同济大学学位授予工作细则
同济大学学位授予工作细则
（2007年11月22日同济大学第九届学位评定委员会第三次会议通过；
2010年9月17日同济大学第九届学位评定委员会第九次会议第1次修订；
2011年11月25日同济大学第十届学位评定委员会第二次会议第2次修订。）
第一章总则
第一条根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，制定本细则。
第二条我校根据国家有关规定设置授予学位的学科专业，按学科门类分别授予学士、硕士、博士三级学位。
第三条根据《中华人民共和国学位条例》第二条的规定，凡遵守宪法、法律、法规，遵守学术道德规范，达到学校规定的学术水平标准的我国公民，可依据本细则的有关规定，申请相应的学位。
第四条根据《中华人民共和国学位条例》第十五条的规定，在我校学习的外国留学生和从事研究工作的外国学者，达到学校规定的学术水平标准，可依据本细则的有关规定，申请相应的学位。
第二章学士学位
第五条符合本细则第三条或第四条要求的学士学位申请人，须完成培养计划的各项规定任务，成绩合格，经审核准予毕业，并达到下述水平的，方可获得学士学位：
（一）较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能；
（二）具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。
第六条学士学位申请人，经所在院（系）审核，教务处复审，学位评定分委员会审批，校学位评定委员会备案通过后，由校学位评定委员会授予其学士学位。
非学士学位授予单位的学士学位申请人，经其所在单位审核，教务处复审，报相应的学位评定分委员会审批，校学位评定委员会备案通过，由校学位评定委员会授予其学士学位。
具体实施办法参照《同济大学授予普通高等教育本科毕业生学士学位实施细则》、《同济大学授予来华留学本科毕业生学士学位实施细则》、《同济大学授予成人高等教育本科毕业生学士学位实施细则》、《同济大学授予独立二级学院普通高等教育本科毕业生学士学位实施细则》。
第三章硕士学位
第七条符合本细则第三条或第四条要求的硕士学位申请人，通过学校培养方案规定的课程考试和学位论文答辩，成绩合格有效，符合《同济大学关于博士硕士学位申请者发表学术论文的规定》的要求，并达到下述学术水平的，方可获得硕士学位：
（一）掌握本学科坚实的基础理论、系统的专业知识，掌握相应的技能、方法和相关知识；
（二）具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力。
第八条硕士学位论文应达到以下要求：
（一）硕士学位论文应具有系统性和完整性。学位论文的基本论点、结论和建议应有一定的学术价值或对经济、文化、社会发展具有一定的理论意义或实践意义。
（二）申请人的硕士学位论文应在导师的指导下由本人独立完成，学位论文工作时间一般为一年。
（三）学位论文撰写必须符合学术道德规范要求。
（四）学位论文原则上应用汉语撰写；对于用汉语授课并享受中国政府奖学金的硕士留学研究生，学位论文如用英语（德语、法语）撰写，硕士学位论文不少于3000汉字摘要；对于其他情况（含用英语授课）的硕士留学研究生，学位论文如用英语（德语、法语）撰写，可不要求撰写汉语摘要，但必须有英语摘要。[校第十届学位评定委员会第二次会议第2次修订。]第九条硕士学位论文送审评阅和答辩组织：
（一）申请人提出学位论文答辩申请后，由学位评定分委员会组织硕士学位论文答辩委员会。委员会成员由3至5人组成，成员应是本学科具有副教授以上（含副教授）或相当职称的专家，如果申请人指导教师作为答辩委员会成员，则至少由4人组成。
硕士学位论文答辩委员会主席由教授或具有相当职称的专家担任。申请人的指导教师不得担任答辩委员会主席。
硕士学位论文答辩委员会设秘书1人，由我校具有中级或以上职称的在职人员担任，在读研究生不得担任。
（二）硕士学位论文答辩委员会成员名单须经学位评定分委员会主席或副主席审批。
（三）答辩委员会秘书负责学位论文送审评阅和答辩的组织。
答辩前应完成学位论文的送审评阅，答辩时协助主席办理有关事务，做好答辩会的详细记录。
申请人不能直接参与本人学位论文送审评阅、答辩的组织工作。
第十条硕士学位论文评阅程序：
（一）申请硕士学位论文必须先经申请人的指导教师评阅并写出详细的评阅意见。
（二）学位论文应在答辩前30天被送交至少2位校内外同行专家评阅。
同行专家评阅人是本学科领域具有副教授以上（含副教授）或相当职称的专家。申请人的指导教师不可作为同行专家评阅人。
同行专家评阅人收到论文后，应在30天内写出详细的评阅意见，对论文可否提交答辩，是否达到硕士学位的学术水平提出意见。
答辩前同行专家评阅人的姓名应保密，申请人不得参与论文的送审过程。
（三）硕士学位论文在校内外同行专家评阅通过后，方可进入答辩程序。
（四）学校对硕士学位论文开展隐名评审，对于评审为不合格的学位论文，按照学校对申请硕士学位论文抽检评议不合格论文的有关规定进行处理。
第十一条硕士学位论文答辩程序：
（一）硕士学位论文答辩会议程序按照《同济大学硕士研究生培养工作规定》执行。硕士学位论文答辩一般应公开举行。
（二）硕士学位论文答辩委员会采取不记名投票方式，就是否同意建议授予硕士学位进行表决。申请人获得全体答辩委员会成员三分之二以上（含三分之二）同意票，为建议授予申请人硕士学位；申请人获得全体答辩委员会成员二分之一以上（含二分之一）、三分之二以下（不含三分之二）同意票，可在一年内修改论文，申请重新答辩一次；申请人获得全体答辩委员会成员二分之一以下（不含二分之一）同意票，为建议不授予申请人硕士学位。答辩决议经答辩委员会主席签字后，报学位评定分委员会。
（三）申请人第二次学位论文答辩，答辩委员会就是否同意建议授予硕士学位进行表决，申请人未获得全体答辩委员会成员三分之二以上（含三分之二）同意票，为建议不授予申请人硕士学位。
（四）硕士学位论文答辩委员会成员如一致认为申请人在学位论文工
作中作出了杰出成绩，取得了突破性成果，其学位论文已达到博士学位论文的学术水平，除作出建议授予硕士学位的决议外，还可向学位评定分委员会建议办理申请博士学位事宜。
（五）已经通过的硕士学位论文或摘要应当公开发表（涉密的论文除外）。
第十二条硕士学位审议与授予：
（一）申请人在答辩委员会建议授予学位后，向所在院系提交申请学位的有关材料。
（二）院系在收到申请人提交有关材料之日起30日内，完成对申请人提交材料的审查，作出是否受理其申请的决定；决定不受理其申请学位，应当书面通知申请人并告知理由。
（三）院系将审查合格的学位申请材料提交学位评定分委员会审议。
（四）学位评定分委员会应在申请人自学位论文答辩通过并获得建议授予硕士学位之日起最长不超过两年时间内审议其申请学位。
（五）校学位评定委员会授权的学位评定分委员会根据本细则第七条、第二十三条、第二十四条进行审议、表决，并作出授予或不授予申请人硕士学位的决定。
学位评定分委员会应将作出授予或者不授予硕士学位的决定报校学位评定委员会审议、备案。
学位评定分委员会作出授予硕士学位决定并经校学位评定委员会备案即视为学位申请人获得硕士学位。
学位评定分委员会应在决定作出之日起30日内予以公告。
（六）校学位评定委员会未授权的学位评定分委员会根据本细则第七条、第二十三条、第二十四条进行审议、表决，并作出建议授予或不授予申请人硕士学位的决定。
学位评定分委员会应将作出建议授予或不授予申请人硕士学位的决定报校学位评定委员审议审批。
校学位评定委员会办公室对学位评定分委员会提交的审议材料予以审核、整理，并将审核、整理后的相关材料提交校学位评定委员会审议审批。
校学位评定委员会根据本细则第七条、第二十一条，结合学位评定分委员会的建议决定，作出授予或者不授予申请人硕士学位的决定。
校学位评定委员会作出授予申请人硕士学位决定即视为学位申请人获得硕士学位。
校学位评定委员会应在作出决定之日起30日内予以公告。
（七）校学位评定委员会授权的学位评定分委员会作出不授予申请人硕士学位的决定后，申请人可在一年内向学位评定分委员会重新提出学位申请一次。
（八）校学位评定委员会作出不授予申请人硕士学位的决定后，申请人可在一年内通过学位评定分委员会向校学位评定委员会重新提出学位申请一次。
第四章博士学位
第十三条符合本细则第三条或第四条要求的博士学位申请人，通过学校培养方案规定的课程考试和学位论文答辩，成绩合格有效，符合《同济大学关于博士硕士学位申请者发表学术论文的规定》的要求，并达到下述学术水平的，方可获得博士学位：
（一）掌握本学科坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识、相应的技能和方法；
（二）具有独立从事本学科创造性科学研究工作和实际工作的能力；
（三）在科学或专门技术上做出创造性的成果。
第十四条博士学位论文应达到以下要求：
（一）博士学位论文应具有系统性、完整性、学术性和创造性。论文的基本论点、结论和建议应有较大的学术价值或对经济、文化、社会发展具有较大的理论或实践意义。
（二）申请人的博士学位论文必须在导师的指导下由本人独立完成，学位论文工作时间一般不少于两年。
（三）学位论文撰写必须符合学术道德规范要求。
（四）学位论文原则上应用汉语撰写；对于用汉语授课并享受中国政府奖学金的博士留学研究生，学位论文如用英语（德语、法语）撰写，博士学位论文不少于5000汉字摘要；对于其他情况（含用英语授课）的博士留学研究生，学位论文如用英语（德语、法语）撰写，可不要求撰写汉语摘要，但必须有英语摘要。[校第十届学位评定委员会第二次会议第2次修订。]第十五条博士学位论文送审评阅和答辩组织：
（一）申请人提出学位论文答辩申请后，由学位评定分委员会组织博士学位论文答辩委员会。委员会由5至7人组成，成员应是本学科具有教授或相当职称的专家，以博士生指导教师为主，其中，校外同行专家2至3位，校外专家中至少有1位是博士生指导教师，如果申请人的指导教师作为答辩委员会成员，答辩委员会至少由6人组成。申请人的指导教师不得担任答辩委员会主席。
博士学位论文答辩委员会设秘书1人，由我校具有中级或以上职称的在职人员担任，在读研究生不得担任。
（二）博士学位论文答辩委员会成员名单须经学位评定分委员会主席或副主席审批。
（三）答辩委员会秘书负责博士学位论文送审评阅和答辩的组织工作。
答辩前应完成学位论文的送审评阅，答辩时协助主席办理有关事务，
做好答辩会的详细记录。
申请人不能直接参与本人学位论文送审评阅、答辩的组织工作。
第十六条博士学位论文评阅程序：
（一）申请博士学位论文先进行预评审，修改后，必须经申请人的指导教师写出详细的评阅意见。
（二）博士学位论文应在答辩前45天被送交5至7位校内外同行专家评阅。同行专家评阅人必须是本学科领域具有教授或相当职称的专家，其中校外专家至少3位，校内专家至少2位。评阅人中校内、外至少各有2位博士生指导教师。
申请人的指导教师不可作为同行专家评阅人。
同行专家评阅人收到论文后，应在30天内写出详细的评阅意见，对论文可否提交答辩，是否达到博士学位的学术水平提出意见。
答辩前同行专家评阅人的姓名应保密，申请人不得参与论文的送审过程。
（三）博士学位论文在校内外同行专家评阅通过后，方可进入答辩程序。
（四）学校对申请博士学位论文开展隐名评审，对于评审为不合格的学位论文，按照学校对申请博士学位论文抽检评议不合格论文的有关规定进行处理。
第十七条博士学位论文答辩程序：
（一）博士学位论文答辩会议程序按照《同济大学博士研究生培养工作规定》执行。博士学位论文答辩一般应公开举行。
（二）博士学位论文答辩委员会采取不记名投票方式，就是否同意建议授予博士学位进行表决。申请人获得全体答辩委员会成员三分之二以上（含三分之二）同意票，为建议授予申请人博士学位；申请人获得全体答
辩委员会成员二分之一以上（含二分之一）、三分之二以下（不含三分之二）同意票，可在二年内修改论文，申请重新答辩一次；申请人获得全体答辩委员会成员二分之一以下（不含二分之一）同意票，为建议不授予申请人博士学位。答辩决议经答辩委员会主席签字后，报学位评定分委员会。
（三）申请人第二次学位论文答辩，答辩委员会就是否同意建议授予博士学位进行表决，申请人未获得全体答辩委员会成员三分之二以上（含三分之二）同意票，为建议不授予申请人博士学位。
（四）博士学位论文答辩委员会认为申请人的论文虽未达到博士学位的水平，但已达到硕士学位的学术水平，而申请人以前未获得该学科专业硕士学位的，答辩委员会可以作出建议授予该学科专业硕士学位的决议，但不能同时作出修改论文后重新答辩一次的决议。
（五）已经通过的博士学位论文或摘要应当公开发表（涉密的论文除外）。
第十八条博士学位审议与授予：
（一）申请人在答辩委员会建议授予学位后，向所在院系提交申请学位的有关材料。
（二）院系在收到申请人提交有关材料之日起30日内，完成对申请人提交材料的审查，作出是否受理其申请的决定；决定不受理其申请学位，应当书面通知申请人并告知理由。
（三）院系将审查合格的申请学位材料提交学位评定分委员会审议。
（四）学位评定分委员会应在申请人自学位论文答辩通过并获得建议授予博士学位之日起最长不超过两年时间内审议其申请学位。
（五）学位评定分委员会根据本细则第十三条、第二十三条、第二十四条进行审议、表决，并作出建议授予或者不授予申请人博士学位的决定。
（六）校学位办公室对各学位评定分委员会提交的审议材料审核、整理，
并将审核、整理后的相关材料提交校学位评定委员会审议。
（七）学位评定分委员会将审议通过的建议授予博士学位人员名单公示30天；如有异议，校学位办公室组织复查，并向校学位评定委员会提出处理建议。[校第九届学位评定委员会第九次会议第1次修订，并将原第十八条第（八）款调整为现第十八条第（七）款。]
（八）校学位评定委员会根据本细则第十三条，第二十一条、第二十四条，结合各学位评定分委员会的审议建议，对申请学位予以审议、表决，并作出授予或者不授予申请人博士学位的决定。[校第九届学位评定委员会第九次会议第1次修订，并将原第十八条第（七）款调整为现第十八条第（八）款。]
（九）校学位评定委员会作出不授予申请人博士学位的决定后，申请人可在两年内通过学位评定分委员会向校学位评定委员会重新提出学位申请一次。
第五章名誉博士学位
第十九条对于国内外卓越的学者或著名的社会活动家，经校学位评定委员会提名，报国务院学位委员会批准，可以授予同济大学名誉博士学位。
授予名誉博士学位时，应举行授予仪式，由校长颁发《名誉博士学位证书》。《名誉博士学位证书》由国务院学位委员会统一印制，校长签名，学校盖章。
第六章学位评定委员会学位评定分委员会学科专业委员会
第二十条学校设立学位评定委员会，由25至29人组成，任期一般为3年。学位评定委员会设主席1人，副主席1至3人。主席、副主席由校主要领导担任。委员会成员原则上应在指导博士研究生的教师中遴选。校学
位评定委员会组成人员，经校长会议批准，报教育部和国务院学位委员会备案。
校学位评定委员会设学位办公室，配备专职人员若干。
校学位评定委员会可根据需要，设立专门工作委员会。
第二十一条学位评定委员会履行以下职责：
（一）制订学校有关学位工作的规章制度。
（二）审议并作出授予或撤销授予学位的决定，或授权学位评定分委员会审议并作出授予或者不授予学位的决定。
（三）审批研究生指导教师资格。
（四）审批免除部分或全部课程考试的博士学位申请人名单。
（五）通过授予名誉博士学位的人员名单。
（六）按照国家有关规定审批、上报或备案授予博士硕士学位的学科专业。
（七）研究处理以上事项中的争议和其他事项。
委员会在闭会期间，授权主席、副主席或相应的专门工作委员会处理有关紧急事项，并向其后举行的校学位评定委员会会议报告。
第二十二条学位评定委员会根据学科特点设立学位评定分委员会。学位评定分委员会一般由7至15人组成，任期一般为3年。学位评定分委员会设主席1人，副主席1至3人。学位评定分委员会主席必须由校学位评定委员会委员担任。
学位评定分委员会委员原则上应是相关学科的教授或相当职称的人员，在广泛征求意见、充分酝酿的基础上，校学位评定委员会或上届学位评定分委员会推荐，校学位评定委员会主席审批。
第二十三条学位评定分委员会履行以下职责：
（一）审批学士学位名单。
（二）审议并作出授予或者不授予硕士学位的建议，或受校学位评定委员会委托审议并作出授予或者不授予硕士学位的决定并报校学位评定委员会备案。
（三）审议并作出授予或者不授予博士学位的建议。
（四）审批博士、硕士学位论文答辩委员会名单。
（五）审议并向校学位评定委员会推荐优秀学位论文。
（六）审议并向校学位评定委员会推荐增列博士生指导教师。
（七）审议审批硕士生指导教师并报校学位评定委员会备案。
（八）负责博士、硕士学位授权学科专业规划的初审工作。
（九）负责校学位评定委员会授权或委托的其他工作。
其中第四款项在分委员会闭会期间授权主席或副主席履行。
第二十四条校学位评定委员会和学位评定分委员会的审议事项应通过会议进行。
校学位评定委员会、学位评定分委员会会议必须有委员会成员三分之二（含三分之二）以上出席。会议的决定，以不记名投票方式，经委员会全体人员过半数同意为通过，不能采用通讯、委托投票的方式。
第二十五条校学位评定委员会和学位评定分委员会会议必须做好会议记录和纪要；会议的纪要、表决票、表决统计结果（经主席签字）等材料要存档、备查；各学位评定分委员会应将会议纪要提交校学位评定委员会备案。
第二十六条学位评定分委员会按照所辖一级学科设立学科专业委员会。学科专业委员会一般由5至13人组成，任期一般为3年。学科专业委员会设主任1人，副主任1至3人。学科专业委员会主任必须由所属学位评定分委员会委员担任。
学科专业委员会成员应来自一级学科所辖各二级学科，原则上应是相
关学科教授、副教授或相当职称人员，在一级学科专业范围内的研究生指导教师推荐的基础上，由学位评定分委员会提名，报校学位评定委员会主席审批。
学位评定分委员会根据工作需要可设立二级学科专业委员会。对跨学院（部系所）的二级学科，只设一个二级学科专业委员会。二级学科专业委员会由所属的一级学科专业委员会对其实施具体领导。二级学科专业委员会成员名单由一级学科专业委员会与相关学院（部系所）协商提名，经学位评定分委员会主席审批。
第二十七条学科专业委员会履行以下职责：
（一）编制本学科的发展规划，确定研究方向。
（二）拟订研究生培养方案（含课程设置）、教学大纲。
（三）审核研究生指导教师的申报材料。
（四）负责研究生指导教师调整专业的初审。
（五）负责学位评定分委员会委托的工作。
第七章异议处理
第二十八条学位申请人对院系作出不受理申请学位的决定有异议，可以在收到书面决定之日起15个工作日内，本人以书面形式向院系申请复核一次。院系应在收到复核申请之日起15个工作日内作出复核决定并书面通知复核申请人。
第二十九条学位申请人对学位论文答辩委员会的决议有异议，可以在决议宣布之日起60日内，本人以书面形式向学位评定分委员会申请复核一次。学位评定分委员会应在收到复核申请之日起60日内，对学位论文答辩委员会的人员组成、学位论文答辩程序是否符合本细则规定以及是否有其他明显违纪违规的情形进行审查和作出裁定，并书面通知复核申请人。
第三十条学位申请人对学位评定分委员会、校学位评定委员会作出不授予学位的决定有异议，可以在不授予学位的决定公布之日起60日内，本人以书面形式向校学位评定委员会申请复核一次。校学位评定委员会应在收到复核申请之日起60日内作出复核决定，并书面通知复核申请人。
第三十一条学位申请人对校学位评定委员会作出的复核决定持有异议，可以依照国家有关规定申请行政复议。
第八章其他
第三十二条学位评定委员会对各学位评定分委员会负有指导、监督职责；学位评定分委员会可制订高于校学位评定委员会学术标准的要求，经研究生院认定,并向其后举行的校学位评定委员会会议报告、备案。
第三十三条被答辩委员会表决为“建议不授予申请人硕士学位”或“建议不授予申请人博士学位”的学位申请人，如再次申请学位，各种依据材料需重新进行审核认定，重新申请期为答辩委员会做出决定一年之后，以一次为限。
第三十四条申请专业学位工作参照本细则；同等学力人员申请博士、硕士学位工作依据《同济大学关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位工作细则》办理，申请临床医学硕士专业学位工作依据《同济大学关于授予具有研究生毕业同等学力住院医师临床医学硕士专业学位工作细则》办理。
第三十五条校学位评定委员会授权的学位评定分委员会作出授予学士学位的决定，并经校学位评定委员会备案通过后，颁发学士学位证书，按备案通过日期填写证书时间。
校学位评定委员会授权的学位评定分委员会作出授予硕士学位的决定，并经校学位评定委员会备案通过后，颁发硕士学位证书，按决定作出
后的相近备案日填写证书时间。备案日为当年的3月31日，6月30日，9月30日，12月31日。
校学位评定委员会作出授予硕士学位的决定后，颁发硕士学位证书，按决定作出日期填写证书时间。
校学位评定委员会作出授予博士学位的决定后颁发博士学位证书，按决定作出日期填写证书时间。
学位证书遗失或损坏，经本人申请，学位办公室核实后可出具相应证明书。证明书与原证书具有同等效力。
第三十六条学位评定分委员会负责将硕士学位、博士学位获得者的学位论文送交学校档案馆和国务院学位委员会指定的机构存档，将保密学位论文按照国家有关保密的法律、行政法规、以及学校的有关规定进行管理。
第三十七条本细则经校学位评定委员会审议通过、校长会议批准，报国务院学位委员会办公室备案。
第三十八条本细则由同济大学学位评定委员会负责解释。
第三十九条本细则自2008年7月1日起施行。
同济大学数据库课程考核试卷 A卷 秋季数据库期中考试 英语 参考答案
同济大学课程考核试卷（A卷） 2012 —2013 学年第一学期 课号：10014501 课名：数据库系统原理（双语）考试考查：考试此卷选为：期中考试( )、期终考试( )、重考( ) 试卷 年级专业学号姓名得分 Ⅰ. Multiple choice (20 marks, 2 marks each) （C ）1. Five basic relational algebra operations are , others can be derived from these operations. A. ?，-，π，σ，? B. ?，-，π，σ， C. ?，-，π，σ，? D. ?，÷，π，σ， （ABD）2. The following aggregation function(s) will neglect null value. A. SUM B. MAX C. COUNT D. A VG （A. ）3. Given R
同济大学数据库作业lab5
同济大学 《数据库技术及应用》 实验报告 实验报告题目： 视图，存储过程和触发器 姓名：学号： 年级：专业： 指导教师： 日期：2014 年10 月27 日
一．实验目的 1．学会视图的建立和基于视图的数据库建立 2．学会存储过程的建立和存储方法 3．学会触发器的建立和使用方法，通过实验数据的操作过程了解应用触发器实现数据库完整性控制的设计过程 二．实验内容 （实验题目+运行界面截图+实现代码） 1.（1）创建视图viewa，查询有选课记录的学生号，课程号，课程名称。成绩。 create view viewA as select student.snum,sc.secnum,https://www.wendangku.net/doc/1216308003.html,ame,sc.score from student,sc,sections,course where student.snum=sc.snum and sc.secnum=sections.secnum and https://www.wendangku.net/doc/1216308003.html,um=https://www.wendangku.net/doc/1216308003.html,um
（2）在上述视图的基础上查询所有学生都及格的课程名称select cname from viewA group by cname having min(score)>60 2.存储过程的建立和执行 （1）建立存储过程proca，其功能是显示所有学生的基本信息
create proc proca as select* from student exec proca （2）建立procb，查询出给定出生年份信息的学生信息 create proc procb @_year int as select*from student where year(birthday)=@_year declare@y int set@y=1994 exec procb@y （3）建立存储过程procc，查询给定学好的学生的课程平均成绩，选修课程的门数和不及格课程的门数 create proc procc @_xh char(4) as
经济学专业大学生就业市场调查报告
2015年经济学专业大学生就业市场调查 报告 学院：经济学院 姓名：王楚昕 班级：11级经济学 学号：J1101113
关于2015年经济学专业大学生就业市场调查报告 一、调查目的 主要了解经济学专业在校大学生就业期望，自身素质的评价，学校就业指导，对就业形势的看法，旨在了解当前的就业形势对大学生的影响；通过对影响大学生就业因素的调查，更好地调节用人单位与毕业生之间的供需关系；为当代大学生职业生涯规划的发展作一个新的描述；帮助大学生尽快认识自我，学校为学生提供就业引导，使学生能谋取理想职业。为同学们在今后的求职就业过程中提供参考。 二、调查时间 2014年10月28日——2014年11月16日 三、调查形式 问卷调查形式 四、调查论文 中国是世界上人口最多的发展中国家，劳动力资源丰富是中国的基本国情，就业困难在相当长的一个历史时期内是客观现实。近年来随着大学持续规模扩招，大学生就业难问题越发凸现，特别是2008年发端于美国并造成全球动荡的金融危机更是雪上加霜。展望2015年，中国将迎来劳动力就业“洪峰”，大学生就业状况难言乐观。 9月10日，国务院新闻办公室发表了《中国的人力资源状况》白皮书，截至2009年底，中国总人口达到133474万人(不含香港、澳门特别行政区和台湾省)，其中，劳动力资源106969万人，就业人员77995万人。这意味着就全社会而言，有超过2亿的人口未能充分就业。 8月17日，《人民日报》的消息，根据教育部统计，2010年，全国普通高校毕业生规模630万人，比去年增加20万人，高校毕业生就业形势依然严峻。截至7月1日，全国普通高校毕业生就业率为72.2%，同比增长4.2个百分点；实现就业人数455.6万人，同比增长40余万人。即便是按照这个相对乐观的统计数据（民间学者多认为根源于学校上报的数据存在“水分”），也有175万的应届大学毕业
大学生就业形势调研报告3篇(完整版)
大学生就业形势调研报告3篇 大学生就业形势调研报告3篇 大学生就业形势调研报告一： 题目 系别： 计算机系 班级： 通信0803 姓名： 朱回 学号： 201X08002315 20xx年7 月5 日 前言： 就业是大学毕业生面对市场进行自我定位，从而自主选择职业的过程。 在中国，随着婴儿潮和大学扩招导致的大学毕业生数量激增，使该群体面临的就业压力逐年增加，并被赋予了多层次的社会意义。 通过宏观层面的分析不难看出，经济的快速收展和产业结构的不断调整对人才需求产生发化;新职位的涌现对人才的渴望和需求在不断增加;高校虽然在扩招，但学科的重复建设，以及扩招过程中与市场需求的错位，都在客观上增加了就业难度。
就业市场供求双方的信息具有不对称性。高校因自身体制限制而对行业发化和市场要求的反应迟缓，在很大程度上增加了大学生就业的难度和压力。就此，我们小组对大学生就业形势做了一次深入的调查，具体情况如下： 一、调查目的 掌握湖南科技学院在校大学生对大学生就业形势的了解和看法，更好的了解当今大学生的就业形势。 二、调查对象与手段 1、调查对象： 湖南科技学院全体在校大学生 2、调查手段： 本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在湖南科技学 院校园内随机选择学生当场发卷填写，并当场收回的形式。发放问卷100份，回收92份。 三、调查20xx年6月26至6月28日 四、调查内容 大学生多当今就业形势的看法，根据当今的就业形势大学生的择业方向等。问卷共向学生提出了13个问题。A 亲自前往用人单位介绍自己 B 在就业网站投放简历 C招聘会现场 D 由学校 E 通过熟人介绍 F 寄发自荐材料 G 其它 9 您认为用人单位最关心毕业生的哪些条件? A 专业技能 B 对单位的忠诚度 C综合素质 D 逻辑思维能力 E 敬业精神和职业素质 F 沟通能力与亲和力 G 团队精神与协作能力 H在最短时间内认同企业文化
同济大学c++实验1到实验8前三题
实验4： 1. #include “” void main() {int n,sum=0; for(n=1;;sum+=n,n+=2) if(n>=20) break; cout<<”sum=”< cout< } cout<<”pi=”< 嘉兴市高校毕业生就业情况调研报告 高校毕业生是人才资源的重要组成部分，是推动经济社会发展的重要力量，其就业问题不仅关系到个人及家庭的幸福和希望，也关系到社会的稳定和发展。一直以来，嘉兴市委、市政府高度重视毕业生就业工作，人事部门充分发挥职能优势，把做好高校毕业生就业工作作为一项重大任务，从“完善政策、搭建平台、加强指导、畅通渠道”等方面入手，积极探索毕业生就业工作的新途径、新方法，强化公共服务，采取各种措施，努力促进毕业生充分就业。今年6月，我们又根据省厅有关要求，对我市高校毕业生就业情况进行综合调研，通过走访座谈充分掌握毕业生就业的全面情况，较为详尽地获取相关信息。现形成调研报告如下： 一、我市高校毕业生就业基本情况 （一）嘉兴四所高校毕业生就业情况 嘉兴现有四所高校，其中本科院校1所，嘉兴学院；高职（高专）院校2所，嘉兴职业技术学院和嘉兴南洋职业技术学院；独立学院1所，同济大学浙江学院。据统计，四所高校2009年、2010年的毕业生总是分别为8097和9425人，2009年就业率为94.17%，2010年到目前为止就业率为92.01%。（见表一） 表一：嘉兴四所高校2009年及2010年毕业生就业情况 1 从专业上来看，就业率最高的五个专业分别是英语、机械制造与自动化、计算机、人力资源和服装设计与工程；就业率最低的五个专业分别是数学与应用数学、信息与计算科学、法学、工业设计和动漫设计与制作。从去向上来看，民营企业是高校毕业生就业的主渠道，占比九层以上。（见表二） 表二: 嘉兴四所高校2009年及2010年已就业毕业生去向情况 从性别上来看，面上是女性毕业生就业比例略高于男性毕业生。据高校就业部门老师分析，主要得益于女生谋求工作的积极性高于男生。而从点上来看，有些专业女性就业率明显不够理想，如机械、化工专业，一方面由于存在女生课业成绩虽然优秀但动手能力确实 2 1 单选题做加热易燃液体实验时，应该（）。 A 用电炉加热，要有人看管 B 用电热套加热，可不用人看管 C 用水浴加热，要有人看管 正确答案：C 2 单选题毒物进入人体最主要、最常见的途径是（）。 A 呼吸道 B 皮肤 C 眼睛 D 消化道 正确答案：A 3 单选题倾倒液体试剂时，瓶上标签应朝（）。 A 上方 B 下方 C 左方 D 右方 正确答案：A 4 单选题当不慎把少量浓硫酸滴在皮肤上时，正确的处理方法是（）。 A 用酒精擦 B 马上去医院 C 用碱液中和后，用水冲洗 D 以吸水性强的纸吸去后，用水冲洗 正确答案：D 5 判断题学生可以单独使用剧毒物品吗？ 正确答案：对 6 单选题当有危害的化学试剂发生泄漏、洒落或堵塞时，应（）。 A 首先避开并想好应对的办法再处理 B 赶紧打扫干净或收拾起来 正确答案：A 7 单选题下列物品不属于剧毒化学品的是（）。 A 氰化钾 B 氯化汞 C 铊 D 甲醛 正确答案：D 8 单选题K、Na、Mg、Ca、Li、AlH3、MgO、电石中，遇水发生激烈反应的有（）。 A 5种 B 6种 C 7种 D 8种 正确答案：B 9 单选题金属Hg常温下会（）。 A 不挥发 B 慢慢挥发 C 很快挥发 正确答案：B 10 单选题HCN无色，气味是（）。 A 无味 B 大蒜味 C 苦杏仁味 正确答案：C 11 单选题氮氧化物主要伤害人体的（）器官。 A 眼、上呼吸道 B 呼吸道深部的细支气管、肺泡 正确答案：B 12 单选题易燃易爆试剂应放在（）。 A 在铁柜中，柜的顶部要有通风口 B 在木柜中，柜的顶部要有通风口 C 在铁柜中，并要密封保存 D 在木柜中，并要密封保存 正确答案：A 13 多选题以下哪些酸具有强腐蚀性，使用时须做必要的防护（）。 A 硝酸 B 冰醋酸 C 硼酸 正确答案：A,B 14 多选题使用易燃易爆的化学药品应该注意（）。 A 避免明火加热 B 加热时使用水浴或油浴 C 在通风橱中进行操作 D 不可猛烈撞击 正确答案：A,B,C,D 15 多选题剧毒类化学试剂应如何存放（）。 A 应锁在专门的毒品柜中 B 应存于实验台下柜中 C 置于阴凉干燥处，并与酸类试剂隔离 D 建立双人登记签字领用制度，建立使用、消耗、废物处理等制度 E 储存室应配备防毒、防盗、报警及隔离、消除与吸收毒物的设施正确答案：A,C,D,E 16 多选题爆炸物品在发生爆炸时的特点有（）。 A 反应速度极快，通常在万分之一秒以内即可完成 B 释放出大量的热 C 通常产生大量的气体 D 发出声响 正确答案：A,B,C,D 17 多选题具有下列哪些性质的化学品属于化学危险品（）。 A 爆炸 B 易燃 同济大学大机access作业 有一个数据库Test-5.mdb，其中有表Teachers和Students，他们的结构如下表所示，请写出有关的SQL命令。 点击下载Test-5.mdb数据库 第一题：在表Teachers中插入一条新的记录： 600001 杨梦女64 1966/04/22 YES 1660 210 要求：日期的格式为#4/22/1966# 答案：分数：10.00 INSERT INTO Teachers (教师号,姓名,性别,年龄,参加工作年月,党员,应发工资,扣除工资) VALUES ("600001","杨梦","女",64,#4/22/1966#,YES,1660,210) 第二题:在表Teachers中删除年龄小于36且性别为“女”的记录。 答案：分数：10.00 DELETE FROM Teachers WHERE 年龄<36 AND 性别="女" 第三题:用对表中工龄超过25年的职工加20%元工资。 答案：分数：10.00 UPDATE Teachers SET 应发工资=应发工资*1.2 WHERE(Year(date())-Year(参加工作年月))>25 第四题：查询1990年之前（包括1990年）参加工作的所有教师的教师号、姓名和实发工资，查询结果按实发工资从高到低排序。 答案：分数：10.00 SELECT 教师号,姓名,(应发工资-扣除工资) AS 实发工资FROM Teachers WHERE YEAR(参加工作年月)<=1990 ORDER BY 应发工资-扣除工资DESC 第五题：查询教师的人数和平均实发工资。请参阅下图（仅供参考）。 答案：分数：10.00 SELECT Count(*)AS 教师人数,AVG(应发工资-扣除工资) AS 实发工资 FROM Teachers 第六题：查询男女职工的最低工资、最高工资和平均工资（工资是指实发工资）。请参阅下图（仅供参考）。 大学生就业调研报告 摘要 当今社会是充满残酷竞争的社会，对于多如牛毛的大学毕业生，就业自然成了竞争的主战场。几乎所有大学生都希望自己将来可以获得较高的职位，很好的薪水，他们中的有些人为此在大学期间进行过刻苦的学习，希望较高的成绩可以换取一份不错的职位与薪水；也有些人在大学期间疯狂参加各种活动，希望可以通过自己丰富的经历博得企业的青睐。但是，我们可以清晰的看到，当今大学生就业难问题已经不仅仅是个别现象，大学生普遍都认为就业很难，找到一份让自己满意的工作不容易。而大部分企业认为中国大学生对社会需求而言，不是太多，而是太少！这说明了当今大学生在择业、就业方面还有一些误区。下面我将从①大学生的就业现状与特点②大学生就业的几大误区③对当今大学生的几条建议四个方面进行一下浅析。 关键词：就业难就业现状就业误区建议 一、关于大学生的就业现状与特点分析 1、大学生认为和未来就业有关的因素分析 调查中显示，有%的同学认为“目前没有工作经验”是自己就业最大的障碍，有%的同学认为自己所学专业不好影响择业，%的同学认为学校的档次影响了未来就业，%的同学认为成绩水平和未来就业有关，还有%的同学认为靠关系才能找到好工作。从这些资料里可以看出来，目前用人单位在招聘人才方面存在着不少的矛盾。 当前大学生对学校组织的各类社会实践活动的参与非常踊跃，并热情参加校内外的各种社会工作、勤工俭学、打工兼职等，其实也是为了更好的应对用人单位所需要的“工作经验”。所有这些目的都是为了增强自身的综合素质，旨在更好的应对当前就业市场的挑战。 2、大学生的职业选择目标方面 首先，关于大学生对择业方向的选择。首选在上海、北京、杭州等发达城市的占%，首选在自己家乡的占%,且绝大部分为女生，主动去边远地区的仅仅占%，这个数字低得很，甚至可以忽略掉。这其实反映了大学生自身择业的期望值较高，而且比较实际。他们一方面希望能有一个较高的工资收入和舒适的工作环境，另外又关注单位和个人发展前景，都显得比较实际，没有人愿意去偏远的地方。 其次，对大学生就业的理想单位进行了解，结果发现，选择到外资企业就业的比例最高，约占%；其他依次为国家机关%，私营企业占%，高等院校%，国有企业%。从数据看出，目前的同学较多的倾向于去外资企业工作，这可能与改革开放的加强，外资企业大量进入，且其有较高的福利待遇有关。国家机关，如公务员、高等院校、其他事业单位、科研单位等传统就业单位也不在少数。 另外，对于大学生毕业工资选择方面，我们调查的专科生中，%的人选择了1000-2000之间，%的人选择了1000以下，选择2000以上的有%； 3、大学生就业信息获取和就业途径 调查显示，有%的学生认为“亲自到用人单位应聘”是就业最有效的途径，有%的学生主要是“通过人才市场中介或者学校网站”，这说明大学生正习惯于通过市场双向选择而求得职位。另外有相当比例的学生首选“依靠父母、亲戚关系”获得就业，占%。有些硕士和博士生选择由“学校推荐”，有%的大学生选择通过“网络”。从目前就业途径的选择看，网上择业所占比例有逐渐升高的趋势，其作为一种就业的有效途径，正越来越被大学生青睐。 在大学生就业信息获取方面，网络中介成为了一种潮流。网上求职可以极大地缩短用人单位与学生之间在沟通中的时间差。由此可见，实现资源共享，加强信息网络建设，建立职业信息资料库，通过网络途径实现就业，是大学生乐意接受的一种方式。可以发现，在求职渠道上，社会招聘会、学校招聘会所占比例分别为%和%，表明招聘会作为求职主要形式之一，在现在和将来很长一段时间内继续存在。 二、大学生就业的几大误区 误区1：“学历越高越好找工作” 关于大学生就业情况调研报告 调查报告 题目关于大学生就业问题的调查报告 学校沧州师范学院 院系数学系 专业数学与应用数学（12专接本） 姓名高园园 学号 1xx01105 关于大学生就业问题的调查报告 一、前言 1. 【调查背景】：我国大学扩招后，大学生就业难的问题已经是一个不争的现象，且有可能越来越难的趋势。一方面和中国经济结构体制和教育改革落后有关，更和当今大学生的就业观滞后有关。 2．【调查目的与意义】：主要了解在校大学生就业期望，自身素质的评价，学校就业指导，对就业形势的看法，旨在了解当前的就业形势对大学生的影响；通过对影响大学生就业因素的调查，更好的调节用人单位与毕业生之间的供需关系；为当代大学生职业生涯规划的发展作一个新的描述；帮助大学生尽快认识自我，学校为学生提供就业指导，使学生能谋取理想职业，为同学们在今后的求职就业过程中提供参考。 3. 【调查时间】xx年5月28日——xx年6月7日 4．【调查地点】：沧州市 5. 【调查对象】：沧州市各大高校学生 6.【调查方式】：问卷调查 7. 【调查过程】：首先调查问卷，然后到各高校进行调查问卷，调查完毕后，做数据分析，归纳与。 二、正文 1. 大学生就业问题现状： 大学生就业难，遍地都是大学生。每到找工作的时候，大家都会争先恐后得去招聘会挤，到头来可能有些人花了钱进入会场，却连和招聘官交谈的机会都没有，很多人投了简历都如石沉大海，无声无息去也。“找到一份合适的工作实在太难了。”很多应届毕业生从心底发出这样的慨叹。xx年，据估算全国至少有80万名毕业生要面对“一毕业，即待业”的窘境。很明显，我们人才缺口大和大学生就业难形成一个矛盾，当高教供给与社会需求之间出现失调时，便会出现一个“扩招怪圈”：高校扩招——本科毕业生就业难——硕士生、博士生甚至博士后层层扩招——就业矛盾“后推上移”——高一层次毕业生挤压低一层次的毕业生，层层挤压，整个社会就业形势更趋严峻——继续加速扩招。如此形成恶性循环，容易引发教育通胀，由此带来的毕业生就业矛盾被“后推上移”，隐患将日益凸显。而且会加剧人才“高消费”现象，大马拉小车，造成的严重浪费。 2. 大学生就业问题出现原因分析： 从调查的数据看出，大学生未来就业形势严峻主要是由社会、学生、和用人单位四方面造成的。主要问题体现在大学生的心理状况、本身的工作能力和的就业指导工作不足和社会用人单位对大学生的 要求严重不一致造成的。我们就这四方面原因进行了分析： create proc procA as select* from student exec proca create proc procB @_year char(4) as select* from student where year(birthday )=@_year declare @_year char(4) set @_year ='1994' exec procB@_year create proc procf @_Snum char(30) as select s.snum ,avg(score)as平均成绩,count(https://www.wendangku.net/doc/1216308003.html,um)as选秀门数,sum(1-score/60)as不及格门数 from student s,course c,sc,sections st where s.snum =sc.snum and sc.secnum =st.secnum and https://www.wendangku.net/doc/1216308003.html,um =https://www.wendangku.net/doc/1216308003.html,um and S.Snum =@_Snum group by S.Snum DECLARE @_SUNM char(30) set @_SUNM ='s001' exec procf@_sunm CREATE PROC Procd @_snum char(4),@_avg int out,@_selected_course int out,@_failed_course int out AS SELECT @_avg=AVG(score),@_selected_course=COUNT(cnum),@_failed_course=sum(1-score/60) FROM sc JOIN sections ON sc.secnum =sections.secnum WHERE snum=@_snum 关于大学生就业心理的调查报告 大学生作为一个特殊群体，他的特殊之处在于承载社会、家长以及自身期望值的一种特殊群体。自我定位比较高，成才期望强，社会对其要求也很高，这使大学生面临很大的心理压力，不仅这些，随着我国高等教育体制改革力度的逐步加大和人事制度改革的不断推进，我国原有的在计划经济体制下所形成的“统包统分”，“包当干部”的高校毕业生就业体制逐渐被“双向选择，竞争上岗，择优录取”的新的就业制度所取代。同时，面对着国家大规模的高校扩招政策和每年庞大的高校求职大军，各高校毕业生感到了前所未有的就业心理压力，在求职择业过程中表现出了种种消极心态。作为大四的学生，马上就要面对这些问题，对大学生毕业就业心理进行调查，有利于帮助我们缓解压力、解决问题。鉴此，我在校园内展开了关于就业心理情况的随机问卷调查。样本总量为200份，获得有效样本188份，有效问卷率为94.0%。 一、调查者基本情况 性别结构：男生占50%，女生占50%。 所在系别：XXXX系占50% ，XXX系占20% ，XXX系占15%。外语15％。 年级比例：大三占40％，大四占60％。 二、调查目的 本次调查的目的是为研究大学生目前的就业心理问题，并且分析其中的各类因素。通过一系列的研究与分析了解影响就业的心理因 素，并找出根源，及时调整不良的就业心态，帮助大学生实现顺利就业。 三、调查的结果 (一)大学生依赖心理严重 择业依赖心理，是指在择业中缺乏独立意识和自主承担责任的意识。形成择业依赖心理现象主要是由于个人独立决策能力不强，缺乏进取精神造成的。往往表现为不主动出击，消极逃避就业市场，抱等着、靠、要的依赖思想。调查结果显示有23％的大学生想依赖家人通融社会关系，试图通过关系就业；5％的大学生依赖老师、学校送工作上门，总念着“车到山前必有路”，天上也会掉馅饼，试图坐等着就业；即便有就业岗位选择的机会，也会向千里之外的家长寻求决策帮助，对职业左顾右盼，拿不定主意，以致贻误择业时机。(二）大学生对就业形势表示不乐观 近年来，随着高校扩招，大学生的就业形势日益严峻，很多学生对此表现出悲观情绪，调查显示，绝大多数的大学生对就业形势表示不乐观，对找到合适的工作缺乏足够的信心，仅有的20.08％的毕业生表示“自信可以找到合适的工作”，有42.96％的毕业生表示“通过努力可以找到工作”；有28.87％的毕业生明确表示“现在就业困难很大，对找到合适的工作信心不足”；有8.09％的毕业生表示“就业形势堪忧，担心找不到工作。” (三）外企是毕业生最青睐的就业单位 调查显示：有高达29.85％的毕业生表示会把外企作为自己就业 关于大学生就业方式和就业观念变化的调查报告 调查目标：让大学生清楚的了解就业的问题，端正大学生的就业观念调查时间：2010年8月 调查对象：在校大学生、即将毕业的学生 2009年开始的世界性经济危机席卷全球，在世界经济一体化格局下，高速发展的中国并不能独善其身，在一些地区、一些领域，经济危机已经表现得非常明显。经济危机下，很多公司开始裁员，招聘需求大幅减少，这使得中国的劳动力市场压力异常巨大，尤其是大学生就业问题异常突出。而作为大二的学生在不久以后即将踏入社会，开始我们人生中的又一个旅程。走出校园，我们面临的第一个问题就是择业。选择什么样的具体职业应该根据每个人的潜能和特长来确定。要量体裁衣，选择适合自己的职业。现代社会的一个重要特征就是行业的更加细化，与此相对的职业也更加多样化，这一情势为具有不同潜能和特长的个人寻求更符合自身条件和兴趣的职业，创造了日益广阔的前景。因而，当代大学生在选择职业时，要正确判断自己有哪些潜能和特长，力求做到对号入座，并且及时改变自己的就业观念，尽量减少自己的就业压力。 这次调查主要是针对大学毕业生就业方式和就业观念变化进行调查的，采用了问卷调查、网络询问等方式。现将此次调查的有关情况报告如下。 一、关于就业形势与自身就业前景评价 关于目前社会的就业形势，91%的调查者认为“形势严峻，就业比较难”，剩下的调查者中大部分认为“形势正常”和“不了解”，而认为“形势较好，就业容易”的屈指可数。可见，绝大多数毕业生对当前的就业形势的严峻性已有了一定的认识。 在对自身就业前景评价方面，多数毕业生则显得较为自信。调查结果有下面表格可知。 （此卷调查人数为40人，数据真实可靠） 由上面的表格可以得出以下两个结论：一是毕业生已在择业前做好了不太充分的准备，加之金融危机的到来，加大了应届毕业生的就业压力。二是毕业生尚未进入求职面试的高峰期，对求职的艰辛认识不够。随着求职面试的高峰期的逐渐到来，迷茫的同学的比例还会上升。这就需要就业工作者深入了解他们的困惑所在，有针对性地加强就业指导，以使他们及时调整好心态。 二、关于升学和工作的选择 在升学和工作的选择上，我们也做了细致的调查，得出了以下表格。 由此可见，在严峻的就业形势面前，很多同学想在国家的优惠政策下，自主创业，减少就业的压力，锻炼自己的能力。这些人是需要大力扶持的。 三、大学生的就业观念普遍存在的问题 现在大学生的择业观念虽然在总体上是倾向于务实化与理性化，但由于处于择业观念的转型过程，因此各种不良观念也存在着，并影响了大学生的健康、顺利就业。这些不良观念主要表现在以下几个方面： 1、只顾眼前利益，不关心职业发展。 一些大学生在择业标准中只有工作条件、收入等眼前实在利益，而对自我的职业兴趣、能力、职业的发展前景等因素不作考虑和了解，因而极易选择到并不适合自己的职业。 2、职业标准过于功利化、等级化。 一些毕业生同学过分强调职业的功利价值，甚至还将职业划分为 高等数学复习提纲同济 大学下册 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】 高等数学复习提纲 一、考试题型 1．填空题6题 2．计算题8题 二、知识点 1．平面及其方程。 例题：一平面过点(101)且平行于向量a (211)和b (110)试求这平面方程 解所求平面的法线向量可取为 k j i k j i b a n 30 11112-+=-=?=? 所求平面的方程为 (x 1)(y 0)3(z 1)0即xy 3z 40 2．空间直线及其方程。 例题：求过点(203)且与直线???=+-+=-+-0 12530742z y x z y x 垂直的平面方程 解所求平面的法线向量n 可取为已知直线的方向向量即 k j i k j i n 1114162 53421)2 ,5 ,3()4 ,2 ,1(++-=--=-?-=? 所平面的方程为 16(x 2)14(y 0)11(z 3)0 即16x 14y 11z 650 例题：求过点(312)且通过直线1 2354z y x =+=-的平面方程 解所求平面的法线向量与直线1 2354z y x =+=-的方向向量s 1(521)垂直因为点(312)和(430)都在所求的平面上所以所求平面的法线向量与向量s 2(430)(312)(142)也是垂直的因此所求平面的法线向量可取为 k j i k j i s s n 22982 4112521--=-=?=? 所求平面的方程为 8(x 3)9(y 1)22(z 2)0 即8x 9y 22z 590 3．旋转曲面。 例题：将zOx 坐标面上的抛物线z 25x 绕x 轴旋转一周求所生成的旋转曲面的方程 解将方程中的z 换成22z y +±得旋转曲面的方程y 2z 25x 例题：将zOx 坐标面上的圆x 2z 29绕z 轴旋转一周求所生成的旋转曲面的方程 解将方程中的x 换成22y x +±得旋转曲面的方程x 2y 2z 29 4.多元复合函数求导，隐函数求导。 例题：求函数x y e z =的全微分 解xdy e x dx e x y dy y z dx x z dz y x y 12+-=??+??= 例题：设zu 2ln v 而y x u =v 3x 2y 求x z ??y z ?? 解x v v z x u u z x z ?????+?????=?? 大学生就业问题调研报告 ------就山东驻济高校 每一年都有一批批的大学生毕业，他们的何去何从关系到国家的人才资源的使用。大学生的就业问题不仅关系到个人及家庭的幸福和希望，也关系到社会的稳定和发展。然而，当今社会充满竞争，对于多如牛毛的大学生来说，毕业之后就要进入社会，参与残酷的社会竞争。每个人都想自己将来获得较高的职位，很好的薪水，很多人为此在大学期间参加各种活动，希望可以通过丰富的经历博得企业的青睐。有的人疯狂的考各种证书，以期在面试中为自己赚取一个筹码。对于大学生而言，这更是决定命运和未来的时刻，所以我在暑假期间就目前我们最关心的就业问题对济南的大学生进行了调查，较为详尽地获取相关信息。 关键词：就业难就业现状就业误区建议 一、关于大学生的就业现状与特点分析 1、大学生认为和未来就业有关的因素分析 调查中显示，有74.7%的同学认为“目前没有工作经验”是自己就业最大的障碍，有45.2%的同学认为自己所学专业不好影响择业，30.5%的同学认为学校的档次影响了未来就业，32.6%的同学认为成绩水平和未来就业有关，还有21.2%的同学认为靠关系才能找到好工作。从这些资料里可以看出来，目前用人单位在招聘人才方面存在着不少的矛盾。 当前大学生对学校组织的各类社会实践活动的参与非常踊跃，并热情参加校内外的各种社会工作、勤工俭学、打工兼职等，其实也是为了更好的应对用人单位所需要的“工作经验”。所有这些目的都是为了增强自身的综合素质，旨在更好的应对当前就业市场的挑战。 2、大学生的职业选择目标方面 首先，关于大学生对择业方向的选择。首选在上海、北京、杭州等发达城市的占78.3%，首选在自己家乡的占21.4%,且绝大部分为女生，主动去边远地区的仅仅占0.3%，这个数字低得很，甚至可以忽略掉。这其实反映了大学生自身择业的期望值较高，而且比较实际。他们一方面希望能有一个较高的工资收入和舒适的工作环境，另外又关注单位和个人发展前景，都显得比较实际，没有人愿意去偏远的地方。 其次，对大学生就业的理想单位进行了解，结果发现，选择到外资企业就业的比例最高，约占36.2%；其他依次为国家机关27.2%，私营企业占 18.6%，高等院校10.6%，国有企业7.4%。从数据看出，目前的同学较多的 倾向于去外资企业工作，这可能与改革开放的加强，外资企业大量进入，且其有较高的福利待遇有关。国家机关，如公务员、高等院校、其他事业单位、科研单位等传统就业单位也不在少数。 另外，对于大学生毕业工资选择方面，我们调查的专科生中，67.2%的人选择了1000-2000之间，13.3%的人选择了1000以下，选择2000以上的有19.5%； 3、大学生就业信息获取和就业途径 调查显示，有56.7%的学生认为“亲自到用人单位应聘”是就业最有效的途径，有46.8%的学生主要是“通过人才市场中介或者学校网站”，这说明大学生正习惯于通过市场双向选择而求得职位。另外有相当比例的学生首选“依靠父母、亲戚关系”获得就业，占25.3%。有些硕士和博士生选择由“学校推荐”，有12.7%的大学生选择通过“网络”。从目前就业途径的选择看，网上择业所占比例有逐渐升高的趋势，其作为一种就业的有效途径，正越来越被大学生青睐。 在大学生就业信息获取方面，网络中介成为了一种潮流。网上求职可以极大地缩短用人单位与学生之间在沟通中的时间差。由此可见，实现资源共享，加强信息网络建设，建立职业信息资料库，通过网络途径实现就业，是大学生乐意接受的一种方式。可以发现，在求职渠道上，社会招聘会、学校招聘会所占比例分别为31.7%和36.7%，表明招聘会作为求职主要 同济大学电子与信息工程学院实验报告 实验课程名称：计算机通信网络 任课教师： 实验项目名称：跨交换机实现VLAN 实验项目名称：静态路由 实验项目名称： OSPF单区域 姓名: 学号: 姓名: 学号: 姓名: 学号: 实验地点： 实验名称：跨交换机实现VLAN 【实验名称】 跨交换机实现VLAN。 【实验目的】 理解跨交换机之间VLAN的特点。 【背景描述】 假设某企业有两个主要部门：销售部和技术部，其中销售部门的个人计算机系统分散连接，他们之间需要相互进行通信，但为了数据安全起见，销售部和技术部需要进行相互隔离，现要在交换机上做适当配置来实现这一目标。 【技术原理】 Tag Vlan是基于交换机端口的另外一种类型，主要用于实现跨交换机的相同VLAN内主机之间可以直接访问，同时对于不同VLAN的主机进行隔离。Tag Vlan遵循了IEEE802.1q 协议的标准。在利用配置了Tag Vlan的接口进行数据传输时，需要在数据帧内添加4个字节的802.1q标签信息，用于标识该数据帧属于哪个VLAN，以便于对端交换机接收到数据帧后进行准确的过滤。 【实现功能】 使在同一VLAN里的计算机系统能跨交换机进行相互通信，而在不同VLAN里的计算机系统不能进行相互通信。 【实验设备】 S2126G（两台）、主机（3台）、直连线（4条） 【实验拓扑】 【实验步骤】 步骤1：在交换机SwitchA上创建Vlan 10，并将0/5端口划分到Vlan 10中。 SwitchA # configure terminal ！进入全局配置模式。 SwitchA(config)# vlan 10 ！创建Vlan 10。 SwitchA(config-vlan)# name sales ！将Vlan 10命名为sales。 SwitchA(config-vlan)#exit SwitchA(config)#interface fastethernet 0/5 ！进入接口配置模式。 SwitchA(config-if)#switchport access vlan 10 ！将0/5端口划分到Vlan 10。 验证测试：验证已创建了Vlan 10，并将0/5端口已划分到Vlan 10中。 一、实验目的 1.掌握https://www.wendangku.net/doc/1216308003.html,的数据库访问方法。 2.学习绑定对象的操作方法。 二、实验内容 （实验题目+运行界面截图+实现代码） 方法一代码：（注：红色字体为输入的代码） Imports System.Data.SqlClient Public Class Form1 Inherits System.Windows.Forms.Form Public mybind As BindingManagerBase Private Sub StudentBindingNavigatorSaveItem_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles StudentBindingNavigatorSaveItem.Click Me.Validate() Me.StudentBindingSource.EndEdit() Me.TableAdapterManager.UpdateAll(Me.UniversityDataSet) End Sub Private Sub Form1_Load(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles MyBase.Load 'TODO: 这行代码将数据加载到表“UniversityDataSet.student”中。您可以根据需要移动或移除它。 Me.StudentTableAdapter.Fill(Me.UniversityDataSet.student) mybind = Me.BindingContext(StudentBindingSource) End Sub 吉首大学张家界学院大学生就业调查问卷 亲爱的大学生朋友： 您好！随着经济的进一步发展，社会对高校毕业生的要求进一步扩大。大学生就业市场出现新形势，为了更好的了解当前大学生的就业心态，为了更好地为大学生就业服务，我们特别组织了这次调查。请您务 必认真、坦率、真实地回答每一个问题，回答无所谓正确与错误之分。 你所填写的任何资料，我们将为您保密。您在此问卷上所做的调查，不 会对您产生任何不利影响，所以请您不必有任何顾虑。谢谢您的支持与 合作！ 吉首大学张 家界学院08经济系 2010年10月11日（请您在相应的选项上划“√”） 01、所学专业名称：（ ） 02、性别： A、男 B、女 03、所在年级： A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 04、你从什么时候开始关注就业机会？ A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 05、您觉得出生地对就业会有影响吗？ A、不会影响 B、会有影响 C、不确定 06、在校成绩和奖惩情况对学生的就业重要吗？ A、非常重要 B、重要 C、一般 D、不重要 07、英语和计算机的水平是否能成为面试法宝呢？ A、是 B、不是 C、看情况而定 08、毕业院校对学生就业和薪水的多少会有影响吗？ A、不会影响 B、会影响 C、无所谓 D、不确 定 09、您觉得企业最看重的是： A、个人潜质 B、专业知识 C、表达能力 D、个性特征 E、形象气质 10、您觉得自己在就业求职的过程中，最具竞争实力的方面是？ A、学习成绩 B、专业技能 C、实习经历 D、考试 证书/技能认证 11、找工作时你怎样看待专业和工作性质的问题? A、一定要找与专业对口的工作 B、可以与专业有关联性的 工作，不一定对口 C、专业与工作性质无关，先找一份工作再说 D、根据自己的 喜好选择行业 12、你觉得自己目前所学专业在今后的求职过程中是否具有优势？ A、有 B、没有 C、不清楚 13、当你选择工作时，你最想进入的行业是： A、IT与通讯业 B、金融、证券、保险业 C、商贸 业 D、电力、石化等能源业 E、新闻出版业 F、房地 产业 G、医药食品业 H、旅游交通民航业 I、制造业 J、政府机关 K、其它 14、你对这个行业的选择主要是基于：[多选题] A、属于朝阳行业，前途远大 B、该行业收入较高 C、与自 己的专业对口 D、创业机会大 E、稳定 F、其它 15、如果进入该种行业的企业，您最希望从企业中得到什么：[多选题] A、企业的从业经验 B、良好的专业技术 C、先进的管理模式 D、 前沿知识信息 E、广泛的人际关系 F、团队合作技巧 G、良好的薪酬福利 H、 到海外工作的机会 I、自我价值的实现 J、稳定的工作岗位 K、其它 16、您选择企业时对企业的印象主要来自于(限选两项)： A、网络媒体 B、传统媒体(电视、报刊等)报道 C、企业 的促销活动 D、企业员工 E、企业的公益活动 F、企业获奖情况 G、产品本身 H、在校园的宣传活 动 I、其他 17、您对求职渠道的选择(限选两项)： A、人才网站 B、校园招聘会 C、社 会招聘会 D、老师、亲戚朋友 E、媒体(电视、报刊等) F、 其它 18、对于高校就业指导，您最希望获取哪方面的信息(限选两项): A、应聘技巧 B、用人单位信息 C、求职大学生就业调研报告
同济大学实验安全考试题库
同济大学大学计算机access作业答案
大学生就业调研报告
关于大学生就业情况调研报告
同济大学数据库实验5答案
关于大学生就业心理的调查报告
关于大学生就业方式和就业观念变化的调查报告
高等数学复习提纲同济大学下册
大学生就业问题调研报告
同济大学 计算机网络实验报告
同济大学数据库实验八
大学生就业市场调查问卷
- 中国科学院研究生院学位授予工作细则
- 同济大学学位授予工作细则(第3次修订版)教学提纲
- 东北师范大学学位授予工作细则
- 大连理工大学学位授予工作细则20161课件
- 北京理工大学学位授予工作细则(北京理工大学工程硕士提供)
- 北京大学学位授予工作细则
- 复旦大学学位授予工作细则
- 学位授予实施细则(修订)
- 同济大学学位授予工作细则
- 复旦大学学位授予工作细则
- 北京师范大学学位授予工作细则
- 《中国科学院大学学位授予工作细则》
- 首都经济贸易大学学位授予工作细则
- 四川农业大学硕士学位授予工作细则
- 复旦大学学位授予工作细则
- 华东师范大学学位授予工作细则(修订版)
- 哈尔滨师范大学学位授予工作细则
- 云南大学学位授予工作细则知识分享
- 中国计量学院学士学位授予工作细则解
- 西北大学学位授予工作细则