2008-2010年中考语文试卷分析 预测2011年中考趋势

2008-2010年中考语文试卷分析预测2011年中考趋势

战成昱

纵观2008-2010年吉林省语文试题，体现了“稳中求新、稳中求变”的命题改革意识。试题的学科性、导向性、文本性鲜明，同时区域性特色不断增强。试题既注重考查学生的基础知识、基本能力，又加强了考查学生的综合学习能力和探究能力。

我先对2008-2010年语文试卷进行一个自己的分析概括：

第一，积累与运用题，三年来积累与运用题都是12分，其中古诗文上下句接写占5分，理解性默写占4分，对联占2分，书写占1分。本题三年来的共性是第一题都是诗经中的诗句（如2010年考的是关雎诗句，2009年考的是关雎诗句，2008年考的是蒹葭诗句），在上下句接写中必有一道题是考纲中16篇必考文言文中的一篇诗句（如2010年考的是《陋室铭》，2009年考的是《曹刿论战》，2008年考的是《醉翁亭记》），两个理解性的诗句也都是围绕诗的中心来展开的。对联题三年来都是联系了当年或前一年的社会热点来出题的.（如2010年考的是“非物质文化遗产”，2009年考的是“汶川地震”，2008年考的是“奥运会”）

第二，课内文言文题，三年来课内文言文都占了10分，其中文学常识题占1分，实词理解题2分概括某句话含义2分围绕某句话或某段理解2分，用自己的话理解（联系现实题）占3分。2010年考的是《论语》，2009年考了的是《岳阳楼记》，2008年考的是《桃花源记》。

第三，课外文言文题，三年来课外文言文都是占5分，其中实词占1分，理解概括题占2

分，联系中心谈实际的题占2分。但是在2010年得时候课内考的是《论语》课外也考的是《论语》所以2010年课内文言文和课外文言文和成一个大题，共计15分，和往年权重一样，2009年课外文言文的选择与课内文言文有着一定的联系，2009年的课外文言文是《范仲淹读书》，2008年得课外文言文是《江天以传》。

第四，现代文阅读题，三年以来现代文阅读题都是占28分，其中生子注音题占2分，词语解释题占2分，其他题型的分值分配上并不完全相同。占26分，这一部分题有：某段、谋句记叙方法、作用、讲了什么事情，谋句话表达什么情感，有什么深意，结合中心理解课文重点句子，及结合本文联系实际，联系现实，谈感受等相关题型。

第五，名著阅读题，三年来名著题都是占5分，其中得分点有，名著题目，作者，主要人物，主要事件，阅读感受。一般来说阅读感受都占到3分左右。

第六，作文题。三年来作文题都是60分，占整张卷面的一般分值，是语文考试的重中之重，三年来都是给了两个作文题目，一个是命题作文，一个是材料作文，2010年命题作文是《端午的味道》，2009年命题作文是《假如初三不再补课》，2008年得命题作文是《永远的歌声》。三年的命题作文都很新颖，选择的点很独到，学生有写作想欲望。三年得材料作文的材料都是迎合当年得热点出的材料，材料的观点都是新的，有时代气息的。

结合我对三年的中考试卷分析总结对几年的中考有自己的推测，今年的中考同样在积累与运用上还会延续历年来的规律来出题，一定有诗经的题，一定有一个16篇文言文的古诗句默

写，一定有一个贴近实际的对联，课内文言文应该是刨去五年内考过的文言文，这样一算，今年重点复习11个就可以了。在课外文言文中要侧重于相关课内文言文有关的文章。现代问阅读中要注意学生的字音，词语，写法等多方面能力的培养。在作文中要注重学生要写出真情实感，文章有血有肉，在记叙中穿插议论抒情成分，在记叙中要注重描写语言。

根据以上分析和总结和我所教的班级的实际，对今年中考语文复习我有以下建议和想法：1.文言文复习

文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多，相对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些。

考试的范围已经定下来16篇了。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。

课内文言文考试的范围是考纲16篇。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词、虚词

的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观近几年的中考文言文选文似乎昭示着一种现象：命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选，“记”和“说”两种文体也特别受青睐。

近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。

文言文阅读题主要分为两类。

一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句）。（5）若直译

不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。

二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

二、现代文复习

现代文复习包括记叙文、议论文复习。

（1）记叙文，记叙文是中考语文试题中必不可少的内容。要学生学会解答这种试题，得先帮助学生掌握记叙文的有关知识。记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。阅读记叙文首先要掌握记叙文的要素。记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。另外，一边复习一边练习习题一两份。

（2）议论文，议论文是通过摆事实、讲道理来发表议论、阐述作者主张和看法的文章，它的最基本的特点是说理性。阅读议论文，要教会学生把握它的论点、论据、论证和论证的方式、结构、语言等。另外，一边复习一边练习

要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文。因此，在最后复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记

住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

三、基础知识及运用复习

在语文教材上出现的关于字词句的有关知识，包括形声字的辨析、实词与虚词的词性（名、动、形、数、量、代等等）、各种短语的类型（动宾、主谓、偏正、动补、并列）、单句的句子成分的确定、复句的类型等，这些知识都需要给学生进行一个系统的归纳和总结。

另外文学语言的不同表达方式，记叙、议论、抒情、描写、说明的概念的理解和判断，以及综合的运用。同时描写所包括的环境和人物的不同方式也需要学生进行训练和分析。

第三，语言的修辞格的运用，以及在句子中的作用。

四、写作训练

每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。

作文指导（大概用时一周）了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为良好写作打下基础。

作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。举行写作知识的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。

纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，

充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报（我们要最大限度发挥好《中学生优秀作文》的效果）。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

在考场上让你的作文取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶