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十堰专版智慧课堂密卷 100分单元过关检测二年级上册语文第三单元十二看图写话12分

十堰专版智慧课堂密卷100分单元过关检测二年级上册语文

第三单元十二、看图写话（12分）

仔细观察图画，图上画了什么时候？什么地方？谁在干什么？请用几句话把图上内容写下来，能写出人物动作就更好了。

范文1

星期六早晨，妈妈和小芳在家里大扫除。妈妈擦桌子，小芳拖地。妈妈卷起袖子，拿着抹布，仔细地擦，不一会儿就把桌子擦得一尘不染。小芳问妈妈：“妈妈，你看我拖得干净吗？”妈妈笑着说：“要用力，按顺序拖，才能把地拖干净呀！”小芳弯着腰，双手握紧拖把，按照妈妈说的做，果然把地拖干净了。看着整洁的屋子，妈妈和小芳都笑了。

范文2

今天，我帮妈妈做家务。妈妈擦桌子，我扫地，我一边扫地一边微笑。这时，妈妈对我说:“小红，你真是个勤劳的孩子啊!”

过关冲刺100分+语文+小一下+人教版+期末测试卷(含答案)

过关冲刺100分语文小一下人教版期末测试卷题号一二三四得分注意事项：1.本试卷共XX页，四个大题，满分100分，考试时间为1分钟。请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。一、填空题（共59分）评卷人得分 1．用“√”给句中加粗的字选择正确的读音。 1.妈妈到屋后的空(kōng kòng)地里种(zhǒng zhòng)花生去了。 2.树上的桃子结得(de dédei)又大又多，得(de déděi)摘下来了。 3.我觉(juéjiào)得上音乐(lèyuè)课很快乐(lèyuè)。 4.我只(zhīzhǐ)有一本新书。 (4分) 2．看拼音，写词语。 (16分) 3．照样子，写一写。

羊——( )( ) 斤——( )( ) 例：进——讲(讲课) 往——( )( ) 快——( )( ) 例：庄——土(土地) 住——( )( ) 许——( )( ) (12分) 4．填反义词。左——( ) 晚——( ) 高兴——( ) 冷——( ) 远——( ) 难看——( ) (6分) 5．选择恰当的量词填空。首本朵架座头一( )书一( )飞机两( )花一( )牛两( )古诗一( )桥 (6分) 6．给下面的句子加上合适的标点。 1.你想到了什么好办法□ 2.哥哥正在写作业□ 3.这座山真高啊□ (3分) 7．按课文内容做一做。 1.小荷才露，早有蜻蜓

2.举头望明，。(12分) 二、语言表达（共6分）评卷人得分 8．我能把下列句子补充完整。 1.____________高兴地____________。 2. ____________为什么____________？ (6分) 三、现代文阅读（共20分）评卷人得分 9．课内小阅读。忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！ 1.照样子，写词语。碧绿碧绿________ ________ 2.文中画横线的部分“一群圆圆的小虫子”是指____。 3.七星瓢虫的名字是怎么来的？请用“”在文中画出来。 4.七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘会对他们说些什么呢？

《小升初冲刺卷》(附答案)部编版语文

最新部编版小学语文 “小升初”冲刺试卷（精编答案版）时间：90分钟满分：100分一、积累与运用。（36分） 1.下列成语用了同一种修辞手法的是（）（3分） A.穷途末路炮火连天伶牙俐齿口是心非 B.草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏 C.一日三秋怒发冲冠一发千钧肝肠寸断 D.如虎添翼口若悬河旁若无人呆若木鸡 2.下面标点符号正确的一句是（）。（3分） A.不速之客——陨石，真是自己送上门来的《天然史书》啊！ B.他们匆匆地说了声“对不起！”又匆匆地往前跑。 C.“行啊”，小敏回答说。“叫我干什么都行！” D.“路是自己走出来的！”徐向前元帅常常告诫自己的子女不要靠爸妈去“铺路”。 3.将“梅花、荷花、桃花、桂花”按一定顺序排列，并在括号里注明排列的理由。(6分) (1)_______、________、_________、___________ ( ) (2)_______、________、_________、___________ ( ) 4.用另一成语来解释下列成语，即写出一个意思相同的成语。（4分）画蛇添足( ) 得意忘形( )

有条不紊( ) 聚精会神( ) 5.人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下列的事物吗？请从下面事物中选择2个写诗句。（6分） A.庐山 B.柳树 C.小草 D.春雨 E.西湖 F.梅花 G.泰山 ①（） ②（） 6.下面是一则某市中学生篮球比赛的报道稿，文中连用5个“战胜”，行文显得单调。请根据不同的比分，用4个“战胜”的同义词语分别填入括号，替代文中加点的“战胜”，使用词准确又富有变化。（4分）今天进行的中学生男篮预选赛中，一中队以72比60战胜十五中队，十八中队以68比56战胜．．（）十一中队，．．（）八中队，二中队以98比42战胜三中队以78比77战胜．．（）七中队，二十中队以86比80战胜．．（）上届冠军五中队。 7.能力检测屋。（10分） ①阅读小诗，补写第二小节的内容，使之与一、三小节保持连贯。（4分）小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。 ______，母爱__________，_________，_________。离家后，母爱藏在枕头里，枕着它，悠思绵绵。 ②判断与表达（6分）我们外国语附一小代表队表演的广东音乐《步步高》在本次文艺汇演中获得

多媒体技术,让语文课堂绽放智慧的灵光

多媒体技术，让语文课堂绽放智慧的灵光摘要：在课堂上教师的使命不在于让学生学到了多少知识，更重要的是在于知识和规范行为背后的东西，那就是他们的好奇心、想象力、创造力，是他们心智的觉醒，智慧的生长。心智的觉醒比什么都重要！教师的教育智慧，就是创设生动的教学情景和宽松的氛围，有意识的开发它、唤醒它！关键词：多媒体；智慧；语文素养；教学过程；心智多媒体技术以形象性、丰富性、多样性，为学生提供了生动活泼的学习环境。并借助形、色、声、情的配合，不仅为教师提供高效率的教学手段，也同样为张扬学生个性，使其自主学习，自由发展培养智慧，为提高素质提供了有效途径。那么在课堂上如何将语文教学与多媒体技术进行整合，来提高学生的智慧呢？本人结合平时的工作实践，浅谈几点体会。一、运用多媒体，唤醒学生的心智在日常生活中，我们常常欣喜的发现某个孩子“开窍”了，这实际上就是开智。开智指的是心智的觉醒，智慧的萌发。在课堂上教师的使命不仅在于让学生学到了多少知识，更重要的是在于知识和规范行为背后的东西，那就是他们的好奇心、想象力、创造力，是他们心智的觉醒，智慧的生长。心智的觉醒比什么都重要！教师的教育智慧，就是创设生动的教学情景和宽松的氛围，有意识的开发它、唤醒它！如执教人教版第三册第四课《珍珠泉》中，上课伊始采用多媒体播放课文录像，它将语言文字所描绘的内容变成形声搭配的生动形象的各种画面，给学生提高了初步的视觉印象，富有感染力的朗读，唤起了学生对充满神秘色彩的珍珠泉的感受和体验！景色优美，泉水奇异，语言感人，一下子把学生带入一种美的境界中！激活了学生的思想，让学生在下回的学习环境中投入更多参与热情，敢想、敢说、敢问。他们在阅读中在于人的对话中，在思考中产生智慧，生长智慧！二、巧用多媒体，培养学生的能力我们的语文课堂教学要紧密结合多媒体，把培养学生的能力作为智慧生长的主要内容。能力表现的状态，就是思维！要让能力伴随着理性，增强思维的挑战性和敏感性，培养良好的思维品质。课堂上，我们要精心设计多种环节、着重培养学生的发现问题、研究问题、解决问题的能力，来锻炼学生思维灵活性，提高学生对语言的敏感能力，一旦学生对言语敏感起来，才可能生长出言语智慧的触角！如执教《珍珠泉》这篇课文时，在整体感知课文后，师问“你们觉得这篇课文的重点时那些内容？”这个开放性的问题一提出，同学们立即争论不休。交流时有的说是第二段，对珍珠泉四周景物：即石头、青苔、绿草、野花的描写，语言生动活泼。有的说是第三段，即珍珠泉名字的由来：从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。有的说是四、五段，抒发对家乡的热爱之情。教师边听着孩子们对于文本的多种感悟，并适时对多媒体的展示的内容进行调整，在他们所说的重点的地方标上红点，并引导学生反复朗读，深刻感悟。这样一个直观有效的展示，不仅提高了学生朗读水平，加深了对文章主题的理解，而且还激起了学生的好奇心。他们争相发言，希望自己的答案得到老师和同学的认可，在这一过程中，学生智慧的火花不断地迸发！三、活用多媒体，启迪挖掘学生的智慧多媒体的运用，使课堂教学注入了新的生命力！恰当的运用多媒体，可以诱发学生学习兴趣。瑞士心理学家皮亚杰说：“所有智力方面工作都要依赖于兴趣。”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力因素。如教学人教版第三册《妈妈的账单》，依据课文内容，教学伊始，运用多媒体将《游子吟》一诗缓慢映入，然后是我设计的“教师寄语”：同学们，父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。就像我们所熟知的唐朝诗人孟郊的《游子吟》，就是把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙感情全部凝聚在：“临行密密缝”这个形象上。世间的情千万种，唯有父母之爱最无私。这爱留在我们心中，时刻温暖我们生命历程。这样先声夺人，一下子扣住了学生的心弦，使他们的思维兴趣集中到了我所设计的情境中去，充分调动了学生学习的积极性，收到了良好教学效果，使语文课堂在动态生成充满智慧和灵气！

【小学四年级语文期末冲刺100分完全试卷试题】四年级语文试卷

【小学四年级语文期末冲刺100分完全试卷试题】四年级语文试卷小学四年级的孩子即将迎来第一学期的期末考试，这时候同学们更要多做做练习题，期末冲刺100分完全试卷也是不错的选择。一起来看看X整理的小学四年级语文期末冲刺100分完全试卷试题。小学四年级语文期末冲刺100分完全试卷试题第一部分一、积累运用。 1.将下面的字写在横线里。漆躺薄陷舱怒瞧罪 2.根据“chí”这个读音选一个适合的字填在括号里。 ①每天上学不要到早退。 ②神奇的五彩是大自然的恩赐。 ③学习要之以恒，不能学一阵子就松下来。 3.标出句中的错别字，再依次该在括号里。东方升起了起明星。如果不很快催毁这个火力点，在离明前久功不下高地主峰。 4.把下面的词语补充完整。光阴似受无穷衣褴褛鸡起舞兴高烈寒风呼雷霆万复健康 5.选词填空。

山崩地裂浩浩荡荡风号浪吼千军万马浪潮越来越近，犹如齐头并进，地飞奔而来;那声音如同，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧。 6.按要求填诗句。 ①猿声凄烈，轻舟速快：________________________________________________ ②佳节思亲：_________________________________________ ③描写瀑布从天而降：________________________________________ ④描写春天美景的诗句：__________________________________________ 7.把错乱排列的句子整理成一段通顺的话，将正确的番号填在括号里。 ⑦可怜的小利比，我的好弟弟!①我死了你怎么办呢?②一看见我就难过地对我说：‘我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。③这时我才知道，他们俩是孤儿，父母早死了。④我让小男孩吃了些东西，跟着他一块儿去看珊迪。⑤可怜的珊迪躺在一张破床上。⑥我就要死了。 8.给下面一段话加上标点。水面和浑底金色的光斑和银色的光斑交错着水泡闪

学生课堂学习行为观察记录表

学生课堂学习行为观察记录表 2012—０4—24 ０8:35:５１| 分类: 默认分类｜标签:｜举报｜字号大中小订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】学生得课堂学习行为【观察目得】 1、通过观察学生在课堂得表现,了解学生得学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录得结果,诊断问题所在,制定培养行动策略。【理论依据与研究问题】课堂学习行为就是特指学生在课堂学习过程中表现出来得可观察与测量到得外显得学习反应或行为。它有着举足轻重得地位,它不仅能够提高教学质量,做到事半功倍,还能促进学生智力得开发,能力得培养,并且对学生形成良好得道德品质起着潜移默化得作用。在小学语文教学过程中,培养学生正确得学习态度与良好得学习习惯,就显得尤其重要,所以有了良好得课堂学习习惯,就等于课堂教学效果收获了一半。【使用说明】观察学生从课前准备到课结束得学习行为,针对观测点记录学生得课堂表现,做出单项得现象分析,并做出总体得评价及建议,指导教师教学行为。

基于课程标准得试题设计研修总结学生课堂行为观察记录表 20１2—０４－24 ０９:3４:２２| 分类: 研修作业| 标签: ｜举报|字号大中小订阅学生课堂行为观察记录表【开发者】王仕香黄慧慧【观察点】学生课堂行为观察【观察目得】 1、通过观察学生在课堂得参与情况,了解学生得课堂行为、２、分析观察记录得结果,诊断问题所在,制定培养行动策略、

【理论依据与研究问题】课堂教学就是教学得基本形式,优质、高效得课堂教学就是促进学生有效学习得基本前提条件,就是素质教育得重要保障、实现课堂教学得有效性,已成为当前课程改革得重要方向、课堂教学就是学校教育得主要途径,提高课堂学生参与度就是提高课堂教学质量得保证、通过学生课堂参与度得调查,可以发现,教师主导作用如何体现,学生主体地位如何落实,通过观测学生积极参与教学得全过程,有利于优化课堂教学、【使用说明】贯穿课堂得全过程,针对观测点记录课堂现象,做出单项得现象分析,并做出总体得评价及建议,指导教师教学行为。在初中学段得初期“中等生”在整个班级学生中占大多数,她们普遍能遵守课堂纪律;她们渴望进步,但又不够积极主动地勤奋学习。她们因处在容易被教师忽视得位置上,很难引起教师得注意而处于自生自灭得状态.只有少数毅力较强得中等生能较长时间保持在“中等生”得水平,大部分中等生因一个学期或一年得努力后,没能达到自己所期望得结果而对学习丧失信心, (1)课堂观察就是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用得一种方式,但不适用于个人使用、团队中每个人用不同得观察手段完成不同得观察任务,通过各种视角对教学进行观察,就能够全面真实地反映教学现象,并通过跟进得归因分析,客观地揭示教学现象得本质所在、 (2)对于课堂观察这种方式,不能死扳硬套,我们要根据不同得教学内容与教研目标,灵活地加以运用,可以就是量表单独使用,也可以就是定量得量表与定性得描述同时使用。无论采用什么形式,都要根据教学研究得需要。 (3)运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期,才能瞧到研究得效果。对于一节课通过课堂观察得出一些结论并提出一些建议,其合理性需要再进行教学实践与课堂观察,这样反复几次才能真正解决教学问题、 (4)因为课堂观察比较耗时、耗力,样本较小,课堂观察得适用范围有一定得局限性,因此最好选择代有普遍性得教学问题用这种方法进行研究才比较有意义与有价值、

语文智慧课堂的三个融合

语文智慧课堂的三个融合金坛市华罗庚实验学校张五芳中文摘要：教学是一种流动的艺术，语文教学更需要追求艺术性。文章即从语文课堂的整体出发，以“预设与生成”“整体与细部”“科学与艺术”为抓手，深入浅出地阐述语文课堂的智慧，加上教学案例的点染，巧妙地实证了课堂的融合度与艺术追求。关键词：智慧课堂融合课堂是生命与生命遇合，思想与思想交流的所在；语文课堂更是师生生命绽放、智慧碰撞的地方！因此，语文教师本人怎样在生命课堂中调配个人才智，激发学生灵动的智慧，成为课程改革的一项重要使命。一、预设与生成的融合那是在2007年常州市首届教师教育技术能力竞赛的答辩现场。评委们在观赏了我预先制作的课件后，提出了质疑：“张老师，你的课件制作如此精美、完备，可见预设非常充分。那么，在真实的课堂，你是如何处理预设与生成的关系的呢？” 当时，我选上了九年级的小说作品《孤独之旅》（北大中文系教授曹文轩长篇小说的节选,约3500字。）考虑到文章篇幅很大，所描述的上个世纪60年代苏北农村的事情。所以，我针对文本做了充分的预设：在课堂导入时播放节选部分故事的开头与结尾的电影，一是把学生带到那个时代的农村（芦苇满地），二是唤起学生的阅读兴趣与探索欲望。而后又借助电子板书来整理文章的思路、赏析文章的写法。于是，我这样回答评委—— 我想借助于曹文轩先生的观点“感觉是思维的前提”来阐述预设与生成的关系。为了开启学生的思维，我企图借助多媒体课件来激发的学生的两种感觉：理性思维感觉、艺术思维感觉。理性思维的指向是“一”，即“统一认识”。艺术思维的走向是“多”，即“多样经验”。我借助于电子板书，主要是带领学生统一认识，明确：阅读小说的基本方法是“横看成岭侧成峰”；描写抽象事物最佳方法是“多角度多侧面烘云托月”。这两块板书，看似预设，但恰恰给学生余留了足够的思维空间！既然小说阅读的方法是“横看成岭侧成峰”，那么学生自然也就可以在课堂上有自己的阅读角度。比如，抓住题目中的“旅”字，还可以读出“生存之旅”“希望之旅”“奋斗之旅”“梦之旅”等；而这些答案也是对文本的多元解

期末冲刺100分语文

分语文100期末冲刺分语文期末冲刺100小学五年级上册语文、数学期末综合测试卷套题一、填空：1、32000 平方米公顷 9.132 千克千克克 3 千米 7 米千米 1 小时 45 分小时2、11÷6 的商用循环小数表示是，精确到百分位是。3、五⑴班有学生 a 人，五⑵班的人数是五⑴班的 1.2 倍。a＋1.2a 表示（。）、4、在○里填上“＞”“＜”或“” 0.78÷0.99○0.78 7.8×

1.3○7.8 9.027○9.027×0.995、根据“一种钢丝 0.25 米重 0.2 千克”可以求出，列式是；也可以求出，列式是。6、一条马路长 a 米，已经修了 5 天，平均每天修 b 米，还剩米没有修。当 a600，b40 时，还剩米。7、下表中这组数据的中位数是（，平均数是（）。） 172 146 140 142 140 139 138 1438、王芳的身份证号码是 42010196712241179，他的出生年月日是（）。性别是。数9、字 2、 7、可以组成 3、 8 （）个没有重复数字的四位数，其中，单数的可能性是（，）双数的可能性是（）。10、观察一个长方体，一次最多能看到（）个面，最少能看到（）个面。得到一个新数，把一个小数的小数点向右移动两位，11、原数与原数相差 44.55，是。12、一个直角三角形的三条边分别是 6 厘米，厘米和 10 厘米， 8 这个三角形的面积是平方厘米，斜边上的高是厘米。13、育才小学五年级学生人数是四年级学生人数的 1.2 倍，如果四年级学生再转来20 人，则两个年级学生人数就一样多，原来四年级有学生（）人二、判断：1、9.80 和 9.8 的大小相等，精确度也一

六年级上期末冲刺100分第一单元参考答案

第一单元参考答案一1、gu he 瀑hun 峭躯 2、颂—诵惠—慧二、2 1 5 3 三、别深深观庞枝插拘浩随欲斑斓山水枝逸璞真津津窈窕四、1、雷阵雨来了，像一个庞大的合唱团在演唱，又像许多的朗诵者在大声的朗读着 2、我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。 3、雨丝弹奏出小曲。 4、背靠着背坐在院子里，听蛙声，数星星…….. 5、略五、1、拟人2、拟人3、反问4、比喻5、夸张6、比喻 1、形象地写出了作者沐浴在令人心旷神怡的和风的感觉。 2、形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位培养间的默契和情谊。 3、强调了作者对自然万物的喜爱和感恩。 4、将岩石、树叶、绿草比作琴键，表达了作者对山雨的喜爱之情。 5、具体写出了惊险美。 6、不但写出了桥了古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的品质。六1、抒情，好心情、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖，对大自然的热爱之情。 2、雨来，雨中、雨后，听觉视觉，喜爱 3、一只迷路的小黑甲虫，花色斑斓的小圆虫，细密的草茎，振动翅膀的甲虫 4、野，山野水野物野游人野七（一）1、甲虫振动翅膀发出的声音很优美、流畅。 2、听到甲虫们的鸣叫 3、喜爱（二）1、本段第一句 2、甲虫 3、奔忙 4、生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。八1、1 想到乡亲收获的场面与鸟儿的和谐之音 2 热闹质朴 3 麻雀被无情的伤害 4 天真柔美 2、树是鸟儿的栖息地，是鸟儿的归宿，作者希望人们能为鸟儿留下家园，呼唤人们与自然和谐相处。 3、鸟儿让树有了活力鸟儿的鸣叫带给人们喜乐。 4、作者以想象的场景结尾，更能说明作者对人与自然和谐相处的期盼，引发读者深思。 5、B 附加题：人山人海川流不息摩肩接踵举袖成云挥汗成雨人声鼎沸车水马龙

语文智慧课堂7.

小学语文学科智慧课堂建构实施意见一、语文智慧课堂的基本内涵语文智慧课堂就是教师充分运用教育智慧，以语文学习材料为载体，以学习运用语言和培养思维能力为核心，以提高学生的语文素养为目标，营造真诚和谐的氛围，建构知识与智慧同步生成、道德与智慧同步发展的课堂。二、语文智慧课堂的特征（一）体现语文学科特点工具性与人文性统一是语文学科的基本特点。语文课上要培养学生识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，使学生初步掌握学习语文的基本方法，养成良好习惯，全而提升学生语文学科素养。在语文学习过程中，要帮助学生建立正确的人生观、世界观、价值观，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。建构知识与智慧同步生成、道德与智慧同步发展的课堂。（二）凸显语言学习与运用语文课程是学习运用祖国语言文字的课程。因此智慧课堂的特征之一是凸显语言学习与运用。语文教材大都是名家名篇，是学生学习语言的典范，在语文学习中可以从中丰富学生语言积累，迁移写法，运用语言，读写结合，更好地落实语文课程标准。（三）突岀语文活动实践性语文课程是实践性很强的课程。在语文教学中，要引导学生积极参与语文实践活动，教师要善于引导学生联系自己的生活积累，联系课外语文学习材料，培养学生听说读写能力，实现课内外结合，校内外沟通。重视学生在

课堂学习中的读书、写作、口语交际、习作、搜集处理信息等语文实践活动，建构以学生实践活动为主的课堂。（四）思维与能力同步发展语言是思维的外壳。在学习运用语言的同时，发展学生思维。在识字、阅读中运用比较、想象、观察等方法理解文本内容，渗透阅读方法提升阅读能力，同时培养学生的形象思维能力；在感知文本写作顺序的同时领悟作者的思维顺序，培养学生的逻辑思维能力；在解读文本中尊重学生个性体验，培养学生求异思维能力。三、智慧课堂评价标准

语文冲刺100分答案

语文冲刺100分答案篇一：最新2015~2016年北师大版一年级语文下册试卷1期末冲刺100分(全套) 北师大版一年级语文下册（全套）试卷（最新教材）特别说明：本试卷为最新北师大版教材配套试卷。（2015~2016年教材）。全套试卷共20份（含答案）。试卷内容如下： 1. 第一、二单元过关测试密卷 11.拼音及字词过关检测密卷 2. 第三、四单元过关测试密卷 12.句子及古诗过关检测密卷 3. 第五、六单元过关测试密卷 13.课文内容及阅读过关检测密卷 4. 第七、八单元过关测试密卷 14.生活实践及口语训练过关密卷 5. 期中卷普通卷 15.期末考试卷普通学校卷（一） 6. 期中考试卷重点学校卷 16.期末考试卷普通学校卷（二） 7. 第九、十单元过关测试密卷 17.期末考试卷普通学校卷（三） 8. 第十一、十二单元过关密卷 18.期末考试卷重点学校卷（一） 9. 第十三、十四单元过关密卷 19.期末考试卷重点学校卷（二） 10.第十五、十六单元过关密卷 20.期末考试卷重点学校卷（三）附：参考篇二：最新2015~2016年北师大版六年级语文下册试卷1期末冲刺100

分(全套) 北师大版六年级语文下册（全套）试卷（最新教材）特别说明：本试卷为最新北师大版教材配套试卷。（2015~2016年教材）。全套试卷共21份（含答案）。试卷内容如下： 1. 第一单元过关测试密卷1 2.句子过关检测密卷 2. 第二单元过关测试密卷1 3.阅读过关检测密卷 3. 第三单元过关测试密卷1 4.积累运用过关检测密卷 4. 第四单元过关测试密卷1 5.口语交际、综合性学习与作文 5. 期中考试卷普通学校卷 1 6.毕业会考普通学校卷（一） 6. 期中考试卷重点学校卷 1 7.毕业会考普通学校卷（二） 7. 第五单元过关测试密卷18.毕业会考普通学校卷（三） 8. 第六单元过关测试密卷19.毕业升学重点学校卷（一） 9. 第七单元过关测试密卷20.毕业升学重点学校卷（二） 10.第八单元过关测试密卷21.毕业升学重点学校卷（三） 11.字词过关检测密卷附：参考答案篇三：人教版二年级上语文期末100分冲刺期末100分冲刺

期末冲刺100分语文模拟题

期末冲刺100分语文模拟题一、积累与运用（21分） 1、阅读下面文字，根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分）深秋的天目湖别有一番景致。远处是群山含dài（），云霞出岫（）；近地是翠绿满山，丹桂飘香；更有那烟波浩淼，万顷（）碧波的湖水。在秋日暖暖的阳光下，显得宁静而安详，妩媚而生动。鹭鸟、群wù（）自在地浮在水面，此起彼伏。（赵善坚《水秀的天目湖》） 2、默写。（7分） ①愿将腰下剑，。 ②，白露为霜。 ③，君子好逑。 ④无可奈何花落去，。 ⑤，。烈士暮年，壮心不已。 ⑥，愁云惨淡万里凝。 3、名著阅读（2分）格列佛来到了语言学校，三位教授正坐在那儿讨论如何改进本国语言，他们共有两个计划，分别是什么? 4、下列语段有好几处毛病，请用规定的符号直接在原文上修改。（不超过4 处）（4分）换用号：增补号：删除号：调位号： 2011年5月8日，春日融融，月季竞相开放。走进紫荆公园，随处可见璀璨夺目，芳香四溢的花朵。今天的紫荆花园格外热闹，人多为患，慕名前来参观花展的游客络绎不绝。截止下午16时，参观人数最终突破了8万人次。无锡游客岳先生说，“我把精品的月季名字都记录在小本子上，以便到时按途索骥。”园内还有园艺师为游客讲解月季的品种，以及如何种植，修剪的知识，受到市民欢迎。 5、背景链接：2011年4月7日，北京师范大学教授、博导董藩在微博中告诫自己的研究生：“当你40岁时，没有4000万身家不要来见我，也别说是我学生。”他已经在网民们中赢得了一个新的响亮的称号：“董钱钱”。（1）请你结合背景资料向大家简要介绍一下这幅漫画的内容。（2分）（2）一语激起千层浪，网友们众说纷纭，其中有反对批驳的，也不乏支持响应者，对此你是怎样的态度？请谈谈你的观点及理由（30字以内）（2分） 6、辩论赛所设置的辩题，正反两方面的关系是矛盾对立的，甚至是对抗性的。请根据下面一段文字的主要信息设置一组辩题。（2分） “有人说：同样一组词语，按不同顺序组合，就能表示多种意思，汉语真是很神奇。目

小学五年级语文听课记录三篇

小学五年级语文听课记录三篇【导语】听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。小学五年级语文听课记录篇一一、导入新课 1、大家一起齐读课题——“秋思”预备起。 2、“秋思”是什么意思呢？——思念家人二、生字词诗中哪个字是多音字——“重”（chong）三、进入新课 1、四人小组为单位，讨论一下这首诗的意思 2、讨论中有什么问题（学生）：“复恐匆匆说不尽”是什么意思？（老师）：哪个同学可以帮一帮他除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考大家。 3、逐句品读 “洛阳城里见秋风”讲的是哪个季节？——秋天。秋天来了，用你的话来描绘一下。 “见”是无形的，把它化作看得见摸得着的东西。比如：叶子在瑟瑟秋风中悄然飘落 “行人临发又开封”，如果你是张籍，你会对捎信的人说什么？张籍，请问你在信中写了什么？

（请四五个同学回答，并加分）四、总结本诗用了什么手法——借景抒情表达了什么情感——作者对家乡的思念之情五、作业小练笔：如果你是张籍，你会对远方的家人说什么？把它写下来。小学五年级语文听课记录篇二上课铃响后，学生还是比较吵闹，老师马上采取措施——这堂课采取小组加分制，这决定今天小组作业的多少，放学的快慢；刚才第二小组坐的最端正，加三分。一、导入新课 1、大家一起齐读课题——“长相思”预备起。 2、“长相思”是词牌名。这首诗还是词，词又叫长短句，字数不对称，有长有短。二、生字词朗读古诗，回答诗中哪个字是多音字——“畔” 三、进入新课 1、四人小组为单位，讨论一下这首诗的意思，提出不懂的问题。 2、讨论中有什么问题（学生）：“风一更雪一更”什么意思？（老师）：哪个同学可以帮一帮他除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考大家。 3、逐句品读 “风一更雪一更”，读到这一句时，你能想象到当时的天气是怎么样的？

语文(学科)智慧课堂教学设计

语文（学科）智慧课堂教学设计 ——《台阶》教学设计一、基本信息课时名称：《台阶》授课学科：语文课例类型：新授课授课年级：九年级授课教师：何丽秋二、学情分析对于初三学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。所以我们将本文定为自读篇目，预计一课时可以完成。本文是一篇小说，针对小说的特点，把理解父亲这个人物形象作为重点。现在的学生可以说是蜜罐里长大，他们能否理解文中父亲为一幢高台阶的新屋而耗尽了一生？所以，理解父亲形象的意蕴和理解围绕“台阶”组织材料的写法应是学生学习本文的难点。三、教材分析《台阶》是苏教版九年级语文下册第三单元一篇课文。《台阶》这篇小说，描写了一位为造新房和九级台阶而勤勤恳恳辛劳一辈子的父亲，当新台阶建成后，父亲却老了，文章语言质朴，情节曲折。教学时，我通过引导学生探究下面四个问题来把握全文：父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？作者为什么在老屋的三级青石台阶上用了那么多的笔墨？造好了，父亲怎么样了?另外还要引导学生抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高”这个文眼，引导学生去反复的朗读、感悟，让学生更好地理解父亲的思想性格。同时适当地延伸到自己的父亲，同学的父亲，联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。四、教学目标

1．知识与能力：整体感知课文内容，把握故事情节；提高学生的阅读理解和口语表达能力。 2．过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；。 3．情感态度与价值观：培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。五、教学重难点理解父亲这个人物形象，从文章中领悟父亲的感情；学习作者命题立意组织材料的方法。六、教学策略

智慧教室软件在语文课堂教学中的有效运用

智慧教室软件在语文课堂教学中的有效运用宁波市江北区第二实验小学方逸【摘要】智慧课堂是近年来教育理论界和实践界共同关注的一个概念，本文将“智慧教室”这套教学辅助软件与我们的语文课堂完美结合，将软件的效能发挥到最大，打造民主的、智慧的课堂。【关键词】智慧教室课堂教学民主智慧一、背景介绍智慧课堂是近年来教育理论界和实践界共同关注的一个概念，智慧课堂最明显的外显特征和最重要的判断标准则是智慧教室。如果说智慧可以看作是教育教学的本质特性，构成了教育教学的内在方面，那么智慧教室则构成了教育教学的外在方面。而电脑、投影机、电子白板、实物展台及IRS即时反馈系统的有效整合，则初步构成了智慧教室的硬件条件。这一套教学辅助软件，帮助教师更好地了解每一个孩子，正确、科学地掌握孩子的学习情况，对孩子进行及时补救，同时也便于教师自我反思。如何将“智慧教室”这套教学辅助软件与我们的语文课堂完美结合，是我们目前迫切需要解决的问题。经过不断地尝试与改进，希望将软件的效能发挥到最大。笔者以人教版一年级下册《识字4》为例，提炼了“互动探究”教学模式：抢权作答，激发兴趣→互动探究，识记生字→品读文本，IRS评价→熟读成诵，拓展交流→示范临写，投影展评。二、教材剖析人教版一年级下册《识字4》，这是低段语文教材中特有的识字课，主要任务是帮助学生在课文所创设的情境中识字。课文是一首充满童趣的儿歌，写各种小动物在夏天活动的情形。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。儿歌的语言也很有特点，每一句都是“谁在什么地方干什么”这样的句式，读起来朗朗上口，方便孩子们记忆背诵。然而由于一年级学生入学时间不长，认知能力有限，识字时的特点就是认得快，忘得也快，而且识字量较大，大大增加了学生的识字难度。如何基于起始年级孩子的识字特点，结合小班的优势，利用好“智慧教室”教学辅助软件提高教学效率是本节课迫切需要解决的问题。三、教学策略

语文课堂观察记录表单

课堂观察记录表单课堂观察记录表单（1）任职学校实验小学任教学科语文任教年段五姓名王飞观察视角一、教什么（作文课教学）观察记录观察视点 1.教学目标：是否明确而恰当？以‘赏、析、练’为主，培养学生的写作能力，明确恰当。 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？小组合作师生讨论教师点拨 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？课堂开头故事谈起，联系生活、工作实际。 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了作文教学的‘赏’、‘析’、‘写’、‘改’ 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？抓住重点，以片段精彩之处呈现给学生。提示、点拨为辅，学生写、赏析为主。 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？结合名家文章（或是本班学生精彩文章），教材内外结合。 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重了学生写作方法的指导和朗读能力的培养。补充视点： 8、是否关注了学生差异？课堂上大部分学生积极参与教师的作文教学，仍有少部分同学不积极，需要教师关注。教学改进建议： ‘赏、析、写’做得非常好，‘诵’上再提高。朱老师的作文课教学抓住了“赏、析、写”，如果再在精彩的片段进一步指导‘诵’会更精彩。课堂观察记录表单（2）任职学校实验小学任教学科语文任教年段五姓名王飞观察视角二、怎么教观察记录

观察视点 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？课前先让学生搜集整理文章片段，经过课前预习。 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？让学生评价文章的精彩之处，不合适，教师引导、指导。 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？每次提问都很有针对性。 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师出示自己的写作片段，和学生共同分析。 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？设计了不同的作文训练题目，让学生更感兴趣。 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？当堂写作，当堂展示，当堂评价。 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？发挥学生的想象能力，结合教师的指导，两方面做得很好，值得大家学习。补充视点：能否结合现代化教育？信息技术的动漫等手段应用在作文教学中会更丰富多彩。教学改进建议：学科教学与信息技术的整合朱老师的性格及教学特点，如果再结合现代教育技术的‘催生’效果，课堂会更精彩缤纷。课堂观察记录表单（3）任职学校实验小学小学任教学科语文任教年段五姓名王飞观察视角三、怎么学观察记录观察视点 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？让学生提前搜集，课堂展示，从问题入手，引入。 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？个别作文片段、语句的不恰当，让学生主动修改，评价。 3.合作学习：形式、次数，是否有效对修改后的文章，小组内交流，课堂展示交流，教

小学语文智慧课堂创设方法

小学语文智慧课堂创设方法【摘要】对于现在的语文教学来说，当前小学语文课堂学生去提前预习课程的程度非常低，在课堂上老师提问学生的人数也非常的有限，这就使小学课堂的教育有限，所以本文采取了“人工智能+”的小学语文智慧课堂创设方法，该方法主要采用云课堂这一平台，学生可以通过该平台来进行对课文的提前温习，并且突出了针对学生的个性化发展，希望提高学生们学习的积极性。【关键词】“人工智能+”；小学语文；智慧课堂；教学方法什么是人工智能呢？，人工智能主要是利用电子信息互联网技术和平台，将人工智能所创造的成果和传统的教学紧密的结合起来，通过不断的搜集和获取在小学语文上的教学信息，来给教师做教学的决策提供材料，教师通过教学信息的反馈而调整教学方法，通过人工智能与小学课堂的融合更有益于小学语文智慧课堂的建设。一、“人工智能”在小学语文的应用在小学语文教育中，采取人工智能和传统的语文教学相融合，并根据当前小学语文的教学特点，不断的融入进新的教学元素和方法，来使小学生的语文综合素养得到提高。 1.预习阶段可预测化使用人工智能的方法，就可以采取最新的云教学平台的智能算法，通过这种智能的方法基本的实现了对小学语文资源的共享性，通过云教学平台可以将教学中的视频进行上传，并可以在教学结束后进行观看，在教学结束后老师进行观看，老师便可以发现自身教学方面的不

足之处，和学生们的接受程度，以便在下次的教学中进行调整。 2.学生的角色发生改变运用人工智能来在小学语文进行应用，那么就可以选择微课的教学模式，通过微课的教学方法进行在小学语文课堂的教学，学生可以登陆语文教学的平台自主的进行预习和学习，这就改变了传统的语文教学课堂以教师为主体，学生们可以自主的进行学习，例如在《小蝌蚪找妈妈》的这篇课文中，学生通过微课的教学模式提前进行温习，提前的了解了青蛙的发育过程，为学生在课堂的教学做了非常好的铺垫。 3.思维体系的个性化在小学语文的课堂上，每一位小学生都可以通过云教学这个平台来回答老师所提出的问题，这就改变了传统的教师提问的环节，使每一个学生都能够回答问题，这就改变了传统提问方式的局限性，还可让老师发现学生们个性化的答案，同时通过云教学这个平台还可以通过学生所回答的答案来分析学生的学习状况，这对小学语文教师教学的开展十分有利。二、对“人工智能”使用教学效果的分析 1.建立一个测试集根据不同的语文成绩，选取低年级的小学生50名，主要根据“人工智能”和云教学的平台发现学生们个性化的特点将被挑选的小学生主要分成两个小组，按照平时的语文成绩来进行分组，50名学生中，成绩集中分布在98分及以上，95分到98分之间，90到95分，以及

过关冲刺100分+语文+小一下+人教版+期中测试卷

过关冲刺100分语文小一下人教版期中测试卷题号一二三四五得分注意事项：1.本试卷共XX页，五个大题，满分100分，考试时间为1分钟。请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。一、填空题（共50分）评卷人得分 1．读句子，用“√”为加粗字选择正确的读音。 1.我想告诉钱(qián qiáng)老师，语文课非常有趣(qǜqù)。 2.在镜(jìng jìn)子里我看到妈妈在微(wēi wèi)笑。 (4分) 2．看拼音，写字词。 1.席带领大家给亲们挖井。 2.教育我要做一个的好孩子。 (7分) 3．给下面的字加上不同的偏旁组成新字，再组词。

(8分) 4．反义词对对碰。黑——( ) 左——( ) 里——( ) (6分) 5．选字填空。清情睛晴 1.河水( )( )天气( )。 2.小青蛙有一双大眼( )。 3.青蛙做了不少好事( )。 (10分) 6．日积月累。 1.举头望明月，。 2.夜来声，花落知。 3.桃花潭水深，不及汪伦送。 4.只在此中，深不知处。 (15分)

二、连线题（共8分）评卷人得分 7．连一连。 (8分) 三、语言表达（共6分）评卷人得分 8．按要求完成句子练习。 1.放学了，小红往家跑。(把句子写具体) _______________________________________________________ 2.我多想____________。(把句子补充完整) (6分) 四、现代文阅读（共21分）评卷人得分 9．课内小阅读。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 1.选文共有____句话，写了____救____的事。

浅谈智慧课堂在小学语文阅读教学中的应用最新教育文档

浅谈“智慧课堂”在小学语文阅读教学中的应用基于不同的研究视角，“智慧课堂”定义的侧重点有所不同。就本文而言，所谓的“智慧课堂”，是指利用先进的技术手段实现课堂教学的信息化、智能化，创设富有智慧的课堂教学环境。它通过变革传统的教学方式，打造智能、高效的课堂，促进学生的个性化发展。《语文课程标准》也指出：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”可见，富有个性化的创设性阅读在整个小学阶段扮演着重要的角色。故在小学语文阅读教学中，如何将二者有机地融合在一起，以达到最佳效果，就成了值得每位语文教师深思的问题。鉴于此，本文结合课堂教学实录《奇妙的国际互联网》来谈一谈“智慧课堂”在小学语文阅读教学中的具体运用及其作用。一、学习方式多样化，激发学生兴趣《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。”而“智慧课堂”恰巧能为学习者提供极为丰富的媒体资源，如向学生推送微课、短视频、图片、网页等，充分调动他们的各种感官能力。图文音频并茂的信息化技术，大大激发了他们学习的兴趣和积极性，使学生的思

维更加活跃，视野更加开阔。以《奇妙的国际互联网》为例，课前我将学习任务单推送给学生，学生可以通过录制微课、制作思维导图等方式完成预习单并及时地分享在班级空间，他们可以根据自己的需求互相交流、互相学习。课堂上，师生也可以针对某个知识点，有选择地观看学生分享的微课视频，一起探讨。这样，既培养了学生勤于思考的能力，又能随时关注学生课后的学习情况。同时，在“智慧课堂”的教学环境下，家长也可以参与进来和孩子交流，并为孩子提供丰富的学习资源。如在执教《奇妙的国际互联网》一文时，就有不同职业、不同身份的家长针对互联网给我们生活带来的便利之处这一问题，亲自录制微视频，让孩子有了更直观的认识。此外，对于突发性争执较大的问题，可以通过语音搜索、在线浏览等释疑解惑，这改变了传统单一的学习模式，学生的学习兴趣浓厚。二、教学互动丰富化，享受学习乐趣 “智慧课堂”相对于传统课堂而言，更加灵动、有趣。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。要善于通过合作学习解决阅读中的问题。”在执教《奇妙的国际互联网》一文时，我利用“拍照同屏”“抢答”“随机”等功能，关注平时不敢举手的学生，给予他们参与课堂互动的机会，从而树立他们的自信心。通过在线讨论“国际互联网的利与弊”，开

十堰专版智慧课堂密卷 100分单元过关检测二年级上册语文第三单元 十二看图写话12分