返岗研修学习任务
云南省2011年小学数学学科带头人培训
云南师范大学培训点返岗研修阶段学习任务在为期5个月（2011年6月-2011年10月）的返岗研修阶段，要求每个学员完成一个“学案导学”小课题研究，于2011年10月15日前通过培训平台提交研究成果。研究成果包括：1、XX“学案导学”小课题实践研究方案；2、XX“学案导学”小课题实践研究报告。
“学案导学”相关说明及研究成果格式如下：
一、“学案导学”的内涵
所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，一方面满足了学生思维发展的需要，另一方面又能满足学生自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用。通过“学案导学”，教师不仅仅传授知识，更重要的是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。“学案导学”提出“当堂达标”，可增强师生的效率意识，有利于提高课堂效率。
目前我省“学案导学”应用还处于探索阶段，研究还不够深入，学科带头人有必要深入研究，积累更多成功的经验，才能起到更好的辐射带头作用。
二、“学案导学”小课题研究选题方向
（1）课堂“学案”的应用研究
（2）课堂“学案导学”教学的策略研究
（3）课堂情境质疑创设策略的研究
（4）处理课堂“学案”问题行为的策略研究
（5）高效“学案导学”教学的特征、规律、方法与策略的研究（6）“学案导学”课堂教学的经验、案例与个案的研究
（7）影响“学案导学”教学的因素及解决策略
（8）质疑教学中常见的问题及解决策略的研究
（9）“学案”编制的策略与研究
（10）教师“导学”的策略研究
三、如何开展“学案导学”小课题研究？
（一）什么是小课题研究？
小课题即问题，是来源于本学科教育教学中的实际问题。这些实际问题切入点小，可以在短时间内解决，如从班上学生的作业批改过程中发现有倾向性的错误、教授某知识点时激发学生学习动机的方法或创设学习某个抽象概念的情景等问题。小课题研究的目的即解决本学科教育教学中发现的那些实际问题，通过“学案导学”探索，找到解决这些问题的方法、途径，提高教育教学效果和教育教学效率。（二）“小课题研究”特点
小：即从小事，小现象，小问题入手的研究。
实：即问题是本学科、本校、本班、教育教学实际问题。
活：即没有固定的研究模式，没有强制的操作流程，简化流程，人人都可以研究，时时都可以开展，处处都可以进行；
短：即周期短。短则一两周，长则一年。
平：即符合教师的实际研究水平，
快：即见效快。
（三）小课题研究步骤
深入课堂教学——发现问题困惑——分析诊断问题——设计解决方法——实施解决策略——总结提升经验。
（四）小课题研究可选方法
行动研究（以教育教学探索为研究方法）
叙事研究（以叙事的方法记录研究过程）
教育观察（课堂观察）
课例研究（以课堂教学为研究载体）
个案研究（以个别学生的研究为突破口）
调查研究
经验总结
四、“学案导学”小课题实践研究方案格式
五、“学案导学”小课题实践研究报告格式
XX“学案导学”小课题实践研究报告
姓名
（XX学校地市，邮编）
【摘要】在什么背景下，基于什么现实问题，依据什么理论，采用什么方法，对什么进行什么了什么（调查、实验或其它）研究，研究的内容主要涉及到什么，研究的核心观点是什么，通过研究，得到了什么结论。1234列出结论。
【关键词】XX；XXX；XX（三至五个）
一、问题的提出
需要回答下列问题：研究的意义何在？哪些人用了哪些方法从何种渠道对一个什么问题进行了什么研究，取得了哪些结论，目前还存在哪些不足甚至错误？本研究的设想是什么？
二、研究方法
阐明研究采用的方法。如调查法，要阐明采用何种调查，如何抽样，调查对象有哪些，如何设计问卷或访谈提纲，实施方式，实施跨度等。
三、研究结果
分类展示由研究实施而得的各种定性和定量的结果，包括各种统计表、统计图。
四、讨论
讨论某一项实验结果的有关问题，如对误差、显著性的分析，指出该项结果所能说明的原理，以及对出现的新现象的解释；对本研究几项实验结果的综合分析和推论，来说明某种理论和可能的展望；将前人在本研究问题上的观点和结论与本研究结果加以比较，分析其间的异同和原因；用其他科研领域中的成果来解释本研究的结果和推论；分析并提出本研究中尚未解决或需要进一步加以解决的问题。
五、结论
在讨论的基础上，明确提出研究结论
1、……
2、……
3、……
……
同时指出研究的不足、发展方向和教育启示。
六、参考文献
文件类：
[2]中共中央国务院：中国教育改革和发展纲要，中发[1993]3号，1993年2月13日。
专著类：
[7] 刘华山：学校心理辅导，安徽人民出版社1998年版。
论文类：
[35]俞国良：我国中小学心理健康教育的现状与发展，教育科学研究，2001.7，62~65.69。
七、附录
附录中要罗列研究中涉及的调查表、问卷、教案、测试卷等以备后来研究者参考。