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你家有几口人教案+反思

第八课:你们家有几口人

一课型:初级汉语综合课。

二使用教材:《新实用汉语》第1册。

三对象:初级水平英国大学生。

四教学内容:

第八课《你家有几口人》课文教学,生词讲练,语法点和重点句。数词11-100,数量词做定语,“有”字句,“几”和“多少”,“二”和“两”。课后习题处理。

四教学目标:

1 知识目标:

掌握本课重点句型和重点词语的用法。

2 技能目标:

(1)培养听说读写技能,能正确掌握本课的生词,课文中的句子,能正确写出生词,并且能写出自己家庭的作文。

(2)培养学生交际能力,可以对话询问家庭情况,工作,院系情况。

3情感目标:

(1)学生有可以谈论自己的家庭情况,询问同伴家里有几口人的愿望,更爱自己的家庭。

(2)学会谈论自己的职业,院系。

五教学重点难点:

(一)重点:

1 “有字句”:对“有”字句的提问,以及肯定否定回答。

2 量词使用及搭配。

3 数字11-100的用法。

4 “几”和“多少”的区别。

(二)难点:

可以运用课文学过的生词和句子,询问别人的家庭,院系。

六教学方法:

1课堂教学以“词组-句型-造句-会话=交际”的顺序循序渐进。

2 运用直观手段,采用多媒体辅助教学。

3 设计交际和小组任务,让学生在合作中学习。

4讲练结合、精讲多练,突出听说。

七教具:PPT课件,图片,实物,词卡。

八时间:全课一共2课时(每课60分钟,有课间休息)

九步骤和课时分配:

第一课时:

一、组织教学(2分钟):

师生互问,点名,询问同学是否预习,是否准备了自己家庭照片。

二、导入新课(5分钟):

黑板上画出展示Family Tree,让学生在家庭树上简笔画画出学过的家庭成员头像,读出名称,写出汉字:爸爸,妈妈,哥哥,弟弟。展示书上的图片,告诉学生今天的课文内容,明确教学目标:介绍你家有几口人。

三、讲解生词(12分钟)

1填充Family Tree,引出:家,照片,张,姐姐,妹妹,小狗,真可爱,几口人,口,个,张,还,和,一共,贝贝。

2量词:张:用于平面物体,一张纸,一张卡片,一张照片,一张桌子。口:用于家庭成员。个:运用较多。

3照片上有妈妈,爸爸,一个哥哥,两个姐姐,照片上有贝贝吗?

学生:有贝贝。教师,我们可以说:照片上有爸爸妈妈哥哥姐姐,还有贝贝。引出生词:还。

4老师问:“你爱你的妈妈吗?”学生回答:“爱。”老师:当然爱。引出生词:当然。

最后讲解生词:没,没有,做,工作,没做工作。

教师带读生词,学生跟读,学生带读,提问学生读生词,巩固复习。四语法操练:(15分钟)

1 教师展示词卡:

一个姐姐,五口人,一个哥哥,一个小狗,一张照片,询问学生记得他们的区别吗?

2 量词操练活动:

准备词卡:个,张,口。姐姐,哥哥,小狗,照片。每组一套。五组,组内找朋友,找到后,站起来,读出短语。

ppt中两次连线。

3 “有”字句:

听老师:“王小云有哥哥吗?”“王小云有哥哥。”

“小云有姐姐吗?”

板书:sb.有sth. 吗?

没有

提问:林娜有姐姐吗?林娜有一个姐姐。

林娜有哥哥吗?林娜没有哥哥。

活动:

1 ppt上展示老师的书包,马丁的书包,师生互问,生生互问有什么,没有什么。

2ppt展示所有物品。每人发一张图片,图上分别有:书包,铅笔,橡皮,尺子,手机,笔记本,名片等种类不一的物品。两人一组,互相询问对方有什么(范围是ppt上的物品)?问至少五个人,做一个小调查。调查后汇报。每人至少调查五个人以上。

五课文讲解:(17分钟)

1 听录音,学生不看书。老师读课文,学生边听边看书。

2 老师读一句,学生读一句。

3 全班分成两组分角色读课文,然后换角色。

4 教师带领学生把对话体课文换成叙述体。

这是不是王小云家的照片?这是王小云家的照片。

王小云家有几口人?王小云家有四口人。

分别是谁?王小云家有爸爸,妈妈,哥哥和王小云。

林娜家有几口人?分别是谁?林娜家有六口人,分别是林娜的妈妈,

林娜的一个姐姐,两个弟弟。

林娜家还有谁?还有贝贝。

贝贝是林娜的妹妹吗?贝贝不是林娜的妹妹,贝贝是林娜的小狗。小狗也是一口人吗?小狗是林娜的好朋友,林娜有一张贝贝的照片。王小云家有狗吗?王小云家没有小狗。

林娜有男朋友吗?林娜有男朋友。

林娜的男朋友做什么工作?林娜的男朋友是医生。

根据关键词复述课文。

关键词:王小云,照片,四口人,爸爸,妈妈,哥哥,小狗。

林娜,六口人,妈妈,一个,姐姐,两,个,弟弟,贝贝,妹妹,小狗,好朋友,照片,男朋友,医生。

请学生分组练习,提问复述课文。

4 请同学拿出准备好的家庭照片,两人一组,用课文中对话,询问对方家庭成员。

六总结与布置作业(5分钟)

1 跟读,带读生词。

2 再听录音,跟读课文。

3 布置作业,复习生词,做课后练习p107-p108页。

4 写一篇小作文,介绍自己的家庭。

第二课时

一复习旧课:(10分钟)

1 听写生词,找一位同学上黑板写,其他同学在本子上写,写完后互

相纠正。老师在黑板上演示正确答案。重点强调,纠错。

2 复习生词。运用词卡。分角色扮演上一课的对话。

3检查作业,处理上节课的课后习题,完成句型转换等练习。

二导入与讲解新课:(16分钟)

1 第八课第二部分,生词:大,多少,多,少,喜欢,外国,百。补生词要求理解。

2 听录音,跟读,分角色朗读课文。通过提问的方式串讲课文。要求学生自己练习课文,并且复述课文。

三语法点讲解:(10分钟)

1 11-100的数词,先复习1-10的数词读法几写法,请学生到黑板写汉字1-10。讲解11-100,请学生看数字,说汉语,写汉字。

2 “几”和“多少”的区别

板书:几+measure word+N. 你家有几口人,几个姐姐?〈10。

多少+(measure word)+N. 你们学校有多少学生?大于或小于十均可以。(通过情景法方式做句子)

四综合练习:(15分钟)

1 处理课后练习题。训练听书读写技能。

五总结与布置作业:(5分钟)

1 分角色练习对话,写一篇小作文,关于介绍你的学校。

教学反思:

我本次试讲的部分是,第一课时第二部分。试讲内容是:复习生词,巩固量词的用法。讲解本科语法点“有字句”,通过主要两个活动,

一提问同学有哥哥吗?有小狗吗?对比老师的书包和马丁的书包里的东西,三小组做小调查,调查有什么,没有什么。处理课文,通过听力,带读,回答问题,复述课文,由对话体到叙述体的练习,实现对课文的理解。实际试讲和我预想中的课堂还是有差距的,以下是我的教学反思。

首先,在实际试讲中,我把“有字句”的操练放在了课文讲解之后,这个顺序是不够妥当的。应该把“有字句”这一语法点放在课文讲解之前处理。我在试讲时认为,该语法点比较简单,不需要系统讲解,可以让同学们在课文学习的渗透中理解这一用法。但是在真实的教学坏境中,语法点的讲解在课文之后是一个有风险的教学课堂。应该首先进行生词语法讲解,给学生搭好梯子,循序渐进,这样处理起课文来也得心应手。

其次,在课文处理中,因为是试讲课堂,为了节省时间,我只给学生放了一遍录音,就让学生分角色读课文。在实际操作中,应该有带读环节。直接让学生分角色读课文,可能会有发音不准,读不下来的情况发生。

最后,在“有字句”的操练活动中,最后一个调查活动,活动规则没有解释的很清楚,导致最后的活动本应该是全员参与的活跃的活动,课堂的活跃度没有很好的调动起来。在讲解活动规则的时候,应该说明,他们所问的东西要在ppt所给的物品中选择,而且不要让对方看到自己卡片上的东西,构成一个信息差,才能更好的体现交际意义。之后再规则讲解中,使用简单教学用语和解释清楚规则不能两全

其美的时候,可以把活动规则用媒介语打在ppt上,或者教师用媒介语说一遍,再用中文说一遍,是学生完全理解规则,更好的参与到活动中。

综上,是我自己在观看视频之后对本次课的教学反思。本次课堂还有很多值得改正和提高的地方,也请老师多多指正。