学前儿童语言教育作业1标准答案

学前儿童语言教育作业1答案

一、填空题:（每空1分,共25分)

1．运用社会交往规则运用语言进行认识和思考

2.口头书面话语书面的符号

3.语言获得语言学习语言教育

４．自然观察法调查研究法教育行动研究法

５.音位语素词句子

6．独词句的出现从独词句到双词句

７．语音词汇语法

8.生理因素心理因素社会因素

9.语言观念

二、判断题(每小题1分,共25分)

１.√2.×3.×４.×5.×6.×7.×8．×9.×１0.×

1１.×12.√13.×14.×1５.√１6.√17.√1８．√1９.√2０.√

2１.×２2．√２3．×２４.×25．×

三、简答题(每小题５分,共4０分)

1.语言能力一方面是指个人使用语言的能力(基本的语言能力）,具体表现在听说读写四项;另一方面是指分析语言的能力,它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力,它是一种特殊的语言能力，具体表现在对各语言层次(语音、语感、语义、语法、修饰等)和各语言单位(词、词组、句子、篇章等）所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。上述两方面能力互相联系、互相促进,在语言使用的动态过程中得到统一。

2.学前儿童语言教育的研究任务,主要包括:

(1)进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用

①促进学前儿童语言和行为的社会化进程；

②提高学前儿童的学习能力，促进其智力发展;

③促进学前儿童语言学习的兴趣;

④学好口语,提高早期阅读能力，为学业成就和未来成功打好基础。

（２)解释学前儿童语言发展过程及现象,揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律，并运用规律来促进学前儿童的语言发展

3.首先,语言是一种人类所特有的社会现象。它随着人类社会的产生而产生,也随着人类社会的发展而发展，在人类社会之外是没有语言的,社会属性是语言最为基本的一种属性。

其次,在人类的交际工具中,语言是最重要的。人类的交际工具除语言外,还有文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式以及手势、表情等。文字记录语言,处于从属地位,是最重要的辅助交际工具。旗语、电报代码、数学符号等交际工具,大多是在语言和文字的基础上产生的,且在特定领域内为社会服务，使用的范围相当狭窄。体态语只能作为辅助交际工具,代替不了语言交际的功能。

４．语言和思维形影相随,不能分离。思维活动,尤其是抽象思维活动,必须借助于语言,不能离开语言而单独进行。语言也是认识成果的储存场所，思维的成果需要语言表达出来。思维离不开语言,必须在语言材料的基础上进行。没有语言,没有句子,概念也就无所依托,推理进程难以进行,思维也就不存在了。如果没有语言,思维活动不能进行,思维成果也无从表达。

５.语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，完全由社会约定,因而这种音义的任意性关系又叫约定性。“约定俗成”的含义：第一,语言符号的语音形式和意义内容之间没有必然的、本质的联系，完全是任意的,音义结合的任意性是人类语言多样性的一个重要原因。第二,用什么样的声音形式表达什么样的意义，什么样的意义用什么样的语音表达,是由社会全体成员共同约定并共同遵守的。

符号的任意性特点是就语言起源符号创制之初而言的,符号一旦进入交际,也就是某一语音形式与某一意义结合，就对人们有强制性,每一个人都只能接受它,如果破坏约定擅自更改,就必然遭到社会的拒绝。所以，语言符号的任意性和强制性是对立的统一,人们不能随意更改已经约定的音义关系。

6．第一，从语言的层级看,语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的系统性。

第二，语言要素内部各个单位之间的相互联系体现了语言符号的系统性,这些单位互相影响。

第三，各个单位之间的组合具有功能上的联系,同时一个单位往往有许多具有相同功能的单位形成一个聚合,可以互相替换。

7.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。

后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响。认为儿童语言只是成人语言的简单翻版,否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响。

先天决定论强调先天禀赋的作用，认为语言获得不是后天学习的结果。这种理论这种认为,儿童生来就具有一个语言学习装置。儿童接触一定数量的语言后,就会利用这种装置对语言现象进行分析，学会了具体的语言。

先天与后天相互作用论,认为认知结构是语言发展的基础,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互

作用。语言的习得不是本能的、自然的过程,强调智力成长和语言发展之间的关系,关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。

8．(１)社会生活环境的影响

①不同的地区不同的生活环境。语言中各要素的复杂程度造成了儿童语言习得过程中习得方式和习得顺序的不同;家庭和社会的文化素质以及幼儿园对教育的重视程度对儿童语言习得的影响很大;不同的生活环境对儿童的语言习得也有影响。

②教育的差异。

(２)成人语言观的影响

成人的语言观念可以体现在对待口语和书面语的态度，民族共同语和方言的地位，对本民族语和外语的态度等等,这都对儿童的语言学习具有一定的影响。

四、论述题（共1０分)

(1)语言学习是儿童语言主动建构的过程。首先,儿童在与成人交往和运用语言的过程中接触到了语言环境,这个环境为他们提供了种种语言模型，足以用来选择。只有那些他们能够理解、能够模仿的模型，才会被有意识地挑选上,并被不断地加以模仿和练习。其次，与此同时,儿童将语言模型稍加改动,增添、减少或变换个别语言单位，作为自己的语言表达出来。这种根据自己需要进行的创造性和变通式的模仿,正是儿童主动参与语言构建的过程。此外,成人在与儿童交流时,一定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿,成人所提供的语言模型也会受到儿童自身特点的影响。这就是儿童对语言环境的反作用力。

（2)语言学习是儿童语言是语言个性化的过程。每个儿童所依托的语言环境都不一样,既有的经验和语言的积累使得儿童在交往中带有鲜明的个性印记。特定的语言习惯显现其语言个性,这种个性可以从语言使用的句式、词汇、口头禅甚至是语调体现出来。除去语言表达的形式的个性化之外，语言内容同样呈现出个性色彩。不同的儿童在语言学习中表现出不同的特点,他们对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。在学习过程中的速度、效果，运用语言交际的积极性也各有不同。

（3）语言学习是儿童语言是语言综合化的过程。语言本身是音义结合的符号系统,儿童在学习语言的时候,语音和语义是必须结合在一起学习的,儿童学习语言的过程往往就是他们认识事物的过程。同时,语言的学习也和儿童在其他领域的学习紧密联系在一起,儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出来。

(４)语言学习是儿童语言是循序渐进、逐步累积的过程。儿童掌握语言,要掌握语音、词汇、语法,并将其运用成熟，会经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。

学前儿童语言教育作业2答案

第二至三章)

一、填空题(每空1分,共2０分）

《学前儿童语言教育》模拟试题及参考答案

《学前儿童语言教育>模拟试题及参考答案 一、填空题： 1.________就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握，________则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。 2.语言符号的________和________是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。 3.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是________、________、________。 4.________是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。 5.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括________、________、________三个方面。 6.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：________、________和________。 7.________体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。________体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。 8.一般而言，学前儿童只掌握基本的________词汇，他们对词汇的掌握主要表现在 ________的增加、________的扩大，以及________的确切和加深等方面。 二、判断题 1.语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。 2.语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。 3.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。 4.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。 5.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时 间推移而发展变化的情况，它属于相关调查旨。 6.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。 7.儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。

工程测量学作业

工程测量学作业 简答题 一.水准仪有哪些轴线轴线间应满足什么关系 水准仪的主要轴线 1、视准轴CC 2、管水准器轴LL 3、圆水准器轴L'L' 3、竖轴VV 为使水准仪能正常工作水准仪的轴线应该满足一下三个条件 1圆水准器轴平行于竖轴L'L'//VV 2十字丝分划板的横丝垂直于竖轴 3管水准器轴平行于视准轴LL//CC。 二.经纬仪对中整平的目的是什么? 为了精确测量是测量的基础。经纬仪的测量角度原理就是利用视线平直的原理只有你将仪器队中整平 之后才能保证测量出来的角度是正确的。 三平面控制网有那几种形式各自的优缺点是什么 平面控制网按网形可划分为三角网、四边形网…… 按测量内容可分为边角网、测角网、测边网…… 按导线控制点的数量和分布可分为附合导线4 个控制点、闭合导线2 个控制点、支 导线2 个控制点。其中附合导线一般用于施工控制网规范要求的由于起算数据 较多一般精度很高不易出错。闭合导线用于房建施工控制网较多一般就在建筑的四个 角上各部设一个控制点外加一个方向点就可以观测精度和网形都很好。支导线相对来说 由于缺少必要的测量检核条件精度很低而且外业出错了一般不易当场发现用的较少 四什么是等高线等高线的特性是什么 1.等高线是地面上高程相等的相邻各点连成的闭合曲线。等高线可分为首曲线、计曲线和间 曲线。 2.等高距是地形图上相邻等高线之间的高差。 3.等高线的特点 1同一条等高线上各点的高程相等。 2等高线是闭合曲线不能中断间曲线、遇到坎坡等特殊地物地貌中断除

外如果不 在同一图幅内闭合则在相邻图幅中闭合。 3等高线在陡崖或悬崖处才会重合或相交。 4等高线经过山脊或山谷时改变方向因此等高线与山脊或山谷线垂直相交。 5相邻等高线间的平距大表示地表坡度小反之表示地表坡度大倾斜平面的等高线 是一组间距相等且平行的直线。 五.地物符号有几种各有何特点 地物符号可分为比例符号、非比例符号、半比例符号、地物注记等。比例符号其地物的形状和大小均按测图比例尺缩小并用规定的符号描绘在图纸上。 非比例符号其地物形状和大小无法按比例缩绘到图上采用相应的规定专用符号表示在该地物的中心位置 上。 半比例符号其地物的长度可按比例尺缩绘 .而宽度不按比例尺缩小表示的符号。 地物注记是对地物的性质、名称等用文字和数字或者符号加以说明。__

测量学课后复习标准答案解析

测量学作业 第一次作业：第一章～第三章 第一章作业 1．测量学的基本任务是什么？ 答：确定地面点的点位。 2．测量工作中常采用哪几种基准面？各自定义和作用是什么？ 答：(1)大地水准面：由静止的海水面扩展延伸而形成的闭合曲面。 作用：测量外业工作的基准面。 (2)旋转椭球面：椭圆绕其短轴旋转而成的闭合曲面，其形状和大小可由长半径a， 短半径b，以及扁率 a b a- = α确定。 作用：精确确定地面点的点位的基准面。 (3)圆球面：计算精度要求不高时，近似代替椭球面进行计算的基准面。 作用：近似确定地面点的点位的基准面。 (4)水平面：小范围内（一般在R＝10km），近似代替大地水准面进行计算的基准面。 作用：近似确定地面点的点位的基准面。 3．测量学里可以选用哪几种坐标系？各自如何表示地面点的位置？ 答：a) 地理坐标系：研究和测量整个地球的形状和大小，或进行大面积的测量工作时，可采用地理坐标系。 i.大地地理坐标系:用大地经度L 和大地纬度B来表示。 ii.天文地理坐标系:用天文经度λ和天文纬度?来表示。 b)平面直角坐标系:在R＝10km的范围内,以水平面作为该区的基准面，直接将地 面点沿铅垂线投影到水平面上。 c)高斯平面直角坐标系：以中央子午线的投影线为X轴，赤道的投影线为Y轴， 两轴的交点为坐标原点O而建立起来的平面直角坐标系。 4．水准面是不是水平面？在什么范围内可将水准面当作水平面处理？为什么？ 答： （1）水准面不是水平面。 水准面：由静止的海水面扩展延伸而形成的闭合曲面。 水平面：近似代替大地水准面进行计算的基准面。 （2）当测量的半径在10公里以内时，进行角度测量和距离测量时可用水平面代替水准面。 （3）原因：球面三角形化为平面三角形时每个角的球面角超影响为 2 3/R P =''ε，P为平面三角形的面积，当三角形的边长为10km时，算得 0.07"。因此，在半径为10km的面积内进行普通测量时，水平面代替水准 面所产生的水平角度误差可以忽略不计。

测量学作业

测绘：地形测量的基本理论和方法是测量学的主要内容。 测定：使用测量仪器和工具，把地球表面的地形缩绘成地形图。 测设：指把图纸上规划设计好的建筑物位置在地面上标定出来，为施工依据。 地形图：地形测量是地形点空间位置和属性的采集，计算与整理的主要成果。 水准面：处于静止状态的水平面称“水准面”。. 铅垂线：引力指向地球质心，离心力垂直于地球自转轴，两种力的合力叫重力，重力的方向叫铅垂线 大地水准面：是由静止海水面并向大陆延伸所形成的不规则的封闭曲面。 高斯投影原理：设想取一个椭圆柱面与地球椭圆的某一中央子午线相切，该子午线在椭圆柱面的投影为一直线，赤道面与椭圆柱面的交线是一条与该子午线投影垂直的直线。 绝对高程：地面点到大地水准面的铅垂距离。 相对高程：在局部地区，有时需要假定一个高程起算面，地面点到该水准面的垂直距离。 标高:某一部位相对于基准面的竖直高度，是竖向定位的依据。 高差：地面两点绝对高程或者相对高程之差。 坐标正算，坐标反算：若两点间的平面位置关系由极坐标化为直角坐标；反之叫坐标反算。 地貌：地表自然形成的高低起伏等变化。 地物：地面上由人工建造的固定附着物。 测量工作的基本原则：在测量布局上，是“由整体到局部”，在测量次序上，是“先控制后细部”，在测量精度上，是“从高级到低级。 基本观测量：1距离测量2角度测量3高差测量 高程测量按使用的仪器和方法分为：水准测量，三角高程测量，GPS高程测量 水准测量的基本原理：利用水准仪提供的一条水平视线，对竖立在两地面点的水平尺上分别进行瞄准和读数，以测定两点间的高差，再根据已知点的高程，推算已知点的高程，推算待定点的高程。

学前儿童语言教育试题及答案1

一、填空题： 1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。 2.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。 3..儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到单词句（独词句）阶段，然后进入双词句阶段，再进入多词句及至最后进入成人句阶段。 4.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。 5.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：自然观察法、调查研究法教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。 6.符号的任意性特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一旦进入交际，就必须遵守社会约定，它对人们有强制性。 7.语言符号的任意性和强制性是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。 8.语言的层级体系就是语言的组成规则，语言的组合关系和聚合关系是语言的运转规则。 9.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是语素、词、句子。 10.语言系统上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。 11.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。 12.独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。 13.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。双词句体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。 14.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。 15.后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响，是在行为主义心理学的基础上提出的理论。 16.先天与后天相互作用论，其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。 17.儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。 18.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。 19.语言学习的生理因素包括三个方面：一是整套健全发音系统，二是大脑神经系统的健全，三是感知觉系统的完善。 20.语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。 21.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括语音、词汇、语法三个方面。 22.0-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。 23.语音是口头语言的物质载体，是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。 24.在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“前言语阶段”。 25.一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为前言语阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为言语发生阶段。 26.前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言感知能力、前语言发音能力和前语言交际能力。 27.前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。 28.一般来说，儿童自第一声啼哭到作好说话的准备，经过了大量的发音练习，这个过程大致分为三个阶段，即单音发声、音节发声和前词语发声。 29.婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重叠音。 30.前语言交际能力的发展可分为三个阶段：.产生交际倾向、学习“交际”规则、扩展交际功能。 31.一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇数量词汇，他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大，以及对词义理解的确切和加深等方面。 32.在儿童理解和使用新词时，时常出现词义“泛化”、“窄化”、“特化”的现象。 33. 词义泛化，即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象，即一词多义。 34.词义特化，是指儿童的词语指称对象完全与目标语言不同。 35.1岁半以后是儿童语言发展最迅速的时期，此时儿童能说出词的量大大增加，出现“词语爆炸现象”。 36.1周岁以后，婴儿学习语言的主要任务就是学习新词，扩大词汇量。 37.儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中包含的语词数量、句子中结构的完整性和复杂性。 38.幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能正确分辨语音，在言语运动觉方面不能正确掌握发音动作。 39.词汇量只能笼统地从数量方面说明儿童词汇的水平，词类范围则可以在一定程度上说明儿童词汇的质量。

工程测量学作业2

3.在深基坑或高楼施工时，通常采用什么方法传递高程的？ 当放样的高程点与水准点之间的高差很大时（如向深基坑或高楼传递高程时），可以用悬挂钢尺代替水准尺，以放样设计高程。悬挂钢尺时，零刻画端朝下，并在下端挂一个重量相当于钢尺鉴定时拉力的重锤，在地面上和坑内各放一次水准。设地面放仪器时对A 点尺上的读数为1a ，对钢尺的度数为1b 9.什么叫“等影响原则”？什么叫“忽略不计原则”？各适用于什么场合？ 第八章 5.试分析短边侧叫的主要误差来源。 短边测角的主要误差是系统误差，其次才是偶然误差。系统误差主要有：仪器和目标对中误差、望远镜调焦误差和经纬仪垂直轴倾斜误差等。 6.简述短边方位传递的方法和测量过程。 在室外选一天文观测点，测定某一方向的天文方位角，然后再将方位角传递到室内，在传递过程中，边长都很短，因此称为短边方位传递。 为了克服对中误差和调焦误差的影响，短边方位角传递一般采用三台仪器同时作业的导线互瞄法。 1、互瞄十字丝 由于经纬仪的十字丝是处在物镜的焦平面上，因此互瞄十字丝时，两点经纬仪的望远镜的焦距都要调到“无穷远”位置，此时的望远镜实际上是一个平行光管。两台经纬仪互瞄十字丝后，实际上实现了两经纬仪视准轴的互相平行，而不是重合 经纬仪互瞄法需三台仪器同时工作，仅需在A 、B 两点设置观测目标，而在1到n 各点均需要设置经纬仪进行互瞄十字丝观测。测量方法：先用经纬仪在盘左互瞄，从1号点测到n 点，然后用盘右从n 点测到1号点，为一个测回，一般要观测9~12个测回。由于每次互瞄的方向都是变化的，因此每个角的上下半测回互差（2C ）和测回互差都不应作比较，而限差的检查仅检查最后一跳边的方位角B T 的测回互差。 2、互瞄内觇标 互瞄内觇标法，测量的是仪器的中心，因此需要调焦观测，在测站设计时应尽量使各站间的距离相等，从而减弱调焦误差的影响。如果测站是稳定的（仪器未动），那么测站间的角度值是固定的，因此内觇标互瞄法可以检查各测回间单个角的测回互差。如果仪器搬动，那么只能检查最后一条边B T 的测回间互差。 8.三维工业测量系统主要有哪几类？与三坐标测量机相比较有什么特点？ 目前，工业测量系统按硬件一般分为：极坐标测量系统、经纬仪交会测量系统、摄影测量系统、距离交会测量系统和关节式坐标测量机五大类。

学前儿童语言教育(一)

《学前儿童语言教育》（一） 班级姓名成绩 一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．完整语言教育观认为儿童的语言学习是完整性的学习 2．儿童语言的获得包括对语音、语义、语法的理解和表达以及语用能力的获得 3．关于听说游戏的主要特点将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则4．关于幼儿句法结构获得的大致规律，从混沌一体到逐步分化 5．谈话活动中教师指导作用的方式是间接引导 6．属于基本语言教育内容范围的是看图讲述活动 7．学前儿童说出的复杂句包括三类：句子的主语或宾语中又包含主谓结构的句子、连动句和兼语句 8．完整语言教育观认为，口头语言和书面语言学习都是从把握整体开始的 9．学前儿童语言教育的根本目的是促进儿童身心发展 10．儿童语言学习系统“四范畴”理论中包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言交际环境范畴 11．在活动教育观看来，影响儿童认知与语言发展的四个因素有成熟、物质环境的经验、平衡化和社会环境的作用 12．婴儿第一个月主要的发音是哭叫 13．能够集中注意地倾听，属于倾听行为中的有意识倾听 14．在对幼儿进行渗透的语言教育时，教师错误的 ．．．做法是与幼儿交流自己认为有价值的话题15．皮亚杰认为儿童的语言最初在动作内化于表象和思维的过程中起重要作用，能增强思维的范围、广度和速度 16．在组织语言教育活动中，要贯彻示范与练习相结合的原则，教师应注意示范不要限制了幼儿的思维 17．下列语言教育目标中，属于谈话活动目标的是帮助幼儿学习倾听他人的谈话 18．谈话情景的创设应避免过于热闹以致喧宾夺主的现象 19．发展幼儿独白语言的语言教育活动形式是讲述活动 20．组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点包括准备、讨论与示范、串连与总结以及幼儿想象与仿编 21．讲述活动的设计与组织的最后一个步骤是巩固和迁移新的讲述经验 22．儿童语义获得中最早获得的是专用名词 23．幼儿园听说游戏活动开始以活动的方式进入，而最后的结束方式是游戏 24．显示说话人对交际对象反馈的敏感性较好的是听话人不解时，对讲述内容加以修正25．幼儿园常用的文学作品包括儿童诗歌、童话、生活故事和幼儿散文 26．在编构故事活动中，小班编构故事的重点是编构故事结局 27．早期阅读包括前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验 28．在有关英语儿童书写能力发展的研究中，已有的研究结果认为，幼儿随着年龄的变化会经历的几个阶段依次为：画图、涂写以及类似书写、连串类似书写、发明的书写、真正的书写

工程测量A第14次作业

工程测量A第一次作业 二、主观题(共20道小题) 11.已知水准点5的高程为531.272米，四次测量隧道洞内各点高程的过程和尺读数如下图所示（测洞顶时，水准尺倒置），试求1、2、3、4点的高程。 12. 水准测量中，为什么一般要求前后视距尽量相等？ 答：因为保持前后视距相等，可以消除仪器角的影响，并尽可能地消减地球曲率和大气折光的影响。 13. 经纬仪上有几对制动、微动螺旋？它们各起什么作用？如何正确使用它？ 答：（1）经纬仪上有两对制动、微动螺旋，分别是照准部制动与微动螺旋和望远镜制动与微动螺旋。（2）照准部制动、微动螺旋一般是控制水平方向的精确照准，望远镜制动、微动螺旋一般是控制竖直方向的精确照准。（3）两者在使用时，先松开制动螺旋，粗略照准目标，再关紧制动螺旋后，用微动螺旋进行精确照准目标。

15.相邻两导线点坐标之差称坐标增量。 16.高程控制测量的主要方法有水准测量和三角高程测量。 17.已知边长和坐标方位角，求坐标增量的计算称为坐标正算。 18.根据表中所列数据，试进行附合导线角度闭合差的计算和调整，并计算各边的坐标方位角。参考答案：主观题答案暂不公布，请先自行离线完成。 19. 相邻两等高线高程之差称为高差。 20. 地面的高低变化和起伏形状称为地貌。 21. 测定碎部点平面位置的基本方法有极坐标法、直角坐标法、角度交会法 22. 象限角的取值范围是：大于等于0度且小于等于90度（或[0°, 90°]）。 23. 地形图符号按照比例尺可分为比例符号、非比例符号和半依比例符号。 24. 水准测量时对前后视距的要求是尽可能相等。 25. 经纬仪进行测量前的安置工作包括对中和整平两个主要步骤。 26. 测量的基本工作为测量角度、测距和测高差。 19. 相邻两等高线高程之差称为高差 20.地面的高低变化和起伏形状称为 21.测定碎部点平面位置的基本方法有 22.象限角的取值范围是：。 23.地形图符号按照比例尺可分为比例符号、________________和半依比例符号。 24.水准测量时对前后视距的要求是。 25.经纬仪进行测量前的安置工作包括对中和____________两个主要步骤。 26.测量的基本工作为__________________、测距和测高差。 27.进行视线倾斜的视距测量时，除了需要读取上下丝读数以外，还要测。 28.地图比例尺是的比值。 29.导线计算中坐标增量闭合差的分配原则是________________ 。

测量学作业测量学作业参考答案

测量学作业及答案 1、填空题（每空1分，共10分） 1、相邻两条等高线之间的高差称为。 2、坝体与地面的交线称为。 3、衡量测量精度的指标有、、。 4、角度测量包括和。 5、测量工作的基准面是；测量工作的基准线是。 6、一钢尺名义长度为30米，与标准长度比较得实际长度为30.015米，则用其量得两点间的距离为64.780米，该距离的实际长度是。2、简答题（每题10分，共60分） 1、什么是比例尺精度？ 2、经伟仪有哪些主要轴线？它们之间应满足什么条件？ 3、什么是偶然误差？偶然误差的特征有哪些？ 4、何谓视差？产生视差的原因是什么？怎样消除视差。 5、等高线有哪些类型和特征？ 6、选择测图控制点（导线点）应注意哪些问题？ 三、计算题（每题10分，共30分） 1、已知A、B点绝对高程是=56.564m、=76.327m,问A、B点相对高程的高差是多少? 2、控制点M、N的坐标已知，其值分别为 =233.468m，=367.457m,=314.366m，=300.245m，若P点为测设点， =200.000m，=300.000m，现以M点为测设点，N点为后视点，采用极坐标的方法测设P点，试：（1）计算测设所需的元素和D；（2）简述测设的步骤。 3、已知A、B两点的坐标为 X A=57175.3m, Y A=18160.1m；点B的坐标为X B=57345.0m, Y B=18364.5m。试求A、B两点间的距离。

测量学作业参考答案 2、填空题 1、等高距 2、清基开挖线 3、方差和中误差相对误差极限误差 4、水平角测量竖直角测量 5、大地水准面铅垂线 6、64.812m 2、简答题 1、 P145 2、 P57 3、 P94 4、 P22 5、 P159 6、 P113 3、计算题 1、 已知A、B点绝对高程是=56.564m、=76.327m,问A、B点相对高 程的高差是多少? 解： =76.327-56.564 =19.763（m） 1、 2、（1）测设元素计算 距离 解度

学前儿童语言教育作业1-4

学前儿童语言教育作业 姓名： 学号： 得分： 教师签名：

学前儿童语言教育作业1 （绪论至第一章） 一、填空题 1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括的能力、 的能力。 2.语言包括语言和语言，所以语言既是人类的，也是一种。 3.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童、和的过程。 4.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：、和等理论与实践相结合的综合方法。 5.语言可以分为底层和上层：底层是一套；上层一般分为三级，分别是、、。 二、判断题 （）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。 （）2.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。 （）3.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。 （）4.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。 （）5.“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。 三、简答题（每小题5分，共40分） 1.什么是语言能力？ 2.学前儿童语言教育的研究任务，主要包括哪两大方面？

四、论述题（共10分） 学前儿童语言学习有哪些重要特点？

学前儿童语言教育作业2 （第二至三章） 一、填空题（每空1分，共20分） 1.一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为阶段。 2.前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言、前语言和前语言。 3.前语言交际能力的发展可分为三个阶段：、、。 4.一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇，他们对词汇的掌握主要表现在的增加、的扩大，以及的确切和加深等方面。 5.儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中、句子中。 二、判断题（每小题1分，共20分） （）1.前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。 （）2.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。 （）3.研究表明，一般从一岁开始，婴儿才真正理解成人语言。 （）4.把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。 （）5.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。 三、简答题（每小题5分，共20分） 1.0至3岁学前儿童语法的发展有什么特点？ 2.如何开展早期阅读中的亲子共读活动？

工程测量学课后答案

工程测量学课后部分答案 卷子结构： 名词解释5题、填空10题、（选择10题）、简答2题、 计算4题（第二章1题、第三章2题、第四章1题，共35′） 第一章：绪论 1、什么叫水准面？它有什么特性？（P3） 假想静止不动的水面延伸穿过陆地，形成一个闭合的曲面，这个曲面称为水准面。 特性：面上任意一点的铅垂线都垂直于该点的曲面。 2、什么叫大地水准面？它在测量中的作用是什么？（P3） 水准面中与平均海水面相吻合的水准面称为大地水准面。 作用：外业测量的基准面。 3、什么叫高程、绝对高程和相对高程？（P7） 高程、绝对高程：地面点到大地水准面的铅垂距离称为绝对高程，简称高程。 相对高程：假定一个水准面作为高程起算面，地面点到假定水准面的铅垂距离称为相对高程。 4、什么情况下可以采用独立坐标系？（P6）测量学和数学中的平面直角坐标系有哪些不同?(P7) 当测量范围较小时，可以不考虑地球表面的曲率点测量的影响，把该测区的地表一小块球面当做平面看待，建立该地区的独立平面直角坐标系。 3点不同：○1数学平面直角坐标系横轴为x轴，竖轴为y轴，测量中横轴为y轴，竖轴为x 轴。○2数学平面直角坐标系象限按逆时针方向编号，测量学中坐标系象限按顺时针方向编号。○3测量坐标系的坐标轴一般具有方向性：其纵轴沿南北方向（中央子午线方向）、横轴沿东西方向（赤道方向）；数学坐标系对坐标轴方向没有特定要求。 5、设我国某处点A的横坐标Y=19689513.12m，问该点位于第几度带？A点在中央子午线东侧还是西侧，距离中央子午线多远（即坐标值）？ A点的横坐标为Y=19689513.12m，由于A点在我国，且整数有8位，所以其坐标是按6度带投影计算而得；横坐标的前两位就是其带号，所以A点位于第19带。由横坐标公式Y=N*1000000+500000+Y’(N为带号),所以Y’=189513.12m,其值为正，所以在中央子午线东侧，距中央子午线为189513.12m。 6、用水平面代替水准面对高程和距离各有什么影响？（P8-P9两表，理解意思记住结论） a.对距离的影响 ∵D = R θ;· D′= R tanθ ∴△D = D′- D = R ( tanθ - θ )= D3 / 3R2 ∴△ D / D = ( D / R )2 / 3 用水平面代替大地水准面对距离的影响影响较小，通常在半径10km测量范围内，可以用水平面代替大地水准面； b.对高程的影响 ∵( R + △ h )2= R2+ D′2

测量学作业答案上课讲义

测量学作业答案

测量学作业 第一次作业：第一章～第三章 第一章作业 1．测量学的基本任务是什么？ 答：确定地面点的点位。 2．测量工作中常采用哪几种基准面？各自定义和作用是什么？ 答：(1)大地水准面：由静止的海水面扩展延伸而形成的闭合曲面。 作用：测量外业工作的基准面。 (2)旋转椭球面：椭圆绕其短轴旋转而成的闭合曲面，其形状和大小可 由长半径a，短半径b，以及扁率 a b a- = α确定。 作用：精确确定地面点的点位的基准面。 (3)圆球面：计算精度要求不高时，近似代替椭球面进行计算的基准 面。 作用：近似确定地面点的点位的基准面。 (4)水平面：小范围内（一般在R＝10km），近似代替大地水准面进行计算的基准面。 作用：近似确定地面点的点位的基准面。 3．测量学里可以选用哪几种坐标系？各自如何表示地面点的位置？ 答： a) 地理坐标系：研究和测量整个地球的形状和大小，或进行大面积的测量工作时，可采用地理坐标系。 i.大地地理坐标系:用大地经度 L 和大地纬度B来表示。

ii. 天文地理坐标系:用天文经度 λ 和天文纬度?来表示。 b) 平面直角坐标系:在R ＝10km 的范围内,以水平面作为该区的基准 面，直接将地面点沿铅垂线投影到水平面上。 c) 高斯平面直角坐标系：以中央子午线的投影线为X 轴，赤道的投影 线为Y 轴，两轴的交点为坐标原点O 而建立起来的平面直角坐标 系。 4．水准面是不是水平面？在什么范围内可将水准面当作水平面处理？为什么？ 答： （1） 水准面不是水平面。 水准面：由静止的海水面扩展延伸而形成的闭合曲面。 水平面：近似代替大地水准面进行计算的基准面。 （2） 当测量的半径在10公里以内时，进行角度测量和距离测量 时可用水平面代替水准面。 （3） 原因：球面三角形化为平面三角形时每个角的球面角超影 响为23/R P =''ε，P 为平面三角形的面积，当三角形的边长为 10km 时，算得0.07"。因此，在半径为10km 的面积内进行普通 测量时，水平面代替水准面所产生的水平角度误差可以忽略不 计。 5．测定地面点位置的基本观测元素是什么？ 答：水平角、水平距离和高差（高程）是确定地面点空间位置的三个基本观测要素。

测量学作业复习题

一、6o带： 各带中央子午线经度与带号的关系是： L 。=6oN －3o （N 为6o带的带号） 例：20带中央子午线的经度为：L 。＝6o× 20－3o＝117 o 3o带：各带中央子午线经度与带号的关系是： L 。=3on （n 为3o带的带号） 例：120带中央子午线的经度为：L 。＝3o× 120＝360 o 二、 若已知某点的经度为L ，则该点的6o带的带号N 由下式计算： N ＝ （取整）+1 若已知某点的经度为L ，则该点所在3o带的带号按下式计算： n ＝ （四舍五入） eg 、有一国家控制点的坐标:x=3102467.280m ,y=19367622.380m ， （1）该点位于6? 带的第几带？（第19带） （2）该带中央子午线经度是多少？（L 。=6o×19-3o=111?） （3）该点在中央子午线的哪一侧？ （先去掉带号，原来横坐标y ＝367622.380—500000＝-132377.620m ，在西侧） （4）该点距中央子午线和赤道的距离为多少？ （距中央子午线132377.620m ，距赤道3102467.280m ） 6 L 3 L

由于我国的位于北半球，东西横跨12个6o带，各带又独自构成直角坐标系。 故：X 值均为正， 而Y 值则有正有负。 1）国家统一坐标两点规定： 为避免Y 坐标出现负值，规定： 把坐标纵轴向西平移500km ； 为区别不同投影带的点位，规定： 横坐标值（y ）前冠以带号（两位数）。 x = 西平移带上的

? 从直线起点的标准方向北端起，顺时针方向量至直线的水平夹角，称为 该直线的方位角； 其角值范围为: 0°~ 360° 标准方向 真子午线方向 磁子午线方向 坐标纵轴方向

学前儿童语言教育作业1标准答案

学前儿童语言教育作业1答案 一、填空题:（每空1分,共25分) 1．运用社会交往规则运用语言进行认识和思考 2.口头书面话语书面的符号 3.语言获得语言学习语言教育 ４．自然观察法调查研究法教育行动研究法 ５.音位语素词句子 6．独词句的出现从独词句到双词句 ７．语音词汇语法 8.生理因素心理因素社会因素 9.语言观念 二、判断题(每小题1分,共25分) １.√2.×3.×４.×5.×6.×7.×8．×9.×１0.× 1１.×12.√13.×14.×1５.√１6.√17.√1８．√1９.√2０.√ 2１.×２2．√２3．×２４.×25．× 三、简答题(每小题５分,共4０分) 1.语言能力一方面是指个人使用语言的能力(基本的语言能力）,具体表现在听说读写四项;另一方面是指分析语言的能力,它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力,它是一种特殊的语言能力，具体表现在对各语言层次(语音、语感、语义、语法、修饰等)和各语言单位(词、词组、句子、篇章等）所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。上述两方面能力互相联系、互相促进,在语言使用的动态过程中得到统一。 2.学前儿童语言教育的研究任务,主要包括: (1)进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用 ①促进学前儿童语言和行为的社会化进程； ②提高学前儿童的学习能力，促进其智力发展; ③促进学前儿童语言学习的兴趣; ④学好口语,提高早期阅读能力，为学业成就和未来成功打好基础。 （２)解释学前儿童语言发展过程及现象,揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律，并运用规律来促进学前儿童的语言发展 3.首先,语言是一种人类所特有的社会现象。它随着人类社会的产生而产生,也随着人类社会的发展而发展，在人类社会之外是没有语言的,社会属性是语言最为基本的一种属性。 其次,在人类的交际工具中,语言是最重要的。人类的交际工具除语言外,还有文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式以及手势、表情等。文字记录语言,处于从属地位,是最重要的辅助交际工具。旗语、电报代码、数学符号等交际工具,大多是在语言和文字的基础上产生的,且在特定领域内为社会服务，使用的范围相当狭窄。体态语只能作为辅助交际工具,代替不了语言交际的功能。 ４．语言和思维形影相随,不能分离。思维活动,尤其是抽象思维活动,必须借助于语言,不能离开语言而单独进行。语言也是认识成果的储存场所，思维的成果需要语言表达出来。思维离不开语言,必须在语言材料的基础上进行。没有语言,没有句子,概念也就无所依托,推理进程难以进行,思维也就不存在了。如果没有语言,思维活动不能进行,思维成果也无从表达。 ５.语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，完全由社会约定,因而这种音义的任意性关系又叫约定性。“约定俗成”的含义：第一,语言符号的语音形式和意义内容之间没有必然的、本质的联系，完全是任意的,音义结合的任意性是人类语言多样性的一个重要原因。第二,用什么样的声音形式表达什么样的意义，什么样的意义用什么样的语音表达,是由社会全体成员共同约定并共同遵守的。

中南大学工程测量作业答案

工程测量作业 作业一 1．什么叫大地水准面它有什么特点和作用？ 答：水准面有无数个，我们将其中一个与平均海平面相吻合的水准面称为大地水准面。 特点：1、水准面上任意一点铅垂线都垂直于该点的曲面；2、是一个重力曲面。 作用：是测量工作的基准面。 2．什么叫绝对高程、相对高程及高差？ 答：地面点到大地水准面的铅垂距离，称为该点的绝对高程或称海拔，通常以H表示。 地面点到假设水准面的铅垂距离,称为点的相对高程。 地面上两个点之间的高程差称为高差，通常用hij表示。 3．测量上的平面直角坐标系和数学上的平面直角坐标系有什么区别？ 答：测量平面坐标系与数学坐标系区别：(1)X轴和Y轴互换；(2)象限顺序相反. 相同点：在数学坐标系中使用的数学公式不需作任何改变，照常使用。学上南北方向为纵轴，并记为Y轴，Y轴向北为正，向南为负；以东西为横轴，并记为X，X轴向东为正，

向西为负；数学直角坐标系中象限按逆时针方向编号。平面直角坐标系，规定南北方向为纵轴，并记为X轴，X轴向北为正，向南为负；以东西为横轴，并记为Y，Y轴向东为正，向西为负；平面直角坐标系中象限按顺时针方向编号。4．什么叫高斯投影高斯平面直角坐标系是怎样建立的？ 答：是将地球划分成若干带，然后将每带投影到平面上。 投影带是从首子午线起，每隔经差6°划一带（称为六度带），自西向东将整个地球划分成经差相等的60个带，各带从首子午线起，自西向东依次编号用数字1、2、3、…、60表示。位于各带中央的子午线，称为该带的中央子午线。第一个度带的中央子午线的经度为3°，任意带的中央子午线经度L0可按下式计算：L0=6N-3。 5．已知某点位于高斯投影6°带第20号带，若该点在该投影带高斯平面直角坐标系中的横坐标＝-306579.210m，写出该点不包含负值且含有带号的横坐标及该带的中央子午线经度。 答：Y=20×（+500000）=20193420.790m。 作业二 1．用水准仪测定、两点间高差，已知点高程为 =12.658 m，尺上读数为1526mm，尺上读数为1182mm，求、两点间高差为多少点高程为多少绘图说明。 答：hAB=+0.344m， hB=13.002m。

东大19春学期《测量学》在线作业1【标准答案】

(单选题)1: 已知水准点A的高程为8.500m，要测设高程为8.350m的B点，若在A、B两点间，架设仪器后视A点的读数为1.050m，则视线高和前视B点的读数应为（）。 A: 9.400m ；1.200m B: 9.550m ；1.200m C: 9.550m ；0.900m 正确答案: (单选题)2: 测图前的准备工作主要有（）。 A: 图纸准备、方格网绘制、控制点展绘 B: 组织领导、场地划分、后勤供应 C: 资料、仪器工具、文具用品的准备 正确答案: (单选题)3: 消除视差的方法是（）使十字丝和目标影像清晰。 A: 转动物镜对光螺旋 B: 转动目镜对光螺旋 C: 反复交替调节目镜及物镜对光螺旋 正确答案: (单选题)4: 今利用高程为418.302m的水准点测设设计标高418.000m的点，设后视读数为1.302，则前视读数应为（） A: 0.302m B: 0.604m C: 1.604m 正确答案: (单选题)5: 水准仪安置符合棱镜的目的是（） A: 易于观察气泡的居中情况 B: 提高管气泡居中的精度 C: 保护管水准气泡 正确答案: (单选题)6: 经纬仪对中误差属（） A: 偶然误差 B: 系统误差 C: 中误差 正确答案: (单选题)7: 在地形测量中，大小平板仪对中容许误差为（）。 A: 25mm B: 3mm C: 0.05×M mm（M为测图比例尺分母） 正确答案:

(单选题)8: 视准轴是指（）的连线。 A: 物镜光心与目镜光心 B: 目镜光心与十字丝中心 C: 物镜光心与十字丝中心 正确答案: (单选题)9: 导线坐标增量闭合差的调整方法是将闭合差反符号后（）。 A: 按角度个数平均分配 B: 按导线边数平均分配 C: 按边长成正比例分配 正确答案: (单选题)10: 在进行大（小）平板仪定向时，直线定向时所用图上的直线长度有关，定向多用的直线愈短，定向精度（）。 A: 愈精确 B: 愈差 C: 不变 正确答案: (判断题)11: 施工坐标系是以建筑物主要轴线作为坐标轴而建立起来的测量坐标系。（）A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题)12: 水准测量中计算检核不但能检查计算是否正确，而且能检核观测和记录是否存在错误。（） A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题)13: 在四等水准测量中，同一测站上红面和黑面高差之差小于等于5mm。（） A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题)14: 水准面和铅垂线是实际测绘工作的基准面和基准线。（） A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题)15: 经纬仪的竖轴应垂直于横轴。（） A: 错误 B: 正确 正确答案:

吉大17春学期《测量学》在线作业一+解答

吉大17春学期《测量学》在线作业一 一、单选题（共10 道试题，共40 分。） 1. 平面控制加密中,由两个相邻的已知点A、B向待定点P观测水平角PAB和ABP，以求得P点坐标的方法称为（）法 A. 后方交会 B. 侧方交会 C. 方向交会 D. 前方交会 正确答案：D 2. 汇水面积是一系列什么线与指定断面围成的闭合图形面积（） A. 山谷线 B. 山脊线 C. 某一等高线 D. 集水线 正确答案：B 3. 竖直角的最大值为( )。 A. 90° B. 180° C. 270° D. 360° 正确答案：A 4. 全站仪坐标放样法与（）非常相似 A. 极坐标法 B. 角度交会法 C. 直角坐标法 D. 距离交会法 正确答案：A 5. 大比例尺地形图按矩形分幅时常用的编号方法：以图幅的（）编号法。 A. 西北角坐标值公里数 B. 西南角坐标值公里数 C. 西北角坐标值米数 D. 西南角坐标值米数 正确答案：B 6. 一副地形图上，等高线越稀疏，表示地貌的状态是（） A. 坡度均匀 B. 坡度越小

D. 都错 正确答案：B 7. 目前中国采用的统一的测量高程系指的是（） A. 渤海高程系 B. 1956 高程系 C. 1985国家高程标准 D. 黄海高程系 正确答案：C 8. 高差与水平距离之（）为坡度。 A. 和 B. 差 C. 比 D. 积 正确答案：C 9. 既反映地物的平面位置，又反映地面高低起伏状态的正射投影图称为（） A. 平面图 B. 断面图 C. 影像图 D. 地形图 正确答案：D 10. 建筑场地较小时，采用建筑基线作为平面控制，其基线点数不应小于多少（） A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 正确答案：B 吉大17春学期《测量学》在线作业一 二、多选题（共5 道试题，共20 分。） 1. 确定地面点位的三个基本观测量是（） A. 水平角 B. 坡度 C. 水平距离 D. 高差 正确答案：ACD 2. 用光学经纬仪测定或测设水平角时，采用测回法观测，其优点是（）

学前儿童语言教育 (1)

●第一节学前儿童语言教育的研究对象、内容和意义 ●学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科 学，是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目。 ●由于学前儿童语言是一个不断发展的过程，因此，学前儿童语言教育又被称为“学 前儿童语言发展与教育”。 ●概念有狭义和广义之分 一、学前儿童语言教育的研究对象 ●0-6岁儿童 二、学前儿童语言教育的研究内容 1 、描述学前儿童语言发展的基本特点和规律 2 、揭示学前儿童语言发生发展的原因和机制,探究影响学前儿童语言发展的各种因素 3 、解释和评价学前儿童语言发展的个别差异 4 、介绍和阐明学前儿童语言发展的方法和活动设计类型. 三、学前儿童语言教育的意义 1 、通过语言教育，促进学前儿童语言的发展 2 、通过语言教育，促进学前儿童认知能力的提高 3 、通过语言教育，促进学前儿童情绪情感的发展

4 、通过语言教育，促进学前儿童个性、社会性的发展 ●《幼儿园教育指导纲要（试行）》（简称新《纲要》），2001年。 ◆（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。 ◆（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 ◆（3）能清楚地说出自己想说的事。 ◆（4）喜欢听故事、看图书。 ◆（5）能听懂和会说普通话。 ●教育部《3～6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿）， 2012年5月23日 ●（1）听与说 ●目标1：认真听并能听懂常用语言。 ●目标2：愿意讲话并能清楚地表达。 ●目标3：具有文明的语言习惯。 ●（2）阅读和书写准备 ●目标1：喜欢听故事，看图书。 ●目标2：具有初步的阅读理解能力。 ●目标3：具有书面表达的愿望和初步技能。