丰富的图库12.12

第13课丰富的图库

一、设计意图

选用已有素材组合成绘图作品，可以降低绘画难度，同时这也是“金山画王”的一大特色。教科书安排了“图库”中的“背景”和“角色”，这在操作上较简单，也富有趣味性。

本课选用读书卡作为创作的载体，其一是学生对读书卡比较熟悉，其二是因为读书卡的形式多样，容易用“背景”、“角色”来组合完成，其三是学生的创作成果具有实用价值。

在“画图”部分的学习中已经安排了“保存文件”的内容，但是“金山画王”保存作品的操作界面与“画图”程序完全不同，所以本课通过图例的方法做详细介绍。

二、教学目标

1.通过读书卡的制作，掌握“背景”“角色”“动画”等工具的使用方法。

2.学会保存“金山画王”文件，逐渐养成合理命名文件、关注文件位置的习惯。

三、教学重难点

重点：掌握“背景”“角色”的使用方法，学会保存“金山画王”文件。

难点：根据创意，合理运用“背景”“角色”等工具。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入，了解读书卡

1.同学们，我们先来欣赏一段卡片秀（PPT）

2.怎么样？漂亮吧！老师还可以用打印机打印出来，你看，这样我就可以在上面写字了。

3.(2-3张卡片后)那我们细细观察一下，这么漂亮的卡片有哪些组成呢？

4. 有背景图片，有小图案，有线条，有字。

5.再观察一下，这么线条间距差不多，图案大小合适，字与图案的位置不固定，而且图案的数量不是很多。可见设计卡片要注重整体的协调。

3.那我们继续欣赏卡片秀。

4.欣赏完了卡片秀，我们同学想不想自己也来设计一张漂亮的卡片呢？

（二）初识“图库”

1.课前我们已经预习了书本，现在请我们同学自己打开“金山画王”，对照书本上的步骤自己先去试一试。

2.我们现在来交流一下。怎么选择背景和角色，老师发现同学们都很熟练了。

3.那你们有没有看到书本上这句话呢？（PPT）

4.有谁试过呢？

5.好，那老师来演示一次。

6.看到了吧，原来还有这么神奇的背景形式啊，看来我们这个“金山画王”的厉害之处可真不少。

7.我们同学也去试一下。

8.那接下来我们再去看看书上的这一招呢？

9.你来试一试。

10.学了这么多招，相信我们同学设计的卡片会更加丰富，我们再去试一试。

（三）设计卡片。

1.记得这节课我们要完成什么任务吗？

2.对了，我们要设计卡片呢？

3.刚才老师看到有些同学的作品设计得很漂亮，但是有些还需要改进。

4.一起来看这位同学的作品。

5.老师也这么觉得，图案使用得多了，反而不好看了，课前就已经提到过了。我们选择的时候有个一两个就可以了。

6.有了背景和图案，接下来我们还要为我们的卡片添加……

7.嗯，添加了线条和文字。

8.用画笔添加线条和文字，前一节课已经讲过了。相信同学们一定能出色的完成。

9.我们还是来看一些卡片设计的要求。

10.都看懂了吗？相信我们的作品会更加漂亮。

（四）学会保存作品

1.这么漂亮的读书卡我们最好保存到电脑中，以后也可以继续使用。

2.可是“金山画王”的界面跟“画图”程序可不一样，那该怎么保存呢。

3.我们还是从书本去找到方法吧。

4.在“金山画王”的功能区上有“档案管理”功能，在里面找到“输出档案”，你看这个界面我们又比较熟悉了。

5.注意保存的时候不要忘了输入文件名，文件名以“班级+学号”的形式保存。

6.然后教作业到老师的电脑中。

（五）评价作品

1.老师收到了好多同学的卡片，真是太美了。

2.我们一起来看一下。

3.老师说过，这些作品还是打印出来。老师就请同学来挑挑看，你觉得谁的卡片设计得好看，老师就把这个作品打印出来。

（七）回顾知识

1.这节课我们学会哪些本领。

2.很好，你会设计图书卡了，这是我们这节课主要的内容。

3.好的，你学会了在“金山画王”里保存图片到电脑中。

4.掌握了这么多本领，我们后面的学习就更加简单了。

5.下节课我们继续来了解“金山画王”其他有用的功能。

三年级上册信息技术教案3.13丰富的图库 浙江摄影版

13 丰富的图库1教学目标 知识与技能: 1、掌握金山画王图库中贴图的使用方法，会使用背景、角色等工具。 2、掌握卡通图库中贴图的使用方法，贴图大小、位置的调整、组合。 3、学会在读书卡上增加合适的文字、横线。 4、能够将在金山画王绘制的作品保存在指定位置。 过程与方法: 1、借助教材，通过教师引导、自主探究尝试活动，掌握图库中背景、角色、动画的选择与设置方法。 2. 通过文件的保存，逐渐养成给文件合理命名，并保存到合适位置的习惯。 情感态度与价值观: 通过读书卡的制作，培养学生养成爱读书的好习惯。 2学情分析 学生已经会使用金山画王的基本操作，在技能上的教学以学生自主探究为主。3重点难点 教学重点:根据自己的创意，用背景、角色等工具创作一幅主题明确的作品。教学难点:给文件取一个合适的名字，保存在指定的位置。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】谈话导入、引出课题

1、著名诗人杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”。养成良好的读书习惯、做好读书笔记会给我们的阅读带来帮助，其中一种读书笔记的好方法——制作读书卡。关于读书卡，谁来说说它的样子。 2、这里有几张同学们设计的读书卡，我们一起来欣赏。展示几张课前准备好的读书卡。 学生欣赏 提问:可以用什么软件来做读书卡呢? 3、教师小结，引出课题:金山画王的图库里有丰富的背景、角色和动画，用他们可以做出漂亮的读书卡哦。今天这节课，我们就来走进《丰富的图库》。 活动2【讲授】引导探究选择合适的“背景” 尝试寻找背景。 在金山画王里有一个非常丰富的图库宝藏，我们比一比谁能最先发现并告诉大家这个宝藏在哪里? 学生寻找。 请同学们在图库宝藏里找找看有没有适合做读书卡背景的图片呢? 学生选择。 出示别具一格的背景。 出示任务一:选择合适的背景作为读书卡的背景。 学生尝试探索完成任务一。 学生示范。 教师小结。 活动3【讲授】引导探究增加“角色”

三上第13课《丰富的图库》教学设计

第13课《丰富的图库》教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 1．能利用金山画王中的图库工具插入背景和角色贴图； 2．能缩小、移动、旋转、羽化、删除角色贴图； 3．综合运用图库工具创作和谐的、符合主题的金山画王作品； 4．能保存作品。 过程与方法目标： 1．通过画“动物联欢会”，学会金山画王中图库工具的使用。 2．学生通过探究尝试活动，积极参与教学过程，解答实际问题。 情感态度与价值观目标： 1．通过情境的创设，养成利用电脑解决实际问题的意识。 2．通过自主探索学习，培养自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 3．通过感受动物联欢会的欢乐气氛，了解动物、关心动物、保护动物的情感，体验和谐绘画、和谐生活、和谐世界的美。 教学重点： 1．能利用金山画王中的图库工具插入背景和角色贴图； 2．能缩小、移动、旋转、羽化、删除角色贴图。 教学难点： 综合应用图库工具和谐创作，并能保存作品。 教学过程： 一、创设情境激趣导入 （课前）播放儿歌（小动物歌），师生谈话。主题：说说你喜欢的动物。 师：“今天呀，动物们可高兴了，因为它们准备召开一个联欢会，想画一张联欢会的宣传海报，可是它们不会操作电脑，所以想请我们小朋友来帮助它们设计一张宣传海报，你们愿意帮助它们吗？” 学生思考回答。 师：“好！随老师一起到联欢会现场吧！” 师展示课件： “动物们要开联欢会了，它们选择了一个环境优美的会场，那里有一条清澈的小溪贯穿着整个会场，小溪旁边有绿油油的草地和高大的树木。 【设计意图：在图库中选择背景图片】 乌龟爸爸呀，带着他可爱的儿子早早的过来了，来到了小溪边。 【设计意图：插入角色贴图，并能缩小、移动】 猫头鹰飞了过来，它倒挂在树枝上，左顾右盼 【设计意图：旋转角色贴图】 这时，湖面上来了一只青蛙，它坐在荷叶船上，美丽的湖水映出它的身影

新浙摄版小学信息技术 五年级上册学期教学计划

小学信息技术五年级上册学期教学计划 一、大纲对本教材的要求： 小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 二、教材分析： 1．融入生活、实践真知的理由：学习起点、发展需要、生活创造 2．教材生活化主线：校园 （1）切口更小，问题研究、作品创作更贴近实际、更具可操作性，适合小学生研究、适合小学生五年级学生实践。 （2）校园中的原生资源，为信息技术实践提供了素材。 （3）校园研究体现校本学习。 （4）易培育学生良好思想情感。 3．知识能力综合化主线：网络+多媒体 （1）网络不仅成为学习的资源，更成为交流评价的平台。网络应用更深入，更频繁。 （2）多媒体不仅是享受，更是表现事物、解决问题的手段。（3）网络和多媒体的应用自然地蕴含在各软件学习和问题解决中。三、教学目标：（1）应用信息技术解决身边问题、应用信息技术展现多彩生活，感受信息技术的学习价值 （2）综合灵活运用信息技术，提升信息技术综合应用能力 （3）提高学生的多元智能（视觉－空间智力，音乐－节奏智力，人际交往智力，自我内省智力，自然观察智力）

（4）培育良好的个性和思想情感。（爱校园、爱同学、爱生活等） 四、单元分析： 1、第一单元： 本单元的重点应在于培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理上。网络学习平台的应用在本单元重点学习后，应在以后的学习中持续应用，把授课中的教学和网络学习平台紧密结合起来，把网络学习平台视作一个学习交流、评价、管理的工具，促进学习的有效性。 本单元在教材的安排上有以下几个特点：基于知识点教学；基于工具观的教学平台；基于发展性评价；基于服务观的教学；基于社会信息学；基于群体动力学。 2、第二单元： 本单元以“多媒体世界”为主题来展开，“采集生活点滴”一课是认识常用的多媒体采集工具并重点了解声音和数码照片的获取方法。第五、六、七课的“浏览数码图库”、“精彩图片剪辑”、“轻松调节图片”自成一个小单元，通过用ACDSee对采集的照片进行处理、整理，最终为Word制作宣传板报服务。第八、九、十课的“聆听数字音乐”、“MIDI乐曲变化多”、“创作MIDI乐曲”是通过“作曲大师”欣赏、创作乐曲，从而感受计算机处理多媒体音乐的美妙之处。第十一、十二课的“制作电子相册”、“电子相册礼包”二课通过“数码大师”软件来集成以上几课创作、收集的多媒体素材，制成一个精彩的相册，比起旧版本制作屏保更为生活化、实用化。 本单元则通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感爱计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用。 3、第三单元： 本单元有3课，包含了一个“身边科技调查报告”的综合性任务。本单元是让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识，来研究身边存在的现实问题，在问题解决中巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能

浙江摄影出版社小学信息技术五年级上册教案

第一单元网络交流 第1课信息交流方式 知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。 技能目标：认识在网站上注册的作用 情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。 教学重点：注册成为网站的一员。 教学难点：认识在网站上注册的意义。 课前准备：学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。课时安排：1课时 教学过程： 1. 接触学习平台。 展示网上班级的功能，吸引学生的兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。 2. 注册成为网上班级的一员。 (1)单击“新同学注册”，结合出现在网页上的注册须知，给学生讲述网上注册的严肃性。 (2)让学生讨论在账号申请中正确填写表单的重要性，认真阅读“用户须知”的内容，了解用户应遵守的规则。 (3)认识拓展：在因特网上也有可能会有欺骗性质的网站，要引导学生甄别网络信息，懂得保护自己。不要随意在网上进行注册，在注册时要注意保护自己的账号和密码。 3. 登录进入网班，同时进行本课的练习。 (1)让学生用刚申请的账号登录，查看同学的信息，这一步可以结合本课的练习进行。 (2)有一部分学生会忘记刚刚申请的账号和密码，教师要注意巡视，提醒学生，把账号和密码记在书本上。 练习作业： 用Word制作一份班级通讯录；培养学生收集信息的能力，认识网络共享的美妙。 第2课邮件传祝福 教学目标： 知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。 技能目标：利用网络进行资源的共享并且评价。 情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。 教学重点：上传资源。 教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。 课前准备：在学科平台上做好主题资源的准备工作（包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。）。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情景导入参与网课题研究 师：老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。 生：―――― 师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道徐老师有哪些感觉吗? 生：想。 师：徐老师把去庐山的感觉写在学科平台上，试着登录学科平台找找徐老师的这篇文章。学生交流后找到老师的这篇文章。

第13课 多一点情趣 多一点高雅

第13课多一点情趣多一点高雅 第一节学会休闲 一、学习目标： 1.知识与能力：了解休闲的功效，知道休闲生活对每个人都是很重要 的，运用适合自己的休闲方式，科学合理而有度地进行休 闲，做一个会休闲的人。 2.情感、态度与价值观：反省自己的生活习惯，认识休闲的重要性。 初步树立积极、健康、科学的休闲意识，了解多种有益的 休闲活动，培养广泛的兴趣爱好，促进自身全面发展。二、学习重点与难点： 休闲的原则 三、学习准备： 收集休闲教养的事例。 四、教学过程： 【导入】 师：在12课中，我们学习了面对诱惑，学会说不。作为21世纪接班人的青少年，我们应该有坚强的意志去杜绝不良嗜好，抵制 不良诱惑。但只做到这一点是不够的，我们还需要培养高雅的 生活情趣和良好的生活方式，提高我们自身的品味，那样我们 就会自觉远离那些对我们有害的事物了。今天这节课我们就来 学习如何培养良好的生活方式，先从学会休闲学起。

【联系实际，讨论探究，走出休闲误区】 师：现代社会生活中，我们常听到人们说自己忙，可是忙来忙去自己也不知道在忙什么。有的人会说:为了家庭，为了孩子，为了他们生活过得更好。可后来，孩子与父母的感情淡薄了，家里冷冷清清，不利于孩子的健康成长。本是为了孩子更好，可结果却相反。 师：还有一些在大城市里工作的人都说压力大，他们的健康状况很令人担忧，长期处于压力下，会失眠、头痛、内分泌失调、脱 发……严重的甚至可能导致自杀。 师：那是不是所有人都会出现这样的情况呢？ 生：不是。 师：对，其实啊，每个人的时间都是一样的，也有的成功人士生活的很自在。上面一些情况是因为有些人没有处理好忙与闲的关系。 师：一个人的生活里只有忙，没有闲，他的生活会怎么样？ 生：将因缺少调剂而变得单调、呆板、乏味、机械。 师：对，生活应该是多姿多彩的，我们应学会享受生活。我们有句话叫“磨刀不误砍柴工”，当休息之后，人会恢复精力，会更 有效率的投入到工作和学习中。因此，我们需要休闲，休闲不 是浪费时间。 师：但是最新一项关于中国老年人休闲娱乐的调查表明，有40%的老人对自己的休闲生活不满意，85%的老人离不开电视。

人教版三年级语文下册第13课

人教版三年级语文下册第13课《和时间赛跑》 教材分析： 《和时间赛跑》是人教版课标本语文第六册第三单元中的一篇精读课文。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，也是一篇惜时教育的好教材。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。 学情分析： 这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三年级学生来说，理解起来有一定的困难，因此，抓住散文“神”，让学生入情入境地读，从中去体会，是学好本文的关键所在。 教学目标 １、会认６个生字，正确读写“赛跑”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 ４、搜集积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教学重点 有感情地朗读，感悟含义深刻的句子。 教学难点 感受珍惜时间的意义。 教学准备 １、教师制作幻灯片。 ２、学生搜集有关珍惜时间的名言警句。 教学过程 一、创设情境，谈话导入

１、感受时间： 播放“滴答”的钟表声。你听到了什么声音？感觉到了什么？ ２、谈话导入： 台湾作家林清玄，不仅感受到了时间的流逝和宝贵，而且他还能和时间赛跑。下面，我们学习第１３课──《和时间赛跑》。 ３、质疑激趣： 看到课题，你最想知道什么？ 二、整体感知，朗读感悟 １、整体感知： 学生朗读全文，要求正确、流利。 教师指导难读的语句。 如：“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。” ２、默读思考： 学生默读，圈点勾画，思考品味。 说说读懂了什么或哪里读不懂。 ３、朗读感悟： （1）“爸爸”和“我”对时间的理解。 以第五自然段为切入点，联系上下文和生活实际，感悟理解时间“一去不回、过得飞快”，明白和时间赛跑的原因。 （2）指导朗读，通过具体事例知道和时间赛跑就是“珍惜时间”，懂得怎样和时间赛跑。 （3）一分钟实验，体会珍惜时间的意义。感悟中心句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”用换词法理解“假若”。 ４、归纳小结： 照应开头，解决学生看到课题时的质疑。 引导学生用关联词语结合板书说话，获得珍惜时间的启示。 “虽然……但是，假若……就……”

三年级下册第13课

三年级下册第13课《和时间赛跑》课文 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢？”我问。 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。 爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。 以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 ──《和时间赛跑》教学案例山东省临沂市第二实验小学刘彬彬《和时间赛跑》是一篇文笔清新、充满哲理的散文。这片精读课文主要讲了两层意思：一是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；二是“我”从时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。教学是可

最新六年级下册第13课《金色的鱼钩》练习题及答案

六年级金色的鱼钩练习 一、读拼音，写词语。 收敛脆弱颧骨弥漫鱼钩 情绪安顿瞻仰皱纹鱼塘 二、比一比，再组词。 剑（大剑）颧（颧骨）皱（皱纹）桅（桅杆）弥（弥漫） 敛（收敛）灌（灌木）波（波浪）脆（脆弱）你（你好） 三、多音字组词。 fénɡ缝补sù宿舍 fènɡ缝隙xiǔ一宿 xiù星宿 四、近义词。 安顿—（安排）弥漫—（充满）衰弱—（虚弱）严厉—（严肃） 五、反义词。 衰弱—（强壮）爱惜—（糟蹋）严厉—（温和）沉重—（轻松） 六、用合适的词语填空。 （新鲜）的鱼汤（低沉）的声音（饱满）的情绪（整夜）地合不拢眼七、选择恰当的词语填到句中的括号里。 规则规矩 1.我们要遵守交通（规则）。 2.吃饭的时候不说话是我们家的（规矩）。 集中收集 3.老师把大家的建议（集中）起来，打算选出最合适的班长。 4.春天是一幅画，它（收集）大自然的色彩，让花儿们在画中争芳斗艳。 八、请根据意思，写出相应的词语。 1.没有边际。（无边无际） 2.（笑容、光线等）减弱或消失。（收敛） 3.禁不起挫折；不坚强。（脆弱） 4.只剩下微弱的一口气，形容临近死亡。（奄奄一息） 5.不转眼珠地看，形容注意力集中。（目不转睛） 九、根据课文内容回答问题。

1.“最后这句话是严厉的，意思只有我知道。”这句话中的“意思”指的是什么? ①让“我”不要感情用事，应顾全大局;②如果“我”不吃，老班长吃鱼骨的秘密就会暴露，让“我”赶紧吃，给两位小同志做榜样。 2.从“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了”能看出什么? 战士们喝下鱼汤，老班长的眉头舒展开，充分表现了老班长心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。 3.用“____”画出与加粗句子相照应的句子。 4.当看到老班长嘴边露出一丝笑意时，“我”的心里为什么沉重极了?当时，“我”的心里 一定有很多话想说，请你展开想象，把“我”想说而没说出的话写出来。 “我”知道鱼来之不易且老班长将鱼让给三个病号，自己只是硬咽草根，用鱼骨充饥，“我”不忍心喝下鱼汤，却又迫不得已，所以很沉重。 习题1 1.什么是人机交互？ 人机交互技术(Human-Computer Interaction Techniques)是指通过计算机输入、输出设备，以有效的方式实现人与计算机对话的技术。 它包括机器通过输出或显示设备给人提供大量有关信息及提示请示等，人通过输入设备给机器输入有关信息及提示请示等，人通过输入设备给机器输入有关信息，回答问题等。人机交互技术是计算机用户界面设计中的重要内容之一。它与认知学、人机工程学、心理学等学科领域有密切的联系。 1.简单介绍人机交互技术的研究内容。 1.人机交互界面表示模型与设计方法 2.可用性分析与评估

三上第13课

13 花 钟 教学目标： 1．认识“怒、暮”等8个生字生字和生字组成的新词；正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心”等19个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．感悟句、段的表达方法，并学习用多样的句式表达。 4．懂得留心观察周围事物，学习科学恶思维方法，提高审美情趣。 教学重点： 1．认识“怒、暮”等8个生字生字和生字组成的新词；正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解、品味 词语。 教学难点： 在理解课文内容的基础上，学习运用多样的句式表达。 第1课时 教学目标： 1．认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词；结合语境理解词语。 2．能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。 3．理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。 4．初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点： 1．掌握生字新词； 2．有感情地朗读课文第一自然段，理解句子不同的表达方式。 教学难点： 在理解课文内容的基础上，理解句子不同的表达方式。 教学准备： 1．布置学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。 2．收集相关资料，阅读、了解相关知识。 3．课件 板书设计： 花 钟 午时花

教学过程： 一、看图，猜谜揭题 1 看花猜花名（板书：花） 荷花睡莲水仙花百合花玫瑰郁金香茶花牡丹 2．看着眼前的花，让你想到了哪些词？ （1）交流，积累词语，如：竞相开放、五彩缤纷、芬芳扑鼻、千姿百态 （2）出示句子：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”满怀赞美的语气读一读。 3．老师还给大家带来了一则谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。谜底是什么？教师写下“钟”字。（真聪明） 4 “花”、“钟”，今天，我们要一起来学习一篇课文，题目就叫做《花钟》，齐读课题。 读了课题，你有什么疑问吗？（质疑，如：花怎么会变成钟呢？花钟是怎样的？可以怎么看时间？……） 二、初读课文，读准字词，认识花钟 1．现在，请你带着问题自由读读课文，读准字音，读通句子，想一想：你找到了哪个问题的答案，是在课文的哪个部分找到的。 2．出示生字词，检查： nùmù凌晨蔷薇花绽开昙花灼伤花蕾花圃欣然怒放暮色 zào yǎkūn bōwěn zhì 干燥淡雅昆虫传播吻合大致 带拼音读——去拼音读，注意：燥z 致zh 吻ěn 3．交流：你读懂了什么？ （1）花怎么会变成钟呢？——“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的‘时钟’。” 师拓展介绍：这位富有创意的植物学家叫林奈。 （2）这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？——“这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？” 有读不懂的词吗？ 大致：（找近义词）大概大约 陆续：表示先先后后，时断时续。 4．齐读第三自然段。