幼儿教师演讲稿：聆听童声走进童心

幼儿教师演讲稿：聆听童声走进童心

尊敬的评委、各位亲爱的家长：

大家好！我是一名幼儿教师，非常荣幸站在这里，向大家分享一下我对于幼儿教育的

一些体会与心得。

作为一名幼儿教师，我深知教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的品德与智慧。在这个信息爆炸的时代，孩子们面临着来自各个方面的干扰和诱惑，我们需要给

他们一个稳固的心灵去面对挑战。

聆听童声，就是以尊重和理解的态度倾听每个孩子的心声。每个孩子都是独一无二的，他们需要被孤立和重视，他们需要被独特的方式受到关爱和鼓励。无论是在教室里还

是在日常的生活中，我们应该耐心倾听他们的每一个话语，关注他们的需求和感受。

与此同时，我们也要学会走进童心，与孩子们建立起沟通和连接的桥梁。只有了解了

孩子们的内心世界，我们才能更好地满足他们的需求，施展出最大的教育力量。在我

的教学过程中，我经常通过与孩子们互动，参与他们的游戏和活动，了解他们的兴趣

和爱好。这种亲近与倾听的态度，让我能够调动他们的积极性，激发他们的学习潜能。

当然，教育不仅仅是满足孩子们的个人需求，更重要的是引领他们走向正确的道路。

在教育的过程中，我们需要注重培养孩子们的品德与道德观念。它们不仅仅体现在能

力的培养上，更重要的是建立孩子们的公民道德和社会责任感。我们要教会孩子们如

何去关爱他人，如何尊重他人，如何处理人际关系。只有这样，他们才能在未来的生

活中成为真正有益于社会的人才。

在教育的过程中，我们不仅是老师，更是孩子们的引导者和朋友。我们要教会他们如

何自立自强，如何建立正确的人生观和价值观。为此，我们需要与孩子们保持密切的

联系，不断地与他们沟通与聆听。

最后，我想说：每个孩子都是我们珍贵的礼物，他们是我们未来的希望。作为幼儿教师，我们应该与孩子们建立起真诚和信任的关系，用爱和耐心去引导他们成长。只有通过聆听童声，走进童心，我们才能在孩子们的成长路上播撒希望的种子，让他们发芽、成长、绽放。

谢谢大家！

幼儿教师演讲稿：走进童心倾听童声

幼儿教师演讲稿：走进童心倾听童声 尊敬的评委、亲爱的家长们，大家好！ 我是一名幼儿教师，非常荣幸站在这里与大家分享我的教育理念。 作为幼儿教师，我相信每个幼儿都有一颗美好的心灵，都有无限的潜能等待被开发。 而作为幼儿教师，我们的责任就是走进他们的童心，倾听他们的童声。 孩子们是天真无邪的，他们对世界充满好奇和探索精神。他们的世界是色彩斑斓的， 充满了奇妙的想象和创意。我们应该努力去理解他们，尊重他们的个性与独立思考能力。不要试图将我们的经验和成人的思维方式强加给他们，而是通过走进他们的内心，真正去了解他们的需求与兴趣。 在倾听孩子们的童声中，我们可以发现他们的独特之处，他们的乐观、天真、真诚和 勇敢。他们的每一个点滴进步都应该被我们发现和鼓励。而他们的困惑和烦恼也应该 被我们耐心倾听并给予适当的帮助。 在走进童心倾听童声的过程中，我们会发现幼儿教育需要我们去关注每一个孩子的发 展和成长。每个孩子都有自己的学习节奏和方式，我们应该给予他们足够的时间和空 间去发展他们的潜能。同时，我们也应该创造积极的学习环境，鼓励孩子们相互交流、分享和合作，培养他们的社交能力和团队意识。 走进童心倾听童声也需要我们不断提升自己的专业素质。我们应该保持学习的心态， 不断研究幼儿教育的最新知识和方法。只有这样，我们才能更好地引导孩子们，激发 他们对学习的热爱和求知欲望。 最后，我想说的是，每一个孩子都有权利和机会去表达自己的想法和感受。作为幼儿 教师，我们应该倾听他们的声音，帮助他们发现自己的潜力，实现自己的梦想。

让我们一起走进童心，倾听童声，为每个孩子打开一扇属于他们的大门。让我们共同努力，为孩子们的成长和未来奠定坚实的基础！ 谢谢大家！

2023年走进童心,倾听童声演讲稿(全文完整)

2023年走进童心,倾听童声演讲稿（全文完整）走进童心,倾听童声演讲稿1 当我站在台上注视着各位，我晓得我的双眼里映射着咱们的声影；当然我也从我的眼眸里看到了我自个。咱们在朝夕相处间相互了解。相同，在我与孩子们进行目光的沟通，心灵的沟通时，咱们彼此间建立了一种亲近的联系。 咱们班的一位小兄弟，他的哥哥曾经是我上一界的毕业生。前不久，我和咱们班的这位小 兄弟的母亲进行家乡联系时，无意中，这位小兄弟的母亲说：“李老师，晓得吗？他哥哥可喜 爱你了，直到现在都惦记着你。”回想孩子在儿童园的三年韶光，他是一个不善于导致老师留 意的孩子，不用说在团体面前体现自个，即是*时请他讲话、与他说话、看他与小兄弟沟通，他都有点害怕，我总是在发问时鼓舞他，有意请他回答，希望他在言语鼓励中增强自信心，能大 胆体现自个，但是收效甚微。但仔细调查，你会发现他很重视老师，火伴的一言一行，换句话说：“他心里理解着呢！”记住那批孩子上大班时正置美伊战争迸发，全国际人民和各大媒体 都非常重视，一天，班上的孩子问我：“李老师，美国和伊拉克打仗都用些什麽兵器？”我愣 住了，从小到大我就没对兵器感兴趣，面临孩子的疑问一时间我无法回答，不过从孩子们的`表情中我发现这个害怕的小兄弟晓得一些相关内容，好像计划说点啥，所以，我说：“李老师不 知到答案，不过咱们可以动脑筋，想办法找答案，谁晓得了可以通知老师和小兄弟。”公然他 蹭到我身边通知我了他空导弹的常识，我由衷的，又带点夸大地表彰他，让他介绍给全班，小 兄弟们用既惊讶又敬服的目光看他，听他讲，尽管 他还时又点害怕，但你能感觉到他心里的激动，更不得了的是第二天他从家里带来了有关 的材料图像希望与火伴同享…我当着全班又一次表彰他：“遇到不理解的疑问时，可以主动的 想办法寻求答案。”这么一来，全班孩子用各种办法从电视上、报纸上、百科全书上、网络上 找到了许多材料，白日咱们在儿童园相互的沟通，活跃的评论，不由自主地学到了许多常识， 这个害怕的孩子取得了满足感和成功的体验。 看到孩子在活动中投入的热情和才智，我一起理解：作为老师必须去调查、去参加，转变 观念，以人为本，一该往昔教授常识的人物，四肢“动起来”，双眼“亮起来”。只有这样， 咱们才可能了解孩童。前贤亚里士多德早在两千多年前就热切的指出：“孩子是天生的哲学家”。是的，小到吩咐母亲在凉床单时不要踩到娇弱的小花；大到发出对梦境的诘问，在早晨 醒来时该把梦中骂自个是白痴的毛绒玩具小鸭子绑起来。孩子们总在以无穷的潜能洞悉着国际。

走进童心倾听童声

走进童心，倾听童声 童心是一汪清泉，晶莹剔透；童心是一朵花蕾，欲放美丽。在我眼中，每一个童心都是一个新世界，多彩斑斓，各有千秋，它需要我们悉心呵护，细心对待。 开学以来六年级第二次月考结束了，我查看了学生的成绩，进行试卷分析又讲解试卷，之后学生改正错题，要求他们在自己本次分数的旁边，写上下次期末考试的目标分数，然后我一个一个检查改错情况和查看学生的目标分数。 只见平时不怎么起眼的谢晓奔同学将试卷递到我手中，我瞪大眼睛一看，这小子得了九十多分，进步幅度确实很大，错题改得正确字写的挺认真。当我查看他的目标分时，着实让我惊讶，只见他的分数旁用铅笔写着几个字“下次尽量考及格”。俗话说学习如逆水行舟，不进则退，目标分怎么能定的比本次的低呢？更何况他这次考试已经进入了优秀行列，根据你的实际情况你完全可以确定满分，所以我就特别生气，认为这是故意捣蛋行为，怒斥他重新确定目标分；第二次他交来试卷，上面却改成了80多分，这分明是一种挑战行为，不用说他又得返工；第三次，他交来试卷目标分改成了98分，天哪！这臭小子竟敢和老师

作对？没有按照老师的要求做出自己的目标分！我彻底发怒了，给他下了最后通牒： “必须百分！” 终于，第四次一脸无奈的谢小奔慢吞吞地交上来了，我接过试卷，看了一眼，不错，如我所愿，看他满脸愁容，作为英语老师的我还是感觉心里有个疑团，这位学生到底是怎么了？为什么会是这种表现？ 下课铃响了，在准备离开教室的我叫住谢晓奔，问他： “为什么不尊照老师的要求定目标呢？” 只见他低着头沉默了，双手不停地搓着，吞吞吐吐而又很认真地说： “期中考试时有……写……话……题，我……只得了60多分，而这次月考没有写话题我得90多，等期末考试时我怕又有……写话题，我……就又会得60多分。” 原来如此，我明白了，这样做他是有原因的，他有自知之明，只是量力而行。也许他这次只是超常发挥，按照平时他的基础这次只是奇迹罢了，也许是他不够自信，妄自菲薄，于是我赶紧和颜悦色鼓励安慰他： “没事，这次考题虽然没有写话题，但从整体题

倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声

倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声

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倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声-中学语 文论文 倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声 【摘要】教育活动是教育者、学习者、教学媒介组合与重新组合的有机体。学生、教师作为教育活动有机体之间的沟通与交流具有着重要意义。本文认为教师要学会倾听孩子的心声，要设身处地感受学生的体验，用真挚感情引起学生的共鸣。 关键词倾听；孩子；心声 教师一定要用平常心、细心、耐心、信心、会心真诚与学生沟通，与孩子心与心的交流。教师必须学会倾听，不仅要做一个仁者，拥有宽广的胸襟，撒播爱的种子；做一个哲人，指引理性的思考，将孩子引向至真、至善、至美；更要做一个诗人，倾听花开的声音，走进孩子的心田。 一、倾听——触动孩子的心。 倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术，是一种心灵碰撞、灵魂交融的过程。倾听作为沟通过程中最有效的武器，在教师日常工作中发挥着巨大的作用。教师怎样辅助学生、引导学生，走入学生的内心世界、了解学生的真正需求呢？我们必须要学会倾听，去耐心地倾听每一位孩子的心声，用倾听开启他们心灵的窗户，真正走进他们的内心世界。 1.“走进”必先“走近” （1）走下讲台 教师站在讲台前上课，往往给学生高高在上的感觉，长此以往，势必造成学生的胆怯心理。相反，如果老师走下讲台，走到学生中，朝他们微微一笑，摸摸孩子

的头，抚抚孩子的肩，学生会觉得你非常亲切。这样无论在课堂上还是平时活动中更能充分发挥学生的主体性。走下讲台，消除师生之间的心理距离，淡化师生之间的绝对距离，教师要置身于学生学习和活动的空间当中，穿梭在学生的课桌之间，浸润学生的心怀脑际。 （2）平等相待 学生不愿意和老师说心里话，就是因为师生不是处在平等的位置上。我们时常见到的师生谈话是，老师坐着，学生站着；老师问一句，学生答一句，像审讯似的。尊重学生，平等相待，才有可能打开学生的心扉。因此，我们做教师的，首先要放下架子，摆正位置，把学生看作是一个具有独立人格的“人”，尊重他的人格，乐意做他的朋友，并努力营造一个平等、轻松、和谐的谈话氛围。这样，他才会对你敞开心扉，让你真正去倾听他们的心声。 （3）有你有我 多出些时间与学生在一起、一起玩、一起聊，与学生无拘束、近距离的接触，在随意的攀谈中、在留心的观察中、在轻松的交流中，师生之间语言的障碍扫除了，心灵的篱笆拆掉了，感觉亲切了，隔膜消解了。尽最大的努力感其所感才会在最大程度上悟其所悟。我们要以尊重学生、平等的态度去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉教师。 2．“走近”还须“留心” （1）和而不同 我们老师在看待学生时，既要承认同一性，也要正确面对差异性，人与人之间存在差异，这是客观存在的现实，学生各自生活在不同的家庭，为人处事不一样很正常。老师要努力引导学生从差异中追求统一与和谐，使班集体成为一个和谐的

2020童心演讲稿(4篇)

2020童心演讲稿(4篇) 导读：本文是关于2020童心演讲稿(4篇)，希望能帮助到您！ 西方有这样一个寓言：智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲想请天使“爱”到自己家里做客，可当“爱”走进家门的时候，“智慧”和“成功”也跟着走了进来，面对母亲的惊讶，两位天使回答说：“我们两个是跟着爱的，哪里有爱，哪里就有智慧和成功。”这个故事告诉了我们爱的重要性。 爱，是人类普遍具有的心理需要，而我们面对的是心灵极其脆弱的儿童，他们的心灵就更需要爱的滋润，尤其是教师的爱，师爱在每个学生的心目中都具有不同寻常的心理分量，因为在他们眼中这不仅仅是一种喜爱，更是一种评价。所以，作为教育工作者，我们也应该选择爱，因为有爱才能有一切，才能有教育的智慧和成功。 回想自己的教育之路，也曾经有过一个与爱有关的事例，虽早已过去，却久久不能忘怀。那一年，我担任二年级的班主任，班上有个叫谢铭恩的男孩，是个出了名的“火药桶“，脾气很坏，经常和同学发生矛盾。有一次，他甚至在课室里和体育老师打了起来，一个才七岁多的孩子竟然敢对又高又壮的男老师拳打脚踢! 这说出去有人相信吗?当时，匆忙赶到课室的我简直不敢相信自己的眼睛，虽然我们很快就制住了他并把他带到了办公室，但他那一脸的愤恨和眼底的防备让我这个初出茅庐的新教师无计可施，问他什么他都不说，最后只能罚站了事。 这件事给我带来了很大的震撼，也给他带来了很坏的影响。同学的孤

立，老师的批评，让他的脾气更加地坏，最后，有部分任课老师甚至要请我到课室把他带走才能保证课堂教学的正常进行。怎么办呢?当我试图联系他的父母时，才发现自己对他的了解实在太少。 原来他的父母已经离异了，母亲远走他乡，父亲也基本不回家，和他一起生活的就只有年迈的爷爷奶奶。我的心被触动了，突然对这个问题家庭里的问题孩子产生了一种怜惜的情绪，孩子何其无辜，怎能让他成为家庭破裂的牺牲品! 我决定改变自己的教育方法。首先，我要多一分宽容。人无完人，孰能无过，爱学生就要用一颗宽容而仁慈的胸怀去接纳他们成长中的每一个错误，苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”我也希望我能用宽容感化他，所以，当他又一次被我从课堂带进办公室后，我没有像以前那样训斥他，漠视他，而是让他坐在我的旁边，让他帮我倒杯水，帮我把作业一本本翻开方便我批改…… 孩子始终是孩子，当他从我的眼中看到宽容和喜爱之后，他的表情渐渐缓和，防备渐渐放松，后来还主动帮我捶肩膀。在接下来的语文课中，他也表现得很乖巧，仿佛已经理解了老师的辛劳!这时，我的心里也有了一丝窃喜，想着温情疗法果然有效。 但，可惜的是，效果维持不了两天，他又闹事了。我想，他并不是不懂得善与恶，只是不能把正确的结论转化为正确的行为，所以，一味的宽容还不够，我还要让他信任我。信任是沟通的基石，你若得不到孩子的信任，又怎能让他相信你是真心帮助他的?又怎能跟孩子沟通?于是，我再次去他家家访。这次，我对他的劣迹只是草草带过，反而大力地赞扬他近期的一些微小进步。当奶奶满怀欣慰地摸摸他的头时，他看我的眼神里也多了一丝感动，还主动牵着我去参观他的房间。

走进童心世界倾听孩子们心声演讲稿范文

走进童心世界倾听孩子们心声演讲稿范文篇一 当我站在台上注视着各位，我知道我的眼睛里映射着大家的声影;当然我也从我的眼眸里看到了我自己。我们在朝夕相处间相互了解。同样，在我与孩子们进行眼神的交流，心灵的沟通时，我们彼此间建立了一种密切的关系。 我们班的一位小朋友，他的哥哥曾经是我上一界的毕业生。前不久，我和我们班的这位小朋友的妈妈进行家园联系时，无意中，这位小朋友的妈妈说:“李老师，知道吗?他哥哥可喜欢你了，直到现在都惦记着你。”回想孩子在幼儿园的三年时光，他是一个不善于引起老师注意的孩子，不用说在集体面前表现自己，就是平时请他发言、与他谈话、看他与小朋友交流，他都有点胆怯，我总是在提问时鼓励他，有意请他回答，希望他在言语激励中增强自信心，能大胆表现自己，可是收效甚微。”我愣住了，从小到大我就没对武器感兴趣，面对孩子的问题一时间我无法回答，不过从孩子们的表情中我发现这个胆怯的小朋友知道一些相关 内容，似乎打算说点什么，于是，我说:“李老师不知到答案，不过我们可以动脑筋，想办法找答案，谁知道了可以告诉老师和小朋友。”果然他蹭到我身边告诉我了他空导弹的知识，我由衷

的，又带点夸张地表扬他，让他介绍给全班，小朋友们用既惊奇又佩服的目光看他，听他讲，虽然他还时又点胆怯，但你能感觉到他内心的激动，更不得了的是第二天他从家里带来了有关的资料图片期望与同伴分享…我当着全班又一次表扬他:“遇到不明白的问题时，能够主动的想办法寻求答案。”这么一来，全班孩子用各种方法从电视上、报纸上、百科全书上、网络上找到了许多资料，白天大家在幼儿园互相的交流，积极的讨论，不由自主地学到了许多知识，这个胆怯的孩子获得了满足感和成功的体验。 看到孩子在活动中投入的热情和智慧，我同时明白:作为教师必须去观察、去参与，转变观念，以人为本，一该往昔传授知识的角色，手脚“动起来”，眼睛“亮起来”。只有这样，我们才可能了解儿童。先哲亚里士多德早在两千多年前就热切的指出:“孩子是天生的哲学家”。是的，小到嘱咐妈妈在凉床单时不要踩到娇弱的小花;大到发出对梦境的追问，在早晨醒来时该把梦中骂自己是笨蛋的毛绒玩具小鸭子绑起来。孩子们总在以巨大的潜能洞察着世界。老师，只是孩子在成长过程中的一个朋友，一个助手。开张教学活动不是目的而仅仅是处进发张的一种方式。幼儿愿意获取知识，比学到知识本身更重要，怎样获取知识，比获得怎样的知识更重要，“会学”比“学会”更重要。而，我们成人注意倾听过多少孩子的各种提问?留意过多少孩子对世界的判断与分析?接纳并欣赏过多少孩子的智慧?当孩子问成人:“血

幼儿园教师师德演讲稿倾听童年,静待花开

倾听童年，静待花开 幼儿教育是一份充满爱的事业，为爱而生，因爱圆满。我是一名幼教战线上的老兵，深深地爱着幼教事业。1998年从事幼教工作至今，转眼之间，已有21年了。认真总结回顾21年从教经历，没有轰轰烈烈，只是把自己的一颗心奉献给了最爱的孩子们 ,幼儿教师这一职业，是一种爱的蕴涵与奉献。让我一直感动的一句话是：“幼儿教师这个职业是个良心活儿，干好干坏自己心里最清楚”。在与孩子相处的日日夜夜中,我越发感受到：爱心无价。因为我是幼儿教师,我就要对孩子负责。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的就是为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。作为幼儿教师需要做的是在尊重幼儿个性差异的前提下，以陶行知生活教育和爱满天下理念为指导，给每一个特别的孩子特别的爱，帮助他们健康快乐的成长。 我曾经带过这样一个非常帅气的小男生，可同时他也特别的敏感和脆弱，老师一句无心的责怪、小朋友间一个善意的玩笑他都会记在心里，纠结好些天，直到有人帮他解开这个心结。学期初他的爸爸妈妈都去温州打工了，奶奶从老家过来专门照顾他。其实这种情况在我们班还有其他几例，其他幼儿也没觉得有什么，可是他会一直跟我说是不是自己调皮，爸爸妈妈不想见他才去温州的，听到这个话我真的很诧异，我无法想象一个五岁的小男生心思竟会如此细腻，或者说是如此敏感;有时他还会嫌奶奶不会教他念儿歌，周末也不知道带他去公园玩等等，我可以看出来这种爸妈不在身边的生活对于他来说或许更多的是折磨与无奈。 针对这个情况我先跟他奶奶沟通了几次，但是隔代教育的观念在此刻就显现出来了。奶奶思想比较陈旧，沟通起来比较困难，而且效果不明显。于是我给他妈妈打电话反映孩子的心理和现在的状况，而我也通过电话了解到妈妈在温州特别想孩子，有时跟孩子打电话听见声音都想哭了，可是妈妈要工作，也不容易。虽然和奶奶交流成效不大，可是换

演讲稿——带着爱走进童心世界

带着爱走进童心世界 童心是一泓清泉，晶莹剔透；童心是一朵花蕾，欲放美丽。在我眼中，每一颗童心都是一个崭新的世界，五彩斑斓。 怀揣这梦想，我走进了这座奇妙般的幼儿园。因为爱让我发现孩子们犹如天使般纯真可爱，有因为爱，让我深刻的感受到：参天大树始于弱不禁风的幼苗，我是浇灌他们人生第一滴水，施下他们人生第一把肥的人。我的言行，对他们有着莫大的影响。 每个清晨，我用灿烂的微笑迎接孩子们入园；每个黄昏，我用愉快的心情将孩子们送到家长手中，亲切的一声：明天见。目送着他们渐渐走远。尽管我工作时间不长，但我收获却很多。我用博爱，滋润快乐；我用智慧，开启文明；我用鼓励，唤醒自信；我用宽容，示范尊重；我用平凡；孕育伟大。 记得刚上班不久，日常琐碎的工作让我有点疲于应付，工作没有多大的起色，园领导发现后其实找我聊天，鼓励我要在工作中投入更多的热情，寻找更多的方法，同时也告知我：兴趣是孩子们学习的动机，要想办法调动孩子们学习的兴起。此后，我常常加班，写出具有童心童趣的教案，做出精美有趣的教具，我深深的感受到：将最真挚的爱奉献给每一个孩子，回报的是孩子们更纯真的爱；在孩子们欢声笑语中，我感受到了一种无与伦比的幸福！ 每个孩子对我来说就像一张白纸，需要我细心的观察、发现。我班有个女孩，胆子很小，每次上厕所都不敢跟老师说，中午上床后就会发出哼哼唧唧的声音，要不就是小声的哭泣，老师多番教导后，效果都不是很明显。我单独找她聊天，告诉她，没有什么好怕的，什么事情都可以用嘴巴说出来的，哭是解决不了问题的。这种情况持续了一段时间，她有了明显的进步，胆子也变大了，性格也开朗了许多。那天我值午睡，她躺在床上又有点哼哼唧唧了，我假装没听见，最后她终于开口说“贺老师，我要上厕所”。我真的为孩子感到高兴。当即表扬了她，告诉她，你这样做是对的。看着孩子的进步我有种强烈的成就感！去年年底，我请了半个月的假，临上班前天晚上孩子担心，孩子们会忘了我吗？结果第二天我一进教室，就听到震耳欲聋的声音“贺老师，你终于回来了”，“贺老师，你跑到哪儿去了，怎么现在才回来？”孩子们叽叽喳喳的像小大人似的“责问”，在我听来，内心却觉得暖暖的。 和孩子们相处快一年了，每当悦耳的琴声从教师传出，优美的歌声在这里回旋时；当顽皮的男孩摇响铃鼓，活泼的女孩跳起欢快的舞蹈时，我有种无比的幸福感！我正用真诚、火热的爱心，悄悄开启孩子们天真无邪的心扉。是爱让我更加成熟，工作更加得心应手，孩子

童真无邪,师者从心——走进童心倾听童声师德演讲稿

童真无邪，师者从心——走进童心倾听童声师德演讲稿走进童 心倾听童声师德演讲稿 尊敬的各位领导、各位教师、亲爱的同学们： 我很荣幸能在个场合和大家分享我的思考和体验。今天我要谈的是“童真无邪，师者从心——走进童心倾听童声师德”。 童真无邪，是指儿童的天真纯真、朴实无华、毫无虚伪和算计的心灵状态。古人曰：“童心未泯，方吉人也。”意思是说，保存一份童心，才能成为一位善良、有正义感的人。同时，保持一份童心，也是教师在职业生涯中不可或缺的一部分，因为这意味着教师没有丧失对学生的好奇心和探究精神，没有失去对课堂和教学的热情和投入。 而“师者从心”，则是指教师必须从内心深处理解和认同“童真无邪”的重要性，并在教育中能够实践和体现出来。 那么，如何才能真正走进童心、倾听童声，让它成为我们教育中的指南针呢？ 我们要重视学生的主体地位，站在学生的角度看问题，为学生着想。学生会感受到你的关心和尊重，并会在你的引导下能够更自信地发言，更勇敢地表达自己的想法和意见，这也是教师职业生涯中必须具备的一项技能。

我们要珍惜学生的每一次发言机会，因为学生的话语并不是简单的表达自己的想法和感受，它背后还可能包含着学生的恐惧、疑虑、焦虑和渴望等情感因素。当这些情感因素得到教师的认真倾听和回应，学生也会逐渐融入到这个学习和成长的大家庭中，形成一种良性互动的氛围。 还有，我们要从生活出发，关注学生的个体差异和多元成长需求。不同的学生有不同的学习方式和思考习惯，有不同的文化背景和生命体验。教师只有了解学生的真实需求和差异化教育，才能真正做到以学生为中心的教育。 我想说的是，师德是教育工作者的生命线。我们必须保持良好的教师职业道德，始终保持职业敬业和品德高尚，为学生的健康成长和未来发展贡献自己的一份力量。 各位领导，各位教师，亲爱的同学们，言简意赅地表达上述几点，是我对童真无邪、师者从心这个主题的思考和体验。虽然这些思考和体验可能不够完美和深刻，但我相信，只要我们共同关注、共同推进，一定能够更好地呵护和关爱我们的下一代，让他们深刻地体验到“童真无邪，师者从心”的温暖和真实。谢谢！

幼儿教师演讲稿：我与孩子们一起成长

幼儿教师演讲稿：我与孩子们一起成长 “” 我和孩子们一起成长 十五年前，刚走出校门的我，带着五彩斑斓的梦，走进这圣洁的港湾。看着孩子们一双双天真无邪的眼睛，听着老教师们一声声温暖亲切的教导，很快的，我便全身心地融入到他们中间。十五个春夏秋冬转瞬即逝，岁月带走了当初的稚嫩与娇弱，留下的是成长后的自信与成熟。 回想起走过的路，有沮丧、有彷徨、有惊喜、有欣慰……记得刚上班时，我像一只快乐的小鸟，在孩子们中间轻盈地飞来飞去，带他们唱歌、跳舞、做游戏，按照教育计划一丝不苟地给他们上课，无微不至地照顾他们，当时的我认为这就是对孩子全部的爱了。随着年龄的增长，教育经验的丰富，以及在园领导带领下一次次的业务学习和师德培训，使我认识到这是远远不够的。“爱孩子是教育的起点，教给孩子去爱才是教育的目标。”“要根据幼儿的潜质和特点，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿教师要向“专家型、研究型教师转变”“因为高质量的幼儿教育是需要通过高素质幼儿教师的工作去实现的。”这些教育箴言时常回响在我的耳边。孩子们从刚入园时的步履蹒跚到毕业时的神采飞扬，点滴的进步都满载着老师的心血与付出。同样，伴随着他们成长的

脚步，我也在一天天努力着，收获着，感悟着，成长着...... 我深爱着班里的每一个孩子。自从做了妈妈后，那份柔柔的母爱不由地迁移到工作中来。“假如这是我的孩子会怎样？”我经常进行这样的换位思考，于是对班里的孩子们更多了一份关注、一份疼爱，总想把工作做得更精更细。大家都知道，小班的孩子刚入园，哭闹现象严重，非常不容易管理。为了尽快熟悉幼儿，便于精心了解和照顾他们，我们创造性地使用了名卡。就是为每个新来园的小朋友身上贴一个不干胶剪成的圆形，上面有幼儿的学号和名字，这样我们就可以看着名卡亲切地和他们打招呼。“彤彤不哭，老师抱抱。”“佳佳过来喝水。”而且我们还可以根据幼儿吃饭、睡觉等情况直接在名卡上面做记号，这样，家长接时就可以较为详细地了解孩子一天中的情况了。比如“五个圆圈代表喝了五杯水，一个螺旋状图形代表大便了一次。”这个办法得到了家长的称赞也被许多同事借鉴。还有，饮水量的多少直接影响到幼儿的身体健康，这也是家长最为关心的问题。为了培养幼儿良好的饮水习惯，我们为每个小朋友折叠了一个小纸杯贴在墙上，并提醒他们每喝一杯水，就往自己的纸杯里放一个小纸条。上午是浅蓝色的，下午是深蓝色的，这样，谁喝了几杯水，我们就会一目了然。“细微之处见精神。”只要我们拥有一颗爱孩子的心，一些实用的“奇思妙想”会时常跃出脑海。

善用童心,成就师德——走进童心倾听童声师德演讲稿

善用童心，成就师德——走进童心倾听童声师德演讲稿走进童 心倾听童声 各位领导、老师们，女士们、先生们： 大家好！今天我很荣幸能够在这里与大家分享我的一些心得体会。我的演讲题目是：善用童心，成就师德——走进童心倾听童声。 在如今这个信息爆炸的时代，我们生活在一个高速发展的社会环境中。但是，我们不能因为繁忙的工作而忘记了自己的本职工作——教育。教育的本质是培养学生的人格、智能和健康。而这种教育不能简单地由课程、教材、考试等来测量，还需要加入人的本质属性——情感。愿意用心去倾听并接纳每一个学生的心声，才是真正的教育者。 那么，如何倾听学生的心声呢？我认为我们可以从童心入手。童心是我们失去的对于生命的敬畏和对于未知世界的探究欲望。童心是一种简单、单纯、真实的存在，但是我们却常常忽视它。倘若我们能够善用童心，通过童心来倾听学生的心声，去寻找到问题、去帮助学生解决问题，那么，我们就更能够深刻理解学生的内心，从而成就良好的师德。 倾听学生的童声，要真正认同学生的内心世界。孩子是我们的宝贝，他们有自己的想法和感受。他们在成长过程中，会遇到很多的困难和挫折，这时候，我们的角色不应该是个冷漠的旁观者，而是应该

成为他们内心世界的翻译。当学生有任何感受时，我们应该细心地倾听他们的心声，关注他们的情绪变化和需要，以此来找出他们内心世界的种种不满和困扰。我们虚心听取他们的意见和建议，随时准备改变我们的做法，来适应他们的需求。 借助童心去了解孩子的内心世界，就能够更好地丰富他们的生活和教育。比如，在教学过程中，我们可以加入一些小游戏、小趣味，来调动学生的兴趣和动力。在生活中，我们应该以学生的兴趣爱好为出发点，让他们参与到各种形式的活动中，来丰富自己的生活经验和知识储备。只有真正了解学生的内心世界，才能够更好地帮助他们在成长的路上不断前行。 我们要通过倾听童声，来成就良好的师德。一个良好的师德有很多方面的含义，比如：正直、热情、真诚、负责、忠诚等。但是，要想成就一个真正意义上的好老师，必须学会用心去照顾每一名学生，虚心面对每次的挑战和困难。在教育学生的过程中，我们要尊重学生、理解学生、关心学生、爱护学生，以此来成就良好的师德。只有做好所有这些，才能够让我们成为一名更加优秀的教育者。 同学们，在童心和师德两个方面，我们教育者必须要本着孩子们的发展需要去培养和发展。在充分倾听学的童声和呼声，为学生营造一个快乐、健康、平等、尊重的成长环境。同时，我们要深刻认识到，在教育的过程中，首先我们要培养学生的思维能力和创新能力，其次才是知识的传授和技能的培养。因为，思维能力和创新能力是学生能否成功的关键所在。

幼儿教师演讲稿：走进童心,倾听童声

幼儿教师演讲稿：走进童心,倾听童声 童心是一泓清泉，晶莹剔透；童心是一朵花蕾，欲放美丽。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。 我在托幼一班担任班主任的时候,一件小事给我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育 教 学中不断地反思自己的言行是否一致。记得那是一次午餐以后,在饭前我容许孩子们午餐后去楼上大班 走廊散步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承 诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清情绪有了异样的波动,不愿意睡觉。她可是个乖 娃娃,今天怎么了?!这时，封文清瞪大了眼睛,走到我身边说：“蒋老师，你不是说吃完午饭 带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗？怎么不去了呢？〞孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我容许孩子们的话，怎么能这么随便应付呢？我岂不是成了失信的典范了 吗？我连忙向所有的孩子抱歉：“真对不起，我刚刚帮助几个小朋友吃饭，耽误了小朋友去 散步的时间，明天我一定记住。〞清清脸上露出了欢喜的笑容：“蒋老师，这次原谅你，下 次可不行了。〞于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一 百年不许悔〞看着孩子们那股认真的劲儿，恍然之间，我体验到了“真诚〞与“平等〞的绝 妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一样的。我为我抓住这次可贵的时机让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜；我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸；我为我能坦诚地向孩子们认错而感到快乐。 新?纲要?指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的指出无疑告诉我们：在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗？在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢？或者说将师 幼的角色仍旧回到原来的命令者与服从者了呢？答案是否认的。教师与幼儿的交往是“文明交往〞，文明那么决定了两者的地位应是平等的，并且是以关心、接纳、尊重的态度展开的。 所以，我认为教师的角色转换应存在于与 幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。 当有一天,我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉；我们的爱， 能走进每一颗童心，和他们 一起放飞快乐和梦想；那时我们就可以自豪地大喊：“我和孩子零距 离！〞让我们共同走进童心,倾听童声,感悟童真吧!

关于童心的演讲稿范文5篇

关于童心的演讲稿范文5篇 关于童心的演讲稿范文(一) 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好! 暖暖的春风吹绿了柳枝，也吹来了我们盼望已久的放风筝比赛。 今天下午我们学校举行了一场别开生面的放风筝比赛，预备铃一响，只见参赛的同学就拿着心爱的风筝火速赶往比赛场地。当老师宣布二年级选手入场时，我心里不由得紧张起来，手脚也显得有些忙乱。到了比赛场地，我暗暗地对自己说：“别紧张，我一定能行。” 李主任说：“起飞!”我不管三七二十一飞快地向前跑，然后迅速地松开手里的风筝，继续往前跑。我大喊道：“飞起来啦，飞起来啦!Ye!Ye!”可天有不测风云，就当风筝飞到几十米高的时候，风筝像没了油的飞机似的从天上摇摇晃晃地掉了下来。我心里十分着急，可使不上劲呀，只能眼巴巴地看着它从天而降。 我并不灰心，跑到了起点重试。本以为这次能成功，可风筝就像得了恐高症一样，当它飞到旗杆那么高时，又一次从天而降。

我想：只要功夫深，铁杵磨成针。我牵引着风筝就地起飞，可风筝偏偏与我做对，第三次又从天而降……随着我屡战屡败，我的心从希望到失望，然后从失望降落到绝望。 这时，我抬头看了看天空，空中的风筝可真多呀!有展翅飞翔的灰鹰，有可爱的米老鼠，有可怕的黑蝙蝠……再看看自己那不争气的风筝，我不由自主地仰天长叹，我发誓：我一定要重振旗鼓，让我的风筝飞翔在明年的赛场上。让风筝代表我的理想向着高空飞翔飞翔…… 关于童心的演讲稿范文(二) 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好! 每一次的凌晨，当太阳冉冉升起时，沾着露水的向日葵也随着抬起它美丽的花朵，忠诚的仰望着太阳，年复一年，日复一日……我们少年儿童也像是葵花，而共产党就是我们的太阳，它无私的向我们洒下温暖的阳光。没有共产党，就没有我们今天的幸福生活! 今年国庆节，我回到外婆家。往日贫穷的乡村如今已变了模样，瞧，平整的水泥路蜿蜒着伸向远方，路边绿树成林瓜果飘香。昔日的土墙茅屋已被规划整齐的居民区代替，不时传来阵阵的欢

走进童心幼师演讲稿三篇

走进童心的幼师演讲稿 我没有环游过世界，也没去过天堂，更不曾体验到外星球的神奇。但是我知道有一个地方比世界更清新圣洁，比天堂更无忧无虑、缤纷多彩，这就是充满神话色彩和童趣，一个让我永远年轻的快乐王国——幼儿园。这有许多小精灵，他们正在用纯真的童心、天真可爱的思想帮我编织一个又一个的梦想，让我充分的体现自己的人生价值。记得当年父母帮我选择幼师时,我还是个不谙世事的小姑娘，对幼儿园的理解还停留在自己上幼儿园时的记忆；幼师四年，虽然知道了学高为师，德高为范，师者,传道授业解惑也。但对于教师这两个字的真正意义并不能完全理解。三年前,当我踏上幼儿园这片熟悉而又陌生，充满新奇与神秘的土地时,刚满二十岁的我对于自己教师的身份还是久久不能适应。我不敢说自己是带着对幼教事业的一片热爱踏上的工作岗位，对孩子象妈妈一样热爱更是无从谈起。当初的我，更多的是把工作当成了游戏，和孩子们一起玩，一起唱，一起跳，一起闹，也会对他们发脾气，也会被他们气的掉眼泪。教师也是凡人,也有喜怒哀乐.当因种种原因而心情索然时，也许会有一丝倦怠，当问题儿童错误一犯再犯时，难免情绪会有些波动。几乎所有的老师都会遇到这样的孩子：偏偏在你强调之后闯红灯，恰恰在关键时刻捅娄子，错误常犯，是非不断。 我也不例外，我们班吴迪是个出了名的小淘气，每天都要制造几起“事件”，每天都少不了给他告状的，我对吴迪越来越头痛。有次角色游戏时，我来到小吃店，厨房的小厨师用橡皮泥有的在做蛋糕、还有的在包饺子，玩的非常开心。忽然，有一个小朋友大声说：“老师，你快看，吴迪把好几种橡皮泥都混揉在一起了。”寻声望去，吴迪果真把红、黄、绿等不同颜色的泥混揉在了一起。我看了他，有几分无奈地蹲下了身问他：“为什么把橡皮泥都混揉在一块？”他撅着嘴一声也不吭，那不屑的态度真让人难以忍受！我努力平平心中的怨气，“你把泥都掺一块儿

2023年幼儿园师德师风演讲稿(通用6篇)

2023年幼儿园师德师风演讲稿（通用6篇） 幼儿园师德师风演讲稿1 尊敬的各位领导，教师，亲爱的同学们： 童心是一泓清泉，晶莹剔透； 童心是一朵花蕾，欲放美丽。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。 我在托幼一班担任班主任的时候，一件小事给我留下了深刻的印象，它促使我在以后的教育教学中不断地反思自我的言行是否一致。记得那是一次午餐以后，在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊散步，之后，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自我与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清情绪有了异样的波动，不愿意睡觉。她可是个乖娃娃，今日怎样了！这时，封文清瞪大了眼睛，走到我身边说：“蒋教师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗怎样不去了呢”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我答应孩子们的话，怎样能这么随便应付呢我岂不是成了失信的典范了吗我连忙向所有的孩子道歉：“真对不起，我刚才帮忙几个小朋友吃饭，耽误了小朋友去散步的时间，明天我必须记住。”清清脸上露出了欢喜的笑容：“蒋教师，这次原谅你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔……”看着孩子们那股认真的劲儿，恍然之间，我体验到了“真诚”与“平等”的绝妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一样的。我为我抓住这次可贵的机会让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜； 我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸；我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。

新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的指出无疑告诉我们：在与幼儿的学习活动中，教师应进取地进主角的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢或者说将师幼的主角仍旧回到原先的命令者与服从者了呢答案是否定的。教师与幼儿的交往是“礼貌交往”，礼貌则决定了两者的地位应是平等的，并且是以关怀、接纳、尊重的态度展开的。所以，我认为教师的主角转换应存在于与 幼儿交往的每一个瞬间，从而使进取大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。 当有一天，我们的爱，让孩子不再封闭自我的心扉； 我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一齐放飞欢乐和梦想； 那时我们就能够自豪地大喊：“我和孩子零距离！”让我们共同走进童心，倾听童声，感悟童真吧！ 我的演讲完毕，多谢大家。 幼儿园师德师风演讲稿2 尊敬的老师、同学们： 大家好! 著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的`事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

幼儿教师演讲稿：走进童心倾听童声

幼儿教师演讲稿：走进童心倾听童声 亲爱的老师们、亲爱的家长们： 大家好！我是幼儿教师，请允许我在这里向大家分享一些关于幼儿教育的心得和感悟。 幼儿教育是一项神圣而伟大的事业，我们肩负着培养和引领孩子成长的重任。在与孩 子们相处的过程中，我深深地体会到，要走进童心，就必须倾听童声。 每个孩子都是独一无二的，他们拥有自己独特的思维方式、兴趣爱好和表达方式。然而，在面对多样性的幼儿群体时，我们常常会面临一种挑战，那就是如何真正倾听孩 子们内心的声音。 首先，我们要倾听孩子们的语言。幼儿的语言能力不够成熟，他们还无法准确表达自 己的想法和感受。作为教师，我们要耐心倾听他们的讲述，了解他们的诉求和需求。 也许，他们的语言并不流利，甚至有些含糊不清，但我们一定要通过细心观察和耐心 倾听，找到他们话语背后真正的意图。 其次，我们要倾听孩子们的情感。幼儿正处于情感世界的探索阶段，他们的情感变化 快速而复杂。有时候，孩子们会情绪激动、哭闹或者退缩。在这些时刻，作为教师， 我们应该保持冷静，理解并倾听他们的情感需要。我们要做好心理疏导工作，帮助他 们理解和表达自己的情感，从而更好地掌握情绪管理和情感表达的能力。 最后，我们要倾听孩子们的创意。幼儿是一个富有想象力的群体，他们能够创造出各 种五花八门的构思和想法。作为教师，我们要激发孩子们的创造力，鼓励他们表达自 己的想法。不论是绘画、手工、游戏还是故事，我们都要鼓励孩子们勇敢地展示自己，倾听他们的声音，并给予真实而积极的反馈。

亲爱的家长们，作为幼儿教师，我们时刻关注着您们的孩子，不仅要关心他们的学习成绩，更要关注他们的整体成长。我们愿意倾听您们孩子的声音，与您们一同努力，共同培养孩子的积极心态和健康成长。 最后，我要感谢每一位孩子，是你们让我们教师从你们身上学到了很多。同时也感谢每一位家长，是你们的信任和支持让我们有了行走在幼儿教育道路上的动力。 让我们一起走进童心，倾听童声，共同见证孩子们的成长，为他们的未来而努力！ 谢谢大家！

幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿5篇

幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿5篇 幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿5篇 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。下面给大家分享幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿，欢迎阅读！ 幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿篇1 各位老师们，你们好! 我是一名普通的幼儿教师,我爱春天里的小雨沙沙地下,我爱池塘里的小鸭慢慢地游,我爱花园里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更爱幼儿园的小朋友甜甜第唱!我庆幸自己走进了幼教这块神奇的沃土.我的追求,我的梦想,我的欢乐与痛苦都化作了春霖秋霜,深深第融进了这片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收获。 爱，不是一句挂在嘴边的口头禅。爱，必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现;爱，必须通过无私的钻研与奉献来诠释。

多少次，与孩子们游戏时笑得前仰后合，使我感到孩子的圣洁和童真;多少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年;多少次，和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入，使我走进了天真无邪的世界;多少次，和孩子们在一起，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福;而这无数次的“多少次”充实了我的教师生涯，也装点了我的人生，虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。 孩子们的目光，在我心里已酿就一种独特的韵味，一种甜蜜的温馨，它犹如月下悠悠飘来的琴声，又像远处阵阵袭来的花香，弥漫在我的耳边，浸润着我的心田，我怎能不倍加珍惜! 孩子，当你入园初哭闹不止，我轻轻把你搂在怀中，擦去你小脸上的泪花，告诉你老师就是幼儿园里的“妈妈”时;当你轻轻抚摸我的肩头时，我分明感到了“教师”这一沉甸甸的责任! 当你第一次拿起画笔、第一次咿咿呀呀说着儿歌时，我鼓励你大胆告诉同伴你画的是什么，我夸奖你能大声说话了，我与你的同伴为你竖起大拇指时，分明看到你眼中充满激动的泪滴。 “一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子。”它到出了幼教工作的真谛，时时把我激励。 每天，我播下一颗爱的种子，用责任和爱心编织着这只绿色

幼儿园师德演讲稿(15篇)

幼儿园师德演讲稿(15篇) 幼儿园师德演讲稿1 尊敬的各位领导，教师，亲爱的同学们： 童心是一泓清泉，晶莹剔透； 童心是一朵花蕾，欲放美丽。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。 我在托幼一班担任班主任的时候，一件小事给我留下了深刻的印象，它促使我在以后的教育教学中不断地反思自我的言行是否一致。记得那是一次午餐以后，在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊散步，之后，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自我与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清情绪有了异样的波动，不愿意睡觉。她可是个乖娃娃，今日怎样了！这时，封文清瞪大了眼睛，走到我身边说：“蒋教师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗怎样不去了呢”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我答应孩子们的话，怎样能这么随便应付呢我岂不是成了失信的典范了吗我连忙向所有的孩子道歉：“真对不起，我刚才帮忙几个小朋友吃饭，耽误了小朋友去散步的时间，明天我必须记住。”清清脸上露出了欢喜的笑容：“蒋教师，这次原谅你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔……”看着孩子们那股认真的劲儿，恍然之间，我体验到了“真诚”与“平等”的绝妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一样的。我为我抓住这次可贵的机会让孩子体验课堂以外

的东西而感到欣喜； 我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸；我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。 新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的指出无疑告诉我们：在与幼儿的学习活动中，教师应进取地进主角的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢或者说将师幼的主角仍旧回到原先的命令者与服从者了呢答案是否定的。教师与幼儿的交往是“礼貌交往”，礼貌则决定了两者的地位应是平等的，并且是以关怀、接纳、尊重的态度展开的。所以，我认为教师的主角转换应存在于与 幼儿交往的每一个瞬间，从而使进取大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。 当有一天，我们的爱，让孩子不再封闭自我的心扉； 我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一齐放飞欢乐和梦想； 那时我们就能够自豪地大喊：“我和孩子零距离！”让我们共同走进童心，倾听童声，感悟童真吧！ 我的演讲完毕，多谢大家。 幼儿园师德演讲稿2 尊敬的各位领导、教师：