Unit 11 A boy and a girl 教学设计

Unit 11 A boy and a girl

纱场小学丁黄燕

一、教学要求:

(1)知识和技能

a: 能听懂、会说big, small; long, short; thin, fat; tall, short; from; Chinese; eyes, hair; girl; boy, nine, ten

b: 能听懂、会说My name is…I’m …I’m from…I’m not…My .. is/are…

c: 掌握最简单的自我介绍方法

（2）过程与方法

本课采用视听法。即视觉与同步录音听觉相结合的方法揭示语意，充分发挥手势图片的作用。通过演示，学生有了对照，更好的理解词义。

（3）情感、态度、价值观

充分发挥学生口语的创造性，鼓励学生多开口，培养口语能力和自信心。

二、课题分析

（1）在教学中的地位和作用

本课是第十一单元的第一课时，学习表示人物的单词boy 和girl 和表示状态的单词long, short; tall, short; big, small; thin, fat. 通过本课的学习，学生能初步掌握简单的自我介绍方法，用至少六句话来简单介绍自己的情况。

（2）内容分析

教学重点：（1）词汇big, small; long, short; thin, fat; tall, short; from; Chinese; eyes, hair; girl; boy ,nine, ten

（2）句型My name is…I’m …I’m from…I’m not…My .. is/are…

教学难点熟练的运用学到的新句型来介绍自己

三、教学策略分析

（1）教法：视听法、听说法

（2）教学手段：实物、图片

四、设计思路

（1）由旧知引到新知（2）通过Nancy Black 自我介绍

五、教学过程

Step 1: warm up

1 T: Show a picture of Nancy: Who is this girl?

S: She’s Nancy.

T: Yes, this girl is Nancy. She’s an English girl.

2 T: Let’s sing the song : Hi, Nancy

Step 2: Presentation

1 T: Show pictures of some fruits: What are these? What can you see?

Ss: They are… I can see some…

T: Yes, they are some.. Look at these… This one is big and that one is small.

Ss: Make up phrases: a big… a small..

T: Let’s say the rhyme: They are all very good.

2 T: Show pictures of some animals: What are these?

Ss: They are…

T: yes, this .. is fat , and t hat …is thin.

Ss: make up phrases, say chant like the rhyme.

3: T: Show pictures of school things. What are these?

Ss: They are some…

T: Yes, this … is long, and that … is short.

S s make up phrases a long… a short …

4 T: Show pictures of a boy and a girl. Look, this is a boy. He’s tall. And look at that girl, she’s short.

Ss: Make up phrases and read the sentences.

5: T: Show pictures of eyes and hair. Teach the words.

Ss read the words.

T: My eyes are big. My hair is short. What about yours?

Ss make up sentences on themselves.

Step 3: Presentation

1 T: Show a picture of Liu Tao. Who’s this boy?

Ss: This is Liu Tao.

2 T: Play the tape, ask the following questions.

1. Is he a Chinese boy?

2. Where is he from?

3. How old is he?

4. Is he fat or thin?

5. Are his eyes big or small?

Ss finish the form.

3 Ss read the passage.

Step 4: Talk about yourselves

T: Show all the sentence forms: My name is…I’m … I’m from… I’m not…My .. is/are…

Please say something about yourselves.

Ss say about themselves.

Ss say it in pairs and groups.

Step5: Homework

Introduce yourselves to your classmates in English.

六、板书设计

Unit 11 A boy and a girl

My name is…

I’m … I’m from…

I’m not… My .. is/are…

英语人教版九年级全册Unit11 教学设计

Unit11 Sad movies make me cry Section A (1a-2d) 教学目标 知识与技能：掌握重点单词和句型。 学习用自己的语言表达学习目标。ro 训练听力和表达能力。 过程与方法：Learn the new words through cards and conversations. Lead in the target language through listen and speaking practice. 情感态度与价值观： It is good for your health to choose a suitable place for living. 教学重难点：Master the key words and target language Master the use of make Improve student’s listening and speaking skills. 教具准备：A tape recorder ,some picture and handouts I. Leading in: Kinds of movies Review the kinds of movies and answer the question “Ho w do you feel about the movie?” II. Learning

1. 1a. Look at the two restaurants below. Which would yo u like to go to? Why? 2. 1b.Listen and fill in the blanks. Then match the r estaurants with the statements. 3. 1c.Role-play a conversation between Amy and Tina. Tina:I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating. Amy: But that music makes me sleepy. I wa nt to have the hamburgers at Rockin’ Restaurant. Tina: Let’s go to the Ro ckin’ Restaurant. I love their hamburgers. Amy: Those awful pictures on the walls make me uncomfo rtable, and the loud music makes me nervous. Tina:So where do you want to go, Amy? Amy: Let’s go to Blue Ocean. The soft music makes me rel axed. 4. 2a. Listen and number the picture (1-4) in the order you hear the m. 5. Listen again. Complete the statements. 1. Waiting for Amy drove Tina__________ (crazy). 2. Amy said loud music made her__________ (nervous). 3 . Loud music makes John_____________. (want to dance) 4. T e movie w as so sad that it made Tina______. (cry) 5. Sad movies don’t make John cry. They just make him__ ____________ (want to leave). 6. Role-play the conversation. 7. 2d Pole-play the conversation.

第三方支付平台

D 实验三关于第三方支付平台（2学时） 1、现在第三方支付平台的格局如何以及各自所占有的市场情况是多少？ 2、请同学上网查询目前主要的第三方支付平台有哪些?大的网上商城采用的有哪些?(列表说 明) 网上商 快钱易宝支付宝Paypal 财付通首信易城 淘宝√ 易趣√ 当当网√√√√ 卓越网银行卡 支付 拍拍网√你认为哪几家第三方支付平台最有生命力,会长期生存下去? 我觉得易宝的生命力比较强，会长期生存下去。 （1）如果消费者可以享受到：安全的在线支付，方便的电话支付，免费的会员服务，为您的手机充植，精彩活动积分奖励。 （2）可以为商户提供：网上、电话、汇款，多种收款方式，支持外卡，让你您的生意做到全球，7*24小时客服，技术支持快速反应，接入更简单，交易更安全，结算更及时！ （3）功能有：会员登录安全设置：通过验证图片、提示问题、常用机校验等手段实现的双向安全验证机制，确保用户在任意场所登录易宝网站时的安全。 快捷查单服务：消费者通过此项服务可以方便快捷的查到自己选择YeePay易宝支付的网上购物订单！商户通过接入“快捷查单”功能，为客户提供贴心增值服务，提升服务品质和形象！ 自主接入服务：商户可通过自助方式网上注册并使用易宝在线支付服务，不仅可以在线收款，而且还能登录商户系统进行定单管理和交易结算。依托易宝强大平台，确保安全交易，并享受7*24小时客户服务及快捷查单等增值服务。 3、第三方支付牌照的颁发会对现行的网络支付以及银联会产生什么样的影响？ 易观国际分析认为，牌照发放后，获得牌照的企业将可接入超级网银，第三方支付企业以提高企业资金周转效率的定制化解决方案，将会逐步向传统企业进行渗透，也将出现从单一产业链的支付服务向跨产业链的融合转移的趋势。支付企业通过整合各种支付产品，为企业进行深度定制化服务，加快资金周转效率，而保险、基金等行业将是一个新的蓝海市场。 一旦涉及到钱，那么这个庞大的支付产业必定摆脱不了银行的介入。在《支付机构客户备付金存管暂行办法(06.02会议征求意见稿)》出台前，仅有支付宝等少数国内第三方支付公司委托银行每月对客户的交易保证金做托管审计，其他公司则会依托三四家银行提供备付金托管与清算服务。而随着今年5月26日首批支付牌照正式发放，一场第三方支付公司挑

新目标九年级Unit11教学设计

新目标九年级unit 11 单元教学设计 一、教学内容及分析 本单元的中心话题是“Getting around”。围绕“Ask for information politely”为主线开展教与学的活动的，在学习常用和重点词语的基础上，着重学习了问题和指引道路及场所的表达方式；进一步复习了祈使句，进而学习了一些重点句型和日常交际用语以及并列连词both…and等。本单元还出现了现在完成进行时态。此外还学习了一些同义、近义词，介绍了卡通片对青少年的教育作用以及外国卡通片对中国文化和中国青少年的影响。通过本单元的学习，要求能熟练表述问路、指引道路或场所，对卡通片的正、反面的作用和影响要有充分的认识，从而从中学到好的东西。 本单元进一步学习宾语从句的用法。要求学生学会运用宾语从句问路，学会为他人指明方向和路线。同时学会在活动和购物场所表达自己的爱好和看法，通过帮助别人来培养学生乐于助人的良好思想品德。 Section A 该部分有4个模块：第一模块以“places”和相对应的“activities”为话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕“directions”进行听力（2a-2b）和口语（2c）训练；第三模块要求学生就一些活动场所的优点与缺点阐述自己的观点，并展开训练，训练形式为列举归纳（3a）和联系生活实际角色表演（3b）；第四模块仍就“directions”为话题，联系实际，以小组活动形式展开练习(4)。 Section B 该部分有4个模块：第一模块是对一些描述性词汇的学习（1a）和运用所提供的词汇以pair work的形式进行讨论（1b）；第二模块以三个对话为载体，对“places”和“directions”进行听力（2a-2b）及口语（2c）训练；第三模块是一个有关Watertown 的阅读材料，训练形式为填表（3a）和写作训练（3b -3c）；第四模块就第三模块的话题以口语训练形式展开小组活动(4)。 Self check 该部分有2个模块：第一模块对所学描述性词汇的适当形式进行填空(1)训练；第二模块以同桌讨论的形式写出五个有关方向的问题，然后就这些问题展开会话(2)训练。 Reading 该部分共设置了5项任务：第一项任务以有关家庭作业方面的问题进行讨论(Section 1: 1a-1b)，来激活学生对相关背景知识的联想；第二项任务要求学生通过快速阅读(Section 2)获取信息；第三项任务利用讨论、填表等练习形式(Section 3: 3a-3b)进一步加深学生对阅读内容的理解，并通过反复阅读找出相关段落的主题思想；第四项任务要求学生能运用所学的语言礼仪判断交谈者之间的关系近疏，并解决实际应用中所遇到的问题(Section 4)；第五项 任务要求学生列举出从电影或书中看到的有关语言礼仪的例子(If you have time)。

教学设计 Unit11 teaching plan

Unit 11: Could you please tell me where the restrooms are? Part 1: Teaching Design 第一部分:教学设计 Period 1: Matching, Listening and Speaking (Page 86) (Could you tell me where I can buy some stamps?) Objectives ●To learn to understand and use indirect questions ●To listen and speak about how to ask for information politely Procedures ■Warming up by studying the title “Could you please tell me where the restrooms are?”Hello everyone. I am a strange here in this city. Could you tell me how to get to the supermarket? All right, I am telling a lie to you. I am not new here. I said so just to help you learn to use the indirect questions. Now turn to page 87 first and look at the three sentences in the Grammar Focus.

第三方支付平台教案

第三方支付平台教学设计 授课人：宋文鑫授课时间：2016年12月30日?学习目标： ?1、认识第三方支付平台的概念组成； ?2、理解两种第三方支付平台的运行机制以及优缺点； ?3、使学生认识到第三方支付平台的发展可以改变我们的生活。 教学过程 一：案例导入 1.共同阅读案例，学生思考案例问题，得出问题答案。 2.进而引出对之前学习的知识的复习，回顾电子商务支付方式。 3.导入本课内容“第三方支付平台”，说明本课的学习目标，开始新课教学。二：新课教学 1.第三方支付平台概念 （1）学生阅读课本，找出第三方平台概念，通过课本知识填写学案。 （2）展示PPT，讲解第三方平台概念。但此概念过长不易记忆，教授学生记忆方法，将概念拆解进行记忆，引出课堂思考。 （3）学生思考学案问题，通过PPT引导学生理解概念以组块的方式进行记忆。 2.第三方支付平台分类 （1）学生阅读课本找出第三方支付平台的种类，可分为网关型第三方支付平台与信用担保型第三方支付平台。 （2）通过PPT学习网关型平台的运行模式以及优缺点，利用画图的方式使学生理解此类平台的运行模式，并回顾之前学过的知识点“支付网关”。 （3）理解信用担保型第三方支付平台运行模式，点出其典型代表支付宝，引出探究讨论。学生分小组讨论“支付宝的工作流程是什么？”并将讨论结果并落实纸面。提问小组代表，而后利用PPT分步展示其工作流程。 （4）简单介绍支付宝的产生、发展以及作用，讲解信用担保型第三方支付平台的优点。结合日常生活中支付宝付款、收款等功能，使学生认识到第三方支付平台的便利，相信第三方支付平台可以改变我们的生活。 三：总结 总结本课所学内容，与本课开始时提出的学习目标相呼应。 四：作业 1.以支付宝为例介绍第三方支付的交易流程并画出其流程图。 2.利用课后时间搜集其他的第三方支付平台，并比较其相同点和不同点。

Unit 11 How was your school trip教学设计

Unit 11 How was your school trip?教学设计 Section B（2a-2e） 教材分析： 本单元以“学校旅行”为主题，以同学之间谈论各自的游览经历为背景，展开多种形式的语言训练活动，目的是让学生逐步学会运用一般过去时叙述和询问过去的活动经历。Section B 部分在Section A所学知识的基础上，围绕单元话题进一步丰富“学校旅行”的内容，增加目标语言的输入。2a至2e是阅读教学部分，该部分先让学生熟悉一些描述性的形容词，分辨它们带有褒义还是贬义，然后让学生阅读两篇关于学校旅行的日记，找出日记中的描述性形容词，并通过对比来总结两位作者关于同一旅行经历的不同态度，不仅考查学生对篇章的理解和培养阅读策略，还训练学生的对比分析能力，最后通过完成句子和复述日记强化对两篇日记的记忆和认识，做好口头输出，为下一环节的笔头输出做好铺垫。 学情分析： 虽然本单元是学生第一次接触一般过去时，但是经过Section A以及Section B 1a-1d 的学习，学生已经对一般过去时态和动词过去式有了比较好的掌握。相信这一课时对于学生来说，阅读起来不是太难掌握，问题在于他们的口头表达方面。 教学目标： 一.）知识目标：

1.继续巩固一般过去时态。 2.让学生阅读两篇以“学校旅行”为主题的文章。 二.）能力目标： 1.让学生掌握最基本的阅读策略：快读和细读。 2.让学生能够根据思维导图和文字提示复述课文。 3.让学生掌握一定的口语交际技巧。 三.)情感目标： 1.让学生通过了解国内外学校组织的各种游览活动，增强其跨文化意识。 2.让学生明白，对于同一个事物，不同的人有不同的看法,并要勇敢地说出自己的观点。 教学重点和难点： 文章中重点知识的掌握及阅读技巧和语言表达能力的培养。 教学过程： I.Warming up 教师课前播放一首与旅行有关的歌曲《Buffalo Gal》，要求学生认真倾听并跟唱。 （设计目的：播放一首与旅行有关的歌曲，既可以消除学生的紧张气氛，也可以尽快地抓住学生的注意力，为课堂做好充分的课前准备。）II.Revision（1 minute）

英语人教版九年级全册Unit 11教学设计.教案

Unit 11 Sad movies make me cry. 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 单词：friendship 友谊, king 君主, pale 苍白的, queen 王后, examine 检查, nor 也不, palace 王宫, power 权力, wealth 财富, grey 阴沉的, lemon 柠檬, fame 名声, Prime 首相的 句型：The loud music makes me nervous. Soft and quiet music makes me relaxed. Money and fame don’t always make people happy. She said that the sad movie made her feel like crying. 能够用英语描述事情对自己感情的影响，复习被动语态。 2.情感态度价值观目标： 了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，并培养学生正确处理事情，特别是不好的事情对自己的正面影响。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握本课时中出现的生词 2) 能够用英语描述自己的情感。 3）正确理解make 的用法。 2. 教学难点： 掌握make的用法 Section A 1 (1a-2d) I. Leading in: Kinds of movies Review the kinds of movies and answer the question “How do you feel about the movie?” II. Learning 1. 1a. Look at the two restaurants below. Which would you like to go to? Why? 2.1b.Listen and fill in the blanks. Then match the restaurants with the statements.

Unit 11 Trees 教学设计 1-1

Unit 11 Trees 教学设计1 Teaching Aims(教学目标): 1.能听、说、读、写本课的核心词汇：wood ,cool , match 2.能熟练掌握核心句型：We get wood from trees. We use wood to make pencils. 3.了解树的重要性，增强环保意识。 Teaching Importance and Difficulties (教学重难点)： 1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。 2.通过Listen and say关于数的重要性的对话，学生初步运用核心句型We get…from… 和We use…to… Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件等 Teaching Procedures(教学过程)： StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习） 1. Greetings. 2. Do some warming-up exercises. Step Ⅱ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习） 1. Lead in. T: shows word cards: wood, metal, cotton, wool, earth, sheep, plants, trees. Ss: match and say. T: Tress are important. What do we get from trees?

Let’s listen and say. Ss: listen and repeat. 2. Ask and answer. T: What do we get from trees? Ss: We get wood from trees. We get fruit from trees. T: What do we use wood for? Ss: We use wood to make pencils, desks and paper. 3. Learn to say and use the words. 4. Watch the cartoon and learn to say the useful sentences. 5. The pupils read the text carefully. And then try to do some exercises. Step Ⅳ.Consolidation（拓展延伸） T: What do we get from the environment? What do we use wood, glass and wool for? Please discuss in groups. S1: What do we use wood for? S2: We use wood to make desks and chairs. S3: What do we use glass? S4: We use glass to make mirrors.

第三方支付安全性及风险防范问题教案资料

第三方支付安全性及风险防范 一、第三方支付概念 第三方支付是阿里巴巴集团主席马云在2005年瑞士达沃斯世界经济论坛上首先提出来的，目前为止学术界还没有给出一个非常明确的概念。第三方支付是非金融机构从事金融业务的重要渠道，人民银行发布的《非金融机构支付服务管理办法》中将其定义为依托公共网络或专用网络，在收付款人之间作为中介机构，提供网络支付、预付卡的发行与受理、银行卡收单以及中国人民银行规定的其他支付服务的非金融机构。 从其形式上看，所谓第三方支付，就是具备一定实力和信誉的第三方独立机构提供的网络支付平台，它是以非银行机构的第三方支付公司为信用中介，以互联网为基础，通过与各家银行签约，使得其与商业银行间可以进行某种形式的数据交换和相关信息确认，实现持卡人或消费者与各个银行以及最终的收款人或者商家之间建立一个支付的流程。第三方支付通过其支付平台在消费者、商家和银行之间建立连接，起到信用担保和技术保障的作用，实现从消费者到商家以及金融机构之间的货币支付、现金流转、资金结算等功能。在网络交易中，买方选购商品后，使用第三方支付平台把货款支付给第三方，再由第三方通知卖家货款到达并要求卖家发货，买方收到商品并检验后通知第三方，由第三方将货款转至卖家账户。相对于传统的资金划拨交易方式，第三方支付可以对交易双方进行约束和监督，有效地保障货物质量、交易诚信、退换要求等环节，满足电子商务交易的安全性，为交易成功提供必要的支持。如支付宝、财付通等都属于此类平台。 与其他支付方式相比，第三方支付服务具有以下特征： （1）支付中介。第三方支付的具体形式是付款人和收款人不直接发生货款往来，借助第三方支付平台完成款项在付款人、银行、支付服务商、收款人之间的转移。第三方支付平台所完成的资金转账都与交易订单密切相关。 （2）中立、公正。第三方支付平台不直接参与商品或服务的买卖。公平、公正地维护参与各方的合法权益。

Unit11 lesson1 world news教学设计

教学设计 Unit11 Lesson1 World news 作者姓名：王艳 工作单位：滁州中学

教学设计 Unit11 Lesson1 World news 教材（Material) 本课课型是阅读课，是整个单元整体教学的重要环节，为学生语言学习提供了载体，并且是学生获取信息的重要来源。它主要由两篇新闻报道构成，一个是Africa on G8 Agenda,，另一个报道了伦敦2012 年奥运会获得成功，标题为London wins. 既然是阅读课，所以整个课堂要体现阅读课的特点。学生通过该课的学习，不仅要学会运用一些阅读策略，正确理解课文内容，而且学生还要了解有关非洲的贫困，奥运会，以及八国首脑会议相关的背景知识。同时，通过文章的阅读，能够从形式上到实质上理解并运用被动语态。 教学目标（Objectives） 1、从阅读技能的角度通过运用scanning, skimming等阅读方式，进一步训练学生的阅读技能，并获取文章信息，尤其是新闻报道类文章的信息。 2、从语法知识的角度学习总结并运用被动语态。 3、从情感价值的角度鼓励学生要关心国事，关心天下事, 不仅要读圣贤书，两耳也要闻天下事，要具有开阔的视野和人文情怀。 4、在学习方式上培养学生的合作意识和合作学习的习惯。 教学过程（Procedures) Step1. Pre-reading 1.热身活动前一天已开始，每位同学搜集至少一条当前的热点新闻，课堂上邀请同学与大家分享他们的新闻，然后用一个问题进一步导入What areas are often in the news at the moment? Why? (Brainstorm).(本课教学活动为2015年9月5日) 2.展示两张图片在9月3日叙利亚3岁男孩在偷渡过程中溺亡，并浮尸土耳其海滩（天真的面孔,悲伤地死亡） What caused the tragedy? Because of wars and riots, people in Syria are living in misery, and they fled to other countries, during which a lot of refugees died. So Syria is often in the news. Also European countries .Because they will accept a number of refugees. 3.两段链接视频播放 1.https://www.wendangku.net/doc/1a2624547.html,/a/2015-09-08/001708297 2.shtml 2.https://www.wendangku.net/doc/1a2624547.html,/a/2015-09-08/0017083840.shtml?ptag=vsogou （教师结束语：The war must be ended, and peace is needed.） Step 2 While-reading Text 1 1.Do you know what happened on July5, 2005? Africa on G8 Agenda。(图片和文字共展示）

以支付宝为例的第三方支付平台分析电子教案

以支付宝为例的第三方支付平台分析

以支付宝为例的第三方支付平台分析 作者：马红梅 来源：《今日财富》2018年第24期 纵观市场上已经出现的第三方支付平台，支付宝实名用户超过5.8亿，是其中的佼佼者，其通过与众多知名的购物平台进行合作，迅速获取了知名度，在市场上获取了一席之地，并且成功坐上了第三方支付平台的霸主地位。本文阐述了以支付宝为例的第三方支付平台，通过其背景现状、主要服务、商业模式、技术手段与风险管理、发展前景这六个方面来对以支付宝为例的第三方支付平台进行分析。 一、背景现状 支付宝虽然已经发展为中国最大的第三方支付平台，但是支付宝的使用者大多数为年轻人，像一些中老年群体很少注册使用支付宝，这种情况也不难理解，支付宝极大的迎合了大部分群体方便快捷的消费需求，但还是有一部分人不愿意去使用支付宝，其中最主要的原因是其考虑到第三方支付的安全隐患。虽然这样，但是支付宝的使用人数却还是达到了让人叹为观止的程度。 二、主要服务 方便快速地查询账单、账户余额、物流信息；免费跨行转账，信用卡还款、生活缴费；消费信息智能提醒；为子女父母建立亲情账户；提供本地生活服务，推荐当地特色美食；买单打折尽享优惠；余额宝理财；支持接入手机健康数据，与好友一起互动，行走捐，参与公益。 三、商业模式 （一）运营模式 支付宝运作的实质是以支付宝为信用中介。首先买家在网上选中自己所需商品后与卖家协商，确定交易后买方需把货款汇到支付宝这个第三方账户上，支付宝作为中介方立即通知卖方钱已经收到，可以发货，待买方收到商品并确认无误后，支付宝随即把货款汇到卖方的账户以完成整个交易。支付宝在这个流程中充当第三方的角色，同时为买卖双方提供信誉，确保交易安全进行。 （二）主要盈利模式 首先支付宝作为第三方支付，最显著的收益是支付宝页面各种广告的广告费用，主要盈利渠道是收取手续费，即支付宝在快速提现、网购、航空客票等方面以加上毛利润的费率，向客户收取费用。其次在2005年，支付宝进入B2C业务，根据用户不同级别，给予不同的免费额度，并对超出的部分收取手续费从而获得稳定的收入。再次支付宝还有服务费的收益，主要分为理财相关业务和代缴费业务的服务费。 四、技术手段

最全第三方支付平台对比

最全第三网上支付平台对比 今天的网上购物非常方便快捷,实现了不少人“足不出户买尽天下商品”的梦想,当然啦,网上购物之所以越来越流行,除了与网上商品越来越丰富有关外,也与网上购物的付款方式越来越简单、方便也是密不可分的,付款更容易,买卖自然更加畅通. 第三方网上支付、电话支付,甚至货到付款等不同的网上购物支付形式满足了不同的消费者需求,其中第三方网上支付系统平台无疑是网上购物付款的主要途径,今天我们就来详细对比一下流行的第三方支付平台,看看哪一个才是你的首选. 什么是第三方支付平台？ 第三方支付平台相当于一个中介人的角色,连接着商家与客户.客户在网上选定要购买的商品后,将货款支付给第三方支付平台,平台收到货款后通知商家发货,等客户收到商品后给出确认信息,第三方支付平台就会将货款转入商家的账户中.由于在整个交易过程中货款是寄存在第三方支付平台这个“中介人”处的,因此客户不用担心自己付款以后商家不发货,商家也不必担心发货以后客户不付款,就如客户在淘宝网、拍拍网等购物网站上购物,收到商品并确认商品没有质量问题,发出付款请求后,商家才能收到货款一样. 不过,随着第三方支付平台应用范围的扩大,在不少B2C网上商城购物也可以通过第三方支付平台付款,甚至订机票、交水电费、信用卡还款、网上买基金等都可以通过第三方支付平台来进行. 在目前主流的第三方支付平台中,阿里巴巴旗下的支付宝与腾讯旗下的财付通是最多人所熟悉的,他们分别有自己的购物网站淘宝网与拍拍网,支付宝与财付通这种依托自有网上购物网站发展起来的综合性支付平台是目前第三方网上支付市场的主力军,此外,也有一些购物网站与支付宝和财付通签约,客户可以通过它们来完成支付,因此综合性第三方支付平台的应用范围更为广泛. 此外,也有独立的第三方支付平台,如快钱、易宝支付（YeePay）、环迅支付、网银在线、首信易支付等,这类支付平台尽管缺少自有网上购物网站的支持,其独立的特点也让不少购物网站青睐；而且与综合性支付平台相比,它们的支付业务也各具特色,如快钱的生活类支付业务丰富,环迅支付的网游支付业务支持种类较多,首信易支付开展了不少支付返现的优惠活动……不得不提的一个第三方支付平台是ChinaPay,这是中国银联旗下的电子支付平台,作为一个“国”字辈的支付平台,ChinaPay 拥有的银行资源是最为丰富的,通过中国银联的平台,用户可以选择不同的银行卡进行网上支付. 下面我们就来全方位对比一下上述主流的第三方支付平台. 第三方支付平台大比拼

初中英语《Unit11 How was your school trip》优质课教案、教学设计

七年级英语Unit11 How was your school trip? Section A 教学设计 Teacher’s words: No one can call back yesterday. 昨日不会重现 壱．教学目标 1.知识目标：Can grasp the words, phrases and important sentences of theunit 能掌握本单元单词，词组和重点句子。 2.技能目标；Can use the Simple Past Tense correctly. 能正确运用一般过去时。 3.情感目标：学会客观表达，培养乐观向上的品格。 二．教学重难点 1.单词，词组和重点句子。 2.难点：正确运用一般过去时。 三．教学步骤 Step1,guiding Step2. showing aims. Step3: 自主学习 1．Read and remember the words of this part. 2.Check the words in pairs. 3.D o exercises: 1)—How was your weekend? ---It was e . 2.) I think math is q difficult. 3)He r his bike to school this morning. 4.)The air in the countryside is always very c . 5.)Peter t some photos on his school trip. 4.C heck the answers 5.R ead the book and remember the phrases and important sentences. 6.Let the students write the phrases and important sentences.

2012版 Go for it实验教材七年级(上)Unit11教学设计

Teaching designing of Unit11 (Go for it , Book II for Grade 7) Unit 11 How was your school trip? designer : Liu Haifeng (QiYi Junior Middle School,WuHn) I. 教材与学情 1、教学内容分析 本单元以“学校旅行(school trip)”为主题，以讨论各自的游览经历为背景，通过多种语言 活动让学生逐步学会运用一般过去时态叙述和询问过去的活动或经历。 在《课程标准》中，一般过去时态属于三级要求必会的知识。同时由于它是英语中最基本 的、最常用时态之一，所以时态的学习是本单元学习的重点和难点。 Section A部分的话题是“农场之行”，学习重点一是动词短语；学习重点之二是be动词 和实义动词一般过去时的句式和不规则动词的过去式。其难点是实义动词的疑问句中动词的 形态变化。 Section B部分丰富“学校旅行”的内容，增加目标语言的输入。学习重点是相关的动词 短语和描述形容词，同时理解语篇中关于过去经历的叙述。学习难点是学生能够正确运用时 态完成笔头输出任务。 2、教学目标设定 语言技能目标：Students are able to ask about and describe the past event with the simple past tense 语言知识目标： 1.Students are able to use some verbal phases to tell about an event; 2.Students are able to use the tense in a correct way 情感态度目标： 1.Students should know more about rural life and show their respects to laborers; 2. Students are supposed to know the beauty of the nature and love it. 学习策略目标： 1.Students are able to learn vocabulary in word chunks and they can memorize those irregular verbs in an easy way; 2.They are able to understand the different feelings according to the same thing. 文化意识目标：Students can learn about the school trips in western countries. 3、学生学情分析 对于七年级的学生来说，一般过去时是一种新的时态，学生第一次在教材中学习这种时态。 但是他们在此之前接触过相当的类似的语言材料，所以理解起来问题不是很大。动词过去式 的规则变化和不规则变化的记忆量很大，按照教材的安排，可以在Unit11和Unit2 两个单 元中完成，所以不需要一次全部学习完，做好安排，分两次学习。新版《新目标》非常重视 语音的学习，因此对于过去式的读音教学也要安排专门的训练。 III. 教法与学法 1、拟采用的教学方法 （1）集中学习语法。根据张思中英语集中教学法原理，集中教学有利于大面积的处理信息， 同时便于记忆。拟运用情景教学来集中处理一般过去时的时态教学。 （2）听—说—改写相结合的教学方法，即sum speaking或者sum writing的方法。将可理解 性输入和可操作性的输出结合在一起,培养学生的综合语言运用能力。 2、拟培养的学习方法 （1）运用词块（word chunks）学习词汇。根据语言习得规律，“在情景中习得词汇”，词块 是一个相对固定的情景。本单元中出现了大量的动词和动词短语，为运用词块学习提供了素 材。同时可以教学生将单个的词汇组成词块，这样可以扩大一定的词汇量，同时还可以巩固 以前所学的词汇。 （2）通过观察寻找规律，大面积的掌握不规则动词的过去式；

第三方支付平台典型案例

第三方支付平台典型案例 目前中国国内的典型第三方支付产品主要有： Paypal（易公司产品，流行于欧美国家）、支付宝（阿里巴巴旗下）、财付通（腾讯公司）、网易宝（网易旗下）、百付宝（百度 C2C）、银联电子支付（中国银联）、快钱（qqbill）等。 1、 支付宝 （一）简介 支付宝是阿里巴巴集团于2004年底创办的独立第三方支付平台。截至2012年12月，支付宝注册账户突破8亿，日交易额峰值超过200亿元人民币，日交易笔数峰值达到1亿零580万笔。目前除淘宝和阿里巴巴外，有超过46万的商家和合作伙伴支持支付宝的在线支付和无线支付服务，范围涵盖了B2C购物、航旅机票、生活服务、理财、公益等众多方面。这些商家在享受支付宝服务的同时，也同时拥有了一个极具潜力的消费市场。支付宝已经跟国内外160多家银行以及VISA、MasterCard国际组织等机构建立了深入的战略合作关系，成为金融机构在电子支付领域最为信任的合作伙伴。 （2） 发展历程

（三）商业模式 核心能力：一是强大的后盾为其提供的庞大客户群，淘宝网、阿里巴巴中国站都支持支付宝，这为支付宝获得了其他任何第三方支付平台无法比拟的客户数量；二是安全保障，支付宝对外推出“全额赔付”的政策，使用户有了安全保障。 盈利模式：截止2006年底，支付宝对所有用户均是免费使用，没有盈利模式。但从2007年2月开始，支付宝将向非淘宝网卖家收取一定比例的技术服务费用，收费标准约为交易总额1.5%。淘宝网用户可以继续免费使用支付宝。 经营模式：1.支付宝前期为淘宝网定制，后扩展到阿里巴巴中国站和非阿里巴巴旗下网站。后来随着产品的成熟，开始在阿里巴巴中国站和非阿里巴巴旗下网站推广。 2.与各大银行、金融机构合作，圈地电子支付市场。支付宝目前已和国内工商银行、农业银行、建设银行、招商银行、上海浦发银行等各大商业银行以及中国邮政、VISA国际组织等各大机构建立了战略合作，成为金融机构在网上支付领域极为信任的合作伙伴。另外，支付宝还与中国建设银行合作，发布了国内首张真正专注于电子商务的联名借记卡———支付宝龙卡及电子支付新产品——支付宝卡通业务。 3. 推出“全额赔付”等措施，打造安全信用体系。 4. 免费模式置对手于被动，扩大市场占有率：不收取费用,大型交易 额收取少量手续费；积极收集会员的心声。在论坛里有专门会员意

Unit11 Famous People教学设计

Unit11 Famous People教学设计 Class: 11计算机Topic: William H. Gates Teaching by Li Hongyun Period: The Second Period Properties: Tape-recorder, Some pictures of Bill Gates, Computer Teaching aims: 1. Knowledge aim Students should be able to read the text and answer questions correctly, and also grasp the new words and useful expressions. 2. Ability aim Students should say something about Bill Gates in their own words. 3. Emotion aim Try to study hard and work hard. Language focus: 1. Background of Bill Gates. 2. New words and useful expressions: corporation. be born, employ, foundation, transition. ensure, assume. Teaching procedures: Step1 Organizing the class Greetings . Step2 Revision 1. Read the two dialogues on Page121. 2. Choose the proper sentences to fill in the blanks. M: Hello, this is Sam Johnson. May I speak to Mr. Zhang? W: Speaking. How are you, Mr. Johnson? M: _______1_________ W: I’m fine, thanks. M: I’m calling to tell you that there is an exhibition here next month. Would you like to come? W: ______2_______? M: From the 21st to the 25th. W: ________3________ M: Of course. And we would be pleased if you could come to visit our company’s booth(展台). W: _______4________ M: My pleasure. I’ll send you an invitation letter soon and I look forward to your visit. W: _______5_________ Step3 Leading-in T: We’ve known something about Bill Gates. Who can us a brief introduction of him? Help students to giv e the correct information. T: Today we’re going to learn more about him. Step4 Explanations of some language points 1.corporation n. [,k?:p?'rei??n][,k?rp?'re??n][C] 法人;公司;团体 John works for a large American chemical corporation. 2. revenue n. [‘revinju:]美['r?v?,nju] 收入,国家的收入,税收 She is a revenue officer. 3.employ vt. [im‘pl?i]美[?m'pl??]雇用; 使用 The factory employs(雇用) two hundred people. How do you employ(使用) your spare time? 4. foundation n. [faun‘dei??n]美[faun'de??n]奠基,根据,创立 We must lay a firm(牢固的) foundation in our study. 5. transition n. [tr?n'z???n]转变,转换,跃迁,过渡,变调 It is a peaceful transition from disorder to ruler.