老牛对小羊的爱

老牛对小羊的爱

“那是我小时候，常坐在父亲肩头......父亲是那拉车的牛......”一首《父亲》唱出了许多儿女的心声，这也是我最爱的一首歌，在我家也有一头牛，他就是我的老爸，因为我爸爸是属牛的，妈妈就喜欢喊爸爸为老牛，我经常喊爸爸为''老牛爸爸''。我们家还有一头小羊，那就是我，因为我是属羊的，爸爸妈妈就经常喊我为''小羊''''羊咩咩''，

妈妈经常说我们是幸福的一家三口，可是小时候的我却感觉不到爸爸对我的爱，因为我的老牛爸爸经常出差，在家里的时间很少，所以我的童年都是在妈妈的照顾和陪伴下长大的。虽然老牛爸爸每次回来都会给我带好吃的，好玩的，也会陪我玩陪我闹也会很幽默的和我开玩笑，但是我小小的心里却感觉不到老牛爸爸对我的爱。在我的心里爸爸也应该和妈妈一样经常抱抱我亲亲我，并且很温柔的说：''羊咩咩，我爱你！''应该每天都陪在我身边！

我经常会想：老牛爸爸是不是不爱我呀！他为什么不象妈妈那样每天都抱抱我，亲亲我？说爱我？为什么他不象妈妈那样每天耐心的辅导我学习，教我写作文？为什么他不象妈妈那样每天陪我聊天听我诉说一天的开心和不愉快？

有一次，我问妈妈：''妈妈！老牛爸爸爱我吗？为什么我只能感受到妈妈的爱？感觉不到爸爸的爱？是不是爸爸根本就不爱我？''

''当然不是！傻孩子！你的老牛爸爸非常非常爱你，甚至比妈妈还要爱你！只不过父亲和母亲的爱是不一样的，妈妈的爱

是感性的，热情的，爱你就会用语言和肢体表现出来。而爸爸的爱是理性的深沉的含蓄的，他会把爱深深地藏在心底.........''

当时听了妈妈这些话，我似懂非懂，虽然还是感觉不到老牛爸爸对我的爱，但是我知道妈妈不会骗我，爸爸也是爱我的！

直到有一天，发生了一件事情，我才深深体会到了老牛爸爸对我的爱。那天中午接到姥姥受伤在诸城住院的消息，妈妈要去看姥姥，当晚回不来，但我上学不能去，爸爸早就买好了当晚出差的火车票，长这么大我从未一个人晚上在家睡过，妈妈无奈的和我商量让我自己在家睡一晚上，我为了姥姥也只能毫无底气地说我自己能行，让爸爸妈妈放心的去。

这时我的老牛爸爸发话了：''馨怡真是个勇敢的孩子，都这么大了，一定能自己睡的！''可是当我下午放学回到家，发现我的老牛爸爸居然为了我退掉了车票，宁可受到公司的处罚也要在家陪我.........

这个时候的我才感受到老牛爸爸对我的爱，原来在爸爸心里我才是最重要的，原来爸爸真的很爱我！原来我一直是个幸福的小孩！

记得还有一次，我给班级办黑板报，我告诉妈妈要晚点儿回家，当我回家的时候天都快黑了，路上早都没有学生了，我和几个同学一起往回走，半道上居然看见爸爸在等我...

回到家之后妈妈告诉我，我的老牛爸爸见我那么晚了还不回家，就不放心了，要去接我，妈妈说没关系，都大姑娘了，自己能回来，可是老牛爸爸不干了，说什么一个小姑娘家家的，天

都黑了，怎么能放心？现在的世道这么乱？

这个时候的我更加真切的感受到了老牛爸爸对我的爱，原来爸爸的爱也可以如此细腻，原来我一直都是爸爸手心里的宝！

现在我长大了，经过这些事情，我渐渐明白了妈妈对我说的那番话的意思。其实老牛爸爸也是非常非常爱我的，只不过父爱是深沉的，含蓄的，但也是很细腻的。正所谓父爱如山，父亲一直在背后默默付出地，为了自己的家庭和宝贝儿羊咩咩，整天出差在外劳累奔波，无半点儿怨言，有时我们都要睡觉了，我那最最亲爱的牛爸爸却必须去赶火车......如果没有对我深深地爱与责任，爸爸怎么会象真的老牛一样任劳任怨，不辞辛苦地去工作？我的老牛爸爸一直都是我和妈妈最坚实的靠山和保护伞！

我那亲爱的老牛爸爸！您的女儿羊咩咩爱您，而且是很爱很爱很爱......老牛对小羊的爱，小羊真的感受到了，小羊真的很幸福，小羊觉得自己是世界上最幸福的小孩！

老牛与小羊的爱一直到永远......

高密市第二实验小学六，六杨馨怡

指导老师：綦敏

二年级音乐下册教案-第三单元 老牛和小羊 人教版

老牛和小羊 一．教学目标 1、知识目标：能用自然的声音有表情地演唱。 2、技能目标：能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同；能以多种形式演唱歌曲。 3、情感目标：培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。 二．学情分析 歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、二乐句反复出现，即为歌曲增添了趣味性，引发学生学习的兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。歌曲《老牛和小羊》是学生第一次进入合唱学习，曲作者巧妙地将老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部，降低了学生学唱的难度。通过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。 三．重点难点 1、让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，然后通过反复听赏和教师的示范，引入歌曲的学习。 2、歌词的创编。 3、分辨二声部，并学习。 四．教学过程 （一）复习导入 1、复习以前学过的歌曲。 2、师：谁能告诉老师小羊的叫声是怎样的？（生模仿） 大家一起学一学。你们学的可真像啊！那老牛的叫声是怎样的？ (生模仿)咱们再来学一学。 师：你们的模仿力真强啊，老牛和小羊给大家带来一首好听的歌曲，大家想不想听？（二）学唱歌曲 1、读一读这首歌曲的歌词。（生读） 2、歌词读完了，请大家看看和咱们以往学习歌曲有什么不同？引出二声部合唱。（师出示合唱部分）请同学们自己读一读歌词，（生读）现在请男生读老牛，女生读小羊，然后合起来读一遍。 3、一起学习这首歌曲的单旋律部分。（跟着老师琴唱一唱） 4、学习这首歌曲的二声部合唱部分。

师出示：第二部分歌谱 （1）咱们先听听歌曲的范唱，听完告诉老师谁的声音高谁的声音低？ （2）（师出示小羊的歌谱）让我们先学习小羊的歌吧。请同学们跟着老师琴来学一学吧。（3）以小组为单位，加上柯尔文手势边唱边练习。哪个小组来试试？ 请同学们跟着老师琴，加上手势完整的唱一唱。小羊听到同学们的歌声这么美，特别高兴，老牛也等不及了，咱们快去唱唱它的歌吧。 （4）（出示老牛部分）请同学们跟着老师琴唱一唱。 （5）以小组为单位，加上手势练习。哪个小组起来试一试？ 请同学们跟着老师的琴加上手势完整的唱一唱吧。 师：接下来请同学分成两组，你们唱老牛，你们唱小羊，加上手势，一起歌唱吧。 （唱完互换） 听到大家唱的这么好，老师太高兴了，现在咱们跟着音乐，加上动作和手势，完整的演唱一遍。（齐唱、轮唱、合唱） （三）创编歌词 你们还喜欢哪种小动物？ 是小猫和小狗呀，那小猫小猫怎么叫？小猫小猫喵喵叫，小狗小狗怎么叫？汪汪叫。（看屏幕）跟着音乐唱起来。

小学音乐《老牛和小羊》教案1

《老牛和小羊》教案 教学目标： 1. 能用自然的声音有表情地演唱。 2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。 教材分析： 《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由 5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。 教学重、难点： 1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。 2. 分辨二声部，并演唱准确。 教学过程： （一）导入课题。 1．谈话导入，引出课题。 师：同学们好，今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上，你们说好不好？它们是谁呢？你们看！ 师：对了，它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫？小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。 2．学习合唱部分，揭示课题。 ①下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？教师弹奏：2 2 1 这又是谁？6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。师：为什么？生：老牛比小羊的声音低。 ②我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。2 2 1 | 6 6 5咩咩叫哞哞叫。 ③连贯两遍唱一唱。2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 |咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫。 ④让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱。2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5|女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫。 ⑤男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”。2 2 1 | 2 2 1 |女咩咩叫咩咩叫， 6 6 5 | 6 6 5 |男哞哞叫哞哞叫。 ⑥学生连贯演唱第三乐句。2 2 1 | 2 2 1 | 6 5 6 2 | 1 - |女咩咩叫咩咩叫它们要

新人教版二年级音乐下册教学设计《老牛和小羊》教案

新人教版二年级音乐下册教学设计《老 牛和小羊》教案 《老牛和小羊》教案 教学目标： 1. 能用自然的声音有表情地演唱。 2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。 教材分析： 《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。 教学重、难点： 1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。 2. 分辨二声部，并演唱准确。 教学过程： （一）导入课题。 1．谈话导入，引出课题。 师：同学们好，今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上，你们说好不好？它们是谁呢？你

们看！ 师：对了，它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫？小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。 2．学习合唱部分，揭示课题。 ①下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？教师弹奏：2 2 1 这又是谁？6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。师：为什么？生：老牛比小羊的声音低。 ②我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。2 2 1 | 6 6 5咩咩叫哞哞叫。 ③连贯两遍唱一唱。2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 |咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫。 ④让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱。2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5|女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫。 ⑤男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”。2 2 1 | 2 2 1 |女咩咩叫咩咩叫，6 6 5 | 6 6 5 |男哞哞叫哞哞叫。 ⑥学生连贯演唱第三乐句。2 2 1 | 2 2 1 | 6 5 6 2 |

小学音乐《老牛和小羊》优质教案、教学设计(1)

《老牛和小羊》教案 一、教材分析 《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。 本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。 二、教学目标 1. 能用自然的声音有表情地演唱。 2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。 三、教学重、难点 1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念， 2. 分辨二声部，并演唱准确。 四、教具准备： 1. 所有女生提前准备一个小羊的头饰，男生准备一个小牛的头饰。 2. 教师准备好钢琴、课件。 五、教学过程 （一）导入课题。 师：同学们好！今天我们乘上快乐号列车来一次愉快的旅行吧！首先我们来看看我们美丽的村庄吧！ 1．放音乐《请来看看我们的村庄》，学生唱。 师谈话导入，引出课题： 村庄里好热闹啊，这儿有好多好多的动物朋友，分别有：（一竖排学生分别说） 今天我们要特地来到村庄的牧场跟两个小动物玩一玩儿，它们是谁呢？我来模仿它们的声音，同学们来猜一猜。 师发出“哞”音和“咩”音 学生集体回答。 师：对了,它们就是《老牛和小羊》（点ft课件） 来，我们女同学来当小羊，男同学来当老牛，我们一起来模仿一下。 谁的声音高？谁的声音低？ 学生回答老牛的声音低，小羊的声音高。 师：我们来听听它们的歌声，你们来听听是不是小羊的声音高，小牛的声音低？它们各叫了几次？ 二、学习歌曲： 1. 课件播放歌曲。 师：小羊和老牛叫了几次？（生回答5 次） 师：小羊是怎么叫的？（学生说） 2. 课件出示小羊叫声的曲谱

《老牛和小羊》教学设计

《老牛和小羊》教学设计 老牛和小羊》教学设计 澄迈县第一小学徐日乐 一、教学目标 1. 学会这首歌曲并能用自然的声音有表情地演唱。 2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同 二、教学重、难点分辨二声部，并演唱准确。 三、教学过程 一）导入课题 1 ．出示图片，引出课题

师：同学们好, 请看大屏幕，这是什么动物？生回答！ 师：今天我们来学习《老牛和小羊》这首歌曲！ 师：播放歌曲录音《老牛和小羊》，学生感受音乐。 师：你们知道老牛怎样叫？小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。 2 ．学习合唱部分，揭示课题 （1）下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？教师弹奏：2 2 1 这又是谁？665 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。师：为什么？生：老牛比小羊的声音低

（2）我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们 身上的音符吧，出示乐谱2 2 1 |6 65 带领学生唱一唱 （3）请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。 （二）学习乐谱 1 ．师：下面，请同学们听一听这首歌曲。听范唱（音频单声部） 细心的同学可能发现了，其实这首歌我们只差一句就学会了，请大家看看乐谱，是不是呢？听唱法学习第一乐句乐谱 教师弹唱一句，学生唱一句 2. 出示第二乐句乐谱，学生直接演唱 4. 学生演唱第三乐句，后半句教师接唱。 3. 按男、女生分角色再唱一遍

5. 学生完整演唱第三乐句 6. 学生完整演唱乐谱。 （三）学习歌词 1 ．教师弹奏第一乐句，学生直接填词。 2. 教师弹奏第二乐句，学生分角色唱歌词 3. 第三乐句学生直接唱。 4. 学生连贯演唱第三乐句。 5. 学生连贯演唱歌曲。 （四）课堂小结 评价：同学们，今天我们学习了歌曲《老牛和小羊》同学们不但学会了这首歌曲的演唱，而且在学唱的过程中，还知道了这首

《老牛和小羊》教学反思_0

《老牛和小羊》教学反思 《老牛和小羊》教学反思 作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《老牛和小羊》教学反思，欢迎大家分享。《老牛和小羊》教学反思篇1 《老牛和小羊》是小学音乐第一首真正的二声部歌曲，歌曲短小精悍，内容简洁，有很强的写实性，也很贴合孩子们的生活。本节课，我先从两种动物的叫声出发，问孩子：本课中的主人公，老牛和小羊是如何叫的呢？同学们可以模仿一下。模仿之后，我让孩子们去发现，这两种动物的叫声有什么区别？在这时候孩子们很容易就会发现，小羊的叫声高、老牛的叫声低沉。然后，我指出课本里，模仿老牛和小羊叫声的两个小节的谱子，让孩子们先告诉我，哪个小节的音高，哪个小节的音低。孩子们就不是很容易分辨了，因为我们这个学期才刚开始进行音的识别和音准的训练，孩子们对音的识记和音高概念还没有达到熟练。所以，这时候我就借助琴，把谱子分别弹出来，让孩子们用手来表示哪个音高，哪个音低，再让他们跟着琴来唱一唱这两个小节，孩子们绝大部分就很容易分辨出来了。接下来，我就会让孩子们听范唱，让孩子们找到有二声部的地方，再听的时候让孩子们注意听出二声部的和声效果。之后我用琴继续让孩子跟唱两种不同叫声的小节，达到熟练以后，我弹奏两个声部的和声，让孩子分别演唱小羊和老牛叫声的谱子。通过这种循序渐进的方法，即让孩子们体验了二声部的音响效果，又从一定程度上锻炼了孩子们的耳朵和听力，让他们能够听出来和声当中不同的’音。歌曲并不难，难点就是二声部的演唱，由于疫情，大家不能把在教室和同学们进行二声部的训练，那么我就要求家长们和孩子们一起来学习这一课，让家长们跟孩子完成二声部的练习。这样不仅能让孩子们和家长之间更加亲近，也让家长们了解音乐学习的内容和音乐学习的不易，让他们也能够更加重视孩子们的音乐学习。《老牛和小羊》教学反思篇 2 这是一首二年级的二声部合唱的歌曲。由于学生的年龄较小，对合唱还没有什么概念，所以我采用模唱练习的方法进行导入，使学生对二声部有个初步的印象，同时也是为歌曲的学唱做好铺垫。接着就开始歌曲的学唱，有了刚才的练习，歌曲的学唱很顺利，学生掌握的很快。然后

老牛和小羊教学反思

《老牛和小羊》教学反思 新音乐课程理念中提到：“在听、唱、做的实践中学习音乐；突出音乐的直观感受，让优秀音乐作品中美好的音乐形象，让蕴涵在旋律、节奏、和声、音色中的美妙的音乐音响，让音乐活动、音乐游戏、歌唱、乐器演奏等音乐实践来打动、感染学生，使他们从小热爱音乐，把高尚的音乐当成陪伴终生的朋友”。本课主要通过学唱歌曲《老牛和小羊》，培养学生用声音和动作表现音乐形象的能力；激发学生关心动物和热爱大自然的感情；初步感受音乐来源于生活。以下是歌曲《老牛和小羊》教学实践中的几点做法，愿与大家共同探讨。 一、创设贴近本地生活的情景，通过音乐活动培养学生自主学习的能力。 “良好的开端是成功的一半，”如果进入课堂就一味的、单纯的进行二声部音乐技能训练，也许根本就很难提起学生学习的兴趣，更别谈什么取得好的效果之类的话题了。本节课一开始，首先通过生活中熟悉的“小动物”介绍自己，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲的节奏，而且拉近了师生、伙伴之间的关系。接下来进行的师生谈话、学生分组讨论、实际模仿等活动，给学生创设了动脑、动口的条件和机会，提高学生参与学习的程度，培养学生自主学习的能力。让学生自己理解、感受音乐来源于生活，自觉把生活情景与音乐进行有机的结合，使音乐融入生活。另外，成功地训练“老牛”、“小羊”两者声音的结合，无疑为接下来的学习打下了坚实的基础。

二、循序渐进，让学生在学习中发散创造性思维。 在重点学唱歌曲，真正完成二声部练习的过程中，不能急于求成。首先在声音结合成功的基础上，加上音高进行二声部的训练，学生还沉浸在刚才成功的喜悦中，教师此时“加把火”，学生热情高涨，很容易水到渠成。 托尔斯泰曾经说过：“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他们的一生将永远是模仿和抄袭。”因此，在学生学会歌曲后，怎样留下愉快的记忆，怎样发散他们的创造性思维，是需要解决的问题。我在教学过程中，启发学生设计不同的形式进行表演，结果有一些组的学生加上了滑稽的动作，另一些组重点夸张了声音，还有一些组甚至稍微有点儿剧情，出现了比预想还要好的效果。所以在重点教学这个环节中，教者应该遵循循序渐进的原则，使学生在生动活泼的演唱过程中感受学习音乐的乐趣，并且在参与学习的过程中既经历学会歌曲的过程，又经历“创新”这个思维过程：既学到知识，又学会思维方式。 三、在音乐活动中培养学生创作、表演、和与他人合作的能力。 新音乐理念告诉我们：“要运用多种形式，培养学生的想象力和创造力。”孩子们好动，想象力丰富，在课堂的最后，我组织学生进行了情景表演，意在呼应“使音乐融入生活”这个设计意图，而且自身也参加了这一活动，让他们发挥潜能，贴近生活，亲近教师与同伴。通过整节课中进行的几个活动，我深深地感到，在小学的音乐课堂教学中，不仅仅是让学生学会知识那么简单，还应该重视、培养学生的

优质课【观课记录】老牛和小羊_音乐_小学听课评价、观课评价

“名师优课”活动评课稿 学科：音乐观课内容：老牛和小羊评课人：评课时间： 评课记录： 我听了一节颜老师执教的二年级的一节《老牛与小羊》，基于我们现在提倡的“目标、教学、评价 一致性”这一理念来说，谭老师的很多授课思路和具体做法都值得我们学习，下面就这节课谈一下我的 体会。 “目标、教学、评价一致性”就是让我们在课堂的每个环节都三者统一起来，让老师很清楚的知道自 己在这个环节的目标是什么，实现这一目标的具体做法是什么，评价是否针对目标提出了肯定 或改进方法，也就是语言、具体做法与目标的统一。颜老师的整个教学过程在组织语言这一 块，很真实，很具体，而且与目标相贴切。本节课一开始，首先通过谈话创设情境，拉近了师生、伙伴之间的关系。接下来进行的师生谈话、学生分组讨论、实际模仿等活动，给学生创设了动脑、动口的条件和机会，提高学生参与学习的程度，培养学生自主学习的能力。让学生自己理解、感受音乐来源于生活，自觉把生活情景与音乐进行有机的结合，使音乐融入生活。另外，成功地训练“老牛”、“小羊”两者 声音的结合，无疑为接下来的二声部学习打下了坚实的基础。在课堂组织上，颜老师的很多做法也值得我 们借鉴，比如让学生模仿小羊和老牛站起来时，老师提出具体要求“做的时候不要发出声音”，还有欣赏时“请学生安静的听”，对组织课堂秩序都很有帮助。 总之，要追求“扎实有效”。围绕目标，设计整体思路。紧扣目标，设计教学环节；分解目标，设计教学活动；检测目标，设计反馈评价。我还需要在“目标——评价——教学一致”这个框架思路下 衍生出更多的探寻，课要“有意识”，而不是“凭感觉”。“有意识”是什么意思？就是“目标—评价—教 学一致性”这块引路石，意识到了，理念运用上了，课才会越来越成熟。

老牛和小羊教案(完整)

《老牛和小羊》教学设计 教材分析 《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。 本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。 教学目标 1. 能用自然的声音有表情地演唱。 2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。 教学重、难点 1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。 2. 分辨二声部，并演唱准确。 教学过程 一、导入课题 1．谈话导入，引出课题 师：同学们，你们看，是谁来到了我们的课堂？（出示小牛和小羊图片）听，它们正跟我们打招呼呢。（羊叫声、牛叫声）师：它们是怎样和我们打招呼的呀？（指名模仿） 师：老师建议，我们也用小牛和小羊听得懂的语言跟它们打声招呼。小羊，（全班齐）小牛，（全班齐）。 师：今天，小牛和小羊约好一起来到我们的课堂，下面老师就要邀请它们出场了，请同学们猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？老师给同学们一个小提示，听，这是第一个到的小动物发出的声音（教师弹奏：2 2 1），这是第二个到的小动物发出的声音（教师弹奏：6 6 5）。学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是小牛。 师：猜到了吗？谁先到呀？你是怎样猜到的？ 师：哦，因为小羊的声音——高，老牛的声音——低。我们看看是不是这样呢？（出示音符）让我们一起唱一唱它们身上的音符吧。

（1）我们先来学小羊的。（教唱歌谱2 2 1） （2）看，老师给这几个音符加了手势（出示柯达伊手势），你们认识它们吗？我们加上柯达伊手势再来唱一唱小羊身上的音符吧。 （3）看，这是小牛身上的音符，请跟老师一起（6 6 5）我们加上柯达伊手势再来一遍。 （4）老师给这几个音符加上了小牛和小羊的叫声，请跟着老师（读：咩咩叫、哞哞叫；唱词：咩咩叫、哞哞叫。） 师：同学们唱得太好了，小牛和小羊听了可高兴了，它们忍不住唱起了歌，要和同学们比一比。 （听赏歌曲《老牛和小羊》，教师加上动作，牛、羊） 师：它们唱得怎么样？它们唱的歌曲呀，就是我们音乐课本第三单元的歌曲，请同学们打开课本23页。 师：这首歌的题目叫——老牛和小羊 二、新授 （一）教学二声部 师：同学们，我们来看看这首歌曲，从歌谱上看，它和我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？ 生：有[ 师：对，观察得很仔细，这个符号呀，在音乐里面我们叫它大括号，我们一起来听听，到有大括号的地方它们是怎么唱的。（二听全曲）师：听出来了吗，有大括号的地方，它们是怎样唱的呢？ 生：老牛和小羊一起唱 师：对，你听得真仔细，到这个地方同时有两个声音在同时演唱，大括号的部分分成了几行词谱呢？（两行）上面这一行是谁在演唱呀？（小羊）我们把上面这行词谱称为“高声部”。 我们先来学习高声部 （1）师弹琴，分句教高声部的歌谱 （2）这些音符，哪些地方是我们刚才学过的？（2 2 1| 2 2 1） （3）我们加上手势唱一唱。

《老牛和小羊》教学反思

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音准的训练，孩子们对音的识记和音高概念还没有达到熟练。所以，这时候我就借助琴，把谱子分别弹出来，让孩子们用手来表示哪个音高，哪个音低，再让他们跟着琴来唱一唱这两个小节，孩子们绝大部分就很容易分辨出来了。 接下来，我就会让孩子们听范唱，让孩子们找到有二声部的地方，再听的时候让孩子们注意听出二声部的和声效果。之后我用琴继续让孩子跟唱两种不同叫声的小节，达到熟练以后，我弹奏两个声部的和声，让孩子分别演唱小羊和老牛叫声的谱子。通过这种循序渐进的方法，即让孩子们体验了二声部的音响效果，又从一定程度上锻炼了孩子们的耳朵和听力，让他们能够听出来和声当中不同的音。 歌曲并不难，难点就是二声部的演唱，由于疫情，大家不能把在教室和同学们进行二声部的训练，那么我就要求家长们和孩子们一起来学习这一课，让家长们跟孩子完成二声部的练习。这样不仅能让孩子们和家长之间更加亲近，也让家长们了解音乐学习的内容和音乐学习的不易，让他们也能够更加重视孩子们的音乐学习。 《老牛和小羊》教学反思篇2 这是一首二年级的二声部合唱的歌曲。 由于学生的年龄较小，对合唱还没有什么概念，所以我采用

优质课【教学设计】老牛和小羊_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿

《老牛和小羊》教学设计 授课教师： 授课时间： 授课班级： 教材分析： 《老牛和小羊》是一首轻松、活泼的儿童合唱歌曲，歌曲为宫调式、2/4 拍，歌曲共有12 小节，旋律简洁明了。歌曲中老牛和小羊的叫声在歌曲第一、二乐句反复出现，为歌曲增添了趣味性。这首歌曲巧妙地将老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部，降低了学生学唱的难度。通过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。演唱时仿佛看到一群小羊和一群老牛在吃饱喝足后踏着夕阳，一唱一和，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画。这首歌曲能唤起学生的情感共鸣，激发学生的表演欲望，师生沐浴在夕阳下中，“老牛”和“小羊”寻找音乐的乐趣。 学情分析： 这阶段的学生好奇心强、模仿性强，有意注意持续时间相对较短，他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。在教学中应以形象表现为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣。同时抓住音乐形象特征，巧妙的合作，完成和声演唱。紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习,听辩听唱,参与游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点 拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地沉醉在音乐中。 教学目标： 1、理解歌曲内容，听、唱、表现结合，用合唱的方式表演唱歌曲。 2、通过小组合作学习，表现老牛和小羊和声对唱的奇趣的情景，引导学生体验不同声部，初步尝试二声部的演唱。 3、创设音乐情景激发学习兴趣及表演欲望，感受音乐学习的乐趣。 教学重点：准确地演唱及表现歌曲，树立合唱的概念。 教学难点：根据音乐形象，表现音的高低，感受及初步学会二声部演唱。 教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴）、动物头饰 教学课时：一课时 教学过程：

老牛和小羊教案1

； 《老牛和小羊》教案 一、教材分析 《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。 本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。 二、教学目标 1. 能用自然的声音有表情地演唱。 2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。 三、教学重、难点 1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念， 2. 分辨二声部，并演唱准确。 四、教学过程 （一）导入课题。 1．谈话导入，引出课题。 师：同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好？它们是谁呢？你们看！ 师：对了,它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫？小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。 2．学习合唱部分，揭示课题。 ①下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？教师弹奏：2 2 1 这又是谁？ 6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。师：为什么？生：老牛比小羊的声音低。 ②我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。 让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。2 2 1 | 6 6 5 咩咩叫哞哞叫 ③连贯两遍唱一唱。 2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 | 咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫 ④让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱。 . '． ；

人教版小学音乐 老牛和小羊 教学设计 (2)

老牛和小羊教学设计 1教学目标 知识目标：能用自然的声音有表情地演唱。 技能目标：能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同；能以多种形式演唱歌曲。 情感目标：培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。 2学情分析 学生在第一单元的创编活动《山谷回音》的活动中，初次感受了轮唱形式的演唱。而这首歌曲的第三乐句是二部合唱，学生是第一次接触。 3重点难点 对比聆听歌曲中老牛和小羊的叫声，听辨音的高低。 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，并演唱准确。 4教学过程 活动1【导入】老牛和小羊 一、组织课堂，师生问好。 学生在《老牛和小羊》的伴奏音乐中进入教室。 师生问好。 二、谈话导入，引出课题 师：同学们，今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上，它们是谁呢？出示老牛和小羊的头饰。 1、聆听分辨老牛和小羊的叫声，听辨音的高低。 师：老牛怎样叫？小羊呢？“老牛和小羊的叫声，谁的声音高，谁的声音低呀？” 2、下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？ 教师弹奏：2 2 1 |这又是谁？ 6 6 5 | 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。 师：为什么？ （引导学生用声音高、低来回答。） 3、唱一唱，体会音的高低。

我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧。 出示乐谱2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。 让我们加入它们的叫声唱一唱。 4、连贯两遍唱一唱 2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 | 咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫 5、今天我们学习的歌曲就是《老牛和小羊》。”（揭示课题） 活动2【讲授】老牛和小羊 二、学习歌曲： 1、初听音乐： “你能听出这首歌曲的情绪是怎样的吗？是欢快的还是优美的呢？” 2、再听歌曲：“这首歌曲里有一部分和我们刚才的练习是相同的，你能听出来吗？” 3、三听歌曲：“请同学们看歌片，你能发现这首歌曲和我们以前学过的歌曲有什么不同的地方吗？” （引导学生看歌谱，看出合唱部分两行歌谱） “这样我们在唱歌曲的时候就要分成两部分，一部分来唱上面的旋律，一部分来唱下面的旋律，这就叫合唱。”（强调合唱就是两个声部唱得不一样，要是一样了就说明有一个声部唱错了，要在唱准自己声部的同时，注意倾听另一个不一样的声部的声音。） 4、四听歌曲：“你能不能小声地随着唱一唱呀？”（分两个声部） 5、老师放慢速度弹琴，学生小声随琴唱歌曲。（分两个声部） 6、“你觉得哪个地方最难唱呀？”“谁会唱这一句？唱给大家听听好吗？”“请跟着老师来把这句唱一唱。” 7、师生分老牛和小羊的角色唱歌曲。（后半部分合唱） 8、学生分老牛和小羊的角色唱歌曲。（后半部分合唱） 9、带头饰，模仿老牛和小羊的动作，分组表演唱歌曲。 活动3【活动】老牛和小羊 二、学习歌曲： 1、初听音乐： “你能听出这首歌曲的情绪是怎样的吗？是欢快的还是优美的呢？” 2、再听歌曲：“这首歌曲里有一部分和我们刚才的练习是相同的，你能听出来吗？”

老牛和小羊教案

老牛和小羊教案 It was last revised on January 2, 2021

《老牛和小羊》教案 一、教材分析 《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。 本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。 二、教学目标 1. 能用自然的声音有表情地演唱。 2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。 三、教学重、难点 1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念， 2. 分辨二声部，并演唱准确。 四、教学过程 （一）导入课题。 1．谈话导入，引出课题。 师：同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好它们是谁呢你们看！ 师：对了,它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫小羊呢小羊的声音比老牛的声音怎么样谁的声音高谁的声音低对了，老牛的声音低，小羊的声音高。 2．学习合唱部分，揭示课题。 ①下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁随后走来的又是谁教师弹奏：2 2 1 这又是谁 6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。师：为什么生：老牛比小羊的声音低。 ②我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。 让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。2 2 1 | 6 6 5

咩咩叫哞哞叫 ③连贯两遍唱一唱。 2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 | 咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫 ④让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱。 2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5| 女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫 ⑤男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”。 2 2 1 | 2 2 1 | 女咩咩叫咩咩叫 6 6 5 | 6 6 5 | 男哞哞叫哞哞叫 ⑥学生连贯演唱第三乐句。 2 2 1 | 2 2 1 | 6 5 6 2 | 1 - | 女咩咩叫咩咩叫它们要吃草 6 6 5 | 6 6 5 | 6 5 6 2 | 1 - | 男哞哞叫哞哞叫它们要吃草 ⑦请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。 师：学到这里，同学们一定能够猜出今天我们要学习的歌曲名子叫...... 对了就是《老牛和小羊》揭示歌曲名称。 （二）学习乐谱 1．师：下面，请同学们听一听这首歌曲。听范唱（音频单声部）。 细心的同学可能发现了，其实这首歌我们只差一句就学会了，请大家看看乐谱，是不是呢？听唱法学习第一乐句乐谱。 教师弹唱一句，学生唱一句。 2. 出示第二乐句乐谱，学生直接演唱。 3. 按男、女生分角色再唱一遍。 4. 学生演唱第三乐句，后半句教师接唱。 5. 学生完整演唱第三乐句。

人教版小学音乐二年级下册《老牛和小羊》反思

《老牛和小羊》教学反思 本课主要通过学唱歌曲《老牛和小羊》，培养学生用声音和动作表现音乐形象的能力；激发学生关心动物和热爱大自然的感情；初步感受音乐来源于生活。在听、唱、做的实践中学习音乐；突出音乐的直观感受，让优秀音乐作品中美好的音乐形象，让蕴涵在旋律、节奏、和声、音色中的美妙的音乐音响，让音乐活动、音乐游戏、歌唱、乐器演奏等音乐实践来打动、感染学生，使他们从小热爱音乐，把高尚的音乐当成陪伴终生的朋友”。以下是歌曲《老牛和小羊》教学实践中的几点做法，愿与大家共同探讨。 一、创设贴近本地生活的情景，通过音乐活动培养学生自主学习的能力。“良好的开端是成功的一半，”如果进入课堂就一味的、单纯的进行二声部音乐技能训练，也许根本就很难提起学生学习的兴趣，更别谈什么取得好的效果之类的话题了。本节课一开始，首先通过生活中熟悉的“小动物”介绍自己，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲的节奏，而且拉近了师生、伙伴之间的关系。接下来进行的师生谈话、学生分组讨论、实际模仿等活动，给学生创设了动脑、动口的条件和机会，提高学生参与学习的程度，培养学生自主学习的能力。让学生自己理解、感受音乐来源于生活，自觉把生活情景与音乐进行有机的结合，使音乐融入生活。另外，成功地训练“老牛”、“小羊”两者声音的结合，无疑为接下来的学习打下了坚实的基础。 二、循序渐进，让学生在学习中发散创造性思维。在重点学唱歌曲，真正完成二声部练习的过程中，不能急于求成。首先在声音结合

成功的基础上，加上音高进行二声部的训练，学生还沉浸在刚才成功的喜悦中，教师此时“加把火”，学生热情高涨，很容易水到渠成。托尔斯泰曾经说过：“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他们的一生将永远是模仿和抄袭。”因此，在学生学会歌曲后，怎样留下愉快的记忆，怎样发散他们的创造性思维，是需要解决的问题。我在教学过程中，启发学生设计不同的形式进行表演，结果有一些组的学生加上了滑稽的动作，另一些组重点夸张了声音，还有一些组甚至稍微有点儿剧情，出现了比预想还要好的效果。所以在重点教学这个环节中，教者应该遵循循序渐进的原则，使学生在生动活泼的演唱过程中感受学习音乐的乐趣，并且在参与学习的过程中既经历学会歌曲的过程，又经历“创新”这个思维过程：既学到知识，又学会思维方式。 三、在音乐活动中培养学生创作、表演、和与他人合作的能力。新音乐理念告诉我们：“要运用多种形式，培养学生的想象力和创造力。”孩子们好动，想象力丰富，在课堂的最后，我组织学生进行了情景表演，意在呼应“使音乐融入生活”这个设计意图，而且自身也参加了这一活动，让他们发挥潜能，贴近生活，亲近教师与同伴。 通过整节课中进行的几个活动，我深深地感到，在小学的音乐课堂教学中，不仅仅是让学生学会知识那么简单，还应该重视、培养学生的创造、表演和与他人合作的能力，让学生既长知识，又长智慧，达到更好的教学效果。

人教版小学音乐二年级下册《老牛和小羊》教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学音乐二年级下册《老牛和小羊》教学设计九年义务教育人教版音乐学科二年级第四册人教版小学音乐二年级下册《老牛和小羊》教学设计九年义务教育人教版音乐学科二年级第四册人教版小学音乐二年级下册《老牛和小羊》教学设计 一、教学目标： 1、有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。 2、能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。 3、通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。 4、能够根据歌曲旋律，创编歌词。 二、教学重、难点： 重点： 正确、有感情的演唱歌曲。 难点： 二声部合唱的配合。 三、教具： 课件、电钢琴、课本四、教学过程： （一）、新课导入四、教学过程： （一）、新课导入 1、师： 1 / 4

同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物呢？（生说）师： 老师也有自己喜欢的小动物，不过，老师想用唱的方式告诉给大家，师唱： 发声练习： 2、师： 老师喜欢什么动物？（小牛和小羊）课件出示歌谱，师范唱， 学生思考： 他们唱歌的声音一样吗？（不一样，一个声音高，一个声音低沉）板书： 老牛 6 6 5 小羊 2 2 5 小羊 2 2 1 师： 让我们一起来唱一唱他们的歌。 生演唱红色旋律。 注意两种动物在音色上的对比。 （播放课件）师生配合演唱歌曲。 独立完成发声练习旋律。 （二）、学唱歌曲 1、师： 听到同学们的声音，老牛和小羊高兴极了，忍不住也唱起了歌， 要和我们 PK 一下呢，让我们一起来听一下他们唱的歌曲。 （播放课件）师播放范唱音乐。 2、师：

老牛和小羊 公开课 教案

《老牛和小羊》教学设计 ---- 蒋锦兰 一、教材分析 《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。 本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5． 6 ． 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。 二、学情分析： 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。因为年龄特点，有意注意时间短，所以在教学方法上应主要采用游戏的形式。让学生在玩中体验，玩中创造。 三、教学目标 1. 能用自然的声音有表情地演唱。 2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。 3.培养学生的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣。 四、教学重、难点 1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念， 2. 分辨二声部，并演唱准确。 五、教学过程 （一）组织课堂

（二）谈话导入 师：同学们，今天老师除了自己来，还邀请了两位大家否非常熟悉的朋友和我们一起上这节音乐课，它们是谁呢？请同学们竖起耳朵仔细听。（播放老牛和小羊的音乐，一遍就好） 师：大家都听出来了么？是谁来到了我们的音乐课堂？（生答）师：对了，就是我们的老牛和小羊。（贴图画） 师：老牛和小羊是草原上最要好的好朋友，今天呢，他们来到了我们的音乐课堂还给大家带来了这首好听的歌曲《老牛和小羊》（贴标题），让我们再次聆听歌曲，听完之后请同学们告诉老师，歌曲的情绪是怎么样的呀？（播放完整歌曲）生答 师：你们的小耳朵可真灵！（贴教具 1=G 2/4 生动活泼的）（三）学习歌曲 师：请同学们再一次仔细聆听，老师还有小问题要考你们。（播放音频） 师：(出示ppt)看，老师的小问题还是非常有节奏的呢，请同学们也带着节奏来回答。 师：小羊小羊怎样叫？小羊小羊生：咩咩叫 师：老牛老牛怎样叫？老牛老牛生：哞哞叫 师：同学们坐得端正，听的认真模仿的非常到位，我们都知道在音乐中，不仅有节奏还有可爱的小音符呢！看，老牛和小羊带着它们的音符来了。我们来感受一下加上音符的小羊叫声是怎样的呢？(出示ppt)

演唱课《老牛和小羊》的教学设计

演唱课《老牛和小羊》的教学设计 ——音乐科：静课时安排：1课时 教学内容： 接力版义务教育课程标准实验教科书音乐一年级（下册），第四单元，有趣的动物世界演唱曲目《老牛和小羊》。 教学目标： 1、通过听辨动物的叫声找出本次课堂音乐形象的主角，增强学生对几种声音的认识。 2、通过学唱歌曲《老牛和小羊》使学生加深对二声部音乐的印象，并培养学生关心动物以及热爱大自然的情感。 教学重点: 指导学生用和谐的声音进行二声部合唱；培养学生的即兴表演能力，正确表现歌曲所描绘的两种不同的动物形象。 教学过程: 一、创设情景，导入新课。 1、听辨录音中动物的声音，模仿其声音和动作。 师：同学们！现在老师请你们来听一小段录音，你们想听吗？ 生：想！（异口同声地说） 师：好！但是在听录音之前，老师提个小要求，同学们听完录音后要告诉老师，你们听到了什么声音？竖起你的小耳朵注意听好了。 生：仔细听录音。 师：哪位同学起来说你听到了什么声音？ （生纷纷举手起来回答问题） 师：哪位同学能模仿一下老牛和小羊的声音？ （生纷纷举手示意） 师：下面我们全体同学一起来模仿老牛和小羊的声音，好吗？ 生：好！ （全体同学模仿老牛和小羊的声音。） 2、在教师指导下分组合作老牛和小羊的声音。 a.全班分两组分别按老师所给的节奏模仿老牛和小羊的叫声。 b.两组合成（二声部节奏练习）。师总结：同学们练习得真棒！现在我们换过来模仿，看看大家能不能做到。同学们，能做到吗？生：能！ c.交换角色合成。 二、重点学唱歌曲《老牛和小羊》，完成二声部练习。 师：刚才同学们合作得真棒！现在我们学习《老牛和小羊》这首歌曲，请同学们打开书本，翻到《老牛和小羊》这一课。 （生纷纷翻书，生翻书时师板书课题。） 师：翻到《老牛和小羊》这一课的请举手。 （生齐举手表示已翻到）

老牛和小羊教案

老牛和小羊教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

《老牛和小羊》教案 一、教材分析 《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。 本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。 二、教学目标 1. 能用自然的声音有表情地演唱。 2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。 三、教学重、难点 1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念， 2. 分辨二声部，并演唱准确。 四、教学过程 （一）导入课题。 1．谈话导入，引出课题。 师：同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好它们是谁呢你们看！ 师：对了,它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫小羊呢小羊的声音比老牛的声音怎么样谁的声音高谁的声音低对了，老牛的声音低，小羊的声音高。 2．学习合唱部分，揭示课题。 ①下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁随后走来的又是谁教师弹奏：2 2 1 这又是谁 6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。师：为什么生：老牛比小羊的声音低。 ②我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。 让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。2 2 1 | 6 6 5

咩咩叫哞哞叫 ③连贯两遍唱一唱。 2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 | 咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫 ④让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱。 2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5| 女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫 ⑤男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”。 2 2 1 | 2 2 1 | 女咩咩叫咩咩叫 6 6 5 | 6 6 5 | 男哞哞叫哞哞叫 ⑥学生连贯演唱第三乐句。 2 2 1 | 2 2 1 | 6 5 6 2 | 1 - | 女咩咩叫咩咩叫它们要吃草 6 6 5 | 6 6 5 | 6 5 6 2 | 1 - | 男哞哞叫哞哞叫它们要吃草 ⑦请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。 师：学到这里，同学们一定能够猜出今天我们要学习的歌曲名子叫...... 对了就是《老牛和小羊》揭示歌曲名称。 （二）学习乐谱 1．师：下面，请同学们听一听这首歌曲。听范唱（音频单声部）。 细心的同学可能发现了，其实这首歌我们只差一句就学会了，请大家看看乐谱，是不是呢？听唱法学习第一乐句乐谱。 教师弹唱一句，学生唱一句。 2. 出示第二乐句乐谱，学生直接演唱。 3. 按男、女生分角色再唱一遍。 4. 学生演唱第三乐句，后半句教师接唱。 5. 学生完整演唱第三乐句。