2008年1月国开(中央电大)学前教育专科《学前儿童发展心理学》期末考试试题及答案

2008年1月国开(中央电大)学前教育专科《学前儿童发展心理学》期末考试试题及答案说明：试卷号码：2502；

课程代码：01731；

考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)。

一、名词解释题

1.学前儿童心理学：是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

2.直觉行动思维：就是儿童在动作中进行思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。

3.纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观察 (即追踪)，找出心理发展过程的系统特点。

4.自我中心语言：是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。

5.性别稳定性：是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。

二、填空题

l.发展的连续性是指个体心理发展是一个_____、_____过程。

开放的

不断积累的

2.在心理学中通常把实验的研究者称为_____，把被研究者称为_____。

主试

被试

3.母亲年龄对胎儿的影响主要指_____与_____。

年龄偏小

年龄偏大

4._____是儿童在扮演他人的角色中进行的游戏。

角色游戏

5.遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的_____。

自然前提

6.柯尔柏格采用纵向法提出了他的三个水平、_____阶段首先发展理论。

六个

7.气质有_____的差异而无_____的区别，每种气质类型都有其_____一面和_____一面。

类型

好坏

积极的

消极的

8.个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于_____决定的时间表。

基因

9.具体形象思维的特征是_____、_____。

具体性和形象性

开始认识事物的属性

10.在自我意识发展的过程中，儿童3岁时开始意识到_____和_____的区别。

“愿意”

“应该”

11.复发性中耳炎是导致儿童_____的普遍原因。

听力损伤

12.安思沃斯发现儿童有着四种不同的依恋模式_____、_____、_____、_____。

焦虑一回避型

安全型

焦虑一反抗型

紊乱型

13.处于象征期的儿童开始画人，但是这些“人”具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，

因此，人们把儿童早期画的“人”，称为_____。

蝌蚪人

三、简答题

1.应当如何理解“关键期”的概念?

答：关键期概念的由来：关键期这一概念最初是由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹(1937)提出来的。他在对鸟类自然习性的观察中，发现刚孵出的幼鸟，如小鸡、小鹅等，会在出生后很短的一段时间内学会追逐自己的同类或非同类，过了这段时间便再也不能学会此类行为或印刻自己的母亲，而这段时间是很短的，故称为人类的关键期，又称最佳期、敏感期、临界期、转折期。后来，心理学家将这类研究借用到儿童早期发展的研究中，提出了儿童心理发展的关键期问题。如2～3岁是儿童口头语言发展的关键期，4～5岁是儿童学习书面语言的关键期等。

对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。

2.儿童自我评价的特点?

答：从依从性评价发展到对自己个别性和多面性评价；

从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价；

从主观情绪性评价到初步客观的评价。

3.消极强化与惩罚有什么不同?

答：消极强化是指厌恶刺激的去除从而增加反应行为；

起着增加动机的作用；

惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率；

起着降低动机的作用。

四、论述题

试论述游戏活动中儿童的心理特点。

答：1.兴趣指引这是学前儿童游戏的最主要的原因。

2.注意力集中学前儿童游戏中的高度注意力使得他们在游戏思维活跃、想象力丰富、有时会有出人意料的创造表现。

3.有积极的情感体验游戏的过程儿童可以尽情尽兴地体验着愉悦及欢乐的积极情感。

4.自由性儿童在游戏中是自由的、主动的、无拘无束的，规则来自游戏的内部，没有目标的压力。

5.假想与真实的转换儿童经常需要发挥想象力来充实游戏，适时的进行着假想与真实的转换，保证了游戏的顺利进行。

6.人与人(物)的交流象征性游戏中的角色分配需要协商和交流，也会有与材料、玩具的交流等。

7.各方面能力的延伸游戏发展了儿童的自我控制、语言使用、记忆、与他人合作等各种能力。

五、案例分析题

琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁? 琳琳说是明明，可明明却说:“我不是琳琳的好朋友”，琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说: “我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。

请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。

答：1.影响同伴交往的因素：教养方式；身体吸引力；行为特征；认知能力；教师的影响。行为特征是影响儿童同伴交往的因素之一,行为特征是儿童社会能力的重要体现,儿童个体之所以交往成败不同、同伴地位各异,主要是因为这些儿童具有冥想不同的行为表现。

2.同伴关系的功能：发展社会能力的功能；帮助发现自我的功能；提供情感支持的功能。研究表明受欢迎的儿童,是因为他们具有外向、友好的人格特征；而不受欢迎的儿童在同伴交往中往往是比较笨拙和不明智的,他们尝试加入群体活动那个,但是往往被令人讨厌的特征拒之门外,而且由于害羞,他们大多自己玩,很少见到他们表象自己。

该案例中的琳琳个性内向,各方面能力都很弱,虽然她认为很多人都是自己的好朋友,但是正是这些特征,使其他小朋友都否认和林琳是好朋友。

幼师(学前教育)专业毕业论文

[32.幼儿行为问题与父母心理健康的相关研究] 专业名称： [学前教育学]

目录 容提要————————————————1 幼儿行为问题与父母心理健康的相关研究——2 1．遵循科学的原则———————————3 2． 2.掌握科学的教育方法和策略———————9 3. 3.培养孩子良好习惯的步骤———————15 4. 致—————————————————17 结束语—————————————————17 参考文献————————————————18

容提要 幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的。心理学研究表明，习惯的形成就像播种应该及时一样，也有一个最佳期。譬如，学者们通过调查研究认为，5岁是儿童形成使用筷子习惯的最佳期；3岁是对儿童进行解扣纽扣训练的最佳期等。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”因此，作为父母，应根据幼儿成熟的机能适时进行某种品德或某个习惯的培养和训练，这就是人们所说的“好雨知时节”。所以我们应该抓住幼儿的关键期，进行良好品德和行为习惯的教育培养。 关键词：幼儿行为习惯方法策略

幼儿行为问题与父母心理健康的相关研究 习惯，就是在某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。每个人都有自己多方面的习惯，如生活习惯、学习习惯、文明习惯、工作习惯、交往习惯等等。习惯有良好习惯与不良习惯之分，良好的习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。 人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、学习、实践和环境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改变的。改变对事物的认识比较容易，而要改变多年形成的习惯却比较困难。我国著名青少年教育家云晓先生曾总结说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调”。不少家长为孩子种种不良习惯十分烦恼，在教育上感到困惑，究其原因大多是由于家长在孩子的早期忽略了良好习惯的培养与训练，良好的习惯必须自小开始培养。 然而今天培养孩子的良好行为习惯是非常困难的，最大的困难在于我们的父母，甚至爷爷、奶奶，也包括老师，本身可能就有很多不良的习惯。我们可能也不完全知道什么是好习惯，我们是带着很多兽

浅谈学前教育活动的设计与组织

中央广播电视大学学前教育专科毕业论文浅谈学前教育活动的设计与组织 学生姓名童维菊 学号 指导教师 学校凤台广播电视大学

目录 论文摘要 (3) 关键词 (3) 一、目标在前，内容在后----注重活动内容与目标制定的一致性 (4) 二、安全在前，活动在后-----注重活动时场地、材料的安全性 (4) 三、效果在前，形式在后-------注重活动效果的有效性 (5) 四、参与在前，指点在后——注重学前教育活动的师幼互动性 (6) 结束语 (7) 注释、参考文献 (8)

[论文摘要]幼儿教育在教育中占有举足轻重的地位。幼儿教育应该注重幼儿全面发展,增强幼儿经验,提高他们能力。学前教育活动，是指在轻松、愉快的亲密气氛中，成年人和儿童并非以学习为目的成人和儿童共同参与的活动。对幼儿教育应当分层次设置合理的活动,注重幼儿的全面发展。本文从目标与内容的一致，安全的重要性，活动的有效性以及师幼的互动性等几个方面阐述了自己的思考所得， [关键词] 学前教育一致性安全性有效性互动性

浅谈学前教育活动的设计与组织 [正文]《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿教育是启蒙教育，主要是引导幼儿正确的思维方式、培养良好的学习心态，为人的一生奠定基础。因此，学前教育活动的核心是激发兴趣，体验过程，发展初步感知世界能力。而作为教师要充分利用周围环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的内容、通过运用不同的方法、方式设计与组织幼儿参与的各种游戏活动。那么，怎样正确设计和组织幼儿教育活动呢?下面谈谈我在这方面的一点体会： 一、目标在前，内容在后-----注重活动内容与目标制定的一致性 目标是实施教育的指南针。教师在活动内容与活动目标选择制定上首先要求内心明确此次活动的总目标。有了明确的目标，我们就可以有的放矢地选择和设计教育活动的内容，开展教育活动。其次，在研究制定活动的具体实施方案时，应结合实际情况，针对不同幼儿的能力、水平的差异，根据幼儿的特点、表现、兴趣、"最近发展区"等对总目标进行适时调整和必要的分解，从而确定不同层次的目标。努力使每一个小目标的达成，都能够促进本班幼儿能力的发展与提高。如科学活动《沉浮》的目标设计： 目标一 1）观察、感知水果在水中的沉浮现象。 2）尝试进行简单的记录。 3）萌发对周围事物观察和操作的兴趣。 目标二 1）感知水果在水中沉浮的现象。 2）在老师引导下大胆交流观察中的发现。 3）萌发观察科学现象的兴趣。 幼儿的特点是注意力保持时间短，动手能力弱，因此，目标一中“记录”的要求显然高于幼儿的认知能力水平，不仅无法达成，而且会影响幼儿对沉浮现象的观察；而目标二则把“观察”、“表达”作为本次活动的重点，让孩子看一看说一说，既符合学前孩子的认知特点，又符合《纲要》的学习要求。 二、安全在前，活动在后-----注重活动时场地、材料的安全性 设计幼儿特色教育活动，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的身心素质，更可以成为幼儿园参与激烈竞争的重要手段之一。但，活泼好动是幼儿的天性，他们爱跑、爱跳、爱钻、爱爬。由于幼儿年龄小，身体协调能力较弱，运动器官还没有完全发育成熟，在一日生活中经常看见幼儿有时自己走着走着不知怎么就跌到了。幼儿在“动”中，势必会出现因上述原因造成的磕、碰、撞等现象，使幼儿造成不同程度的伤害。如何解决这些不安全的因素，让幼儿玩的开心，又能保证其不受到伤害，也就显得尤为重要。因此，在组织活动前教师应对活动场地、活动环节以及所投放的材料等深思熟虑，必要时还应亲自尝试，以此来确定场地有无安全隐患，环节设计是否科学，材料是否适应活动，是否能直指教育目标等。在

学前教育专业主题活动设计

学前教育主题活动设计 一、主题活动名称：高高兴兴上幼儿园 二、主题选择的缘由： 对于幼儿园小朋友来说，每天背着小书包上学校似乎成为自己的义务或许说成是他们每天必须完成的任务对于他们来说更贴切。家长每天都会早早的催促小朋友从甜甜的梦乡中醒来，接着是和大人一样的紧张节奏，洗脸刷牙，完成这些基本的洗漱工作后，小朋友又会被大人追着满屋跑的吃饭，无论他们已经吃的有多饱或者对于即将入肚的食物并不怎么感兴趣。等到完成这些离开家门要上学的所有事情之后，小朋友们已经和自己本该拥有的开开心心的童年渐行渐远了。可惜这些还不算完，他们即将离开自己亲爱的家人，去学校里度过一天，在学校并非所有的教学活动都能够让小朋友感到开心快乐，可惜回到家里之后他们并不是能够躺进家人的怀抱去索取一个孩子本该拥有的亲昵，必须是完成作业后才能得到父母的亲昵与疼爱，或者是去看自己喜欢的动画片。我们可以反思，这种看似紧张有效但却给学生带来抵触心理的幼儿生活会给孩子们带来什么?据调查反应，有很多孩子现在已经产生不愿意去幼儿园的想法，当家长送他们到幼儿园接送车后哭闹不止，针对这些情况，我的论文将从高高兴兴上幼儿园为主题，通过《养成好习惯》和《我是校园小明星》两个主题活动帮助学生养成良好的日常习惯，激发学生在幼儿园积极表现的热情，使孩子们能从幼儿生活中获得真正的成长和快乐！ 三、主题的网络图

四、主题活动设计思路阐述 良好的习惯是规范孩子所有行为的一剂良药，孩子们感到上幼儿园是一件令他不开心的事情，很大一部分原因是因为孩子们缺乏良好的行为习惯，在错误思想的指导下产生排斥心理。很多小孩子在认识事物的时候会倾向于依靠家长的指导，但是部分家长缺乏正确教育和引导学生的能力。很明显，以孩子们现有的心理水平，他们更多的需要大人的教育和引导，而不是我们偏差的要求和强制，幼儿园小朋友相对来说都比较贪玩，因此，我们可以引导孩子们养成良好的行为习惯，让我们对孩子的要求成为他们习惯作为中的一部分，这样我们就成功了一大半。首先，孩子们能够自主完成很多我们要求的事情，既锻炼他们的自主能力，还能为家长省下很多精力；其次，养成良好的行为习惯可以规范孩子的日常行为，为他们其他方面的成绩打下良好的基础。除了第一个行为养成活动外，本文另设计了我是校园小明星的活动，抓住学生渴望在小朋友和大人眼中留下良好印象的心理，举行各个方面的活动，进行评比和表扬，使人人都进步，人人都成长，在幼儿园中形成良好的氛围，促进孩子各个方面的健康成长。 五、活动方案一：《养成好习惯》 (一)活动目标： 1、教育孩子规范自己的行为，帮助孩子锻炼辨别是非的基本能力。 2、用强化法帮助学生养成早睡早起的习惯，规范日常休息。 3、通过活动，让学生可以自主独立的养成每天洗脸刷牙的习惯，并且动作迅速。 4、告别家长喂着吃饭和追着吃饭，珍惜每一粒粮食。 (二)重难点分析： 重点：诗人歌德曾经说过：人生道路是漫长的，但紧要之处却只有几步。著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。怎么教育和引导学生听大人指挥，帮助学生改掉错误习性。 难点：习惯则是日积月累的细节。培养孩子良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。如何从心理上让学生对大人产生信服，从心理上愿意按照大人的要求进行。 (三)活动准备： 行为记录表、闹钟、奖品、好习惯故事书 (四)活动流程： 1、导入： 以《孤独的猫咪》故事为导入，吸引学生的注意力，引发他们听故事的欲望，将相关习惯规定穿插进来。 故事内容：从前有一个小猫咪，它和它的小伙伴玩的特别愉快，它们总是一起玩耍，一起捉老鼠，一起晒太阳，它们开开心心，勤勤奋奋。可是有一天，这个小猫咪突然产生一种

学前教育专科专业教学活动设计-玩具

学前教育专业教学活动设计 玩具 ——幼儿园中班主题教育活动方案 一、主题选择的缘由 玩具是幼儿成长过程中的亲密伙伴，多数幼儿有带玩具到幼儿园的强烈愿望，虽然教师基于玩具的安全性，容易引起意外的安全事故，和引导幼儿之间的争执等因素，禁止幼儿带玩具到幼儿园，但这一禁令却屡禁不止，我认为禁止幼儿带玩具到幼儿园是不恰当的，没有充分体现“以幼儿为本”的教育理念。 二、主题目标 1、通过玩具能够促进幼儿与幼儿的交流、交往、合作、谦让、分享等各方面的培养，让幼儿潜能得到更好的发挥。 2、让幼儿在玩玩具中同时能够相互了解对方的爱好特征、从小培养动手能力。 3、锻炼幼儿与人交往的能力，让玩具成为锻炼幼儿口语表达能力的一项重要工具。 4、培养幼儿大胆表达自己的意愿，发挥幼儿的想象力。 5、让幼儿学会关心朋友，朋友相互帮助，团结友爱，平等相处。 三、主题网络图 玩具 趣味祝福卡蛋壳不倒翁水果娃娃

四、活动方案 （一）活动名称：美工《趣味祝福卡》 1、活动目标 （1）知道人们在节日中互赠贺卡表达祝福。 （2）学习用镂空模板制作贺卡。 2、活动准备 （1）供欣赏用的贺卡。 （2）每人一张彩纸，镂空模板三幅，一些旧图书、旧画报上剪下来的漂亮画片，写好“节日快乐”的横、竖纸条。 （3）胶水、剪刀、水彩颜料等 3、活动过程 （1）讨论研发制作贺卡的兴趣。 师：六一快到了。你想这样想你的好朋友表达祝福呢？ （2）欣赏贺卡。 出示几张设计各异的贺卡供幼儿欣赏；重点遇到幼儿观察使用镂空模板制作的贺卡。 （3）明确制作方法。 ①使用模板：选择多张或一张自己喜欢的模板，在贺卡上摆好然后在贺 卡上填涂自己喜爱的颜色、最后将模板拿开，在对贺卡检查其他装饰。 ②剪贴：选择自己喜欢的图片，按轮廓剪下，贴在贺卡上合适的的地方， 也可以用彩纸剪花装饰贺卡。 4、幼儿制作。 （1）教师重点指导，使用模板的方法，并鼓励能力强的幼儿尝试多种不同的方法制作贺卡。 （2）将“节日快乐”的纸条贴在贺卡的封面上。 5、互赠贺卡对好朋友说说祝福的话。

学前教育专科毕业论文

学前教育专科毕业论文集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

学前教育专科毕业论文——章秀芳 论游戏中幼儿主体性的发挥 [摘要]：幼儿正处在创造力的启蒙时期，教师应更新观念、重视在各种活动培中幼儿有真正的机会充分表达自己。是一种在已有知识经验基础上，积极主动、创造性反映现实生活的；通过角色游戏活动，幼儿从中能获得全面发展。因此，研究如何在角色游戏中发展幼儿创造力。充分发挥孩子们在角色游戏中的积极性、主动性和创造性，使孩子们的兴趣和需要得到满足教师在组织幼儿开展角色游戏时开展角色游戏中要以遵循幼儿教育的发展规律，来体现幼儿教育中的主体性，从而来实现幼儿教育的自身的价值。 [关键词]：幼儿教育主体性角色游戏 在知识和经济飞速发展的今天，对人的整体素质的要求超过任 何代，这种整体素质不仅是一般意义上的全面发展，而且具有高度的“主体性品质”：积极主动、独立自主、富有创造精神。可以说，主体性教育是新时期素质教育的核心和灵魂。角色游戏就是通过角色扮演，模仿和想象，幼儿再现自己的现实生活经验和创造自身的生活，其实体现了幼儿、教师、材料三向交流的可能性，为实 现幼儿的主体性发展创造了自己学习的物质条件和形式，是幼儿主体性发展的重要手段和途径之一。 一．角色游戏在幼儿主体性教育中的作用 （一）角色游戏能激发幼儿的能动性，让幼儿主动去学习 能动性是构成主体性的根本特征，人的能动性是和动物消极适应环境的被动性相对而言。能动性表现在人能根据自己的需要和目的自

觉地、主动地、积极地去改革客体，人是主观能动的，幼儿也不例外。能动性强的幼儿往往表现出强烈的好奇心和求知欲，并能作出积极的反应，主动地参与活动，从而提高幼儿自主学习的兴趣和能力。在角色游戏中能充分满足幼儿的好奇心。有了好奇心，就会去探索去创造。游戏前让幼儿自己去探讨确定游戏的主题，主动构思主题如何去延伸，再加上教师适时适度的指导，一次有趣的角色游戏就能在幼儿积极主动的氛围中开展下去。如：游戏“超市”，就是在孩子们七嘴八舌的情况下产生的，他们本来对现实生活中的超市就非常好奇，很想像爸爸妈妈那样去买东西，像服务呐喊那样去卖东西。所以孩子们的积极性特高，主动为超市取名、布置环境、制定工作人员职责等等，教师在一旁适当地给他们出谋划策，他们玩得可开心了。那一次的游戏给孩子们留下了深刻的记忆。由此可见，角色游戏能充分满足幼儿的需要，从而发挥了幼儿的能动性，使幼儿保持高涨的学习情绪，促使他们不断尝试探索，获得更多的成功，学习更多的知识。 （二）角色游戏能促使幼儿的社会性，让幼儿主动与人交往社会化是人所必需的，如果个体不接受社会，不学习和适应他所处的社会和文化所需求的规范、规则和方法，他就不是真正意义上的人。幼儿来到这个社会，就必然要学习这个社会和文化所要求的各种规范、规则和方法，学习这个社会的语言、思维和行为方式，包括如何称呼他人、如何与他人交往、如何使用餐具、如何对待事物、如何处理问题等。

电大学前教育专科——幼儿园中班主题活动设计方案

四川电大毕业设计（论文）幼儿园中班主题活动设计方案 作者舒碧华 市级电大乐山电大 专业学前教育（专科） 年级11 秋 学号1151001451327

指导教师谈孟强 四川电大毕业设计（论文） 诚信承诺书 本人慎重承诺和声明：所撰写的《幼儿园中班主题活动设计方案》是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。 设计（论文）的研究成果所属学校所有。 学生（签名）：

年月日 提纲 一、主题活动名称：你的本领我知道 二、主题选择的缘由 三、主题网络图 四、主题活动设计思路阐述 五、活动方案一：看图讲述《兔子的长耳朵》 六、活动方案二：消防员叔叔本领大 七、活动方案三：森林医生

目录 一、主题活动名称：你的本领我知道 (1) 二、主题选择的缘由 (1) 三、主题网络图 (1) 四、主题活动设计思路阐述 (2) 五、活动方案一：看图讲述《兔子的长耳朵》 (2) 六、活动方案二：消防员叔叔本领大 (3) 七、活动方案三：森林医生 (5)

幼儿园中班主题活动设计方案 乐山电大井研分校11秋学前教育专科舒碧华 一、主题活动名称：你的本领我知道 二、主题选择的缘由： 大千世界无奇不有，中班的孩子总爱天真地问：“为什么？”、“你会干什么？”、“你的本领有多大？”等等。让我们一起走进《你的本领我知道》主题活动，试着了解小朋友们不同的本领，发现别人的优势，懂得欣赏他人。通过看图讲述《兔子的耳朵》活动，使幼儿知道每个人都有不同的本领和长处，要正确对待别人和自己，要互相取长补短；在《消防员叔叔本领大》社会活动中，让幼儿关注身边的不同职业的人也有各自的本领；通过折纸《森林医生》让幼儿在做做玩玩中感受图案的变化，在体验与欣赏中感受艺术活动的乐趣。 三、主题网络图： 兔子的长耳朵 语言 你的本领我知道

国开(中央电大)法学专科《民法学2》期末考试案例分析题库

国开(中央电大)法学专科《民法学2》期末考试案例分析题库 说明：内部绝密考试资料，涵盖电大期末纸质考试试卷中95%以上的原题及答案。 [案情介绍] 甲、乙、丙于2001年9月共同出资购得古董一件，约定由甲保管。同年10月，甲将古董作价18万元卖给不知情的丁。事后，甲告诉乙、丙。乙、丙要求分得卖古董所得款项，甲即分给乙、丙各6万元。丁购得此古董后，于同年11月将该古董以20万元的价格卖给戊，戊先支付了15万元价款，双方约定，只有戊支付剩下的5万元后，该古董所有权才能发生转移。戊友巳也非常喜爱此古董，戊就将该古董以同样价格出卖给巳并交于巳。鉴于该古董的部分地方没有清理，而且个别地方需要修补，巳遂将该古董送去庚古玩店进行清理与修补。因巳未按期支付庚古玩店相关费用，该古董被庚古玩店留下。庚古玩店通知巳应在30日内支付其应支付的费用，但巳未能按期支付。庚古玩店即将该古董折价受偿，扣除费用，将差额补偿给巳，但巳不同意庚古玩店的这种做法。 问题：(1)若合同没有约定三人对于古董是按份共有还是共同共有，甲乙二人主张该三人对古董是共同共有而丙主张是按份共有，则该共有应当属于何种？为什么？ 答：按份共有；没有证据证明是何种共有的，除非是家庭关系的，均为按份共有。 (2)甲和丁之间的买卖合同是否有效？为什么？ 答：有效；构成善意取得或者乙、丙事后经过追认变成有权处分。 (3)庚古玩店的做法是否合法？为什么？ 答：不合法；其至少应该留出2个月的债务履行期限。 [案情介绍] 甲服装厂l996年6月31日接受外商棉睡衣5000件的订货合同，约定交货日期为8月15日，并约定，一方违约应向对方支付货款30％的违约金。为紧急完成任务，7月1日，服装厂与市乙棉纺厂签订一份棉布供货合同，合同约定在7月8日，棉纺厂向服装厂送交1.8万米棉布，并约定一方不履行时，向对方支付总货款l0％的违约金。7月6日，棉纺厂向服装厂表示，由于机器检修等原因，原定8日交货有困难，请求20日交货。服装厂表示不能推迟交货。7月8日棉纺厂未按时交货，7月8日服装厂四处联系棉布供应。当El，服装厂得知某纺织品商店存有棉布，立即前去购买l.8万米棉布，且比棉纺厂定价相比多支付1.8万元，服装厂通知棉纺厂解除合同，棉纺厂不同意解除。于7月20日将l：8万米棉布送到服装厂，服装厂拒收，并要求棉纺厂支付违约金5000元和赔偿差价损失l.8万元，棉纺厂要求服装厂支付违约金5000元，收货付款并赔偿损失1万元。 问：l.服装厂解除合同是否应予以支持？为什么？ 2.本案应如何处理？ 答：1.服装厂解除合同应予以支持，因合同债务人应依法全面、适当履行合同，按约定的期限供货。 2.债务人迟延履行属于违约，将直接影响服装厂履行与外商签订的合同。 3.7月20日棉纺厂将1.8万米棉布送到服装厂对服装厂而言已成为不必要，因此服装厂可以依法解除合同。 4.解除服装厂与棉纺厂的合同关系，应由棉纺厂支付违约金和赔偿因其违约而给服装厂造成的差价损失。 5.棉纺厂要求服装厂支付违约金、赔偿损失是于法无据，不予支持。 [案情介绍] 甲向乙购买西瓜一万斤，双方约定当年7月5日验瓜。但甲晚去一周，瓜在地里提高了成熟度。原合同约定乙用棚车装瓜以免太阳晒，但乙为省钱装了敞篷车，途中十天，西瓜经晒又提高了成熟度。当瓜运到甲地，甲未及时运走销售。10天后西瓜全部腐烂。乙索瓜款，甲拒付，乙起诉。 试分析法院应如何判决？为什么？ 答：(1)法院应判双方共同承担责任，甲负主要责任，乙负次要责任。 (2)甲未按照合同约定按期验货违约，乙未按照合同约定使用棚车也违约，甲先违约又未采取有效措施防止损失的扩大，所以应承担主要责任，支付给乙大多数货款。 (3)我国《民法通则》第113条规定，当事人双方都违反合同的，应当分别承担各自应负的民事责任；第114条规定，一方没有及时采取措施致使损失扩大的，无权就扩大部分损失要求对方赔偿。 1

学前教育专业本科毕业论文(样板5)

成人高等教育本科毕业论文 论文题目： 幼儿入园适应性问题及其解决对策 院系名称： 专业名称：学前教育 学号： 姓名： 指导教师： 完成时间：

摘要 幼儿入园适应性问题需要得到关注。幼儿入园不适应主要由家长的和教师处理不当造成的，其原因主要从家庭教养、幼儿园管理和幼儿自身条件这三个方面进行分析。幼儿要适应幼儿园的生活离不开家长的努力，同时，幼儿园也应该积极地采取措施让幼儿更快地适应幼儿园的集体生活。 关键词：入园适应性问题；解决对策；幼儿

目录 一、入园适应性问题的提出 (1) 二、幼儿入园适应存在的问题及其原因分析 (2) （一）幼儿入园适应存在的问题 (3) 1、家长的问题 (2) 2、教师的问题 (2) （二）幼儿入园适应性问题的原因 (3) 1、家庭因素 (3) 2、幼儿园因素 (4) 3、自身的特点 (5) 三、促进幼儿入园适应的策略 (5) （一）家长应该采取的措施 (5) 1、做好入园准备 (5) 2、对幼儿入园要有正确的态度 (6) （二）幼儿园应该采取的措施 (6) 1、依照《纲要》的内容实施教学活动 (6) 2、为幼儿入园做好准备 (6) 3、幼儿园要为幼儿创设良好的环境 (7) 4、家园合作 (7) 参考文献 (9) 致谢 (10)

幼儿入园适应性问题及其解决对策 一、入园适应性问题的提出 在新学期开学之初，新入园的幼儿总是会出现哭闹的现象，幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，突然和朝夕相处的亲人分离，面对陌生的环境，陌生的老师和伙伴，加上活动的相对不自由和集体生活规则的约束，幼儿无论从心理还是生理上，都会产生极大的害怕感和不安全感，幼儿入园适应性的问题便随之而来。 幼儿入园适应性问题，是指幼儿刚踏入幼儿园，对新环境和生活节奏未能及时适应，对自己的行为做出调整而产生的一系列问题。其表现主要有以下几个方面：（1）幼儿情绪恶化。幼儿情绪激动、不稳定, 注意力分散, 情绪低落, 对集体活动兴趣不高；家长送幼儿入园时, 不愿与母亲分离, 追家长、啼哭时间长等；和其他小朋友也没有太多的交流, 喜欢独处, 只是偶尔看看别的孩子在干什么, 处于独自游戏或平行游戏水平。有什么需求, 也不敢向老师提出, 和老师也没有太多的言语交流。（2）身体状态的变化。不敢大小便, 更不敢求助老师, 或频繁地上厕所；不愿意和小朋友一起进食, 甚至不吃；入睡困难, 要求陪睡或拒睡。幼儿还会出现发烧、咳嗽等身体不适现象, 有的还会持续很长时间。如果对幼儿入园的适应性问题不加以引导，将严重影响幼儿的身心健康，甚至对幼儿的身心造成严重的伤害。

学前教育教学活动设计教学内容

小班主题活动——交通工具用处大 主题来源： 随着科技的不断进步，各种玩具的种类也越来越多。小班的幼儿年龄较小，对于玩具很感兴趣，尤其是电动的车类玩具。一有空闲就在玩玩具车，他们在一起还谈论看见过的交通工具：三轮车、电动车、自行车、汽车、火车、飞机……所有交通工具都是是孩子的兴奋点。 由此我们生成了这一主题，旨在通过一游戏活动，帮助幼儿整理提升有关交通工具的常识，并在活动中丰富幼儿的新经验，通过各种活动促进幼儿多方面的发展。 主题总目标： 1、帮助幼儿积极主动地从周围环境及生活中获取关于交通工具的相关信息。 2、了解常见车辆的外形、种类、用途等。鼓励幼儿乐意用语言与同伴交流信息。 3、在游戏中让幼儿获取关于乘车安全、交通信号等相关经验。 4、运用收集、调查、采访等方式了解各种交通工具的名称及发展情况，培养幼儿对现代化交通工具的兴趣。 5、活动中引导幼儿多观察、实践，让幼儿充分运用各种感官获得直接的经验并丰富幼儿的想像力和独创性。 主题网络图：

主题环境的创设： 收集、陈列有关交通工具的图片和照片和玩具实物，引导幼儿欣赏、观察，自由讲述与教师共同布置墙饰。 主题活动组织实施： 活动方案一 语言领域 活动名称：故事《快乐轮胎》 活动目标： 1、帮助幼儿通过故事体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪，感受轮胎转动时带来的快乐。 2、引导幼儿倾听故事，随着故事展开想象，发展幼儿的想象力。 3、帮助幼儿了解故事，会用简单句完整地回答问题。 活动准备： 1、故事磁带、挂图。 2、提供适合幼儿操作的轮胎（建议给轮胎涂上颜色或用救生圈代替）和安全的活动场地。

3、提醒幼儿注意安全，避免相互碰撞。 活动过程： 1、教师和幼儿一起玩轮胎，使幼儿知道轮胎圆圆滚动得非常快。 2、组织幼儿听故事《快乐轮胎》，引导幼儿讨论：（1）轮胎带着小松鼠滚到哪些地方？发生了哪些有趣的事呢？（2）小动物们快乐吗？轮胎快乐吗？为什么？（3）轮胎还有可能带着小动物们去哪里？ 3、引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作。如：轮胎穿过隧道——它与另一只轮胎快乐地打着招呼——它滚到了高速公路上——它加快了速度，最后快要飞起来了等等。 活动延伸： 游戏《运送轮胎》，引导幼儿探索轮胎的各种玩法。 活动方案二 科学领域 活动名称：各种各样的车子 活动目标： 1.认识不同车子的功能。 2.在抢答活动中学习快速回答问题。 活动准备： 各种各样的车子图片和挂图：出租车消防车警车挖土车垃圾清运车救护车卡车游览车自行车公共汽车 活动过程： 1.教师展示挂图，和幼儿一起欣赏各种各样的车子图片，引导幼儿说出：这是什么车？这种车是干什么用的？ 2.玩猜谜游戏：将车子的图片贴在白板或墙壁上，请幼儿看看有哪些车子？由教师出题，幼儿回答；幼儿答对后，要告诉大家：在什么地方看见过这种车子？ ——你只要上车，告诉开车的人要到哪里，它就会送你去。（出租车） ——失火的时候，一定需要它帮忙。（消防车） ——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车） ——车子前面有一个长长的手臂，很有力气，可以挖土。（挖土车）

电大学前教育专科——大班主题活动设计

四川电大毕业设计（论文） 幼儿园大班主题活动《有趣的叶子》设计方案作者易可慧 市级电大乐山电大 专业学前教育（专科） 年级11 秋 学号1151001451333

指导教师谈孟强 四川电大毕业设计（论文） 诚信承诺书 本人慎重承诺和声明：所撰写的《幼儿园大班主题活动〈有趣的叶子〉设计方案》是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。 设计（论文）的研究成果所属学校所有。 学生（签名）： 年月日

提纲 一、主题活动产生的背景 二、活动目标 三、活动准备 四、活动过程 （一）捡落叶 （二）给树叶分类 （三）用叶子作拓印画 （四）活动延伸 五、活动后的反思

目录 一、主题活动产生的背景 (1) 二、活动目标 (1) 三、活动准备 (1) 四、活动过程 (1) （一）捡落叶 (1) （二）给树叶分类 (3) （三）用叶子作拓印画 (3) （四）活动延伸 (3) 五、活动后的反思 (4)

幼儿园大班主题活动《有趣的叶子》设计方案乐山电大井研分校11秋学前教育专科易可慧 一、主题活动产生的背景 上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎。在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗？ 在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根、茎、叶。孩子们秋游拾落叶的举动，启发了我换一种方式来认识大自然——从最小的知识开始，再到大的环节。于是，我产生组织一次主题教育活动——“有趣的叶子”。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。 二、活动目标 1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。 2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。 3、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。 三、活动准备 户外落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具；示范画一份。

2007年1月国开(中央电大)法学专科《民法学2》期末考试试题及答案

2007年1月国开(中央电大)法学专科《民法学2》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2098。 资料整理于2020年7月31日。 一、名词解释 1.提存：指债务人在债务巳到履行期限时，因债权人无正当理由拒绝接受履行或者因债权人方面的客观情况无法履行，经一定程序将应给付的标的物交有关机关保存。 2.后履行抗辩权：是指在双务合同中应当先履行的一方当事人未履行或者不适当履行，到履行期限的对方当事人享有不履行或部分履行的权利。 3.隐私权：公民就自己个人私事、个人信息等个人生活领域内的情事不为他人知悉，禁止他人干涉的权利。 4.法定继承：是由法律直接规定继承人的范围、继承的先后顺序以及遗产分配原则的—种继承方式。 5.紧急避险：是为使他人和本人权利或社会公共利益免受损害，不得已而采取的致人损害的行为。 二、填空题 1.在定金担保中，给付定金的一方不履行约定债务的，____返还定金；接受定金的一方不履行约定的债务，应当____返还定金。 无权要求；双倍 2.担保法规定，质押分为____和____。 动产质押；权利质押 3.委托合同的受托人以____的名义和费用办理委托事务。 委托人 4.生命健康权包括____、____、____。 生命权；身体权；健康权 5.创作是指直接产生____、____、____作品的智力活动。 文学；艺术；科学 6.专利权的内容主要包括两个方面，即____和____。 自己实施专利；许可或禁止他人实施专利 7.在我国，商标注册必须按照商标法的规定进行，主要是遵循____的原则、____的原则、____的原则。自愿注册与强制注册相结合；中央统一注册；一件商标一份申请 8.遗嘱人以不同形式立有数份内容相抵触的遗嘱，其中有公证遗嘱的，以____所立公证遗嘱为准；没有公证遗嘱的，以____所立遗嘱为准。 最后；最后 9.一般侵权行为的民事责任适用____原则；高度危险作业致人损害的民事责任适用____原则。 过错责任；无过错责任 10.建筑物或者其他设施以及建筑物上的搁置物，悬挂物发生倒塌、坠落造成他人损害的，它的____或者____应当承担民事责任，但____除外。 所有人；管理人；能够证明白己没有过错的 三、选择题 1.根据合同当事人双方权利义务的分担方式，合同可分为(B)。 A.主合同与从合同 B.双务合同与单务合同 C.有偿合同与无偿合同 D.要式合同与不要式合同 2.信托人依信托合同从事信托业务时可能与第三人订立合同，信托人是该合同的(C)。 A.中介人 B.代理人 C.当事人 D.利害关系人

学前教育专科毕业论文

谈心理健康教育对幼儿的重要性 现在随着经济发展，人们生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。具有文明意识的人都知道，对正常人来说心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量，古今中外每个家长都希望自己的孩子能健健康康的成长。关注孩子长大后未来社会中是否具有生存能力的家长，不能不关注孩子的心理健康。说到幼儿心理健康的发展我就不得不说说我认为的心理健康的意义了。 一：幼儿心理健康的含义 当我们谈到幼儿心理健康这个定义的同时，不可回避的就是心理健康这个概念。那么怎样才算是心理健康呢？心理健康，一般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。大体上分这几个方面， ①要对自己有一个正确的认识和客观的评价。心理健康的人，对自己的长处、短处，自己的个性特点，都有一个现实的、正确的认识。知道自己能干什么，适合干什么；对于办不到的事，也不会苛求自己。 ②要有自信自立精神，有自我发展的心理动力。因此，在困难和逆境面前能调整和控制自己的情绪，冷静对待和处理各种复杂的问题，并不断前进。 ③既能和他人友好相处，又善于协调人际关系。心理健康的人，对人对事都能采取和睦相处、友好对待、克已让人的态度，能采取友

好宽容的、公平的、有理有节的方式处理，容易与他人合作和相处。 ④会主动适应环境，顺应社会需要。心理健康的人，能够自觉地调整个人和环境的关系，不是环境顺应自己，而是使自己适应环境。在任何复杂的环境中，一方面保持自己人格；另一方面，又有扬长避短、适应环境需要的应变能力，无论是在艰苦的逆境中，还是在顺利环境中，都能很好地发展自己。 怎样判断一个人是否心理健康，很难用一个统一标准来衡量，所以一般学者认为，了解了心理健康的基本内涵，就可以帮助判断自己的心理健康善状况，并采取相应的心理卫生保健措施，从而达到身心全面健康。 二：幼儿心理健康的分析 一般学者认为幼儿心理教育是以“幼儿为本”，老师在关心与爱护孩子的同时，切莫丢掉“尊重”与“平等”，这两种当代人文意识，老师不仅仅是蹲下来与孩子交流，更是真正地将大人的架子放下来，用心同孩子交流。孩子虽小，但却完全可以感受到这一种来自老师“母爱”般的关照，只有这样，孩子才能在老师的温情关照下健康的成长。 三：如何关注幼儿心理健康 我们都知道幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内在基础。若是缺少了心理健康，那么幼儿的发展就会受到限制，在其以后的发展就有可能出现人格障碍或心理疾患。目前，在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题。主要表现在两个方面：首先、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭

学前教育活动设计

学前教育活动设计 一、活动设计思路： 随着主题活动《春夏和秋冬》的展开，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以"四季的服装"为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了"擂台赛"的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定水准、小组间的交流讨论基本完成的基础上实行的。 因为现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，所以，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不但要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容准确与否，也是协助幼儿了解和积累四季的特征知识。 在活动中还力争培养孩子解决问题的水平，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团；培养孩子数数的水平，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种水平的发展。 二、活动目标： 1、通过竞赛的方式，协助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。 2、激发幼儿的竞争意识和水平。 3、继续培养幼儿的小组合作水平和集体荣誉感，积极的参与活动。 （一）、活动前准备： 1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长； 2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物； 3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。 （二）、活动中准备： 1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶； 2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组； 3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料； 4、实行曲的音乐。 四、活动过程： （一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答准确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相对应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。 （三）、幼儿实行擂台赛：各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料（四）、数五角星：幼儿介绍数的方法（五）、发奖仪式，放实行曲：请冠军发言（六）、评价活动：表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。 五、活动自评： 幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿持续地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相协助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活

学前教育“毕业设计”

幼儿园中班主题活动设计方案 一、主题名称 愉快的夏天 二、主题选择的缘由 提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以每天洗澡玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此，我们设计了《愉快的夏天》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。 三、主题目标 1.使幼儿知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法。 2.引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。 3.教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。 4.让孩子欣赏有关夏季的美术作品，画出或作出有关夏季自然景物的特征、用品等。 5.指导孩子适应高的气温，积极参加夏日的锻炼活动。 6.教幼儿学会唱歌曲《夏天到》，并能为歌曲创编歌词。 7.指导孩子进行音乐游戏《我的影子》，能合节拍做动作。 8.使幼儿学习从高处往下跳的技能，要求动作轻松自然，会听信号变速走。 9.使幼儿学会怎样避暑，增强自我保护意识。

四、主题网络图 五、本主题下的2-3个详细的教育活动方案 活动一：音乐活动《夏天到》 活动目标： 1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3、激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。 活动准备：

1、开展：《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。 2、关于歌曲的图片、歌曲磁带。 活动过程： （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引入幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景——雷雨过后，青蛙呱呱叫） 教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的？ （二）整体感知歌曲 提问：在这首歌里，你听到了什么？ （三）欣赏感知歌曲前半段 1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、欣赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 3、教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段。 （四）整体学唱歌曲 1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆

电大考试专科民法学2期末复习资料附答案

电大民法学复习资料 民法学（2）复习资料－－ 1 一、名词解释(每小题3分，共18分) 1．动产质押，指债务人或者第三人将其动产移交债权人占有，将该动产作为债权的担保。 2．同时屉行抗辩权，是指在双方合同中应当同时履行的一方当事人有证据证明另一方当事人在同时履行的时间不能履行或 者不能适当履行，到履行期时其享有不履行或者部分屉行的权利。 3．隐私权，是指公民就自己个人私事、个人信息等个人生活领域内的情事不为他人知悉、禁止他人干涉的权利。 4．名誉权，是公民或法人享有的就其自身特性所表现出来的社会价值而获得社会公正评价的权利。 5．著作权，指作者和其他著作权人对文学、艺术和科学工程作品所享有的各项专有权利。 6．遗赠，指公民通过遗嘱方式将其遗产的一部分或全部赠与法定继承人以外的个人或者社会组织，并于遗嘱人死亡时发生 法律效力的行为。 7．质押，指债务人或第三人将其财产移交给债权人占有，以该财产作为债权的担保，债务人不履行债务时，债权人有权以 该财产卖得价款优先受偿。 8．后履行抗辩权，指在双务合同中，应当先履行的一方当事人未履行或者不适当履行，到履行期限的对方当事人享有不履行，部分履行的权利。 9．不当得利，指没有合法根据，取得不当利益并造成他人损失的法律现象。 10．知识产权，是关于人类在社会实践中创造的智力劳动成果的专有权利。 11．遗嘱继承，是指依照被继承人生前所立合法有效遗嘱的指定取得被继承人遗产的一种财产继承方式。 12．侵权行为，指行为人侵害他人财产和其他合法权益，依法应承担民事责任的行为。 13．质押：指债务人或第三人将其财产移交给债权人占有，以该财产作为债权的担保，债务人不履行债务时，债权人有权以该财产卖得价款优先受偿。 14．合同，是当事人之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。 15．名誉权，是公民或法人享有的就其自身特性所表现出来的社会价值而获得社会公正评价的权利。 16．注册商标，是指经商标主管机关核准注册，授予商标专用权的商标。 17．遗嘱继承，是指依照被继承人生前所立合法有效遗嘱的指定取得被继承人遗产的一种财产继承方式。 18．紧急避险，是为使他人和本人权利或社会公共利益免受损害，不得已而采取的致人损害的行为。 二、填空(每空1分，共18分) 1．定金的特征主要有从属性、预先给付性、担保性。 2．债的转移有协议转移和法定转移两种方式。 3．招标方式订立合同一般要经过招标投标、开标和决标三个阶段。 4．信托合同是委托人与行纪人之间关于行纪人以自己的名义为委托人办理购、销和寄售等业务并收取报酬的协议。 5．人身关系包括人格关系和身份关系两类。 6．我国民事责任的归责原则体系是由过错责任原则无过错责任原则公平责任原则所构成的。 7．发明和实用新型专利必须符合新颖性、创造性和实用性的条件。 8。我国商标法规定，经核准公告的注册商标的有效期为十年，自核准注册之日起计算。 9．无因管理一旦成立，在管理人与本人之间发生无因管理之债· 10．债权是一种请求权，债务具有特定性。 12．债的履行应当贯彻实际履行原则、正确履行原则和诚实信用原则。 13．招标方式订立合同一般要经过招标、投标开标和决标二三个阶段。 14．当事人互负债务，没有先后履行顺序的，应当同时履行。一方在对方履行之前有权拒绝其履行要求。15．定金一般为货币，不能为特定物。 16．人身权分为两类，即人格权和身份权。 17．中国专利法规定，专利可分为发明专利，实用新型专利和外观设计专利 .