当前位置：文档库 › 江苏省技工院校(思法教案5----3)

江苏省技工院校(思法教案5----3)

江苏省技工院校

教案首页

课题：第五章领会法律精神理解法律体系

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：教材、教案、课件等授课执行情况及分_____________________________________ 板书设计或授课提纲

技工院校英语教学大纲

技工院校英语教学大纲技工学校英语课教学大纲一、课程性质和任务本课程是技工学校的一门必修公共课，其任务是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，能基本运用英语达到交流信息的目的，掌握有效的语言学习方法，提高文化素养，并为学生的继续学习打下一定的基础。二、课程教学要求本课程分为两个阶段:第一教学阶段(基础阶段)和第二教学阶段(提高阶段)。第一教学阶段为必修部分，此部分要求在初中的基础上，进一步巩固和扩展学生必需的英语基础知识，包括词汇、语法、阅读、听力、口语、写作及翻译等。第二教学阶段为选修部分，主要针对一些对英语要求较高的专业、分层教学中英语程度较高的学生，特别是参加高等职业教育考试或成人高校招生考试的学生，使他们在打好基础的前提下进一步提高英语水平。具体要求如下。 1(词汇要求第一教学阶段要求学生能认知1 200,1 400个单词(包括各类短语和词组)，领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇600个左右，了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词。第二教学阶段要求学生能认知的词汇量增至2 000个左右(包括各类短语和词组)，要求领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇800个左右，学会常用的构词技巧，基本熟悉英语短语动词和名词短语的语义构成规律。 2(语法要求第一教学阶段要求学生掌握: (1)词类及其语法功能; (2)常用句子结构及相关知识;

(3)基本时态及其用法。第二教学阶段要求学生在巩固第一阶段语法教学内容的基础之上掌握: (l)较难的语法内容，如分词、非限定性定语从句、虚拟语气等; (2)特殊结构; (3)综合部分(详见“语法项目表”)。 3(阅读能力要求第一教学阶段要求学生最终能读懂略有难度的一般性题材的文章，明白中心思想以及说明中心思想的事实和细节。第二教学阶段要求学生最终能读懂中等难度的一般性题材的文章，明白中心大意以及说明大意的事实和细节，并进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。 4(听力要求第一教学阶段要求学生能听懂内容熟悉的简单对话和谈话，语速为每分钟60 字左右。第二教学阶段要求学生能听懂一般性题材的短文(180字左右)，能够抓住中心大意、要点和相关细节，话速为每分钟80字左右。 5(口语要求第一教学阶段要求学生能就教材内容和简单的听力材料回答问题和复述内容，能用英语进行一般的日常会话。第二教学阶段要求学生能就熟悉的话题经准备后做简短发言，表达思想比较清晰，语音语调基本正确。 6(写作要求

技工院校德育课教育教学初探

技工院校德育课教育教学初探摘要：技工院校的德育课是一门综合性和操作性都比较强的学科，是一门帮助学生培养道德素养和职业素养的重要课程。学好这门课程对技工院校的学生具有极为重要意义。关键词：技工院校德育课教育教学随着知识经济时代的到来和改革开放的不断深入，国家的经济建设进入了新一轮发展期，许多大中型企业对技术人才的需求更加迫切，特别是高级工、技师频频告急，在上海、深圳等地甚至出现了“硕士诚可贵，钳工价更高”的现象。可以说技工教育正迎来一个灿烂的春天。在这种形势下，我们培养的技校生却有点差强人意，在思想品德方面存在着这样或那样的问题，与现代化大生产的要求还有距离，与现代文明社会的要求还有差距，需要我们认真分析技校生思想品德的现状，研讨相关对策，以适应现代社会的发展要求。技工学校的德育课与普通中学的德育教育相比较有较大的区别，技校德育课是一门综合性和操作性都比较强的学科，不仅要重视对学生素质和能力的教育,又要关注学生思想品德和职业意识的培养，同时,还需要完成为专业技术教育服务的内在任务,触及政治、经济、心理健康、法律基础、哲学常识、职业道德等方面的知识，内容丰富，覆盖面广。德育课是一门帮助学生培养道德素养和职业素养的重要课程，学好这门课程对技工院校的学生具有极为重要意义。如何在技校中开好这门课，增强其吸引力、实效性，真正发挥它的教育功能,就成为该课程教学研究的一个迫切问题。一、紧跟时代，不断创新德育课教学内容中共中央国务院在《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运”。可见，把握时代脉搏，始终保持未成年人思想道德建设工作的正确方向，不断提高未成年人思想道德建设的成效，意义非凡，责任重大。现在技工院校初中起点进校的学生，一般有两种学制可以选择，即三年制中技班和五年制高技班。两种不同学制的学生，德育课的教学内容和教学目的自然也不同。下面重点对五年制高技班的德育课教学内容进行探讨。五年制初中起点的学生，他们大多16、17岁进校，是“90后”，处于青年初期，随着生理发育逐步走向成熟，一方面，他们的心理需要复杂多样，内

技工院校德育工作探讨【德育论文】

一、引言技工院校教育主要包含了德、智、体、美、技能等各个方面，教育工作者的核心职责在于培养人和教育人，针对学生的实际需求和具体特征，科学有效地开展好教育工作。而德育属于提升学生思想政治素质和培养良好道德品质的有效方式，它会在很大程度上影响学生的言行，决定学生未来的发展，人们必须要充分重视德育工作的开展，确保技工院校学生能够成为德才兼备的综合型人才。二、当前技工院校德育工作的现状分析从当前国内大部分技工院校德育教育工作的实际实施状况而言，依旧存在很多需要完善的地方。一方面是技工院校的生源远远不足，因为传统思想理念的影响，很多人都觉得技工院校是平时不好好学习、落榜的学生才会进，这就在很大程度上对技工院校的招生带来了影响。同时因为学校的教育管理无法与现阶段社会发展需求相结合，在当前这样一个时代，学生的自我意识较强，思想方面也存在非常大的叛逆性，但很多技工院校没有真正重视这一问题，依旧采取传统的教育教学方式或者灌输性教育模式来开展德育工作，学生难以主动的接受，降低了德育工作的实效性。另一方面，在技工院校的教育管理工作中，德育工作的地位和重要性没有得以充分体现，因为技工院校更加偏向于对学生的职业性和专业性要求，常常将德育当成是附属品，很多教师都没有意识到德育的重要作用，导致德育工作的地位严重削弱，很多德育工作开展起来也困难重重。与此同时，技工院校德育工作存在各自为政的问题，其整体性无法得以体现，加之和德育工作相关的各种制度规定还需要进一步完善，德育工作开展起来缺少规范和保障。[1] 三、技工院校德育工作的开展对策第一，转变传统德育教育理念。新时期的人才不单单应当拥有专业知识和专业技术能力，同时还应当拥有现代人所需要具备的基本道德素养。技工院校所培育的学生是新时代社会建设的重要力量，他们应当拥有现代社会所需要的专业技能以及基本道德素养，特别是要培养他们开拓进取、团结协作的精神意识。要实现这些目标，仅仅依靠学生个人的努力是不够的，人们应当进一步改革创新德育工作机制，促进德育系统化改革。技工院校在组织德育教育工作的过程中，应当设置职业道德常识课，把职业道德教育融入到学生各专业的学习中来，进一步拓展德育工作的深度与广度。从实际情况出发，正确的认识和了解技工院校学生，积极转变传统教育理念，树立现代化的德育观念，让现代意识和传统教育一体化，既树立远景目标，又制定层次要求，这才是技工院校德育工作的发展方向。第二，激发学生的参与兴趣。积极的开展丰富多样的德育教育活动，激发学生参与德育教育的主动性。将德育工作真正融入各类活动中来，例如说定期组织主题班会，可让学生自由选择主题、收集材料、自己主持，或者举办演讲比赛、故事大赛、辩论比赛等，力求让所有学生都能够有机会参与这些活动。在活动的组织过程中潜移默化地开展德育教育。或者人们可以组织全校学生进行社会实践活动，到社区劳动、清洁街道等，让学生直接参与，让他们亲自动手体会。这些活动的开展相对于空洞的说教更具有价值和意义，也能够起到更好的教育效果。唯有积极地组织丰富多样的活动才能够吸引学生，激发他们的兴趣，让他们在快乐的游戏中接受道德教育，培养学生的良好习惯。第三，开展心理健康辅导工作。因为技工院校的生源相对特殊，而近年来来自于离异家庭和农村留守家庭的学生数量持续增加，加之很多学生的基础知识相对薄弱，文化成绩普遍不高，认知能力和接受能力不足，可以说很多学生都是学习的“困难户”。这些学生

XX年技工学校教学工作计划

XX年技工学校教学工作计划新的一年里面，我们都应该要做出一个详细的工作计划。下面是小编为大家搜集整理提供到的关于XX年技工学校教学工作计划范文，欢迎大家阅读参考学习为全面推进劳动技能素质教育，加强新时期的技工学校德育教育工作，坚持以德治校，强化管理，争先创优，坚持综合治理，培养学有所长、全面发展的高素质技能人才，切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性，特制定20XX 年上学期德育工作计划。一、指导思想：坚持科学发展观，认真落实学校工作精神，结合我校当前的实际，加强德育方法的创新和实践，不断提升德育工作的针对性和实效性。强化师德建设，努力建设一支政治思想、业务水平过硬、综合素质较高的师资队伍，加强学生的爱国主义、道德情操和文明行为规范等的养成教育。打造***校园，促进学生职业生涯发展，努力培养具有高素质劳动者。促进学校的校风、教风、学风和教育教学质量不断上新台阶。二、工作要点： 1、每位教师要不断加强理论学习，努力提高管理水平和育人能力; 2、各班级要认真学习、贯彻、落实新的体系文件内容，强化班级管理制度，规范学生行为;

3、以稳定为主旋律，落实全方位、全员化育人工作，创设***的德育教育环境; 4、进一步理解以人为本的理念，树立一切为了学生的观念，建立融洽***的师生关系; 5、重视树立学生诚信人格教育，弘扬和培养民族精神;增强学生法律意识和诚实意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，立志做讲信用、讲道德的人，让学生具备健康的人格; 6、以爱国主义教育为主线，开展丰富多彩的教育活动，同时根据学生实际开展青春期心理和生理健康教育; 7、加强校园文化建设，营造积极向上的人文氛围，创设积极向上的校园文化生活使学生在良好的环境中受到熏陶和感染，使校园处处见德育，时时再育人; 8、认真落实安全目标责任制，健全完善学校安全工作制度，加强平安校园建设，强化学生的安全教育，增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力; 10、认真抓好各项检查评比工作，促进各项常规工作的落实，规范学生的言行，使其养成良好的生活和学习习惯; 11、坚持正面教育和引导，做好扶贫助学金的评选以及后进生的转化工作; 12、拓宽德育教育工作社会化的空间，加强与社会、家庭的联系，形成学校、社会、家庭的德育教育综合体系;

技工院校公共课设置方案

技工院校公共课设置方案 1．初中起点中级班课程学时教材选用德育道德法律与人生40 教材经济与政治常识20 教材职业道德与职业指导20—30 教材学习高技能人才楷模专题教育10 教材A+教材B 语文语文（中级通用知识）60—100 教材应用文写作40—60 教材数学数学（基础知识）76 教材按专业选开数学（一般专业）60 教材数学（机械建筑类专业）60 教材数学（电工电子类专业）70 教材英语2选1 新模式英语68—136 教材A+教材B 英语（中级）96—140 教材A+教材B 计算机基础与应用80—100 教材体育与健康80—100 教材

教学阶段课程学时教材选用中级阶段德育道德法律与人生40 教材经济与政治常识20 教材职业道德与职业指导20—30 教材学习高技能人才楷模专题教育10 教材A+教材B 语文语文（中级通用知识）60—100 教材应用文写作40—60 教材数学数学（基础知识）76 教材按专业选开数学（一般专业）60 教材数学（机械建筑类专业）60 教材数学（电工电子类专业）70 教材英语2选1 新模式英语68—136 教材A+教材B 英语（中级）96—140 教材A+教材B 计算机基础与应用80—100 教材体育与健康80—100 教材高级阶段德育中国特色社会主义理论20 教材语文语文（高级通用知识）60 教材数学高等数学及应用108 教材按专业选开专业数学（机械建筑类专业）40 教材专业数学（电工电子类专业）40 教材英语（高级）68—136 教材A+教材B 体育与健康60 教材

技工院校德育教育的创新策略

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/101807478.html, 技工院校德育教育的创新策略作者：邵坤磊来源：《科学导报·学术》2020年第15期摘要：在近几年里，我国相关教育部門对于教育行业的发展十分重视。随着教育理念的不断改革，在技工院校的教育工作中不仅要重视学生专业能力培养，还要加强对学生的德育教育工作。目前来看，技工院校由于多种因素导致，在开展德育教育工作时效果并不理想，需要根据实质情况作出调整，从而加强对学生的德育教育。本文对当前技工院校德育教育存在的问题作出分析，并提出相应的教育策略，以供参考。关键词：技工院校;德育教育;创新策略引言：在当前教育理念下，德育教育尤为重要，在时代不断的变化过程中，德育教育能够帮助学生塑造一个健康的身心和优良的品格，从而更好的适应社会发展。不过目前来看，大部分技工院校在德育教育工作方面都遇到较多的问题，在实质的开展过程中受到一定的限制。为此，应该找到当前干扰德育教育的因素，并采取有效的方法进行改善，从而加强对学生的德育教育工作。一、目前技工院校德育教育工作存在的主要问题（一）学生素质相对较低目前当前教育理念的不断深入，技工学院教育工作也得到了大家的重视，也是教育行业中的一部分。当前大部分技工院校都迎来了大批的学生，同时还在降低自身的录取分数，引进大批的学生进入院校之中。不过目前来看，我国大部技工院校的学生在学习基础上有所欠缺，而且从整体来看素质偏低，需要经历较多的教育，才能帮助他们塑造正确的思想，同时还有学生带有一定的叛逆思想，使得德育工作展开难度较高。（二）互联网发展的影响近几年里，我国信息技术发展速度较快，大量的网络信息丰富人们的生活，同时也改变了人们的生活方式。目前来看，互联网的快速发展给人们带来两大方面影响：（1）信息快速传递，大家都有言论自由，在某件事情或事件上，每个人的观点和观念都会不一样，并在网络上高速传播，由于网络言论比较多，使得一些负面信息和负面言论层出不穷，给当代的学生造成了影响。一些负面言论和负面信息使得学生的内心和观念都发生变化，从而使得学生在思想上有所转变，这也导致教师在展开德育教育工作时会受到一定的影响。（2）信息技术的快速发

技工学校德育工作计划文档

2020 技工学校德育工作计划文档Contract Template

技工学校德育工作计划文档前言语料：温馨提醒，工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论何种称谓，这些都是计划的范畴。本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】技工学校德育工作计划篇一一、指导思想深入贯彻落实教育部的《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。以学校工作意见为指导，“二次创业年”为引导，紧紧围绕学校中心工作，在各处室、部门的计划指引下，积极履行管理的职责和任务，勇于探索、踏实工作，开创中职部新的篇章。针对学生目前现状，应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学校品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。二、工作目标 1、加强德育队伍建设，利用每月一次班主任交流会对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。 2、常规管理工作常抓不懈，通过对学生日常行为规范的检

查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。 3、大力开展“文明礼仪”教育活动。通过主题班会、演讲、板报宣传及各种竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。 4、通过第月一次家长听课制促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。三、工作措施（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。 1、加强校园德育环境建设。花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行系部值日、教师值班和学生会检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。 2、加强班主任队伍建设。树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人。本学期继续实行精细化班级管理与交流会，达到相互学习、相互促进的目的。健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。 3、充分发挥团队工作的作用，扩大系部学生会与班干部的影响。学生会、班级干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。定期对学生会、班级干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。（二）常规教育常抓不懈（重过程、注实效）。

高级技工学校发动机教案

四川自贡市高级技工学校教案

板书设计课题二汽油机燃油喷射装置 ——故障诊排一、电控发动机不能起动的原因分析 1、电控发动机不能起动的故障现象：起动机不能带动发动机或转动困难；起动机能带动发动机， 2、电控发动机不能起动的故障原因：有起动系、点火系、汽油喷射系统及发动机机械部分故障。二、电控发动机不能起动故障的检测步骤 1、确定防盗系统是否锁定 2、确定起动系是否工作（起动机是否运转） 3.1 起动系正常，检查点火系是否正常， 3.2 起动系不正常，转得慢，检查蓄电池电压、起动机有无故障、发动机是否阻力过大；起动机不运转，检查起动机的电路和电磁开关。 4.1 点火系正常，检查燃油供给系是否正常。 4.2 点火系不正常，检查点火系的电路，检查曲轴位置传感器和凸轮轴位置传感器是否正常，检查ECU的电源和接地。三、电控发动机不能起动故障诊排实例： 1、帕萨特轿车运行中熄火后，无法起动。 2、红旗轿车，起动时进气管回火，排气管“放炮”，发动机无法起动。 3、雅阁轿车发动机无法起动 4、红旗轿车发动机无法起动。

一、组织教学 1、强调课堂纪律，检查学生到课情况。 2、说明本次课的教学目标。二、复习提问，引入新课传统汽油机燃料系故障诊排注意事项有哪些？ 1）对于汽油机燃油供给系故障诊排应根据具体情况灵活运用，不可生搬硬套，注重故障分析，才能更快、更顺利的解决故障。 2）故障诊断中，应从主要现象区别、确定是哪一种，再按故障现象进行诊断。 3）对于上吸式油箱，拆下汽油泵进油管接头放低油平面时，有时往往由于虹吸条件不充分，不一定能虹吸出油，不能仅由此诊断为上油管堵塞，应辅以其他诊断方法综合诊断。 4）急加速必须急踩加速踏板或急转节气门操纵臂，不能缓慢动作，否则，起不到加速作用。 5）以上故障都是以点火系工作正常的情况下为前提的，否则应进行油路、电路综合故障诊断。三、讲述新知识课题二汽油机燃油喷射装置 ——故障诊排（一）电控发动机不能起动的原因分析 1、电控发动机不能起动的故障现象：起动机不能带动发动机或转动困难；起动机能带动发动机，但不能起动（无着车征兆或有着车征兆，但不能起动）。 2、电控发动机不能起动的故障原因：有起动系、点火系、汽油喷射系统及发动机机械部分故障。（二）电控发动机不能起动故障的检测步骤 1、确定防盗系统是否锁定 2、确定起动系是否工作（起动机是否运转） 3.1 起动系正常，检查点火系是否正常，

技工学校德育工作计划.doc

技工学校德育工作计划对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，下面我提供了有关技工学校德育工作计划，希望能够帮助到大家。技工学校德育工作计划篇一一、指导思想深入贯彻落实教育部的《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。以学校工作意见为指导，“二次创业年”为引导，紧紧围绕学校中心工作，在各处室、部门的计划指引下，积极履行管理的职责和任务，勇于探索、踏实工作，开创中职部新的篇章。针对学生目前现状，应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学校品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。二、工作目标 1、加强德育队伍建设，利用每月一次班主任交流会对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。 2、常规管理工作常抓不懈，通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。 3、大力开展“文明礼仪”教育活动。通过主题班会、演

讲、板报宣传及各种竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。 4、通过第月一次家长听课制促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。三、工作措施（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。 1、加强校园德育环境建设。花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行系部值日、教师值班和学生会检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。 2、加强班主任队伍建设。树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人。本学期继续实行精细化班级管理与交流会，达到相互学习、相互促进的目的。健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。 3、充分发挥团队工作的作用，扩大系部学生会与班干部的影响。学生会、班级干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。定期对学生会、班级干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。（二）常规教育常抓不懈（重过程、注实效）。抓好行为规范教育。开学第一个月，系部将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，

技工学校常用的几种教学方法

几种常用的教学方法(节选) （理论与实践一体化教学法，任务驱动教学法，行动引导型教学法，案例教学法，“五段”教学法，演示法，多媒体电化教学法，分层次教学及实习教学中的问答教学法，示范操作法，指导操作法，参观法，巡回指导法，鼓励教学法）任务驱动教学法一、任务驱动教学法的内涵：任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。它强调学生要在真实情景中的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在自主学习和协作的环境下，在讨论和对话的氛围中，进行学习活动。这样学生不仅学到了知识、提高了技能，还培养动手实践能力,提高了学生的探索创新精神。学生在完成任务的过程中始终处于主体地位。教师的角色是学习情景的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。任务驱动教学法一个很显着的特点就是给了学生充分的自由，成了学习的主体，改变了“教师讲、学生听”的传统的以教定学的教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主合作、探索创新的新型的学习方式。任务驱动教学法中的任务就是让学生去做一件具体的事、完成具体的操作，完成任务就是“任务驱动”。在任务驱动中，任务设计的质量直接关系到教学效果，即使学生完成了任务，但是学生的能力却没有得到培养，这样的完成任务也不等于“任务驱动”。任务应该密切联系要求学生巩固的技能点和相关的知识点，但任务不能只停留在掌握技能的基础上，仅以某些操作性的任务去驱动学生学习也有悖于教学的目标。二、对建构主义教育思想的认识：建构主义者指出，学习不是被动接受已定知识，而是学习者主动在内部建构知识意义的过程。学生是积极主动的“学徒式学习者”。他们的学习是受社会文

技工学校铣工教案

课题一入门知识一组织教学 1 检查学生人数,填写教学日志; 2 检查学生穿戴是否符合安全要求; 3 介绍本课题教学目的要求; 4 提出注意事项。二入门指导 1 组织学生参观本校铣、刨工实习场地； 2 讲解铣工、刨工安全操作规程； 3 文明生产与安全操作：（1）上下课有秩序的出入生产实习车间；（2）上课前穿好工作服，要求女同学戴好工作帽，长发的要把头发盘进帽内；（3）不允许穿背心、拖鞋和戴围巾进入生产实习车间；（4）在生产实习过程中要严格遵守安全操作规程，避免出现人身和设备事故发生；（5）爱护工具、量具、爱护机床和生产实习车间里的其他设备、设施；（6）注意防火，注意安全用电。如果实习车间出现电器设备故障，应立即关闭电源，报告实习老师，不得擅自处理；

（7）搞好文明生产，保持工作场地的整洁；（8）节约原材料，节约用水用电，节约油材料和其他辅助材料；（9）生产实习结束后应认真檫试机床、工具、量具和其他附件，清扫工作场地关闭电源。 4 安全技术操作规程（1）生产实习前对所使用的机床作如下检查： 1）各手柄的原始位置是否正常； 2）手摇各进给手柄，进给方向是否正常； 3）各自动进给方向的停止挡铁是否在限位柱范围内，是否紧固。4）进给主轴和进给变速检查，使主轴和工作台进给由低速到高速运动，检查主轴和进给系统工作是否正常。 5）开动机床使主轴旋转，检查齿轮是否甩油； 6）以上工作进行完毕后，（2）不允许戴手套操作机床、测量工件、更换刀具、檫试机床；（3）装卸工件、铣刀、变主轴转速和进给量搭配配换齿轮时，必须要在停车的状态下进行；（4）实习操作时，严禁离开工作岗位，不允许做与操作内容无关的其他事情；（5）工作台自动进给时，手动进给离合器应脱开，以防手柄随主轴旋转打伤人；（6）不允许同时开动两个进给方向自动进给，自动进给时，不准突然变换进给速度；

技工学校公开课教学设计

教学过程环节、时长教师活动学生活动设计意图及预测效果３分钟２分钟18分钟１5分钟２分钟复习提问: 1、什么就是电阻得串联？ 2、什么就是电阻得并联? 3、电阻串联得基本性质或特点？４、电阻并联得基本性质或特点？引入新课问如果有一个如下图所示得电路,电阻之间得相互关系又就是怎样得呢？它适用于哪种联接关系呢? 新课教学若在电阻得连接中既有串联,又有并联，则把这种电路称为混联。问：像这样得电路我们如何将它简单化,按照串联与并联电路得特点与性质,进行电路得等效变换,使其电阻之间得关系一目了然。等效变换得方法： 1、利用电流得流向及电流得分、合, 画出等效电路。２、利用电路中各等电位点分析电路, 画出等效电路。师：利用电流得流向及电流得分、合，画出等效电路分析讲解例题学生思考回答聆听、思考思考聆听、思考学生做练习１听教师讲评并思考学生做练习2 听教师讲评并思考归纳总结课后思考通过教师提问、复习电阻串并联得基本性质或特点为更好得学习新课作准备通过展示混联电路图来进行提问,让学生对混联电路有初步得认识。通过例题讲解, 让学生掌握有关混联电路得解题方法通过训练加深学生对有关混联电路得解答通过解答课后思考解答，更好地学习R=

如图所示，已知R1＝R２ =8?,R3=R4=６?,R5=R６＝4?，R７ =Ｒ８=24?,Ｒ9=１6?。试求：电路总得等效电阻ＲAＢ。布置并讲评练习练习1:画出下图得等效电路图,计算出 ab间得等效电阻。Ｒ1=6Ω 根据学生得练习情况讲评练习1 练习2:R=3ΩR1＝6Ω求Rab＝? 师：教师:根据学生得练习情况讲评练习2 小结本节课得主要内容就是分析并计算混联电路；重点学习了利用电流得流向及电流得分、合画出等效电路图得方法。而有关利用电路中各等电位点分析电路,画出等效电路得方法我们下一节课在来学习。布置课后作业课后思考:如图所示电路中,求等效电阻Rａb 本节得第2课时 (电路等效变换得第二种方法)

技工学校英语第一册第20单元教案(TEXT A)

Lesson 20 The Bear TEXT A 一、教学目标 1、熟练认知TEXT A 中“worrying ”、“rather”、“burst”等重要词语的意思； 2、掌握TEXT A 中“be good at、“burst doing”、“mistake for”、等短语的用法并能造句； 3、熟练翻译文章中含有重要语法现象和重要短语的句子二、教学重点掌握TEXT A 中“the other day”、“nothing······except”、“in······case”、“all at once”等短语的用法并能造句三、教学难点课文的翻译及理解四、授课方法：讲解分析法、小组讨论法五、教学参考及教具《全国中等职业技术学校通用教材英语第一册第二版》、PPT 六、教学时数 2课时七、教学过程第一课时一、导入课文 1、领读单词两遍，并请学生大声朗读单词，指正其发音。 2、讲解单词，使学生了解其用法并灵活运用。（1）shoot v. 开枪，射击过去式shot 过去分词shot 例句：I don’t think he will shoot at the woman。我认为他不会向那个妇女开枪。（2）wild adj. 野生的例句：a pack of wild flower seeds 一包野花的种子（3）worrying adj. 令人担忧的由动词worry变化而来例句：It must be worrying for you not to know where she is. 你不知道她的下落一定很着急。（4）therefore adv. 因此，所以例句：He was busy, therefore,he could’t come. 他忙得很，所以没来。（5）fellow adj. 同伴的，同事的例句：his fellow students 他的同班同学（6）hunter n. 猎手猎人例句：When the deer saw the hunter ,it made off at once. 鹿一看到猎人，就立刻跑掉了。

技校物理教案

《物理》教案技校适用学时：120学时第一章力和力矩 § 1.1 力学时：4学时一、教学目标 1、知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。 2、知道力有大小和方向，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。 3、知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名。二、教学难点：力的图示

三、教学重点：力的概念四、教学过程（一）导入新课同学们，平常我们在日常生活当中遇到的力的现象相当多，打过篮球吗？提过水吗？举过哑铃吗？帮人推过车吗？……都干过，这些事情通俗的话就是出点力（气），可在物理学里力是一个什么概念？产生力的条件又是什么？本堂课我们就一起学习有关力的概念板书：第一节力（二）新课教学 1、力是物体间的相互作用（1）学生实验：①磁铁吸引铁钉 ②用手拉弹簧秤的挂钩引导回答出：磁铁对铁钉施加了力，同时，铁钉也在吸引磁铁；用手拉弹簧时，手也被弹簧所拉。（2）事例分析引导学生回答：只要有力发生，就一定有施力物体和受力物体；施力物体同时也是受力物体。板书：力是物体间的相互作用。（3）强调：一个孤立的物体不会存在力，力不能脱离开施力物体和受力物体而独立存在。在研究一个物体受力时，不一定指明施力物体，但施力物体一定存在且能找到。 2、力的大小和方向实验：（1）在弹簧的弹性限度以内轻轻地拉一下弹簧的挂钩，测一下拉力的大小。（2）测钩码的重力的大小引导得出：力的大小可用弹簧秤测量，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。提问：在初中学习过浸在液体中的物体受浮力的作用，浮力的方向是什么方向？学生回答：竖直向上老师归纳：所以力是既有大小又有方向的物理量。板书：力具有大小和方向，方向由具体的作用去定。 3、力的图示提问：力的三要素是什么？力的作用效果是什么？引导回答：力的三要素是力的大小、方向、作用点，其作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。教师总结归纳引入：力的三要素决定力的作用效果，在物理学中可以形象准确地表示出力的三要素，方法：就是力的图示。

技工院校教学计划

****技工学校教学计划2018级（秋）教学计划

目录 1.铁道运输管理专业教学计划说明 (2) 2.汽车维修专业教学计划说明 (6) 3.计算机应用与维修专业教学计划说明 (9) 4.烹饪（中式烹饪）专业教学计划说明 (12) 5.发电厂及变电站电气设备安装与检修专业教学计划说明 (15) 6.幼儿教育专业教学计划说明 (19) 7.焊接加工专业教学计划 (22) 8.电子技术应用专业教学计划说明 (25) 9.家政服务专业教学计划说明 (29) 10.美容美发与造型（美发）专业教学计划说明 (33)

铁道运输管理专业教学计划说明一、培养目标培养社会主义市场经济建设和社会发展需要的，具有高尚的、良好的文化素质，职业道德和创新精神，有较强的职业技能和操作水平，良好的就业创造能力。以从事铁道机动车辆的检修、铁路、城市轨道交通运营的收费、服务与管理等方面的专业技术人才。二、培养标准培养铁路运输、轨道运输岗位所需要的复合型高级技术技能型人才。 1、掌握本专业必备的文化基础知识，技术基础理论知识和专业理论知识。 2、具备计算机基础的操作能力及简单维护。 3、具有良好的职业道德和职业素养。 4、掌握电工、电子技术理论，熟悉铁路信号设备的工作原理，结构与维修知识。 5、掌握铁路车站行车设备的设置、工作原理、操作方法以及设备的检查、保养方法。 6、具有铁路客运、轨道客运服务的能力。三、招生对象、学制与时间分配 1、招生对象：招收应往届初中、高中毕业生

2、学制：三年 3、时间分配：三年共计161周。教学周为48周。第一学期16周，第二学期16周,第三学期16周,第四学期16周，第五学期11周。（其中入学教育、毕业指导1周，军训1周），毕业实习18周。复习考试6周，长假4周，寒暑32周，社会实践26周。 4、学时安排: 每个教学周为5天，每天教学时数为4个学时，每学时90分钟。四、课程设置与教学管理 1、课程设置：由公共基础课、专业基础课、专业技能课、选修课组成。 2、主要课程：计算机应用基础、服务礼仪、客运英语、铁路运输市场营销、运输经济法规、铁路机车车辆、铁路运输信号与通信设备、铁路线路及站场等。 3、课程管理：所开设课程依据劳动保障部、铁道部和教育部颁发的教学计划与大纲执行。五、考核 1、学生学习课程分为必修课程和选修课程，所有课程均参加考核。 2、必修课分为考试与考核两种，必须按教学大纲要求进行。成绩采用百分制。 3、选修课成绩采用合格与不合格制。

深圳技师学院深圳高级技工学校课程教案(首页)

深圳技师学院深圳高级技工学校课程教案(首页) 2009年全国技工教育和职业培训参评组别:B 优秀教研成果评选活动参评教案专业分类:计算机与信息技术课程名称:《C语言程序设计》超市收费系统的实现 ---C语言循环语句的使用一体化课程教案首页 2009.授课 2课时课时科《C语言程课题:超市收费系统的实现 11.18 日期目序设计》——C语言循环语句的使用 08电子商务G5 班级授以任务驱动法为主，由教师引导学生进行自主探究来课作业拟用完成目标项目。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进1题 1课时方题数时间行演示和指导，控制和参与整个教学过程。式知识目标: 1、了解循环结构的意义和基本实现语句; 2、正确利用do-while语句、while语句以及for语句进行循环程序设计。教技能目标: 1、 do-while语句、while语句以及for语句在循环结构多媒体网络机房学使用中的应用; 电子教室教学 2、能分析实际问题，策划流程图，并能将之转换为循环投影仪目媒体语句实现。职业素养目标: 标

1、养成正确的编写程序的习惯、认真做事，细心做事的态度; 2、培养团队协作精神、良好的专业工作态度。能正确运用for、while重难循环语句完成实际项目 1、do-while语句、while语句在循环结构中的应用的程序编写。 2、for语句在循环结构中的应用能够自行处理程序中的简单错误。点点教学 (本栏由教师在课后填写) 回顾程序设计课程大都以数学题来举例，使得部分数学程度不高的学生难以理解，并且很难将说程序设计与实际项目开发练习起来。本次课采用实际案例，让学生在学习的过程中就逐渐接触并懂得分析实际情况。明审阅: 年月日第 1 页共 5 页教学准备正确使用do-while语句、while语句以及for语句进行循环结构的程序设计。大纲要求 1、设置情景项目:旺旺超市开业在即，但缺少收费软件，需要同学们来开发该软件。以及随着超市的经营，收费软件还要根据实际情况进行不断的完善。教学内容 2、本次课的内容:首先引入项目，以项目的开发流程为主要思路来引导学生。学生

技工院校数学教案

盐城交通技师学院教案首页课的内容： 1．1命题教学目标：（一）知识目标 1、理解命题的定义； 2、掌握命题的真假和分类以及表示. （二）能力目标 1、通过命题真假的判断，培养学生探索问题的能力和运用知识的能力； 2、加深对逻辑以及由特殊到一般的思想的认识. （三）情感目标 1、培养学生的严密性和条理性，体会事物之间的内在联系； 2、感受数学的形式美和简洁美，从而激发学生的学习兴趣. 教学重点、难点：重点：命题的判断和真假判别. 难点：复合命题授课方法：探究研讨法，讲练结合法等. 教学参考及教具（含电教设备）：多媒体、直尺、彩色粉笔. 授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：

盐城交通技师学院教案首页课的内容： 1．2逻辑联结词教学目标：（一）知识目标 1、理解四种逻辑联接词； 2、掌握命题的真假和分类以及表示. （二）能力目标 1 、通过命题真假的判断，培养学生探索问题的能力和运用知识的能力； 2、加深对逻辑以及由特殊到一般的思想的认识. （三）情感目标 1、培养学生的严密性和条理性，体会事物之间的内在联系； 2、感受数学的形式美和简洁美，从而激发学生的学习兴趣. 教学重点、难点：重点：逻辑联接词. 难点：逻辑联接词真假判断授课方法：探究研讨法，讲练结合法等. 教学参考及教具（含电教设备）：多媒体、直尺、彩色粉笔. 授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：

盐城交通技师学院教案首页课的内容： 1．3四种命题教学目标：（一）知识目标 1、理解四种命题； 2、掌握四种命题改写和真假判断. （二）能力目标 1、通过四种命题的判断，培养学生探索问题的能力和运用知识的能力； 2、加深对逻辑以及由特殊到一般的思想的认识. （三）情感目标 1、培养学生的严密性和条理性，体会事物之间的内在联系； 2、感受数学的形式美和简洁美，从而激发学生的学习兴趣. 教学重点、难点：重点：四种命题. 难点：四种命题的真假判断授课方法：探究研讨法，讲练结合法等. 教学参考及教具（含电教设备）：多媒体、直尺、彩色粉笔. 授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：

技工学校教学问题分析

1实践教学中常见问题11忽视现代行业技能标准，缺乏专业能力的培养在目前的技工学校教学中，由于大部分教师没有企业工作、专业科研的经历，缺乏所教专业的行业技能标准及技工教育理念，沿用传统教法，技能训练教学环节连贯性不够，技能的实训教学也缺少趣味性和实用性，教学的内容与学生未来的企业工作需求严重脱节。这样的教学，忽视了综合职业素质和专业核心能力的培养，难以培养学生的抽象、综合思维能力、和创新能力，不符合技工学校教育宗旨。12理论与实践结合不紧密、一体化教学有形无核在技工学校专业课的实践教学中，大多采用一体化教学，将教-学-做合一，虽加强了直观教学和多媒体教学，但是，在实践中未能达到预期的教学效果。一些教师将理论和实训拼凑合一，缺乏内在的有机联系。由于目前技工学校学生学习基础不强，缺乏空间想象力和运用旧知识去建构新知识的能力，普遍感到学习困难，久而久之必定丧失专业学习兴趣。这样的教学难以达到一体化教学的目的。13缺乏各课程的相互渗透，制约创新能力的培养各专业课程有着必然的联系，前一课程的教学质量直接影响后续课程的教学。而部分教师在备课、教学过程中，缺乏各课程项目的关联认识，未能运用现学的课程知识去解决课程项目问题，这不利于学生的创新思维的培养。这种简单地把各课程项目设置为各门专业课程进行教学，未能从生产实践中引出课题，针对性较差，造成理论与实践的脱节，使教学内容之间的内在联系难以贯通。因此，必须改革这种各自为阵的教学模式。14匮乏现代教学理论的运用，导致专业教学随意性随

着科技的进步，新的教学理论层出不穷。但由于技工学校部分教师缺乏必要的现代教学理论的学习培训和实践，以及少部分实训教师是由企业技术人员转型而来，没有经过专门的教育教学理论培训，而长期在校的部分专业课教师却缺乏在企业的实践锻炼，不了解社会企业的文化、新知识、新技能，这必然导致这些教师不能灵活运用专业知识、专业技能和现代教学理论于教学实践中，他们当中有的教法单一，有的不知道如何运用现代教学理论于专业教学，更谈不上综合运用各种现代教学理论。这样的教学，培养的人才难以跟上当今经济发展的需要。2教学改革的思考针对上述教学存在的问题，笔者认为应在教学中进行如下探索和实践21校企合作打造教学团队，更新教学技能高素质的教学要有高素质的教学师资队伍，然而，教师的来源各异、素质能力有别，即使是名牌大学毕业的，也只是主攻本专业某一方向、对专业各课程项目也难以贯通熟悉。为此，学校应与企业合作，建立学生工学基地、利用企业资源，让教师到企业挂职培训，融入企业的新知识、新技能，大力培养符合社会行业要求的教师，聘请企业专业技术专家到校指导专业课程建设、教材开发、专业师资培训和实践教学，加强专业各课程项目知识的贯通培训、现代教育理论知识的培训、专业教学课件制作培训，培养教师的合作精神，以提升专业教师的综合教学素质，积极打造高素质专业教学团队，要求每位专业教师清楚地掌握本专业的说课程、说专业，以提高教师的各课程项目及其教学的相互渗透、贯通，从而营造良好的教育教学氛围。22加强项目化一体化教学，提高综合素质针对技工学校

技校电气自动化设备安装与维修教学计划

阜康市技工学校电气自动化设备安装与维修专业教学计划【专业编码：0203—4】 2013年11月10 目录一、指导思想...................................... 错误!未定义书签。二、培养目标...................................... 错误!未定义书签。三、周数分配...................................... 错误!未定义书签。四、教学计划表.................................... 错误!未定义书签。五、主要课程设置和要求............................ 错误!未定义书签。六、说明...................................... 错误!未定义书签。七、机械与电气识图课程教学大纲.................... 错误!未定义书签。八、安全生产技术教学大纲.......................... 错误!未定义书签。九、机械常识与钳工训练教学大纲.................... 错误!未定义书签。

十、电工电子技术应用教学大纲...................... 错误!未定义书签。十一、电工技能训练教学大纲........................ 错误!未定义书签。十二、液压与气压传动控制技术教学大纲.............. 错误!未定义书签。十三、自动化生产线调试与维护教学大纲.............. 错误!未定义书签。十四、电工仪表与测量教学大纲...................... 错误!未定义书签。十五、维修电工技能训练课程教学大纲................ 错误!未定义书签。十六、电力拖动控制线路教学大纲.................... 错误!未定义书签。十七、机床电气维修技术教学大纲.................... 错误!未定义书签。十八、PLC控制技术及应用教学大纲................... 错误!未定义书签。电气自动化设备安装与维修专业教学计划 (适用于招收初中毕业生，学制3年) 一、指导思想 1．贯彻落实党和国家关于职业教育的各项方针政策，全面推行素质教育，以培养学生的职业道德、职业能力和综合素质，造就本专业中级技能人才为目标，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。 2．坚持以就业为导向、以能力为本位，按照工作领域对职业能力的要求确定专业学习领域，制定专业培养方案。进一步提升校企合作的质量，使专业建设和课程设置符合经济