小数的认识练习题(精选)

小数的认识练习题

一、填空

1、0.87里有（）个0.01，有（）个0.0001。

2、三十点七五写作（），210.024读作（）。

3、花间0.705800的结果是（）。

4、由一个自然数的单位和150个百分之一相加的数，写成小数是

（）。

5、大于0.6小于0.8的小数有（）个。

6、有一个小数，由8个自然数单位，5个十分之一和22个千分之一组成这个数写作（），读作（），它的计数单位是（）。

7、在数位顺序表中，小数点右边第一位是（）位，计数单位是（）；计数单位是千分之一的数位是在小数点（）边的第（）位。

8. 把0.625的小数点向左移动两位是（），它缩小了（）倍。

9、20.8扩大到它的100倍，再缩小到它的

1000

1，结果是（）。10、不改变数的大小，要把0.735改成一个五位小数，应在它的后面添（）个（）。

11、0.99的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。12、把一个小数的小数点向右移动两位后，百位上是9，个位上是9，十分位上还是9，其余的位上都是0，这个数原来是（），把它保留两位小数是（）。

13、比较大小。

0.599□0.6 7.70□7.695 3.703□3.730

1.080□1.08 0.05□0.059 π□41.3

14、一个纯小数，它的最高数位是（）位。

15、最大的纯小数两位纯小数是（），比3大的最小的一位带小数是（）。

16、16÷11的商用循环小数的简写法表示是( ),它是（）循环小数。

17、把2.064精确到十分位约是（），精确到百分位是

（）。

18、3.807807807…的小数部分的第99位上的数字是（）。

19、把π保留一位小数约是（），精确到0.01约是（），四舍五入到千分位约是（）。

20、在9和10之间的最小两位数是（），最大的一位数是（）。

21、在0.8和0.9之间的最小两位数是（），最大的两位数是

（）。

22、大于3.1而小于3.2的两位小数有（）个。

23、若3.57的末尾增加一个零，这个数与原数相比（），是原数的（）倍；若把小数点去掉，是原数的（）倍，比原数多( )倍，比原数多( ).

24、财务室会计结账时，发现账面上多出321.3元钱，后来发现是把一笔钱的小数点点错了一位，原来这笔钱是（）。

25、一个数小数点向左移动一位后，得到的数比原数小3.06，原数是（）。

26、把4.5的两个数位上的数字调换位置后，比原数小3.06，原数是（）。

27、一个数由9个十、9个一、9个十分之一和5个百分之一组成，这个数四舍五入到十分位约是（）

一、填空。 31%

1、0.16的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位，再添上（）个这样的单位结果等于1。

2、小数点右边第一位是（）位，左边第一位是（），它们之间的进率是（）。

3、如果被减数增加3.6，减数减少2.9，那么它们的差增加（）

4、比0.56多2.5的数是（），（）比2.5少0.56。

5、把一个数的小数点向右移动一位后，得到的数比原来大9.9,原数是（）。

6、将8.45的小数点去掉，这个数就扩大（），把30.5的小数点向左移动两位是（）。

7、一个三位小数，用四舍五入法取得的近似值是5.48，这样的三位小数中，最大的是（），最小的是（）。

8、一个油桶可以装油3.5千克，若要购买10千克油，需要（）个这样的油桶。

9、7÷40的商保留三位小数是（），精确到百分位是

（）。

10、一个两位小数保留到十分位是1.5，这个数最小是（），最大是（）。

11、在（）里填上适当的数

1厘米= （）米=（）米 7 厘米= （）米=（）米 41厘米=（）米=（）米 9分米是1米的（），写成小数是（）。

12、先精写出下面的各数,再填出是几位小数.

零点三零七写作()，是（）小数．

零点八零零写作()，是（）小数．

二、判断 16%

1、389000省略万后面的尾数，它的近似数是4万。 ( )

2、5752000000省略亿后面的尾数，它的近似数是58。（）

3、因为0.450=0.45，所以近似数0.450要化简成0.45。（）

4、整数“1“分成10份，其中的3份就用小数0.3表示。（）

5、在小数点的后面添上一个0，这个数的大小不变。（）

6、大于2.3而小于2.4的小数共有9个。（）

7、把一个三位小数写成一位小数后，这个数一定变小。（）

8、小数都比整数小。（）

四、化简下面的小数8%

0.900=( ) 10.10=( ) 8.0000=( )

0.0160=( ) 60.00=( ) 2.030=( )

6.120=( ) 505.50=( )

五、在○里填上“=”、“＞”或“＜”6%

3.78○3.74 2.060○2.6 0.56○0.65 5○

4.99 6.019○6.02 0.8○0.68

六、下面各数改写成用“万”作单位的数。4%

96300= 608500=

1089000= 524708000=

七、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。4%

610000000= 9002000000=

100000000= 1505000000=

小数部分练习题

二填空

1. 保留（）位小数，表示精确到十分位,保留三位小数，表示精确到（）位．

2. 把1520000改写成“万”作单位的数是（）, 1亿=（）.

3. 3．995≈4．00，表示精确到（）位．

5. 在小数的( )添上零或者去掉零, ( )不变．

6. 0.48里面有( )个十分之一, ( )个百分之一．

7. 1里面有( )个0.1, 0.1里面有( )个0.001．

8. 4个十分之一, 九个百分之一, 组成的数是( ), 它的计数单位是( )．

9. 化简下面小数．

0.30＝( ) 1.350＝( ) 140.00元＝( ) 0.2400＝( ) 10. 与5.7相邻的两个整数分别是( ), ( )．

11. 零点二零五, 写作:( ), 保留一位小数约是( )． 12. 2.508读作: ( ), 这个小数四舍五入到百分位约是( ) 13. 写出大于5, 小于6的一位小数两个是( ), ( )． 14. 3.45这个数中, 3在( )位上, 表示( )个( ), 4在( )位上,表示( )个( ), 5在( )位上, 表示( )个( )．

15. 在括号里填上适当的整数或小数.

0.65元=( )角( )分 3.6平方米=( )平方米( )平方分米 800千克=( )吨 1米3分米=( )米

2.05千米=( )千米( )米 150公顷=( )平方千米 1米2分米5厘米＝( )米 1千克50克＝( )千克 16、在15、0.33……、8.25、0、1、0.423 、

七个数中，整数有（ ）

，自然数有（ ），小数有（ ），有限小数有（ ），循环小数有（ ）。 17.把％、11

20

、0.54按从小到大的顺序排列为：

（ ）

18.循环小数0.1234512345……用简便方法记作（ ），它的小数部分第19位上的数字是（ ）。

19.个自然数除以2、3、4、5结果都余1，这样的数有（ ）个，最小的是（ ）。

20.一个小数的小数的小数点向左移动了一位，所得的数比原来的数小3.24，原来的小数是（ ）。 22． 把下面各小数四舍五入 （1）精确到十分位：

1．04≈ 3．45≈ 6．96≈ （2）精确到百分位：

0．372≈ 10．503≈ 9．495≈

23．（1）把315000改写成用“万”作单位的数，再保留整数．

（2）把1927600000吨改写成用“亿吨”作单位的数，再保留两位小数．

小学数学3年级上册北师大版第八单元(认识小数)测试卷和答案

第八单元测试卷 一、填空题。 1.看图填空。 2.换算成以“元”为单位的小数。 4元5角是()元。 2元8分是()元。 8元8角8分是()元。 2角5分是()元。 3.0.35读作(),8.50读作(),0.05读作(),六点七七写作(),零点零四写作()。 4.比较大小。 5.笑笑有3张5元纸币和5枚2分硬币,淘气有5张2元纸币和4张5角纸币,()的钱多,多()元。 二、判断题。(对的画“√”,错的画“?”) 1.像1.2,0.56,34.58,…这样的数叫小数。() 2.8.01元表示8元1角。() 3.二点一二写作2.12。()

4.0.01读作零点零零一。() 5.计算小数加减法时,应把小数末位对齐。() 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.妈妈想为爸爸购买一件价格为90.5元的上衣,她要付下面最接近的钱数是()元。 A.90 B.100 C.91 D.80 2.京京有4.75元,东东有7.05元,他们的钱合起来()买一本10.52元的故事书。 A.能 B.不一定能 C.不能 D.无法确定 3.五十点四零元写作()元。 A.5.41 B.50.04 C.50.40 D.5.40 4.小明有7.5元钱,买了一个布娃娃用去了 5.8元,还剩()元。 A.1.7 B.1.3 C.13.3 D.1.5 5.在百米赛跑中,小强的成绩是12.98秒,小利的成绩是13.01秒,()。 A.小强跑得快 B.小利跑得快 C.两人跑得一样快 四、把下列钱数从大到小排顺序。 1.1.09元1元0.99元 1.01元 () 2.1元5角87分25角8角5分 ()

(完整)三年级下册小数的初步认识测试题

三年级下册《认识小数》单元试卷 一、填空 （1′× 35 =35分） 1、6分米是1米的 ，是 米，用小数表示可以写成（ ）米，读作（ ）。 2、1元2角用小数表示是（ ）元，读作：（ ）。 3、8.5的整数部分是（ ），小数部分是（ ）。 4、1.9米是（ ）米（ ）分米，2.4元是（ ）元（ ）角。 5、按从大到小的顺序排列下列各数。 0．39 0．93 9．03 3．09 9．30 3．90 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞ ( ) 6、在括号里填上合适的数 6分米 =（ ）米 3元1分 =（ ）元 7分 =（ ）元 5米2分米 =（ ）米 3厘米 =（ ）分米 1分米7厘米 =（ ）分米 0．2元＝（ ）角 4．50 元＝（ ）元（ ）角 107米＝（ ）米 1．05米＝（ ）米（ ）厘米 220千克＝（ ）千克 1．38千克＝（ ）千克（ ）克 105角＝（ ）元 560平方分米＝（ ）平方米 7、在○里填上“＞”或“＜” 0.7 ○ 0.5 4.1 ○ 1.4 3.9 ○ 4 0.6 ○ 0.8 5.2 ○ 2.7 0.9 ○ 1.1 45厘米 ○ 0 ．6米 520吨○5 ．2吨 6 ．20元○6 ．20角 8、按规律填数： （1）0.2、0.4、0.6、------、------、------ （2）0.9、0.8、0.7、-------、-------、------- （3）0.2、1.1、2.2、3.5、-------、-------、-------、-------- 二、判断（1′× 5 = 5 分） 1、 小数都比整数小。------------------------------------------------------- ( ) 2、 7分米是0.7分米。------------------------------------------------------ ( ) 3、 6.5读作：六五。--------------------------------------------------------- ( ) 4、 0.8米是8个米，0.8米里面有8个0.1米。------------------ （ ） 5、 3.5 + 2.7 = 5.2-------------------------------------------------------------- ( ) 三、计算（28分） 1、口算：（0.5′× 20 = 10分） 0.5 + 0.3 = 1－0.1 = 0.4 +0.3 = 0.9－0.2 = 0.9－0.3 = 0.5－0.2 = 0.8－0.7 = 1.6－0.5 =

特级教师徐斌《认识小数》教学实录

教学流程： [片段一]、生活感知，引出小数 师：我们先来听一段广播的信息，在听的时候，请大家注意，你能发现哪些数学信息？ 苏州市经济广播电台：桃花牌收音机每台48元；英雄牌钢笔每枝2.6元；防雨书包每只20元；北京牌墨水每瓶1.5元；三角牌电饭锅每只124元；中华牌铅笔每枝0.2元。 师：听了这段信息，你知道什么？ 生依次回答。 师问：这是一些商品信息，我们生活中经常见到。这些商品价格的数据，哪些是我们以前学过的？ 生：48、124、20。 师：这些数你们知道叫什么数吗？ 生：叫整数。 师：那还有一些数，都有什么共同的地方？ 生：都有一个点。 师：这些数我们以前有没有见过？ 师：这些数中间带有一个点。你们知道这些数叫什么吗？ 生（许多人）：小数。 师：对，今天我们就一起来认识这些中间有一个点的数——小数。（板书课题） 师：小数在我们的生活中经常用到，你对小数已经了解多少呢？你在哪里见过小数？说一说吧。 生1：我在亲戚开的小店里见过。 生2：我买尺的时候用到0.5元。 生3：我在超市里见过…… 师：这些小数你会读吗？齐读小数。…… 【评析：心理学的研究表明，学习内容和学生的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。本节课的新课导入，教师选取了学生喜闻乐见的商品信息，让学生观察商品标价，说说哪些数是已经学习过的，哪些数是还没有学到过，自然地引出了本堂课的课题：认识小数，这样的导入给人干净利落之感。】

[片段二]、主动探究，理解小数 （一）动手实践，借助长度单位初步认识小数 师：现在，我们来找找身边的小数。（教师拿出一把米尺）你们的桌子上也有一把，用这把米尺可以做什么？ 生：可以测量东西。 师：我在黑板上也画了一个1米长的米尺图。如果用这把米尺，来测量课桌的长度，先估计一下，桌面的长有1 米吗？ 生：不够。 师：没有1米，可用什么来作单位？ 生：用厘米，还可以用分米作单位。 师：如果把1米平均分成10份，其中的一份就是——？ 生：就是10厘米，也就是1分米。 师：先估计课桌的长与宽大约有多少分米，然后同桌合作测量课桌面的长度和宽度。 （学生练习后反馈。） 师：课桌的宽大约是4分米，写在哪里？（指名到黑板米尺图上指一指） 长是几分米，写在哪里？（教师随学生回答在图上依次标出：1 分米、4分米、6分米。） 师：刚才用直尺帮助我们找小数，其实没有找到，只找到了整数。前段时间我们还学过了分数。如果用米作单位，你们会用分数来分别表示刚才的测量结果吗？ （教师随学生回答在黑板上对应着板书：1/10米、4/10米、6/10米。） 师：刚才我们用整数和分数来分别表示出课桌面的长与宽，其实，小数离我们已经不远啦！ 【评析：新课程的一个重要理念是为学生提供“做”的机会。在新课学习中，教师带领学生通过动手测量教室里课桌的长与宽，借助长度单位初步认识小数。这一环节的教学，教师把重点放在让学生借助已有的知识经验-----从整数、分数自然过渡到小数，一方面重视了知识之间的联系。另一方面，训练了学生的估算意识，为下面学习一位小数埋下了伏笔。】 师：（指着米尺图）象这儿，1分米是这么长，用分数表示是1/10米，它还是表示这么长。其实这么一个长度用小数也是可以表示的，用小数表示是0.1米。在这个小圆点前面是0，你猜猜可能会表示什么意思？ 生1：可能表示10，因为1米=10分米。1分米是1/10米。

人教版三年级数学下册《小数的初步认识》测试题

第七单元测试题 班级：姓名：家长签名： 一、填空 1.我的身高是（）米（）厘米，写成小数是（）米。0.5分米是分米， 是1分米的，是（）厘米。8厘米是（） （） 分米，还可以写成（）米。 2. 把1米平均分成10份，每份用米表示，还可以用小数0.1米表示；把1米平均分成4分，每份用表示，还可以用小数（）米表示。 3．写出下面的小数 一只鸵鸟每小时跑小时跑五十四点三千米。写作： 一本数学书的价格是五点零五元。写作： 4．在（）内填上合适的小数： 7分米＝（）米 1米9厘米=（）米 9角3分＝（）角48厘米= 米=（）米 1.4米=（）米（）厘米 0.4分米=（）厘米19分=元=（）元 16角＝（）元10.70 元＝（）元（）角0.8米=（）分米 2.7米＝（）米（）厘米109角＝（）元 米＝（）厘米0.07米=（）分米=（）厘米 72平方分米＝（）平方米2.35千米＝（）千米（）米 4.85元=（）元（）角（）分 5. 一位小数表示十分之几，两位小数表示（）。 6. 按从大到小的顺序排序：4.27，4.027，4 7.02，4.72，47.2 （法宝：先在旁边空白处竖着排下来） 7. 填入适当的小数： 2 < ( ) < ( ) < ( ) < ( ) < ( ) < ( ) < 2.4 8. 比较大小 1.45○10.45 45厘米○0.5米 0.3○0.24 8厘米○0.18米 520分○5.2元 0.90元○8.20角 9.小红从家到学校要走1.3千米，当她走了0.4千米后发现数学书忘记带了，立即按原路返回取书，这样她比平时去学校多走（）。（法宝：画图）

10. 看图把涂色部分分别用分数和小数表示出来： 分数：（）分数：（） 小数：（）小数：（） 11.根据规律填数。 6.25、（）、 7.25、7.75、 8.25、8.75…… 7.3、6.4、5.5、4.6、（）、（）…… 12. 在数轴上表示出这些小数：0.02 0.12 0.18 0.29 0.3 13.东东买了5本书，价格分别是：8.5元；9.2元；8.28元；9.1元；8.8元。这5本书中最便宜的和最贵的相差（）元。 14.小马虎在读一个小数时，把小数点的位置读错了，结果读成了三十点零零八。已知原数一个零也不读，原数是（）。 15.下面是一位病人某日的体温记录表 时间0时3时6时9时12时15时18时21时 温度（单位：摄氏度）38 38.4 38.8 39.2 38.3 38.5 38.2 37.6 这一天病人的最低体温是（），最高体温是（）。下午6时病人的体温是（）。 二、选择。 1.下面的小数只读一个零的是（）A.80.6 B.4.009 C.3.05 2.比1.5大，比1.6小的两位小数有（） A.9个 B.10个 C.无数个 D.99个 3．下图中阴影部分不能表示0．5的是( )。(要求：跟家长说明理由) 4．下面各小数最接近10的是（）。 A.0.99 B.9.9 C.9.95 D.10.01 0 0.1 0.2

三年级下册《小数的初步认识》课堂实录

三年级下册《小数的初步认识》课堂实录 三年级下册《小数的初步认识》课堂实录 教学内容：课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第91-92页 教学目标： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2、初步感知知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。能识别小数，会读写小数。 3、体会数学与现实生活的联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 教学重点： 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 教学难点： 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际含义。 教学准备： 多媒体课件，练习纸 教学过程： 一、课前谈话： 师：我们初次见面，老师先做下自我介绍。 有哪些小朋友愿意和老师成为朋友的，也请做下自我介绍好吗？ 师：那老师先请个代表了嘿？你好！你叫什么名字？…… 二、创设情境，引入小数: （1）分一分

师：看着课件里这些文具的价格？你有什么要说的吗？那如果让你们分分类，你们准备怎么分？ 预设：有一些数字带一个点，有一些没有。可以分成两类。 师：你们是不是都发现了？左边这三个数字是我们学过的，叫做整数。而右边这些带有小圆点的数就叫做小数。（板书）今天这节课我们就一起来认识小数。（板书课题） 师：刚才同学们都发现了小数中有一个小圆点，在分数中有一条线叫做……分数线。那么在小数中的小圆点叫什么呢？（小数点） 指一名学生说一说 （2）师：你们同意吗？……同意，厉害！它就叫小数点 师：好，现在我们都知道了这些数叫小数，那你会读这些小数吗？谁来大胆地读一下。指名学生读：3.50 恭喜你读对了，大家齐读(读错了，生生纠正再师范读) 师指着0.50、0.99，这个小数呢？学生基本会读。 师：那么老师现在有一个问题：刚才在读这个小数的时候，小数点左边的数和小数点右边的数在读法上有区别吗？（指名说说看有什么区别？师帮忙完成，并适当掌声） 师：是啊，小数点左边的数跟以前整数读法一样读几十几，小数点右边的数可不能这样，应该是几就读几，像报电话号码一样。 （3）师：同学们读得真好，那小数的各部分名称你们知道吗？生活中还有在哪里见过小数？（学生举例：超市、米尺、铅笔芯等） 当学生举例到数学书价格时，齐读小数 好，那接着我们去超市里找找小数好不好？（课件出示）超市宣传单，学生个别读，强调带上单位读。 （4）体会这些小数的实际意义。 师：看来同学们真的会读小数了，那它们表示的意义你们知道吗？(就是表示几元几角几分) （5）师：好，请同学们拿出练习本并出示课件（要求在做之前，先读一读价格，再写出它表示几元几角几分） 师：完成了吗？你想报哪一种商品的价格？先读一读用元表示的价格，再汇报几元几角

新北师大版三年级认识小数教案

认识小数 --------付青青 教学内容:北师大版小学三年级数学上册第80到81页 教学目标:1结合文具店的具体情节,理解小数的意义,体会小数的特征2会瞧价格牌上的价钱具体表示几元几角几分以及能认读。写简单的小数 教学重点:学生能正确的读、写小数 教学难点:能结合具体的情节,理解小数的意义,认识小数的特征 一、教学情景 师:今天老师给大家带来一个神秘的礼物,数字卡片,您来猜一猜这张卡片上的数字就是多少？ 生:1 生:5 生:6 师:给您一个条件,它就是最大的一位数 生:9 师:我这还有两张卡片,如果这两张卡片上的数字组在一起。与9相比,您有什么想说的？ 生:比9大。因为组成的就是两位数比一位数要大 师:说的很好,那真就是两个最小的数字。您觉得会组成多少？ 生:10 师:我这还有三张卡片。如果组在一起,与上两个数字相比,有什么想说

的？ 生:比9与10都大,因为组成的就是三位数 师:那我们来瞧瞧,到底就是不就是这样的 (5、7) 师:这就是数与前两个数有什么不同啊？ 生:多了一个小圆点。 师:您真厉害一眼找到的关键所在。那上两个都就是数字组成的数,我们成为整数,那您知道这个模样的数叫什么名字不？ 生:小数 师:咱们班的孩子真见多识广,对,今天这节课我们就一起来认识小数, 5、7,这个小圆点我要点在数字的右下角。以小数点为界限。左边的人们把它称为整数部分,右边的称为小数部分。读作:五点七。生活中,您都在哪里再见过小数呢？ 生:超市里 生:价钱 生:买东西的称上 师:咱们都就是留心观察的孩子,老师也在文具店见过您们说的小数,瞧,漂亮不？想买不？与您的同桌说一说,您想买什么？她们的标价就是多少？ 生:我想买铅笔,它的标价就是零点五元 师:她读的对不？ 生:不对,应该就是零点五零元

新北师大版三年级上册第八单元认识小数知识点复习课程

三年级上册第八单元 认识小数 1.小数的组成：小数是由整数部分，小数点和小数部分组成的。 2.小数的读写 ①读小数时，整数部分按整数的读法读，中间的小数点读作点，小数部分的读法是依次读出每一位上的数。 ②写小数时，按整数的写法写整数部分，如果整数部分是0，直接写0，个位右下角写小数点，再依次写出小数部分每一位上的数字。 3.比较小数大小 ①先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。 ②如果整数部分相同，就比较小数点后第一位，小数点后第一位上的数大旳就大。 ③如果相同就比较小数点后第二位，以此类推。 口诀：小数大小好比较，数位对齐比大小。 整数比完比小数，谁大谁小自明了。 4.计算小数加减法 ①（不进位，不退位）先把各数的小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里点上小数点，

使它与横线上的小数点对齐。 ②（进位，退位）先把小数点对齐，然后按照整数进位（退位）加（减）法的计算方法计算，满十向前一位进一（哪一位不够减就从前一位退“1”），然后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。 竖式计算时注意： ①小数点一定要对齐，这样数位才能对齐。 ②进位加法时，不要忘记加进上来的数。 ③退位减法时，不要忘记减推下去的“1”。 口诀：小数加与减，计算不用急。关键小数点，全部要对齐。 不够“0”补位，整数法则记。末位始算起，准确拿第一。 5.小数改写 ①把几元几角几分写成以“元”为单位的小数，元和小数的整数部位对应，角与小数点后的第一位数相对应，分与小数点后的第二位数相对应，元、角、分中哪一单位上一个数也没有，就在对应数位上写0。 ②把带有米、分米、厘米的数写成以“米”为单位的小数，米和小数的整数部位对应，分米与小数点后的第一位数相对应，厘米与小数点后的第二位数相对应，米、分米、厘米中哪一单位上一个数也没有，就在对应数位上写0。

三年级小数的初步认识练习题二

一、填空 1．5.7＋9.8＝5.7＋10（）0.2 2．63.8－10.3＝63.8－10（）0.3 3．比3.92多0.4的数是（） 4．比4.93少1.5的数是（） 5．（）的一半是6.3 6．甲数是10.9，比乙数多0.852，甲、乙两数的和是（） 7．小于1的最大的三位小数减去最小的四位小数是（） 8．根据18.3－9.8＝8.5，可以写出两道算式18.3＝（），9.8＝（）9．比10元少1.7元是（）元 二、判断 1．小数加减法的意义与整数加减法的意义相同………………………………（） 2．计算小数加减法，首先要把各数的末尾对齐………………………………（） 3．大于0.1而小于0.2的小数有9个…………………………………………（） 4．甲数是1.45，比乙数少0.45，乙数是1……………………………………（） 5．用小数计算8吨80千克－3吨800千克＝8.8－3.8＝5（吨）…………（） 6．5.42＋3.78＝9.20，小数部分末尾的0可以去掉，所以等于9.2…………（） 7．0.78－0.078＝0………………………………………………………………（） 8．6.43－6.2－0.2＝0.03………………………………………………………（） 三、选择 1．5.7＋8.9＋8.3＝5.7＋8.3＋8.9运用了（） A．加法交换律B．加法结合律C．加法交换律和结合律 2．4角6分＋7元4分＝（） A．7元8角6分B．12元C．7.50元 3．把2米3厘米改写成用米作单位的小数是（）米。 A．2.3 B．2.03 C．2.003 4．计算小数减法，不小心把减数增加3.2，被减数不变，那么他计算得到的差（） A．增加3.2 B．减少3.2 C．不变 三、计算题 1．妈妈买水果花了5.8元，买蔬菜花了2.6元，买鱼花的钱比水果和蔬菜的总和还多5.2元，买鱼花了多少钱？ 2．崂山小学的同学利用周日采集树种，第一周采集2.8千克，第二周采集比第一周的少0.13千克，两周一共采集了多少千克？ 3．小明爸爸买了一瓶色拉油，连瓶共重3.4千克，用去一半油后连瓶重1.9千克，你知道这瓶油原来有多少千克？瓶有多重？ 4．小芳去书店买书，付了30元，找回了26.4元，小芳发现售货员多找给了她21.8元，问售货员实际应该找给小芳多少钱？这本书的价钱是多少？ 5．凤城安仙学校四年级男子平均身高130.8厘米，三年级男子平均身高比四年级矮14.2厘米，周浩是三年级二班的一名男同学，他的身高是 1.26米，问周浩比三年级男子平均身高高多少？

小数的初步认识课堂实录

《小数的初步认识》 教学内容： 教科书第88~89页的内容，练习二十一的第1题 教学目标： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数，会读、写小数。 教学重点： 使学生正确理解小数的含义。 教学难点： 以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。 教学用具： 米尺、标价牌、磁铁、小黑板（书中表格、练习） 教学过程： 一、引出小数： 1、出示文具标价牌。 师：开学的时候贝贝的妈妈为贝贝准备了许多文具。 书包45元彩笔3.50元日记本3元

铅笔0.80元文具盒12元橡皮0.50元 （在黑板上依次贴出这些标价牌） 2、区分整数和小数。 师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分） 师：左边的这组数48、15、3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？ 生：46 生：18 生：67 生……. 3、引出课题：认识小数 师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数） 师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？生：都有个小圆点。 师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读） 师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中

间偏下的位置就是它的家了。 二、认识小数： 1、读小数 师：小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么？（指名学生读，多叫几个） 师：这个小数与其他的有什么不一样么？ 生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。 师：观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。 师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？（先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。） 师：再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正） 2、写小数。 师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范） 师：学会了么？好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。（生自由练写，师巡视）

小数的认识练习题(精选)

小数的认识练习题 一、填空 1、0.87里有（）个0.01，有（）个0.0001。 2、三十点七五写作（），210.024读作（）。 3、花间0.705800的结果是（）。 4、由一个自然数的单位和150个百分之一相加的数，写成小数是 （）。 5、大于0.6小于0.8的小数有（）个。 6、有一个小数，由8个自然数单位，5个十分之一和22个千分之一组成这个数写作（），读作（），它的计数单位是（）。 7、在数位顺序表中，小数点右边第一位是（）位，计数单位是（）；计数单位是千分之一的数位是在小数点（）边的第（）位。 8. 把0.625的小数点向左移动两位是（），它缩小了（）倍。 9、20.8扩大到它的100倍，再缩小到它的 1000 1，结果是（）。10、不改变数的大小，要把0.735改成一个五位小数，应在它的后面添（）个（）。 11、0.99的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。12、把一个小数的小数点向右移动两位后，百位上是9，个位上是9，十分位上还是9，其余的位上都是0，这个数原来是（），把它保留两位小数是（）。 13、比较大小。 0.599□0.6 7.70□7.695 3.703□3.730 1.080□1.08 0.05□0.059 π□41.3 14、一个纯小数，它的最高数位是（）位。 15、最大的纯小数两位纯小数是（），比3大的最小的一位带小数是（）。 16、16÷11的商用循环小数的简写法表示是( ),它是（）循环小数。 17、把2.064精确到十分位约是（），精确到百分位是 （）。 18、3.807807807…的小数部分的第99位上的数字是（）。 19、把π保留一位小数约是（），精确到0.01约是（），四舍五入到千分位约是（）。 20、在9和10之间的最小两位数是（），最大的一位数是（）。 21、在0.8和0.9之间的最小两位数是（），最大的两位数是

认识小数教学实录

认识小数 教学内容：教材第六册P88－89。 教学目标： 1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 2．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3．能识别小数，会读写小数。 教学重点：初步了解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读写小数。 教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 教学过程： 一、谈话导入，发现小数 师：我们的生活中需要快乐，而快乐的最直接表现就是灿烂的笑容。同学们会笑吗？来，笑一个，看到你们的可爱笑脸老师觉得心情好极了。我这里也有一个笑脸，在这个笑脸下藏着一个神秘的数，想知道它是几吗？猜猜看。 （课件依次出示） 1、老师给大家透漏点消息，谁来猜？ 2、再透漏一点。 3、你猜对了吗？ 师：在这些笑脸下边都藏着一些这样的数，这些数都有一个共同的特点，

发现在哪里了吗？（多了一个小圆点）说的好，像这些数含中有一个小圆点的数我们把它叫做“小数”，我们今天就来“认识小数”（板书） 二、发现探索，认识小数 1、找小数 师：想一想，生活中你在哪里见过小数呢？老师也从生活中收集了一些小数，我们来看一下。生活中很多地方都会用到小数。学完这节课，我想你能从生活中发现更多的小数。 2、介绍小数组成部分（出示课件15.90） 师：这是一个表示价格的小数，这个小圆点在数学上我们把它叫做小数点。它把小数分成了两部分：小数点左边的这部分叫做整数部分，小数点右边的这部分叫做小数部分。 3、写、读小数 师：（边写小数边说）在写小数时我们要注意把小数点要写在整数部分的右下角，它是一个圆圆的小点。 师：像上面这两个小数部分只有一位的小数我们给它起个名字叫一位小数。小数部分有两位的小数我们叫它两位小数。 师：这些小数会读吗？谁来试试？ 生：…… 师：小数的整数部分和小数部分在读法上有区别吗？小结：我们在读小数时，整数部分是0，还读0，整数部分不是0还按整数读法去读，小数点读作：点，小数部分只要依次读数字即可。 师：我们一同来读一下。

最新北师大版小学三年级上册第八单元 认识小数教案及教学反思

本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的 情境,感悟小数的含义,为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现,便于学生联系实际,初步认识小数的含义,进行小数大小比较和加减法。学习这部分内容既可以在实际生活中应用,又能为今后系统的学习小数打下初步基础。本单元安排了“文具店”“货比三家”“存零用钱”“寄书”“能通过吗”等具体情境,目的是让学生从自己的生活经验出发,理解小数的意义,体会小数及其加、减计算与生活的密切联系。本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加、减法两部分。 在日常生活中学生对商品的标价牌等小数已是司空见惯,能够正确地认、读这些小数,而且知道这些商品的价格是几元几角几分,这些都为认识小数,学习 小数的读、写及理解小数的意义奠定了基础。 1.结合购物的具体情境,理解小数的意义,体会小数的特征,能认、读、写简单的小数。 2.经历比较商品单价高低的过程,学会比较简单小数的大小。 3.结合解决问题的过程,学会一位小数的加、减计算。 1.紧密结合购物的具体情境,让学生理解小数的意义。首先,读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。会用元、角、分说明用小数表示的商品价格,是理解小数意义的一个标志。认、读、写小数的学习过程,都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景的,并在具体情境中进行的。 2.整个单元的教学要逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间。

1 文具店 1课时 2 货比三家1课时 3 存零用钱1课时 4 寄书1课时 5 能通过吗1课时 6 练习六 1课时 文具店。(教材第80~81页) 1.结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义,知道以元为单位的小数的实际含义。 2.经历小数含义的探究过程,会读、写小数。 3.感知数学来源于生活并服务于生活,激发学生热爱生活、热爱数学的情感。 重点:经历小数含义的探究过程,会读、写小数。w . 难点:结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义。 课件。

小学数学三年级下册小数的初步认识练习题

小学数学三年级下册 第六单元小数的初步认识 一、基本练习： 1.把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。 2.你能用小数表示吗？ 3角=（）元 8厘米=（）分米 1元5角=（）元6分=（）元 9分米=（）米 57厘米=（）米 二、综合练习： 1.比一比。 2、哪只海豚跳得最远，哪只海豚跳得最近？按从远到近的顺序排一排。 （）＞（）＞（）3、判断题。（正确的打“√”，错误的打“×”）（5分） ①小数都比1小。（） ②在小数6.81中，“8”在十位。（） ③比1大比2小的小数只有1.9。（） ④小数的位数越多，小数就越大。（） ⑤计算小数加、减法，先把相同的数位对齐才能计算。（） 4、读出下面横线上的小数。（10分） ①武汉长江大桥全长1.67千米，其中正桥长1.16千米。 ②海豚每小时可游78.5千米。③非洲大甲虫重99.79克。 ④我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔8848.13米。 ⑤我国运动员刘翔在雅典奥运会110米栏赛中，以12.91秒的成绩夺得这个项目的金牌。 5、写出下面各个小数。（6分） ①一瓶矿泉水是一点五二元。写作：________ ②北京市的占地面积是一点六八万平方千米。写作：________ ③一个鸡蛋重约为零点零五千克。写作：________

小学数学三年级下册 第六单元小数的初步认识 基本练习： 1.直接写得数。 1.8+1.2= 3.9-1.8= 5.6+0.3= 4+0.4= 0.7+0.8= 2.2-0.2= 2.7-2.5= 3-0.8= 0.8-0.4= 5.7-0.5= 10.1+1.3= 2.5+2.5= 2. 竖式计算。 0.8+0.9= 7.2-0.8= 5 .4+2.2= 3-1.2= 综合练习： 1. （1）《手工制作》比《小画家》便宜多少元？ （2）《手工制作》和《小百科》一共要多少钱？ （3）莉莉有15元钱，可以买那两本书？ 2. . 3 4、在○里填上“>”“<”或“=”。（9分） 0.5○0.05○0.7 0.6元○0.7元 0.21米○0.062米 2.9○3.01 0.31米○3.1厘米 ○ 0.7分米○0.5米 4米○3.56米 5、计算题。（22分） ①直接写出得数。（8分） 0.6+0.4= 3.2+2.8= 1.5—0.4= 5.6+0.2= 3—0.8= 2+0.2= 3+0.8= 4+4.1= 5+5.1= 6.2—0.2= 3.8+0.2= 4.5+0.5= 6+6.1= 0.8+1.1= 3.3+2.2= 7.3—0.1= ②列竖式计算。（6分） 3.9+1.5= 7.8—2.9= 3.6+1.8= ③算一算。（8分） 6角+1元8角=（）元 2元—1元2角=（）元 11元5角—1元5角=（）元 15元4角+7角=（）元 6、把下面的小数按照从大到小的顺序排列。（8分） ①0.8 0.81 0.801 0.108 0.18 _________________________________ ②13.60元 8.8元 13.59元 8.9元

三年级下数学教学实录及评析认识小数_人教新课标

三年级下数学教学实录及评析-认识小 数人教新课标 课堂实录： 师：我们先看一道题。 出示： 在括号里填上适当的分数。 7分米＝（）米9分米＝（）米 3角＝（）元2角＝（）元 学生口答，教师选择其中1至2题，请学生口答时说说是怎样想的。 师（出示“铅笔”。）：一枝铅笔多少钱？ 根据学生的发言板书：6角。 师：还记得课前观察过的标价牌吗？6角，标价牌上怎么写？你能写出来吗？ 学生板书：0.6元。 板书：6角＝0.6元 师（指着0.6）：会读吗？这样的数叫—— 结合学生的回答，板书课题：小数。 【评析：开课要言不烦，安排运用“聚法”，填写分数，将常用的长度和货币的相邻单位之间，由低级单位改写成高级单位这一练习，为引入小数提供了意义铺垫。同时，教者选取了学生日常熟悉的铅笔标价的生活题材，作为课程资源，引导出口语中的“6角”与标价牌上的“0.6元”的不同表示。这就实现了由生活题材十分自然地引导出数学课题的设计目的。】

师：小数中间的小圆点叫——小数点。小数点写在数字的右下角。 师（边说边板书：4角）：老师买这支铅笔，买的是优惠价，只用了4角钱。4角，是多少元呢？你能写出来吗？ 指名学生发言，并让其板书：＝0.4元 师：估计一下，这支铅笔长几分米？ 学生回答后，教师板书：2分米。 师：2分米，用分数表示，是多少米？米还可以写成0.2米。 完成板书：2分米＝米＝0.2米 接着，教师指着“6角”、“4角”分别提问，黑板上形成如下板书： 6角＝元＝0.6元 4角＝元＝0.4元 2分米＝米＝0.2米 师：观察这三个等式的分数和小数，比一比，你发现了什么？ 生：分数的分母都是10。 师：你观察得真仔细，这些分数都是十分之几。 生：我还发现这些小数都是零点几。 师：是的！那横着看呢？ 生：分数的分子是几，小数点的后边也是几。 师：大家同意他们的发现么？我也同意！ 生：这里的分数都是十分之几，小数都是零点几，十分之几就是零点几。 师：说得真好！能再说一遍吗？

北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》测试题(附答案)

北师大版数学三年级上册第八单元《认识小数》单元测试姓名：班级：分数： 一、填空题。（30分） 1.换算金钱。 3.15元=（）元（）角（）分 6.66元=（）元（）角（）分 1.06元=（）元（）角（）分 3元5角=（）元 2元5角5分=（）元 15元6角（）元 8角=（）元 5分=（）元 3元5角=（）元 10元零4分=（）元 7.85元=（）元（）角（）分 2. 3.2+5.8=（）-0.2=10.6-（）=（） 3.（）与5.7的和是9.4。 4.（）比19.3与1 5.6的差还小1.8。 5.明明去书店买一本故事书10.05元，合（）元（）角（）分 6.小数点右边第二为是（）位，表示的是是（）。 7.大于7而小于8的小数有（）个。 8.填数轴上的数。 二、判断题。（10分） 1. 只有单位相同的数，才能直接相加减。（） 2. 3.5比5少1.5。（）

3. 6.00元可以写成6元。（） 4. 计算3.3元+2.5元时，小数点对齐也就是几元的数对几元的数，几角的数对几角的数。（） 5. 0.1是最小的小数。（） 三、用竖式计算。（6分） 0.3+1.2 6.32+2.12 1.01-0.22 四、读写转换。（8分） 1.零点零三七写作：___________________________ 2.五点八九写作：___________________________ 3.四百点六五写作：___________________________ 4.零点四七九写作：___________________________ 5. 1.43读作：___________________________ 6. 2.63读作：___________________________ 7. 0.012读作：___________________________ 8. 0.103读作：___________________________ 五、列式计算。（12分） 1.甲数是35，比乙数多 2.3，乙数是多少？ 2. 24.7比6.5加2.1的和大多少？ 3.某数减去8.4后得16.9，某数是多少？ 4.100比什么数多48.3？

北师大版三年级数学下小数的初步认识测试题

三年级数学《认识小数》 一、看图涂格子。（8分） 0．6 0.3 二、填空。（14分） 1、我会读。（8分） 一张桌子高9.51分米 一袋米50．8元 读作： 读作： 小英的身高1．42米 橘子每斤2．30元 读作： 读作： 2、按从大到小的顺序排列下列各数。（6分） 0．39 0．93 9．03 3．09 9．30 3.90 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞ ( ) 三、 判断题。（5分） 1、两位小数比一位小数大。 （ ） 2、计算小数加减法时要对齐小数点。 （ ） 3、100 1写成小数是0．1。 （ ） 4、0．9里有9个十分之一。 （ ）

5、小数一定比整数小。（） 四、我知道，我会填。（17分） 1、在括号里填上合适的数。(8分) 0．2元＝（）角4．50 元＝（）元（）角 0.76米＝（）厘米1．45米＝（）米（）厘米 105角＝（）元 5.8元==（）元（）角 2、比较大小。（9分） 0 ．05 ○0 ．5 0．46 ○0．45 0．39 ○0．40 1．28 ○10．28 0．07 ○0．06 5．6 ○5．7 45厘米○0 ．6米 6 ．20元○6 ．20角 五、竖式计算。（12分） 0 ．6 ＋4 ．3 1 ．35 ＋13 ．7 6 ．2 ＋ 3 ．8 4 ． 5 ＋ 2 ．3 8 ．4 6＋7 ．95 1 ．18 ＋0 ．3 六、列式计算。

1、甲数是9．29，比乙数多2．65，甲、乙两数的和是多少？ 2、比1．5与3．4的和多0．7的数是多少？ 七、解决问题。 1、一块长8．29米的布，做衣服用去2．8米，做裤子用去2．17 米。还剩多少米？ 2、小英有6．5元钱，小强有7．2元钱，小明有4．8元钱。 （1）英和小强一共有多少钱？ （2）小明比小强少多少钱？ （3）你还能提出什么问题？ 3、一本软面抄笔记本5.6元，一个讲义夹的价钱比软面抄笔记本贵 2.1元。 (1)一个讲义夹多少元？

新人教版小学数学三年级下册《认识小数》教学实录

新人教版小学数学三年级下册《认识小数》教学实录 教学内容： 人教版义务教育六年制小学数学第六册第88页。 教学目标： 1.在具体的生活情景中认识小数，会读写小数。 2.会用小数表示简单的米数和元数。 3.利用新知解决简单的实际问题，感悟小数在生活中的广泛应用，为后续学习奠定认知基础。 教学过程： 课前谈话 （同学们，昨天我们已经见过面了，还记得怎么称呼我吗？在这里上课有什么不一样吗？对，有很多老师等着看我们的精彩表现呢！怎样才能让听课的老师都能听到你们的精彩发言呢？好，咱们先来试着用用话筒，可以给大家做个自我介绍。 同学们的爱好真广泛，那你们喜欢旅游吗？在出门之前你都准备些什么？）准备好学习用品了吗？我们现在开始上课好吗？ 一、创设情境，引入新知 同学们，再过几天就到五一假期了，王老师全家也打算出去游玩，你们想不想知道王老师为这次出游准备好了哪些东西呢？（生：想）好，请看大屏幕（稍快） 仔细观察这些食品以及价格，想一想你能根据这些标价上的数把他们进行分类吗？ 师：你是怎么分的？（生答，师课件展示） 师：为什么这样分呢？ 师：对了，2、30都是我们以前认识的整数。而像这四个数19.90、0.85、3.80、5.98又叫什么数呢？仔细观察这些数，他们有什么共同的特点呢?（生答）像这样的数就叫做小数。（板书：叫做小数） 今天我们就来认识小数（板书课题：认识小数）。 二、探索交流，解决问题 1、认识小数点 师：请同学们看大屏幕，刚才同学们已经发现了，这些小数中都有一个醒目的标志小圆点（点击课件：小数点闪烁），谁知道这个小圆点叫什么名字？师：你们知道得真多，这个小圆点就叫做小数点。（课件出示） 师：小数点把小数分成了两部分，小数点左边的数就是小数的整数部分，小数点右边的数就是小数的小数部分，而小数点的家就在整数部分和小数部分的中间靠下的地方，它是一个圆圆的小点，读的时候读作“点”（点击课件） 2、读小数 师：那现在谁能试着读一读这个小数？（19.90元） 师：（1）同学们都会读小数了，真了不起，那小数的读法和整数的读法一样吗?哪个地方不一样？ （2）刚才出现了两种不同的读法，那你们认为小数的读法和整数的读法一

【三年级数学】教学设计：第八单元 认识小数

第八单元认识小数 第一课时文具店教学目标： 1.在生活的情境中初步认识小数，理解小数的意义，认识小数的特征，掌握小数的读法。 2.利用学生熟悉的物品价格的内容，初步体会小数的产生。 3.扩展学生对数的认识范围，体会生活中处处有数学。 教学重点： 体会和认识生活中的小数，学会小数的读法。 教学准备： 教师带有标价的小食品．刊物等。 学生也带几样有标价的小物品。

读作：读作： 2．完成书第2页和第3页练一练的1、2题。

第二课时货比三家 教学目标： 1.使学生在情境中理解体会小数大小的比较方法。 2.提高学生的思维能力。 3.激发学生学习数学的兴趣，树立学生学好数学的信心。 教学重点： 理解体会小数大小的比较方法。 教学准备： 投影仪、幻灯片 教学环节及时间教师指导要点学生学习活动达成目标教学反思 一、创设情境，引入新课。（集体学习） 二、解决第一个问题，学习新知。1．解决去哪家文具店买铅笔盒便宜的问题。 同学们，上节课我们在文具店里学到的数 学知识，这节课，想不想到其它文具店里走一 走？师出示下图： 去哪个文具店买铅笔盒便宜呢？ 1.出示学习指南1, 在学生学习过程中， 了解学生遇到的困难，进行个别指导。 奇奇文具店丁丁玩具店豆豆玩具店 铅笔盒4.90元 橡皮2.63元 尺子2.50元 橡皮2.36元 书包8.20元 铅笔盒5.10元 书包8.50元 橡皮2.65元 水彩笔3.05元 1．了解每个文具店里商品的价格。 错误!未找到引用源。错误!未找到引 用源。 1.阅读学习指南，独立完成学习 卡片，并完成小组交流。 了解每个文具 店里商品的价格， 为比较文具的价格 做铺垫。 提出问题，引发学 生的思考。 理解要解决的 问题。 明确学习流 程。

《小数的初步认识》教学实录与评析

《小数的初步认识》教学实录与评析 ◆您现在正在阅读的《小数的初步认识》教学实录与评析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数的初步认识》教学实录与评析 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（山东版）三年级下册第31—32页。 教学目标： 1、结合具体情境认识小数，会读、写小数。 2、知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义。 3、通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 教具准备：米尺 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、认识小数。 师：同学们，你们的家中都有沙发、茶几、电视、冰箱等很多的家居用品，是吧？ 那关于这些家居用品的摆放中有很多的学问，你们想知道吗？ 生：想！ 师：好，我们一起来看看情境图中告诉了我们哪些知识。（出示教材中情境图）同学们自己试着读一读。

（生试读，师将信息中的小数板书在黑板上） 师：你们有没有发现信息里的这些数与我们以前学过的不一样呢？ 生：发现了，多了个点。 师：你们知道它们是什么数吗？ 生：小数！ 师：对，是小数。这节课老师就和同学们一起来学习小数。（板书课题） 师：想一想，生活中你还在哪些地方见过小数？能举个例子吗？ 生1：我在超市里买了一块橡皮0.5元。 生2：我妈是会计，她在计帐时常用到小数。 生3：我在超市见过一盒彩笔的价格是12.50元。 生4：…… 师：看！同学们在生活中又发现了这么多的小数，其实只要你认真观察，还会发现更多的小数的。 2、读小数。 师：你们会读这些小数吗？ （抽生读） 师：（指着0.48）这个数我读成零点四十八行不行？ 生：不行！ 师：（板书0.96）这个数应该怎么读？