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浅谈后进生的转化方法

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浅谈后进生的转化方法

作者:曾建华

来源:《学校教育研究》2018年第09期

一、以爱心抚慰他们的心灵

多年来管理学校德育工作的经验让我更加清楚地意识到后进生更需要教师的关怀与爱,在一个班级里,班主任的工作职责不只是简单的教学,还要注意班级整体的氛围,使其呈现出一种友好、关爱的和谐氛围,让成绩上有所欠缺的后进生也能从中感受到班级师生的关爱与温暖,从而找到自己的存在感。倘若班主任在管理班级的过程中,忽视甚至无视后进生,只关系或者袒护成绩好的学生,那么,受到偏爱的学生有可能会因此变得骄傲自负,而被忽视的学生则会因此变得十分自卑,无法将自己面对的困难或者需求真实地向老师反映或者寻求帮助。如此一来,后进生的转化工作也变得愈发困难。

因此,如何让后进生切身体会到班主任对他们的关爱呢?在我看来,只有发自内心地位后进生着想、帮助他们,才有可能让他们意识到自己并不是孤立无援的。班主任对待学生的态度也应保持一致,不可以因为成绩的好坏就表现出不同的态度,无论是成绩、长相,还是学生的家庭背景,都不可以成为老师不公平对待学生的理由。而且,后进生在同等情况下,更需要同学与老师的关心与帮助,要适当地鼓励、表扬,让他们找到学习的兴趣与动力,从而学会融入班级这个大家庭。

由于后进生大多比优生更为敏感、脆弱,因此,班主任更应关注他们在班级的表现,在必要的时候用关爱去安抚他们的心灵。比如:在给学生们调整座位的时候,采取互补的原则,让成绩较好的学生来帮助后进生;上课的时候,鼓励后进生回答问题,从而集中注意力跟上上课的节奏;除此之外,在开展班级活动的时候,要充分考虑到后进生的表现机会。对于单亲家庭或者家庭情况不好的学生,应当多于他们沟通,从而发现他们面临的困难,并给予有效的帮助。如果学生生病了,也要上去轻轻关心几句,并为之送来了药片和热茶;对屡教不改的,则寓爱于严,严中有爱……

人们常说,滴水之恩当涌泉相报。因此,我坚信教师对学生发自内心的关爱,学生是会感受到的。对此我深有体会:一次上体育课,我班的调皮大王小周裤子破了,我见了,给了一条旧的校服裤让他换,然后帮他补好破的裤子。当我将裤子还给他的时候,我竟意外地看见这个令老师、家长都头痛的孩子眼里竟盈满了泪水。后来,我发现他上课比以前认真多了,他还在周记中写道:“曾老师,您对我真好,以后我有工作攒到钱了,我一定第一个请您吃饭……”虽然语言质朴,但却深深地打动了我,更让我意识到,老师的付出并没有白费,学生已经感受到了温暖与关爱。

二、以诚心赢得他们的信任

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