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学前班语文教案上课讲义

学前班语文教案上课讲义
学前班语文教案上课讲义

识字(一)

1、一去二三里

一、教学目标:

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。二、教学重点:1、认字写字。

三、教学难点:1、辨认“八、入”和“九、几”。四、教学准备:生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。五、课时安排:2课时第一课时电39一、教学目标:

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

二、教学重点:复习巩固汉语拼音。

三、教学难点:认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”四、教学过程:(一)、复习导入:1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧!(二)、观察图画,揭示课题:

1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?

2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题

3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?。

4、结合具体实例,引导学生理解“里”。(三)、图文结合,初读课文:1、教师范读课文。2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。(四)、自读课文,学习生字:1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)4、教学生字。(1)读一读。出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。(2)摆一摆。人人动手,把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流:说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。(五)、朗读感悟:1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。(1)小山村的景色真美,谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?(2)找好朋友互相读读听听,互相正音。(3)男女生竞赛读。课间活动:全班表演唱《数鸭子》。(六)、认识田字格,指导书写“一”:1、认识田字格。(1)谈话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。(3)拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”2、指导书写“一”。(1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。(2)学生描一个、写一个,教师巡视;讲述后,学生继续练写。五、作业布置:熟读课文,会认12个生字。六、板书设计:四、十、三七、课后反思:第二课时总44电40一、教学目标:1、正确、流利地朗读课文;背诵课文2、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。二、教学重点:正确、流利地朗读课文三、教学难点:初步感受课文

的意境。四、教学过程:(一)、巩固生字:1、我会认。(1)变序抽取字卡,学生自由读。(2)做找朋友游戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。游戏说明:老师随意点图画,说“我的朋友在哪里”,学生要迅速举起手中相对应的字卡,并回答,“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡2、我会记。(1)小组讨论:你是怎么记住这些字的?(2)全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。3、我会用。(1)摘果子说词语或句子。出示梨树图(上面挂着12个梨子,每个梨子后面有一个字)。指名摘果子。摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读一遍。(2)选生字卡填空。黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空题。指名选卡片填空,并带大家齐读。3、交流:我们周围还有哪些地方用上这一课的生字?(二)、指导背诵课文:1、全班齐读课文两遍。2、限时背诵课文:给五分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。3、借助插图背诵课文。4、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。(三)、指导书写“二、三”:1、观察课本中田字格里的字。2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师示范写“二、三”,边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个,写完后与示范字对比。教师巡视,个别指导。

5、讲评:讲评后,学生继续练写。(四)、课堂练习:1、试背课文。

2、读一读,说一说,连一连。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四十六一三九八二五七

五、作业布置:熟读课文并背诵。

六、板书设计:黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片

七、课后反思:

2、口耳目

一、教学目标:

1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。

二、教学重、难点:

认记生字,会写“十、木、禾”3个字。

三、教学准备:

生字卡片,音乐卡片、实物图片,沙滩图。

四、课时安排:2课时

第一课时

总45电41

一、教学目标:

1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

二、教学重点:

1、认记生字,会写“十、木、禾”3个字。

三、教学难点:会写“十、木、禾”3个字。

四、教学过程:

(一)、导入:

1、师:在识字王国里,小朋友认识的字可真不少,还记得这几位老朋友的名字吗?学生认读。

鱼飞雨风土云马牛山水下大田

2、导入新课:现在,识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。(出示12个生字彩图)

(二)、图文结合,整体感知

1、学生自由观察,各抒己见(学生对象形字的特点只须意会即可)

2、了解学情:在这些新朋友中,有没有你已经认识的?你是怎么认识的?

(如:在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)

3、小结:小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真不错,这节课我们要把这些字记得更牢。(三)、揭示课题,教学“目”

1、出示课题:学生试读,教师范读,带读。

2、图字对照,认记“目”字。

(1)看图读字。

出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么?(指导学生说完整话,并学习用数量词“一只”。

借助拼音认读“目”,并知道“目”是“眼睛”。

(2)比形认字。

比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?

(教师随学生的发言,相机作简笔画辅助教学,形象直观地展示象形字的演化)

(3)识记生字:学生交流各自识记生字的方法。

3、师生共同小结学习“目”的方法:看图识字—比形认字—识记生字。

(四)、学习生字

小组合作,自学其余的11个生字。教师巡视。、,点拨指导。

(五)、汇报交流

1、各组选择一个字,再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。

2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。

3、小老师没有教的字,教师重点指导。

4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。

5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行,并拓展:你还认识哪些带有“角子头”的字?

6、学生看图说话时,引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。

(六)、巩固生字

1、出示生字卡,带拼音开火车读,去掉拼音指名读、齐读。

2、做“开火车”游戏,复习12个生字。

(七)、指导书写“十”

1、认识新笔画“竖”。

(1)出示“竖”的笔画卡片,介绍笔画名称。

(2)教师示范写,并介绍两种写法。

悬针竖(像吊着的一根针)垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)

(3)学生书空。

2、书写“十”。

(1)分析笔画。

(2)介绍笔顺规则:先横后竖。

(3)学生观察课本上的范字。

(4)教师范写,并提醒学生:注意两笔的交接处,横笔左右较均匀,竖笔的上部短,下部长。

(5)学生描一个、写一个;评议;继续练写。

五、作业布置:“十、木、禾”3个字每个写两行。

六、板书设计:田字格中写“十、木、禾”3个字。

七、课后反思:

第二课时

总46电42

一、教学目标:

1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。

2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。

二、教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。

三、教学难点:培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。

四、教学过程:

(一)、游戏引路,复习巩固

1、“给字宝宝戴帽子”。

(1)出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”(12张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片)字卡与音节卡各自打乱顺序排列。

(2)指名给“字宝宝”戴“帽子”。

(3)开火车认读上述带拼音的生字(以与音节一一对应)。

2、“拾贝壳”。

(1)出示沙滩图(沙滩上有12个贝壳,贝壳背面为本课生字;贝壳按课本中生字的分类,有四种颜色)

(2)指名“拾贝壳”,拾到“贝壳”后要领读背面的生字。

(3)指名给“贝壳”分成四类,并说说为什么这样分。(按器官、动物、天体与现象、植物

这四类分)

(4)齐读生字。

3、猜字谜、编字谜。

(1)教师出谜面,学生猜谜底。

如:有时挂在天边,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月)东边升,西边落。看时圆,写时方。(日)

(2)学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。

4、加一加,变一变。

如:“口”加一笔变成什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)(1)同桌互相考一考。

(2)师生互相考一考。

(二)、指导书写“木”、“禾”

1、认识新笔画“撇、捺”。

(1)出示“撇”的笔画卡片,介绍其笔画名称。

(2)教师范写,讲述书写要领。

(3)学生书空。

(4)同样的方法学习“捺”。

2、书写“木、禾”。

(1)学生观察田字格里的范字,说说它们有什么相同点和不同点。

(2)教师示范写。

(3)学生描一个、写一个。

(4)评议。

(5)练写。

(三)、练习

1、读拼音,写笔画。

heng( ) shu( )

pie ( ) na ( )

2、读一读,照样子口头组词。

火(火车)(火苗)(火星)

竹()()()

目()()()

五、作业布置:正确书写“十、木、禾”3个字。

六、板书设计:heng( ) shu( )

pie ( ) na ( )

七、课后反思:

3、在家里

一、教学目标:

1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

二、教学重、难点:

认字、写字以及对学生渗透德育教育。

三、课前准备:

1、绘制一幅女孩头像;

2、要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。

四、课时安排:2课时

第一课时

总47电43

一、教学目标:认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

二、教学重点:认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。

三、教学难点:会写“上、下、土、个”4个生宇。

四、教学过程:

(一)、游戏激趣,引入新课:

1、猜谜语,找朋友:

(1)连一连,找朋友:

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

(2)这些谜底你认识吗?你是怎样认识的?(学生结合生活中的实践谈识字。)

2、揭题:

刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。

大家看(出示文中插图),这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。

引导学生观察画面,提问:这是什么地方?板书课题:在家里齐读课题

(二)、看图读文,学习字词。

1、仔细看图,说说小女孩的家里有哪些事物?

教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

(1)指名试读,会读哪个就读哪个。

(2)说说你是怎么认识这些词语的?不认识的字怎么办?

(让学生初步了解识字方法,可以借助拼音,可以问老师、问同学等。)

(3)助拼音认读书上的八个词语。

语文学前班教案

入学教育(两课时)第一课时一.引入课堂师:同学们,从今天开始,你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。 二.教师向同学们提出具体明确的要求。 1.按时到校上课2.学习用具准备齐全3.课上认真听讲,积极举手回答问题。 三.教学生正确的拿笔姿势和写字姿势1.教师示范拿笔方法,纠正个别错误学 生。并进行正误比较。2.根据儿歌掌握正确的写字姿势。头要正,身要直,眼睛离纸约一尺,背不驼,腰不弯,胸口离桌近一拳,食指摁,中指托,纸尖笔尖一寸远,写字养成好习惯,身体健康字好看。 3.要求学生养成讲究写字卫生的习惯,写出的字要求干净。四.养成爱学习的习惯 1.课下认真阅读课外书。认真听广播。2.大胆地把自己的故事讲给同学听。 第二课时一.教师介绍学好语文的必要性,激发学生爱学语文。师:同学们,语文学科是你学习其它学科的工具,掌握好这门工具,你就可以很好地学习其它学科。 例如:学了语文,我们可以认很多的字,那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语 文,知道了每一句话的意思,我们就能很准确地解答数学中的应用

题,,学语文的好处多不多啊?! 二. 学好语文的方法 认真地 仔细地 所以学好语文必须多听、多读 三. 认识班内的新同学 1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址 2、同学自由发言,说说同学们在一间教室内听老师讲课,应该怎样做 四. 练习认田字格,为学习新字做准备占格方法: 田字格间临汉字, 充分利用横竖线。 上下左右四个格, 看准位置照着练。 大小要写八分满, 起笔位置是关键。 -听 -读 (说得熟练)

学拼音 教学目标: 1、学会汉语拼音,读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 教学重点:教给方法、培养能力。 教学难点:o、e 的发音。 第一课 a o e 教学目标 1、学会a、o、e 三个单韵母,读准字母的音,认清形,正确书写。 2、认识声调符号,掌握a、o、e 的4 个声调,能直接读出带调韵母的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格,在老师的指导下正确书写 3 个单韵母。 教学重点:读准a、o、e 三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。 教学难点:掌握“o”的发音及a、0、e的第二声和第三声是教学的难点。 教学时间:2 课时 第一课时 一、导入新课 1、儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通话,我们决心学好它。 2、看图讲故事:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了a 字歌aaaa,aaaa 大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o ,o o o o ,它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来,它们也来参加这场清晨音乐会呢! 二、新授 1:板书课题a、o、e

学前班语言教案上册

汉语拼音1、a o e 一.教学目标: 1.学会a o e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2.认识四线格,学会在四线格里书写a o e。 二.课时安排:三课时 三.新课教学 第一课时 1.教师带领学生读,插入顺口溜-----张大嘴巴a a a ,学生开火车读。个别发音错误,当场纠正。 2.教师在黑板上范写“a”,告诉学生:这个字母两笔写成,先画半圆,再写竖弯(边书空边记忆)。先向学生介绍,这个拼音叫四线格,a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”,教师巡视,看写得是否标准。 3.再给“a”的头上带上帽子,a戴上了第一顶小帽子“—”(用红笔标声调符号,让学生记形)就是第一声。读音也是平平的。领读(边读边用手势示范)。 a戴上了从下到上的小帽子“/”(用红笔标二声调号)声调就变了,从低到高,就像上山坡。(领读、指名读)插入句子:啊?这是怎么回事? a戴上了第三顶帽子“√”(用红笔标三声调号)声调又变了。(范读第三声,打手势由中到低再到高。(领读,指名读)。a戴上了第四顶小帽子“”(用红笔标出四声调号)声调又不同了,声音从高到低就像下山坡。(范读,齐读)4.分小组读,读熟口诀,学生个别读,全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。 5.在出示a的四个声调,第二和第三声的对比读,第二与第四声的标调,指导学生记清楚,并且在读的过程中配合手势。

第二课时 一复习检查。 1. 认读卡片a,齐背儿歌,张大嘴巴aaa。 2. 读a的四声,齐读,个别读。 3. 出示卡片a,老师打手势,学生读声调。 二教学新课。 1教学o音。教师范读,学生跟着读。教学生记住一句话:拢圆嘴唇ooo,老师巡视指导读,学生个别读。再开火车读,把发音不准确的学生马上纠正。3.学习o的四声。出示o的四个声调,让学生说一说声调符号的名称。 小汽车平走一声ō,小汽车上坡二声ó,小汽车拐弯三声ǒ,小汽车下坡四声ò让学生齐读,个别读,分小组读,熟练这个口诀。 4.插入声调练习,对比朗读,ā-ō,ǒ-ó等。 第三课时 一复习检查。 1. 认读卡片a o,齐背儿歌,张大嘴巴aaa。 2. 读a,o的四声,齐读,个别读。 3. 复习小汽车的儿歌。 二e的教学 1、教“e”的读音。提问:老师读e时口形是什么样子?(嘴巴扁扁的,微笑的样子,口形不变)教顺口溜:“嘴巴扁扁 e e e。”领读、指名读。开火车读,及时纠正读音错误的学生。 2 教读e的四声。利用小汽车的口诀,让学生熟读e的四个声调。用开火车,指明读的方式纠正个别发音错误的学生。 4 教师范写e,学生先看,再要求学生在书上写一个,教师巡视,把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。

学前班下册拼音教案

学前班汉语拼音教案(下) 第一单元 教学内容:学习复韵母ɑi ei ui. 教材分析:《ɑi ei ui》是新编学前班汉语拼音第一单元的内容,是复韵母教学的起始课。因此,复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点,在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 教学目标: (一)知识与技能:学会复韵母ɑi,认清形,读准音。 (二)过程与方法 1.在教师指导下正确认读带调的ɑi这个复韵母。 2.会在四线格内抄写ɑi这个复韵母及带声调的ɑi。 (三)情感态度与价值观 1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。 2.要学好汉语拼音。 教学重点:ɑi的发音和韵母带调读。 教学难点:ɑi的发音及ɑi的第二声和第三声。 课前准备:图片和字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间:8课时

第一课时 教学过程: 1.复习-出示单韵母卡片ɑo e u i,先抽读后齐读. 2.出示图片,观察图画,他们在做什么?两个孩子挨在一起,一个高,一个矮,“挨、矮”的音就是今天要学习的“ɑi”的音,把卡片ɑ和卡片i合在一起就是复韵母ɑi.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。 3.指导发音:先发“ɑ”,接着舌位由低往高移动,口型由大变小,逐步滑动到“i”收住,自然发出“ɑi”的音,示范发音,注意口型。 4.学生跟读 5.教读儿歌:儿歌“小孩” 小孩小孩别走开,排成一排来比赛,瘦瘦高、胖胖矮,宝儿长得最可爱。 6.声调顺口溜“一声平又高,二声低到高,三声降后升,四声往下降。 7.出示卡片ɑi的四个带调示范。 8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ɑi 9.指导书写:出示ɑi 及四声在四线三格中的图片,说明ɑ占中格i占中上格,ɑ和i要靠拢。

学前班语言教学设计

学前班语言教案设计 活动目标: 1、能理解故事内容,感受出乎意料的故事结局 2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和,冬天要积极参加体育锻炼。 活动准备: 1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。 2、故事图片,小兔子头饰。活动过程: (一)、提出问题,激发幼儿兴趣。 1、老师:“今天我要给你们讲一个故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜,这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢”请幼儿大胆想象和表达。 2、老师:“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的,看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。” (二)、讲述故事,理解故事情节 1、教师边出示图边声情并茂的讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。 2、在故事结尾时提出:“猜猜姥姥会说什么”请小朋友根据故事情节大胆地猜想,并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾:姥姥对陶陶说:“你浑身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣吗陶陶拍了拍脑袋说:哦,我明白了,原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!”。 3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣”可请幼儿说说自己运动后的感受,使其理解运动能使身体出汗,变暖和,感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。

4、老师:“小朋友们,刚开始时你们想到是这样的结局吗这个结尾真有意思,是我们没有想到的”。 (三)、看图分段讲故事,加深对故事的理解。 1、老师生动讲述前两幅图后提问:“小兔子为什么不肯起床妈妈对他说了什么” 2、讲第3幅图:“小伙伴们为什么笑啊” 3、讲第4幅图:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么他滑了一会儿雪后,感觉怎么样他做什么了” 4、讲第5幅图。 (四)、、集体讲述故事。 1、教师和幼儿一起结合图片讲述故事 2、小白兔:“小朋友,你们讲得真好!我给你们带来一本书,书里面有故事《不怕冷的大衣》,你们可以边看图边讲,也可以给好朋友讲一讲。” 3、幼儿自由讲述。 学前班语言教案《春晓》 (一)知识教学点: 1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌 2能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。 3.逐渐学会观察生活。 二,教学准备 观察、图片,生字卡 三.德育渗透点:

学前班下册语言教案

语言教学计 一、教学目的 1.引导学生乐意与人交谈,讲话要有礼貌,会用礼貌用语。 2.注意倾听对方讲话。 3.能理解日常用语的意思。 4.能清楚地说出自己想说的事情。 5.喜欢听故事、看图书。 6.能听懂和会说普通话。 7.对学生的语言能力进行综合性开发。 二、教材分析 1.学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自己的预期目标,可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。 2.幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。 3.通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。 三、幼儿情况分析 幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。

四、具体措施 幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。 五、教学内容 看图说话:新学期开始了、在百货公司里、我想当小学生。 看图讲故事:小熊上学、种花、种瓜、哭和笑。 看图讲述:送给妈妈的节日礼物、放风筝、小羊上课、哪个娃做得对、怎么走。学古诗:草、悯农。 排图讲述:小羊上课。 实物讲述:我的文具盒。 散文欣赏:春雨沙沙、老师,谢谢您。 学诗歌:小树叶。 学儿歌:夏天。 仿编儿歌:小姑娘和鸟。 学绕口令:瓜儿大。 猜谜语、编谜语:买水果。 生活经验讲述:为我们服务的人。 看看、说说、做做:修补图书。

学前班语文复习计划

学前班语文上册复习计划 苗茂小学:魏叔明 一、基本情况: 我班学生共有12 人,本班大部分学生在家就已经初步接触过汉语拼音,基础还好,但不规范.有少部分学生连笔都不会拿。甚至有些骇子普通话都不会说。教育起来相当困难。 二、复习要求: 1、汉语拼音(1) 能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母和 6 个单韵母。( 2) 能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话.。 2 、识字与写字(1) 喜欢学习汉字有主动识字的原望.。(2) 认识常用汉字。(3) 掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整洁.。(4). 对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流.。 3 、口语交际(1) 学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯.。(2) .能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容.。(3) 能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌.。 三、教材分析 1、内容主要有语言.拼音两类,语言包括儿歌、手拉手、. 瓜等和一些古诗。 2、拼音类包括6 个单韵母.23 个声母. 四、主要措施: 1 、根据本班的实际情况,精心设计好复习教案、认真上好每

一节复习课、及时反愧认真批改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学。 2.、由于小孩小.掌握抽象的汉语拼音.是相当枯燥无味的.所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性.富有童趣, 让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音. 3、识字方面,他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料,加强直观性形象化,引导学生去学通过形象直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字 五、查缺补漏。选习题在期末复习的过程中选择复习的练习题时要有针对性,有实效性。题型要多样化,不要重复练习。平时的错题再现。把平时学生易错的习题在复习专题课上出示,可以帮助学生解决问题。我们每个学生都有一个错题积累本,这一部分的习题就可以从学生们的错题本上精选。在选习题的时候一定要针对教学重点难点进行强化练习,这也是提高学生学习成绩,巩固知识的最有效办法。 六.复习时间安排: 1. 12月24日—12月28日:拼音:单韵母---声母 语言:大与小,简单的汉字。 2.12月31日-----1月4日:拼音:声母;d---x. 语言:讲小故事。 3.1月7日------11日:拼音:z---整体认读音节。 语言:诗歌,儿歌。 4.1月14日-----1月18日:查缺补漏,重点复习。

学前班语文教案上课讲义

识字(一) 1、一去二三里 一、教学目标: 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。 4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。二、教学重点:1、认字写字。 三、教学难点:1、辨认“八、入”和“九、几”。四、教学准备:生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。五、课时安排:2课时第一课时电39一、教学目标: 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。 二、教学重点:复习巩固汉语拼音。 三、教学难点:认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”四、教学过程:(一)、复习导入:1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧!(二)、观察图画,揭示课题: 1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么? 2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题 3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?。 4、结合具体实例,引导学生理解“里”。(三)、图文结合,初读课文:1、教师范读课文。2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。(四)、自读课文,学习生字:1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)4、教学生字。(1)读一读。出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。(2)摆一摆。人人动手,把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流:说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。(五)、朗读感悟:1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。(1)小山村的景色真美,谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?(2)找好朋友互相读读听听,互相正音。(3)男女生竞赛读。课间活动:全班表演唱《数鸭子》。(六)、认识田字格,指导书写“一”:1、认识田字格。(1)谈话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。(3)拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”2、指导书写“一”。(1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。(2)学生描一个、写一个,教师巡视;讲述后,学生继续练写。五、作业布置:熟读课文,会认12个生字。六、板书设计:四、十、三七、课后反思:第二课时总44电40一、教学目标:1、正确、流利地朗读课文;背诵课文2、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。二、教学重点:正确、流利地朗读课文三、教学难点:初步感受课文

新天地学前班语言下册教案

《比尾巴》 1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。 2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。 准备:动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条 教学过程: 一、猜谜语引出课题: 我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。 说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀) 小朋友一猜就猜出来了,真聪明。 展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。 二、(1)小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。 今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看: 课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上——小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。 松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。 小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。 孔雀的尾巴:象把扇。 (2)教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。 1、教师问,幼儿答。 2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。 3、两组互换。 (3)发给幼儿作业纸:让幼儿给小动物找尾巴(连线)。 三、以上是我们儿歌中提到的小动物,小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什麽样的?有什麽用呢?展示课件: 1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。 2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。 3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。 4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。 四、让幼儿想一想,说一说,还见过哪些动物的尾巴,是什麽样?有什麽特征? 五、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。 下面,我们就来做一个游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。) 大班故事:桃树下的小白兔 活动目标:1.启发幼儿理解故事内容,懂得美好的东西应该与大家一起分享。 2.让幼儿充分发挥想象力,围绕主题进行讲述。 3.让幼儿理解词语:书签、友谊。 活动准备: 1.故事的挂图,皱纹纸做的桃花与花瓣若干。 2.故事磁带。 教学流程: (一)引题:老师出示“桃花”并提问:谁知道这是什么花?桃花的花瓣象什么?可以做什么? (二)第一遍:教师有表情地讲述故事内容,然后提问:故事的名字叫什么?小白兔把花瓣寄给哪些朋友? (三)第二遍:结合挂图讲述故事,并通过提问帮助幼儿理解故事内容。 1.老山羊用花瓣做什么?(帮助幼儿理解:书签)小猫、小松鼠……用花瓣做什么? 2.老山羊、小猫、小松鼠……收到花瓣时心情怎么样? 3.请个别幼儿表演一下小动物收到花瓣的心情、动作,让幼儿进一步理解小动物的心情及花瓣的用途。 (四)让幼儿学习概括故事的主题。 1.教师让幼儿谈谈:这个故事主要讲了什么?(幼儿自由交流) 2.请个别幼儿说说,并让大家懂得美好的东西应该与大家一起分享。 (五)组织幼儿讨论:飘落的花瓣还可以做什么? 1.幼儿自由讨论,启发幼儿发挥想象。 2.请个别幼儿谈谈自己的想法,对正确的、好的想法给予肯定。 (六)放故事录音,让幼儿完整欣赏一遍,结束活动。 活动的延伸:在语言区投放花瓣与动物指偶,指导幼儿按自己的意愿续编故事。

学前班下学期教案语文

学前班下学期教案语文 学前班下学期教案语文:一分钟教学目标 有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。 能正确,流利地朗读课文。 在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。 在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。教学准备:闹钟一只 生字词卡片 课件 教学过程 一、谈话设疑,揭示课题 .师有感情地朗诵一首小诗。 .这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗? 板书课题:一分钟 .设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢? 二、初读课文,认读生字,整体感知 .自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。 .指名读生字词-开火车读

.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。 .指名分段读-评议-齐读。 三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字 .课件出示这一段内容,指名读。 .读了这一段,你知道了些什么? 板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。 我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。 .元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧! 指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。 过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢? 四、自学课文2~3自然段 .自由读:教师个别指导。 .汇报:自己读后知道些什么? 板书:迟到20分钟 .观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。 .投影显示句子:“元元非常后悔。” 理解“后悔”的意思。

元元因为什么而后悔。 元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。 朗读下面三句话,读出相应的语气: :元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。 :他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。” :他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。” 五、拓展课文,实践体悟 .你们有没有和元元类似的经历? .你想对元元说些什么呢? .大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。 故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。 学生自由编、演。 .汇报演出。 六、总结课文,布置作业 .齐读课文。 .作业: 抄写生字词。 课外调查:一分钟可以做哪些事情, 通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

学前班语文教学计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.学前班语文教学计划正式 版

学前班语文教学计划正式版 下载提示:此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,目的为完成某事项而进行的活动而制定,是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 新的学期又开始了,我将一如既往地认真开展教育教学工作,针对新学期教学工作中出现的不足进行调整,使每一位孩子能够在原有的基础上得到发展,我作如下的计划: 一、基本情况分析 班里学生年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,老生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解,良好的学习习惯处于初步形成期。本班学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,能认读简单

的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。 二、教学目标和要求 1、识字与写字 (1)喜欢学习汉字有主动识字的原望.。 (2)认识常用汉字80个.会写30个.。 (3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整洁.。 (4).对读物中感兴趣的内容,乐与他人

幼儿园大班语文教案

幼儿园大班语文教案 一、教学目标 (一)复习音节,看图学习音节词,培养学生学习拼音的兴趣。 (二)能按一定顺序观察图并说出图意,读句子,认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。 (三)能正确、流利、有表情地读儿歌。 二、教学重点 复习汉语拼音,认识8个汉字。 三、教学难点 能按顺序观察图、说图意。 四、教学方法 游戏法、演示法、小组合作法。 五、教学准备 投影、挂图、课件。 六、教学过程 (一)复习旧知 1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。 2.出示两拼音,三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门,谁来开?)指名读、齐读。 (二)导学新知 师:同学们,这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。 1.看图学音节词。 方法:找一人敲鼓,鼓停时,拿花环的同学上台抽一张音节词卡片,读两遍。 (1)做游戏“传花环”。

(2)师出示音节词卡片。 (3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。 大家读一读,用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。 (激发学习兴趣,吸引学生的注意力;创设情境,让学生展开想像的翅膀。) 师:同学们学得可真快!为了放松一下,让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧! 2.看图按顺序说图意,学句子,识字。 (1)逐步演示山、田、树、果园出现的课件,问:“谁愿意当个小导游,给我们大家介绍一下郊外美丽的风景? 生说:远处、近处、左边、右边各有什么? (训练学生观察图说话的能力。) 用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句,按顺序介绍一下美丽的大草原。 (丰富学生的想像,培养学生的主动学习的兴趣。) ①先给小伙伴介绍。 ②上台指图说一说。 (2)教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。 师:(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?(3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧! 学生像讲故事一样,按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。 (让学生主动学习,锻炼学生的说话能力、观察能力。) 师:大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢? 3.学习儿歌识字。 (1)出示投影片(儿歌)。 小组合作读,不会的问小老师。指名读。

学前班语言教案

春天(第一课时)Array教学目标: 1、教小朋友理解诗歌中“春天是什么”的含义 2、学习有感情地朗读诗歌。 3、启发幼儿仿编诗歌,掌握有关的词语,丰富幼儿的想像力,提高语言能力及对文学作品的理解能力。 教学准备: 1、春天的图片 2、字卡 教学过程: 一、情景导入——利用媒体教学(课前热身) 二、板书课题——老师解说课题 三、老师初读《诗歌》 1、指导小朋友理解《幼儿用书》上的内容,知道本诗中有什么事物。 2、教师再次有感情地朗诵诗歌,并提问: (1)诗歌的名字是什么? (2)诗歌中的事物各说了什么话?(诗歌中都有谁?) 例:小燕子说了什么?让小朋友用诗歌的语言来回答? 1、指导书空及组词: xiāng 香:香甜、香气、香水、花儿真香啊! 笔顺:丿(9笔) tián 甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊! 笔顺:(11笔) 4、布置作业: (1)书写“香”、“甜”两字。 春天(第二课时) 1、领幼儿熟读诗歌; 2、让幼儿能以多种形式练习朗读诗歌,既教师当叙述人,朗读对话以外的部分,小 朋友朗诵对话,小朋友分角色朗读,分组朗诵比赛等。 3、启发幼儿仿编儿歌,提问:你还想到哪些事物?他们说春天是什么?(让幼儿模 仿诗歌里语言来表达。如:小蝴蝶说:“天天是温暖的风儿……”) 活动延伸:幼儿仿编诗歌可能有难度,教师可带领幼儿到野外去观察,开阔幼儿的视野,丰富幼儿的想象启迪的智慧。 教学反思:

教学目标:1、发准“y”的读音,知道它与“i”的异同点,了解它的用途。教学准备:1、卡片 教学过程: 1、认识“y”,请幼儿观察它的形状像什么?(像树杈) 2、让幼儿用手画出“y”的形状。 3、发准它的读音“y”(衣),知道“衣”是“y”的呼读音,“yi”与“yu”是整体认读音节,不必拼读。 4、了解“y”与“i”的异同。相同点都读“衣”,不同点“y”读音比“i”短,“y”只能做声母用,“i”只能做韵母用。 教学反思: 认识“y”(第二课时) 1、能够正确发音“y”(衣) 2、练习拼读四声: yī yí yǐ yì 3、拼读音节 y —ā yā y —á yā y —āo yāo y —ī yī 2、学习儿歌 你拍一,我拍一, 天上有个大飞机, 飞得高,飞得远,五湖四海哪都去。 1、布置作业: 书写“y”。 教学反思:

入学教育_语文学前班教案

入学教育(两课时) 第一课时 一.引入课堂 师:同学们,从今天开始,你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。 二.教师向同学们提出具体明确的要求。 1.按时到校上课 2.学习用具准备齐全 3.课上认真听讲,积极举手回答问题。 三.教学生正确的拿笔姿势和写字姿势 1.教师示范拿笔方法,纠正个别错误学生。并进行正误比较。 2.根据儿歌掌握正确的写字姿势。 头要正,身要直,眼睛离纸约一尺, 背不驼,腰不弯,胸口离桌近一拳, 食指摁,中指托,纸尖笔尖一寸远, 写字养成好习惯,身体健康字好看。 3.要求学生养成讲究写字卫生的习惯,写出的字要求干净。 四.养成爱学习的习惯 1.课下认真阅读课外书。认真听广播。 2.大胆地把自己的故事讲给同学听。 第二课时 一.教师介绍学好语文的必要性,激发学生爱学语文。 师:同学们,语文学科是你学习其它学科的工具,掌握好这门工具,你就可以很好地学习其它学科。 例如:学了语文,我们可以认很多的字,那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文,知道了每一句话的意思,我们就能很准确地解答数学中的应用

题……学语文的好处多不多啊?! 二.学好语文的方法 认真地听说(说得熟练) 仔细地读写(写得具体) 所以学好语文必须多听、多读。 三.认识班内的新同学 1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。 2、同学自由发言,说说同学们在一间教室内听老师讲课,应该怎样做。 四.练习认田字格,为学习新字做准备占格方法: 田字格间临汉字, 充分利用横竖线。 上下左右四个格, 看准位置照着练。 大小要写八分满, 起笔位置是关键。 学拼音 教学目标: 1、学会汉语拼音,读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 教学重点:教给方法、培养能力。 教学难点:o、e的发音。 第一课 a o e 教学目标 1、学会a、o、e三个单韵母,读准字母的音,认清形,正确书写。 2、认识声调符号,掌握a、o、e的4个声调,能直接读出带调韵母的

幼儿园大班下册语言教案

幼儿园大班下册语言教案 幼儿园大班下册语言教案1 活动目标 1、欣赏诗歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。 2、根据四季的特征,尝试仿编四季娃娃,并连贯地朗诵诗歌。 3、乐意参与表演和仿编诗歌。 活动准备 ppt课件:诗歌-四季娃娃 活动过程 一、欣赏画面,感知诗歌内容 1.小朋友,你知道一年有几个季节吗? 2.引导幼儿观看课件画面 (1)画面上有什么? (2)知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的? 鼓励幼儿讲述画内容。 二、学习朗诵诗歌 1、观看课件,认读汉字。 教师:谁能说一说,有哪四个季节? 带领幼儿认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。 2、教师有表情地朗诵诗歌。 老师给小朋友朗诵一首儿歌,你们仔细听听,儿歌里说了哪几个季节呢?提问:诗歌的名字叫什么? 你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗?他们说些什么? 3、观看课件,启发幼儿朗诵儿歌。 (1)师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。

(2)教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。 (3)图片演示,幼儿朗诵儿歌。 三、启发幼儿表演儿歌 1、教师用手做什么动作表示"草儿尖尖"和"小鸟",启发幼儿学一学。 2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢? 引导幼儿创编动作。 3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。 幼儿表演儿歌。 四、引导幼儿尝试仿编诗歌 1、在大自然中还有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖儿,还有哪些? 2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃…… 3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象,朗诵仿编诗歌。 儿歌:四季娃娃草芽儿尖尖,它对小鸟说:"我是春天。"荷叶儿撑伞,它对青蛙说:"我是夏天。"谷穗儿弯弯,它鞠着躬说:"我是秋天。"雪人儿大肚子一腆,它顽皮地说:"我就是冬天!" 活动反思 活动中我是逐段讲述、分析的,四个不同的季节采用不同的方法,先听再问,边看边讲,边讲边玩。 结合图片分段讲故事内容,故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述,把四季描述为四个娃娃,我每讲到一个娃娃出去玩时,注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识,我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序,并能运用自己的语言来描述四季的特征。 从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏,游戏,听,了解内容。通过这样的方式,孩子的兴趣提高了很多,都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习,小朋友对于

学前班下学期语文教案

学前班下学期语文教案 入学教育(两课时) 第一课时 一.引入课堂 师:同学们,从今天开始,你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。 二.教师向同学们提出具体明确的要求。 1.按时到校上课 2.学习用具准备齐全 3.课上认真听讲,积极举手回答问题。 三.教学生正确的拿笔姿势和写字姿势 1.教师示范拿笔方法,纠正个别错误学生。并进行正误比较。 2.根据儿歌掌握正确的写字姿势。 头要正,身要直,眼睛离纸约一尺, 背不驼,腰不弯,胸口离桌近一拳, 食指摁,中指托,纸尖笔尖一寸远, 写字养成好习惯,身体健康字好看。 3.要求学生养成讲究写字卫生的习惯,写出的字要求干净。 四.养成爱学习的习惯 1.课下认真阅读课外书。认真听广播。 2.大胆地把自己的故事讲给同学听。 第二课时

一.教师介绍学好语文的必要性,激发学生爱学语文。 师:同学们,语文学科是你学习其它学科的工具,掌握好这门工具,你就可以很好地学习其它学科。 例如:学了语文,我们可以认很多的字,那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文,知道了每一句话的意思,我们就能很准确地解答数学中的应用题……学语文的好处多不多啊?! 二.学好语文的方法 认真地听说(说得熟练) 仔细地读写(写得具体) 所以学好语文必须多听、多读。 三.认识班内的新同学 1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。 2、同学自由发言,说说同学们在一间教室内听老师讲课,应该怎样做。 四.练习认田字格,为学习新字做准备占格方法: 田字格间临汉字, 充分利用横竖线。 上下左右四个格, 看准位置照着练。 大小要写八分满, 起笔位置是关键。 学拼音

教学目标: 1、学会汉语拼音,读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 教学重点:教给方法、培养能力。 教学难点:o、e的发音。 第一课 a o e 教学目标 1、学会a、o、e三个单韵母,读准字母的音,认清形,正确书写。 2、认识声调符号,掌握a、o、e的4个声调,能直接读出带调韵母的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格,在老师的指导下正确书写3个单韵母。 教学重点:读准a、o、e三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。 教学难点:掌握“o”的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 教学时间:2课时 第一课时 一、导入新课 1、儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通

学前班下册拼音教案

学前班下册拼音教案 第一单元 教学内容:学习复韵母ɑi ei ui. 教材分析:《ɑi ei ui》是新编学前班汉语拼音第一单元的内容,是复韵母教学的起始课.因此,复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点,在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养. 教学目标: (一)知识与技能:学会复韵母ɑi,认清形,读准音. (二)过程与方法 1.在教师指导下正确认读带调的ɑi这个复韵母. 2.会在四线格内抄写ɑi这个复韵母及带声调的ɑi. (三)情感态度与价值观 1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话. 2.要学好汉语拼音. 教学重点:ɑi的发音和韵母带调读. 教学难点:ɑi的发音及ɑi的第二声和第三声. 课前准备:图片和字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间: 8课时 第一课时 教学过程: 1.复习-出示单韵母卡片ɑ o e u i,先抽读后齐读.

2.出示图片,观察图画,他们在做什么?两个孩子挨在一起,一个高,一个矮,“挨、矮”的音就是今天要学习的“ɑi”的音,把卡片ɑ和卡片i合在一起就是复韵母ɑi.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母. 3.指导发音:先发“ɑ”,接着舌位由低往高移动,口型由大变小,逐步滑动到“i”收住,自然发出“ɑi”的音,示范发音,注意口型. 4.学生跟读 5.教读儿歌:儿歌“小孩” 小孩小孩别走开,排成一排来比赛,瘦瘦高、胖胖矮,宝儿长得最可爱. 6.声调顺口溜“一声平又高,二声低到高,三声降后升,四声往下降. 7.出示卡片ɑi的四个带调示范. 8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ɑi 9.指导书写:出示ɑi 及四声在四线三格中的图片,说明ɑ占中格i占中上格,ɑ和i要靠拢. 10.学写带调的四个ɑi的正确方法. 11.小结:小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗? 第二课时 教学内容:继续学习ɑi 教学目标: 1.学会复韵母ɑi及其四声,读准音,认清形,正确书写. 2.能准确拼读声母与ɑi组成的音节,正确书写. 教学重点:ɑi的发音、声母与ɑi组成音节的拼读以及认字. 教学难点: 1.认读“ɑi、”复韵母的四声. 2.拼读音节. 教学准备:拼音卡片

学前班语言下册教案

学前班语言下册教案 文化山完小杨天陆杨自森整理 幼儿大班歌曲创编《小雨点》教案 活动目标 1、感受歌曲欢快、活泼的情绪及流畅的旋律。 2、能发现并区分重复乐句后不同的曲词,注意唱对、唱准。 3、能观察、想象小雨点的有趣,并创编歌词唱人曲调。 活动准备 动画视频、教材 活动过程 一、在春雨的情景中欣赏歌曲,感受歌曲的情绪和旋律。 1、播放“小雨点”的伴奏带或琴声伴奏,让幼儿边观察春雨边欣赏乐曲。 2、幼儿看《学前班艺术活动下册》第12?13页,老师随伴奏带唱歌,幼儿感受歌词的欢快、活泼。 3、幼儿再次欣赏歌曲,鼓励幼儿用简单的手上动作(如花儿笑鱼儿摇、苗儿长)表达对歌词的理解。 老师:小雨点落在哪儿呢?谁见到小雨点很开心? 二、在游戏中学唱歌曲 1、幼儿扮小雨点,由老师带队,幼儿一个跟一个地排队随伴奏带前行,边走边唱,当唱完落在“X X里”的乐句时,幼儿模仿花儿笑、鱼儿摇的动作。 2、幼儿站成圆圈,老师边唱边按节奏摸幼儿的头,当唱完“落在花园里”时,摸着谁的头,谁就接着唱“花儿乐得张嘴巴”, 3、二、三段同样玩法。 三、引导幼儿发现并唱准重复乐句后不同的曲调 1、听伴奏带,老师只唱重复乐句后不同的那句,引起幼儿对不同曲调的注意。 2、接龙唱:老师唱歌曲的前几句,幼儿接唱重复乐句后不同那句。 五、鼓励幼儿创编歌词。 天鹅、梭子鱼和吓 教学过程 教师讲解: 朋友之间要是不齐心,往往事情就没办法办好,结果还会把事情弄糟,梭子鱼、天鹅和虾就是这样的一对。一次,有人请它们三个去参加一个盛大的宴会,虾一听说和天鹅、梭子鱼一起去,说什么也不愿意去了。左邻右舍都知道这三个顶要好的朋友前几天吵了一架,互相不见面。在邻居们的劝说下才勉强答应与它们和好。梭子鱼和天鹅也是不情愿地答应了。它们走在半路上,看到有辆车,上面装满了好吃的食物。天鹅看到了高兴地直幌脖子。梭子鱼看见了直流口水。虾兴奋地挥着大钳子。天鹅想:我不能把好吃的白白地送给它们,再说了,这些东西够我吃多少天呀?!我要先下手为强。梭子鱼和虾也想把它们全都带回家。于是它们找来三条绳子。天鹅把绳子的一端栓在车轮上,一头栓在自己的肩上,使劲地往天上飞。梭子鱼把绳子栓在车把上,一头系在自己的腰上使劲往水里钻。虾把绳子的一头栓在脖子上往后拖。不一会儿它们就累得气喘吁吁,它们想:我先睡一会儿,反正它是我的。一觉醒来,食物已经被别人拉走了。它们三个对着天说:“是贪婪害了我们呀!”

学前班下语文教案

ai ei ui 教学目的 1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。 2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。 3.正确书写三个音节。 教学时间:2课时 教学重点 1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。 2.正确书写三个音节。 教学难点 读准复韵母的音 教学过程: 一、复习 小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗?那好,我把它们请出来。(贴上单韵母图) 熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。 如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。 课件显示:a e u i(逐一出示) ai ei ui(单击后变成) 看到了什么?(它们结成朋友)

单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母 板书:复韵母 二、学习殿堂 (一)学习ai 1、看看这是什么?(右手出示“ɑ”卡片) 2、又看看这是什么?(左手出示“i”卡片) 3、当它们做了朋友以后会变成什么?(右手滑过左手拼成ɑi ) 要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的发音短,i的发音长。 指名读。纠正。齐读。 4、现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作? (握握手)我现在是坐在教室的小朋友,你是我的同桌。请你读ai,读三遍。(你真棒!非常好。)现在我读,你听。象我们这样你读我听,我读你听,小朋友会不会?现在同桌小朋友合作读读ai 。(表扬他们合作得很好) 5、复韵母也有四声。但复韵母标调很有趣,今天小白鸽来到我们班上,还给我们带来了一首儿歌呢。请同学们看黑板。 (标调歌 出现a母不放过,没有a母找o e。 i u并列标在后,单个韵母不放过。) 跟老师读。所以我们这个复韵母ai 的声调就标在a上。 6、(出示ai的四声)(小帽子是戴在谁的头上呢?) ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。

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