大学数字电路与逻辑设计考试试题资料

审核人： 试卷分类（A 卷或B 卷） B 学期： 2010 至 2011 学年度 第 一 学期 课程： 数字电路与逻辑设计 课程代号： 005A1080 使用班级： 信息工程学院08级 姓名： 学号：

一、基本题（30

1. 用公式法化简函数B

A B A Y ++??=1（5分）

答案：C B A A C C B C A C A Y +)+?(=++??=1（1分）=C B A C +)

+(（1分） =C B A C B C ++?（1分） =)++(B A B C （1分）=C （1分）

2. 试用卡诺图法将下面逻辑函数化成最简与－或式。（必须画出卡诺图，圈“1”，8分）

∑

∑)13,12,11,10,8

,7,4,2(+15,14,9,6,10(=

2d m Y ）， 答案： C B BC Y ?+=2

3. 已知74LS00为四个2输入与非门，其20=OL I mA ，1=OH I mA ，2=IL I mA ，μA 50=IH I ，计算74LS00最多可驱动几个同类门。（6分） 答案：IL OL ≥I N I L ，10=≤

IL OL L I I N (2分)；IH H OH 2≥I N I ，10=2≤IH

OH

H I I N （2分）；故10=H N （2分） 4. 画出图1.1所示D 触发器对应CLK 、、D 的Q 端波形。（4分） 答案：

AB CD

00011110

1000

11

01

1

1

1111

×

××××

×××1.1图(a)

字量为100000时，输出模拟电压O v 为3.6V ，计算输入数字量为10101000时，输出电压时多少?（7分） 答案：（1）=O v -i

i i D V 22

∑

7

8

REF （3分） （2）=6.3-7

8

REF

2×2V ；

=REF

V -7.2V （2分）

输入数字量为10101000时，

=O v -V 725.4=)2+2+2(2

2

.73578（2分）

二（10分）、

图2（

a ）由集成3线-8线译码器74HC138构成的逻辑电路，试分析其逻辑功能。要求：（1）写出输出端的逻辑表达式；（2）写出输出和输入真值表；（3）说明电路的作用。74HC138的功能表如图（

b ）所示。 答案：（1）74211+++=m m m m Y

（2分）

76532+++=m m m m Y （2分）

（2）（4分）

（3）此电路为全加器。（2分） 三、（14分）

集成8选1数据选择器74HC151的逻辑符号如图3所示，试用74HC151和逻辑门实现下面逻辑函数：

∑

14,13,9,7,3,10(=

),,,(2），m D C B A Y

要求：（1）确定地址输入；（2）写出数据输入端方程；（3）画出实现电路连线图。

答案：（1）设A A =2，B A =1，C A =0（3分）

（2）D ABC D C AB D C B A BCD A CD B A D C B A D C B

A D C

B A Y ++?++?+??+???=),,,(2

V O

v 2

.1图

Y G 1G 2A

G 2B 1X +10X 11

0的功能表138HC 74i Y i m 的最小项组合、、为注：012i A A A m 2

图(a)(b)A B Y 10000001111110000000C 11

1111111Y 200

00

11

11001输 入

输 出

则 0==,====,=,1=25643170D D D D D D D D D （4分）

（3）连线图（4分） 四、（14分）

同步时序逻辑电路如图4所示电路，要求：

（1）写出电路的驱动方程；（2）状态方程；（3）画出状态转换真值表；（4）说明电路的逻辑功能；（5）判断电路能否自启动。 答案：（1）驱动方程：（3分）

321⊕=Q Q D ，11=Q D ，21=Q D

（2）D 触发器的特性方程为 D Q n =

1+（1分）

状态方程：（3分） n n n Q Q D Q 3

211+1⊕== n

n Q D Q 121

+2

==

n

n Q D Q 2

31+3==

（3）状态转换表（3分）

（4）电路为七进制计数器（2分） （5）电路不能自启动（2分） 五、（14分）

利用下降沿JK

触发器和附加门设计一三进制同步加法计数器。要求状态为00→01→10→00，且能自启动。（1）确定触发器的数目，画出状态转换图，写出电路的状态方程；（2）列出电路的驱动方程；（3）检查自启动；（4

）画出实现的电路。

答案：（1）触发器数目为2（1分）；其状态转换图如图（1分）

新态卡诺图（1分）；次态卡诺图（2分）

状态方程：（2分） n

n n n n n Q Q Q Q 212211+2=)+(=

n n n Q Q Q 121+1=

（2）JK 触发器的特性方程为n n n Q K Q J Q +=1+（1分） 则驱动方程为1=,=212K Q J n ；1=,=222K Q J n （4分）

3

CLK

4

图Q 2Q 10101100100××1

+11+2n n Q Q Q 2Q 10101100×1+2Q Q 2

Q 1

01010

10×

1

+1n Q

六、（6

集成同步十六进制加法计数器74LS160的功能表及构成的电路如图6所示，试分析为多少进制计数器，写出清零端CLR 的逻辑式，并画出状态转换图

图6

答案：（1）为10进制计数器（2分）； （2）状态转换图如图（2分）

（3）B D Q Q CLR =

（2分）

七、(6分)

由4片2114（1024×4位的RAM ）和3线-8线译码器74LS138组成电路如图7所示，试说明扩展的容量有多大？写出2114（2）的地址范围。

3

W

R/0

9

图7

答案：（1）容量为4096×4（4分）

（2）2114（2）的地址范围为 400~7FFH ；（2分）

Q C Q B Q A 注：Q D

如图8所示电路，（1）试分析CB555构成的是什么电路？（2）若要求扬声器在开关S 闭合后，持续响22s ，试确定电阻R 的阻值.

Ω

k 20

答案：（1）CB555构成的是单稳态触发器。(3分) （2）根据s RC t W 22=1.1=（1分）得 可得ΩM 2=1.1=C

t R W

(2分))。

审核人： 试卷分类（A 卷或B 卷） B

学期： 2012 至 2013 学年度 第 1 学期 课程：

数字电路与逻辑设计 课程代号： 005A1690

使用班级：

信息工程学院10级

姓名： 学号：

一、

填空题(每题2分，共16分)

1、

触发器 是组成寄存器和移位寄存器的基本单元电器，一个n 位的数码寄存器需由 n 个触发器组成。

2、时序逻辑电路按照其触发器是否有统一的时钟控制分为 同步 时序电路和 异步 时序电路。

3、8位D/A 转换器当输入数字量10000000时为5V 。若只有最低位为高电平，则输出电压为 0.039 V ；若输入为10001000，则输出电压为 5.312 V 。

4、已知原函数为

C

A C

B A F ++=1 ，则它的反函数为

C A C B A ?+)(

5、施密特触发器有两个 稳定 状态；单稳态触发器有一个 稳定 状态和 暂 态；多谐振荡器只有两个 暂 态。

6、利用卡诺图化简法化简逻辑函数时，两个相邻项合并，消去一个变量，四个相邻项合并，消去 两 个变量等。一般来说，2n 个相邻一方格合并时，可消去 n 个变量。

7、将模拟信号转换为数字信号，需要经过 采样 、 保持 、 量化 、 编码 四个过程。

8、一个同步RS 触发器在正常工作时，不允许输入R=S=1的信号，因此它的约束条件是 SR=0 。

二、

单项选择题（每小题1分，共

8分）

1、若在编码器中有50个编码对象，则要求输出二进制代码位数为（ B ）位。 A 、5 B 、6 C 、10 D 、50

2、某RAM 有8位数据线、13位地址线，则其存储容量为（ B ）。 A 、4KB B 、 8KB C 、16KB D 、 64KB

3、以下各电路中，（ B ）可以完成延时功能。

A 、多谐振荡器

B 、单稳态触发器

C 、施密特触发器

D 、石英晶体多谐振荡器 4、下面几种逻辑门中，可以用作双向开关的是（ A ）。

A 、CMOS 传输门

B 、OD 门 Ｃ、异或门 D 、三态门

5、利用异步清零端构成N 进制加法计数器，则应将（ A ）所对应的状态译码后驱动清零控制端。

A 、N

B 、N －1

C 、N+1

D 、0 6、555定时器的阈值为（ C ）。

A 、1/3VCC

B 、2/3VC

C C 、1/3VCC 和2/3VCC

D 、1/3VCC 和VCC 7、OC 门在使用时须在( B )之间接一个电阻。

A 、输出与地

B 、输出与电源

C 、输出与输入

D 、输入与电源 8、欲将容量为128×8的RAM 扩展为1024×8，则需要控制各片选端的辅助译码器的输出端数为（ D ）。

A 、1

B 、2

C 、3

D 、8

判断题，如果错误在括号内画“ ”，正确画“ √ ”（每小题1分，共8分）

（

） 1、若两个函数具有不同的逻辑函数式，则两个逻辑函数必然不相等。 （

） 2、时序逻辑电路不含有记忆功能的器件。 （ √ ） 3、共阴接法发光二极管数码显示器需选用有效输出为高电平的七段显示译码器来

驱动。

（ ） 4、已知逻辑函数AB=AC ，则B=C 。 （ ） 5、优先编码器的编码信号是相互排斥的，不允许多个编码信号同时有效。 （ √ ） 6、普通的逻辑门电路的输出端不可以并联在一起，否则可能会损坏器件。 （ ） 7、D 触发器的特性方程为Q n+1=D ，与Q n 无关，所以它没有记忆功能。 （ √ ） 8、若两个函数具有相同的真值表，则两个逻辑函数必然相等。

四、简答题(每题6分，共24分)

1、如图1所示各门电路均为 74 系列 TTL 电路，分别指出电路的输出状态（高电平、低

????

?

?

Y1VIH Y2

（1

Y3

答案：Y1输出低电平（2分）；Y2输出高电平（2分）；Y3输出高组态（2分）

2、用卡诺图化简法化简下列式:

∑

=)

14

,

11

,

10

,9,8,6,4,3,2,1,0(

)

,

,

,

(m

D

C

B

A

Y

答案：'

'

'

'B

CD

D

A

Y+

+

=

（1）填写“1”，2分；

（2）画圈，2分；

（3）写出结果，2分。

3、如图2所示电路，（1）试分析CB555构成的是什么电路？（2）若要求扬声器在开关S 闭合后，持续响33s，试确定电阻R的阻值。

答案：（1）CB555构成的是单稳态触发器。(3分)

（2）根据s

RC

t

W

33

1.1=

=（1分）得

可得Ω

=

=M

3

1.1C

t

R W(2分))。

Ω

k

20

图2

4、图3电路是可变进制计数器。试分析当控制变量A为1和0时电路各为几进制计数器，并画出状态转换表。

图3

状态表（3分）

由状态表可知，A ＝0为10进制计数器， A ＝1为12进制计数器（3分）

五、 图4是由3线-8线译码器74LS138和门电路构成的电路，试写出P 1和P 2的表达式，列出真值表，说明其逻辑功能。 （10分）

)

( b S 1 1

X 1 0 X 1 1 0

组合的最小项）

为 注： 0 1 2 ( A A A m i 的真值表 138 74 LS )

( a 3 2 S S ' + ' i Y ' i m

'

[答案]

(1)写出输出的表达式，即 P 1=∑m(0,7)=

+ABC （2分）

P 2=∑m(1,2,3,4,5,6)= +BC+（3分）

(2)真值表如表所列。（3分）

(3)该电路为一致性判别电路，当A 、B 、C 相同时，P 1=1；不同时P 2=1。（2分）

六、 三相步进马达正转时，三相绕A 、B 、C 的信号顺序通电100→110→010

→011→001→101→100。同时，三相绕组在任何时候都不允许同时通电或断电。试用边沿D 触发器设计一个控制步进马达正转的三相脉冲分配电路（1）画出状态转换表或者状态转换图；（2）画出次态卡诺图；（3）写出状态方程；（4）写出驱动方程；（5）验证能否自启动。（18分）

[答案]

（1）状态转换图或表为：（4分）

（2）次态卡诺图为：（4分）

1+n C

B

A

Q

Q

Q

1+n A

Q

B

Q

C

（3）状态方程：（3分）

B n A Q Q =+1

C n B Q Q =+1 A n C Q Q =+1

（4）驱动方程：（3分）与D 触发器的状态方程D Q n i =+1比较，得驱动方程： B A Q D = C B Q D = A C Q D = （5） 由状态方程，有：（2分）

000 111 111 000 故不可自启动。

（6）修改任意一个状态方程：（2分）

C A B C B A n A Q Q Q Q Q Q Q ++=+1

有： 000 011 111 100

故可自启动。

七、

某实验室用两个灯显示三台设备的故障情况，当一台设备有故障时黄灯

请设计该逻辑电路。（14分）

[答案]

解：1. 根据逻辑问题找出输入变量和输出变量，并列出真值表。（4分）

在题所述逻辑问题中，可确定A、B、C为输入变量，它们代表三台设备的故障情况，并设定：有故障时，对应逻辑“1”；无故障时，对应逻辑“0”。确定L

1

、L

2

为输出变量，它们分别表示黄灯和红灯的亮、灭情况，我们设定：灯亮时，对应逻辑“1”；灯灭时，对应逻辑“0”。

3. 由真值表写出逻辑表达式（2分），并化简（4分）。

用卡诺图法化简L

2

：将真值表中的函数值填入卡诺图(a)，并化简。可直接得到最简表达式：

L

2

=AB+BC+AC

若采用与非门实现，则应将函数转换为与非－与非式：（2分）

4. 根据表达式画出逻辑电路如图解(b)所示。（2分）

(a) (b)

审核人：试卷分类（A卷或B卷）B

学期： 2012 至 2013 学年度第 1 学期

课程：数字电路与逻辑设计课程代号：005A1690 使用班级：信息工程学院10级姓名：学号：

四、

填空题(每题2分，共16分)

1、

触发器

是组成寄存器和移位寄存器的基本单元电器，一个n位的数码寄存器

需由n 个触发器组成。

2、时序逻辑电路按照其触发器是否有统一的时钟控制分为同步时序电路和异步时序电路。

3、8位D/A转换器当输入数字量10000000时为5V。若只有最低位为高电平，则输出电压

为0.039 V；若输入为10001000，则输出电压为 5.312 V 。

4、已知原函数为C

A

C

B

A

F+

+

=

1，则它的反函数为C

A

C

B

A?

+)

(

5、施密特触发器有两个稳定状态；单稳态触发器有一个稳定状态和暂态；多谐振荡器只有两个暂态。

6、利用卡诺图化简法化简逻辑函数时，两个相邻项合并，消去一个变量，四个相邻项合并，消去两个变量等。一般来说，2n个相邻一方格合并时，可消

去n 个变量。

7、将模拟信号转换为数字信号，需要经过采样、保持、量化、编码四个过程。

8、一个同步RS触发器在正常工作时，不允许输入R=S=1的信号，因此它的约束条件是SR=0 。

五、单项选择题（每小题1分，共8分）

1、若在编码器中有50个编码对象，则要求输出二进制代码位数为（ B ）位。

A、5

B、6

C、10

D、50

2、某RAM有8位数据线、13位地址线，则其存储容量为（ B ）。

A、4KB

B、8KB

C、16KB

D、64KB

3、以下各电路中，（ B ）可以完成延时功能。

A、多谐振荡器

B、单稳态触发器

C、施密特触发器

D、石英晶体多谐振荡器

4、下面几种逻辑门中，可以用作双向开关的是（ A ）。

A、CMOS传输门

B、OD门Ｃ、异或门D、三态门

5、利用异步清零端构成N进制加法计数器，则应将（ A ）所对应的状态译码后驱动清零控制端。

A、N

B、N－1

C、N+1

D、0

6、555定时器的阈值为（ C ）。

A 、1/3VCC B、2/3VCC C、1/3VCC和2/3VCC D、1/3VCC和VCC

7、OC门在使用时须在( B )之间接一个电阻。

A、输出与地

B、输出与电源

C、输出与输入

D、输入与电源

8、欲将容量为128×8的RAM扩展为1024×8，则需要控制各片选端的辅助译码器的输出端数为（ D ）。

A、1

B、2

C、3

D、8

判断题，如果错误在括号内画“”，正确画“√”（每小题1分，

共8分）

（）1、若两个函数具有不同的逻辑函数式，则两个逻辑函数必然不相等。

（）2、时序逻辑电路不含有记忆功能的器件。

（√）

3、共阴接法发光二极管数码显示器需选用有效输出为高电平的七段显示译码器来

驱动。

（）4、已知逻辑函数AB=AC，则B=C。

（）5、优先编码器的编码信号是相互排斥的，不允许多个编码信号同时有效。

（√）6、普通的逻辑门电路的输出端不可以并联在一起，否则可能会损坏器件。

（）7、D触发器的特性方程为Q n+1=D，与Q n无关，所以它没有记忆功能。

（√）8、若两个函数具有相同的真值表，则两个逻辑函数必然相等。

四、简答题(每题6分，共24分)

1、如图1所示各门电路均为74 系列TTL 电路，分别指出电路的输出状态（高电平、低电平或高阻态）

Y1VIH Y2

（1

Y3

答案：Y1输出低电平（2分）；Y2输出高电平（2分）；Y3输出高组态（2分）

2、用卡诺图化简法化简下列式:

∑

=)

14

,

11

,

10

,9,8,6,4,3,2,1,0(

)

,

,

,

(m

D

C

B

A

Y

答案：'

'

'

'B

CD

D

A

Y+

+

=

（1）填写“1”，2分；

（2）画圈，2分；

?

?

?

?

?

?

3、如图2所示电路，（1）试分析CB555构成的是什么电路？（2）若要求扬声器在开关S 闭合后，持续响33s ，试确定电阻R 的阻值。

答案：（1）CB555构成的是单稳态触发器。(3分) （2）根据s RC t W 331.1==（1分）得 可得Ω==M 31.1C

t R W

(2分))。

Ω

k 20

图2

4、图3电路是可变进制计数器。试分析当控制变量A 为1和0时电路各为几进制计数器，并画出状态转换表。

图3

状态表（3分）

由状态表可知，A ＝0为10进制计数器， A ＝1为12进制计数器（3分）

五、

图4是由3线-8线译码器74LS138和门电路构成的电路，试写出P 1和P 2的表达式，列出真值表，说明其逻辑功能。 （10分）

图4

[答案]

(1)写出输出的表达式，即 P 1=∑m(0,7)=

+ABC （2分）

P 2=∑m(1,2,3,4,5,6)= +BC+（3分）

(2)真值表如表所列。（3分）

(3)该电路为一致性判别电路，当A 、B 、C 相同时，P 1=1；不同时P 2=1。（2分）

)

( b S 1 1

X 1 0 X 1 1 0

组合的最小项）

为 注： 0 1 2 ( A A A m i 的真值表 138 74 LS )

( a 3 2 S S ' + ' i Y ' i m

'

国家开放大学答案基础写作课程形考任务1

一、教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述 答：所谓“言之有物”，就是要求写作成果有丰富而且具体的思想内容，能够反映作者对自然界、人类社会或人自身 的某种独特的体验或认识。它包括文本的材料和思想两方面 的因素。 文本的材料，材料有广义和狭义的区别，广义的材料是泛指已被作者关注并意识到有某种写作价值而予以收集积 累以被选用的一切原始材料，包括事实形态的、理论形态的 和数字形态的等等。狭义的材料，则是专指经过作者的选择， 已被或将被写进文本中的事实、理论和各种数据。 文本的思想，是指通过文本写作的主要内容所表达出来的某种总体性的、基本性的意旨或倾向。它体现作者的写作 意图和写作目的，代表着写作的意义和价值，决定阅读的效 果，在写作中处于核心地位。 二、有人说“材料重在选择，思想重在提炼”，结合自己的写作或阅读经验，谈谈你对此所持看法。 答：此观点正确。 写作者日常接触到的材料是十分的繁杂的，要使原始材料的积累真正具有写作价值，就要善于按照写作的规律的要 求对其进行识别和选择。

文本的思想需要提炼，是为使写作的规律大要求，使其 最终确立的文本思想达到真实、深刻、新颖的程度。 在写作之中，有效地选择和组织材料，是准确表达思想 的支柱。在一般的文本写作中，思想和材料往往同时出现， 因此，文本思想的确立和材料的支撑是融为一体的。在文学 创作中，文本思想隐含与材料之中而不直接说出，因此对材 料的选择和组织成为引导读者体验、理解、和接受文本思想 的唯一途径。 三、阅读散文《谢天》，谈谈典型材料的选用对文本思 想的表达所具有的重要作用。 “天”可以理解为大自然，可以理解为人世间的一切美好 的人、事、物，“谢”“天”，就是要对某种我们不了解的存在、 规律、原则有敬畏之心，有感激之心，有谦逊之心。 “富亦谢天，贫亦谢天，病亦谢天，苦亦谢天”。中国的“天”，与国外的“天”，是一样的，“谢”的情怀也是一样的。文章最后 一个自然段是对“谢天”的进一步阐释。 1）材料要具有代表性。在选择的符合思想表达要求的 同类材料中，最具有代表性，能够以一当十，在同类材料中 最具有代表性和说服力。 2）材料要最有启迪效果。所选的材料，，不只是被动 地或简单的完成或印证或体现作者思想表达的任务，而且能

公共基础知识笔记-公文写作与处理

公共基础知识笔记 第五部分公文写作与处理 1、写作基础知识 主题是文章的统帅和纲领，是文章的核心；主题源于材料，主题不能先行，必须从实际出发，从材料中引出主题。实用文体主题的表现表式主要有：①直接阐述；②单一集中；③以意役法；④片言居要；⑤善用标题。 文章结构安排的环节主要包括：选择角度；设置线索；安排层次；划分段落；设计开头与结尾；处理过渡和照应等。文章的结构应达到严谨（严密精细，无懈可击）、自然（顺理成章，开阖自如）、完整（匀称饱满，首尾圆合）、统一（和谐一致，通篇一贯，决不相互抵触，自相矛盾）文章常用的表达方法有叙述、描写、议论、说明，其中议论的方法又可具体分为：①例证法；②喻证法；③类比法；④对比法；⑤反驳法；⑥归谬法。 语言运用的基本要求：合体、得体，准确、顺达，简洁、明快，生动、有力。 2、公文的特点和种类 公文，也称公务文件，是在社会活动中直接形成和使用的具有规范体式和法定效用的信息记录，其区别于图书、情报、资料等事物的个性点主要有：①由法定作者制发；②具有法定的现实执行效用；③具有规范的体式；④履行法定的程序。 根据不同的标准，公文可从不同角度进行如下分类： （1）根据形成和作用的公务活动领域，公文可分为通用公文和专用公文两类。

（2）根据内容涉及国家秘密的程度，公文可分为对外公开、限国内公开、内部使用、秘密、机密、绝密六类 （3）根据行文方向，公文可分为上行文、下行文、平行文三类。 （4）根据内容的性质，公文可分为规范性、领导指导性、公布性、陈述呈请性、商洽性、证明性公文。 （5）根据处理时限的要求，公文可分为平件、急件、特急件三类。 （6）根据来源，在一个机关内部可将公文分为收文、发文两类。 3、政府系统的通用公文文种 （1）规范性文件 条例。用于对某一方面的行政工作作全面、系统的规定，国务院各部门和地方人民政府的规章不得称“条例”。 规定。用于对某一方面的行政工作作部分的规定。 办法。用于对某一项行政工作作比较具体的规定。 （2）领导指导性文件 命令（令）。用于依照有关法律规定发布行政法规和规章；宣布旅行重大强制性行政措施；奖惩有关人员；撤销下级机关不适当的决定。 决定。用于对重要事项或重大行动作出安排。 指示。用于对下级机关布置工作，阐明工作活动的指导原则。 批复。用于答复下级机关的请示事项。 通知。用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文；发布规章；传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或者共同执行的事项；任免和聘用干部。 通报。用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或情况。

大学基础写作提纲

一．绪论 什么是写作 广义写作就是关于一般文章的基础写作，狭义写作通常是指作家的写作，即文学创作。 2、怎样培养写作兴趣 3、怎样提高写作能力 二．写作行为系统 三．写作主体的含义 所谓写作主体，就是进入写作思维和写作行为中的人。在写作活动中，主体始终起着主导作用。他的写作素养、写作能力的高低直接影响写作活动的进行和作品的质量，可以说，写作正是写作主体素养和能力的体现，提高写作能力的根本途径是加强写作主体的素养。四．写作主体的素质： 生活素养学识修养人格品味审美理想 五．怎样培养写作主体的素质？ 1加强思想修养 2积累生活经验 3扩展知识 4学习语言 5磨练写作技巧。 六．写作主体的能力： 观察感受思维想象 怎样培养写作主体的能力？ 七．写作客体因素 1、什么是写作客体？写作客体包括哪些方面？ 写作客体是指进入写作主体的视野并激起写作欲望，经过写作主体选择和整合后成为写作行为描述对象的客观世界。 1）写作客体首先是有了写作欲望的主体（即写作主体）的观照对象。 2）写作客体还必须是写作主体的描述对象 写作客体属性：客观性对象性动态性历史性 2、写作客体与写作材料有什么区别？ （1）属性不同。写作客体是写作活动的基础。材料是认识写作客体之后的结果。 （2）阶段性范围不同。写作客体帮我们认识材料，材料是构成文章内容的要素。 （3）存在方式不同。写作主体以客观的、原生态的方式存在。材料经过了写作主体的加工与创造，含有一定的主观成分 写作客体的地位 1是写作系统的基础要素。 2是写作活动的前提条件。 3是写作传播的信息源 什么是写作材料、题材？ 可能、可以或已经派上用场的事物及想法统称为材料。已经派上用场的成为题材 八．写作载体因素 1.文章体式：体制结构格式 2、文章的表达方式

基础写作复习资料大一上--

基础写作复习题 一、填空题（主要看笔记） 1、文章具有社会价值、实用价值、审美价值和经济价值。 2、体验的方式有亲身体验和感情体验两种。 3、宋代理学家朱熹有一首绝句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”如果说“清渠”指的是好文章，那幺“源头”指的是社会生活。 4、写作的特性有：社会性和个体性，综合性和实践性。 5、写作的双重转化律是指写作活动是一个由客体而到主体，再转到作品而读者的动态转化过程。 6、写作材料的内化过程就是构思主题的过程。 7、写作主体的修养主要有：思想品德、生活实践、文化知识和写作技巧。 8、文章语言使用的基本要求是：语言通顺、语言准确、语言简练、语言生动。 9、描写从对象和范围分主要有三种类型，即人物描写、环境描写、场景描写。 10、白描是指以简洁的文字直接描绘人物和景物特征的描写手法；而工笔则以细腻的文字描绘人物和景物的特征。 11、写作的特性有社会性、个体性、综合性和实践性。 12、写作的过程大致可分为三个阶段，即主题构思阶段、谋篇布局阶

段和语言表达阶段。 1 / 10 13、文章语言的基本要求是准确、鲜明和生动。 14、议论的三要素是论点、论据、论证。 15、按文章的社会功能来分，文章可分为 16、社会生活是写作的源泉。 17、思维能力是写作者的核心能力，它主要有抽象思维、形象思维、灵感思维等三种。 18、间接抒情的方法主要有：寓情于事、寓情于物、寓情于景、寓情于理。 19、叙述的四种方式是顺叙，倒叙，插叙，补叙。 20、写作的功能主要有记载传播、磨砺学习、提高审美、渲泄服务。 21、灵感思维具有突发性、偶然性、模糊性特点。 22、形象思维有形象性、普遍性特点。 23、观察的类别有科学观察、艺术观察。 24、新颖的材料的特点主要有具体形象、使读者感到亲切、富有情趣的细节。 25、材料的使用原则有立足于主题和寓意、有代表性、真实、新颖生动四点。 26、常见的照应方法有开头与结尾照应、正文与标题相照应、行文中相照应。 27、叙述的人称可分为第一人称、第三人称。 28、传统写作技巧有对比法、比兴法、衬托法、悬念法、巧合法。

大学生心理健康案例分析

大学生心理健康案例分析 案例一： 前不久，江西中医学院科技学院2006级临床专业的学生李某，在其学校附近与男友发生争执并提出分手，遭男友割断喉管后死亡。据目击者称，事发时，杨某拿着一把十余厘米的刀追死者，并朝其喉咙处割去，杀死女友后，杨某抱着死者久久不肯离去，直到110民警来到现场，将其带走。 大学生心理发展尚未稳定，踏入大学，就相当于踏入半个社会，从而他们感到不适应，害怕失败、害怕拒绝，心理上的矛盾冲突尤为突出。这些矛盾解决不好，就可能成为大学生犯罪的心理基础。目前，大学生犯罪心理复杂多样，其突出表现在犯罪动机、价值观念、人格障碍、个体心理偏差等方面。种种原因表明，这些障碍与偏差导致的犯罪心理与社会就业、家庭经济、个人恋爱所造成的心态失衡、心理变态、心理疾病有关。近几年来，大学生打架斗殴、杀人伤害、强奸之类的人身伤害犯罪案件时有发生并呈上升趋势，目前已是仅次于大学生盗窃犯罪的第二大类案件，这种现象值得关注和警惕。心病终需心药医，心理专家呼吁：学校、家庭乃至社会都要在学习、生活、恋爱、就业等方面，更多地给予大学生一些心理关照和疏导，才能减缓和化解大学生的心理。大学生心理发展尚未稳定，踏入大学，就相当于踏入半个社会，从而他们感到不适应，害怕失败、害怕拒绝，心理上的矛盾冲突尤为突出。这些矛盾解决不好，就可能成为大学生犯罪的心理基础。目前，大学生犯罪心理复杂多样，其突出表现在犯罪动机、价值观念、人格障碍、个体心理偏差等方面。种种原因表明，这些障碍与偏差导致的犯罪心理与社会就业、家庭经济、个人恋爱所造成的心态失衡、心理变态、心理疾病有关。 案例二： 小A与小B是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。A活泼开朗，小B性格内项，沉默寡言，小B逐渐觉得自己像一只丑小鸭，而小A却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为A处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小A。大学三年级，小A 参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小B得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小A不在宿舍之机将A的参赛作品撕成碎片，扔在小A的床上。小A发现后，不知道怎样对待小B，更想不通为什么她要遭受这样的 对待？ 小A与小B从形影不离到反目为仇的变化令人十分惋惜。引起这场悲剧的根源，关键是个字—— 嫉妒 既然嫉妒心理是一种损人损己的病态心理，严重影响自己的身心健康，克服的方法有：１.认清嫉妒的危害，嫉妒别人的人一方面影响了自己的身心健康，另一方面由于整日沉溺与对别人的嫉妒之中，没有充沛的精力去思考如何提高自己，恰恰有继续延误了自己的前途。２.克服自私心理。要根除嫉妒心理，首先根除这种心态的“营养基”——自私。只有驱除私心杂念拓宽自己的心胸，才能正确地看待别人，悦纳自己。３.正确认知。客观公正地评价别人，也要客观公正地评价他人。一个人只要客观地认识自己的优势和

第七章管理沟通案例

1.彩电爆炸以后 案例正文： 5月的一天，某市《都市快报》报道：该市某用户在前一天下午，家里购置的某名牌彩电发生爆炸，该用户在物质和心理上受到较大的损失。记者采访时，家庭主妇说：“当时我正在厨房洗菜，彩电在客厅开着。突然听到‘砰’的一声响，过去一看，家里的彩电不知道怎么就炸了……幸亏我当时正在厨房，否则说不定还会闹出人命来。”当日的报纸还刊登了彩电爆炸现场的照片，墙上黑不溜秋的，彩电已面目全非。该事件发生后，引起了媒体和市民极大关注，《都市快报》明确表示，将对该事件进行跟踪报道，其他媒体也正派记者跟踪此事。第二天，《都市快报》做了跟踪报道，有多家彩电生产厂家对这个事件给与了快速反应：H彩电表示对这个事件的“密切关注”；M彩电表示将以最快速度组织专家对这次爆炸事故进行调查，如果是厂家的责任，厂家将赔偿全部损失；B厂家则在看到报道后马上派专人免费送上一台25寸彩电，并表示慰问。X厂家、P厂家等也都做了表态。 现请你就上述几个厂家的反应做一评述。如果你是该名牌彩电厂家驻该市办事处的负责人，面临这样的事件，会采取什么对策？ 案例分析启示： 管理沟通的本质是什么？是换位思考。建议从这个角度出发分析该案例。 作为彩电企业，要妥善处理好该事件，首先要分清楚与该事件相关或者对该事件感兴趣的不同对象，即用户、读者、竞争者、消费者、媒体、社会组织等。 其次，要分析这些不同对象的信息需求特点。 最后，根据不同对象的信息需求特点，采取有效的沟通措施。 显然，H、M、B三家厂商中，B厂商棋高一着。 在沟通过程中，要做到换位思考，必须思考三个问题：第一，受众需要什么；第二，我能给受众什么；第三，如何把“受众需要的”和“我能提供的”有机结合起来。 2. 令人头痛的新职工 案例正文： 小刘入职不到一年，最近向姚主管抱怨自己的岗位上有噪音危害，影响身体健康，希望调整岗位。 但根据有关检测的结果，该岗位的噪音并没有超过标准，所以姚主管没有同意小刘的请求。小刘就干脆频繁请假，并反复抱怨。姚主管不胜其烦，很是恼火，就跟小刘说：“你以后不要在产线上出现了，我不想再见到你。” 于是，小刘为了不影响工资，每天正常打卡上下班，但是不在产线上出现，而是呆在休息室里面。时间长了，姚主管觉得也不是办法，只得将问题反映到公司的人力资源部门。经人力资源部查证，发现该员工并非是因噪音引起的身体不适，而是嫌目前的岗位工作太枯燥，希望转调到其它岗位。但由于其入职时间不到一年，平时绩效表现也一般，担心主管不会答应他的请求，小刘才想出这种办法，希望主管给其转调。 请问：1、你认为姚主管在处理这件事情上有哪些不妥？ 2、姚主管现在应该如何和小刘沟通？ 案例分析启示： 问题1思路 姚主管的不妥主要表现在： 沟通不及时；在和员工沟通时没有控制自己的情绪；和员工的日常沟通不够坦诚，彼此

大学基础写作课程笔记整理

基础写作笔记整理 一、写作学得性质、目得、特点与内容 1.写作学就是一门具有术科性质得专业基础课。 2.写作课得目得就是培养学生具备扎实得基础写作功底,熟练掌握各种常用文体写作方法与技巧,能够写出具有一定水平得文章。 3.写作得特点 (1)综合性:写作就是一门综合性得脑力劳动。 ①内容上,它包罗万象,自然、社会、人生,工业、农业、军事、政治等均可书写。 ②素养上,它离不开生活、思想、知识、技巧、语言、天赋秉性等。 ③能力上,它涉及观察、感受、想象、理解、表达等众多方面。 ④学科上,它相涉到哲学、心理学、文学艺术、美学、文化学、语言学、历史学等。所 以,学好写作要作综合得学习、积累、训练。 (2)实践性:写作具有术科性质,像许多技艺门类一样,要训练、试验,由“内”而“外”勤学苦 练,方能把综合得东西表现出来,方能成才。 (3)技能性:学习写作必须掌握写作规律,决不能像庸医头痛医头,脚痛医脚,而要掌握写作技巧: 会观察,能感受,有敏锐得感觉,超常得想象力,善于发现问题,会构思,善谋篇,叙述、描写、议论、抒情、说明样样精通,语言有个性。 (4)独特性:写作就是一种个体性得创造性得精神劳动。就是能动思维得过程,无论体裁得选择 还就是其她。 二、写作规律 写作得基本规律就是“物→意→言”得双重转化规律。 1.第一重转化:由“物→意”得“意化”转化(意化过程) 2.第二重转化:由“意→物”得“物化”转化(物化过程) 3.从双重转化规律瞧作者得能力结构 由观察、调查、采访、阅读所形成得集录能力——积累生活; 由想象、构思、立意、思索所形成得运思能力——认识生活; 由谋篇、结构、表达、语言所形成得表达能力——表现生活。 三、学习写作得方法 1.多瞧。开放感官,积累生活。 2.多读。精读博览,开卷有益。 3.多思。质疑索解,独立思考。 4.多写。勤写苦练,熟能生巧。 5.多改。反复推敲,深化认识。 第一节情感素养 一、情感得特点 1.突发性。没有计划、难以人为控制得。 人得情感常常会因一些与自己有关联得大事或小事而在瞬间产生与变化。 2.个体性。人得情感与产生、发展以及它得强度因人而异。 情感得个体性根源于人们在气质、性格、经历、环境等方面因素得不同。 3.两极性。情感具有两极性得特点。 爱与恨、喜与悲,狂喜与绝望,说明情感易走向极端,也易从高峰跌至低谷。 二、情感在写作中得作用 1.情感就是写作得内驱力。 A、情感就是自我实现得一种途径;

基础写作教程笔记之散文

第一章散文 知识点： 1，世界古老的文字：楔形文字（后来演变为拉丁文），甲骨文（民国被发现，郭沫若擅长研究） 2，散文，自然加上你心中的世界 第一节散文的概念和分类 （一）散文的概念 散文是一种以优美语言非虚构地记叙人事，表达情意的文学体裁。 笔记：1，文学体裁是一个上一级的概念 2，优美语言是针对应用文体来说的 3，非虚构是针对小说来说的 4，对散文下一个定义可以看出严谨性，鲁迅说过，我只说我记得的。 5，一种踏实的学习事物的方法：从历史方面 《尚书》是我国第一部散文集。 （夏兴水利，商兴巫术，西周《尚书》，东周百家争鸣） (二) 散文概念的多种含义 1.古代散文：散行单句的文章。 骈文 2.西方散文：不分诗行不押韵的文章。 尤利西斯变形记追忆逝水年华 3.现代散文：与诗歌，小说，戏剧并称的一种文学体裁。 杂文，报告文学，史传文学，科普小品 二散文的分类 记叙散文 是内容为记人叙事写景状物，表达方式以叙述描写为主的散文。 抒情散文 是内容强调书法作者的感情，表达方式也注意用抒情的散文。 议论散文 是内容强调发表作者的简介，表达方式以形象议论为主的散文。 散文的特征 题材广泛（非虚构，以小见大） 个性鲜明（个人性，第一人称） 写法灵活（结构灵活，手法多样） 文情并茂（随意，优美） 篇幅短小（千字文） 散文的写法 一叙事散文写法

（一）一事铺陈法 叙述一件事情的方法 通常是前面对事件发生的环境和原因作详细的交待，中间会充分揭示和渲染过程的复杂曲折，后面有可能还会在结局上加以点缀 （二）孙犁《报纸的故事》 线索串事法 物类线索 事类线索 二记人散文写法 (一) 人物二三事 就是通过日常的几件事来写人物的一种方法 例子：1，毛姆写《康德其人》 辜鸿铭：清朝最早剪辫子的人。《失乐园》无韵长诗 （二）自我画像法 全档式自我画像法 年段式自我画像法 张洁：自学成才的女工，《捡麦穗》，两次获得茅盾文学奖 习惯式自我画像法 张爱玲：《天才梦》。生命是一袭华美的袍，爬满了虱子。 此处随笔：出名要趁早是张爱玲的名言，张爱玲的一生，在外人看来是很光鲜的。有着显赫的家世，卓越的写作才能，她就是一袭华美的袍子。可是，成名背后，孤独与寂寞，谁知？袍子里面爬满虱子，那是我们看不到的寂寞。以至于后来遇到胡兰成，能够读懂她的人，她终其一生都不能忘了她。她爱他，卑微到尘埃里去了，她知道她爱得失去了尊严，因此潜意识里会有一点看不起自己。张爱玲知道自己的缺点，她不喜社交，她是她认为的虱子。（在没有人与人交接的场合，我充满了生命的欢娱。） 三景物散文写法 （一）风景记游法 余秋雨：《文化苦旅》 有四个重要的环节：描写逼真生动；游踪交代清晰；结合人文史料（老师的一声提醒，突然想到我还没很彻底的了解大学城的历史）；穿插个人感想 （二）状物特写法 对某一物作特写镜头式的描绘的写法。 钱钟书：《管锥篇》 四抒情散文写法 （一）依事抒情法

大学英语基础写作常用句型.

大学英语基础写作常用句型 Part A: 段首句 1. __________________________________ Many people are inclined to __ . In their opinion, _____________________________ they believe that 2. ______________________________________________ There are different opinions among people as to_____________________________ . Some people suggest that 3. ________________________________ People's opinions about vary from person to person. Some people say that _____________ . To them, ___________ . 4. _______________________________________________ N owadays although more and more people __________________________________ , still there are some who think _____________ , they may think ___________ . 5. ____________________________________ R ecently the phenomenon of has caused public concern, and understandably so. 6. __________________________________ Nowadays, it is common to _____ . Many people like __________________________ because _____________ . Besides, ____________ .

第一章：应用文写作基础知识-笔记

第一章：应用文写作基础知识（学习笔记） 考试分数比重：8-13分（单选3题，多选1-2题，简答1-2题） 一、应用文基础知识 1，应用文是直接用于处理公私事务的实用性文章。它以解决实际问题为目的，以说明论证为主要表达方式，有相对固定的格式。 2，应用文写作程序：准备------------构思------------拟写------------修改，4个阶段。 收集材料写作的主旨，构思内容，对完成的初稿进行 掌握信息谋篇布局。文字化。斟酌、润色，到定稿。 确定文件 3，应用文四个要素：立意、谋篇、语言、修改。 4，应用文写作的目的性一般表现为： 1）、阐明写作者的主张、观点和意图。 2）、下达指标、传达政策、布置工作和通知事项。 3）、传递信息、交流情况和总结经验。 5，在应用文写作中，能集中体现应用文这种目的性的成分是主旨。 6，应用文主旨的含义：就是写作者（个人或单位）通过全篇内容表达出来的贯通全文的写作意图，观点和公务活动的行为意向。 7，应用文主旨的主要体现： 1）应用文写作者通过全篇的内容表达出来的贯穿全文的写作意图； 2）应用文写作者通过全篇的内容表达出来的观点。 3）应用文写作者通过全篇的内容表达出来的公务活动的行为意向。 8，主旨决定应用文的写作方向，构成文章内容的核心；是应用文的“统帅”和“灵魂”。 二、立意 1，应用文---立意的含义：是写作者酝酿、斟酌的过程，主旨是立意的结果；有十分明确的目的性。 立意直接影响主旨的质量优劣和成败。立意就是确立应用文的主旨。 2，应用文---立意的特点： 1）客观性，从客观材料提炼和产生。 2）主观性，作者对客观材料消化、提炼的结晶。 3）观念性，是作者对事物的认识和评价，是作者的核心意图。 4）时代性，是时代精神的产物。 3，应用文---立意的要求： 1）准确：指应用文符合四项基本原则，对事物的正确认识，反映社会生活的本质和主流。 2）深刻：紧抓矛盾的关键环节，揭示客观事物的深层本质，阐明事物之间的必然联系。 3）鲜明：文章的基本思想和基本观点十分明确。 4）集中：文章一般只有一个主旨，突出表达。 5）新颖：反映作者的思想不落后，有独特的见解。

现代大学英语基础写作(下)笔记

Writing Unit 1 (1) 1. Narration (Personal Narratives) (P1-2) (1) 2. Coordination & Subordination (P12) (1) Coordination (1) Subordination (2) Unit 2 (2) 1. Decription (Places)(P21-22) (2) 2. Parallelism (P31-32) (3) Unit 3 (3) 1. Narration (Objective Reports) (P42) (3) 2. Action verbs &Active verbs (P52) (3) Circumstances of using passive voice (3) Unit 4 (4) 1. Description: objects (P64) (4) 2. Variety(多样性)（P76） (4) Unit 5 (5) 1. Narration: chain of action (P82) (5) Showing &telling in narration (5) 2.Task 未教（P93） (6) Unit 6 (6) 1. Description: People (P102) (6) 2. Effective Sentences: Conciseness 简明，简洁(打印) (6) Unit 7 (7) 1. Narration: Historical Narratives (P126) (7) Unit 8 (8) 1. Personal Letters (P150) (8)

第七章案例

落下病根无钱医治，见义勇为英雄三告被救少女 因勇救落水少女而被常州市政府授予“见义勇为先进分子”荣誉称号的邳州市人杨永，却因救人落下病根，成了一生都离不开治疗的“药罐子”。为讨个说法，也为落实治疗费用，杨永不得不一而再、再而三地将被救女孩推上法庭。日前，杨永在接受<现代快报>记者采访时表示，“如果可能，我希望一次了结此事。我不希望我救了这个孩子，又害了她。” 见义勇为落下病根 事情得从1999年12月9日说起。当天下午3时许，杨永卖完老姜骑车经过常州兰陵木器厂附近时，看到河边围着一大群人，一个女孩正在河中挣扎。他顾不得多想，衣服也没脱就跳入河中。由于天冷衣服厚重，再加上河边很滑，几经周折，杨永才把女孩托上岸。还没来得及喘口气，就听有人喊“书包还在河里”。“学生没了书包怎么行？”这么想着，杨永又一头扎进了水里，捞起书包。等精疲力竭的杨永上岸时，女孩已被人送走。事后，杨永才得知，获救的女孩是常州物资学校的学生黄某，那天她是被一辆红色助力车撞入河中的。 围观的人很快散去，一身泥水的杨永站在风里直打哆嗦。等他推着车快跑到住处时，已成了个“冰人”，全身没了知觉，连人带车倒在地上。次日，杨永便发起高烧，起初他以为是感冒了，但连吃了几天的感冒药也未奏效。后来，他两腿关节和腰部开始酸痛，并蔓延到全身关节。他跑遍了常州各大医院，最后被诊断为：痹症、关节炎等。 求助无门对簿公堂 在杨永四处求医的同时，女孩的家人也在电台播出了寻找救命恩人的启事。在老乡介绍下，杨永和女孩的母亲见了面。黄母千恩万谢，并强留下礼物。他们还互留了地址，希望今后常来常往。可杨永的病始终不见好转，反而更严重了，并被医院通知住院。原本每天骑车近百里，靠卖老姜为生的杨永，现在却因病只能呆在家里，连生活都成了问题。杨永觉得，这个责任应当由肇事者负。他来到女孩家，希望他们帮忙找到肇事者。可黄母明确表示，杨永救了她女儿，她表示感谢，但他们已和肇事者达成了协议，不想再纠缠此事。杨永屡次上门后，对方不耐烦了，不是避而不见，就是赶他走，双方关系急剧恶化。杨永的心凉了，他决定通过法律途径讨个说法。 法院判定女孩补偿 就在杨永求助碰壁的时候，他的义举却得到了肯定。2000年5月18日，常州市人民政府授予杨永常州市见义勇为先进分子荣誉称号，并奖励其5000元现金。可这些奖金也是杯水车薪，杨永一家三口全靠妻子一人打工每月挣得三四百元钱维持生计。加上不断增加的医药费，全家生活陷入了困境。2000年底，杨永无奈之下只好把他亲手救起的女孩推上了被告席。要求法院判令其赔付医疗费、误工费、精神损失费等共计26万余元。 2001年11月29日下午，原常州市郊区人民法院公开审理了这起罕见的见义勇为者状告被救少女的人身损害赔偿案。这期间，原常州市郊区人民法院委托常州市中级人民法院对杨永的伤情进行了鉴定，并追加肇事者陈某作为被告参加诉讼。 法院经审理认定，杨永救人事实成立，且黄某和陈某分别是其行为的直接和间接受益人，因此两被告均应对杨永的损害进行赔偿。法院于2002年7月31日做出判决：黄某赔偿杨永医疗费、交通费、住宿费2593.86元，陈某赔偿3890.78元。杨永不服，提出了上诉，常州市中级法院维持了原判，并将“赔偿”更正为“补偿”。 官司今后年年得打 杨永的病被医学界称为“不死的癌症”，需长期治疗，没有了收入来源的他很快又陷入了窘境。2004年底，杨永再次将黄某和陈某推上被告席，要求其赔偿2002年7月后所支出的医疗费、交通费等6800余元。法院很快做出判决，要求两被告适当补偿。

线性代数期末考试试卷+答案合集

×××大学线性代数期末考试题 一、填空题（将正确答案填在题中横线上。每小题2分，共10分） 1. 若02 2 1 50 1 31 =---x ，则=χ__________。 2．若齐次线性方程组??? ??=++=++=++0 00321 321321x x x x x x x x x λλ只有零解，则λ应满足 。 3．已知矩阵n s ij c C B A ?=)(，，，满足CB AC =，则A 与B 分别是 阶矩阵。 4．矩阵??? ? ? ??=32312221 1211 a a a a a a A 的行向量组线性 。 5．n 阶方阵A 满足032 =--E A A ，则=-1A 。 二、判断正误（正确的在括号内填“√”，错误的在括号内填“×”。每小题2分，共10分） 1. 若行列式D 中每个元素都大于零，则0?D 。（ ） 2. 零向量一定可以表示成任意一组向量的线性组合。（ ） 3. 向量组m a a a ，， ， 21中，如果1a 与m a 对应的分量成比例，则向量组s a a a ，，， 21线性相关。（ ） 4. ? ? ??? ???? ???=010********* 0010 A ，则A A =-1。（ ） 5. 若λ为可逆矩阵A 的特征值，则1 -A 的特征值为λ。 ( ) 三、单项选择题 (每小题仅有一个正确答案，将正确答案题号填入括号内。每小题2分，共10分) 1. 设A 为n 阶矩阵，且2=A ，则=T A A （ ）。 ① n 2 ② 1 2 -n ③ 1 2 +n ④ 4 2. n 维向量组 s ααα，，， 21（3 ≤ s ≤ n ）线性无关的充要条件是（ ）。 ① s ααα，， ， 21中任意两个向量都线性无关 ② s ααα，， ， 21中存在一个向量不能用其余向量线性表示 ③ s ααα，， ， 21中任一个向量都不能用其余向量线性表示

申论综合写作笔记整理与心得(超级实用)

整理笔记： 一、关于热点 （一）申论考试讲究公平因此不考热点切忌背诵热点范文 申论不是考热点的，从某种意义上来说你背得热点越多、背得范文越多你死得越惨。 例如：准备经济危机问题，国考、省考的公务员多次考到经济危机的素材，但是切入的角度是完全不一样的，国考从产业调整和农业生产两个角度切入的；浙江省公务员考试又考了经济危机，从经济危机背景下中小企业如何脱困的角度考的，江苏省也考了这个问题，从在经济危机背景下如何拉动内需刺激民生的角度考的，还有其他的省也考了经济危机的问题，有的是从解决大学生的角度考，有的是从农民工的角度来考，你根本背不过来，所以热点并不是申论考试的救命稻草。 (二）把热点问题分成三个层面 一是宏观层面的，其实热点只有一个，就是科学发展观，没有什么问题能跑出科学发展观的视野当中。 二是中观层面的，科学发展观的不同战略，比如自主创新战略，比如如何化解经济危机，如何建设服务型政府，如何树立正确的政绩观，如何加强和完善社会保障、解决民生问题，这都是一些中观层面的问题。 三是微观层面的问题。(其实就是把现象分类到中观层面的过程）要把这些现实当中的具体的现象和案例把它放进中观层面不同的空格里面。比如讲服务型政府，现在有很多微观案例和它直接联系在一起的，比如刚才讲的华南虎案件，是信息公开的问题，大部制改革，政府机构调整的问题，问责风暴是政府责任的问题，还有在服务型政府背景下如何化解群体性事件等等这是一个逻辑和框架。我们把这个框架梳理出来以后任何热点都跑不出去。而不是像我们很多同学正好搞反了从细节开始背，那哪里背得过来。要从宏观、微观来牵引你的准备。 (三）考生应关注热点要理解其背后内涵，善于分析热点 关注热点的时候以理解为主，不要以背诵为主，一定要关注热点背后的东西是什么，一定要善于分析它。 例如：“贾君鹏你妈妈喊你回家吃饭”

大学基础写作课程笔记整理资料

基础写作笔记整理 一、写作学的性质、目的、特点和内容 1．写作学是一门具有术科性质的专业基础课。 2．写作课的目的是培养学生具备扎实的基础写作功底，熟练掌握各种常用文体写作方法和技巧，能够写出具有一定水平的文章。 3．写作的特点 （1）综合性：写作是一门综合性的脑力劳动。 ①内容上，它包罗万象，自然、社会、人生，工业、农业、军事、政治等均可书写。 ②素养上，它离不开生活、思想、知识、技巧、语言、天赋秉性等。 ③能力上，它涉及观察、感受、想象、理解、表达等众多方面。 ④学科上，它相涉到哲学、心理学、文学艺术、美学、文化学、语言学、历史学等。 所以，学好写作要作综合的学习、积累、训练。 （2）实践性：写作具有术科性质，像许多技艺门类一样，要训练、试验，由“内”而“外” 勤学苦练，方能把综合的东西表现出来，方能成才。 （3）技能性：学习写作必须掌握写作规律,决不能像庸医头痛医头,脚痛医脚,而要掌握写作技巧:会观察,能感受,有敏锐的感觉,超常的想象力,善于发现问题,会构思,善谋篇，叙述、描写、议论、抒情、说明样样精通，语言有个性。 （4）独特性：写作是一种个体性的创造性的精神劳动。是能动思维的过程，无论体裁的选择还是其他。 二、写作规律 写作的基本规律是“物→意→言”的双重转化规律。 1．第一重转化：由“物→意”的“意化”转化（意化过程） 2．第二重转化：由“意→物”的“物化”转化（物化过程） 3．从双重转化规律看作者的能力结构 由观察、调查、采访、阅读所形成的集录能力——积累生活； 由想象、构思、立意、思索所形成的运思能力——认识生活； 由谋篇、结构、表达、语言所形成的表达能力——表现生活。 三、学习写作的方法 1．多看。开放感官，积累生活。 2．多读。精读博览，开卷有益。 3．多思。质疑索解，独立思考。 4．多写。勤写苦练，熟能生巧。 5．多改。反复推敲，深化认识。 第一节情感素养 一、情感的特点 1．突发性。没有计划、难以人为控制的。 人的情感常常会因一些与自己有关联的大事或小事而在瞬间产生和变化。 2．个体性。人的情感和产生、发展以及它的强度因人而异。 情感的个体性根源于人们在气质、性格、经历、环境等方面因素的不同。 3．两极性。情感具有两极性的特点。 爱与恨、喜与悲，狂喜与绝望，说明情感易走向极端，也易从高峰跌至低谷。 二、情感在写作中的作用 1．情感是写作的内驱力。 A、情感是自我实现的一种途径；

线性代数期末考试试题(含答案)

江西理工大学《线性代数》考题 一、 填空题（每空3分，共15分） 1. 设矩阵??????????=333222 111 c b a c b a c b a A ,??????????=333 222111d b a d b a d b a B 且4=A ,1=B 则=+B A ______ 2. 二次型233222213214),,(x x tx x x x x x f +-+=是正定的，则t 的取值范围__________ 3. A 为3阶方阵，且2 1=A ，则=--*12)3(A A ___________ 4. 设n 阶矩阵A 的元素全为1，则A 的n 个特征值是___________ 5. 设A 为n 阶方阵，n βββ ,,21为A 的n 个列向量，若方程组0=AX 只有零解，则向量组(n βββ ,,21)的秩为 _____ 二、选择题（每题3分，共15分） 6. 设线性方程组?????=+=+--=-032231 3221ax cx bc bx cx ab ax bx ，则下列结论正确的是（ ） (A)当c b a ,,取任意实数时，方程组均有解 (B)当a ＝0时，方程组无解 (C) 当b ＝0时，方程组无解 (D)当c ＝0时，方程组无解 7. A.B 同为n 阶方阵，则（ ）成立 (A) B A B A +=+ (B) BA AB = (C) BA AB = (D) 111)(---+=+B A B A 8. 设??????????=333231232221 131211 a a a a a a a a a A ，??????????+++=331332123111131211232221a a a a a a a a a a a a B ,??????????=1000010101P , ???? ??????=1010100012P 则（ ）成立 (A)21P AP (B) 12P AP (C) A P P 21 (D) A P P 12 9. A ,B 均为n 阶可逆方阵，则AB 的伴随矩阵=*)(AB （ ） (A) **B A (B) 11--B A AB (C) 11--A B (D)**A B 10. 设A 为n n ?矩阵，r A r =)(＜n ，那么A 的n 个列向量中（ ） （A ）任意r 个列向量线性无关

新东方范超老师写作笔记(打印版)

新东方暑假考研强化班写作部分 L1 一、考什么？（考研考什么？考研写作考什么？） 1、阅读： 50分 25分→30分 写作大：20分 10分→12分/14分 小：20分 5 分→7 分 /8 分 翻译： 10分 5分 完型： 10分 5分 （得阅读者得天下，得写作者得天下） 2、作文小：介绍信（自荐信、推荐信） recommend grated 邀请信、感谢信（第五次课讲） 大：subtle → subtly thought-provoking （第一次到第四次课） 二、考研写作六大原则： 1、印象原则：10±6分 ①字迹：矮胖型，字母大小一样；②涂改：不要超过10%； ③段落：按提纲写（近几年都为三段：一、现象；二、推论作者意图；三、该怎么做） 2、提纲原则：严禁发表与提纲无关的言论，不需要任何思路创新，即将思想降至最低，将语言发挥到极致。且一般为当 年的次热点，绝不会考最热点，要考就靠永恒的话题。 2001年出现的举例段就是非常好的例子，没举例的，总的起评分就是12分。 切记：听话!!!!!!!! P教18—2001年真题，第一段：象征含义；第二段：举例（只要举到的完全得分）。 P教17—2000：切勿企图标新立异；1998：历年臭名昭著的一个考题，不用看；1999：要看懂图表，但是有过企图标新立异的惨痛例子； symbolic meaning 3、数量原则：（极其关键） A、段落（提纲）（有几年有要求举例，万不能落，没距离就少了一点，该点的分就没了） B、句子小：6——8句 P1：3——4句 大：12——15句 P2：5——7句 P3：4句 C、字数100——110词常只限10行 200——220词 4、顺序原则：语言→结构→内容（思路） 多变，少错，但求无过，起承转合，忽略不计 5、思维转化原则：互译（写不出的就不写，非写不可的就换简易的） eg：孝敬父母使我们的传统美德？→（承担：under take ） It is our obligation to respect our aging parents .(该句话放在第三段最好) obligate ：义务（一个保卫祖国的战士不离开祖国的大门：我不离开gate） 取其精华，去其糟粕？→精华：好的方面；糟粕：坏的东西，负面影响（consequence）等；去：丢弃，放弃（abandon ，throw away）。take the positive aspects，resist the negative consequence 原则：中英互译的必死，不要死扣中文。将中文降到最弱智的解释，英文保证正确。非写不可的的，一定转换思维：eg：乱收费→“乱”：违法，未经学生同意的，过高的，不合理的（unreasonable） 大学扩招→越来越多人上大学；大学扩大了受教育的权利 籍贯→我的家乡是……；加我→让我成为你的朋友（add as your friend） 我绕来绕去也找不到教室→我怎么也找不到教室 你对我很重要→you are my water !!!! 6、语言变化原则：同一意义尽量使用不同方法表达，如 象征含义：symbolic meaning ；subtle 等。

大学基础写作名词解释

《基础写作》习题集 一、概述 《基础写作》的教学目的是让学生系统地掌握写作的基本理论、基础知识和 写作一般文章的基本方法，培养学生写作所必须的基础能力，使之能够比较熟练地写出观点正确、内容充实、结构妥当、语言流畅、文风端正的一般文章，并为将来写作各种应用文体打下基础。 二、名词解释 1．主观性叙述是指在记叙和描写人、事、物的过程中，融进作者思想、情感的叙述。 2．第三人称是以“他”或“他们”的口吻进行叙述，作者本人不出现，是全视角叙述。 3．粗笔是对所描写的事物作轮廓的简单勾勒。 4．说明是运用简洁明了的文字对事物作清楚的解说，对事物做明白的剖释，以使读者对说明对象有客观正确的认识。 5．类比法是指用同类的事物相比，或通过比喻来证明论点的方法。 6．平易是指用词的质朴、通俗，容易为读者所理解。 7．专题积累是在明确了一个写作方向和题目之后，围绕着这人写作方向和专题所进行的材料积累，它有具体的目标，有规定了的范围。 8．象征是一种表现手法。它是用对具体事物的描写来表示某种抽象概念或思想情感的。 9．观察，是人们受思维影响的有意的、主动的和系统的知觉活动，是人们认识客观世界的重要方法，也是写作获取材料的主要方法。 10．段，是按照表达层次划分出来的一个个与上下文相关联的小的，而又具有完整意义的结构单位。 11．段旨，它也叫段的主题，段的中心意思。在段的构成中，它是中心，全段必须在它的统一之下。 12．因果互证，是根据同样的原因必然产生同样的结果的假定，以原因证明结果或以结果推断原因的论证方法。 13．意义段，“它是把两个意义相同的段合并到一起所形成的大段。它是段的群化，比之自然段更加完整。 14.材料的综合：识别材料的意义和价值的方法之一。是指把材料中所包含的事物的各个部分，或不同的方面、不同的特征结合起来的思维过程。 15.段落：就是自然段。是从文本表达形式上体现文本内容表达过程中的停歇与转换的一种标志，这种标志就是“换行”。 16.叙述人称：就是作者叙述的观察点、立足点，即叙述者是站在什么位置，从什么角度，用什么口气进行叙述的。 17.间接抒情：是借助于其他表达方式，主要是叙述、描写和议论，来达到抒发作者情怀的目的。 18.文体意识：指的是写作者和阅读者对文本现象及其本质特征的规律性认识与自觉运用。 三、简答题 1．具有魅力的材料，指的是： （1）新的材料；