轮轴的秘密教学设计(同名17344)

《轮轴的秘密》教学设计

小学科学六年级《轮轴的秘密》教学设计

轮轴的秘密 教学目标： 1.掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。 2.了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。 3.培养学生科学探究的兴趣，严谨科学有序的操作能力。 教学准备：简单机械工具箱钩码水龙头阀门一把小螺丝刀。 教学流程： 一：认识轮轴构造 1、（出示水龙头阀门）同学们，你们在哪见过这种装置？ 2、老师家的水龙头阀门就是这样一个，不过有些变化。（拿掉轮）你能来帮老师开一下这个水龙头吗？ 3、（请一生来拧），感觉怎么样？（强调：拧不动，费力） 4老师把这个借给你，你再试试，有什么不一样？ （板书：省力） 5同学们，像这样的科学装置，我们把它叫做轮轴。（板书：轮轴）轮轴是由轮和轴组成的，大的这部分是轮，中间小的部分是轴。b5E2RGbCAP （设计意图：通过实物激发兴趣，吸引注意力，初步感知轮轴能省力的科学原理。明确轮轴定义及轮轴构造。） 二、轮轴省力的秘密 1、轮轴究竟有什么秘密，让我们一起来研究一下，要研究轮轴，我们首先要来组装一个轮轴装置。 （出示图片，讲解组装过程和注意事项：1比线段2线的绕法：从尾部绕起，挂钩在两边） 2、刚才我们同学自己组装了一个轮轴，老师想问一下，在我们组装的轮轴装置中，哪个是轮? 哪个是轴？ 3、下面让我们仔细看这两幅图，它们有什么区别？ 请你按图一操作，在轮上挂一个钩码，用手在轴上拉，感受一下它的重量？ 按图二操作，换到另一边，再试一试？ 你有什么不同感受?

4、刚才我们通过手的拉动感受到了轮上用力能省力，下面让我们用眼睛来看一看轮的省力现象。（请学生上台帮助操作）plEanqFDPw 5、想要让它保持平衡，必须在哪边加钩码？（回答后学生操作） 6小结：我们通过用手拉，用眼看等实验，我们发现轮上一个钩码能拉住轴上两个钩码，说 明轮轴能省力。（板书）DXDiTa9E3d 7、生活中，利用轮轴省力原理的装置很多很多，让我们一起来认识一下。 1、刚才我们同学通过自己动手实验，用一个钩码拉住2钩码，老师在给以前的学生上课时， 有一组同学竟用一个钩码拉住了3个钩码，请你仔细观察图二和图一有什么不同，小组讨论下为什么它们能拉住3个钩码？RTCrpUDGiT 从中，你知道了什么？（板书：轴不变时，轮越大越省力。） 2、、（出示图片）这是一个小轿车方向盘和一个公交大巴方向盘，你能说说它们的区别吗？为什么方向盘的大小要造得不一样呢？（设计意图：对轮越大越省力知识的巩固和提高？） 3锁的用力？ 三、生活应用 1、昨天，老师在上完课拆装备时，发现这颗螺丝怎么也拧不下来，哪位力气大的同学愿意来试试？ 2、仔细观察这可螺丝的构造，运用今天所学知识，小组讨论一下：怎样才能拧开这颗螺丝？汇报基础上，一生上台去拧。 （设计意图：趣味游戏，对知识进行巩固运用，感受科学就在身边的没一个角落，学会用一些科学的方法去解决一些问题）5PCzVD7HxA 3、看来我们同学学得都不错，其实，生活中还有许多应用轮轴的例子，让我们一起来看看这段录像。

六上1-4《轮轴的秘密》薛静艳

4.轮轴的秘密 小学科学教学网资源建设团队薛静艳 【教材简析】 《轮轴的秘密》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第四课时。本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。 轮轴机械在生活中应用广泛，但对学生而言，轮轴是一个新的简单机械，对轮轴的概念和省力现象的理性分析也是缺乏的。所以本课要充分唤起学生的前概念，从生活中使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解轮轴的概念：像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。先让学生通过游戏体验感受轮带动轴运动时省力，猜测轮轴能省力，接着教材通过组装一个轮轴的实验装置，来探究轮轴的作用。在反复比较轮上和轴上的钩码数量，对实验数据进行分析后，得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。紧接着教材安排了轮的大小对轮轴作用的影响的实验。先改变轮轴装置，将轮变大，调整轮上和轴上的钩码数直到平衡，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析。这是本课的关键，因为本单元核心目标是培养学生从数据中得出规律的能力。在教师的引导下得出：轴不变，轮越大，在轮上用力越省力。 【学情分析】 轮轴虽然是一个全新的机械，但通过前面三课的学习，使用工具和杠杆的认识，学生对于轮轴的作用自然猜想到省力，六年级的孩子已经具有一定独立探究的能力，会利用观察、实验所获的证据来解释所探究的问题，本课关于轮轴是否省力，学生根据轮轴装置会设计并收集到证据来证明他们的猜想，通过实验数据分析认识轮轴的本质。通过课堂上的活动，学生对轮轴的本质有了认识，同时激发他们去寻找生活中属于轮轴的简单机械。 【教学目标】 科学概念目标 1.认识轮轴是轮与轴固定在一起转动的简单机械。 2.轮带动轴转动时省力，轴带动轮转动时费力，轮越大越省力。 科学探究目标

轮轴的秘密教案精选版

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轮轴的秘密 教学目标 1、科学概念：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。 2、过程和方法：通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 3、情感、态度、价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。 教学准备 学生材料： 每组螺丝刀1把； 大小轮轴一组，铁架台、钩码1盒（注意打结、每盒放8个）； 教学设计： 情景导入：出示水龙头（没有轮的）问：你能不能把它拧开。老师在这里给大家准备了一些工具，（扳手，轮，镊子，滑轮等）请你选择适当的工具把它拧开。。 过渡：刚才同学选择了很多工具都可以把水龙头拧动，其中有个同学选择了一个圆形的工具。 首先我们来认真的观察一下这种工具。外圈是一个轮子。当中有一个方形的孔可以固定中间的转轴，外圈转动时可以带动转轴一起转动。 归纳：我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。（集体读一遍） 过渡：刚才同学在拧水龙头时，直接在轴上拧，不容易拧动，装上轮以后就能很方便的拧动。看来轮轴里的学问还真不少，今天老师就和同学们一起来研究轮轴的秘密。板书：轮轴的秘密。

根据刚才拧水龙头的活动，你能推想一下轮轴有什么作用呢？（省力） 问：使用轮轴真的能省力吗，我们怎样知道它确实能省力呢？（实验） 过渡：用水龙头来研究不是很方便。老师给大家准带来了一个“替身”（出示装置）问：这个装置中的哪部分能代替水龙头上的轮呢（外圈或大轮），中间小的轮可以看成轴。 我们就借用这个替身来模拟拧水龙头的过程。一起来寻找轮轴的作用。 模拟水龙头，要先确定一个阻力。 实验要求：把一定数量的钩码挂在轴上看成阻力， 再在轮上挂钩码看成用力的大小。 记录轴和轮上钩码的数量。 整理实验仪器。 实验过程中的温馨提示：（找一位学生帮忙演示） 1轻轻转一下，检查轮轴是否能转动。 2轮和轴上的线分别朝相反的方向绕圈。 3挂钩码的方法。 4轮轴平衡。轻轻的放手，如果轮轴要转动，轮轴还没平衡，马上捏住。再改变轮上钩码数量，直到放手后不会转动，然后转动一下轮轴，看能不能保持静止。 要求同学们在轴上分别挂上2和4个钩码，看成阻力。比一比那几组的同学能最快找到轮上相应的钩码数量，数据记录，都完成了请安静坐在位置上。

教科版小学科学轮轴的秘密(基础)教案

轮轴的秘密 教材分析本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。通过本课教学力求达到如下目标：科学概念（知道什么是轮轴和轮轴能省力）；过程与方法（通过活动的层层推进探究轮轴是能省力的）；情感态度与价值观（通过活动体会和感悟轮轴是如何省力的）。 轮轴这种机械在生活中的应用很广，但对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的。所以本课从回忆生活中经常使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解了什么是轮轴（像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴）。此时学生对轮轴的认识还是模糊的，仅仅是文字概念而已。接着教材通过组装一个轮轴的实验装置，来研究轮轴的作用。在反复比较轮上和轴上的钩码数量，对实验数据进行分析后，得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。紧接着教材安排了轮的大小对轮轴作用的影响的实验。先改变轮轴装置，将轮变大，保持轴上的钩码数量不变，轮上的钩码进行数量调整，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析（这是本课的关键，因为本单元核心目标是培养学生从数据中得出规律的能力），在教师的引导下得出：轮越大，轮轴越省力。教材循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。 学生分析： 六年级的学生，已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。加之经过前面几节课学习，学生的学习探究能力又应该有所提升，学习探究的兴趣会更加浓厚。这些都为本节课的学习活动奠定了基础。 面对一个新的机械——轮轴，学生可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢？用实验的方法是解决问题的一个好途径。当在轮和轴上分别挂上不同数量

轮轴的秘密教学设计

《轮轴的秘密》教学设计 教材分析 本课教学内容分为两个部分。 从回忆使用水龙头的经历开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，认识像水龙头这样由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械被称为轮轴。 第一部分：轮轴有什么作用。 回忆、交流打开水龙头的经历，观察水龙头的构造，试想如果取下水龙头上的轮子，直接去拧轴，还容易打开水龙头吗？进而可能产生“轮轴为什么能省力”的科学问题，促成开展研究轮轴作用的活动。 通过组装一个轮轴实验装置，来研究轮轴的作用。把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小。要学生记录下每次实验的数据，在小组内通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量，并对实验数据进行分析，可以发现在轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。 通过玩一玩“小个子战胜大力士”的游戏，让学生进一步感受在轮上用力比在轴上用力要省力。 第二部分：轮的大小对轮轴作用的影响。 组织学生在游戏活动后进行简单的对话讨论，期望学生们能提出螺丝刀能省力是因为轮比轴大，再进一步提出猜测，如果轮换成更大的，否会更省力呢？ 学生分组改变轮轴装置，将轮换成更大的，研究轮的大小对轮轴作用的影响。保持轴上的钩码数量不变，轮上的钩码进行数量调整，记录下实验使用钩码数量的情况，分析使用更大轮的轮轴与前一次轮轴实验中钩码数量的不同。这里期望学生发现：轮越大，需要的钩码数越少，即：轮越大，轮轴越省力（比如小扳手扳一颗螺丝扳不动，换一个大扳手就可能扳动，这就是在更大的“轮”上用力，所以轮越大越省力）。 发动学生们找一找在我们身边应用了轮轴原理的地方。如汽车的方向盘、水龙头开关、门锁把手、扳手，等等，在找的过程中巩固对轮轴的认识。 学情分析 在这一课中，学生将探索另一种简单机械——轮轴。当学生面对一个新机械——轮轴时，可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢。用实验的方法是研

轮轴的秘密

《轮轴的秘密》教学设计 新北关小学吕淑芳 设计理念：《轮轴的秘密》是教科版六年级《科学》上册《机械和工具》单元的第四课时内容。在这一课中学生将探索另一种简单机械——轮轴。当学生面对一个新的机械时可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢？用实验的方法是解决问题的一个好途径。当在轮何轴上分别挂上不同数量的钩码并使之保持平衡时，学生会意识到轮的大小对轴的作用是有影响的，并对自己的生活经历进行整理，去寻找那些属于轮轴的简单机械。 教学目标： 知识与技能：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。 过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 教学重点：通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响 教学难点：轮的大小对轮轴作用的影响。 教学准备：大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个、门把手一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒） 教学过程： 一、了解构造： 1、（出示水龙头）今天老师给你们带来一样东西，同学们请看，这是什么？现在水龙头是关着的，谁能上来将它拧开呢？你来试一试！ 2、看来是很难将它拧开！老师再给你一样东西，把它们组合在一起，请你再来试一试！ 4、（学生演示）哟！很容易就拧开了！与刚才相比，你有什么感觉呀？ 5、这是为什么呢？让我们仔细观察一下水龙头上面的这个装置，它是由哪几部分组成的？每部分分别有什么特点？（课件出示水龙头，点击出示：轮和轴） 6、归纳：（课件点击出示）我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。让我们一起来读一遍。 7、在刚才的试验中，我们直接去拧轴，很难把水龙头拧开，但加上轮以后就很轻松了。看来轮轴里的学问还真不少，今天老师就和同学们一起来研究轮轴的秘密。板书：轮轴的秘密 二、玩螺丝刀： （教师投影出示螺丝刀）同学们请看，这是什么？螺丝刀是轮轴吗？你是怎么知道的？

教科版《轮轴的秘密》公开课优秀教案 1

《轮轴的秘密》说课稿 各位评委、老师： 你们好，我今天说课的题目是《轮轴的秘密》。我将以以下五个方面进行说课：实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、实验教学过程设计、教学反思与自我评价。 一、实验教学目标 根据新课标理念和学生认知水平与探究能力，我设定了以下三个目标： 【教学目标】 科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。 过程与方法：通过研究轮轴作用实验，学习分析数据，构建轮轴的科学概念。 情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 【教学重点】 亲历轮轴的研究过程，构建轮轴的科学概念 【教学难点】设计并完成研究轮轴作用的实验，通过分析数据，得出实验结论 二、实验内容设计 《轮轴的秘密》是教科版六年级《科学》上册《机械和工具》单元的第四课时内容。教材主要安排了三个活动内容：一是初步认识轮轴，二是让学生通过组装一个轮轴的装置试验来研究，了解轮轴的作

用；三，通过对轮轴的改装实验，来了解轮的大小对轮轴作用的影响。 细读教材，不难发现第一个实验目的是让学生通过在轮轴装置上分别悬挂不同勾码，从而让学生发现在轮上作用力比较省力。教材还安排了小游戏让学生进一步感受这一实验结论。但教学实践中，发现教材设计存在几个问题。其一，教材选用的螺丝刀进行游戏体验，有明显的安全隐患。虽然教材已经强调“游戏时手不要握螺丝刀刀尖处”，对于好动小学孩子这是较难避免。其二，对于好奇心较强的小学生来说，游戏前置明显比放在实验后进行体验更符合孩子的年龄特征。其三，教材中以挂钩码进行测试，结果会因轮轴装置不同出现一个钩码或以同时拉起两三个钩码的情况，数据难以量化，不利用学生数据分析能力的培养。 我根据新课标提出的教师要用教材教，不是教教材的教学理念，创新了活动内容。 第一，改变活动次序。将体验轮轴游戏放到实验前。让学生先体验，然后猜一猜轮带动轴有什么作用？ 第二，改变活动材料。考虑到安全隐患，我把螺丝刀改为常见的可乐瓶或者较大的矿泉水瓶。材料较大，也安全。 另外将可乐瓶改装成轮轴轮轴装置，使学生在实验操作起来更直观。材料比较常见，容易做。 第三，改变实验方式。把在轮上作用力的钩码改为测力计。利用测力计直接读出轮上作用力的数值。也可以直接对比轴上阻力和轮上作用力的变化，帮助孩子们通过分析数据得出结论，突破本课难点。

第4课 《轮轴的秘密》教学设计(教科版小学六年级上册科学第一单元)

教科版小学六年级上册科学第一单元 第4课《轮轴的秘密》教学设计 教学导航 【教学目标】 知识与技能：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，利用斜面提拉物体上坡时可以省力，且斜面坡度越小越省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学合作、交流。 【教学重点】 认识斜面的省力规律。 【教学难点】 如何把学到的知识运用到生活中去。 【教学准备】 1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计。【课时安排】 1课时 教学过程 一、导入新课 水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头） 出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。 二、轮轴作用的研究

教科版小学六年级上册科学教学设计1．设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答） 2．请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。 3．用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 实验操作： （1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？ （2）学生分组实验并做好实验记录，这里主要培养学生的协同分工能力。 4．小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力） 5．轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。 一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。三、轮的大小对轮轴作用的影响。 1．刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测）2．示范操作实验：把更大的轮和轴不变固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。 3．在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本的表格内。 4．交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？ （按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律） 四、巩固与应用 1．找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。 2．这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。 2/ 2

《轮轴的秘密》参考 公开课教案

轮轴的秘密 教学目标 科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。 过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 教学重点 通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响 教学难点 轮的大小对轮轴作用的影响。 教学准备 大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒） 教学过程 一、导入新课 水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头） 出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。 二、轮轴作用的研究 1.设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答） 2.请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。 3.用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 实验操作： （1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？

（2）学生分组实验并做好实验记录，这里主要培养学生的协同分工能力。 4.小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上 的钩码更少，证明在轮上用力能省力） 5.轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游 戏。 一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。 三、轮的大小对轮轴作用的影响。 1.刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测） 2.示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。 3.在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（P11）的表格内。 4.交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？ （按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律） 四、巩固与应用 1.找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。 2.这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。

4 科教版六上第4课《轮轴的秘密》

科教版六上第一单元《工具和机械》 第4课 轮轴的秘密 【教学目标】 科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。 过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 【教学重点】通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响 【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。 【教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒） 【教学过程】 一、导入新课 1、提出问题：“水龙头”是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。 2、观察图片：见p10页图1---阀门式水龙头，并指 出轴、轮所在位置。 二、轮轴的“作用”研究 1、巩固上节知识：什么是“轮轴”？ 2、实验操作。用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 ①、把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装 在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？ ②、学生分组实验并做好实验记录（书本P10），这里主要培养学生的协同分工能力。 3、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮盘上用力，能“省力”）。

4、小结。 三、“轮盘”的“大小”对轮轴作用的影响。 1、实验证实：在轮轴的轮上用力是比较“省力”的，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测） 2、示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。 3、在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（P11）的表格内。 4、交流小结 说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？ 轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表 四、巩固与小结 1、这些轮轴的作用是什么？ 2、像“方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘”，是省力的还是费力的？ ①、先书中图上画出“轮”和“轴”。 ②、下图是“牛顿盘”，为什么它“费力”？ 牛顿盘在旋转时是“拧轴”，属于“费力”的轮轴。 3、选择题

教科版六年级上册科学教案：轮轴的

轮轴的秘密 【教学目标】 1.科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。 2.过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 3.情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 【教学重点】 通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响 【教学难点】 轮的大小对轮轴作用的影响。 【教学准备】 大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒） 【教学过程】： 一、导入新课 水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头） 出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。 二、轮轴作用的研究

1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答） 2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。 3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 实验操作： （1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？ （2）学生分组实验并做好实验记录（书本P10），这里主要培养学生的协同分工能力。 4、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力） 5、轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。 一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。 三、轮的大小对轮轴作用的影响。 1、刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测） 2、示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。 3、在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（P11）的表格内。 4、交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？（按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律）

轮轴的秘密教学设计公开课正式上课稿

《轮轴的秘密》教学设计 【教学目标】 1、科学概念：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。 2、过程和方法：通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 3、情感、态度、价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。 【教学重点】经历探究在轮轴的轮上用力能够省力的规律过程。 【教学难点】引导学生在活动中发现轮轴省力原理。 【教学准备】 学生材料：每组轴1个，铁架台1个、钩码1盒；大轮1个，2段棉线。 老师：阀门式水龙头一个、大螺丝刀一个。 【教学过程】 一、了解构造： 1、（出示水龙头）今天老师给你们带来一样东西，同学们请看，这是一水龙头（拿掉轮），现在水龙头是关着的，谁能上来将它拧开呢？你来试一试！（强调：拧不动，费力。） 2、看来是很难将它拧开！老师再给你一样东西（拿出轮），把它们组合在一起，请你再来试一试！（省力） 3这是为什么呢？让我们仔细观察一下水龙头上面的这个装置，它是由哪几部分组成的？（课件1） 4归纳：我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。 5在刚才的试验中，我们直接去拧轴，很难把水龙头拧开，但加上轮以后就很轻松了。看来轮轴里的学问还真不少，今天老师就和同学们一起来研究轮轴的秘密。板书：轮轴的秘密（课件2） 二、轮轴原理研究：

1、轮轴究竟有什么秘密，让我们一起来研究一下，要研究轮轴，我们首先要来组装一个轮轴装置。（出示一个组装完毕的轮轴，让学生找到哪是轮？哪个是轴？）（课件3 4） 2.（出示课件5，讲解组装过程和注意事项。） 老师实际操作：把两个大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在铁架台上，在轮和轴的凹槽内装上棉线.一定数量的钩码挂在轴上，要看成克服的阻力，在轮上挂钩码看成我们用的力，在轮上挂上一个钩码的力，然后再轴上也挂上一个钩码的力，如果老师现在把手放开，学生能推测会发生什么变化？为什么？（师放手）怎样让轮轴保持平衡呢？同学们想自己试试看吗？你可以改变轮上钩码的数量，再做几次实验，并把实验结果填写书上10页实验记录表上。（课件6）（教师巡视指导） 研究轮轴作用的实验记录表 轮上钩码的个数轴上钩码的个数我们的发现 3、小组成员汇报数据，并进行交流和思考。你发现了什么规律?在轮上用力省力，在轴上用力费力。 （教师小结：在轮上挂很少的钩码就能拉动轴上很多的钩码，也就证明在轮上用较小的力能拉起轴上较大的力，也就是说轮轴能够省力） 4、现在谁能告诉我阀门式水龙头轴上很难拧动，而安上轮以后轻松拧动的原因。（课件7） 5、轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。一个力气小的同学握住螺丝刀柄，一个同学力气大握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。谁胜，为什么？（课件8）

4 轮轴的秘密讲义

新东方泡泡少儿个性化教育学科辅导讲义讲义编号 班级编号：年级：班主任： 学员姓名：辅导科目：科学学科教师：寿杨玲课题轮轴的秘密 授课日期及时段 教学目的科学概念： 认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。过程与方法： 通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。情感、态度、价值观： 积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 教学内容 【你知道么】 1、你能发现它们有什么共同点吗? 拧螺丝扳手拧螺帽 水龙头开 关 门把手 汽车方向盘

【知识梳理】 1、什么是轮轴： {考一考} 生活中还有哪些轮轴？ 2、轮轴能不能省力？ 活动1：谁的手劲大 第一局：1、拿一根棍子，两位同学用单手各握一头。2、两人分别向反方向旋转，看谁的手劲大。 第二局：1、拿出螺丝刀，请力小的同学握木柄，力大的同学握刀杆，分别向反方向旋转，看谁胜利。 这说明： 活动二：研究轮轴的作用 实验步骤：1、组装好轮轴实验装置。2、在轴上挂一定数量的钩码。3、在轮上挂钩码，使轮轴两端平衡。4、记录实验数据，分析实验现象。 轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发现 注意：1、把轮上和轴上的绳子朝相反的方向绕圈。2、先在轴上挂好钩码，再在轮上挂钩码，直至平衡。 3、挂好钩码后，转动一下轮轴，如果轮轴能在不同的位置保持不再转动，轮轴就平衡了。

{问一问}：如果把轮轴装置中的轮换成一个更大的轮会怎么样？ 【小结】 1、由轮和轴固定在一起，可以转动的机械被称为。 2、在轮上用力带动轴，；在轴上用力带动轮，。 3、轴不变，，用轮带动轴转动就越。 4、轮轴原理应用举例： 【聪明题】：请问轮轴是杠杆么？如果是请画出支点、阻力点和用力点 【作业】 1、轮轴的轮越大越省力（） 2、轮轴用力在轮上才能省力（） 3、在使用螺丝刀时，拿在柄上要比拿在刀尖上更省力（） 4、下列（）情况能平衡。

《轮轴的秘密》教学反思

《轮轴的秘密》教学反思 固隆中心学校郭育梅《轮轴的秘密》是六年级上册科学第一单元的第4课，通过对这一课教材的解读后，我觉得对轮轴作用的认识和体验是比较重要的，而学生用数据说话的能力不强是需要强化的。所以我将教学重点定为，通过体验和实验了解在轮轴的轮上用力可省力，轮越大越省力；难点定为，通过实验用数据说明轮轴的作用。 本课我先让学生通过回忆、交流打开水龙头的经历，观察水龙头的构造，试着让学生想象如果取下水龙头上的轮子，直接用手去拧轴，还容易打开水龙头吗？进而产生了“轮轴为什么能省力”的科学问题，促成开展研究轮轴作用的活动。然后通过组装一个轮轴实验装置，来研究轮轴的作用。通过课件的演示，进行实验前的指导，让学生弄明白我们把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小。并且要学生记录下每次实验的数据，在小组内通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量。最后进行全班交流，对实验数据进行分析，同学们都发现了在轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。然后在轴不变的情况下，换成大轮再做实验，研究轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响。通过实验同学们发现了在轴不变的情况下，轮越大越省力。最后轮轴在生活中的运用，我通过出示典型的生活中的运用轮轴的图片让学生说一说，它们哪部分相当于轮，哪部分相当于轴，让学生充分认识轮轴。并且还让同学们举例生活中还有哪些轮轴，同学们的思路很开阔，它们能充分利用教室内的资源，

想到了教室中电风扇开关、钥匙开锁等等，学生的思维被打开了！不足之处：在这两个实验中，如何绕线学生还是有点困难的，需要老师的细致指导。课前我亲自用轮轴装置做了书上的第二个实验，由于仪器室的钩码都是50克的，实验效果不是很明显，说服力不大。于是我将实验简单的进行了一下改动，首先在小轮上挂一个钩码，看在轴上需要挂几个钩码才能让轮轴保持平衡；然后再在大轮上挂一个钩码，看在轴上需要挂几个钩码才能让轮轴保持平衡。通过实验数据一对比，很明显学生就会认识到在轴不变的情况下，轮越大越省力的道理。课前没有考虑到学生的因素，对于这个实验，学生没有用心看实验步骤，因此一共六个小组，只有两组顺利的完成了实验，还有一个小组无从下手，我又亲自深入小组进行辅导才完成了实验，在这一环节耽误了一些时间。此外我觉得我运用图片简单向学生阐述了轮轴的实质，这个环节并不理想，多数学生理解不了。课后我反思，是不是讲的过于深奥了，学生难以接受。由于我刚转成科学老师，对学生，对教材，对课标的把握不到位，深浅抓不准，难免出现这些问题。在今后的工作中，我将多向刘老师请教，多听刘老师的课，让自己尽快的成长起来。

教科版科学六年级上册第一单元第四课轮轴的秘密同步练习C卷

教科版科学六年级上册第一单元第四课轮轴的秘密同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共5题；共15分) 1. （4分）扳手是一种________类机械，扳手的手柄相当于________，被旋转的螺帽相当于________，扳手的手柄越________越省力。 2. （2分）一次，古希腊科学家阿基米德乘船出行时，看到农民十分吃力地从地势低的地方向地势高的地方拎水来灌溉农田。于是，回家之后，他精心设计出了一个内部带螺旋的大圆筒形装置(如图所示)，有了它之后，农民再也不用费很大力气从地势低的地方取水了。人们非常感谢阿基米德，于是把这种装置做阿基米德螺旋泵。 观察图片我们发现，阿基米德螺旋泵应用了________的原理，如果想要更省力地把水泵上来，我们应该尽量________摇把和螺旋轴心的距离。 3. （7分）填空题。 （1）像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做________。在轮轴的轮上用力，能够________，在轴上用力，则________。 （2）螺丝刀的刀把相当于轮轴的________，金属杆相当于轮轴的________。 （3）我们推门的时候，用力点离门轴越远，推门时越________，这是利用了轮轴原理，相当于增大了轮轴的________。

4. （1分）轮轴的轮越大，就更能________。 5. （1分）使用轮轴提起重物时，轮大了，那么提起重物拉动绳子的距离就更________（填“长或短”）。 二、选择题 (共4题；共14分) 6. （8分）选择题。 （1）下列物品中，（）利用了轮轴原理。 A . 钉子 B . 井口上方的轱辘 C . 铅笔 （2）轮轴是杠杆的变形，轮轴的支点在（）。 A . 轮的边缘 B . 轴的边缘 C . 轮和轴转动的轴心 （3）下列说法中，正确的是（）。 A . 在轮轴的轮上用力会省力，因此所有的轮轴装置都是在轮上用力的 B . 轮轴装置的轮都是圆形的 C . 钥匙是一种轮轴装置 （4）下列选项的情况中，可能使轮轴平衡的是（）。 A . B . C .

轮轴教案

《轮轴的秘密》教学设计 执教者：绍兴上虞市盖北镇小林建锋 教材：教育科学出版社小学《科学》六上年级 教材分析 本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。通过本课教学力求达到如下目标：科学概念（知道什么是轮轴和轮轴能省力）；过程与方法（通过活动的层层推进探究轮轴是能省力的）；情感态度与价值观（通过活动体会和感悟轮轴是如何省力的）。 轮轴这种机械在生活中的应用很广，但对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的。所以本课从回忆生活中经常使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解了什么是轮轴（像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴）。此时学生对轮轴的认识还是模糊的，仅仅是文字概念而已。接着教材通过组装一个轮轴的实验装置，来研究轮轴的作用。在反复比较轮上和轴上的钩码数量，对实验数据进行分析后，得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。紧接着教材安排了轮的大小对轮轴作用的影响的实验。先改变轮轴装置，将轮变大，保持轴上的钩码数量不变，轮上的钩码进行数量调整，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析（这是本课的关键，因为本单元核心目标是培养学生从数据中得出规律的能力），在教师的引导下得出：轮越大，轮轴越省力。教材循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。 教学设计 （一）教学目标 1、科学概念：知道什么是轮轴，轮轴能省力和在轴不变的前提下轮越大越省力。 2、过程与方法：通过螺丝刀游戏和两次在轮轴上挂重物的实验数据分析，认识轮越大越省力。 3、情感态度价值观：通过活动体会和感悟轮轴是如何省力的，知道游戏中也含有科学道理。 （三）教学重点：经历轮轴的研究过程，建立轮轴的完整概念。 （四）教学难点：通过对实验数据的对比分析，发现轴不变，轮越大越省力的原理。

教科版 六年级上册科学第一单元第四课《轮轴的秘密》同步练习

教科版 六年级上册科学第一单元第四课《轮轴的秘密》同步练习 班级_________ 姓名__________ 成绩_________ 一、填空题（共6题；共9分） 1.像水龙头一样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做________。 2.如果作用力作用在轮上，那么这时轮轴是一种________杠杆。 3.轮轴的轮越大，就更能________。 4.取下水龙头上的轮子，直接去拧轴，这样________拧开水龙头。 5.使用轮轴提起重物时，轮大了，那么提起重物拉动绳子的距离就更________ 6.扳手是一种________类机械，扳手的手柄相当于________，被旋转的螺帽相当于________，扳手的手柄越________越省力。 二、判断题（共5题；共18分） 7.扳手利用的是轮轴原理。 ( ) 8.轮轴的轮越大，在轮上用力越费力。 （ ） 9.汽车的方向盘的把手部分是轮轴的轮。 （ ） 10.轮轴在生活中的用途很少。 （ ） 11.在轮轴的轴上用力会费力，但是能省距离，可以让我们许多的工作变得更方便。 （ ） 12.轮轴的轮子越大越费力。（ ） 13.对于螺丝刀而言，在刀柄上用力比在杆上用力省力。（ ） 14.轮轴是一种费力杠杆。（ ） 三、单选题（共3题；共12分） 15.下列选项中，不属于轮轴的 ）。 A.方向盘 B.水龙头 C.夹子 16.下列选项中，属于轮轴的是（ ）。 A.剪刀 B.水龙头 C.夹子 17.下列物品中，( )利用了轮轴原理。 A.钉子 B.井口上方的轱辘 C.铅笔 18.轮轴是杠杆的变形，轮轴的支点在( )。 A.轮的边缘 B.轴的边缘 C.轮和轴转动的轴心 19.下列说法中，正确的是( )。 A.在轮轴的轮上用力会省力，因此所有的轮轴装置都是在轮上用力的 B.轮轴装置的轮都是圆形的

小学科学六年级《轮轴的秘密》教学设计

轮轴的秘密
教学目标： 1. 掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。 2. 了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。 3. 培养学生科学探究的兴趣，严谨科学有序的操作能力。 教学准备：简单机械工具箱 教学流程： 一：认识轮轴构造 1、 （出示水龙头阀门）同学们，你们在哪见过这种装置？ 2、老师家的水龙头阀门就是这样一个，不过有些变化。 （拿掉轮）你能来帮老师开一下这个水 龙头吗？ 3、 （请一生来拧） ，感觉怎么样？(强调：拧不动，费力) 4 老师把这个借给你，你再试试，有什么不一样？ （板书：省力） 5 同学们，像这样的科学装置，我们把它叫做轮轴。 （板书：轮轴）轮轴是由轮和轴组成的， 大的这部分是轮，中间小的部分是轴。b5E2RGbCAP （设计意图：通过实物激发兴趣，吸引注意力，初步感知轮轴能省力的科学原理。明确轮轴定 义及轮轴构造。 ） 二、轮轴省力的秘密 1、轮轴究竟有什么秘密，让我们一起来研究一下，要研究轮轴，我们首先要来组装一个轮轴 装置。 (出示图片，讲解组装过程和注意事项：1 比线段 2 线的绕法：从尾部绕起，挂钩在两边) 2、 刚才我们同学自己组装了一个轮轴， 老师想问一下， 在我们组装的轮轴装置中， 哪个是轮？ 哪个是轴？ 3、下面让我们仔细看这两幅图，它们有什么区别？ 请你按图一操作，在轮上挂一个钩码，用手在轴上拉，感受一下它的重量？ 按图二操作，换到另一边，再试一试？ 钩码 水龙头阀门 一把小螺丝刀。

你有什么不同感受？ 4、刚才我们通过手的拉动感受到了轮上用力能省力，下面让我们用眼睛来看一看轮的省力现 象。 （请学生上台帮助操作）p1EanqFDPw 5、想要让它保持平衡，必须在哪边加钩码？（回答后学生操作） 6、小结：我们通过用手拉，用眼看等实验，我们发现轮上一个钩码能拉住轴上两个钩码，说 明轮轴能省力。 （板书）DXDiTa9E3d 7、生活中，利用轮轴省力原理的装置很多很多，让我们一起来认识一下。
1、刚才我们同学通过自己动手实验，用一个钩码拉住 2 钩码，老师在给以前的学生上课时， 有一组同学竟用一个钩码拉住了 3 个钩码，请你仔细观察图二和图一有什么不同，小组讨论下 为什么它们能拉住 3 个钩码？RTCrpUDGiT 从中，你知道了什么？（板书：轴不变时，轮越大越省力。 ） 2、 、 （出示图片）这是一个小轿车方向盘和一个公交大巴方向盘，你能说说它们的区别吗？ 为什么方向盘的大小要造得不一样呢？（设计意图：对轮越大越省力知识的巩固和提高？） 3 锁的用力？ 三、生活应用 1、昨天，老师在上完课拆装备时，发现这颗螺丝怎么也拧不下来，哪位力气大的同学愿意来 试试？ 2、仔细观察这可螺丝的构造，运用今天所学知识，小组讨论一下：怎样才能拧开这颗螺丝？ 汇报基础上，一生上台去拧。 （设计意图：趣味游戏，对知识进行巩固运用，感受科学就在身边的没一个角落，学会用一些 科学的方法去解决一些问题）5PCzVD7HxA 3、看来我们同学学得都不错，其实，生活中还有许多应用轮轴的例子，让我们一起来看看这 段录像。

《轮轴的秘密》实验研究报告

实验名称：轮轴的秘密 实验目的：知道轮轴也是一种机械，在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。 实验器材：钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴 内容：像水龙头这样，由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械称为轮轴。 1、用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，记录实验数据，最后进行实验数据分析。 2、换一个大一点的轮，记录下更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡，记录数据，分析后谈谈自己的发现。 实验结果：通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力，如果轴不变，轮越大越省力。由此我们也认识到轮轴也是一种机械。 实验时间：2013年10月18日 实验名称：轮轴的秘密 实验目的：知道轮轴也是一种机械，在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。 实验器材：钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴 内容：像水龙头这样，由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械称为轮轴。 1、用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，记录实验数据，最后进行实验数据分析。 2、换一个大一点的轮，记录下更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡，记录数据，分析后谈谈自己的发现。 实验结果：通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力，如果轴不变，轮越大越省力。由此我们也认识到轮轴也是一种机械。 实验时间：2013年10月18日 实验名称：轮轴的秘密 实验目的：知道轮轴也是一种机械，在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。 实验器材：钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴 内容：像水龙头这样，由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械称为轮轴。 1、用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，记录实验数据，最后进行实验数据分析。 2、换一个大一点的轮，记录下更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡，记录数据，分析后谈谈自己的发现。 实验结果：通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力，如果轴不变，轮越大越省力。由此我们也认识到轮轴也是一种机械。 实验时间：2013年10月18日 实验名称：轮轴的秘密 实验目的：知道轮轴也是一种机械，在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。 实验器材：钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴 内容：像水龙头这样，由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械称为轮轴。 1、用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，记录实验数据，最后进行实验数据分析。 2、换一个大一点的轮，记录下更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡，记录数据，分析后谈谈自己的发现。 实验结果：通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力，如果轴不变，轮越大越省力。由此我们也认识到轮轴也是一种机械。