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人教PEP新版六年级英语上册第六单元unit6howdoyoufeel教案

人教PEP新版六年级英语上册第六单元unit6howdoyoufeel教案
人教PEP新版六年级英语上册第六单元unit6howdoyoufeel教案

Unit 6 How do you feel?

第一课时

(A. Let’s try Let’s talk)

一、学习目标

(一)知识与技能

1.能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。

2. 能够听、说、认读单词chase, m ice, bad, hurt和句子What’s this cartoon about?

3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。

(二)过程与方法

灵活运用所学语言进行交际。

(三)情感态度与价值观

教育学生要有良好的心理状态,善于表达自己的感受。

二、学习重难点

(一)重点

掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.

突破方法:反复朗读,情景对话,小组进行替换练习,突破重点。

(二)难点

能在实际情景中熟练运用句型。

突破方法:通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。

三、教法与学法

引导法,点拨法,小组交流法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。另外有相关的单词卡片、道具蛇、图片等。

五、教学过程

Step 1: Warm-up

教师出示不同天气的图片,和学生进行问答练习。如:

T: What’s the weather like?Ss: It’s rainy.

T: Do you like rainy days? Ss: No, we don’t.

T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like?Ss: It’s sunny.

T: Do you like sunny days? Ss: Yes, we do. We can go outside and play.

Step 2: Presentation

Let’s try

It’s snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape.给学生一分钟时间阅读问题,然后播放Let’s try部分的录音,学生选择正确答案。核对答案,并再次播放录音,让学生找出回答问题的关键信息,可反复听录,尽量使学生完整听出原文或逐句复述原文。

Let’s talk

1.拿出一条道具蛇,放到学生面前,问:How do you feel? 引导学生回答:We are afraid.板书并教读单词afraid,注意afraid的发音,可用拆分法教读:af-raid。并釆用慢速快速法、手势法进行操练。

2.播放黑猫警长这一卡通片的精彩片段,问学生:Who is it? 引导生回答:黑猫警长。继续问:What’s the cartoon about? 并引导学生回答:It’s about a ca t. The cat is a police officer.教师说:Cool! It’s about a cat. The cat is a police officer. How do the mice feel of the cat? 引导学生回答:They’re afraid of him.板书并教读句型。可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。如:

T: afraid Ss: afraid

T: be afraid of Ss: be afraid of

T: They’re af raid of him. Ss: They’re afraid of him.

T: You are afraid of me. Ss: You are afraid of me.

T: I am afraid of you. Ss: I am afraid of you.

3.请两位学生表演:A学生抢夺B学生的铅笔,并摔在地上。教师釆访B学生:How do you feel? 引导学生回答:I’m angry.教师板书并教读单词angry,注意angry 的发音。同样采用慢速快速法操练。

4. 出示黑猫警长生气的图片,说:Look, the mice hurt people. Look at the cat. How does the cat feel? 引导学生回答:The cat is angry with them.教师板书并教读句型.The cat is angry with them.也可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句

型。如.T: angry Ss: angry Ss: be angry with

T: The cat is angry with them. Ss: The cat is angry with them.

T: You are angry with me. Ss: You are angry with me.

T: I am angry with you. Ss: I am angry with you.

5.播放Let’s talk部分的录音,学生带着如下问题听录音:

Why is the cat angry with the mice?

要求学生画出回答问题的关键信息,以及自己不理解的地方,教师核对答案并答疑。再次播放录音,学生反复跟读,然后分角色朗读对话。

Step 3: Practice

1.出示Let’s talk部分下面的图片,学生观看图片并运用新学的句型告诉同桌自己的感受。

2.出示句子,学生分成几个小组,小组成员逐个朗读一个单词,最后一名学生完整地朗读出句子。比一比,看哪一组读得最快最准确。如:

The cat is angry with them. My father is a police officer. They’re afraid of him.

Step 4: Consolidation and extension

1. 让学生把Let’s talk部分的内容读给家长听。

板书设计

Unit 6 How do you feel?

第二课时

(A. Let’s learn Write and say)

一、学习目标

(一)知识与技能

1. 掌握四会单词angry, afraid, sad, worried, happy 及三会单词ill。

2. 能够完成Write and say部分的练习。

3. 能够掌握由第一人称变为第三人称时动词的变化,并围绕情绪和感受进行表述。

4. 能够会唱歌曲If you’re happy, clap your hands.

(二)过程与方法

能够灵活运用所学句型,做到发音准确,语调自然。

(三)情感态度与价值观

教育学生要保持良好的心理状态,善于表达自己的感受,让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的重要性。

二、学习重难点

(一)重点

熟练掌握四会单词。

突破方法:反复练习朗读,小组练习听写,突破重点。

(二)难点

能用英语表达自己或他人的情绪。

突破方法:创设情景,练习表演对话,突破难点。

三、教法与学法

引导法,点拨法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3,另外有相关的教学图片、日常生活照片和自画像。

五、教学过程

Step 1: Warm-up

1.教师播放歌曲If you’re happy, clap your hands,学生先静听感受旋律,然后跟唱歌曲,最后配上动作师生一起合唱歌曲。歌曲内容如下:

If you’re happy and you know it, clap your hands.

If you’re happy and you know it, clap your hands.

If you’re happy and you know it, then your face will surely show it.

If you're happy and you know it, clap your hands.

If you’re angry and you know it, stamp your feet.

If you’re angry and you know it, stamp your feet.

If you’re angry and you know it, then your face will surely show it.

If you're angry and you know it, stamp your feet.

可请几位表现较好的学生站在讲台上和着音乐示范做动作,表演歌曲。也可以分组进行表演,看哪一组表演得最好。注意充分调动学生的主观能动性。

Step 2: Presentation

Let’s l earn

1.用歌曲来引出本课单词happy的教学,边唱边做动作,学生跟着唱做动作。做出“开心”的样子对学生说:I’m happy when I’m singing. Are you happy today? 学生回答:Yes.说:You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上画一张开心的脸,教读单词happy。

2.在黑板上画一张难过的脸,并指着这张脸问学生:Is it a happy face? 以此教学单词sad。教师示范朗读,学生跟读,做出脸部表情帮助学生理解词义。可让同桌之间一人做表情,另一人画表情图,然后请学生描述所画出的表情:He/She is happy/sad.

3.在黑板上画一张生气的脸,并指着这张脸问学生:How does he feel? 引导学生回答:He is angry.板书单词angry,并示范朗读,学生跟读教师让学生对周边的同学做生气的表情,并引导学生说:I’m angry.

4.在黑板上画—张害怕的脸,并指着这张脸问学生:How does he feel? 引导学生回答:He is afraid.请一位学生板书单词afraid,然后全班大声拼读单词。

5.在黑板上画—张担忧的脸,然后说:When you go out without telling your mother, how does she feel? 引导学生回答:She is worried.教师做动作或表情帮助学生理解词义,然后板书并教读单词worried。

6.出示表情图片,学生说出相应的单词,并做相应的表情。

7.引导学生观看Let’s learn部分的图片,猜一猜故事情节,鼓励学生大胆发言,说出自己的看法。播放Let’s learn部分的录音,学生静听,看是否和自己的猜想符合。再次播放录音,学生反复跟读。注意指出由第一人称变为第三人称时be 动词的变化。

7.请学生叙述图片内容,例如:The cat breaks something. Sarah is angry. The cat is afraid. Sarah is sad because the cat is ill. One day the cat is on the tree. Sarah and the cat are worried. Then a police officer helps them. They are happy.

8.示范书写四会单词,学生仿写并拼读。

Write and say

1.先引导学生看Write and say部分的图片,问What’s the matter?学生作答,可用中文。继续问:How does he/she feel? Is she/he …? Does she /he feel…?

学生说出答案,通过模拟图片情境或让学生联系实际感受图片中主人公的心情。

2.出示图片,学生说出相应的句子。如:

He is worried. They are happy. He is afraid. She is sad. I am angry.

Step 3: Practice

1. 小组活动:学生拿出能体现他们喜怒哀乐的日常生活照片和自画像,围绕照片上的表情展开询问和讨论:Who’s she? How does she/he feel? Is he/she happy? Why? 可请两组表现较好的学生到讲台进行表演。

2.请几位学生上台做angry, afraid, sad, worried, happy的表情,然后教师说单词,学生做出相应表情,做错扣一分,做对加一分,由学习委员充当小评委并记录得分,看哪位学生是得分王。

Step 4: Consolidation and extension

1. 学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计

Unit 6 How do you feel?

第三课时

(B. Let’s try Let’s talk)

一、学习目标

(一)知识与技能

1. 掌握四会句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad. 并能在情景中进行运用。

2. 能够理解掌握三会单词wrong, should, feel, well。

3. 独立完成Let’s try部分的练习。

(二)过程与方法

培养学生的听力能力和口头表达能力。

(三)情感态度与价值观

培养学生合作学习的意识。

(一)重点

熟练掌握本单元的重点句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际情景中灵活运用。

突破方法:反复朗读,在熟读的基础上背诵并表演,突破重点。

(二)难点

能够针对他人的情况提出适当的建议。

突破方法:联系生活实际,教师讲解,突破难点。

三、教法与学法

引导法,点拨法,小组合作法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。另外还有本课相关的单词卡片等。

五、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 师生合唱歌曲If you’re happy, clap your hands

2.把angry, afraid, sad, worried, happy的图片迅速给学生看一遍,然后抽出其中的一张问:What’s missing? 让学生去猜,猜中的学生根据图片说出单词,并拼写该单词。

Step 2: Presentation

Let’s try

T: It’s seven o’clock in the morning.Ss: It’s time to get u p.

T: Right. Listen to the tape and find out the answers of the following questions.

①Who are the people talking? ②What are they talking about?

播放Let’s try部分的录音,学生带着问题听录音。

播放第二遍录音时核对答案。反复听录音,让学生找出回答问题的关键信息,尽量复述原文。

Let’s talk

1.请两位学生扮演父亲生病去医院的情景,展开会话:

S1: Hi, Mike! What’s wrong?S2: My father is ill.

S1: I’m sorry to hear that. He should see a doctor. S2: Yes, we are going to see a doctor.

S1: Goodbye. S2: Bye.

板书句子My father is ill. 然后问学生:What’s wrong? 引导学生回答:My father is ill.替换关键词进行练习。

2.问:When you are ill, who can help you? 当有学生说到doctor 时,说:The doctor can help you. See a doctor, see a doctor.板书并教读短语see a doctor,然后让学生说:My father is ill.说:He should see a doctor.板书完整句子:He should see a doctor. 师生不断交换进行问答练习。如:

T: My father is ill. Ss: He should see a doctor. Ss: My father is ill.

T: He should see a doctor.

通过列举多个句子,引导学生观察总结should的用法:should后面加动词原形。如:I should see a doctor. You should see a doctor.

She should see a doctor. He should see a doctor.

3. 教师与学生进行日常对话,如:

T: Do you want to go to the zoo tomorrow? Ss: Yes.

T: But it is going to rain tomorrow. Ss: Oh, no!

T: Don’t be sad.

板书并教读句子:Don’t be sad.然后让学生对周围的同学说:Don’t be sad.

4. 教师播放Let’s talk部分的录音,学生带着如下问题听录音:

What’s wrong? How does Sam feel?

What should he do?

要求学生画出回答问题的关键语句,以及不理解的地方。核对答案并答疑,然后再次播放录音,学生先静听再反复跟读,最后分角色朗读对话,时间允许的话可让学生挑出核心语句进行对话表演。

Step 3: Practice

1. Act with your friends.先请一位学生配合示范:

S1: r m angry.

T: Do n’t be angry. You should take a deep breath.(做深呼吸动作)

引导子生边做深呼吸边说:Take a deep breath.尽量放慢速度。然后板书并教读短语take a deep breath。同桌交替练习,—人说短语,—人做动作。待学生熟练后,带读Do n’t be angry. You should take a deep breath.

将学生分成四人一组,让学生分组讨论朋友可能遇到的问题(主要针对书本60页的图片),以及相应的建议,仿照立字写在书本适当的位置,要求尽量用英文表达出来,适当引导。然后请几组学生表演本组的讨论结果,其他学生评论问题和建议是否合理。

统一好问题和建议,然后说问题,学生说相应建议。

2.将句子写在小纸条上,如:Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.将学生分成几个大组,每组学生依次朗读纸条上的句子,传递至最后一人时,此学生大声读完句子并举手示意,看哪组完成得又快又好。Step 4: Consolidation and extension

1. 把Let’s talk部分的内容读给家长听。

2. 教师示范书写四会句子,学生仿写。

Unit 6 How do you feel?

第四课时

(B. Let’s learn Play card games)

一、学习目标

(一)知识与技能

1. 掌握四会单词wear, more, deep, breath, count。

2. 能够听、说、读、写短语see doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

3. 能够合作完成Play card games部分的游戏。

(二)过程与方法

培养学生的口语表达能力。

(三)情感态度与价值观

培养学生合作学习的意识。

二、学习重难点

(一)重点

掌握四会单词或短语wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

突破方法:仔细观察,小组合作练习拼写,突破重点。

(二)难点

针对不同的情况提出适当的建议。

突破方法:教师讲解,学生反复练习,师生间进行情景表演,突破难点。

三、教法与学法

点拨法,引导法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。另外有相关的教学图片等。

五、教学过程

Step1: Warm-up

1. 用多媒体课件出示动词短语,学生抢答。

2. 师生进行日常会话。

T: Hi, boys and girls.(装出生病的样子)Ss: Hi! What’s wrong?

T: I am ill. I have a fever. Ss: You should see a doctor.

Step2: Presentation

Let’s learn

1.出示Le t’s learn部分的挂图,由对话引出see a doctor,再次板书并教读上节课学习的短语习的see a doctor,然后学生接力读短语。

2.画一张发愁的脸的简笔画问,问:How do you feel? 引导学生回答:I’m worried.边做运动边说:You should do more exercise. 然后板书短语do more exercise。可采取如下方式动作边操练:

exercise, exercise, do more exercise

You should do more exercise.

3.指着挂图上的第三幅图片,问:What’s the weather like in the picture? 学生回答:It’s snowy. 教师:Right! How do you feel? 学生回答:I’m cold.拿出一件衣服说:You should wear warm clothes.教师板书并教读短语wear warm clothes。可釆用如下方式边做动作边操练:

clothes, clothes, wear warm clothes

You should wear warm clothes.

4.做生气状,说:I’m angry. What should I do? 引导学生回答:You should take a deep breath and count to ten.板书并教读短语take a deep breath 和count to ten。注意breath 的发音,尤其是th部分咬舌。可用慢速快速法、拆分法来教单词。可采用如下方式边做动作边操练:

breath, breath, take a deep breath (带领学生做深呼吸动作)

You should take a deep breath.

出示一些展示人物生气的图片,如:愤怒的小鸟。学生看着图片说:You should take

a deep breath and count to ten.

5. 把所学短语和句子编成chant说唱:

I am ill. See a doctor, see a doctor.

I am worried. Do more exercise, do more exercise.

I am cold. Wear warm clothes, wear warm clothes.

I am angry. Take a deep breath and count to ten. Take a deep breath and count to ten.

6. 播放Let’s learn部分的录音,学生跟读。

7. 示范书写四会单词和短语,学生仿写,小组合作练习拼写。

Step 3: Practice

“敲敲打打”游戏:将所学单词或短语写在黑板上,然后把学生分成两大组,每组派出一名代表站到黑板前。说单词或短语,请学生敲击听到的单词或短语,谁敲得既对又快得一分,最后得分最高的组获胜。

Play card games

将包含感觉和表情的单词卡片放在讲桌上,抽出一张向学生展示并问:What

should I do? 学生回答相应的建议:You should…可先示范玩几次游戏。然后将学生分成几个大组,抽单词卡片问,学生抢答,看哪一组学生回答的又快又准确。Step 4: Consolidation and extension

1. 将Let’s learn部分的内容读给家长听。

板书设计

Unit 6 How do you feel?

第五课时

(B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up)

一、学习目标

(一)知识与技能

1. 能够完成Read and write部分的练习并能理解、朗读课文内容。

2. 能够掌握短语在发音上的略读技巧。

3. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。

(二)过程与方法

培养学生综合运用语言的能力。

(三)情感态度与价值观

培养学生合作学习的意识。

二、学习重难点

(一)重点

能够理解、认读Read and write 部分的句子。

突破方法:教师讲解,学生自读自悟,反复练习,突破重点。

(二)难点

领会Read and write部分的故事告诉我们的哲理。

突破方法:学生讨论故事、表演故事,在讨论和表演中领会,突破难点。

三、教法与学法

引导法,点拨法,小组合作法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。另外还有表情头饰等。

五、教学过程

Step1: Warm-up

1. 说单词,学生做相应表情,可配着音乐有节奏地反复练习。

2. 学生将相应表情画在书本62页相应位置,教师可选出几本展示给学生看,注意标准的多样性。

3. 将afraid, happy, angry, sad, worried这五种表情做成卡片,分发给五位学生,只有一人能说出自己卡片上的表情,并且说的是真话。其余学生分成几组,每组轮流问一个问题,看哪一组最先猜出哪位学生说的是真话。如:

Gl: How do you feel? S5: I’m angry.

G2: How does S5 feel? S1: He is angry.

Step 2: Presentation

Read and write

1. 展示Read and write部分的挂图,先让学生大胆猜想可能发生的故事,然后播放Read and write部分的录音,学生了解故事大意。

2. 将学生分成七个大组,每个大组负责朗读一个段落,每组朗读一段,表演一段。每组学生讨论所朗读段落的故事内容,并画出不理解的地方。然后每组派代表说故事,教师答疑。

3. 学生完成Number the pictures 和Fill in the blanks and retell the story 两部分的练习。

4. 每组学生排练故事。要求组内合作,两人一组排练表演。教师进行指导并评出最佳表演组、最佳合作组和最佳创意组。

5. 学生联系生活实际谈一谈对故事的体会。

6. 引导学生朗读Tips for pronunciation部分的短语。然后播放此部分录音,学生先静听,体会自己的读法与录音中读法的不同之处,讲解短语在发音上的略读技巧。再次播放此部分录音,学生跟读,注意略读技巧的模仿。请几位学生上台大声朗读,其他学生当小评委,提建议。

7. 让学生在书本62页找出更多可以运用略读技巧的短语,并让学生尝试朗读。Step 3: Practice

Let’s check

1. 引导不熟悉左边人名的学生将正确的人名写在相应的位置,并给学生一分钟看右边的句子。然后播放Let’s check部分的录音,学生匹配信息,教师核对答案。

2. 先让学生看问题,然后再次播放录音,学生回答问题。播放第三遍录音,学生找出能回答问题的句子,核对答案。反复播放录音,尽量让学生听出录音原文。注意照顾听力能力较差的学生,多鼓励他们,让他们尽量将听到的句子、短语或单词记下来,可简写。

Let’s wrap it up

1. 将学生分成四个组,每组轮流说一个人体感觉的词,限时10秒,如:thirsty, hot, angry…并将这些词语添加在书本64页Let’s wrap it up部分。

2. 学生间互说现在的感受。如:I feel cold and hungry.

3. 将这些人体感觉的词进行分类,然后按分类顺序带领学生复习朗读。

Step 4: Consolidation and extension

1. 让学生把Read and write部分的故事读给家长或朋友听。

板书设计

Unit 6 How do you feel?

第六课时

(C. Story time)

一、学习目标

(一)知识与技能

1. 能够理解Story time的故事。

2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。

(二)过程与方法

培养学生的阅读理解能力和表演能力。

(三)情感态度与价值观

教育学生要细心生活,互帮互助,包容他人。

二、学习重难点

(一)重点

能够理解故事。

突破方法:采用拆分法,进行片段教学,突破重点。

(二)难点

能自如表演故事。

突破方法:教师示范,学生模仿,反复听录音,反复练习,分角色朗读,创设真实情景突破难点。

三、教法与学法

引导法,点拨法,片段教学法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。

五、教学过程

Step1: Warm-up

1. 师生进行日常会话。如:

T: Hi, boys and girls! Zoom and Zip are watching TV. Something interesting happens. Do you want to know it?

Ss: Yes! T: Let’s find out!

Step 2: Presentation

Story time

1. 展示Story time部分的挂图,学生了解故事大意。然后将学生分成六个大组,每个组选出一位小组长,由小组长组织小组阅读讨论一个片段的故事内容,最后按顺序请每个组派代表朗读故事,找出生词,讲述各个片段的故事。帮助学生理解生词的意思,可借助一些动作来帮助学生理解、记忆。将整个故事串起来,让学生整体感知。每组学生按顺序再次描述故事,巩固故事内容。

2. 将故事中的对话分别写在卡片上,打乱顺序,然后朗读句子,学生将卡片按

正确的顺序贴在黑板上,全班同学共同合作,不断调整顺序,直至正确为止。

3. 播放Story time部分的录音,学生反复跟读,模仿语音语调,感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档,示范朗读故事。然后组与组之间分角色朗读课文,最后组内成员配上动作自由练习,可只练习部分片段,并请几组学生进行表演。 ,

Step 3: Practice

1. 看动作猜单词或短语。将学生分成四个组,每个组选出一位学生根据所给单词或短语进行动作表演,该学生只能提示单词的字母数量或短语的单词数量。每组的其余学生根据动作猜出正确的单词或短语。猜对一个加一分,比一比,看哪个组是得分王。

2. 提供3个本单元的重点句型,如:What’s wrong? Don’t be sad. You/He should ...将学生分成三个组,每个组根据教师提供的句子编一个小对话或故事,要求对话或故事中必须包含给的重点句型,看哪个组编的故事最好。注意从多个角度鼓励学生。如:

S1: Hi, Mike! What’s wrong? S2: My father is ill.

S1: I’m s orry to hear that. S2: I’m really sad.

S1: Don’t be sad. He should see a doctor and everything will be fine.

Step 4: Consolidation and extension

1. 将Story time部分的故事朗读给家长听。

2. 做活动手册上的配套练习。

板书设计

新版pep六年级上册英语作文

How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow. The science museum is next to the hospital. It’s near our school. So we can go there on foot. First, go straight from our school. Next, turn left at the post office and walk for five minutes. Then turn right at the bookstore. We can find the hospital on the right. Walk straight, and we’ll see the science museum. Don’t Be Against(违反)the Traffic Rules(交通规则) I go to school from Mondays to Fridays. I go to school by bike at 7:30 in the morning.I have to cross two busy roads. I know the traffic rules well. Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. I always ride on the right side of the road. I am never against the traffic rules. My weekend plan Hi, I am Amy.I am going to have a busy weekend. On Saturday morning, I am going to do my homework.In the afternoon, I am going to play football with my friends. In the evening, I am going to watch TV with my parents.On Sunday morning, I am going to take a dancing class.In the afternoon, I am going to watch a film. In the evening,I am going to read books.I love my weekend.

新版PEP小学英语六年级上册期末复习知识点归纳

六年级PEP上册知识点总结 Unit 1 How can I get there? 知识点归纳 library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转places: cinema 电影院 ( 地点) bookstore 书店 science museum科学博物馆 go straight 直行 pet hospital 宠物医院 school 学校 supermarket 超市 crossing 十字路口 shoe store 鞋店 Italian restaurant 意大利餐馆 问路的重点句型: 1.Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿? next to the bookstore 紧挨着书店 in front of the school. 在学校的前面. behind the park 在公园的后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on D ongfang S treet 在东方大街上 over there 在那边 2. Excuse me, is there a cinema near here ?请问这附近有电影院吗? Yes, there is. /No,there isn’t. 有./没有。 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢? How can I / we get there?我/ 我们怎样到那? 回答Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转. 或Go straight 向前直走. 或You can take the No.31 bus. 你可乘坐31路公交车去。 4. Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t.是的很远/ 不是很远。

PEP小学英语六年级上册知识点总结( 自己整理)

Unit 1 How Do You Go There ? 一.知识点归纳 (一)、词汇 bike ( 自行车 乘坐) 公共汽车(脚) 火车(怎样) 飞机(上学) 轮船) 地铁) (交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ) fifth 第五 remember记住 find 找到 difference不同 same相同的 every 每个所有的 三会 country 国家 mean意思是 drive驾驶 right右边的 side 边 England 英国 Australia 澳大利亚 however 但是 left左边的 if 如果 must 必须 (二)、重点句型 主要句子: How do you go to school?你怎么去上学? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到达中山公园? You can go by the No. 15 bus.你可以坐15路公共汽车去。 Stop at a red light . 红灯停 Wait at a yellow light . 黄灯停 Go at a green light . 绿灯行 In China and the US , drivers drive on the right side of the road . 在中国和美国,司机靠右行驶。 In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road. 但是在英国和澳大利亚,司机靠左边行驶。 Unit 2 Where is the science museum? 词汇 图书馆 north (北) post office 邮局 医院 电影院 (地点书店 (东) east west (西) science musem科学博物馆 bank 银行 学校 south(南) supermarket 超市 shoe store 鞋店

新人教版(PEP)小学英语六年级上册各单元知识点总结

人教版(PEP)小学英语六年级上册单元知识点 Unit1 How can I get there ? 一、主要单词: museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯left向左right向右 hospital医院post office 邮局science科学straight笔直地crossing十字路口二、习惯语搭配: post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park北海公园Palace Museum故宫博物院go straight直走 turn right/left右/左转next to挨着in front of...在...前面near the park在公园附近on Dongfang Street在东方大街上 三、惯用表达式: Excuse me 打扰一下Follow me, please!请跟着我! 四、公式化句型: 1、问路的句型及其答语: 问句:Where is the + 地点?···在哪儿? 答语:It’s + 表示地点的词语。它···。 next to the bookstore, near the hospital/post office, over there, on Dongfang Street, in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语: 问句:How can +主语+ get (to)+地点?···怎么到···? 同义句型:Can you tell me the way to +地点?Where is + 地点?Which is the way to +地点?答语:Turn +方向+表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句:Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里? It’s next to the hospital. 它与医院相邻。 Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转,然后直行。它在左边。Turn left at the bank。在银行左转。 六、主题写作:介绍去某地的路线 模板:1、交代目的地的位置及距离The … is near/next to … It is (not) far from … 2、说明可以采取的交通方式You can go on foot /by bus /by bike… 3、说明路线Go straight . Turn left / right at… 范文How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.

PEP小学英语六年级上册(全英)教案

Unit 1 How do you go there? Period One Teaching contents: Part A let’s learn & let’s play Teaching aims: 1.To enable the students to master the four skills phrases: on foot,by bike,by bus,by train, by plane,by ship,by subway 2.To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?”And answer with“I go by…” Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot Teaching difficulty: To differ “subway” from“train” Teaching methods: Communicative Approach Teaching aids: 1.Word cards 2.Tape recorder and tape 3.Multi-media player Teaching procedure: 1. (Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again. How are you? What day is it? What ‘s the date? What’s the weather like today? 2. Presentation Show a picture of bus T: What’s this? S: It’s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? (Show a picture of bike and help a student to answer with “I go to school by bike.”) (In the same ways)Teach “by subway” and “by train” “by ship” “by plane” “on foot”. Subway: It's an underground railway in a city.It travels very fast.We can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou… Explain the differences between subway and train Pay attention to the pre. “ by”& “on”

新版pep六年级上册英语-各单元知识点总结

Unit 1 How can I get there? 一:重点单词和短语 Science科学, museum博物馆, post office, bookstore, cinema, hospital ,tasty, buy, London Eye伦敦银, stomach胃,crossing十字路口, turn left, turn right, go straight=walk straight直走.next to紧挨着/与。。。相邻, far from(离。。。远), near在。。。附近,behind(在。。。后面), in front of(在。。。前面), between…and…(在。。。和。。。之间) 二:按要求写单词: hot(反义词)cold , cool(反义词)warm,too(同音词)to/two can not(缩写)can’t right(反义词)left/wrong buy(同音词)by/bye sea(同音 词)see first(基数词)one four(序数词)fourth did (原形)do /does three(序数词)third give(过去式)gave 三:重点句型分析 1. Where is the museum shop? 此问句是由特殊疑问词where 引导的一个特殊疑问句,where意为“在哪里,到哪里”,用来询问地点,放在句子的开头。询问“某人或某物在哪里”的基本句型是:“ Where +is/are+ 主语?”,where is 后接名词或代词的单数形式,where are 后接名词或代词的复数形式。表示地点的词:museum博物馆, post office邮局, bookstore书店, cinema电影院, hospital医院restaurant餐馆bank银行bus stop 公交车站lake湖library图书馆zoo动物园school学校park公园garden花园hotel旅馆 2. It’s nea r the door. 此句中near是表示位置的介词,意为“旁边,附近” ,其同义句是:It’s next to the door.它在门的旁边。表示位置的短语:next to the bookstore挨着书店near the hospital在医院附近near the post office在邮局附近over there 在那边on Dongfang Street在东方大街上in front of the school在学校前面 3. How can we get there? 此句用来询问“怎样去某地”,后面直接跟地点。回答时,可以用“ Turn left, turn right, go straight.”等句来回答。 同义句:1.Can you tell me the way to+地点? 2.Where is the +地点? 3.Which is the way to +地点 4. Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 此句是指路的句型。常用到的句型有:turn left, 向左转turn right, 向右转go straight直着走。同时表示在某处的介词用at. 5.Is the Thames far from here? No, it isn’t. 此句是个be动词开头的一般疑问句,其回答要用Yes或No. 句中的far from意为“离……远”。反义词组为next to.

新版PEP小学六年级英语上

新版PEP小学六年级英语上册单词表

新版P E P小学六年级英语上册单词表Unit 1 Science 科学/ ′saiEns/ sci知→知识,-ence表示抽象名词;’系统的知识” Museum 博物馆/ mju:′ziEm/ muse-词根:艺术,艺术品,Muse-缪斯女神。-um 表示地点名称的字尾 post office 邮局post(邮递)office(办公室;营业处)Bookstore 书店/ ′bukstR:/ store(商店) Cinema 电影院/ ′sinEmE/ 联想记忆:此(ci)处影院太糟糕,遭到哪(ne)吒的痛骂(ma)。see a film 看电影 Hospital 医院/ ′hRspitEl/ hospit表示“客人”;al名词后缀,表示地方Crossing 十字路口/ ′krRsiN/ cross(n. 交叉,十字) Turn 转弯/ tE:n/ 联想记忆:兔(tu)耳(r)能turn(转动)Left 左/ left/ lift(举起)loft(阁楼) Straight 笔直地/ streit/ str(词根:拉扯,拉紧) Right 右/ rait/ light(光)night(夜晚)might(力量)Ask 问/ B:sk/ mask(面具)cask(木桶) Sir (对男子的礼貌称 呼)先生 / sE:/ Interesting 有趣的/ ′intristiN/ inter(埋)rest(休息)interest(兴趣,爱好) Italian 意大利的/ i′tAljEn/ Restaurant 餐馆/ ′restErRN/ 联想:在饭店休息(rest)时看见,一(a) 油桶(u象形)让蚂蚁(ant)爬满 Pizza 比萨饼/ ′pi:tsE/ Street 大街;街道/ stri:t/ 联想:绿化的街道(street),两旁都是树(tree) Get 到达/ get/ GPS 全球(卫星)定位系统 Gave (give的过去式) 提供;交给 / geiv/ Feature 特点/ ′fi:tFE/ feat(做)+ure(构成抽象名词)→做事的状态→做事特征。 Follow 跟着/ ′fRlEu/ 联想:fo=佛,ll=理论,o=噢,w=万,可联

人教版pep六年级英语总复习知识点完整版

人教版p e p六年级英语 总复习知识点 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

六年级总复习 一、词汇 Ⅰ一般过去时态 一般过去时态表示在过去的某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用。例如yesterday, last weekend ,last Saturday ,等连用。基本句型:主语+动词的过去式+其他。例句——What did you do last weekend?你上周做什么了? ——I played football last weekend.我踢足球了。 ★规则动词过去式的构成 ⒈一般在动词原形末尾加-ed。例如:play—played ⒉词尾是e的动词直接加-d。例如:dance—danced ⒊末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词,先双写这个辅音字母,再加-ed。例如stop(停止)--stopped ⒋结尾是“辅音字母+y”的动词,变“y”为“i”,再加-ed,例如:study--studied ★一些不规则变化的动词过去式 am/is—was are—were go—went swim—swam fly—flew do—did have—had say—said see—saw take—took come—came become—became get—got draw—drew hurt—hurt read—read tell—told will—would eat—ate take—took make—made drink—drank sleep(睡觉)—slept cut(切)--cut sit(坐)—sat begin(开始)—began think—thought find—found run(跑)---ran buy—bought win—won give(给)—gave sing—sang leave—left hear(听)--heart wear—wore Ⅱ一般现在时态 一般现在时态表示包括现在时间在内的一段时间内经常发生的动作或存在的状态,表示习惯性或客观存在的事实和真理。常与 often ,always ,usually ,sometimes ,every day等连用。基本句型分为两种情况:

PEP小学英语六年级上册各单元知识点复习资料

六年级上复习资料 Unit1 How Do You Go There? (你怎样去那里?) 重点单词: on foot= walk走路by bike骑自行车by bus坐公车by train坐火车by plane坐飞机by ship坐轮船by subway坐地铁near近的far远的usually通常sometimes有时候easy简单的the fifth floor第五层楼traffic lights交通灯traffic rules交通规则stop停止wait等待get to到达same相同的mean意思是driver司机right 右边left左边must必须know知道 重点句子: 1. How do you go to school? 你是怎样去上学的? 2. I go to school by bus.我是坐公交车去上学的。 3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。 4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。、 5. My home is near/ far. 我的家是近的。/ 远的。 6. Look at the traffic lights, remember the traffic rules. 看着交通灯,记住交通规则。 7. Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 红灯停。黄灯等一等。绿灯行。 8. Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止,黄色的意思是等待,绿色的意思是通行。 9. How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢? 10. You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公交车去。 重点知识: 1.坐某种交通工具用by,例如:by bike, by train。而走路用“on”例如on foot. 2.国家名字,地方名字第一个字母要大些:例如:Canada加拿大, China中国, America美 国,England英国,Australia澳大利亚 3.国家名缩写前面加the,缩写字母都要大写。例如:the USA=the US美国,the UK英 国,the CAN加拿大,the PRC中国。 4.频度副词是表示做的次数多少的词语。从多到少依次排列为:always总是,usually通 常,often经常,sometimes有时候,never从不。频度副词可以放在句首,也可以放在人称后面。例如:Usually I go to school by bus. = I usually go to school by bus. 5.near近的,far远的。这两个词是一对反义词。注意:not near= far, not far = near. 6.时间前面用at. 例如:在三点钟:at 3 o’ clock. 一段时间前面用for 7.表达第几层楼的时候我们要用序数词,前面还要有the。例如:第一、二、三、四、五 层楼分别是:the first floor. the second floor. the third floor. the fourth floor. the fifth floor. 8.交通灯traffic lights,交通规则:traffic rules。这两个词后面都一定要加s, 绝对不能少。 因为交通灯有红黄绿三盏,一定是复数,交通规则不可能只有一条,所以都一定要加s,考试的时候千万别忘了加s哦! 9.大部分的国家都是靠右行驶的:drivers drive on the right side of the road. 记住England and Australia, drivers drive on the left side of the road.英国和澳大利亚,司机是靠左行驶的。

六年级上册英语知识点总结归纳(PEP新版)

PEP新版六年级上册英语知识点归纳总结 目录 Unit1How can I get there? (2) Unit2Ways to go to school (3) Unit3My weekend plan (4) Unit4I have a pen pal (5) Unit5What does he do? (6) Unit6How do you feel? (7)

Unit1How can I get there? library图书馆north(北) post office邮局 hospital医院turn left左转turn right右转places:cinema电影院 (地点)bookstore书店(东)east west(西) science museum科学博物馆 pet hospital宠物医院crossing十字路口 school学校south(南) shoe store/shop鞋店 supermarket超市go straight直行 一、问路 1.Where is the cinema,please?请问电影院在哪儿? next to the hospital.在医院的旁边。 in front of the school.在学校的前面. behind the park在公园的后面 It’s near the zoo.在动物园的附近. on the right/left of the bookstore.在书店的左/右边. east of the bank.在银行的东边. far from here.离这儿很远. 2.Excuse me,is there a cinema near here请问这附近有电影院吗? Yes,there is./No,there isn’t.有./没有。 3.How can I get to the hospital?我该怎样到达医院呢? Take the No.57bus.乘坐57路公汽。 二、指引路 1.You can take the No.312bus.你可乘坐312路公交车去那儿. 2.Go straight for three minutes.向前直走3分钟. 3.Turn right/left at the…在…地方向右/左转. 4.Walk east/west/south/north for…minutes.朝东/西/南/北/走…分钟. 三、Is it far from here?离这儿远吗? Yes,it is./No,it isn’t.是的,很远/不是,很远。

新版PEP六年级英语上册练习题

新版PEP六年级英语上册第五单元练习题 一、写出下列单词。 1、邮递员 2、商人 3、警察 4、工人 5、飞行员 6、教练 7、科学家 8、渔民 9、教师 10、歌手 11、作家 12、舞蹈家 13、清洁工 14、记者 二、按要求写单词 1、study(三单) 2、go(三单) 3、do(三单) 4、work(三单) 5、stay(三单) 6、write(名词) 7、farm(名词) 8、country(复数) 9、have(单三) 10、sing(名词) 三、翻译 1、你的爸爸是做什么的? 2、你的妈妈在哪里工作? 3、你姐姐怎么去上班。 4、He works tat sea. 5、I am going to be a pilot. 四、按要求写句子 1.He is a worker.(对划线部分提问) 2.She works in an office. (对划线部分提问) 3. My mother goes to work by car. (对划线部分提问) 4.Sarah likes using computers. (疑问句)

5. He is a fisherman.(一般疑问句并肯定回答) 6. He wants to be a coach. 对划线部分提问) 7. Mary has a cat. 对划线部分提问) 五、连词成句 1. your , is, mother , today, here, (?) 2.He , to ,often, goes, countries ,other 3.want, be, to, I ,businessman , a . 4. he, what , do, does 5. does, how, he, to, go ,work , ? 6.good , he, a,t is , football . 7. very , he , stays, healthy, hard, works, and . 一、选出不同类的单词,并把序号写在括号里。(10分) () 1. A.ship B.light C.subway ( ) 2.A.red B. country C.green ( ) 3. A.how B. go C.stop ( ) 4. A.China B.Zhengzhou C.Australia ( ) 5. A.sometimes B. often C.where 二、中英文配对(10分) ( )1.How do you go to school? A祝你生日快乐! ( )2.Stop at a red light. B.我怎么才能到博物馆? ( )3.Excuse me.Where is the library? C.红灯停。 ( )4.How can I get to the museum? D.对不起,请问,图书馆在哪?( )5.Happy birthday to you! E.你怎么上学去的?

新版PEP六年级英语上册单词表

2014新版PEP六年级英语上册单词表 U科学/ 'saiEns/sci知→知识,-ence表示抽象名词;’系统的知识” museum博物馆/ mju:'ziEm/muse-词根:艺术,艺术品,Muse-缪斯女神。-um 表示地点名称的字尾邮局post(邮递)office(办公室;营业处) b书店/ 'bukstR:/store(商店)a电影院/ 'sinEmE/联想记忆:此(ci)处影院太糟糕,遭到哪(ne)吒的痛骂(ma)。see a film 看电影al医院/ 'hRspitEl/hospit 表示“客人”;al名词后缀,表示地方g十字路口/ 'krRsiN/cross(n. 交叉,十字) turn转弯/ tE:n/联想记忆:兔(tu)耳(r)能turn (转动) left左/ left/lift(举起)loft(阁楼)aight笔直地/ streit/str(词根:拉扯,拉紧) right右/ rait/light(光)night(夜晚)might(力量) ask问/ B:sk/mask(面具)cask(木桶)(对男子的礼貌称呼)先生/ sE:/g有趣的/ 'N/inter(埋)rest (休息)(兴趣,爱好) Italian意大利的/ i'tAljEn/aurant餐馆/

'restErRN/联想:在饭店休息(rest)时看见,一(a) 油桶(u象形)让r蚂蚁(ant)爬满a比萨饼/ 'pi:tsE/ 大街;街道/ stri:t/联想:绿化的街道(street),两旁都是树(tree) get到达/ get/ GPS全球(卫星)定位系统 gave(give的过去式)提供;交给/ geiv/ feature特点/ 'fi:tFE/feat(做)+ure(构成抽象名词)→做事的状态→做事特征。 follow跟着/ 'fRlEu/联想:fo=佛,ll=理论,o=噢,w=万,可联想为:佛的理论后边噢有万人在“跟随 far较远的/ fB:/联想:驾驶汽车(car),奔向远(far)方 tell告诉/ tel/联想:直到(till)他告诉(tell)我,我才知道 Unit 2步行foot(n. 脚;v. 步行) by(表示方式)乘/ bai/ bus公共汽车/ bQs/ plane飞机/ plein/联想:广阔的平原(plain),飞机(plane)随处降 taxi出租汽车/ 'tAksi/联想:坐上taxi(出租车)背诵text(课文)(大)船/ Fip/联想:搭乘轮船(ship),

新版pep英语六年级上册知识点总结

六年级PEP上册知识总结 Unit1 How can I get there library 图书馆 north (北) post office 邮局 hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转 places: cinema 电影院 (地点) bookstore 书店 (东) east west (西) science muse科学博物馆 pet hospital 宠物医院 crossing 十 字路口 school 学校 south(南) supermarket 超市 shoe store 鞋店 go straight 直行 一、问路 1.Where is the cinema, please 请问电影院在 哪儿 next to the hospital. 在医 院的旁边。 in front of the school. 在学校 的前面. behind the park 在公园的 后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on the right/left of the bookstore. 在书店的左/右边. east of the bank. 在银行的东 边.

far from here. 离这儿很 远. 2. Excuse me, is there a cinema near here 请问这附近有电 影院吗 Yes, there is. /No,there isn’t. 有./没 有。 3. How can I get to the hospital 我该怎样到 达医院呢 Take the …..… 二、指引路 1. You can take the bus. 你可乘坐312路公交车去那 儿. 2. Go straight for three minutes. 向前直走在分钟. 3. Turn right/ left at the … 在… 地 方向右/ 左转. 4. Walk east/ west/ south/ north for … minutes. 朝东/ 西/南/ 北/ 走…分钟. 三 Is it far from here 离 这儿远吗 Yes, it is. / No, it isn’t.是的很远/ 不是很远。 Unit 2 Ways to go to school 一.知识点归纳 (一)、词汇 四会bike ( 自行车) by ( 乘坐) slow down 慢下来

最新人教版小学六年级英语课文及单词

English book of grade 6 Unit 1 how do you go there? Ⅰ、LET′S TALK (Page5) How do you go to school,Sarah? My home is near. usually,I go to school on foot.Sometimes I go by bike.What about you? I usually go to school by bus. (Page8) How can I go to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. Can I go on foot? Sure, if you like. It′s not far. Ⅱ、ENGLISH WORDS ☆By 经…,乘…. ☆foot 脚 ☆Bike 自行车☆bus公共汽车 ☆Train 火车plane飞机 Ship船subway地铁 How 怎样☆go to school去上学 △Then 然后fifth第五 ☆Taffic交通☆traffic light交通灯Traffic rule 交通规则☆stop停,停车站 ☆Wait 等;等待remember记住 ☆Get to到达find寻到,找到Difference 不同,区别same相同的 Every 每个country国家 △Always 总是;一直drive驾驶 Mean 意思是right左边的 Side边England英格兰 Austalia 澳大利亚however但是 Left 左边的if 如果 Must 必须△know知道

PEP六年级英语上册知识点归纳

六年级上册知识点总结 Unit 1 How can I get there? 知识点归纳 library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院turn left 左转turn right 右转places: cinema 电影院 ( 地点) bookstore 书店 science museum科学博物馆go straight 直行 pet hospital 宠物医院 school 学校 supermarket 超市crossing 十字路口 shoe store 鞋店 Italian restaurant 意大利餐馆 问路的重点句型: 1.Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿? next to the bookstore 紧挨着书店 in front of the school. 在学校的前面. behind the park 在公园的后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on Dongfang Street 在东方大街上 over there 在那边 2. Excuse me, is there a cinema near here ?请问这附近有电影院吗? Yes, there is. /No,there isn’t.有./没有。 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢? How can I / we get there?我/ 我们怎样到那? 回答Turn right/ left at the …在… 地方向右/ 左转. 或Go straight 向前直走. 或You can take the No.31 bus. 你可乘坐31路公交车去。 4. Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t.是的很远/ 不是很远。 Unit 2 Ways to go to school 一.知识点归纳 (一)、词汇 四会bike ( 自行车) by ( 乘坐) slow down 慢下来 bus (公共汽车) foot (脚)stop 停下来可编辑范本

PEP六年级上册英语全册教案

PEP六年级上册英语全册教案 Unit 1 How do you go there ? 第一课时 一、教学内容: PartA Let's learn部分 二、教学目标: 1.能够听、说、读、写短语:on foot,by bike,by bus,by train。 2.能够听、说、认读短语:by plane,by ship,by subway。 3.能用句子“How do you go to school?How do you go to Canada/…?”来替换有关询问别人的出行方式;并能够用句子“I go by…”进行回答。 4.能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。 三、教学重难点: 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。 四、教学准备: 1.教师准备录音机和本课时的录音带。 2.书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片:car,boat,jeep,motorbike,还有脚的图片. 五、预习提纲 附县下发的预习提纲。 六、教学过程: (一)Warm---up (热身及预习展示) 师生自由问答: T:Hello,nice to meet you! Ss:Nice to meet you! T:What's the weather like today? Ss:It's sunny! T:Can you spell "sunny"? Ss:Y es,S-U-N-N-Y,sunny. T:Good!What's this in English? Ss:A book. T:Y es,It's my book. T:Show me your fingers,please.Touch your nose,touch your face,touch your head...touch your foot. T:Good!Can you spell "foot"? Ss:Y es,F-O-O-T,foot. T:Good.This is a big foot.(出示脚的图片)Now,say after me. T:This is my foot.I have a big foot.Do you have a big foot?I can draw a foot....T:Look,one foot,two...... Ss:Two feet. T:Good,two feet.I have two feet.How many feet do you have?How many feet can you see? These are my feet.My feet are big.

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