心理资本在学习领域中的研究进展

心理资本在学习领域中的研究进展

[摘要] 众多研究表明,学生优秀的心理素质、良好的精神状态、积极的态度等心理资源是影响学生健康成长的重要因素。心理资本(PsyCap)是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极的心理发展状态,主要包括自信或自我效能感、希望、乐观和韧性四个方面。心理资本理论为如何获取、开发和有效利用学生积极的心理资源提供了独特视角。本文主要在文献研究的基础上,综述了目前学习领域中的心理资本的研究现状,并就心理资本在学习领域中的应用前景进行展望。

[关键词] 心理资本学习领域身心健康

一、心理资本概念的界定

心理学家在20世纪末期的研究中发现,某些积极的心理要素有助于心理疾患的预防和消除。基于此背景,美国心理学会前主席Seligman在20世纪90年代发起了积极心理学运动(positive psychology movement),他认为心理学应该致力于

研究人类的积极品质。积极心理学使人们将关注点引向积极导向的研究,给心理学重新进行诠释,给心理学注入新的动力与活力。

积极心理学的思潮和研究取向渗透到了组织行为学研究中,产生了积极组织行为学(POB)研究。它是对积极导向的、能够被测量、开发和有效管理的,从而可以实现提高绩效目标的人力资源优势和心理能力的研究和应用。心理资本的概念正是从POB发展而来的,其特点是:(1)拥有表现和付出必要努力、成功完成具有挑战性的任务的自信(自我效能感);(2)对当前和将来的成功做积极归因(乐观);(3)坚持目标,为了取得成功,在必要时能够重新选择实现目标的路线(希望);(4)当遇到问题和困境时,能够坚持、很快恢复和采取迂回途径来取得成功(韧性)(Luthans& Youssef, 2004; Luthans & Youssef, 2007; Luthans, Youssef et al.,2007;Luthans,Youssef和Avolio,2007)。Luthans等人认为心理资本是一个高层次的核心构念,它整合了不同符合POB标准的心理能力,并考虑了能力之间的协同作用,即心理资本的整体作用可能大于各个部分(自我效能、乐观、希望和韧性)的作用之和。

二、心理资本对学生的影响

尽管心理资本的概念提出才短短几年,但是在学习领域进行的许多研究都表明,心理资本及希望、乐观和坚韧性、自我效能维度,能够对学生的学习成绩以及身心健康产生积极影响。例如,Snyder等人进行的一个初步的实证研究表明,学生的希望水平不仅与平时成绩相关而且能很好的预测期末成绩(Snyder et al.,1991),龙瑾、余鹏等人研究发现学生的自我效能是主观幸福感的重要预测因子,自我效能越高,心理幸福感水平越高,反之亦然。另外也有一些研究表明乐观的学生较之

教育心理学的研究对象与研究内容

第一节教育心理学的研究对象与研究内容 本节考纲透视 1．识记教育心理学的概念。 2．了解教育心理学的研究对象。 3．理解教育心理学的研究内容。 考点精讲 一、教育心理学概述 (一)教育心理学的界定 教育心理学可以从广义与狭义两个方面理解。 广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它既包括学校教育心理 学，也包括家庭和社会教育心理学。 狭义的教育心理学专指学校教育心理学。即教育心理学是一门研究学校情境中学与教韵基本心理规律的科学。 (二)教育心理学的研究对象 教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。其研究对象就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体说，教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。 二、教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括五要素和三过程，即教育心理学的研究内容包含以下两方面： (一)学习与教学的要素 1．学生 学生是学习的主体因素，主要从两个方面来影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。 2．教师 教师是履行教育教学职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。 3．教学内容 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。狭义上的课程特指某一门学科。 4．教学媒体

心理资本干预及其对大学生求职竞争优势影响的研究

心理资本干预及其对大学生求职竞争优势影响的研究 心理资本是超越人力资本和社会资本的一种核心心理要素，是促进个人成长和绩效提升的重要心理资源。以团体辅导形式提升大学生的心理资本，是培养大学生职业规划能力、调适积极就业心态、提升就业绩效的重要手段和有效途径。本研究通过实验研究，将心理资本干预的团体辅导技术与职业生涯教育充分融合，以检验其干预效果，提升大学生就业指导的多元化和精准性。 标签：心理资本；求职竞争；优势 一、主要概念 本研究选取职业决策自我效能作为大学生就业动机和求职行为之间的中介变量，根据职业决策自我效能理论，个人对自己达成客观认知、搜集求职资讯、树立目标、制定计划、解决问题等五个方面任务的个人能力的信心程度。 二、研究方法 （一）研究对象 采用方便抽样方法，以自愿报名的方式，招募到64名大学生为研究对象。通过干预前访谈，筛选被试成员的标准包括：第一，自愿参加、对干预活动热情主动、有积极的期待；第二，具有一定的沟通表达能力，愿意与小组成员分享，同时承诺遵守保密原则；第三，所有团辅活动均能保证参加。实验中将64名学生随机分为干预组和控制组，每组各32人。两组学生年龄（Mean组1=19.2，Mean 组2=18.9，p>.05），性别（男生组1=43.8%，女生组2=46.9%，p>.05）和年级（Mean组1=1.8，Mean组2=1.9，p>.05）经统计检验无显著性差异。 （二）干预方法 实验组进行心理资本干预，控制组与传统班级讲授型教学模式一致，不进行任何特殊处理。实验组织如下。 团体生涯探索辅导活动的设计。此次团体辅导活动特点设置为同质性、结构式、发展性团体：（1）频次：团辅活动共分为6次，每次2至2.5小时。（2）方式：根据职业决策自我效能量表中的各个不同维度，针对性设计单词活动的主题，活动结束时小组成员进行分享，搜集成员对此次团辅活动的反馈。（3）确定主题：根据大学生职业决策自我效能量表的几个构念，选择自我探索、探索职业、决策能力、行动执行等6个与生涯规划相关的的主题开展活动，比较实验组与对照组的效果。 心理资本干预活动的具体执行。此次团辅活动分为6次，共三个阶段。前两次团辅活动的主要目的是建立关系、订立契约、形成团体。一是通过霍兰德职业

股市心理学实战系列全集

股市心理学实战系列 第一讲：赤裸裸的人性 系列简介：在华尔街有一句古老的格言：市场是由两种力量来推动的——贪婪和恐惧。在股市中，能够最终让你赚钱的，不是技术面，也不是基本面，而是心理面，可想而知，股市心理学在实战中占有举足轻重的低位，是决定股市命运的关键因素。纵使你有打败对手千军万马能力，如果你没有战胜内心深处一匹野马的能力，终究难逃死无葬身之地的厄运！！！股市心理学实战系列全方位地深度剖析股市投资行为的各个心理层面，是迄今为止最全面解决股民投资心理障碍和投资困惑的大型讲座专辑。全部内容包括四个方面：1、投资行为的非理性陷阱（5节课）。2、股市认知和自我认知（4节课）。3、股市技术分析心理学（3节课）。4、战胜自我心理学（3节课），全套系列共15节课。其中运用了大量世界著名的理论：前景理论、后悔理论、预期理论、过度反应理论、过度自信理论、分析师悖论、同侪悖论、确定效应、反射效应、禀赋效应、锚定效应、羊群效应、蛇咬效应、大数法则、小数法则等等。全部采用通俗易懂、案例结合、一学就会的教学模式，让投资者在轻松中学习，在愉悦中进步，在学以致用中收获。 股市心理学实战系列（一）——赤裸裸的人性 人的本性是贪婪和恐惧，究其根源是每个人都渴望得到很多却十分害怕损失。然而人们并非能够预知所有的事情，而对未知的不确定的事情投资者往往采取的行为是非理性的，所以明明骑上大黑马却早早地被甩下来，明明是一只熊股却寄予莫大的希望，最终导致牛市不赚钱，熊市亏得更多！！！ 一、确定效应 1、确定效应就是投资者在确定的好处和赌一把之间往往会选择看得见的好处而放弃赌一把。也就是两利相权取其重。 2、一只股票现在卖出可以赚1万元，不卖出可能只赚3000元或不赚钱，也有可能赚2万元甚至更多，你会选择卖还是不卖？ 3、在确定效应的作用下大部分投资者会选择获利了结，因为人们总是讨厌风险，害怕失去已有的利润，喜欢见好就收，落袋为安。这种心理往往会放走一只大黑马，卖完后股票却大涨，常常使自己后悔不已！那么我们如何克服确定效应？ 4、大盘或个股处于上升趋势的初期或中期，获利的股票即使短暂回调仍然可以继续持有，等待更大的收益，而在上升趋势的末期，股票前期明显涨幅过大，在高位快速拉升后宽幅震荡时则要见好就收、落袋为安，不要幻想过高。 举例：低位回调：红星发展 600367 日 高位震荡：红星发展 600367 日 二、反射效应 1、反射效应就是投资者在确定的损失和赌一把之间往往会选择赌一把，也就是两害相权取其轻。 2、一只股票现在卖出会亏损1万元，如果不卖出可能亏损2万甚至更多，也有可能反弹解套不亏钱，你会选择卖还是不卖？ 3、在股市中赚钱容易，但亏钱却更容易。股票刚上涨时不敢买，可等到股价一涨再涨时终于下定决心买进了，买进后就被套，被套后就死不割肉，于是就越亏越多，等到绝望时就卖了。大多数投资者在亏损的情况下心里会及不甘心，宁愿承担更大的风险来和市场赌一把，也不愿意花钱买教训。据统计：投资者持有亏钱股票的时间远远长于持有获利股票的时间。

当代心理学应用领域

心理学专业概况 心理学专业分支现代社会发展的步伐一直从未停歇，而人们的压力也如滚雪球般越积越大，各种心理问题层出不穷。无论国内外，对于心理学家的需求已经到了极为迫切的程度。因此，心理学理所当然地成了近年来的大热门。从目前的情况来看，美国依然是心理学水平最高的国家。现代心理学主要是临床心理学和基础心理学两大方向，共有12个分支： 1.教育心理学 2.法律心理学 3.普通心理学 4.认知心理学 5.比较心理学 6.发展心理学 7.实验心理学 8.神经心理学 9.心理生理医学 10.心理统计学 11.社会心理学 12.人本主义心理学 临床心理学由于其高回报率和良好前景，每年的申请者都多如牛毛。但临床这一专业对于申请者的要求也是最高的。成功申请的中国学生大部分都是医学院出身，同时具有 3.6 以上GPA、1400 以上 GRE 及 98 以上的托福成绩。 其次是基础心理学方面的认知心理学和社会心理学。认知心理学是现在心理学的主流也是最偏向理科的心理学分支之一。社会心理学基本上属于文理结合，许多文科背景的同学会倾向于选择这个方向。 美国心理学各分支介绍 美国心理学会目前共有54个专业分会： 1. Society for General Psychology 普通心理学学会 2. Society for the Teaching of Psychology 教学心理学学会 3. Experimental Psychology 实验心理学学会 4. Evaluation, Measurement, and Statistics 评估、测量和统计学会 5. Behavioral Neuroscience and Comparative Psychology 行为神经科学和比较心理学学会 6. Developmental Psychology 发展心理学学会 7. Society for Personality and Social Psychology人格与社会心理学学会 8. Society for the Psychological Study of Social Issues (SPSSI)社会问题的心理研究学会

心理学研究内容

心理学研究内容::心理动力,心理过程、心理状态、个性心理特征。心理动力包括：动机、需要、兴趣、世界观。心理过程包括：认知过程、情感过程、意志过程。 认知过程包括：感觉、知觉、记忆、想象、思维。心理状态：总是由注意状态伴随。 个性心理特征：是人们在长期的认知、情绪和意志活动中形成的稳固而经常出现的心理特性；主要包括：能力、气质和性格。性格=气质+环境。 一、心理学主要流派 1精神分析学派：创始人弗洛伊德，强调研究无意识现象（通过联想和释梦手段）。2行为主义学派：强调研究对象不是意识而是行为。（S-R）3认知心理学派：S—O—R（刺激—内部机体变量—个体行为）4人本注意心理学派：发起人马斯洛，后影响最大的罗杰斯；强调心理学研究任务是了解人，以人为本。 教育心理学研究对象：学校教育情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律！ 教师的威信：职业威信、人格威信。 学习概念：人凭借经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。 二、大学生学习的基本特点。1、学习内容上特点：A专业化程度高、职业定向性强。B实践知识丰富，动手能力强。C学科内容上的高层次性和争议性。2学习方式上特点：A自学方式占重要地位。B学习独立性、批判性和自觉性不断提高。C课堂学习与课外、校外学习相结合。 桑代克尝试错误说：猫试验。1学习即学习者不断尝试错误的过程2学习律（A准备律B练习律C效果律）。 巴莆洛夫条件反射说：狗实验。条件反射几个规律现象：A强化B消退C自然恢复D泛化E分化F高级条件反射。 行为主义学习理论 布鲁纳认知发现说：1强调教学应该让学生掌握学科的基本结构。2强调学生学习过程的重要性。3教学应遵循四个学习原则（动机、结构、程序、反馈原则）。4提倡发现学习（他的发现法是在教师引导下的发现学习。发现法包括用自己的头脑发现别人未曾发现的和别人已经发现的知识）。5鼓励学生进行直觉思维。 奥苏伯尔认知接受说（指有意义的接受理论）：1学习方式的分类：接受学习和发现学习。他根据学习材料和学习者原有知识结构的关系分为：机械学习和意义学习。2意义接受学习是学生课堂学习的主要形式，因为教师有意义地传授知识给学生的效率高。3学习的实质是新知识通过与已有认知结构中的知识或观念建立实质性的、非人为的联系。4有意义的学习条件（内、外部条件）5教学原则6“先行组织者”的教学策略。 建构注意理论 知识只不过是人们对客观世界的比较可靠的一种结实、假设，它不是绝对的、唯一的正确答案。学生观：学习者并不是空着脑袋进入学习情境的，学生原有的知识经验是新知识的生长点。学习要以学生为中心，注重主题作用。学习观：1学习是知识的建构过程2学习过程是一个双向建构过程。3同化和顺应是学习者认知结构发展变化的两种途径或方式。

心理资本研究进展

心理资本研究进展 发表时间：2009-11-25T16:41:07.450Z 来源：《中小企业管理与科技》2009年7月下旬刊供稿作者：叶柱轩 [导读] 当今社会，越来越多的管理者认识到员工的心理资本是组织获取竞争优势的一个重要来源。 叶柱轩（北京大学） 摘要：当今社会，越来越多的管理者认识到员工的心理资本是组织获取竞争优势的一个重要来源。首先，文章回顾了有关心理资本的界定和构成等方面的研究；随后，总结了心理资本测量一些方法；最后，分析并指出了心理资本研究的不足。 关键词：心理资本心理资本构成心理资本测量 分类号：B849:C93 0 引言 21世纪初，以美国心理学会前主席Martin Seligman为首的心理学家发起了“积极心理学”运动并开始采用科学的方法去发掘和促进那些让个人、群体、组织和社区繁荣、兴旺的因素。积极心理学的理论框架在近几年不断完善，经验研究也如雨后春笋一般不断涌现。积极心理学的这种思潮和研究取向也渗透到了组织行为学研究中，并形成了两个主要研究方向：一是由密歇根大学商学院倡导建立的积极组织学术（POS）研究小组；另一个是内布拉斯卡大学盖洛普领导学校的Luthans所倡导的积极组织行为（POB）学研究。它是对积极导向的、能够被测量、开发和有效管理的，从而可以实现提高绩效目标的人力资源优势和心理能力的研究和应用，心理资本的概念正是从POB发展而来的。 1 心理资本的界定 POB的选择标准包括[1]：积极性；基于理论和经验研究；可以被有效地测量；状态性和对工作绩效产生影响。 这些选择标准的提出使POB研究有别于那些具有积极导向的大众化文献或读物(例如Coney的《高效能人士的七种习惯》和Johnson的《谁动了我的奶酪》)对积极心态的倡导；另外，POB是基于状态的，那些相对固定的特质性自我评价并不属于心理资本的范畴，例如，大五人格、良心、自尊、积极情绪、情绪智商等,尽管都有其理论研究背景，而且也可以有效测量，但是不易开发、改善与管理，因此不应该属于POB的内容。 “心理资本”的概念正是在POB及其选择标准的基础上建立起来的，它是指“个体的积极心理发展状态，其特点是[2]：①拥有表现和付出必要努力、成功完成具有挑战性的任务的自信；②对当前和将来的成功做积极归因；③坚持目标，为了取得成功，在必要时能够重新选择实现目标的路线；④当遇到问题和困境时，能够坚持、很快恢复和采取迂回途径来取得成功”。 虽然定义中心理资本只包含了四个维度，但事实上，心理资本是一个更高层次的核心构念，它整合了不同符合POB标准的心理能力，并考虑了能力之间的协同作用。因此，投资、发展并管理整个心理资本对于工作绩效所产生的影响要大于单个积极心理能力的影响[3]。 2 心理资本的构成 Luthans[2]认为，最符合上述POB选择标准的积极心理能力有四种：自我效能感、希望、乐观和坚韧性。 2.1 自我效能感自我效能感是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的一种信念。它是目前POB诸概念中研究最多、理论发展最为成熟的一个。这一概念最主要的理论家和研究者Bandura强调指出[4]，自我效能感是积极性发挥作用最普遍、也是最为重要的心理机制，人们只有相信自己的行为能够达到理想的效果，并能阻止不理想结果的发生，才会有行动的动机。自我效能感也非常符合POB的其他三个标准，即能够被有效测量、开发和提高工作绩效。 研究发现在有些情况下，自我效能感对个体成功的预测力要大于个体实际拥有的能力，这是因为自我效能感水平越高，个体就越有可能真正地投入到任务中和迎接挑战；付出更多的努力以成功地完成任务；遇到困难或初尝失败时仍能够坚持下去。另外，实证研究还表明自我效能感能够对工作绩效产生积极影响。如一项元分析研究发现自我效能感使工作绩效提高了28%，而且对工作绩效的预测力也大于人格特质或工作满意度[5]。 自我效能感的开发方法和策略主要包括以下几种：给个体提供有关任务特征、任务复杂程度、任务环境等信息，并指导其如何更好地控制这些因素；提供培训以直接提高个体工作能力或指导个体如何恰当地运用能力去完成工作；帮助个体了解完成任务所需的行为的、分析的和心理的策略，如运用咨询和指导等形式，帮助个体理解行为策略、分析策略、心理策略的优势与不足，并学会适时加以综合运用；通过培训改变个体错误的归因，提高其动机水平；设置合理的阶段性目标，以获取成功的经验；运用积极的反馈方式，使个体感觉到组织的积极支持等。 2.2 希望希望是指个体相信自己能够设置目标，想出如何实现目标的途径，并激励自己去实现目标的一种信念。它不仅仅反映了个体达成目标的决心，而且也包括了个体对能够制定完美的计划和确定达成目标的有效途径的一种信心。 临床心理学家Snyder等人[6]的研究表明，满怀希望的人往往对既定目标更加坚定并受之激励；重视目标以及目标实现过程中所取得的进步；乐于与其他人进行互动和适应新的合作关系；在压力情境下较少体验到焦虑；对环境变迁的适应能力更强。这些方面对于今天的管理者和员工而言无疑是非常理想的特征。 尽管还未被直接应用于工作领域，但有关的实证研究均发现：希望的测量分数与工作目标期望、控制感、自尊、正性情绪、应对力和成就等呈正相关；管理者的希望测量分数水平与其群体或团队的收益率及员工的满意度和留职意愿也存在显著的正相关。与自我效能感相类似，希望可能在某些类型的工作（如产品开发或销售）中具有特别重要的作用。 希望的培训和开发可以通过以下方式进行：通过发展胜任感和自我效能感唤醒内部动机；使个体的才能与工作要求相匹配；创设支持性的工作环境；让员工参与目标设置，以获得其对目标的接受和承诺；鼓励员工设置和追求具体的、富于挑战性的目标；训练员工阐释目标并采用分步法将复杂、长期的战略分解为更为具体的步骤和阶段；训练员工如何开发出实现目标的具体行动计划；帮助员工开发重置目标的技能，它能使个体意识到当遇到不可抗拒的目标阻力时，不应继续盲目坚持，而是应对目标进行重置；训练员工对即将发生的重要事件进行心理预演。 2.3 乐观心理学家把乐观定义为一种倾向于做积极结果预期和积极因果归因的认知特性。研究发现乐观能够对身心健康、成就取向、动机等因素产生积极的影响，而这些因素能够进一步带来学业、体育竞技、政治和职业上的成功；相反，悲观则会导致消极、失败和社会疏离，在极端情况下甚至会造成消沉和死亡。POB提倡现实和灵活的乐观。例如，乐观者易于被激励从而更加努力地工作，其业绩也更

主力心理

学仓位控制，然后学技术分析，再学主力心理，可大成！ 在股市研究的领域中，心理学是较晚才受到重视的一部分。 早期股市并不太热门时，投资方式多为长期投资，著重的是股利，只需基本面分析就够了；后来股市逐渐蓬勃发展，参与者眾，上市股票家数增加，投资人逐渐改由股票价差获利，为了掌握适当的买进卖出时机，技术分析出现了，基本面分析几乎沦为技术分析的一部份。 后来股市的规模逐渐扩大，主力们发现散户的力量是很强大的，然而散户的讯息相对上是较封闭的，若能确切的掌握散户心理，炒作股票时就能事半功倍，而一些简单的技术分析理论，就成了主力营造气氛的利器，就指数而言，也产生了「心理关卡」一词。 同样的，散户也会推测主力的心理，试著提高获利。不过现在的股市心理学则偏向散户对散户的心理研究。 心理学可说是由人去研究人，人是多变的，股市心理学当然也就不会无聊了。 不过我们希望您再读本文时，能多思考，最好是有创造性的思考。 本文的内容不能纯粹记忆，也不能纯粹以数理的型式思考，必须多一些人文方面的思考才行。 最后要说明的是，本文所叙述的内容，并非最正统而完整的股市心理学，只是一些较实用的部分而已，有兴趣深入研究的同学请自行参阅相关书籍。 第一节人们对合理股价的看法一般投资人对股价个看法大致可以分为以下数种： 一、磬石理论： 磬石理论的核心观念是，每一种投资工具，包括股票在内都有一个确定的内在标準，称为「真实价值」〈intrinsic value〉，可经由仔细分析目前和未来的展望而求出，而股价会根据真实价值作修正。 这种理论的关键就在於，真实价值是如何决定的？ 支持磬石理论的学者则提出了一套「折现」的观念，也就是未来的价值以一定比例换算成现值，而股价就是未来净值得现值。 这种理论是很理想的，不过在现实世界中，股价似乎并不怎麼遵守这个法则。 二、空中楼阁理论： 空中楼阁理论是架构在凯因斯的经济学理论之上。 该理论认为：「物品的价值，决定於人们愿意以麼样的价格买它」，只要人们认为这个价格是合理的，它就被容许存在。 因此，空中楼阁理论反对去探讨股票的真实价值，而著重於投资大眾心理的分析。 更进一步的说，若想让股价上涨，一家公司只要未来远景看好，即使现在净值仍处於负值，股价依

心理学各个基本分支领域简介

心理学各个基本分支领域简介 《普通心理学》概括了心理学研究的成果，介绍了最普遍的心理现象和心理活动最一般的规律，是心理学专业的一门基础理论课程，是学习其他心理学课程的基础； 《社会心理学（二）》是研究个体和群体的社会心理与社会行为及其规律的心理学分支； 《实验心理学》介绍了研究心理现象的实验方法和基本的研究成果。通过"实验心理学"的学习，让自考生初步了解设计研究课题实验方法的基本知识和技能； 《心理统计》介绍的是心理实验结果的统计处理方法； 《心理测量》介绍了制定心理测量量表的科学程序和常用的智力、特殊能力，以及人格测量量表； 《发展心理学》讲的是从婴幼儿到成人乃至一生的心理发展历程，重点是儿童心理的发展规律； 《应用心理学》概括地说明了心理学的各个应用领域及其基本内容； 《教育心理学》说明学校教育过程中学生的学习活动，以及与其有关的心理现象和规律； 《医学心理学》研究心理因素与人体健康和疾病的相互关系，也就是心理因素在疾病的发生、预防。诊断、治疗和康复过程中的作用，为人的健康服务； 《心理卫生与心理咨询》介绍了维护心理健康的知识和方法，以及有关心理咨询的基本知识； 《组织管理心理学》研究针对组织进行管理的过程，它包括组织的计划、指导、激励和控制等，也就是要为组织提供正确的管理原则和有效的管理方法。 《生理心理学》讲述神经系统的结构和机能，让自考生了解心理活动的生理基础； 《心理学史》介绍心理学思想产生与发展的概况，以及近现代各心理学派别的基本主张，帮助自考生树立正确的心理学理论观点； 《心理实验设计》则侧重于培养自考生用科学的方法解决实际问题的能力； 《认知心理学》是半个世纪以来心理学研究的一个新方向，它系统地探讨了人类的认知过程，并把心理学和现代科学技术结合起来，成为当前认知科学的重要组成部分。学习，《认知心理学》对自考生了解心理学的新进展，学习和掌握

心理学的历史与研究对象

心理学的历史与研究对象 在了解心理学的研究对象及内容之前，我们有必要回顾一下心理学产生与发展的历史。德国心理学家艾宾浩斯（H．Ebbinghaus）曾说：心理学虽有一长期的过去，但仅有一短期的历史。就是说，心理学既是一门古老的学问，又是一门年轻的科学。说它古老，因为心理学的前身可以追溯到人类早期的历史。 一、心理学的产生与发展 （一）心理学的萌芽 几乎自有人类以来，人们就很关心自身的心理现象并且试图给予解释。最早的解释，把心理说成是灵魂的活动。心理学一词来源于希腊语，是由灵魂和学科二词构成，即关于灵魂的学问。在原始社会末期，由于探索自然界支配力的驱使，原始思维发展到较高的阶段，但人们又无法理解自身的结构和机能，单凭直观的感受和梦境的影响，于是出现了万物有灵论的观点，认为人和自然界的一切变化都是灵魂的活动。人出生时，灵魂在身体里，控制人体的活动；人在睡觉时，灵魂暂时走出人体；人在觉醒时，灵魂回到人体；人死时，灵魂则永远离开人体。这种万物有灵论的观点是人类心理学思想的萌芽形式。 （二）心理学思想的产生 美国心理学史家加德纳·墨菲（G．Murphy）曾说过：世界第一个心理学故乡在中国。这是一个颇为客观和公正的评价。因为两千年前，在我国思想家遗留下来的著作中，就有不少关于心理学的思想。春秋时期的孔子（公元前551—前479）提出：“知之者不如好之者；好之者，不如乐之者”（《论语·壅也》），“学而时习之，不亦乐乎”（《论语·学而》）以及“因材施教”等诸多观点，已蕴涵现代心理学中的兴趣、记忆和个性差异等问题。战国时期的荀况（公元前313—前238）关于“形具而神生，好恶，喜怒，哀乐藏焉”（《荀子·天论》）的学说阐明了先有身体而后有心理、心理依附于身体的身心观。 关于心理与脑的关系我国古代也有比较正确的认识。明代医学家李时珍（1518—1593）提出“脑为元神之府”的论断，认为脑是神经中枢，它聚集着人的精神。清代著名医生王清任（1768—1831）根据大脑的临床研究和尸体的解剖，明确指出：灵机、记性不在心在脑。后人称之为“脑髓说”。 在西方，古希腊哲学家亚里土多德（Aristotle，公元前384—前322）的《论灵魂》一书，是人类文明史上关于心理现象的专著。自那时起，直至19世纪中叶，无论在东方还是在西方，都有许多学者论及心理学问题，其中不乏有真知灼见，但心理学在漫长的岁月中始终隶属于哲学范畴而无独立地位，是哲学家与思想家运用思辨的方法进行研究的领域。 仅从公元前4世纪古希腊哲学家亚里士多德的《论灵魂》算起，对心理的研究也有两千多年的历史。由此可见，心理学是一门古老的学问。只是长期以来，人们对心理现象的探讨都是在哲学的范畴中进行的。心理学脱离哲学而独立是16世纪以后的事。1590年德国麻堡大学

股市心理学实战系列(高级版)

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总 概 ?买 入 口 诀?卖出口诀?看盘口诀

买入口诀 ? 1.一针锥底，买股时机。? 2.三军会师，看好后市。? 3.双管齐下，买进不怕。? 4.白龙出水，短线可为。? 5.五阳上阵，股价弹升。? 6.身抱多线，好景出现。? 7.三棒撑地，行情见底。?8.双杆通底，反弹在即。?9.三杆通底，后市可喜。?10.重锤坠地，后市有戏。?11.巨阳入海，放心购买。?12.布林破底，短线可取。?13.CR 扭成团，买进股票不商量 ?14.天上雨来急，地上水亦涨，多头应进场。?15.两谷夹山，后市看涨?16.底部放量，注意建仓

一针锥底，买股时机 ?股价跌到低位后，如果某日出现一条“长下影小实体”的K线，就称为“一针锥底”线。 ?该图形是明显的买入信号，此时进场，短线获利可靠。该图形买入信号的原理是：长大的下影线，表明低档承接能力强，股价跌到这一价位后，就会招来多头的抢购，推动股价上扬。

一针锥底，买股时机

三军会师，看好后市 ?所谓“三军会师”，就是5日、10日、30日（也可以是20日）三条移动平均线，从高位向下运动到低位后，抬头向上，而且会合在一起。 ?三线走到一快，意味下降行情的结束，新一轮上升行情的开始，此时买入，是难得的赚钱机会。 ? 5日、10日、30日三条移动平均线在低位会合时，表明短中长线投资者的持股成本渐趋一致，除短线有微薄的利润外，中长线均无获利盘，上挡抛压不重，股价容易上升。所以“三军会师”图线是信的过的买入信号，应趁回档之机，逢低介入。

第一单元 基础心理学的研究对象及内容

第一单元基础心理学的研究对象及内容 一、心理学概述：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的基础学科。 二、基础心理学的内容可分为：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。 认知也叫认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。人要维持和发展自己的生命，就必须有一定的外部条件来满足它。当这样的条件缺乏时，就会反映到人的头脑里，让人产生对所缺物质或的需求，这就是人的需要。当人们意识到这种需要的时候，这种需要就转化成了推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力，即人心理活动的动机。需要和动机是推动人从事心理活动的内部动力。情绪、情感是对客观事物与主体需要之间关系的反映。意志是人的虽未决策见之于行动的心理过程，表现了心理对兴味的支配。能力是顺利、有效的完成某种活动所必须具备的心理条件。气质相当于平常所说的脾气、秉性，它是心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征。性格是表现在人对事物的态度，以及与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。认知、情绪和情感、意志、需要和动机、能力和人格这些心理现象，是彼此联系、密不可分的。 心理现象分为心理过程和心理特性。人的认识、情绪和情感及意志活动这三类心理现象 称为心理过程，它们都是以过程的形式存在的，它们都要经历发生、发展和结束的不同 阶段。需要和动机反映了他心理活动的动力，能力说明了他对某种活动的适宜性，气质 和性格表现了他的人格特性，这三者属于心理特性。 第二单元人的心理的本质一、是脑的机能动物心理的发展经历了感觉、知觉、思维萌芽三个阶段。只有到了人类，才有了思维。人类有了语言，能进行抽象思维，能透过现象认识到事物的本质和事物之间的内在联系。这是人的心理和动物心理的本质区别，我们把人的心理叫做思维、意识、精神。有了思维的能力，才使人的心理发展到了心理发展的最高阶段。人的心理是心理发展的最高阶段，人的大脑又是神经系统发展的最高产物。心理是神经系统特别是大脑活动的结果，神经系统，特别是大脑，是从事心理活动的器官。 二、心理是对客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。心理是会的产物，是能动的反映。心理是活动的结果，却不是大脑活动的物质产品，因为心理是一种主观映像，心理师在人的脑中产生的客观事物的映像，这种映像从外部看不见、摸不着，但是，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会结合的产物。研究心理现象的心理学应该是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学，或叫边缘学科。 第三单元心理学发展简史一、科学心理学的建立德国著名心理学家艾宾浩斯说过：“心理学有一个长过去，但只有一个短的历史。这句话正确的概括了心理学的历史事实。孟子主张人性善，荀子主张人性恶。世硕主张人性有善有恶。告子主张人性无善无恶。西方医学之父希波克拉底把人分为胆汁质、多血质、粘液质、和抑郁质。罗马医生盖伦提出了气质这个概念，把希波克拉底的分类叫做人的气质类型。19世纪以前，心理学意志隶属于哲学的范畴。直到19世纪的中叶，在对心理现象的研究中引进了实验方法，才使心理学称为一门实证科学，从哲学中分化出来。成为一门独立的学科。德国心理学家冯特对科学心理学的诞生做出了杰出的贡献。他明确提出心理学要研究经验，这就把心理学从研究灵魂的哲学心理学中摆脱出来。他在全面总结哲学心理学、生理心理学和心理物理学研究成果的基础上建立了实验心理学的体系，又在莱比锡大学创建了世界上第一个专门从事心理学实验研究的实验室，相继创办了《哲学研究》和《心理学研究》杂志，出版了大量著作。为纪念冯特对心理学的贡献，人们把他于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。二、学派纷争较有影响的学派有构造心理学、机能主义心理学、

股市的技术分析与心理分析

2013-09-14 来源：证券时报网作者：汤亚平 市场人士都明白，股市的技术分析只是对过往历史数据的一种整理。因此，传统的技术分析指标只是随行情起舞的曲线而已，并不绝对是一种“机会”的再现。也许碰巧来了个“机会”，而且小赚了一笔。但一旦刻舟求剑或对后市照葫芦画瓢，未必不会栽跟头。 于是，有人指出另一条路径，中短线侧重“技术面分析”，中长线侧重“基本面分析”，但不管是中长线还是中短线，都必须要学会“心理分析”，分析别人的心理，分析主力的心理。 这是因为股市有一种特殊的现象，即群众心理已远超过其他因素，成为左右股市的最大力量。 举例来说，“8·16”乌龙事件后，笔者最早提出这根史上罕见的“避雷针”可能演变成“仙人指路”。为什么？虽然这是一件坏事，但处理得好可以变成好事。因为从群众心理学来看，A股主板指数长期低迷，权重蓝筹一朝“王者归来”是人心所向。此外，过往大家都相信，“撬动”大盘蓝筹没有流动性逆转是不可想象的，可事实证明，关键不是资金而是信心。虽然大盘冲高回落，但客观上已经对大盘进行了压力“测试”。所以，只要管理层妥善处理好这个突发性事件，恢复市场信心，“避雷针”就演变成“仙人指路”。 还有一个例子是市场热点问题，我们知道，“股神”巴菲特一直强调投资自己熟悉的股票，不要追逐市场热点。这当然有他的道理。但是，如果投资者

放弃跟踪热点，对手中长期不涨的股票死抱着不放，至少在去年以来热点不断的行情中一无所获。 当然，追逐热点难免不跟风，这就会出现20世纪初的法国心理学家李本博士所描述的现象：当一群人聚集一起时，大家的个人意识形态会逐渐消失，取而代之的是一个整体的情绪和意见。他们的整体行为与个人独处时的性格行为相异。他们的想象会受其他人影响出现偏差，想象多于实际，毫无逻辑。所以，最好的应对是，既要顺势而为，又不要盲目跟风。

心理学知名导师

心理学知名导师 韩世辉北京大学心理学系教授, 博导。认知神经科学教研室主任，北京大学脑与认知科学研究中心骨干科学家。 探索大脑各种认知功能的认知和神经机制是多年研究工作的目标。主要利用实验心理学、神经心理学的实验方法和认知神经科学的多种脑成像技术，研究视知觉、注意、记忆及意识的神经机制。欢迎具有心理学、生命科学、物理学、数学、计算机科学以及医学背景并对探索大脑奥秘具有浓厚兴趣的同学报考硕士或博士研究生。 Email: 王垒北京大学心理学系教授，博士生导师。中国心理学会普通心理与实验心理专业委员会主任、中国社会心理学会市场经济心理学专业委员会副主任、全国人力资源管理专业技术职称考试专家委员会副主任、国家职业技能鉴定专家委员会技术方法指导委员会委员、《心理科学》编委。 科研方向：组织管理心理学、人力资源评价技术、领导与管理技能：系统建构与开发、组织沟通与激励、团队管理与开发、消费行为研究、情绪—认知，情绪智力，自我概念，人格结构。 李量北京大学心理系教授，博导。北京大学"985" 生理心理学科建设带头人、北京大学听觉与言语研究中心学术委员会副主任、北京大学脑与认知科学研究中心骨干科学家。 研究领域：听觉认知的心理物理学和神经科学、言语加工的听觉机制、言语的信息掩蔽与能量掩蔽的理论模型、情绪学习的神经生物学、精神分裂症的动物模型。 Email: 周晓林北京大学心理学系教授，博士生导师。北京大学脑科学与认知科学中心主任、心理学系发展与教育心理学教研室主任；东南大学、中山大学、北京师范大学等学校兼职教授。任国际Language and Cognitive Processes 杂志编委，罗丹科学院Corresponding Fellow 、中国心理学会普通心理学与实验心理学专业委员会主任，英国实验心理学会、国际行为发展研究协会会员。 主要研究领域为语言加工、注意与执行控制、以及社会神经科学。特别欢迎心理学、数学、计算机与信息科学、物理学、和神经生物学等相关学科的学生来实验室工作，攻读硕士和博士学位。 E-mail： 钱铭怡博士, 北京大学心理学系教授，博导，临床心理学教研室主任。 现任中国心理学会理事，中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会主任委员；中国心理卫生协会理事，中国心理卫生协会心理治疗与心理咨询专业委员会副主任委员；世界心理治疗学会副主席。 主要从事临床心理学的工作与研究：心理治疗，包括心理治疗的教学与培训、心理治疗（特别是认知治疗）的相关研究；羞耻感的研究，包括跨文化比较、羞耻感在心理障碍中所起的作用等。 朱滢北京大学心理学系教授，博士生导师。社会兼职：国务院学位委员会心理学科评议组成员，香港心理学会学报，华人心理学报顾问编辑，中国心理学会常务理事，北京大学校学术委员会委员（理科），北京大学心理系学术委员会主任。 主要研究兴趣：人的记忆与认知；意识；认知神经科学。 杨玉芳中国科学院心理研究所研究员，博士生导师。现任中科院心理所所长、中国心理学会常务理事、秘书长、中国声学学会理事、语言与音乐专业委员会委员、北京市学位委员会委员，《心理科学进展》主编、《心理学报》、《模式识别与人工智能》编委、国家自然科学基金会第八、九届“神经科学与心理学”学科评审专家。 研究领域:言语认知加工，特别是各种语言学结构及其相互间关系的认知加工。 张侃中国科学院心理研究所研究员、博士生导师。现任中国心理学会理事长、国际心理科学联合会执委、国际应用心理学会执委、国际人因学会执委、国际科学理事会科学自由常务委员会委员、国际科学理事会、中国委员会副主席和中科院心理所学术委员会主任。

心理学之心理资本的成长

2010 心理资本在学习领域中的研究进展 胡烨妃骆宏 (浙江理工大学心理研究所;杭州市五云山疗养院) 众多研究表明,学生优秀的心理素质、良好的精神状态、积极的态度等心理资源是影响学生健康成长的重要因素。心理资本(Psy- Cap)是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极的心理发展状态,主要包括自信或自我效能感、希望、乐观和韧性四个方面。心理资本理论为如何获取、开发和有效利用学生积极的心理资源提供了独特视角。本文主要在文献研究的基础上,综述了目前学习领域中的心理资本的研究现状,并就心理资本在学习领域中的应用前景进行展望。心理资本学习领域身心健康 心理资本概念的界定心理学家在20世纪末期的研究中发现,某些积极的心理要素有助于 心理疾患的预防和消除。基于此背景,美国心理学会前主席Seligman在20世纪90年代发起了积极心理学运动(positive psychologymovement),他认为 心理学应该致力于研究人类的积极品质。积极心理学使人们将关注点引向积极导向的研究,给心理学重新进行诠释,给心理学注入新的动力与活力。 积极心理学的思潮和研究取向渗透到了组织行为学研究中,产生了积极组织行为学(POB)研究。它是对积极导向的、能够被测量、开发和有效管理的,从而可以实现提高绩效目标的人力资源优势和心理能力的研究和应用。心理资本的概念正是从POB发展而来的,其特点是: (1)拥有表现 和付出必要努力、成功完成具有挑战性的任务的自信(自我效能感); (2)对当前和将来的成功做积极归因(乐观); (3)坚持目标,为了取得成功,在必 要时能够重新选择实现目标的路线(希望); (4)当遇到问题和困境时,能够坚持、很快恢复和采取迂回途径来取得成功(韧性) (Luthans& Yousse,f 2004; Luthans& Yousse,f 2007; Luthans, Youssef et a.l, 2007; Luthans,Youssef和Avolio,2007)。Luthans等人认为心理资本是一个高层次的核心 构念,它整合了不同符合POB标准的心理能力,并考虑了能力之间的协同作用,即心理资本的整体作用可能大于各个部分(自我效能、乐观、希望和 韧性)的作用之和。 心理资本对学生的影响 尽管心理资本的概念提出才短短几年,但是在学习领域进行的许多研究都表明,心理资本及希望、乐观和坚韧性、自我效能维度,能够对学生的学习成绩以及身心健康产生积极影响。例如, Snyder等人进行的一个初步的实证研究表明,学生的希望水平不仅与平时成绩相关而且能很好的预测 期末成绩(Snyder eta.l,1991),龙瑾、余鹏等人研究发现学生的自我效能是主观幸福感的重要预测因子,自我效能越高,心理幸福感水平越高,反之亦 然。另外也有一些研究表明乐观的学生较之悲观者有更少的压力、孤独感,感受到更多的社会支持,学习成绩更好。 Valle及其同事对860位10~18岁的青少年进行了一年的纵向研究。他们发现,学生的希望水平是幸福感很好的预测因子,并且希望在青少年 压力事件和内在行为之间起到缓冲作用。该研究还发现,希望水平可以预测青少年一年之后的内在问题行为。鉴于希望水平对学生的作用显著,有学者对开展了希望的干预计划,取得了显著的成就。比如,Edwards等学者开展了“儿童希望项目”,该计划有效提高了中学生的希望水平。Valle及

股市心理学实战系列全集股市剑客

股市心理学实战系列全 集股市剑客 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

股市心理学实战系列 第一讲：赤裸裸的人性 系列简介：在华尔街有一句古老的格言：市场是由两种力量来推动的——贪婪和恐惧。在股市中，能够最终让你赚钱的，不是技术面，也不是基本面，而是心理面，可想而知，股市心理学在实战中占有举足轻重的低位，是决定股市命运的关键因素。纵使你有打败对手千军万马能力，如果你没有战胜内心深处一匹野马的能力，终究难逃死无葬身之地的厄运！！！股市心理学实战系列全方位地深度剖析股市投资行为的各个心理层面，是迄今为止最全面解决股民投资心理障碍和投资困惑的大型讲座专辑。全部内容包括四个方面：1、投资行为的非理性陷阱（5节课）。2、股市认知和自我认知（4节课）。3、股市技术分析心理学（3节课）。4、战胜自我心理学（3节课），全套系列共15节课。其中运用了大量世界着名的理论：前景理论、后悔理论、预期理论、过度反应理论、过度自信理论、分析师悖论、同侪悖论、确定效应、反射效应、禀赋效应、锚定效应、羊群效应、蛇咬效应、大数法则、小数法则等等。全部采用通俗易懂、案例结合、一学就会的教学模式，让投资者在轻松中学习，在愉悦中进步，在学以致用中收获。 股市心理学实战系列（一）——赤裸裸的人性 人的本性是贪婪和恐惧，究其根源是每个人都渴望得到很多却十分害怕损失。然而人们并非能够预知所有的事情，而对未知的不确定的事情投资者往往采取的行为是非理性的，所以明明骑上大黑马却早早地被甩下来，明明是一只熊股却寄予莫大的希望，最终导致牛市不赚钱，熊市亏得更多！！！ 一、确定效应 1、确定效应就是投资者在确定的好处和赌一把之间往往会选择看得见的好处而放弃赌一把。也就是两利相权取其重。 2、一只股票现在卖出可以赚1万元，不卖出可能只赚3000元或不赚钱，也有可能赚2万元甚至更多，你会选择卖还是不卖 3、在确定效应的作用下大部分投资者会选择获利了结，因为人们总是讨厌风险，害怕失去已有的利润，喜欢见好就收，落袋为安。这种心理往往会放走一只大黑马，卖完后股票却大涨，常常使自己后悔不已！那么我们如何克服确定效应 4、大盘或个股处于上升趋势的初期或中期，获利的股票即使短暂回调仍然可以继续持有，等待更大的收益，而在上升趋势的末期，股票前期明显涨幅过大，在高位快速拉升后宽幅震荡时则要见好就收、落袋为安，不要幻想过高。 二、反射效应 1、反射效应就是投资者在确定的损失和赌一把之间往往会选择赌一把，也就是两害相权取其轻。 2、一只股票现在卖出会亏损1万元，如果不卖出可能亏损2万甚至更多，也有可能反弹解套不亏钱，你会选择卖还是不卖 3、在股市中赚钱容易，但亏钱却更容易。股票刚上涨时不敢买，可等到股价一涨再涨时终于下定决心买进了，买进后就被套，被套后就死不割肉，于是就越亏越多，等到绝望时就卖了。大多数投资者在亏损的情况下心里会及不甘心，宁愿承担更大的风险来和市场赌一把，也不愿意花钱买教训。据统计：投资者持有亏钱股票的时间远远长于持有获利股票的时间。打开你的账户：看看留下来时间最长的股票是红色的还是绿色的是红色的多还是绿色的多那么我们投资者怎样克服反射效应 4、投资者在决定亏损股票是否止损出局之前，应该对大盘及个股做一个全面的分析。如果大盘及个股处于下跌趋势的末期、上升趋势的初期或中期，套牢的股票可以持有等待解套或盈利。如果大盘及个股处于上升趋势的末期、下跌趋势的初期或中期，套牢的股票应该果断割肉出局。如果是下跌途中的横盘震荡趋势，套牢的股票在大盘或个股破位下跌时就立即止损出局。 三、损失规避