《系统科学》编写大纲(征求意见稿)
1999年1月系统工程理论与实践第1期
《系统科学》编写大纲
(征求意见稿)
编者按:1978年9月钱学森、许国志、王寿云共同发表了“组织管理的技术——系统工程”,这是在我国开创系统科学与系统工程事业的标志.二十年来,国内广泛开展了发展系统工程和建立系统科学体系的研究工作,并培养了大批各个层次的人才,取得了丰硕的成果和经验。1998年12月在广州召开的中国系统工程学会第十届学术年会认为,在当前的形势下,编写《系统科学》教材,反映二十年来国内的教学和研究成果,对系统科学学科的进一步发展具有十分重要的意义。学术年会专场讨论了《系统科学》编写大纲,发言甚为热烈,一致希望本书尽快编写出版。本刊特将编写大纲全文登载,进一步广泛征求意见,希望全国系统科学与系统工程工作者给予关注和支持。
前 言
?教材编写任务的提出
?教材编写的指导思想
?分工
?编写过程中若干值得说明的情况
?导读
?致谢
第1章 绪论
1.1 古今系统思想概述
1.2 系统科学的产生与发展
1.3 系统科学的研究对象和学科特点
1.4 系统科学的体系结构
1.5 系统科学的学科地位
第2章 系统的概念与方法
2.1 系统、结构、层次
?系统,元素,非系统
?结构,结构分类,子系统
?整体性,突现
?层次,层次结构与复杂性
2.2 环境、行为、功能
?环境,边界
?开放性,封闭性,系统与环境互塑共生
?行为,性能,功能
2.3 状态、过程、演化
?系统状态,静态与动态
?牛顿时间与柏格森时间,状态与过程,可逆过程与不可逆过程
?演化行为
2.4 信息、秩序、控制
?信息的通俗解释,申农信息,一般信息
?系统的秩序,有序与无序
?系统与控制,能控性,能观测性
2.5 系统方法
?系统论——还原论与整体论的辩证统一
?系统分析:要素分析,结构分析,环境分析,整体把握
?定性描述与定量描述相结合
?确定性描述与不确定性描述相结合。
2.6 模型方法
?模型与原型,简化原则,模型分类
?数学模型
?基于计算机的模型。
第3章 连续动态系统
3.1 线性系统非线性系统
?叠加原理,线性与非线性,线性系统,非线性系统
?状态空间,控制空间,非线性动态系统的数学模型
?轨道,初态与终态,瞬态与定态
3.2 稳定性
?稳定性定义,局部稳定性(L稳定性,L渐近稳定性),大范围稳定性
?稳定性判据,李氏第一方法,李氏第二方法 ?非线性系统的轨道稳定性
3.3 吸引子
?吸引子定义,目的性
?吸引子基本类型:不动点,极限环,环面,分形吸引子
?系统相图,线性系统相图,非线性系统相图 ?非线性系统的结构稳定性
3.4分叉与突变
?分叉,多样性
?几类典型分叉:超临界式,亚临界式,树枝式,霍普夫分叉
?突变,突变的基本特征,奇异性
?托姆原理
?尖顶突变
3.5 瞬态特性
?过渡过程,快速性,平稳性,准确性。
3.6 连续混沌
?洛仑兹方程,连续混沌
?内在随机性,洛仑兹吸引子。
第4章 离散动态系统(或离散映射与自动器网络,待定)
4.1 系统模型
?离散映射
?网络模型
?离散动力学方程
?符号动力学方程
4.2 离散混沌
?逻辑斯蒂方程
?周期倍化通向混沌
?混沌的特征
4.3 自动器网络模型
?元胞自动机(CA)
?布尔网络
?有限凝聚扩散模型(DLA)
4.4 L-系统
?简单L-系统
?复杂L-系统
第5章 系统的随机性
5.1 随机性与随机涨落
?随机性与随机过程
?随机模型
?随机涨落
5.2 主方程与福克-普朗克方程
?主方程
?朗之万方程
?福克-普朗克方程
5.3 离散事件系统
5.4 随机稳定性
?随机系统的定态解
?随机控制
5.5 随机网络模型
?随机布尔网络
?随机网络模型
第6章 系统的自组织
6.1 自组织与他组织
?他组织定义、特点,自然界控制现象,人工控制现象
?自组织定义、特点,自然现象的自组织,人造系统的自组织
?自组织与他组织之间的联系、区别
?自组织是系统的重要性质
6.2 两种有序原理
?序的一般概念,对称性与有序,对称性与不变量
?两种有序,静态序,动态序,空间序,时间序,时-空序,功能序
?序与系统演化方向,熵、信息与有序度的关系。
6.3 自组织理论
?形成自组织的必要条件
?自组织过程的役使原理
?序参量定义,确定,作用
?自组织的数学描述方法,定态失稳,新状态结构特点。
6.4 自组织的几种形式
?自创生,特点,描述方法
?自生长,特点,描述方法
?自适应,特点,描述方法
?自复制,特点,描述方法
?自瓦解,特点,描述方法
?自组织理论的应用
6.5 自组织控制
第7章 简单巨系统
7.1 简单系统与简单巨系统
?简单系统:定义,特点,举例说明
?牛顿体系:确定性,外作用项,线性化方法,质点模型
?简单巨系统:定义,特点,层次出现,研究方法的改变。
7.2 熵——简单巨系统的基本概念
?玻尔兹曼熵:定义,性质,作用,适用范围,
041系统工程理论与实践1999年1月
?信息熵:定义,性质,作用,与玻尔兹曼熵的关系
?一般简单巨系统的熵:定义,性质,对描述系统演化的作用,与信息熵的关系。
7.3 数学模型
?唯象方法,反应扩散方程,捕食-被捕食模型
?统计方法,平衡态统计模型,统计算符,配分函数非平衡统计模型,随机层次描述,从
激光方程的建立看统计综合
?一般统计方法,微观运动状态,子系统相互作用假定,局域平衡假设,大数定理,宏观
性质突现。
7.4 系统演化分析方法
?一般方法,渐变与突变特点
?微扰论——渐变分析方法
?定态解,稳定性分析,突变论应用
?平均值分析,变量相关性讨论
?算子结构分析。
7.5 简单巨系统理论的应用
第8章 复杂巨系统
8.1 一种新的系统分类
?系统的层次结构
?按照系统复杂性的分类
8.2 开放的复杂巨系统
?基本概念
?典型复杂巨系统
?特殊复杂巨系统
8.3 从定性到定量综合集成方法
?人-机结合的智能系统
?从定性到定量综合集成方法
8.4 研讨厅体系
?研讨厅体系的结构
?研讨厅的组织方式和工作方式
?总体设计部
8.5 大成智慧
?信息、知识与智慧及其综合集成
?哲学与科学技术的统一
?知识和精神生产力。
第9章 复杂适应系统
9.1 复杂适应系统(CA S)理论的基本思想
?复杂性及其产生
?从遗传算法(GA)到复杂适应系统理论
(CA S)
?CA S理论的基本思想
?CA S理论的七个主要概念
9.2 主体概念和适应过程
?主体(A ctive A gen t)的概念和特征
?“刺激-响应”模型
?适应度(F itness)的概念
?适应度的修改机制
?产生新规则的方法
9.3 ECHO模型——从个体的适应到宏观结
构的变化
?微观运动规律和宏观结构变化之间的关系 ?主体的相互作用
?主体与环境的关系
?基本的ECHO模型——可以具体操作的机制
?扩展的ECHO模型
?宏观结构的涌现(E M ER GEN CE)
9.4 CA S理论的实现——GA算法和
S W A RM平台
?GA算法的具体实现
?S W A RM平台的结构与功能
?S W A RM的应用实例
9.5 CA S理论的应用
?经济
?生态
?社会
?CA S理论在复杂性研究中的作用和启示第10章 技术科学层次的系统理论
10.1 优化理论
?在给定条件下发挥能动性的学问
?最优化,最优目标,最优策略,最优控制
?满意原则,有限理性,信息不完全假设
10.2 信息学
?信息的度量
?通信系统,信源,信道,编码,译码,信宿
?编码理论,编码定理,编码方法
?噪声理论,定义,特性,度量,从噪声中检测信号
10.3 控制学
?控制任务:定值控制,程序控制,随动控制,最优控制
?控制策略:简单控制,补偿控制,反馈控制
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第1期《系统科学》编写大纲
?数学描述:输入,输出,黑箱方法,状态空间方法
?大系统控制:高层运筹,低层控制;分散控制;递阶控制
10.4 运筹学
?运筹问题:规划问题,排队问题,对策问题,决策问题,库存问题,更新问题,搜索问题
等
?运筹学方法论
?运筹模型:确定性模型,随机性模型,动态模型。
10.5 事理学
?从物理到事理,事理的存在性,事理的可知性
?什么是事理学:办事的科学理论,与运筹学的区分
?事理学方法论,复杂系统理论,事理模拟
?物理事理人理方法论
第11章 系统科学的工程技术
11.1 系统工程方法论
?霍尔三维结构
?并行工程方法
?系统工程基本方法和步骤
11.2 系统建模、仿真与分析
?系统建模方法
?系统仿真方法
?系统分析方法
11.3 系统评价与决策
?评价指标体系的建立
?系统评价方法
?决策与决策过程
?多风险决策方法
?多目标决策方法
11.4 应用实例
第12章 展望
参考文献(加上文献、注释、练习和思考题,全书约50余万字。)
注:
(1)这是广州会议定的第三稿。本大纲不是正式的章节目录,而是章节内容的说明。
(2)第2至11章分别阐述特定系统的特定突现性,阐明描述该类突现性的特殊方法,力求以描述整体突现性把各章有机地联系起来。
(3)作为系统科学教材,力求拆除具体学科的脚手架,只从系统角度讨论问题,物理学生物学等的概念不进入框架结构,只可在例子中出现。只阐述系统科学的概念、原理,如应定义“遗传算法”,但不解释“遗传”概念。
关于《系统科学》编写大纲的说明
一、许国志院士在1998年8月举办的“系统科学与工程研讨班”开幕式上提出了编一本《系统科学》教材的任务,并提出这本教材应有系统科学学科的基本概念贯穿全书,就象物理学教材把基本概念“能量”贯穿全书一样。研讨班结束后,有关同志对此进行了认真的讨论,具体工作打算分两步走。第一步于1999年年底前编出一本反映目前教学、研究成果的教材,面向理、工、管理类的学生,力求将有关系统科学学科的常用词汇作一定程度的“规范化”,对今后形成“共识”起一定的引导作用。第二步从2000年起有计划地开展有关系统科学(主要是基础理论层次)体系和内容的研讨,条件成熟时再编写一本有系统科学学科基本概念贯穿全书的教材。
以上意见以及对第一步工作的人员、时间安排的意见于1998年8月28日在中国系统工程学会常务理事会上作了汇报。
我们并将上述意见向钱学森先生作了汇报,钱学森先生回信鼓励,信中说“我很同意您提出的第一步工作:将系统科学用词规范化,这是学会的重要工作”。
二、中国系统工程学会第十届学术年会于1998年12月2日至4日在广州召开。年会专场讨论了《系统科学》编写大纲,情况甚为热烈,一致认为当前编写出版本书,对系统科学学科的进一步发展有十分重要的241系统工程理论与实践1999年1月
网页设计与制作教材编写大纲
《网页设计与制作》教材编写大纲 【开篇引案】卓帆五金制品厂网站 【网页设计与制作的职业岗位分析】 ◆认识网站、网页 ◆网页设计与制作的职业岗位分析 ◆网页设计与制作的典型工作任务 【典型任务1】网站规划 【工作任务描述】 1．任务背景 2．任务目标 对网站进行需求分析 对网站的风格进行定位 制定网站具体实施方案，制作网站规划说明书 3．所需工具 【工作过程】 第1步：网站需求分析 第2步：制作网站规划说明书 ◆嵌入知识点 【典型任务2】站点建设与管理 【工作任务描述】 1．任务背景 2．任务目标 认识站点，明确站点建设与管理的重要性 根据网站建设实际需要，合理有效地创建与管理站点资源3．所需工具 【工作过程】 第1步：认识Web站点 第2步创建“卓帆五金制品厂”网站本地Web站点 第3步管理站点 第4步创建文件夹和空白页面 ◆嵌入知识点
【典型任务3】首页设计与制作 【工作任务描述】 1．任务背景 2．任务目标 明确首页设计与制作的过程和注意事项 在页面中设置跟踪图像，作为布局蓝图 在网页中绘制布局表格和布局单元格对页面进行布局 在页面中插入表格、设置表格属性 对网页中的文本进行格式化设置 在网页中插入图像并进行编辑与美化 3．所需工具 【工作过程】 第1步：设计网站首页 第2步：制作网站首页 ◆嵌入知识点 【典型任务4】首页美化 【工作任务描述】 1．任务背景 2．任务目标 理解CSS 样式表的意义和原理 在Dreamweaver网页制作软件中定义并应用样式表来美化首页外观3．所需工具 【工作过程】 第1步：认识CSS样式表 第2步：创建与编辑CSS规则美化网站首页 ◆嵌入知识点 【典型任务5】设计二级页面 【工作任务描述】 1．任务背景 2．任务目标 3．所需工具 〖子任务1〗设计“首饰包装”页面的内部与外部链接 【工作任务描述】 1．任务背景
说明书撰写示例
1、涉及机械产品的撰写实例 实例之一：试电笔 说明书 试电笔 技术领域 本专有技术涉及一种指示电压存在的试电装置,尤其是能识别安全和危险电压的试电笔。 背景技术 目前,市售的试电笔构造是由测试触头、限流电阻、氖管、金属弹簧和手触电极串联而成。将测试触头与被测物接触,人手接触手触电极，当被测物相对大地具有较高电压时，氖管启辉，表示被测物带电。但是,很多电器的金属外壳不带有对人体危险的触电电压,仅由于分布电容和/或正常的电阻感应产生电势,使氖管启辉。一般试电笔不能区分有危险的触电电压和无危险的感应电势,给检测漏电造成困难,容易造成错误判断。 专有技术内容 本专有技术的目的是提供一种试电笔,它不仅能测出被测物是否带电,而且能方便地区分是危险的触电电压还是无危险的感应电势。 本专有技术的目的是这样实现的:在绝缘外壳中,测试触头、限流电阻、氖管和手触电极电连接,设置一分流电阻支路,使测试触头与一个分流电阻一端电连接,分流电阻另一端与一个人体可接触的识别电极电连接。当人手同时接触识别电极和手触电极时,使分流电阻并联在测试触头、限流电阻、氖管、手触电极电路中。测试时,人手只和手触电极接触,氖管启辉,表示被测物带电。当人手同时接触手触电极和识别电极时,若被测物带有无危险高电势时,由于电势源内阻很大,从而大大降低了被测物的带电电位,则氖管不启辉,若被测物带有危险触电电压,因其内阻小,接入分流电阻几乎不降低被测物带电电位,则氖管保持启辉,达到能够区别安危电压的目的。 由于采用上述方案,可以在测试是否带电的同时方便地区分安危电压,分流支路中仅采用电阻元件,结构简单。 本发明随后将通过其具体实施例和附图加以说明。 附图说明 图1是本专有技术的电路原理图； 图2是试电笔第一个实施例的纵剖面示意图； 图3是图2的I-I剖视图； 图4是试电笔第二个实施例的纵剖面构造图。 图中标注:1.测试触头、2.绝缘外壳、3.弹簧、4.同心电阻、5.限流电阻、6.分流电阻、7.识别电极、8.氖管、9.弹簧、10.后盖、11.手触电极、12.绝缘隔离层、13.弹簧。 具体实施方式 在图1中,测试触头1、限流电阻5、氖管8与手触电极11串联,测试触头1与分流电阻6一端相连,分流电阻6另一端与识别电极7相连。通常限流电阻阻值为几兆欧,为保证人身安全,分流电阻阻值不小于限流电阻阻值,最好取限流电阻阻值1至2倍。 在图2所示实施例中,测试探头1从绝缘外壳2一端伸入其中空腔,与弹簧3接触，弹簧3另一端与同心电阻4相接触,同心电阻4的纵剖面为E形,其中间圆
设计说明书编写参考大纲
设计说明书编写参考大纲 论文摘要（中英文） 第1章综合说明 1.1 概况 1.2 建设目的和依据 1.3 建设的条件 1.4 建设的规模及综合利用效益 1.4.1 建设规模 1.4.2 综合利用效益 1.5 工程特性表 第2章设计基本资料 2.1流域概况 2.2气候特性 2.2.1气温 2.2.2降雨量 2.2.3风速及吹程 2.3水文特性 2.3.1年日常径流 2.3.2洪峰流量 2.4工程地质 2.4.1库区工程地质 2.4.2坝址工程地质 2.5建筑材料 2.6经济资料 第3章设计条件和设计依据 3.1 设计任务 3.2 设计依据 第4章洪水调节计算 4.1洪水调节演算 4.1.1洪水调节演算原理 4.1.2洪水调洪演算方法 4.2 洪水标准分析 4.3 泄水建筑物的型式选择 4.4 调洪演算及泄水建筑物尺寸（堰顶高程/孔口尺寸）的确定 4.4.1 调洪演算方法（高切林法）
4.4.2 洪水过程线的模拟 4.4.3 计算公式 4.4.4 计算结果 4.4.5 方案比选 4.5坝顶高程的确定 4.5.1 工程等别及建筑物级别和洪水标准的确定 4.5.2 波浪要素计算 4.5.3 挡墙顶高程的确定 4.6 泄水建筑物的设计 第5章主要建筑物型式选择及枢纽布置 5.1 枢纽等别及组成建筑物级别 5.2 坝型选择 5.2.1 定性分析 5.2.2 定量分析 5.3 泄水建筑物型式选择 5．4 水电站建筑物 5.5枢纽方案的综合比较 5.5.1挡水建筑物——堆石坝 5.5.2泄水建筑物——正槽溢洪道 5.5.3水电站建筑物 第6章第一主要建筑物设计 6.1.1 L型挡墙顶高程及坝顶高程、宽度 6.1.2 坝体分区 6.1.3 L型防浪墙设计 6.2 堆石料设计 6.2.1堆石料基本特性参数 6.2.2主、次堆石料设计 6.2.3防护层、垫层、过渡层材料设计 6.3 复合土工膜设计 6.3.1复合土工膜的选型和分区 6.3.2复合土工膜强度校核 6.4 大坝稳定分析 6.4.1 计算原理及方法 6.4.2 坝坡稳定分析 6.4.3 坝坡面复合土工膜的稳定分析 6.5 副坝设计 6.5.1 副坝的型式选择
教材编写要求
教材编写规范 为了保证培训教材的质量和实用性，避免与公共理论培训教材的交叉和重复，提出以下编写原则和要求。 一、编写原则 1.教材编写工作。各单位应组建编写小组并明确编写负责人及相关人员任务分工。要进一步开展调研，充分了解本单位职工培训需求，立足实际，增强针对性，突出创新，吸纳新工艺、新技术，注重教材编写实效，满足职工培训需要。 2.教材形式。可以采用传统方式和按工艺编写两种形式，教材贴近生产实际，增强针对性，满足不同层次人员需求，重点工艺要有对应的教学案例， 3.事故案例。要立足于采用本单位的事故案例，图文并茂，通俗易懂。 4.《教材》在保持知识体系的完整性、通俗性的同时，应该在章节的划分时，按照分工种、工艺、工序传授知识技能。同时，把各工序实施过程中发生几率较大的安全事故案例进行分析讲解，充分起到指导作用和警示作用。 5.必须以正式出版物要求规范自编印刷教材的编写，注意教材的系统性、科学性和先进性，突出知识性和适用性，总体结构、章节布局合理，内容详略得当、繁简适宜，概念、定义、名词等准确、规范。正文、图片及说明、图表中的公式、文种、大小写、符号、脚注等清晰可辨。 6.必须紧密联系教学内容，注意修改、更新、完善教材内容，保持优势、特色学科教材的领先性，进一步提高教材水平，为教材的正式出版打好基础。
二、编写要求 ㈠非正文部分 1.封面和扉页 （1）书名：要求简明、准确。 （2）编写人员名单 （3）编委名单排列顺序可遵循以下任一原则：以姓名汉语拼音为序；以姓名笔画为序；按作者在书中所写章节出现先后排序。 2.目录 目录是全书内容和层次结构的缩影，可使读者在短时间内了解该书的全貌，也是阅读时查寻的依据。 （1）目录与正文的标题内容必须完全一致。 （2）前言、序等一般可不列入目录；如果列入目录，也不标注页码。全书后的参考文献、附录、索引、图片等应列入目录，并标注页码。 3.内容简介 内容简介是作者或出版者向读者推荐介绍图书的短文，包括图书的主要内容、特点和主要读者对象。要求文字简洁，突出重点，内容具体，切忌笼统空泛。 4.前言 前言一般为作者或主编所写，用以说明本书编写意图和宗旨，全书的主要内容和特点，编写原则和过程，读者对象和适应范围，阅读建议以及与编写有关的事宜及致谢。 5.附录
培训教材大纲模板
培训教材大纲模板
教材编写大纲 总体要求 1、要注意前后知识的连贯性、逻辑性，力求深入浅出，图文并茂并在可用图示说明的 前提下直接用图说明教学内容，以有利于学生对新知识的理解。 2、要体现新知识、新技术、新方法，适当留有供自学和拓宽专业的知识内容。 3、每学时按4000～5000字编写。 内容安排 1、目录---列至三级标题（即章、节、一、二、三等）。 2、每章前要列出“学习目的及要求”，对于理论性较强的教学内容在“章”的末尾需附有“单元小结”及“参考文献”（参考文献必须是1995年以后出版的书籍和刊物），以便自学。 3、正文中例题及章末思考题和习题应贴近生活和生产实际，并占有一定的比例，例题以[例题x-x]的格式按章——例题流水号形式给出。 4、根据教学内容的要求可适当插入与新技术、新工艺、新信息相关的知识点，以丰富教材内容，增进学生的学习兴趣。 5、根据需要书末附“附录”；附录内容应与正文内容相关，引用列出的数据、标准等要准确无误。 须知》。 版面布置要求 1.纸张为A4规格---行距为25磅。全文统一采用小4号字体、同规格纸。 2.体例 第**章 ****（居中） 第**节 ****（居中） 一、****（前空两格，独占一行） **************************************************（下文另行，前空两格，另行顶格排） （一）****（前空两格，独占一行） **************************************************（下文另行，前空两格，另行顶格排） 1. ****（前空两格，独占一行，另行顶格排） **************************************************（下文另行，前空两格，另行顶格排） （1）**** ***********************（标题后空一格，接下文，另行顶格排）**************** ①*********************************（正文接标题号，另行顶格排）
专利说明书范本(包含说明书和权利要求书的撰写格式)
说明书（撰写示例） 试电笔 *[实用新型名称应简明、准确地表明实用新型专利请求保护的主题。名称中不应含有非技术性词语，不得使用商标、型号、人名、地名或商品名称等。名称应与请求书中的名称完全一致，不得超过25个字，应写在说明书首页正文部分的上方居中位臵。] [依据专利法第二十六条第三款及专利法实施细则第十八条的规定，说明书应对实用新型作出清楚、完整的说明，使所属技术领域的技术人员，不需要创造性的劳动就能够再现实用新型的技术方案，解决其技术问题，并产生预期的技术效果。说明书应按以下五个部分顺序撰写：所属技术领域；背景技术；发明内容；附图说明；具体实施方式；并在每一部分前面写明标题。] 所属技术领域 本实用新型涉及一种指示电压存在的试电装置，尤其是能识别安全和危险电压的试电笔。 [所属技术领域：应指出本实用新型技术方案所属或直接应用的技术领域。] 背景技术 目前，公知的试电笔构造是由测试触头、限流电阻、氖管、金属弹簧和手触电极串联而成。将测试触头与被测物接触，人手接触手触电极，当被测物相对大地具有较高电压时，氖管启辉，表示被测物带电。但是，很多电器的金属外壳不带有对人体有危险的触电电压，仅表示分布电容和/或正常的电阻感应产生电势，使氖管启辉。一般试电笔不能区分有危险的触电电压和无危险的感应电势，给检测漏电造成困难，容易造成错误判断。 [背景技术：是指对实用新型的理解、检索、审查有用的技术，可以引证反映这些背景技术的文件。背景技术是对最接近的现有技术的说明，它是作出实用技术新型技术方案的基础。此外，还要客观地指出背景技术中存在的问题和缺点，引证文献、资料的，应写明其出处。] 发明内容 [发明内容：应包括实用新型所要解决的技术问题、解决其技术问题所采用的技术方案及其有益效果。] 为了克服现有的试电笔不能区分有危险的触电电压和无危险的感应电势的不足, 本实用新型提供一种试电笔，该试电笔不仅能测出被测物是否带电，而且能方便地区分是危险的触电电压还是无危险的感应电势。 [要解决的技术问题：是指要解决的现有技术中存在的技术问题，应当针对现有技术存在的缺陷或不足，用简明、准确的语言写明实用新型所要解决的技术问题，也可以进一步说明其技术效果，但是不得采用广告式宣传用语。] 本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：在绝缘外壳中，测试触头、限流电阻、氖管和手触电极电连接，设置一分流电阻支路，使测试触头与一个分流电阻一端电连接，分流电阻另一端与一个人体可接触的识别电极电连接。当人手同时接触识别电极和手触电极时，使分流电阻并联在测试触头、限流电阻、氖管、手触电极电路测试时，人手只和手触电极接触，氖管启辉，表示被测物带电。当人手同时接触手触电极和识别电极时，若被测物带有无危险高电势时，由于电势源内阻很大，从而大大降低了被测物的带电电位，则氖管不启辉，若被测物带有危险触电电压，因其内阻小，接入分流电阻几乎不降低被测物带电电位，则氖管保持启辉，达到能够区别安危电压的目的。 [技术方案：是申请人对其要解决的技术问题所采取的技术措施的集合。技术措施通常是由技术特征来体现的。技术方案应当清楚、完整地说明实用新型的形状、构造特征，说明技术方案是如何解决技术问题的，必要时应说明技术方案所依据的科学原理。撰写技术方案时，机械产品应描述必要零部件及其整体结构关系；涉及电路的产品，应描述电路的连接关系；机电结合的产品还应写明电路与机械部分的结合关系；涉及分布参数的申请时，应写明元器件的相互位臵关系；涉及集成电路时，应清楚公开集成电路的型
教材编写格式
教材编写格式Newly compiled on November 23, 2020
附件4： 教材编写格式要求 前辅文（交稿时必须有）（另需同时制作课件，交稿时同时交上） 1. 本书作者：主编、副主编，编委等所有编写人员。 2. 内容简介：主要内容和特点，适用范围，200 ～300字。 3. 前言：编写依据和目的，主要内容和特点，写作过程，人员分工，读者对象， 鸣谢和谦辞，1000字左右。 4. 目录（章、节、节下一级） 一、正文 每章正文前建议设“导言”部分，下列“本章学习目标”、“本章重点”或“本章难点” 每章正文后设案例分析、实训题、思考题。具体项目可根据各课程内容特点选择。 1. 标题层次清楚，上下级从属关系明确；采用西式排列法：（样张见附录3） 1 (绪论、章) 标题小二号宋体加粗 1. 1（节）标题四号加粗 1. 1. 1（节下一级）小四号号宋体加粗 1.1.1.1（节下二级）五号字体加粗 （1）（节下三级）前空2格，接排正文 1）（节下四级）前空2格，接排正文 正文字号为小四号字，宋体，单倍行距，纸张：16K纸。 2. 插图 ①可有可无插图尽量不用。 ②图应有图号（如“图”）、图题，图号与图题空一字距，居中排于图下方。图 线线型符合制图要求。 ③插图除在正文相应位置编排外，所交电子稿必须另存为单独的文件；扫描 图片分辨率应在600线以上；文件格式为“TIF”、“JPG”等； ④所提供插图引自其他书籍资料的，作者提供原书和资料即可；自己提交的 绘图必须清晰。 注：Word中挂的图片均不能使用。 3. 表格
表格应有表序（如“表”）、表题，表序与表题空一字距，居中排在表上方，表的结构一般采用三线表。 4．图、表版式 图（表）标题为5号黑体，图（表）中为5号宋体。 5. 正文内容 书稿内容要有科学性（准确）、先进性、实用性（适于教和学）、可读性、简洁（不可以因个人需要参编的字数而加大篇幅）。注意着作权问题，杜绝整章整节照搬引用，网上下载。 二、参考文献 只列主要参考书目（不超过80个），附于书后。格式为： 图书：[序号]着者.书名.版次（第1版不标注）.出版地：出版者，出版年. 期刊：[序号]着者.题名.刊名，出版年，卷号（期号）：起止页码. 三、排版设置 1.页面设置 ⑴纸型 要求见右图。 ⑵页边距 要求见右 图。 2.教材内容 ⑴章 选中题目 “章”部分，设粗体三号字(字体可自选)并居中，在格式→大纲文字、两端对齐等，在间距中设置段前行、段后行。见右图。 ⑵节 选中题目“节”部分，设粗体小三号字(字体可自选)并居中 ,在格式→段落中设置大纲文字，在间距中设置段前行、段后行。见右图。
教学大纲编写要求与说明
附件1 教学大纲编写要求与说明 一、大纲编写要求 课程教学大纲是执行专业人才培养方案、实现培养目标要求的教学指导性文件，是实施教学与考核的主要依据。课程教学大纲一般包括说明部分和本文部分，说明部分要明确课程性质、教学目标和要求，注重理论联系实际，体现科学性、思想性和实践性，贯彻“少而精”原则，做到规范与灵活相统一；本文部分是教学大纲的基本部分，分章节或单元说明（章节或单元）教学目标、教学时数、教学内容、教法建议、考核要求以及参考书目等。 凡列入培养方案的各门课程，均应由课程归属教学单位根据有关规定和要求在开课前组织教研室或任课教师制（修）订教学大纲。教学大纲应经所在教研室讨论审核，经学院批准后方可执行，并报教务处备案。各专业课程教学大纲应与人才培养方案相配套，并汇编成册。 二、文档格式要求 1．教学大纲统一用Word文档排版打印，页面设置为：A4纸型；页边距：左2.8cm、右2.5cm、上2.5cm、下2.5cm、页眉1.5cm、页脚1.0cm，标准字间距，行距1.5倍，段前段后间距均设为0，标点符号全角录入。 2．标题、正文的字体及字号要求：一级标题：（《XXXX》教学大纲）三号宋体加粗；二级标题：小四号宋体加粗；其余正文内容：小四号宋体。 三、填写内容说明 1．关于教学目标 具体参见理论课的教学目标陈述要求及参考样例，教学目标一定要反映学生的学习结果，要反映不同的知识类型和层次。 2．实验类课程中的“类型” 是指基本（演示、验证等）、综合、设计等；如是上机课程“类型”是指单项训练、综合训练等。 3．非独立设置的课内实践环节教学大纲可以参照独立设置实验课程教学大纲格式编写，课内实践教学大纲应作为理论课程教学大纲的一部分，课程编号、学分以理
产品使用说明书编写规定
产品使用说明书编写规定 1本标准规定了产品使用说明书的基本要求和编写方法。 本标准适应于湖北京山轻工机械股份有限公司产品使用说明书的编写。 2引用标准 下列标准所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。本标准出版时，所示版本均为有效。所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。 GB9969.1 工业产品使用说明书总则 JB/T5995 工业产品使用说明书机电产品使用说明书编写规定 3基本要求 3.1当需要时必须编制产品使用说明书，使用说明书是交付产品的组成部分。 3.2使用说明书的开本幅面采用16开，大于16开的幅面应折页成16开。多页应装订 成册。 3.3使用说明书可按产品型号编制，也可按产品系列编制。复杂产品和成套设备可按功 能单元、整机分别编制使用说明书，再按产品型号、用途组合成系统的使用说明书。 3.4使用说明书应对涉及安全方面的内容给出安全警告。安全警告的内容应用较大的字 号或不同的字体表示，或用特殊符号或颜色来强调。使用说明书必须按下列等级和警告用语提醒用户： —“危险”表示对高度危险要警惕； —“警告”表示对中度危险要警惕； —“注意”表示对轻度危险要关注； 3.5使用说明书应明确给出产品用途和适应范围，并根据产品的特点和需要给出主要结 构、性能、型式、规格和正确吊运、安装、使用、操作、维修、保养等的方法，以及保护操作者和产品的安全措施。 3.6使用说明书内容的表述要科学、合理、符合操作程序，易于用户快速理解掌握。3.7对于复杂的操作程序，应多采用图示、图表、和操作程序图进行说明。 使用说明书中的图、表应和正文印在一起，图、表应按顺序编写序号。 3.8具有几种不同和独立功能的产品的使用说明书，应先介绍产品的基本的和通常的功 能，然后再介绍其他方面的功能。 3.9使用说明书应尽可能设想用户可能遇到的问题，并提供预防和解决的办法。 3.10应使用简明的标题和标注，以帮助用户快速找到所需内容。 3.11使用说明书应将机、电、气、液等融合一起编制，不能各行其是。 3.12外购件的使用说明书应附在相应的产品使用说明书上。编制产品使用说明书时，除 在产品使用说明书中简述其使用、操作方法外，还应注明详见某某使用说明书。 3.13使用说明书中的符号、代号、术语、计量单位应符合最新发布的国家法令、法规和 有关标准的规定，并保持前后一致。 3.14当产品结构、性能等改动时，使用说明书的有关内容必须按规定程序、及时作相应 修改。 4基本内容 4.1封面 封面一般应包括：产品型号、名称、使用说明书字样。 4.2次页
详细设计说明书大纲
详细设计说明书大纲 1 引言 1.1 编写目的 说明编写这份详细设计说明书的目的，指出预期的读者。 1.2 背景 ●用一个名字标识被生产的软件产品； ●列出此项目的任务提出者、开发者、用户。 1.3 定义、缩写词、略语 本条中必须提供全部需求的术语、缩写词及略语的定义，也可以参考其他的文件。 1.4 参考资料 列出有关的参考文件，如： ●本项目的经核准的计划任务书，上级机关批文、合同等； ●属于本项目的其他已发表文件； ●本文件中各处引用的文件、资料，包括所要用到的软件开发标准。 列出这些文件的标题、文件编号、发表日期和出版单位，说明能够得到这些文件资料的来源。 2 程序系统的结构 用一系列图表列出本程序系统内的每个程序（包括每个模块和子程序）的名称、标识符和它们之间的层次结构关系。 3 程序1设计说明 从本章开始，逐个地给出各个层次中的每个程序的设计考虑。以下给出的提纲是针对一般情况的。对于一个具体的模块，尤其是层次比较低的模块或子程序，其很多条目的内容往往与它所隶属的上一层模块的对应条目的内容相同，在这种情况下，只要简单说明这一点即可。
3.1 程序描述 给出对该程序的简要描述，主要说明安排设计本程序的目的意义，并且，还要说明本程序的特点（如是常驻内存还是非常驻？是否子程序？是可重入的还是不可重入的？有无覆盖要求？是顺序处理还是并发处理？等）。 3.2 功能 说明该程序应具有的功能。 3.3 性能 说明对该程序的全部性能要求，包括对精度、灵活性和时间特性的要求。3.4 输入项 给出对每一个输入项的特性，包括名称、标识、数据的类型和格式、数据值的有效范围、输入的方式、数量和频度、输入媒体、输入数据的来源和安全保密条件等等。 3.5 输出项 给出对每一个输出项的特性，包括名称、标识、数据的类型和格式、数据值的有效范围、输出的形式、数量和频度、输出媒体、对输出图形及符号的说明、安全保密条件等等。 3.6 算法 详细说明本程序所选用的算法，具体的计算公式和计算步骤。 3.7 流程逻辑 用图表辅以必要的说明来表示本程序的逻辑流程。 3.8 接口 用图的形式说明本程序所隶属的上一层模块及隶属于本程序的下一层模块、子程序，说明参数赋值和调用方式，说明与本程序相直接关联的数据结构（数据库、数据文卷）。
教材编写思路与提纲
教材编写思路与提纲 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
《兽药与饲料营销技术》课程的教材编写思路 广西柳州畜牧兽医学校林贝茵 一、教材编写的指导思想与目的 以更好地服务于职业教育教学改革，服务于新农村建设，密切联系农林牧渔生产的实际，大力推进精品教材的建设是教材编写的主导思想。进行新教材编写为改变以往教材内容繁、难、偏、旧和过于注重理论知识的现状，编写出针对性强、可操作性强，通俗易懂，以加强课程内容与学生职业需求及现代经济市场发展，关注与培养学生的学习兴趣和经验的联系，适应不同地区的学生发展需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，注重选择专业与职业必备的基础知识和技能为新编教材的目的。 二、教材编写的思路与目标 新教材在《兽药与饲料营销秘决》等的基础，从市场营销基本知识入手，以兽药饲料营销策略和操作技术为主线，理论结合案例，简要介绍兽药饲料基本知识、兽药饲料商品的属性、市场的特点、介绍国内外畜牧业、饲料、兽药生产营销状况发展趋势及兽药饲料政策法规条例。详细介绍市场调研、营销策划、营销服务、新产品宣传推广、市场操作、效益核算、兽药饲料营销的策略、销售技术、方法与相关的知识等内容。让学生在兽药饲料市场营销战略与兽药饲料企业营销实践上，撑握兽药饲料营销知识与了解兽药饲料营销领域的最新动向。 三、教材编写的两点创新想法
1、新教材减少过多的理论内容，注重营销实践操作，课程内容与学 生就业、职业相联系。如：压缩兽药与饲料的基本知识。增添营 销队伍建设与管理、营销财务、推销心理等。 2、教材紧扣课程内容，配合兽药与饲料企业营销战略案例及模拟操 作培训，做到以案例和实践教学，教材内容针对性强、通俗易 懂。让教师上课讲解轻松、易于解释，使学生听得懂，看得懂， 能自主参与学习。 《兽药与饲料营销技术》课程 拟教材提纲 第一章：兽药与饲料基本知识 第一节兽药基本知识 第二节生物制品基本知识 第三节饲料基本知识 第四节兽药饲料市场现状的发展趋势与管理 复习与思考：兽药饲料市场的发展趋势与管理 第二章兽药与饲料企业营销 第一节兽药饲料企业营销的市场 第二节市场细分与目标市场 第三节企业市场营销组合 复习与思考：理解市场细分与目标市场，撑握营销组合的搭配与运用。 第三章兽药饲料市场调研与市场预测 第一节市场调查 第二节市场预测 复习与训练：市场调查结果的处理与整理 第四章兽药饲料产品策略 第一节产品的整体概念第二节产品组合第三节产品市场生命周期及特征与营销策略 复习与训练：产品组合营销、产品市场生命周期及特征与营销策略 第五章新产品的开发与推广 第一节新产品概念与开发
产品使用说明书编写模板
使用说明书模板 根据所需改写即可 远程抄表能源管理系统使用说明书 xxxxxxxx有限公司 xxxx年xx月
文档控制 修改记录 * 修改类型分为A—Added M—Modified D—Deleted 审阅人 存档
目录 1概述 (4) 1.1背景 (4) 1.2应用领域与使用对象 (4) 1.4参考资料 (4) 1.5术语与缩写解释 (4) 2系统综述 (4) 2.1系统结构 (4) 2.2系统功能简介 (5) 2.3性能 (5) 2.4版权声明 (5) 3运行环境 (5) 3.1硬件设备要求 (5) 3.2支持软件 (5) 3.3数据结构 (5) 4系统操作说明 (6) 4.1安装与初始化 (6) 4.2子模块名称1 (6) 4.2.1业务需求描述 (6) 4.2.2界面截屏以及界面字段解释 (6) 4.2.3操作说明 (6) 4.3子模块名称2 .......................................................................................错误!未定义书签。 4.3.1业务需求描述...........................................................................错误!未定义书签。 4.3.2界面截屏以及界面字段解释...................................................错误!未定义书签。 4.3.3操作说明...................................................................................错误!未定义书签。 4.4出错处理和恢复..................................................................................错误!未定义书签。
软件产品功能说明书编写要点
软件产品功能说明书编写要点
受控状态发文号 目录 1 前言..................................... 错误!未定义书签。 1.1 读者对象............................. 错误!未定义书签。 1.2 版本信息............................. 错误!未定义书签。 1.3 术语与缩略词......................... 错误!未定义书签。 1.4 参考文献............................. 错误!未定义书签。 1.5 修改历史............................. 错误!未定义书签。 2 产品概述................................. 错误!未定义书签。 2.1 业务特色............................. 错误!未定义书签。 2.2 技术特色............................. 错误!未定义书签。 3 运行环境................................. 错误!未定义书签。 3.1 网络环境............................. 错误!未定义书签。 3.1.1 硬件环境......................... 错误!未定义书签。 3.1.2 软件环境......................... 错误!未定义书签。 3.2 服务器环境........................... 错误!未定义书签。 3.2.1 硬件环境......................... 错误!未定义书签。 3.2.2 软件环境......................... 错误!未定义书签。 3.3 工作站环境........................... 错误!未定义书签。 3.3.1 硬件环境......................... 错误!未定义书签。
专利说明书撰写.doc
专利说明书撰写 一份好的专利说明书(Patent Specification)所产生的经济效益与法律效果是无法估算的。所谓的经济效益，包括了经济市场的争夺，如市场的独占与寡占。而拥有专利权的公司是否能在市场上继续生存，或是市场上的占有优势，或是在法庭上的专利诉讼决战，其中所产生的巨大商业利益与商业价值，在在都不是可以立即衡量的。 基本上专利说明书的组成，其中一部份就是科技文书的表现。另一方面，则是具有法律效力的公文书。所以不妨说，当智能财产局核可专利说明书的申请专利范围时，专利所有人就拥有了国家所赋予的专有，独占及排他的绝对效力，可以积极排除其它任何的侵害行为。 一般在进行新的专利说明书申请时，正式的专利说明书主要包括了两大部份:一是技术说明部份，另一个是专利申请范围的法律要求事项部份。这两者必须紧密接合，环环相扣，才能产生最大效力。本单元会就中华民国专利说明书与美国专利说明书来说明所应有的格式内容。之所以提出美国的专利说明书格式，是因为实务上的需要，同时美国的专利说明书有较严谨的规范，不妨作为他山之石，可以攻错的参考。 中华民国的专利说明书 在中华民国的专利说明书的基本专利说明书内容中，一般所要写出的主要项目包括了: 1. 标头部份 2. 发明摘要 3. 发明说明 4. 图示 5. 申请专利范围 通常在标头部份、发明摘要、发明说明与图示等项目，即为技术说明部份。而申请专利范围(Claim)则是法律上的所要求事项。一般来说，基本上在技术说明部份要详尽明确，而攸关法律上的申请专利范围则要适切，通常根据技术说明部份的内容而来。 以下所提供的是已经获得智能财产局所准予专利的范本，兹就范本来进行说明，可以比较容易了解说明书的内容: 多重高电压监视控制系统 (即标头部份，也就是专利说明书的题目。) 本发明提供了一种多重高电压监控系统，其中第一组为一附属的高电压监控器装置，直接与高电压供应器相连，透过以中央微处理器操作的顺序
用户手册编写规范
用户手册编写规范 密级：机密用户手册编制规范 V 1.01999 年10 月20 日浪潮集团山东通用软件有限公司浪潮通软公司用户手册编写规范1 目录文档类别使用对象 .21.引言 .31.1 目的31.2 范围31.3 术语定义31.4 参考资料31.5 版序控制记录31.6 版本更新记录4 2.编制大纲 .52.1 编写要求52.2 文档分类62.3 用户使用手册编制大纲62. 3.1 前 言 .72.3.2 功能 .72.3.3 附录 .82.4 用户安装手册编制大纲82.4.1 前言 .92.4.2 单机版的安装及配制 .92.4.3 网络版的安装及配制 .92.4.3 附录 .102.5 系统管理员手册编制大纲103.编写原则 .114.审核鉴定 .11 浪潮通软公司用户手册编写规范2 文档类别使用对象文档类别该文档是为浪潮通用软件公司的产品提供一个用户手册编写规范。 使用对象该文档使用对象为浪潮通用软件公司参与文档编制工作的人员,包括设计人员.编程人员.文档编制人员以及其他参与文档工作的成员。 浪潮通软公司用户手册编写规范31.引言1.1 目的本文档是为公司产品的文档编写提供规范说明，其目的是：1.为用户提供各种类型的文档，以供用户参阅和培训之用。 2.提供相应的配套资料，辅助软件推向市场。
1.2 范围本文档提供公司产品用户手册的编制类型.编制大纲.编制风格.编制顺序以及用于编制人员最后进行的审核。 1.3 术语定义1.4 参考资料国强财务软件6.0 产品用户手册编写指南 V 1.31.5 版序控制记录版序状态拟稿审核批准发布日期1.0 管理过程改善部浪潮通软公司用户手册编写规范41.6 版本更新记录 *A 修改 Dmail 地址；2）目录用 WORD97 自动生成，采用正式格式，显示三级标题，页码右对齐，字体用小四号宋体；目录起始页第一行正中为“目录”二字，字体为四号加黑宋体。 3）正文的章.节格式用 MS WORD*的标题格式，段内的字体应保持字体统一，用小四号宋体。但特殊强调的需引起读者注意的条目，可用其它字体。 4）正文的页眉用五号宋体，格式如下：章节名称正文页码设置：位置为页面底端（页脚），对齐方式为外侧。 浪潮通软公司用户手册编写规范62.2 文档分类名称说明用户使用手册1.目的：用户认真阅读本手册,可以快速.方便的使用本系统的功能。 2.作用：培训和参考的作用。 3.使用对象：使用本产品的用户以及培训本产品的市场.服 务人员。 安装手册1.目的：用户能正确地安装软件。
课程教学大纲基本格式
课程教学大纲基本格式 ×××××××教学大纲（三号黑体，加粗，居中） （以下均为五号宋体）（空一行） 一、教学对象（5号宋体加粗，顶格，下同） 指面向专业、学制、层次等。跨多个专业的课程可采用大类说明。例如：本课程大纲适用于财经类各专业三年制高职学生。（5号宋体不加粗，空两格，下同） 二、学分与学时 指课程在教学计划进程表中的学分、学时要求。 三、课程模块类别及课程属性 课程模块：公共基础课模块、专业课（专业基础课模块、专业技能课模块）、素质拓展课（专业素质拓展课程模块、综合素质拓展课程模块） 课程属性：指必修课、限定选修课、任意选修课。 四、课程性质、任务和目的 性质：指本课程在本专业、学科中的地位。 任务：指本课程授课要达到的目的。 目的：指学生通过本门课程的学习，所要达到知识和能力水平。 五、主要先修与后续课程 指学生修读本门课程与专业计划中其它课程之间的衔接关系，即应先修的主要课程，以及本课程修完后才能继续修读的主要课程。 六、教学目的要求和主要内容（分章节） 说明：1、某一章的内容不多时，可以以“章”为单元，提出该章的教学目的要求、教学内容（见下文中的第一章）。某一章内容较多时，可以以“节”为单元，分节次提出教学目的要求、教学内容（见下文中的第二章第一节），单元与单元之间留一空行。 2、“目的要求”中对不同教学内容，规定要求学生掌握的深广度，应采用体现教学要求层次的关键词。例如：理论知识部分可用“掌握”、“熟悉”、“了解”三个层次。
掌握：要求对教学内容能够深入透彻，牢固记忆，并能灵活运用。 熟悉：对教材内容清楚地理解，并记住其中主要内容。 了解：对教材内容一般了解，今后需要应用时会进一步查阅有关材料。 3、“主要内容”中列出该单元的主要教学内容。主要内容中分讲授内容、自学内容（见下文中的第一章）。如果没有自学内容，可以不写（见下文中的第二章第一节）。 4、当整章或整节为自学内容时，则在“章（或节）”后注明“自学”，“主要内容”直接列教学内容（见下文中的第二章第二节）。 5、章节标题加粗，居中；“目的要求”、“主要内容”标题加粗，顶格；其余不加粗，空两格。（见下文） 6、“讲授内容”、“自学内容”加粗，前面加“项目符号”圆点●（操作方法：点击菜单栏下面的格式工具栏的快捷按扭“项目符号” ） 第一章××××××（加粗，居中） 【目的要求】（加粗，顶格） 1．掌握…………（不加粗，序号前空两格，下同） 2．熟悉………… 3．了解………… 【主要内容】（加粗，顶格） l 讲授内容(加粗，前面加“项目符号”圆点●（操作方法：点击菜单栏下面的格式工具栏的快捷按扭“项目符号” ） 1．………… 2．………… l 自学内容(加粗，前面加“项目符号”圆点●，操作方法同上) 1. 2.
详细设计说明书编写规范
详细设计说明书编写规范 1.目的 技术报告编写规范主要描述在软件产品或软件项目开发完成时所需编写的详细设计应该包含的内容，使得本公司编写的报告便于软件产品或软件项目日后的维护、交接和代码重用。 2.适用范围 适用于本公司软件产品或软件项目的详细设计的编写。 3.编写规范 3.1排版规范 1）整个规范由2节构成，模板单独一节。 2）标题编号采用每节独立编号。 3.2模板使用 1）拷贝规范。 2）删除第一节（技术报告封面前的所有页）。 3）在修改完内容后，更新目录域和相关的页数域。
(项目编号)详细设计说明书 1 引言 1．1编写目的 说明编写这份详细设计说明书的目的，指出预期的读者。 1．2背景 说明： a．待开发软件系统的名称； b．本项目的任务提出者、开发者、用户和运行该程序系统的计算中心。 1．3定义 列出本文件中用到专门术语的定义和外文首字母组词的原词组。 1．4参考资料 列出有关的参考资料，如： a．本项目的经核准的计划任务书或合同、上级机关的批文； b．属于本项目的其他已发表的文件； c．本文件中各处引用到的文件资料，包括所要用到的软件开发标准。列出这些文件的标题、文件编号、发表日期和出版单位，说明能够取得这些文件的来源。 2 程序系统的结构 用一系列图表列出本程序系统内的每个程序（包括每个模块和子程序）的名称、标识符和它们之间的层次结构关系。 3 程序1（标识符）设计说明 从本章开始，逐个地给出各个层次中的每个程序的设计考虑。以下给出的提纲是针对一般情况的。对于一个具体的模块，尤其是层次比较低的模块或子程序，其很多条目的内容往往与它所隶属的上一层模块的对应条目的内容相同，在这种情况下，只要简单地说明这一点即可。 3．1程序描述
教材编写大纲(样例)
《典型直流调速系统的调试与维护》课程教材编写大纲 成都市高级技工学校徐国强 1．课程性质和任务 1.1课程性质 本课程是技工院校电气维修专业预备技师的一门职业能力课程，培养学生具有典型直流调速系统的主电路、电源电路、触发电路、保护电路、隔离电路、反馈电路、调节电路及系统调试与维护的能力，达到技师职业资格中相关职业功能模块的要求。 1.2课程任务 通过本课程的学习，使学生掌握典型直流调速系统原理及应用等方面知识，使学生能根据直流调速设备资料，读懂系统电气原理图，正确调试电路有关工作参数，检修系统电气故障，并具有独立维护系统的能力，达到国家职业标准相关要求。 2．教学项目及要求 2.1教学项目 教学项目一主电路调试与维护 教学项目二电源电路调试与维护 教学项目三触发电路调试与维护 教学项目四保护电路调试与维护 教学项目五隔离电路调试与维护 教学项目六反馈电路调试与维护 教学项目七调节电路调试与维护 教学项目八系统调试与维护 2.2教学要求 2.2.1 能读懂典型直流调速系统电气控制线路； 2.2.2 能独立分析典型直流调速系统各控制环节电路参数对系统性能的影响； 2.2.3 掌握各控制环节参数调试与维护； 2.2.4掌握典型直流调速系统的系统调试与维护； 2.2.5 会绘制电气控制电路图； 2.2.6 会查阅相关技术资料。 3．编写要求与建议 3.1作为职业任务驱动模式下的教材编写思路，我们必须摒弃由概念或原理的
提出、然后推理论证、最后举例说明等传统的编写思路，而应该是首先明确该教材所面对的教学对象今后的就业岗位和该岗位要求员工的职业能力，然后模拟工作情境、提出工作任务、总结和写出解决任务的方法与过程。 3.2在职业任务驱动模式下，教材编写的大量工作是思考模拟工作情境、恰到好处地提出工作任务（含知识点和技能点）。 3.3教材编写要贯彻“合理确定教学内容、精彩展现教学内容”的编写理念，做到实用、够用、能学、会用，重在培养学生的职业岗位能力； 3.4教材的编写要围绕职业活动，突出岗位操作技能。以职业活动为教学的依据，虽然考虑到与教学实践活动的结合，但是更应该重视职业活动的真实性，避免造成“学校学一套”“工作干一套”的巨大差异。 3.5教材的内容组织采用“逆向推导”的思维方法，从“任务实施”中的技能需求向理论方向寻求界定相关知识的外延和内涵，避免出现“遗漏”或者“过多、过深、过难”。 3.6教学内容要适当体现本行业所需的“四新内容”，尽量缩短教学与生产实际的距离。 3.7以项目引领、任务驱动的编写思路做到体例完整，以图代文、以表代文增强教材的形象化。 4.编写内容（以教学项目为载体，按任务分步实施）
教学大纲模板
《××××××》课程教学大纲（居中，黑体，小二号，段前段后为0，行距倍）（模板） 一、课程基本信息（黑体，四号，段前段后为0，行距倍） 二、课程性质、目的和任务（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距） 三、各教学环节学时分配表（黑体，四号，段前段后为0，行距倍） 其中实验安排内容：
四、教学内容及要求（黑体，四号，段前段后为0，行距倍） ? （正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距） （此部分根据具体课程，可以按章节列出具体内容，也可以根据内容分块。同时，不同专业在内容选择上要有所删减。） 如：第一章 ×××××× [教学知识目标]： [教学能力目标]： [教学重、难点]： ……………………………… 实验内容及要求： 五、教学方法与手段（黑体，四号，段前段后为0，行距倍） （正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距） ^ 六、考核方案（黑体，四号，段前段后为0，行距倍） （考核方案可先由指定教师写出，然后由课程组成员集体研讨商定） 七、教学材料（黑体，四号，段前段后为0，行距倍） （指课程教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等） （教学材料若涉及到相关大型仪器、设备、教学软件要填写，若无可不填写。正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距。） 1、课程教材： 格式：编者，教材名称，出生地：出版社，时间。 例：大连理工大学计算机应用教研室，《计算机基础》（第五版），北京：高等教育出版社，2010。 2、参考资料： 格式：编者，教材名称，出生地：出版社，时间。 》 例：[1]丁杰主编，《电工学简明教程》，北京：大连理工大学出版社，2008。 3、教学所需相关条件： 如：仿真软件。