我和学生的课前5分钟张云飞

我和学生的课前5分钟

张云飞

“叮铃铃”第二次铃声已过，我急匆匆的走进教室，同学们一阵欢呼，我会意的朝他们笑了一笑。按照约定上课铃响后进教室的就得在我们的课前5分钟娱乐中表演节目。当然这次我也不例外了。我给大家用英语讲了一个笑话，在同学们的笑声中我们又开始了新的一课。

课前5分钟是我和学生的娱乐时间。虽然我教的是英语，教学时间相对较紧。但现在的素质教育不是让人获得幸福的教育吗？让孩子快乐，我们就会快乐！所以我的学生们可以利用课前5分钟把摘抄的课外幽默、笑话、故事、谜语或者歌声舞蹈带给大家。也可以将课前准备的英语短剧，自己在课外所获取的单词和某个句子和大家一起分享。我觉得这些内容不仅能活跃课堂气氛，而且也丰富了学生的课外知识，拓宽学生的思维空间。

短短的课前5分钟常常可影响整个课堂教学效果，它的合理安排是创设教学良好情境的有力手段，可大大激发学生的求知欲望，起到大家平时所说的“一石激起千重浪”的作用。要让教育快乐，就要让孩子体现自身的价值，对孩子而言，舞台大小没关系，观众多少不要紧，关键在于他们站在这个舞台上展示过自我，享受过这一段成长蜕变的过程。

记得在一次的课前5分钟娱乐中，我有意请了平时英语最差、不敢开口的同学为今天班上过生日的另一位同学唱英文版“生日快乐”，因为同学的友谊他还是鼓足勇气上台演唱了英文版的“生日快乐”。看着他的努力大家很感动，我对他投去了赞许的目光。最后同学们集体合唱了“生日快乐”，我们的又一个课前5分钟在暖暖的歌声中结束。像这种“润泽的教室”温馨的课堂、老师和学生相互欣赏、从不轻易否定学生，并不断激励学生展示未知的学习历程，学生又怎么会避开老师游离于课堂之外呢？

还记得我的学生们在课前5分钟的表演中就英语学科专门写了一首歌，虽然里面诉说了很多学英语的无奈，但我看来能写出那些押韵的歌词同样是一种才华。所以我立刻主动邀请学生们一起用英语翻译了那首歌，大部分成绩差点的同学也参与了进来，他们的“金口”也开了。只要能达到让学生感受学习的快乐，开口说英语、我觉得什么方式都可以。

常说教师站在讲台上犹如一位演员站在舞台上，演员的演技是否精湛是决定一位演员成功与否的标志，能让每位学生在课前5分钟享受乐中求知的目的，帮他们找到自己的闪光点，无意识的灌输一些人文的东西、促进学生身心的健康发展，我想这就是现代教学理念中所说的教书

育人，而不仅仅是为了学英语而教英语吧！