第三章溶液练习题及答案知识分享
第三章溶液练习题及
答案
第三章
溶液练习题
一、判断题（说法正确否）：
1．溶液的化学势等于溶液中各组分化学势之和。 2．系统达到平衡时，偏摩尔量为一个确定的值。 3．对于纯组分，化学势等于其吉布斯函数。
4．在同一稀溶液中组分B 的浓度可用x B 、m B 、c B 表示，因而标准态的选择是不相同的，所以相应的化学势也不同。
5．水溶液的蒸气压一定小于同温度下纯水的饱和蒸气压。
6．将少量挥发性液体加入溶剂中形成稀溶液，则溶液的沸点一定高于相同压力下纯溶剂剂的沸点。溶液的凝固点也一定低于相同压力下纯溶剂的凝固点。
7．纯物质的熔点一定随压力升高而增加，蒸气压一定随温度的增加而增加，沸点一定随压力的升高而升高。
8．理想稀溶液中溶剂分子与溶质分子之间只有非常小的作用力，以至可以忽略不计。 9．当温度一定时，纯溶剂的饱和蒸气压越大，溶剂的液相组成也越大。
10．在一定的温度和同一溶剂中，某气体的亨利系数越大，则此气体在该溶剂中的溶解度也越大。
11．在非理想溶液中，浓度大的组分的活度也大，活度因子也越大。
12．在298K 时0.01mol·kg -1的蔗糖水溶液的渗透压与0.01mol·kg -1的食盐水的渗透压相同。
13．物质B 在α相和β相之间进行宏观转移的方向总是从浓度高的相迁至浓度低的相。 14．在相平衡系统中，当物质B 在其中一相达到饱和时，则其在所有相中都达到饱和。
二、单选题：
1．1 mol A 与n mol B 组成的溶液，体积为0.65dm 3，当x B = 0.8时，A 的偏摩尔体积
V A = 0.090dm 3·mol -1，那么B 的偏摩尔V B 为：
(A) 0.140 dm 3·mol -1 ； (B) 0.072 dm 3·mol -1 ；
(C) 0.028 dm 3·mol -1 ； (D) 0.010 dm 3·mol -1 。
2．注脚“1”代表298K 、p 0的O 2，注脚“2”代表298K 、2p 0的H 2，那么： (A) 2121，μμμμ≠≠； (B) 因为21μμ≠，1μ与2μ大小无法比较 ；
(C) 2121，μμμμ=>； (D)
2121，μμμμ<<。
3．气体B 的化学势表达式：
()()B B B ln ln g g x RT p
p
RT +????
??+=μμ，那么：⑴上式表
明气体B 在混合理想气体中的化学势；⑵()()g g B B μμμ-=?体现在该条件下做非
体积功的本领；⑶μB (g)是表明做非体积功的本领；⑷μB (g)是气体B 的偏摩尔Gibbs 自由能。上述四条中正确的是： (A) ⑴⑵⑶ ； (B) ⑵⑶⑷ ； (C) ⑴⑶⑷ ； (D) ⑴⑵⑷ 。
4．373K 、p 0时H 2O(g) 的化学势为μ1；373K 、0.5p 0时H 2O(g) 的化学势μ2，那么：①21μμ=；②μ2 - μ1 = RT ln2；③μ2 - μ1 = -RT ln2；④μ2 = μ1 – RT ln0.5。以上四条中正确的是：
(A) ①② ； (B) ①③ ； (C) ③④ ； (D) ②④ 。
5．对于A 、B 两种实际气体处于相同的对比状态，对此理解中，下列何者正确： (A) A 、B 两种气体处于相同的状态 ； (B) A 、B 两种气体的压力相
等 ；
(C) A 、B 两种气体的对比参数π、τ相等 ； (D) A 、B 两种气体的临界压力相等 。
6．对于亨利定律，下列表述中不正确的是： (A) 仅适用于溶质在气相和溶液相分子状态相同的非电解质稀溶液 ； (B) 其表达式中的浓度可用x B ，c B ，m B ；
(C) 其表达式中的压力p 是指溶液面上的混合气体总压 ；
(D) 对于非理想溶液 *B p k x ≠ ，只有理想溶液有 *
B p k x = 。
7．25℃时，A 与B 两种气体的亨利常数关系为k A > k B ，将A 与B 同时溶解在某溶剂中 达溶解到平衡，若气相中A 与B 的平衡分压相同，那么溶液中的A 、B 的浓度为： (A) m A < m B ； (B) m A > m B ； (C) m A = m B ； (D) 无法确定 。
8．下列气体溶于水溶剂中，哪个气体不能用亨利定律： (A) N 2 ； (B) O 2 ； (C) NO 2 ； (D) CO 。
9．在恒温密封容器中有A 、B 两杯稀盐水溶液，盐的浓度分别为c A 和c B (c A > c B )，放置 足够长的时间后： (A) A 杯盐的浓度降低，B 杯盐的浓度增加 ； (B) A 杯液体量减少，B 杯液体量增加 ； (C) A 杯盐的浓度增加，B 杯盐的浓度降低 ； (D) A 、B 两杯中盐的浓度会同时增大 。
10．溶液中物质B 的化学势()()p f RT T B B B ln +=μμ，其标准态是温度T ，并且： (A) 标准压力p 0下的状态 ； (B) 标准压力p 0下符合理想气体行为的假想状态 ；
(C) 标准压力p 0下的纯物质 ；(D) x B = 1，且符合亨利定律的假想状态 。
11．在298.2K 、101325Pa 压力下，二瓶体积均为1dm 3的萘溶于苯的溶液，第一瓶中含萘1mol ；第二瓶中含萘0.5mol 。若以μ1及μ2分别表示二瓶萘的化学势，则：
(A) μ1 > μ2 ； (B) μ1 < μ2 ； (C) μ1 = μ2 ； (D) 不能确定 。
12．298K 、101.325kPa 下，将50ml 与100ml 浓度均为1mol·dm -3 萘的苯溶液混合，混合液的化学势μ为：
(A) μ = μ1 + μ2 ； (B) μ = μ1 + 2μ2 ； (C) μ = μ1 = μ2 ； (D) μ = ?μ1 + ?μ2 。
13．100℃时，浓度为1mol·kg -1的蔗糖水溶液的蒸汽压为100kPa ，那么该溶液中水的活度与活度系数是：
(A) a > 1，γ > 1 ； (B) a < 1，γ > 1 ； (C) a < 1，γ < 1 ； (D) a > 1，γ < 1 。
14．在非理想稀溶液中，若B 表示溶质，则下列活度表示式中错误的是：
(A) m m
a m m B
,B γ=； (B)
B ,B m a m m γ=； (C) m B →0时，
m m a m B
,B =
；
(D) m B →0时，
1=m
γ。
15．已知在318K 时纯丙酮的的蒸气压为43.063kPa ，今测得氯仿的摩尔分数为0.30的丙 酮－氯仿二元溶液上丙酮的蒸气压为26.77kPa ，则此溶液： (A) 为理想液体混合物 ； (B) 对丙酮为负偏差 ； (C) 对丙酮为正偏差 ； (D) 无法确定 。
16．对于理想稀溶液中溶质B ，浓度可用x B 、m B 表示，对应的亨利常数分别为K x 、K m ，化学势的标准态分别为x ,B μ、m ,B μ，那么下列关系式正确的是：
(A) x x m K RT ln ,B ,B +=μμ； (B)
x m ,B ,B μμ=； (C) ????
??+=x m x m K K RT ln ,B ,B μμ；
(D)
????
??+=m
x
x m K K RT ln ,B ,B μμ。
17．对于实际稀溶液中的溶剂与溶质的活度系数，下列说法中正确的是：(溶质用x B 表示组成)：
(A) 当x A →0，γA →0 ；当x B →0，γB →1 ； (B) 当x A →0，γA →1 ；当x B →0，γB →1 ； (C) 当x A →1，γA →1 ；当x B →0，γB →1 ； (D) 当x A →1，γA →1 ；当x B →1，γB →1 。
18．A 、B 组成液态溶液，恒温下，B 组分的蒸气压曲线如图，若 B 组成为 x B ，以x B = 1并符合亨利定律的状态为标准态，那么：
(A) b c p p a =B ； (B)
B B K p a c =； (C) *
B B p p a c =；
(D)
B B K p a d =。
19．苯(A)与甲苯(B)形成理想混合物，当把5mol 苯与5mol 甲苯混合形成溶液，这时，与溶液相平衡的蒸汽中，苯(A)的摩尔分数是：
(A) y A = 0.5 ； (B) y A < 0.5 ； (C) y A > 0.5 ； (D) 无法确定 。
20．二组分理想溶液的沸点的论述正确的是： (A) 沸点与溶液组成无关 ； (B) 沸点在两纯组分的沸点之间 ； (C) 小于任一纯 组分的沸点 ； (D) 大于任一纯组分的沸点 。
21．等温等压下，1mol C 6H 6与1mol C 6H 5CH 3形成了理想溶液，现要将两种组分完全分离成纯组分，则最少需要非体积功的数值是：
(A) R T l n 0.5 ； (B) 2RT l n 0.5 ； (C) -2RT l n 0.5 ； (D) -RT l n 0.5 。
22．由A 及B 二种液体组成理想溶液，A 、B 的饱和蒸气压分别为p *A 、p *B ，x 为液相组成，y 为气相组成，若p *A > p *B ( * 表示纯态)，则：
(A) x A > x B ； (B) x A > y A ； (C) 无法确定 ； (D) x A < y A 。
23．液态非理想混合物中，组分B 的活度系数表示式中，下列正确的是： (A) γB = p B /p ； (B) γB = p B /K H ； (C) γB = m B /a B,m ；(D) γB = p B /(p *B
x B ) 。
24．对于液态非理想混合物中的溶质B 的活度系数γB ，下列判断正确的是： (A) 当x B →0，γB →1 ； (B) 当x B →1，γB →1 ； (C) 当x B →0，γB →0 ； (D) 当x B →1，γB →0 。
25．液体A 与B 混合形成非理想混合物，当A 与B 分子之间作用力大于同种分子之间作用力时，该混合物对拉乌尔定律而言：
(A) 产生正偏差 ；(B) 产生负偏差 ；(C) 不产生偏差 ；(D) 无法确定 。
26．挥发性溶质溶于溶剂形成的稀溶液，溶液的沸点会： (A) 降低 ； (B) 升高 ； (C) 不变 ； (D) 可能升高或降低 。
27．冬季建筑施工时，为了保证施工质量，常在浇筑混凝土时加入盐类，为达到上述目的，现有下列几种盐，你认为用哪一种效果比较理想？
(A) N aCl ； (B) NH 4Cl ； (C) CaCl 2 ； (D) KCl 。
28．自然界中，有的大树可以长到100m 以上。其中能够从地表供给树冠养料和水分的主要动力是：
(A) 因为外界大气压引起的树干内导管的空吸作用 ； (B) 树干中微导管的毛细作用 ；
(C) 树内体液含盐浓度大，渗透压高 ； (D) 水分自动向上流动 。
29．B 物质在α相中浓度大于在β相中的浓度，当两相接触时： (A) B 由α相向β相扩散 ； (B) B 由β相向α相扩散 ； (C) B 在两相中处于扩散平衡 ； (D) 无法确定 。
30．盐碱地的农作物长势不良，甚至枯萎，其主要原因是： (A) 天气太热 ； (B) 很少下雨 ； (C) 肥料不足 ； (D) 水分倒流 。
三、多选题：
1．下列不同物质的纯态与标准态化学势关系式中，错误的是：
(A) ()()p T T ,,s ,s *
B B μμ≈；
(B) ()()p T T ,,l ,l *
B
B μμ≈； (C) 溶剂A ：()()p T T ,,l ,l *
A A μμ≈； (D)
溶质B ：()()p T T ,,s ,l *
B B μμ≈；
(E) ()()p T T ,,g ,g *
B B μμ≈。
2．下列说法中正确的是： (A) 溶液的化学势等于各组分化学势之和 ； (B) 纯组分的化学势等于其摩尔自由能 ；
(C) 对稀溶液中的浓度可用x B 、m B 、c B ，选择不同的标准态，得到得化学势也不同 ； (D) 理想气体与实际气体都是选取温度T ，压力p 的状态为标准态，都是真实态 ；
(E) 25℃时，0.01mol·kg -1蔗糖水溶液与0.01mol·kg -1食盐水溶液的渗透压相等 。
3．关于标准态的选择，下列说法中错误的是： (A) 溶质选取不同的标准态，溶质的化学势也不同 ； (B) 实际气体与理想气体选取的标准态相同 ；
(C) 液态理想混合物与液体非理想混合物选取的标准态相同 ； (D) 实际稀溶液的溶质，选取不同的标准态，得到得活度与活度系数也不同 ； (E) 纯液体与其蒸气选择的标准态相同 。
4．由A 、C 两种物质组成的液态理想混合物中，则有： (A) 任一组分的化学势为()B B B ln ,l x RT T +=μμ； (B) A 与C 两种组分的分子间作用力为零 ； (C) 其中只有一种组分服从拉乌尔定律 ； (D) 因组成理想混合物，所以混合过程中体系的热力学性质都没有改变 ； (E) ?H mix = 0 、?V mix = 0 、?G mix < 0 、?S mix > 0 。
5．溶液中溶质B ，若用m B 或c B 表示浓度，则下列叙述中正确的是：
(A) 选用不同的浓度单位，溶质B 的化学势μB 就不相等 ； (B) 选用不同的浓度单位，便要选用不同的标准态 ；
(C) 选用不同的浓度单位，溶质B 的化学势μB 仍然相等 ； (D) 标准态是一定能实现的真实状态 ； (E) 标准态的压力就是溶质的饱和蒸气压 。
6．关于标准态的选取，下列说法错误的是： (A) 选取的标准态不同，则相应的化学势也不同 ； (B) 实际气体和理想气体的标准态相同 ；
(C) 对溶质，只能选取假想态为标准态，不能选用真实态为标准态 ； (D) 溶液中使用不同的标准态，则得到的活度不同 ； (E) 纯固体物质的标准态与实际气体的标准态是不相同 。
7．指出下列哪个过程中，?G < 0： (A) H 2O(l,100℃,p 0)→H 2O(g,100℃,p 0) ； (B) H 2O(l,100℃,2p 0)→H 2O(g,100℃,2p 0) ； (C) H 2O(l,101℃,p 0)→H 2O(g,101℃,p 0) ； (D) H 2O(l,100℃,p 0)→H 2O(g,100℃,2p 0) ； (E) H 2O(g,100℃,2p 0)→H 2O(g,101℃,p 0) 。
8．对于气体的逸度，从热力学观点上说，下列陈述正确的是： (A) 是气体压力的校正值 ；
(B) 是气体状态方程中压力的校正值 ；
(C) 当气体压力趋向于零时，其逸度便接近于其真实压力 ； (D) 气体的逸度与其压力之比为一常数称为逸度系数 ；
(E) 要校正实际气体偏离理想气体行为而在其化学势以及其它有关公式中引入代替压力的一个参量 。
9．H 2O 的下列六种化学势表达式：
(1) μ(H 2O,l,373.15K,p 0) ；(2) μ(H 2O,l,273.15K,p 0) ；(3) μ(H 2O,g,373.15K,p 0) ； (4) μ(H 2O,g,373.15K,p 0) ；(5) μ(H 2O,s,273.15K,p 0) ；(6) μ(H 2O,l,373.15K,p 0) 。 其中化学势相等的二种表达式为： (A) (1)(2)； (B) (2)(4)； (C) (3)(5)； (D) (1)(3)； (E) (2)(5)。
10．液态混合物中组分B 的活度系数是：
(A) B B B p p =γ； (B) B B B *p p =γ； (C) B B B B *x p p =
γ； (D) m a m ,B B B =γ； (E)
B B B x a =γ。
四、主观题：
1．298K 时，K 2SO 4在水溶液中的偏摩尔体积V 2与其质量摩尔浓度的关系式为：
V 2 = 32.280 +18.22 m 1/2 +0.222 m ，巳知纯水的摩尔体积V 1,m = 17.96 cm 3·mol -1，试求在该 溶液中水的偏摩体积与K 2SO 4浓度m 的关系式。
2．已知实际气体的状态方程为：p p
RT pV αα++
=11，式中α仅是温度的函数。试导出气体逸度与压力的关系。
3．298K 时，溶液甲组成为：NH 3·217
H 2O ，其中NH 3的蒸气压为80mmHg ，溶液乙的组成：NH 3·2H 2O ，其中NH 3的蒸气压为27 mmHg 。
⑴试求从大量溶液甲中转移2mol NH3到大量溶液乙中的?G为多少？
⑵若将压力为p的2mol NH3(g) 溶于大量溶液乙中，?G为多少？
4．25℃时，溴(2) 在CCl4(1) 中的浓度为x2= 0.00599 时，测得溴的蒸气压p2=
0.319kPa，巳知同温下纯溴的蒸气压为28.40kPa，求：
⑴以纯溴为标准态，溶液中溴的活度与活度系数是多少；
⑵以无限稀CCl4溶液中x2→1符合亨利定律的状态为标准态，求溶液中溴的活度与活度系数，巳知亨利常数为K x = 53.86 kPa 。
5．97.11℃时，含3％乙醇水溶液的蒸气压为p0，该温下纯水的蒸气压为0.901p0，计算97.11℃时，在乙醇摩尔分数为0.02的水溶液上面乙醇和水的蒸气压各是多少？
6．液体A和B形成理想溶液，把组成为y A= 0.40的蒸气混合物放入一带有活塞的气缸中，进行恒温压缩，巳知该温度时p*A = 0.50p0，p*B = 1.20p0，计算：
(1) 刚开始出现液滴时体系的总压；(2) 求由A与B组成的溶液在正常沸点时气相组成。
7．30℃时，分子量为60的液体A在水中的溶解度为13.3％(质量百分数)。设水在A中不溶解，试计算30℃时该液体在水的饱和溶液中的活度和活度系数。假定纯液体为A的标准态。
8．25℃时，当1mol SO2溶于1升水中，液面上平衡的压力为0.70p0，此时SO2在水中有13％电离成H +与HSO3－；当1mol SO2溶于1升CHCl3中，液面上平衡压力为0.53p0。今将SO2通入一个含有1升CHCl3与1升水的5升容器中(容器中没有空气)，在25℃时达到平衡，巳知1升水中含SO2总摩尔数为0.2mol，并有25％的SO2电离，求通入这5升容器中的SO2共有多少摩尔 ?
9．0.171kg蔗糖和0.100kg水组成溶液，100℃时渗透压π= 33226kPa。求该溶液中水的活度及活度系数。已知100℃、1.01×102kPa时水的比容为1.043 cm3·g-1。
10．某物质溶于惰性溶剂中，其亨利常数与温度T的关系为：ln K H= －A*/T+B*，而该物质的蒸气压与温度T的关系为：ln p* = -A/T + B。证明：此物质由纯态溶于惰性溶剂中过程中摩尔熵变化：?S = R(B - B*) -R ln x B。
第三章溶液练习题答案
一、判断题答案：
1．错，对溶液整体没有化学势的概念。2．错，不同相中的偏摩量一般不相同。3．错，纯组分物质的化学势应等于摩尔吉布斯函数。
4．错，化学势与标准态、浓标的选择无关。5．错，当溶质不挥发时才一定成立。6．错，因加人挥发性溶质，沸点不一定升高。凝固点是否降低要看溶质是否析出。7．第一个结论错，如水的熔点随压力增大而降低。后两个结论都正确。
8．错，两种分子之间的作用力和同种分子之间的作用力都较大，不可忽略。
9．错，液相组成与纯溶剂的蒸气压无关。
10．错，当压力一定时，溶解度与亨利系数成反比。
11．错，一般而言，浓度大活度也大，但活度因子不一定大。
12．错，食盐因电离；溶液中粒子数多，渗透压大。
13．错，相变的方向是以化学势的大小而不是以浓度的大小来判断。达平衡时，两相的 浓度一般不相等。
14．对，因平衡时，同一物质在各相中的化学势相等。
二、单选题答案：
1. A ；
2. B ；
3. D ；
4. B ；
5. C ；
6. C ；
7. A ；
8. C ；
9. A ； 10.B ； 11.A ； 12.C ； 13.B ； 14.B ； 15.B ； 16.C ； 17.C ； 18.B ； 19.C ； 20.B ； 21.C ； 22.D ； 23.D ； 24.B ； 25.B ； 26.D ； 27.C ； 28.C ； 29.D ； 30.D ；
三、多选题答案： 1. DE ； 2. B ； 3. AE ； 4. AE ； 5. BC ； 6. AC ； 7. CE ； 8. CE ； 9. DE ； 10. CE 。
四、主观题答案： 1．解：
m m m V V n p T 0222.022.18280.3221,,21
++=?
?? ????=
d V = (32.280 + 18.22m 1/2
+ 0.0222m )d m 进行不定积分： V = 32.280m + 12.147m 3/2 + 0.0111m 2 + const
当 m = 0 ， const = V = n 1V 1,m = (1000/18) × 17.96 = 998 V = 998 + 32.280m + 12.147m 3/2 + 0.0111m 2
由集合公式： V = n 1V 1 + n 2V 2 = (1000/18)V 1 + 32.280 m + 18.22 m 3/2 + 0.0222 m 2
(1000/18)V 1 = 998 + 32.280m + 12.147m 3/2 + 0.0111m 2-(32.280m + 18.22m 3/2 + 0.0222m 2) = 998-6.073m 3/2-0.0111m 2
∴ V 1 = 17.96-0.1093m 3/2-1.998 × 10-4m 2 (cm 3)
2．解：
V p T =?
??? ????μ ∴ p p p p RT p V d 11d d ???? ??++==ααμ
对于纯实际气体：
()?
???
??+=p f RT T ln μμ，温度不变时：f RT ln d d =μ 故 ?
????
?
??++=p
p f f p p p p RT f RT **d 11ln d αα
得： ????
??+++???? ??=???? ?
?***11ln ln ln p p p p f f αα 当 p *→0 时，1 + αp * → 1，f * → p *
故 ln f = ln p + ln(1 + αp ) = ln[p (1 + αp )]，得：f = p (1 + αp )
3．解：(1) 以 x B = 1 符合亨利定律的假想态为标准态，则两溶液中 NH 3 的化学势为：
()()()()[]J 53828027ln 298314.82ln 22ln ln ln ln 12H
22H 1
1-=???
?????=?
??? ??=-=????
?
??+=+=????
??+=+=p p RT G K p RT a RT K p RT a RT 甲乙乙甲μμμμμμμμ
(2) 由液态与气态平衡关系 ：()()g ,NH ,NH 33μμ=乙
则：
()()????
??+=乙p
p RT 2
ln g μμ
()()[]J 1653876027ln 298314.82ln 2g 22-=???
?????=???? ??=-=?乙p p RT G μμ
4．解： (1) 以纯溴为标准态，用拉乌尔定律：
87
.100599.00112.00112.040.28319.022*22======x a p p a γ，
(2) 以假想态为标准态，用亨利定律： p 2 = K x a 2
988
.000599.000592.000592.086.53319.02222======x a K p a x γ，
5．解：
()()988
.00120.010120.0189746346
3=-==+=水；乙醇x x p = p *
·x (水) + K H ·x (乙) = 0.901 × 0.988 + K H × 0.0120 = 1.0 K H = 9.15 p O ，当 x (乙) = 0.02 ，x (水) = 0.98 时 p (乙) = 9.15 × 0.02 = 0.183 p O ， p (水) = 0.902 × 0.98 = 0.883 p
6．解： (1)
()()4.012.15.05.01A A A
A *
B A *A A *
A B A A A =-+=-+=+=x x x x p x p x p p p p y 解得 x A = 0.6154，x B = 0.3846
即 p × 0.4 = p *A × x A = 0.4 × 0.6154 ，∴ p = 0.7693p O (2) 正常沸点 p = p O ，p *A (1-x B ) + p *B x B = p O 0.5(1-x B ) + 1.2x B = 1 解之， x B = 0.7143
气相中：8571
.017143.02.1B *
B B B =?===p x p p p y
7．解答：(1)首先考虑在两相达平衡时，液体A 在两相中的化学势相等： (A 相中)A A A ln a RT +=μμ(水相中) 可解得：RT l na A = 0 即 a A = 1
(2) 由题给条件：A 的标准态为纯液体，故应选用摩尔分数浓度； (3) 将质量百分数换算为摩尔分数浓度：
25
040.0603.13187.8660
3.13A
A A A ===+=x a x γ，
8．解： 先求亨利常数。CHCl 3中，K H (CH 3Cl) = p /c = 0.53/1 = 0.53
水中，c (末电离) = 1 × (1 - 13%) = 0.87 mol·dm -3，K H (w) = p /c = 0.70/0.87 = 0.8046
容器中，气相 3 升，水中 n (w) = 0.2 mol ，c (末) = 0.2 × (1 - 25%) = 0.15 mol·dm -
3 气相中 SO 2 压力 p (SO 2) = K H (w)c (末) = 0.8046 × 0.15 = 0.1207p n (气) = pV /RT = 0.1207 × 101.325 × 3/(8.31
4 × 298) = 0.0148 mol
CHCl 3 相中，c (CH 3Cl) = p /K H (CH 3Cl) = 0.1207/0.53 = 0.2277 mol·dm -3 n = 0.2 + 0.0148 + 0.2277 = 0.4425 mol 9．解：
O
H ,m 12ln V a RT π=-
式中：3
6O H ,m m 10043.1182-??=V ，T = 373 K
9126
.1303.2lg O H ,m 12-=-=
RT
V a π ，则： a 1 = 0.818
又 892
.09175.03421711810018
1001
111===+=
x a x γ所以：
10．证明： 纯物质 ????
?
?+=p p RT *B
B *B
ln μμ
溶液中
B H B B H B B
B B ln ln ln ln x RT p K RT p x K RT p p RT +????
?
?+=???? ?
?+=????
??+=μμμμ
B
A ln
B A B A ln ln B A ln ln ln B **B ***
B
B H *B B RT R x RT RT R T RT x RT T RT p RT x RT K RT G -+++-=??? ??+--+???? ??+-=-+=-=?μμ
B
*B *ln )B -B (ln B B x R R x R R R T G S p
+=+-=??? ?????-=?
兄弟院校经验交流,共促教学改革
兄弟院校经验交流，共促教学改革 ——记电气工程学院暑期实践团参观上海电力学院2013年7月17日，北京交通大学电气工程学院“把握就业形势·引航电气学子”暑期实践团顺利抵达上海。下午16点，实践团走访上海电力学院，进行参观与座谈活动。 到达目的地后，实践团首先参观了电力系统及其自动化楼的实验室设备。在学院老师及研究生的带领与讲解下，我团成员重点参观了“现代城市电网综合仿真实验室”与“微电网实验室”。在讲解中我团成员了解到，这两个实验室是院系在学校的大力支持下建设的特色实验室，购进的设备皆来自顶尖公司的杰出产品，且全部用于学生的课程设计等相关专业课程，通过模拟电网、变电站的实际操作过程，使学生的理论与实际相结合，为毕业后更好地适应岗位打下坚实的基础。 随后，我团成员与院系的辅导员与老师进行了座谈会，希望通过相互交流共同进步。在座谈会中，老师介绍到，上海电力学院的电力系统及其自动化专业教学重点是为电网及发电站等就业岗位培养最适合最具针对性的优秀人才，学院也密切关注学生的学习与生活，通过采用为每一个年级皆配备两名学生辅导员等措施，保证教学工作与学生工作相辅相成，促进学院更好更快的发展。除此之外，我团成员也了解到，学院开设的“职业与学业生涯规划”课程，采用企业讲座形式且列入培养计划。此类措施，不但培养了学生就业意识，更加增强了学生就业能力。 座谈会最后，我团向学校赠送礼物，表达了对兄弟院校的感谢以及美好的祝愿。至此，上海电力学院之行圆满结束，此行双方通过教学与学生工作方面经验的交流，为教学改革提供了新的借鉴和思路，对今后的教学工作以及学生工作建
设具有十分重要的意义。 电气工程学院“把握就业形势，引航电气学子”暑期社会实践团 2013年7月18日
乘坐自动扶梯安全教案
乘坐自动扶梯安全教案 乘坐自动扶梯安全教案 教学目标1、初步了解电梯的主要特点、作用及乘电梯的安全。 2、遵守乘坐电梯的各种规则，并掌握正确的操作方法保障自己与他人的安全。 3、使学生树立“安全第一、珍爱生命”的意识。 教学过程一、导入提问明明的爸爸的办公室在九楼，他怎样上楼呢，二、讨论电梯的功能提问明明的爸爸上班下班时自己爬楼梯好呢，还是乘坐电梯好呢，为什么，小结电梯可以乘人、运货，乘坐电梯又快又省力。 三、讨论电梯的不同类型及功用提问你们在哪里，乘坐过什么样的电梯，1、根据回答，观看轿厢式电梯的录像，讨论其特点和功能。 2、观看扶手式电梯录像，讨论其特点和功能。 3、观看观光式电梯录像，讨论其特点和功能。 四、知道乘电梯的安全。问答游戏1、电梯是如何运行的，答电梯具有一个轿厢和一组对重，通过曳引钢丝绳
将它们连接起来，在驱动装置，曳引机、的驱动下，使电梯轿厢和对重沿井道内的导轨做上下运动。 2、怎样召唤电梯，答当您需要乘坐电梯是，应在电梯厅的呼梯面板上选择你要去的方向按钮。电梯运行方向如与您选择的方向相同，在运行到此层是会自动停靠，反之则不停靠。但当电梯满载，不能再上乘客时，电梯不会停靠，您只有耐心等待电梯的下一次运行时再乘坐了。 3、有人在呼梯时将上、下方向的按钮都按了，这样有用吗，答电梯轿厢的运行就如同在轨道上行驶的一辆地铁列车一样，如果为了尽快登上列车，而不管列车的行驶方向是否与我们的'目的地相同，除了耽误自己与大家的时间外，没什么用处。 4、电梯轿厢进入的人数或运输货物的重量有限制吗， 答有。电梯的乘客人数或载重量在出厂时就设定好了，为了防止超载运行，还安装了超载报警装置，一旦电梯超载，会自动报警，并使电梯停止运行。 5、有的乘电梯时孩子淘气，把楼层按钮都按了，这时突然所有按钮又都不亮了，电梯也不走，这是故障吗，答不是。有些电梯针对此种情况设计了防捣乱功能，只要重新选择呼梯信号后，电梯便会运行。
安全常识之自动扶梯上的安全规则
自动扶梯上的安全规则 自动扶梯或自动人行道是梯级相连、循环上升的运输工具，在商场、车站、大型娱乐等场所常见它们的身影。为了快捷、便利，人们往往会搭乘。乘电梯有乘电梯的规范，乘自动扶梯有乘自动扶梯的安全要求。 上车站、机场等公共交通场所的自动人行道时，看清“靠左行走，靠右站立”的提示，尽量靠近梯级右侧，留出左侧空间作急行通道，以备有急事的乘客通行。 入自动扶梯前，系紧鞋带，要留心松散、拖曳的长裙、礼服等衣物，防止被梯级边缘、梳齿板等挂住或拖曳。在入口处，还要讲顺序，不推挤，帮助老人、儿童、残疾者先行站立。在落脚时，一定要瞅准脚下的某一级梯级，否则，踩到两个梯级交界处会因前后梯级的高度差而摔倒。 在自动扶梯上，不能将头部、四肢伸出扶手装置以外，以免受到障碍物、天花板、相邻的自动扶梯的撞击。也不能将拐杖、雨伞尖端或者高跟鞋尖等尖利硬物插入梯级边缘的缝隙中或者梯级踏板的凹槽中，以防损坏梯级并造成人身意外事故。既然为扶梯，就有扶手，乘客应当手扶扶手，并在扶梯将上升到顶端时注意抬脚。双手入兜，高昂着头，故作潇洒，最不可取，很多意外往往在不经意间发生。 在扶梯缓缓上升中，随身携带的箱包、手提袋等不要放在梯级踏板上或手扶带上，以防忘记提携时东西滚落得到处都是；也不要蹲坐在梯级踏板上，更不能穿松软的塑料鞋、橡胶鞋，如果梳齿板有梳齿缺损、变形时，这样蹲坐或穿鞋容易使臀部或脚部受到严重伤害；在梯级上乱扔烟头，易引发火灾，丢弃果皮、瓶盖、雪糕棒、口香糖、商品包装等杂物，梳齿板会受损。这些都是不文明的乘梯行为，是不可取的。 在梯级上蹦跳、嬉戏、奔跑、运送笨重物更离谱。扶梯就是扶梯，不是游戏机，不是跑步机，也不是运物机。在这方面，大人尤其要看管好自己的小孩，防止他们因好奇攀爬扶手带或内外盖板，防止他们在扶手带或者内外盖板处玩耍。儿童自制力差，好多擦伤、夹伤或者坠落事故是因乱摸、乱动而发生的。小孩如果没有
公司早会方案
XXXXX集团早会方案 一、早会的意义 一年之季在于春，一日之季在于晨。早会虽只有短短几十分钟，却是企业信息沟通的平台，员工学习交流的平台，可以全方位地把握一天的工作节奏，改善员工精神面貌，提升员工的士气状态，创建组织学习文化，传承企业文化，提高核心竞争力。 1、进一步促进企业文化建设，传播公司信息、提升员工的精神面貌，宏扬正气、表彰先进。 2、使工作计划与命令顺利传达，促进全体员工对工作的理解，增进公司内部的沟通与交流。从而使员工更清楚地了解整个公司的方针政策，部门运转情况及自己的工作方向，提升工作效率。 3、使每个人朝气蓬勃地开始一天的工作，每个人的行动充满活力，所作所为皆朝着一致的方向迈进。 二、早会的效果 早会应使每一位员工都能够： 1、有所思 早会的参加，让员工回顾他们的工作历程，过去那样做到底效果如何？怎样才能做得更好？让他们思索，并受到启发和触动。 2、有所得 早会的参加，让所有的员工在磨练中成熟，在辅导中成长，在参与中提高，在实践中加强。学习新制度、新条款、新规则；学习新信息、新技术、新方法；提高素质。 3、有所动 早会的参加，让员工精神饱满，斗志昂扬，结束后即可马上开始行动。 三、早会原则 1、理念的反复强调 早会，要树立这样一种理念：快乐、学习、成长 2、形散而神不散 形式可以也应该是多种多样的。可专题分享，也可分组竞赛；可自我展示成功之术，也可请公司员工交流心得；形式可多变，但万变不离其宗——早会的核心作用：员工士气状态。 四、早会风格
早会风格：热情、激情、快乐、成长 五、早会组织与承办 1、早会由市场文化部主办，各部门承办(因市场文化部\财务部人员较少,合并在一起），各部门需选派一位早会对接负责人，根据早会承办排期表进行早会的组织、策划与执行工作，市场文化部将提前通知各部门早会承办时间。 2、早会主持人由承办部门指定或邀请，具体形式要求参考早会流程标准严格执行，以保证早会的效果和企业文化的传承。 3、早会承办部门须在上一周周四提交本部门早会策划方案到市场文化节部进行审核，审核通过后请做好充分准备迎接本部门承办的早会。 附表：早会承办排期表 序号部门承办人 1 市场文化部+财务部靳丹 2 办公室卢梦婷 3 审计一部陈沁冠 4 审计二部郭露婷 5 评估部路煜 6 工程造价一部赵子慧 7 工程造价二部苗泽丰 六、早会纪律 1、全员早会时间为周一、二早上8:00-8：20，部门早会8;20-8;30,员工提前5分钟在会议室准备参加早会；并自行整理仪容仪表及精神状态；所有人员必须参加早会，特殊情况请提前提出申请，否则按公司考勤制度严格执行。 2、员工参加早会应保持良好的精神面貌，保持仪态，服装整洁，如有员工不符合要求，主持人有义务和权利进行纠正。 七、早会内容及流程 1、早会内容应积极向上，以企业文化和企业、行业信息传播为主，如企业文化讲解；行业信息传播、企业制度、企业活动传达、学习、分享；表扬先进、鞭策后进；相互激励、励志歌曲、励志故事。 2、由承办部门根据公司的整体规划拟定早会的周主题，并报市场文化部审核，主持人根据主题进行准备。
交通安全知识大全
我国《交通法》规定，我国在道路行驶的机动车，必须遵守右侧通行的原则，机动车司机和前排座位乘客必须系安全带。1、行走时怎样注意交通安全？同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。1）在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要*路边行走。2）集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。4）小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。 2、横穿马路应该注意什么？横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。1）穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。2）穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。3）穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。4）不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。5）不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。 3、怎样认识交通信号灯？交通信号灯分为两种，一种是用于指挥车辆的红、黄、绿三色信号灯，设置在交*路口显眼的地方，叫做车辆交通指挥灯；另一种是用于指挥行人横过马路的红、绿两色信号灯，设置在人行横道的两端，叫做人行横道灯。我国交通法规也对交通指挥信号灯做出了规定：1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。2）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行。3）红灯亮时，不准车辆、行人通行。4）绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。5）黄灯闪烁时，车辆、行人在确保安全的原则下可以通行。 4、骑自行车安全知识我国被称为“自行车王国”，是世界上拥有自行车最多的国家。但是，自行车结构简单、一碰就倒、稳定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交通伤亡事故中，
教学改革经验交流会材料
千口镇中心校教学改革经验交流会材料 教学模式为载体七课联动带成长 校外学习为助推学研并举促内涵近几年，在校领导的正确领导下，在全体教职员工的支持下，我校牢固树立教学是中心、质量是生命的观念，把提高教学质量作为工作的出发点和落脚点，认真贯彻落实学期初所制订的工作计划，紧紧围 绕“‘活’用‘四疑六步’课堂教学模式，努力创建自主课堂”这一中心，统一思想，扎实工作，不断创新，进一步加大管理力度，狠抓教学常规，加强课堂教学研究，深化课堂教学改革，（以“一师一优课，一课一名师”晒课活动和“星光大道”赛课活动为载体，践行“双四”课堂教学模式），齐心协力推进寒暑期校外合作学习和社会实践活动，努力促进教学质量提高和教师的专业化成长，取得了阶段性的成效。 一、立足校情，狠抓常规教学促质量 1.备课是上好课的关键，在整个教学过程中，坚持以各年级备课组为单位，进行集体备课，实现资源共享，要求教师“把工夫化在备课上，让本事显在课堂上”，做到：六、七年级实施导学案,八、九年级书写教案。每节教案（导学案），书写认真，项目齐全，要求有学生活动和课后反思，从而体现自己的教学思想。 2.抓上课。课堂是提高教学质量的主阵地，半学期来，中学教务处采取听推门课、周冠军展示课等形式，摸清课堂教学情况，督促教师落实立足本土实情探索出的“四疑六步”和县教研室推行的“四主五步”教学模式以创建自主高校课堂。另外，教务处加强老师早、午、晚饭后提前进班情况的检查，教师组织学生做好课前准备，让提前进班作为推选每月“责任教师”的重要依据。提前进班成了千口教育一道靓丽的风景。 3.抓作业。教务处通过会议对学生作业量、作业批改等作出明确要求，强调作业要精选精练，切实减轻学生课业负担。 4.抓考风考纪。严格考试管理，规范考务管理。由于本学期时间较短，由原来的每学期的四次考试调整三次考试，直接在第七周进行了期中考试，考场实行二人监考制。为了加强考试期间的班级管理，深入细致做好考试前的各项准备工作，中学教务处班每班学生名次相同的考生安排在同一考场，以杜绝考试作弊行为。考后及时做好各年级段质量分析工作，认真研究分析教与学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。并对每次的考试都认真做好月考通报，月考成绩作为一个教师绩效工资及评优评先的重要依据。 二、让工作进入研究状态，创研究型校园
公司庆典活动策划方案
公司庆典活动策划方案 公司庆典策划，9是为了举办某一活动进行的一次庆祝和纪念，场面和内容由策划人安排，具有一定的影响意义和积极作用。以下是分享给大家的关于公司庆典活动策划方案，欢迎参考阅。 篇一：公司周年庆典策划方案 一、活动的前期准备： 1、要求员工了解公司成立的时间及几年来所取得的成绩，不仅知道，而且一定可以宣讲，要有自豪感的讲;可以通过早、午、晚三会进行练习。 2、本次活动在会务方面的要求，会场的档次一定要高，会场的布置要喜庆、热烈，(气球可以多打;挂灯笼;拉一些拉花;礼品展示区要多摆礼品，用拉花装饰起来，一定要很抢眼)会场整个布置要有一种强烈的视觉冲击力，会场的音乐以热烈为主。早会一定要做激励，调到员工的积极性。 3、邀约顾客的分类：铁杆顾客(来联谊会做工作的)、新顾客(老顾客的转介绍;科普收集等预热成熟的)停服顾客(服用效果好的) 二、活动目的： 1、通过本次活动，充分展示企业文化，加强顾客对企业、产品的信心，从而发掘转介绍。 2、借助隆重的场面，为老顾客转介绍提供更好的平台。
3、通过现场的氛围，加大买赠销售政策，达到高比例的销售。 三、活动主题： 热烈庆祝会销集团成立五周年大型庆典活动 四、活动流程： 1、会前多放一些企业的文化片如《俱乐部介绍》、《XX 回顾》等 2、暖场：大型的舞蹈表演，节目要有档次，调到整个会场的氛围; 3、开场白 4、介绍嘉宾 5、公司领导讲话 6、当地的领导讲话(可替换为典型顾客发言) 7、节日表演12个(顾客表演、员工表演、员工和顾客同台表演。最好现场演绎顾客和员工间的故事，以小品的形式呈现“敬天爱人”的企业宗旨。) 8、顾客赠送字画、牌匾等(评选出当地的荣誉顾客34名，领导上台发证书，合影，主持人采访，顾客感言，) 9、主题发言(专家讲座) 10、宣布优惠政策 五、奖品的设置： 1、凡是来到活动现场的顾客都赠送一份小礼品(礼品根
《安全教育》之道路交通安全知识试题
道路交通安全知识试题 一.单选题1.《中华人民共和国道路交通安全法》是20xx年10月28日全国人大(A)通过后，由国家主席胡锦涛签署第8号主席令发布的。A常委会B全体会C法工委2.《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》是20xx年(A)由国务院第49次常务会议通过的。A4月28日B4月29日C4月30日3.《中华人民共和国道路交通安全法》共有(B)章(B)条。A9/130 B8/124 C7/1204.《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》共有(A)章(A)条。A8/115 B9/130 C10/1305.道路交通安全工作，应当遵循依法管理、方便群众的原则，保障道路交通(B)、安全、畅通。A便捷B有序C经济6.各级人民政府应当保障道路交通安全管理工作与经济建设和(A)发展相适应。A社会B时代C建设7.机关、部队、(B)单位、社会团体以及其他组织，应当对本单位的人员进行道路交通安全教育。A商业B企业事业C农业8.高速公路，大中城市中心城区的道路，禁止 (B)通行。A小货车B拖拉机C大货车9.高速公路限速标志标明的最高时速不得超过 (C)公里。A100公里B110公里C120公里10.机动车上道路行驶，应当悬挂机动车号牌、放置检验合格标志、保险标志，并随车携带机动车(A)。A行驶证B登记证C检验合格证11.《道路交通安全法》机动车所有人、管理人未按照国家规定投保机动车第三者责任强制保险的，由交通部门扣留车辆至依照规定投保后，并处依照规定投保最低责任限额应缴纳的保险费的(B)罚款。A一倍B二倍C三倍12.国家实行机动车第三者责任强制保险制度，设立道路交通事故社会救助(C)。具体办法由国务院规定。A制度B机构C基金13.驾驶人驾驶机动车上路行驶前，应当对机动车的安全技术性能进行认真检查；不得驾驶安全设施不全或者(B)不符合技术标准等具有安全隐患的机动车。A证件B机件C文件14.机动车遇有停止信号，应停在（A）。A停止线以外B道路右侧B路口右侧15.对遵守道路交通安全法律、法规，在一年内无累积记分的机动车驾驶人，可以延长机动车驾驶证的(B)。具体办法
深化课堂教学改革心得体会范文五篇
深化课堂教学改革心得体会范文五篇 深化课堂教学改革心得体会范文1 这次历时一周的上海培训转眼间结束了，这次培训内容很丰富，让我们在轻松与欢笑中享受了一场教育变革的盛宴。通过这次培训，使我在教育教学过程中遇到的一些问题都得到了很好的解释，对新课改有了新的认识，接受了一次头脑风暴的洗礼，会为我们的课堂教学带来更大的升华。 在此次培训中无论是张民生老先生的核心素养教育，还是张人利校长的“后茶馆式”教学无一不强调学生在课堂上的主导作用，而教师的地位由主角降为配角，通过此次学习使得自己对此有了更深的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是”为了每一位学生的发展”。 下面我就谈一下我在此次培训过程中的收获简单做以总结。 一、什么是核心素养 所谓核心素养，就是学生适应终身发展和社会需要的必备品格与关键能力，是国家立德树人教育目标的具体化，突出表现在个人修养、社会关爱、家国情怀，注重自主发展、创新实践等方面，主要包括三层含义：面向社会，包括社会关爱和家国情怀;面向个人，包括个人修养、自主发展和创新实践;通过多年学习获得的科学、人文以及审
美。这三层含义就构成了学生发展的核心素养。“核心素养”的提出，更是基础教育课程改革的创新点和突破点。其创新在于，以核心素养为统摄，使得教育“立德树人”的育人价值更加凸现;其突破在于，它是课程“三维目标”的整合。 二、“后茶馆式“教学 “后茶馆式教学”就是一种关注学生学习获得知识的方法过程，提高学生学习效能的教学方式。“后茶馆式教学”以效能为主导，通过_过去课堂教学按次序、等比计划定时间讲解的方式，而由学生自己阅读概念性、认识性的内容，教师仅对难点等原理性内容进行点拨，从而使课堂教学精致化。 “后茶馆式教学”强调的是学生能自学的教师坚决不讲，老师讲的不一定是最重要的，而一定是学生不懂的。课堂上一定要让学生暴露出问题，没有暴露问题的教学就是灌输，尤其要关注学生的相异构想。自由、宽松、愉悦、和谐，这是“茶馆式”教学的特色。这与我校近几年来实行的学案导学，合作探究课堂是一致的思想，以学生为主，教师为辅，教师只是课堂教学过程中的辅助角色，起到引导辅助学习的角色。 那么在生物学科教学中，我们有应该如何体现以上精神呢?生物教学活动要体现经验性，让学生通过经验的获得来重构知识;要体现
自动扶梯乘坐安全常识
自动扶梯乘坐安全常识 作者：来源：发布时间：2011-08-17 17:45:29点击量：52 乘坐自动扶梯应注意： 1、不要使用拐杖、棍棒、助步车、轮椅或其它带轮子推车等乘梯。 2、不要光脚或穿着松鞋带的鞋子乘坐扶梯. 3、穿长裙子或手拎物品乘坐扶梯时，请留意裙摆和物品，谨防被挂住。 进入扶梯时， 1、稳步迅速进入和离开。如果你视力不好，更要特别小心。 2、请留意扶梯的宽度，向右站立，不必与他人挤贴在一个梯级上。 3、用手拉紧儿童或抓紧容易掉落的小件物品。 4、体弱老人或儿童一定要在健康成年人搀扶和陪同下乘用。 乘坐扶梯时 1、使宽松的服装离开梯级和侧面。 2、不要将手提包或小包放在扶手带上。 3、在扶梯运行到末端时，务必要集中注意力，不要在上时浮想联翩。 4、不可倚靠扶梯侧面裙板。 5、请不要用脚踢扶梯端盖。 6、头不要伸出扶梯侧面，以免撞到外侧物体。 7、由于梯级的高度不是为行走而设计的，请不要在梯极上走动或跑支。以免增加摔倒或跌落扶梯危险。 当离开扶梯时 1、看好边沿，一步跨出电梯。 2、乘梯结束，请快速成稳步跨出扶梯，离开扶梯出口区域不要停下交谈或四处张望，请主动为后面的乘客让行。
关于紧急停止开关 在扶梯出口处设有紧急停止开关，仅供紧急情况下使用，正常情况下请勿按动。 原文出自【中国育婴网】：https://www.wendangku.net/doc/122973095.html,/info/detail81697.html 随着合肥市经济的快速发展和城市化进程的加快，电梯数量增长迅猛，目前全市电梯数量已达2万2千余台。昨日，合肥市质监局、安徽省特种设备检测院在滨湖新区世纪金源购物中心广场举办了一场电梯安全进社区宣传活动，讲解如何正确使用电梯、遇到紧急情况时如何自救，帮助市民改变以往错误的乘梯观念，提高居民应急自救能力。 乱摁开关键电梯可能会失灵 “有的人一上电梯就赶紧摁关门键，外边的人拼命摁开门键，电梯门瞬间反复关开，非常不利于电梯正常运行。”专家说。更有人在电梯超载警报响起，最后上来的人使劲在电梯里跺脚，认为这样门就能关上。这种情况极易发生“坠梯”，或者给电梯一个错误的识别，认为电梯运行失常了，电梯门会自动关闭，无法开启。 此外儿童在电梯里蹦跳等，都属于不良乘梯习惯，都有可能造成电梯故障。 #p# 电梯快要关门时用手脚挡很危险 安徽省特种设备检测院的专家特意提到，一些业主或者装修工人为了建材运输方便，人为阻止电梯门的关闭，用木棍、沙袋等物堵在电梯门上，电梯门在自动控制情况下不能正常开关，“时间长了，控制系统就容易失灵。” 另外，许多人乘坐电梯遇上快关门的时候用手或脚去挡，“在写字楼、小区、医院里都很常见，大家为了赶时间经常这样做，实际上这是有危险的。” #p# “困梯”“滑梯”时不可擅自采取行动 专家说，无论遇到任何一种故障，乘客千万不要试图用撬开厢门、爬出厢体等方式自救，这个时候唯一要做的就是保持情绪稳定并电话求救。 电梯的故障常见的有“困梯”和“滑梯”。停电或自身故障等原因，都可能使电梯出现“困梯”，将乘客困在电梯中。合肥市质监局的专家解释，“困梯是电梯安全保护设计起作用的体现”，乘客最重要是保持镇定，稳定情绪，切不可擅自采取撬门、扒门等错误的自救行动。 “滑梯”是，电梯运行到十几层的时候，突发故障失去控制，掉落几层后，轿厢内的操作按键失灵。专家解释，“滑梯的原因多种多样，但从本质上讲，滑梯与困梯一样，均属于电
【创意版】公司周分享会活动细则.doc
课件精选 周分享会方案 为进一步加强部门人员的素质，加强各类知识的贮备，提升团队协作能力，实现组织学习到学习型组织的转变，建立企划精英团队，我部门展开部门周分享会活动。 活动标语： 世界上两个东西越分享越多，一个是爱一个是智慧 活动目的： 通过分享活动，同事之间一起分享学习、工作、生活、情感，交流工作方法和经验，不仅让自己温故而知新，也让大家了解更多知识，更能从分享中体会真理，升华情感，树立正确的人生观和价值观，达到思想的统一，不断提高自身认知能力和工作能力，提升团队的执行和协作能力。 活动目标： 个人成长：通过分享会，可以巩固自己所了解的知识，更能让别人学到新的知识，不断提升个人的能力；这里不仅分享知识，也分享你的快 乐和悲伤，让我们一起承受，一起成长。 项目成长：个人能力的提高，以及一个好的心情，有助于个人在项目工作中效率的提高，有利于项目更好的完成。 部门成长：我们每个人的成长都与部门息息相关，个人的好坏决定着部门的成绩，只要我们个人素质和团队能力得到不断的发展，部门也会 不断的成长。 活动时间： 每周四下午16：00 会议时间40-60分钟 参与人员： 企划部全体成员 活动评审： 樊宏练木添 活动规则： 1、分享形式：由部门一成员充当主持人主讲分享内容 2、材料准备：材料可以是word文档、PPT、视频、游戏等等多种表现形式 3、分享内容：内容必须与企划相关联，不做硬性规定 4、分享会的主题、材料和主持人由企划部成员，轮流担当,每周一个人，按 抽签顺序决定 活动流程： 1、主持人需在分享会开始前30分钟在群里发布分享的主题 2、主持人主讲 3、与会人员就分享内容进行讨论，主持人有权点名提问 4、评审针对本次分享会的选题、内容以及主持人的表现进行点评 5、下一周的主持人为本周的分享会做汇总（会议记录） 6、每位参与成员总结自己本次分享会上的收获（一两句话也可） 7、主持人做回忆陈词，结束会议 ..
教育教学改革经验分享
教育教学改革经验分享 教育教学的改革不允许有牺牲品，只能成功，不能失败。纵使我校的课改工作有了一些欣喜，但我们仍感到任务之艰巨，责任之重大，使命之光荣。一切为学生着想，为每一个学生谋出路、谋未来、谋幸福。 教育教学改革经验分享 在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生。 根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位;并且在教学过程后，要 及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创造。 深入了解自己的学生，分析学生的学情。 尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下成功的滋味。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性出发，提高他们的学习兴趣，尤其对于那些学习困难的学生，提高学习兴趣，培养他们的自信心，这是至关重要的。使他们能够充分参与教学活动中来，真正体现出他们的主体地位。 教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获
得知识的方法，逐步培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。 教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。所以,和以往的教师角色不同,在教学实践当中,教师要转变自 己在教学过程中作用的转变。也就是说,在教学实践中，教师 的作用是导，启发，帮助，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。教师用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门，帮助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力。 教育教学改革经验分享 1、相信学生，把课堂还给学生。 叶圣陶先生的"教是为了不教"，"教学是教学生学"的论断，是新课堂改革的灵魂。回顾以往的教学，由于课时少，生物教学常常追求课堂容量大，填鸭式的课堂教学模式。这种首选的教学模式，实际上，是对学生的不信任，不放心。久而久之，学生养成了懒惰的思想，不想学，不用学，不主动学。 2、激励是一种力量 激励性评价可以调动学生的学习积极性，促进学生主动参与、自主学习。在课堂上对不同的学生采取不同的评价标准，作练习时有独到见解的要大加表扬，错误的不给予直接否定，草率批评，而是鼓励学生积极思考，与同学商讨，直到获得正确的答案。对待一些相对后进的学生学习中稍有进步的表现，我们都及时给予恰当的表扬。激励性的评价对帮助学生确立自信很有帮助，这些后进生在激励中不断进步，感受到学习也是一种幸福，真正享受到了成功带来的快乐。激励是一种力量，是驱动学生主动参与、自主学习，走向成功的力量。
公司周分享会活动细则
公司周分享会活动细则 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
周分享会方案 为进一步加强部门人员的素质，加强各类知识的贮备，提升团队协作能力，实现组织学习到学习型组织的转变，建立企划精英团队，我部门展开部门周分享会活动。 活动标语： 世界上两个东西越分享越多，一个是爱一个是智慧 活动目的： 通过分享活动，同事之间一起分享学习、工作、生活、情感，交流工作方法和经验，不仅让自己温故而知新，也让大家了解更多知识，更能从分享中体会真理，升华情感，树立正确的人生观和价值观，达到思想的统一，不断提高自身认知能力和工作能力，提升团队的执行和协作能力。 活动目标： 个人成长：通过分享会，可以巩固自己所了解的知识，更能让别人学到新的知识，不断提升个人的能力；这里不仅分享知识，也分享你 的快乐和悲伤，让我们一起承受，一起成长。 项目成长：个人能力的提高，以及一个好的心情，有助于个人在项目工作中效率的提高，有利于项目更好的完成。 部门成长：我们每个人的成长都与部门息息相关，个人的好坏决定着部门的成绩，只要我们个人素质和团队能力得到不断的发展，部门 也会不断的成长。 活动时间：
每周四下午16：00 会议时间40-60分钟 参与人员： 企划部全体成员 活动评审： 樊宏练木添 活动规则： 1、分享形式：由部门一成员充当主持人主讲分享内容 2、材料准备：材料可以是word文档、PPT、视频、游戏等等多种表现形式 3、分享内容：内容必须与企划相关联，不做硬性规定 4、分享会的主题、材料和主持人由企划部成员，轮流担当,每周一个人， 按抽签顺序决定 活动流程： 1、主持人需在分享会开始前30分钟在群里发布分享的主题 2、主持人主讲 3、与会人员就分享内容进行讨论，主持人有权点名提问 4、评审针对本次分享会的选题、内容以及主持人的表现进行点评 5、下一周的主持人为本周的分享会做汇总（会议记录） 6、每位参与成员总结自己本次分享会上的收获（一两句话也可） 7、主持人做回忆陈词，结束会议
关于交通安全知识的心得体会
关于交通安全知识的心得体会 随着社会的飞速发展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要工具，它给 我们带来了前所未有的方便与快捷，在大家赞叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给 我们带来了灾难! 一幕幕悲惨的画面虽然只是在交通安全教育的宣传片中看到的，但我知道这一幕幕却 是真实地发生着，而且悲剧还继续着。每天，这个世界上有多少人丧命于那无情的飞奔的 车轮底下，有多少人因交通事故而失去自己宝贵的生命，有多少幸福美满的家庭妻离子散，家破人亡呢?“交通安全”这是全世界真切呼吁的话题，这大多数的车祸却都是由于肇事 者无视交通法规而造成的。这一幕幕惨剧是可以避免的。 宽阔的马路，先进的道路安全设施，一直在更新的交通法规，难道真能对交通安全起 到持久稳固的作用吗?如果是，那为何交通事故还是年年不断的频繁发生?可见交通安全保 障并没有达到真正的效果。而这究竟又是谁的错呢? 这是人们的错。国家给了我们交通安全的保障，我们往往却只顾自己的方便，只顾自 己的利益，并未能好好的遵守交通法规。大家想过如此的后果会是怎样的吗? 看!那辆超载的大卡车正吃力的前进着，司机见了红灯也不停车，随意乱闯，只是为 了赶交差，得一笔工钱，不顾违章的后果。可这位司机知道吗?只是为了这么一笔工钱违 反交规，一刹那间就很有可能会葬送生命，而这无价的生命又岂是金钱可以买到的?看!那 场悲剧终究还是上演了，鲜血染红了车轮，受害者的亲人悲痛万分…… 血淋淋的交通事故，永远提醒着人们千万不要忘记惨痛的教训，千万不能把生命当儿戏。短暂的一瞬间，肇事司机成千古恨，亲人们沉浸在悲剧之中，呼喊毫无意义，最后剩 下的只有一辈子的悔恨和泪水，生不如死的痛苦。 上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，所以我们必须珍惜。生活中交 通安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教 育我们，劝戒我们。 人让车，让出一片温情，让出一片秩序;车让人，让出一片安全，让出一片理解。在 这个世界上，只有人与车互相谦让，才能尽可能地避免交通事故的发生，减少死亡的人数，珍爱宝贵的生命。 城市交通环境和秩序是城市文明的窗口，以遵章守法、安全有序、畅通快捷为主要取 向的交通文明建设，是文明城市建设的重要组成部门。打造交通文明，是交巡警部门的职 责所在，也是一项社会工程。 打造交通文明，首先要着力营造一个良好的社会氛围。随着城市化进程加快，城市建 成区面积逐步扩大，但为数不少的城市居民是“洗脚上岸”的农民，交通安全意识相对较差。应当以这部分群体以及车辆集中单位、学校、企业和城市周边的乡村为重点，通过交
教学管理经验交流发言稿
各位领导、各位同仁： 大家好！ 首先感谢局领导对我的信任，让我有机会和大家一起分享一点在教育教学管理中的心得，今天我将围绕“思路决定出路，改革迎来曙光”向大家汇报。妙隘乡中学在局的正确领导下，以积极、主动、务实的态度开展各项工作，经过近5年的教育教学改革，以“小组合作打造高效课堂、精细化管理”为核心管理理念，教育教学取得了一定的成效，教学成绩在原有基础上有了大幅度的提高，概括起来讲：发生了四大变化、得益于三项措施。 四大变化： 变化一：理念得以树立。“一切为了学生的发展”这一核心教育理念已经成为学校教学工作的出发点和落脚点，成为广大干部教师的教育价值观，用爱心培育爱心、用智慧培育智慧、用生命培育生命，让师生的每一天都快乐，让师生的每一天都有新的进步。我们告诉每一位同学，你选择创新中学永不遗憾，有成绩能够升学，有智慧才能成才；告诉每一位学生家长，我们的一切努力都是为了让您满意；告诉每一位老师，我们每天从事的是一份良心工作，认真、踏实的做好本职工作就是最好的作为，有作为才能有地位。全体干部、教师的人才观、质量观、教学观、学生观、教材观，正在发生着深刻的变化，学校作为组织者、指导者和学习伙伴的角色意识日渐清晰。 变化二：意识得到加强。学生的自立意识、创新意识、探究能力和自律精神得到不断的培养和提高，学生在学习中积极参与增长才干，生活中自理自立，在活动中释放潜能，团队精神、实践能力、交往能力得到明显提高，为一生的成长奠定基础。教师教学不追求新奇、洋气，“自主、合作、探究”的教学和学习方式已成为各学科的主要教学模式，创新中学没有副课，所有课程开足开全，教学设计、教学过程注重给学生以充分的时间和空间。学生不是在被动接受知识而是主动地吸收营养。不是添压而是吸引，让学生在自主获
电梯(自动扶梯)安全使用常识
大力维护特种设备安全全面贯彻《特种设备安全法》 电梯安全使用常识 为了您和他人的安全，乘坐电梯时请您注意： 一、候乘电梯时，请根据“上行”或“下行”轻轻点触“上方向”或“下方向”箭头按钮，电梯到达开门后，先出后进、文明礼让。 二、在电梯门开启进入轿厢之前，须注意轿厢是否停在该层，以防轿厢不在该层，造成严重事故。 三、进入轿厢后，根据你需要到达的楼层，请轻触轿厢内相应的数字按钮，严禁用尖利物触压按钮；若要求提前关门可按关门按钮，关门过程中若有乘客要求进入可按开门按钮使轿门重新打开，请不要用身体或物品阻止电梯门关闭，更不要站在梯门处遮挡电梯门等人，严禁用手强行扒开电梯门。 四、进出电梯动作迅速，电梯门打开时严禁跨步停留在电梯门内外，以防不测事故发生；乘梯时，请勿依靠电梯门、嬉戏打闹、蹦跳、推搡。 五、当你乘电梯被困时，请勿惊慌，保持镇定，按下梯内求助对讲按钮告知监控人员或拨打维修电话，然后耐心等待维修人员救援，千万不要试图用砸门、撬门的方式打开轿门强行出电梯轿厢，以免出现意外伤害。 六、乘坐电梯作为载运货物使用时，不允许超载、撞击、涂抹电梯；载荷应尽可能稳妥地平放于轿厢中心，避免载货运行中
轿厢倾斜。 七、不允许装运易燃、易爆等危险品。如遇特殊情况必须装运时，需提前申请，相关部门批准并采取安全保护措施后，方可运送。 八、不要在电梯厅门前、梯门处、轿厢内丢弃杂物或倒洒液体，也不要把伞尖等尖锐硬物伸进电梯周围的缝隙中，否则会直接增加电梯发生严重故障频率，威胁您乘坐电梯的安全。遇到电梯状态异常（如：运行晃动剧烈、电梯内无照明、电梯门打开不动等），请不要乘坐电梯。 九、携带宠物乘电梯(自动扶梯)时，应将宠物进行隔离，防止惊吓、伤害他人，病犬不准乘电梯(自动扶梯)。 十、老人、儿童、行动不便者等应有其他人员陪同乘坐电梯(自动扶梯)。 十一、遇到火灾、地震或其他灾害时，请不要使用电梯(自动扶梯)。 十二、电梯轿厢内禁止吸烟；严禁乘坐明示处于非安全状态下的电梯。 十三、搭乘电梯前应留心松散、拖曳的服饰（例如长裙、礼服等）且人员勿在电梯门中间停留、以防被层、轿门夹注运行，造成人身伤害。 十四、乘自动扶梯前，确保你的鞋带是系好的，防止鞋带、拖曳的服饰（例如长裙、礼服等）被卷入扶梯运行轨道，
交通安全知识分享
“遵守交通规则，守护生命之花” ——交通安全教育主题班会 16春机电1班 一、班会目的 1、通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。 2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。 3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。 4、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到知法、懂法、守法能确保身心健康，平安完成学业。 5通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。 6通过班会学习交通信号包括交通信号灯、交通标志、交通标线和交通警察的现场手势指挥。 二、班会准备 1．围绕主题，课前动员学生搜集关于交通安全方面的资料，并打印下发给同学熟记。（①发动全体同学收集资料。②进行资料筛选。③将筛选出来的资料编印成册发给学生。）2、安排学生讨论整节班会课的设计安排，群策群力。 3．班会突出青春味、学生味、知识味，节奏力求舒展而明快。在节目和整个班会的形式创作中，主创人员是同学们自己。老师在作好引导的同时，注重节目思想性的提炼。4主要内容有：小品，知识竞赛，识别图标，安全知识之我见、安全知识问答等。 三、班会过程 （一）、照片引入： 主持人：看了这张照片，大家都认识，是湾坞互通口的一张照片，说明我们这边交通发达，但是也带来交通的安全问题。 提问我国设立的首个交通安全日，你们认为应该设在什么时候？ 学生讨论回答。 主持人：交通肇事电话号码（幻灯片）学生：122 主持人：那交通安全日应该是在那天呢？学生：12月2日 主持人：确定12月2日为“全国交通安全日”，主要考虑数字“122”作为
深化教学改革经验交流
深化教学改革经验交流 南直小学张泽勤2013.10.17 1、要围绕有效达成教学目标构建教学模式。教学活动中，首先要达成的是教学想显性效果，即掌握知识、形成能力，这是最基本的，也是最浅显的层次目标。教学的显性效果要求教师在教学活动中必须当堂实现、当堂巩固，简要地说，就是让学生必须学会，能力必须形成，不给学生留下课后负担。其次，要达成的是教学活动的隐形效果，即学生的学习兴趣、学习方法、学习习惯思维方法、创新能力和实践能力的养成。培养学生的学习兴趣和学习习惯，使学生“好学”；培养学生的学习方法、思维方法、创新精神和实践能力，使学生“会学”。有了“好学”和“会学”作保证，学生在课堂上就不仅是“学会”，而是能“学好”。 2、新的教学模式必须建立在新课程理念的基础上，必须明确学生的主体地位，发挥教师的主导作用，抓住训练这根主线有效地开展教学活动。其教学方法是大力倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。 3、正确处理接受学习与自主学习的关系。课堂上必须坚持少将多练的原则，杜绝满堂灌，课堂上绝大部分时间应该教给学生，一般情况下，教师的讲授时间应该控制在三分之一以内。但不同的年级不同的学科采用的教学方法不同，低年级的课堂上，接受学习还是十分必要。对传统的教学方法要批判地继承，对新的教学方法要借鉴地吸收，在具体的教学中，要根据内容选择教学方法。教学有法，教无定法，关键在于灵活运用。 4、创建教学模式，不追求标新立异，关键要追求模式的实效性。评价一种教学模式的价值，要注重以下三点：（1）学生的知识学没学会，能力形没形成。（2）教师有没有学法指导，学生有没有学法运用。（3）学生是否参与教学活动之中，学习兴趣是否浓厚，课堂是否建立起民主的教学氛围。我们的教学模式，必须是简便易行的，对我们自己现有的教学模式，不能持全盘否定的态度，我们低年级的语文识字教学、高年级数学的尝试教学、高年级语文阅读教学、作文教学中的自批自改等，在教学中都显现出一定的优势，应该成为我们建立新模式的基本摹本。 5、教学改革具体体现在课堂上但又不能局限于课堂，我们的课外的教学活动要与课堂教学改革有机结合，要大力倡导学生开展课外阅读活动，丰富学生的知识储备，引导学生搞好课外预习，给学生留下充足的课外阅读和预习的空间，培养学生阅读和预习的习惯。我
儿童安全乘坐扶梯知识宣传
儿童乘坐自动扶梯常发生的事故有哪 些？ 答:乘坐自动扶梯时常见的事故有： （１）儿童穿洞洞鞋搭乘自动扶梯夹伤或剪切； （２）因扶梯急停而摔倒； （３）骑扶手带摔下或坠落； （４）在扶梯上逆行摔倒； （５）因拖曳长裙或松散裤脚被裙板扯住而摔倒； （６）在扶梯上捡东西被夹伤； （７）头部伸出时被建筑障碍物撞击或夹伤、夹死； （８）爬在自动人行道上被夹伤。 上述事故情况占儿童乘坐扶梯发生事故的00%以上。 2. 问：为何要求儿童应由有行为能力的成年人陪同并拉住或抱住儿童搭乘自动扶梯？ 答：搭乘自动扶梯存在许多风险，如踏上移动梯级瞬间摔倒，进入自动扶梯后因太靠近梯级边缘而造成摔倒、拖曳，因未扶握扶手带而摔倒，在出口区域被梳齿板卡挤等，而儿童对这些潜在风险是没有意识的，若单搭乘存在很大的伤害危险。再加上儿童大都充满了好奇心和爱玩心，喜欢攀爬扶手带或在停留在扶手带入口处玩耍，或是将手指伸入梯级与围裙板的间隙中，或骑在扶手带上，甚至儿童穿洞洞鞋搭乘自动扶梯这些危险行为将给儿童带来严重的擦伤、夹伤、剪切或坠落危险。所以儿童搭乘自动扶梯应由成人陪同，且陪同人员帮助儿童进入及退出自动扶梯，确保他们站立在梯级黄色警示线内，帮助他们扶好扶手带或牵好他们的小手，在搭乘时不要让他们坐在梯级上或打闹嬉戏。更是不能让儿童乘坐扶梯玩耍，当您见到有小孩在自动扶梯扶手带上攀爬玩耍、爬在自动人行道上玩耍
时，成人要及时制止他们。 3. 问：为何不能穿洞洞鞋乘坐搭乘自动扶梯? 答：现在比较流行穿的轻便悠闲鞋（俗称"洞洞鞋"），由于质地柔软，容易变形，且摩擦系数大，附着力强，容易被运动部件卷入发生意外事故。特别是小孩子，由于其安全意识和自我保护能力较差，在乘坐自动扶梯时，如果有意无意地将脚伸到梯级边缘的由裙板、梯级踏板和梯级踢板形成的危险三角区域内，在"洞洞鞋"较大的摩擦力作用下，鞋很容易被挤压并卡入梯级和裙板的间隙中，在机械动力的作用下，可强行将小孩的鞋、脚拖曳入梯级的侧面空隙中，并随梯级移动至下梳齿板处，被梳齿挤压并剪切，酿成严重事故。近5年的国外国内统计数据表明，儿童乘坐搭乘自动扶梯发生的事故中因穿洞洞鞋而发生的事故占76%左右。 4. 问：如何乘坐自动扶梯（之一）---在乘坐自动扶梯前有哪些注意事项？ 答：进入自动扶梯前，应系紧鞋带，留心松散、拖曳的服饰（例如长裙、礼服等），以防被梯级边缘、梳齿板、围裙板或内盖板挂拽。因为移动的扶梯梯级与固定的围裙板间有一定的缝隙，在扶梯出入口梯级与梳齿板啮合处也存在较大缝隙，松散的鞋带与拖曳的服饰极易被卡在此类缝隙中，造成拖拽、跌倒危险。 搭乘自动扶梯前，还应确保没有使用手推车、婴儿车等，因为自动扶梯没有设计这方面的功能，使用自动扶梯运送手推车、婴儿车会有跌落、倾倒危险；同时也不要用自动扶梯运行大件物品，要运送大件物品请使用垂直电梯。 在搭乘自动扶梯前，父母还应照看好小孩，告诉小孩子如何安全搭乘，不要让小孩在扶梯上跑动，不要让小孩坐在梯级