浅析如何提高书面表达得分

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浅析如何提高书面表达得分

作者：陈岚

来源：《校园英语·下旬》2015年第10期

书面表达是英语考试中必考题，也是反映学生的英语综合素质题目，分值比较大。但是写作一直是学生感到棘手的问题，它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力，想象能力，表达能力和评价能力等。根据高中英语新课标有关语言写作技能的目标描述，要求学生能用文中及图表提供信息并进行简单描述，能写出常见体裁的应用文，如信函、一般通知；能描述人物或时间，并进行简单评论；能填写有关人物情况的表格，如申请表。

从2015年起，江西省英语高考使用全国卷，其中书面表达的要求有一个地方不同，那就是词数的规定，由原来的120词左右改为100词左右。表面上看似乎对学生的要求降低了，实则不然，学生虽然掌握了一定的单词、词组、句型，对时态也有一定的了解，但他们在写作时感到难以下笔，行文逻辑混乱，观点不鲜明，时态混乱，不能形成一个整体，很少学生真正能写出一篇可读性强得分高的书面表达来。所以针对这一问题，教师在平时的教学中应予以高度重视，并就这个问题应想出一些有效的方法。笔者认为应从两方面着手解决这个问题，一是提高学生的写作能力；二是养成良好的写作习惯。

一、如何提高写作能力

一是遵循几个原则：

1.渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。要写好作文，先从写好句子开始，可以让学生每天写上2到3个句子，狠抓基本功训练，到学生能基本无误的写出句子时候，再叫学生写一段话，然后再完整的写书面表达。

2.多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。训练形式的多样化指的是可以续写故事，改写课文，也可以仿写课文等，可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……写作问题的多样性指的是各种体裁的文章都要训练，从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。

3.结合性原则。英语注重听说读写四个技能的有效结合，所以提高写作也应和其它几个技能结合起来，不能头痛医头脚痛医脚。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听说和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。