《等腰三角形存在性问题》导学案

《等腰三角形存在性问题》导学案

温馨寄语：彩虹总在风雨后出现，希望定在不断地追求中

学习目标：1. 经历等腰三角形存在的探索过程，体验分析归纳得出等腰三角形

问题解决方法的过程，体会数学中的分类讨论思想。

2. 会运用等腰三角形问题的几何探索法和代数探索法解决有关的数

学问题．

知识链接：1.等腰三角形的性质：_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

2.平面直角坐标系内点A （x 1,y 1）B （x 2,y 2）则两点间的距离

AB=__________________________

合作探究：

一．一动点类型

如图，线段OD,O 在直线MN 上，在直线MN 上找一点P ，使三角形ODP 为等腰三角形，这样的点P 有几个？

变式训练：如图，线段OD,0为坐标原点,D(1,1) ，以OD 为一边画等腰三角形，并且使另一个顶点P 在x 轴上，这样的等腰三角形能画多少个?求出P 点坐标.

x

例1：已知抛物线y=ax 2+bx+2经过点A(-1,-1)和点A’(3,-1) (1)求抛物线解析式,并求顶点坐标与对称轴方程

(2)设抛物线顶点P,在抛物线对称轴上(顶点P 的下方)是否存在点B,使△ABP 是等腰三角形.若存在,请求出点B 的坐标,若不存在,请说明理由.

二.双动点类型

,∠B=45°.

动点

M 从B 点出发沿线段BC 以每秒2个单位长度的速度向终点C 运动;动点N 同时从C 点出发沿线段CD 以每秒1个单位长度的速度向终点D 运动．设运动的时间为t 秒．

（1）求BC 的长．

（2）试探究：t 为何值时，△MNC 为等腰三角形．

例2、如图在梯形ABCD 中,AD ∥BC,AD=3,DC=5,AB=24 B

达标检测：

1.如图已知y=-x 2+bx+3的图象与x 轴的一个交点为A （4，0），与y 轴交于点B ． （1）求此抛物线关系式和点B 的坐标；

（2）在x 轴的正半轴上是否存在点P ．使得△PAB 是以AB 为底边的等腰三角形？若存在，求出点P 的坐标；若存在，请说明理由．

2．如图，已知二次函数 的图象经过点

,与 y 轴交于点 B ，AB ∥x 轴，且

． （1）求二次函数的解析式；

（2）如果二次函数的图象与x 轴交于C 、D 两点（点C 在左侧）．问线段BC 上是否存在点P ，使△POC 为等腰三角形；如果存在，求出点P 的坐标；如果不存在，

3.

)3,0(-B ),2(m A -)0(2

≠++=c c bx x y X

是一个等腰三角形？

为何值时，当的代数式表示）的坐标（用含求点秒已知动点运动了，连接于，交作过点运动向终点沿运动，点向终点沿其中，点个单位的速度运动同时出发，以每秒、分别从、动点、的坐标分别为、为矩形，点边形平面直角坐标系中，四如图NPC x x P x NP

P AC OA MP M C BC N A OA

M B O N M B A OABC ?⊥)2(;)1(.

...1.)3,4()0,4(,

课后作业

1．已知：如图，抛物线y=ax2-2ax+c（a≠0）与y轴交于点C（0，4），与x轴交于点A、B，点A的坐标为（4，0）．

（1）求该抛物线的解析式；

（2）若平行于x轴的动直线l与该抛物线交于点P，与直线AC交于点F，点D的坐标为（2，0）．问：是否存在这样的直线l，使得△ODF是等腰三角形？若存在，请求出点P的坐标；若不存在，请说明理由．

2.如图，y=ax2-5ax+4经过△ABC三个顶点，已知BC∥x轴，A在x轴负半轴，C 在y轴上，且AC=BC．

（1）求该抛物线的对称轴；

（2）求A坐标并求解析式；

（3）若点P在x轴下方且在抛物线对称轴上的动点，是否存在△PAB是等腰三角形？若存在，请直接求出所有符合条件的点P；不存在，请说明理由．

初三化学专题复习导学案化学方程式

第五单元化学方程式复习导学案 可能用到的相对原子质量：Fe-56 O-16 S-32 Ca-40 C-12 K-39 Mn-55 Cl-35.5 【复习目标】: 1.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系；能从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 2.理解化学方程式的涵义，了解书写化学方程式要遵守的原则。能正确书写化学方程式。 3、掌握有关反应物、生成物质量的计算；掌握化学计算的解题格式，锻炼化学计算题的解题能力；通过有关化学反应的计算，能从定量的角度理解化学反应。 【知识梳理】： 一、质量守恒定律 1、质量守恒定律的内容：。理解时应该注意以下几点：（1）质量守恒定律适用于变化； （2）一切化学反应都遵循。 2、质量守恒定律的微观解释：化学反应的过程，就是的过程。在化学反应中，反应前后原子的没有改变，没有增减，也没有改变。 二、化学方程式： 1．化学方程式表示的意义：①质的意义 ②量的意义：通过相对分子质量的计算，可知 2．书写化学方程式遵守的原则： ；。3．正确书写化学方程式的步骤。 一“写”：根据事实，左边写反应物，右边写生成物，反应物或生成物不止一种时用“+”连接，反应物和生成物之间用“—”连接。 二“配”：在化学式前配上适当的化学计量数（并使之成最简整数比），使反应物和生成物中各元素的种类和原子个数都相等（遵守质量守恒定律），切不可改动化学式中的数字 ．．．．．．．．．．．．！ 一般用最小公倍数法或观察法。 三“改”：将短线改成等号。 四“注”：即注明反应发生的条件。 五“标”：气体用“↑”，液体中生成固体用“↓”，但当 ．．．．．．．．．．．．． ．．反应物和生成物中均有气体或 固体时，不须标出！ ．．．．．．．．． 2．利用化学方程式的简单计算 （1）计算的依据： （2）计算的步骤：①“设”②“写” ③“找”找出之间的质量关系④“列” ⑤“求”⑥“答”。 典型例题分析及点拨： 【例题1】根据所给信息书写化学方程式： （1）黑火药是我国古代四大发明之一，它是由硝石（KNO3）、木炭、硫粉组成， 点燃后生成硫化钾、二氧化碳和一种气体单质，并产生猛烈地爆炸威力。反应的化学方程式：点拨：根据题中提供的信息，分析出反应物、生成物、反应的条件，然后在等号的上面标出反应条件。根据质量守恒定律可知，黑火药爆炸后的已知产物中少了氮元素，故而产生

201x版九年级语文下册 第三单元 10《唐雎不辱使命》(第2课时)学案 新人教版

2019版九年级语文下册第三单元 10《唐雎不辱使命》（第 2课时）学案新人教版 【学习目标】 1.学习对话形式塑造人物形象的写法； 2.体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法； 3.学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。 【课前预习，自主学习】 1.背诵课文，识记重点实虚词、句子的含义。 【精读课文，赏析人物】 2.从文中看出秦王（或唐雎）具有怎样的性格特点？ 3.作者是怎样刻画人物的？请你举例说明。 4.那唐雎能够不辱使命的原因是什么？

【大胆质疑】 5.在这篇文章中你认为哪些情节不合情理呢？结合你所知道的历史知识判断。 参考答案： 1.略。 2.秦王是一个骄横狂暴、阴险、贪得无厌、骄横狡诈、外强中干、色厉内荏、盛气凌人、阴险狡诈的封建君主。 唐雎是一位爱国忠君、有胆有识、不卑不亢、机智勇敢、从容镇定、不畏强暴、凛然正气、智勇双全的外交家的形象。 3.（1）通过人物神态和动作、语言刻画人物，最主要的是语言，例如：从秦王前后矛盾的话语中知道秦王的虚伪；从唐雎的言语中我读到了他的善辩。 （2）对比的方法。 人物对比：秦王盛气凌人，又是质问又是威胁;唐雎从容镇定，据理力争，义正词严。 态度对比：秦王先倨后恭 唐雎先恭后倨 性格对比：秦王色厉内荏外强中干 唐雎不畏强暴机智勇敢。 （3）衬托手法。用安陵君衬托唐雎。安陵君是文中的次要人物，但又必不可少。如没有安陵君的支持与信任，唐雎虽浑身是胆也无用武之地。两种人物的两种性格，互为表里，相辅相成。 4. (1)唐雎出色完成了出使秦国的任务，既保全了安陵，又使得秦王意识到安陵虽小但不可欺。在这场交锋中他始终处于主动地位，以自身的凛然正气和镇定勇敢、不畏强暴的布衣精神直逼得秦王束手就缚，自取其辱。 (2)面对秦王的发难，在敌强我弱的情况下，唐雎努力周旋，并未当面揭穿骗局，而是说“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”说话有理有据，既拒

九年级化学导学案

九年级化学导学案 学习目标：能根据化学方程式实行简单的计算，并做到格式规范。 学习导航： 一、课前自主学习、 从元素守恒的角度计算：18克水通电分解，能够得到氧气和氢气各多少？ 二、导入新课 根据化学方程式所表示的含义，能够知道反应物与生成物之间存有数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多能够生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。通过这些计算，能够增强生产的计划性，并有利于合理地利用资源，而这些计算的实行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的计算的。 三、自主互助学习、展示提升 学点一：利用化学方程式实行相关的计算 例1：加热6克KMnO4，可得氧气几克？ 1、设未知量； 2、准确写出方程式并配平； 3、找出相关的物质的相对分子质量，写出已知量，未知量 4、列比例式求解； 5、简明写出答案。 练一练：工业上用煅烧石灰(CaCO3)可制生石灰(CaO)和CO2，如要制取10吨氧化钙，需要CaCO3多少吨？ [练习]用氢气还原氧化铜，要得到6．4g铜，需要多少克氧化铜? 注意格式，书写规范 三、课堂小结 化学方程式计算的三个要领和三个关键。 三个要领：①步骤要完整，②格式要规范，③得数要准确。 三个关键①准确书写化学式；②化学方程式要配平：③准确计算相对分子质量。

四、反馈练习： 1、铝在氧气中燃烧的反应和生成物质量比是____________ 2、3克碳在空气中充分燃烧，生成CO2质量为_________________ 3、加热等质量的物体使之完全反应，得到O2最多的是( ) A、KClO3 B、KClO3和MnO2混合物 C、HgO D、KClO3和KMnO4混合物 4、现有H2和O2共10克，点燃使之充分反应，生成7.2克水，则反应前O2质量可能是( ) A、0.8g B、3.6 g C、6.4 g D、9.2 g 5、实验室用高锰酸钾制O2 (1)方程式为_________________ (2)若要制8克O2，最少需要KMnO4质量为________g。 (3)该反应完全后，剩余混合物中，氧化物的质量分数是_____________。 6、原煤中含FeS2，与O2高温下生成SO2和氧化铁，SO2污染空气。 (1)FeS2和O2反应方程式是____________ (2)燃烧含FeS2 5.7%的原煤1000Kg，能产生SO2_________Kg。 7、(课后思考) 有一种含CaCO3和CaO的混合物，其中Ca%=50%，取此样品16克，高温煅烧后，剩余固体投入足量水中，固体全部溶解生成Ca(OH)2,则Ca(OH)2质量为 A、3.7g B、7.4g C、14.8g D、22.2g 5．56g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多少克?(Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑) 6. 12g镁与足量稀盐酸起反应，可制得氯化镁和氢气各多少克?(Mg+2HCl=MgCl2++H2↑) 课堂小结：学完本课题你有哪些收获？

《唐雎不辱使命》导学案

九年级第六单元导学案2 22《唐雎不辱使命》导学案 初三班组姓名： 【学习目标】 1、通过对课文的学习，了解人物形象。 2、培养复述、翻译朗读的能力。 3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 第一课时 【课前预习】 一、查阅资料，把你收集到的《战国策》知识和本文背景知识写在下面。 《战国策》： （1）《战国策》是__ __末年__ __根据战国时事的记录整理编辑的。共____篇。 （2）唐睢是____国的使臣，他是一位____的谋士，出色地完成了出使秦国的使命。“辱”的意思是：。 相关背景： 二、给下列加点的字注音。 唐雎．（）怫．然怒（）免冠徒跣．（）以头抢．地耳（） 休祲．降于天（）天下缟．素（）色挠．（）韩傀．（） 三、认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。 四、再读课文，用1-2句话概括故事的内容，思考： 1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? 2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?

【课堂学习】 一、预习反馈：小组交流课前预习,订正答案。 二、小组合作学习及展示： 1、分小组多种形式演练课文朗读，后小组竞赛。 2、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。 三、巩固练习： 1、解释加点的字词： 秦王使人谓．( )安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易．( )安陵，安陵君 其．( )许．( )寡人!”安陵君曰：“大王加惠 ．．( )，以大易小，甚善；虽．然．( )，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因．( )使唐雎使．( )于秦。 秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听．( )寡人，何也? 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意 ．．( )也。今吾以十倍之地，请广于君。而君逆寡人者，轻．( )寡人与．( )?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽．( )千里不敢易也，岂直．( )五百里哉?” 秦王怫然 ．．( )怒，谓唐雎曰：“公亦尝．( )闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大 王尝闻布衣 ．．．．( )，．．( )之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣 以头抢．( )地耳。”唐雎曰：“此庸夫 ．．( )之怒也，非士．( )之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓．( )鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休．祲．( )降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步， 天下缟素 ．．( )，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠．( )，长跪而谢．( )之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕．

【整合】部编版七年级上道德与法治第一课第2站《少年有梦》导学案共3份

七年级《道德与法治》 第一课《中学时代》第一框《中学序曲》导学案 设计：周灿军审核：执教：使用时间： 学校目标：1、通过开学第一课让学生了解学习环境的变化，适应新的环境，热爱新的学习环境。 2、帮助学生正确认识中学时代，让学生知道中学生活面临着新的机遇和挑战，从而尽快适应新的初中生活。 学习重点：知道中学生活对我们来说意味着新的开始，新的机会，也是新的挑战。学习难点：认识到初中生活是给我们成长的礼物，能够正确面对困难，尽快适应初中生活。 教学过程： 一、导入 我们怀着好奇的心情，迈进了中学的大门。初中是一个美妙的名词，是我们成长生涯中的第二段旅程。从我们迈进中学校园的那一刻起，一条崭新的路已经铺在我们面前。在这条路上，你想留下什么样的脚印？是直是曲，是进是退，往往就在你一念之间。刚刚进入中学的你，为融入新的生活做好准备了吗？ 二、学习探究 主问题1、上了中学，你觉得自己长大了吗？你对中学生活有哪些新期待？ 探究过程：第一步：自学探究——请同学们自己阅读教材第2-3页内容。 自学要求：自己独立阅读思考问题。 第二步：互学探究——请同学们利用3分钟时间进行交流。 合作要求：请小组内进行交流并记录自己思考的结果。 第三步：展学探究——小组内交流结果后，老师在班内提问。 展评要求：回答的结果，其他同学进行补充。

主问题2、你在校园里还有哪些发现？你的初中生活与小学相比有哪些变化？ 探究过程：第一步：自学探究——请同学们自己阅读教材第4页上方内容。 自学要求：自己独立思考问题写出本题答案 第二步：互学探究——请同学们利用3分钟时间进行交流。 合作要求：请小组内进行交流组长记录结果。 第三步：展学探究——小组内交流结果后，老师在班内提问。 展评要求：回答的结果，其他组同学进行点评。 主问题3、为什么书上说中学生活对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战？ 探究过程：第一步：自学探究——请同学们自己阅读教材第5页内容（生命馈赠给我们的成长礼物）。 自学要求：自己独立阅读思考机会和挑战分别指什么？ 第二步：互学探究——请同学们利用5分钟时间进行交流。 合作要求：请小组内进行交流组长记录结果。 第三步：展学探究——小组内交流结果后，老师在班内提问。 展评要求：回答的结果，其他同学进行补充，教师在此基础上进行延伸拓展。 三、知识拓展延伸 1、请结合自己的实际情况，写下初中阶段自己想要完成的几件事。 2、与父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年要完成的事情。

《唐雎不辱使命》学案

《唐雎不辱使命》学案 【教学目标】 1、掌握基础知识 2、能根据题意运用知识 【重难点】 牢固掌握基础知识，理解课文内容。 一、给下面加粗的字注音。 1、①唐雎jū②聂政niè③韩傀guī 2、①免冠徒跣xiǎn②以头抢地qiāng③彗星袭月huì ④休祲降于天jìn⑤天下缟素gǎo⑥寡人谕矣yù 二、解释下列句中加粗的词的意义。 ①以大易小，甚善;虽然，受地于先王很虽然这样 ②唐雎不辱使命辱没、辜负 ③而君逆寡人者，轻寡人与违抗轻视 ④长跪而谢之道歉 ⑤安陵君不听寡人，何也听从 ⑥岂直五百里哉难道只是 ⑦大王尝闻布衣之怒乎曾经 ⑧否，非若是也章像这样，如此 三、指出句中的通假字，并解释。 1、秦王不说通“悦”高兴 2、故人不错意也错同“措”，放在

3、仓鹰击于殿上仓同“苍”，青色 四、填空。 《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策》，它是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的。辱的意思是：辱没，辜负。 五、文段阅读。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏。而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?” 1、解释加粗的词： 故不错意也置意措意 轻寡人与轻视、小看 虽千里不敢易，岂直五百里哉即使难道只是 请广于君扩充 2、选择译文正确的一项： ①以君为长者，故不错意也。(B) A、以为安陵君是年长者，所以不放在心里。 B、把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。 C、认为安陵君是年长者，所以不注意他。 D、拿安陵君当作忠厚的人，这是不打他主意的缘故。 ②今吾以十倍之地，请广于君。(B)

初中化学复习导学案(1)

第八单元：金属和金属材料 【复习目标】： 1.了解金属使用的先后顺序和用量多少的排序 2.熟知常见金属的物理性质（金属共性）和特性 3.金属之最 4.金属的化学性质及其应用 5.置换反应的判断和方程式的书写规律 6.金属的冶炼及金属资源的保护 7.铁生锈条件的探究及防止金属腐蚀的措施 【重难点】： 1.金属的化学性质及其应用 2.活泼金属和酸反应的图像 3.置换反应的先后顺序及其应用 【复习过程】： 考点梳理： 一、金属的物理性质： 1.金属按使用的先后排序是：，金属按用量多少排序是。 2.金属共性： （1）金属都具有金属光泽，大多呈色，除为红色，为黄色。 （2）金属的熔点相对较，常温下大多呈态，除外。 （3）金属都具有优良的导电性、和 4.金属之最： 熔点最低的金属是：，导电性最强的金属是：，人体中含量最多的金属 地壳中含量最多的金属元素 5.金属材料的分类： (金属单质） 金属（概念：在金属中加热熔合某些或，而制得具有金属特性的物质）材料 易错点：合金中一定含有两种或两种以上的金属（） 铁的合金有和，其组成元素相同，但物理性质产生差异的原因是不同。 合金的优点： 硬度，强度和抗腐蚀性能于组分金属（组成合金的金属单质） 金属材料使用时需要考虑：成本（价格），资源、美观、使用是否便利，是否便于回收、是否会污染环境 【基础巩固】 （1）下列有关金属的描述，正确的是（） A .钢的含碳量高于生铁 B .合金的硬度大于所有的纯金属 C .合金中至少含有两种以上的金属 D .生铁和钢物理性质有差异的原因是含碳量不相同 （2）下列物质不属于合金的是（）（多选） A .黄铜 B.紫铜 C.青铜 D.白铜 E.三氧化二铁 F.24K金 G.18K金 （3）金属及其合金是重要的工业建筑材料，某些金属元素是人体不可或缺的元素。

九年级语文下册 唐雎不辱使命导学案

《唐雎不辱使命》导学案 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》 战国末期大约最后十年，秦国相继翦灭六国，吞并了原为六国附属的若干小国。当时，秦国的兼并与其他六国的反兼并矛盾空前尖锐。一些国家屈服于秦的淫威，“割地贿秦”，但也有不少国家，敢于起来抗争，维护国家尊严和领土完整。今天，我们就来认识一位机智果断、勇武兼备的爱国者——唐雎，一起来感受他在秦王寻衅威胁的情势下，出使秦国，深入虎穴，并与之斗智斗勇的故事，相信你心中定然升腾起一股豪侠之气。 1.积累文言词汇。 2.疏通文意，了解故事情节。 3.探究文本，分析人物形象。 4.学习对比，衬托，对话刻画人物的方法。 5．学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。 第一课时 一、新课导入 同学们听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我们要接触《战国策》里的又一个游侠勇士——唐雎。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 雎( ) 怫( ) 跣( ) 抢( ) 祲( ) 缟( ) 傀( ) 挠( )

2.请同学们说出下列词语的意思。 加惠： 怫然： 休祲：休，祲， 色挠：挠， 免冠徒跣：冠，跣， 谢： 谕： 3.找出文章中的通假字。 (1)秦王不说（） (2)故不错意也（） (3)轻寡人与（） (4)仓鹰击于殿上（） (5)寡人谕矣（ ) 4.找出文中古今异义字。 （1）“虽，受地于先王，愿终守之”（虽然：）（2）“非若是也”（是：） （3）“休祲降于天”（休：） （4）“虽千里不敢易也”（易：） （5）“长跪而谢之曰”（谢：） 5.一词多义。 （1使： 安陵君因使唐雎使于秦依次为： 使人谓安陵君曰 （2）徒： 亦免冠徒跣 徒以有先生也 （3）夫： 此庸夫之怒也

唐雎不辱使命(学案)

唐雎不辱使命（学案） 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 一、正音 雎（）怫（）冠（）跣（）抢（） 庸（）诸（）僚（）彗（）聂（） 傀（）要（）祲（）与臣而将．四矣（） 缟（）挠（）谕（） 二、必须掌握的词 1. 故：故不错意也（） 2. 惠：大王加惠（） 3. 请：请广于君（） 4 .若：非若是也（） 若士必怒（） 5. 善：以大易小，甚善（） 6. 使：秦王使人谓安陵君曰（） 安陵君因使．唐雎使．于秦（）（） 7. 素：天下缟素（）

8. 徒：亦免冠徒跣（） 徒以有先生也（） 9. 亡：且秦灭韩亡魏（） 10. 为：以君为长者（） 11. 谢：长跪而谢之曰（） 12. 许：安陵君其许寡人（） 13. 易：寡人欲以五百里之地易安陵（） 以大易小（） 弗敢易（） 14. 布衣：大王尝闻布衣之怒乎（） 三、需要理解的词 1. 不辱使命（） 2. 其（） 3. 加惠（） 4. 错意（） 5. 请广于君（） 6. 岂直（） 7. 怫然（） 8. 伏尸（） 9. 免冠徒跣（） 10. 抢（）11. 士（） 12. 仓（）13. 休祲（） 14. 与臣而将四矣（）15. 必（） 16. 缟素（）17. 挺（） 18. 色挠（）19. 长跪而谢之（） 20. 谕（） 四、句子翻译 1. 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 2. 虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 3. 安陵君因使唐雎使于秦。 4. 安陵君不听寡人，何也？ 5. 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

初中化学 人教版 教案 导学案

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩（2课时） 本课题课标要求： 1、激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。 2、增强学生环保意识。 第一课时 一、情境设置，诱发参与 （一）学习目标：1、了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学； 2、了解化学发展史。 学习重点与难点：重点：1、化学研究的对象及内容；2、培养学生学习化学的兴趣。 难点：化学发展史。 （二）相关知识回顾 1、铺垫练习 （1）家中有①炊具，②餐具，③食盐，④大米。其中_________属于物态，_________属于物体。 （2）我们生活的世界是物质的，物质具有三种状态，即固态、液态、气态，请你按下列要求各举两例： ①固体物质：__________、__________ ②液体物质：__________、__________ ③气体物质：__________、__________ （3）我国古代的四大发明__________、__________、__________、__________；__________冶炼青铜；__________炼铁；__________湿法炼铜。 2、引新练习 （1）下列日常生活中的物质不是天然存在的是（） A、冰 B、食盐 C、玻璃 D、氧气 （2）下列是各学科研究的对象，其中数学研究的是__________；物理研究的是__________；化学研究的是__________；生物研究的是__________。 A、动植物的生命活动规律 B、空间形成和数量关系 C、物质的组成、结构、性质及变化规律 D、物体的运动规律 （三）尝试题：完成下列各题说说自己的发现（共15分） 1、教室中下列物品由天然材料直接制成的是（） A、玻璃 B、铝合金门窗 C、木质桌椅 D、陶瓷地板 2、提出一分子论的科学家是（） A、门捷列夫 B、道尔顿 C、拉瓦锡 D、道尔顿阿伏加德罗 3、你认为下列不属于化学这门自然科学研究范畴的是（） A、物质的组成与结构 B、物质的变化与性质

《唐雎不辱使命》导学案

《唐雎不辱使命》阅读课导学案 第一版块：热身运动――温故知新 ★《唐雎不辱使命》选自，这是一部体史书,共有篇, 策。是时期的根据时代史实整理编辑而成。着重记录了谋臣的策略和言论。 ★列举至少三个出自《战国策》的成语故事（交代相关人物） 1. 2. 3. ★列举至少三个出自《战国策》的寓言故事 1. 2. 3. （温馨提示：博观而约取，厚积而薄发，充分利用网络资源哟！） 第二版块：合作学习，自主探究 一、概括故事主要内容（可以根据自己的能力在A、B级中选一个来完成哟！） A级：秦王企图，遭到后，唐雎临危出使秦国，与秦王，结果秦王，唐雎。 （温馨提示：概括主要内容要交代清楚主要人物、事件的起因、简要经过及结果，语言力争简练） B级：请你用一副对联概括文章的主要内容（考察你语言高度概括能力的时候到了，相信自己露一招吧！）上联：下联： （温馨提示：注意对偶句要求前后两句字数相等，词性相对应哟） 二、分析人物形象 ★走进虎狼之国的国君----秦王 （一）纵观全文，本文主要是通过对秦王的、、描写，来刻画其鲜明的形象的。（二）用心读一读，揣摩秦王的话语中流露的是怎样的语气或心理。 示例： 寡人以五百里之地易安陵 / 今吾以十倍之地，请广于君 （“五百里”“十倍”重读，读出施加恩惠、诱惑对方的语气） 1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（） 2.寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？ / 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？（） 3.公亦尝闻天子之怒乎？（） 4.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。（） 由此可见，秦王是一个的人。（用至少两个四字短语来形容） （三）从文中找出秦王神态变化的词语 （）（）（） 秦王对唐雎的态度可谓是前后，由此可见，秦王是一个的人。 ★走进弱小之国的使臣----唐雎 （一）品读语言，体会人物精神 1.第二段，唐雎面对秦王的骄横无理的质问，唐雎与第一段安陵君的回答都是拒绝，认真读一读，二者在语气上有什么区别吗？ 2.第三段唐睢与秦王针锋相对，秦王以“公亦尝闻天子之怒乎？”来威胁，唐睢以“”来应对；秦王以“”来恫吓，唐睢以“”来回绝；面对秦王“”的蔑视，唐睢以“”来回绝，慷慨陈词，列举三位义士，并以“，”来歌颂其壮举，并用“”暗示以死相拼，这段精彩的对话中，充分展现了唐雎 的精神品质。（至少用三个四字短语） 3.文章除用语言描写外，还用了哪些方法来刻画唐雎这个人物形象的？结合文章说一说。 （温馨提示：先认真想一想，我们学过可以用哪些方法来刻画人物呢？思考问题要全面哟！） 方法一：

《少年有梦》导学案

《少年有梦》导学案 上课时间：2016年9月年级：七年级备课教师：陈坤锋 一．独学检测 1. 梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的___________，让生活更有__________。人类因此__________和发展。编织_____________，是青少年时期的重要生命主题。 2. 少年的梦想，_____________________紧密相连。 少年的梦想，__________________紧密相连，_____________密不可分。 3.______________________________, 是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”。 ⑴中国梦基本的内涵：_________________ ________________ ________________________。 ⑵实现中国梦必须______________，必须_______________，必须___________________。 4. 努力，是一种______________,是一种不服输的_______________后从头再来的勇气，是对自我的______________和对_____________不懈追求。 二．群学探究 1. 少年为什么需要梦想？ 2.怎样拉近梦想与现实的距离 3. 怎样为实现梦想而努力？ 三．当堂练习 1. 在班里召开的“你的梦想是什么”的座谈会上，小丽说：“我的梦想是长大了当一名科学家。”小明说：“我的梦想是长大了当一名医生，救死扶伤。”小强说：“我的梦想是努力学习，将来为祖国建设多做贡献。”这说明了（） ①梦想是对未来美好生活的愿望②少年需要梦想 ③梦想一旦确立就不能变化④少年的梦想能促进个人的进步与发展 A①②③B①②④. C.②③④ D. ①③④ 2. 列夫·托尔斯泰说过：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”这段话告诉我们（） A.要有一个非同常人的计划 B.明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向 C.要设计一个难以达到的目标 D.要设计一个与列夫·托尔斯泰一样的目标。 3.“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”习近平主席这句平实的话告诉我们青年人（） A．成才的关键是得到机遇 B.艰苦奋斗就能实现梦想 C.要树立崇高远大的理想并为之奋斗 D. 要自觉地把个人梦想与中国梦联系起来 4.2016年4月8日下午，长沙市一中逸夫楼会议厅座无虚席，雷鸣般的掌声不时响起，2015年度“中国大学生自强之星标兵”彭月月优秀事迹报告会在此举行。“保护社会上的弱势群体，维护每个人的合法权益，为建设法治中国贡献自己的力量。这便是我始终怀揣着的梦想。”现场，湖南科技大学2012级法学专业学生彭月月与400多名高中生畅谈梦想。 1. 彭月月的梦想体现了少年梦想的什么特点？

初三上册化学 空气导学案

课题1 空气 学习目标： 1.了解空气的主要成分和组成。 2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。 3.初步学会鉴别纯净物、混合物。 4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。 5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。 教学重难点 1.探究空气成分的实验（重点）掌握测定空气中氧气的体积分数的实验做法 2.空气的成分（重点）了解空气的主要成分，各成分占空气体积的体积分数 3.纯净物和混合物（重点）知道物质的组成；明确概念，区分混合物和纯净物 情景导入 这就是我们今天要学习的“空气”。 【课前预习】 1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等） 2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？ 3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？ 体现了它们的什么性质？ 4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？ 【情境导入】猜谜

1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。” 2.“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。” 二、自主探究： 知识点1：空气的组成 1、测定空气里氧气的含量的实验 我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。 最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于 “燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分 也逐渐被人们所认识。下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。 【阅读】P26思考完成以下问题： 1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？ 2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？ 【实验探究】观察老师的演示实验，完成下面表格 【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容： 1.写出该反应的文字表达式: 2.总结实验结论: 3.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？ 4.在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什 么空气的体积减少小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 【对比归纳】认识相似装置

部编人教版九年级语文下册《唐雎不辱使命》学案

部编人教版九年级语文下册《唐雎不辱使命》学案 《唐雎不辱使命》导学案第二课时 【学习目标】 1.理解文本内容 2.学习对比，衬托，对话刻画人物的方法。 3.感受语言交锋的机智与艺术，培养国家尊严意识和不畏强暴的精神。 一.文本探究 自主学习：快速读课文，自主解决下列问题： 1.故事中的人物有哪些？主要人物是哪个？ 2.故事的主要矛盾是什么？最后的结果怎么样？ 3.唐雎出使秦国的使命是什么？ 合作探究：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！通过小组合作学习，解决下列问题。 学习形式：先独立思考下面题目，再在小组内讨论、交流，之后在班内展示。 1.秦王“以五百里之地易安陵”的真正目的是什么？ 2.安陵君用什么理由拒绝了秦王的无理要求？ 3.秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏”之事的言外之意是什么？ 4.“与臣而将四矣”中的臣指谁？他说这句话有何用意？表现了他什么精神？ 5.第四段写秦王的神情态度变化对刻画唐雎形象有什么作用？ 二、人物赏析 1.找出表现秦王嬴政在唐雎出使前后的不同态度的句子，唐雎的表现的句子，从中你看出秦王和唐雎各是什么样的人？ 2.本文是如何刻画人物（唐雎、秦王）形象的？（在了解人物性格的基础上，体会文章所用的手法。） 三、拓展延伸 1.你知道我国历史上还有哪些不辱使命的故事吗？请说出其名字及主要事迹。 2.从唐雎说话的技巧（言之有据，言之有节，言之有力）中，你有什么感悟与启发？ 四.达标检测 一切知识的学习都是为了运用！让我们一起进入达标检测阶段，看看学习的效果如何。

（一）阅读下面的文言文《唐雎不辱使命》，完成9 ～11题。 1.下列句中加点的词，意义完全相同的一项是（）（3分） A．虽然，受地于先王渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 B．且秦灭韩亡魏马无故亡而入胡 C．大王尝闻布衣之怒乎闻寡人之耳者 D．徒以有先生也意将隧入以攻其后也 2.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ (2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 3.唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。（4 分） （二）阅读下面的文言文《唐雎不辱使命》，完成下列各题。 （1）下列各句中加点词的解释不正确的一项是______ A．秦王不说说：通“悦”，高兴，愉快。B．请广于君广：扩充 C．谓唐雎曰谓：对……说；告诉。D．长跪而谢之谢：感激。 （2）下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一项是______ A．秦王使人谓安陵君曰安陵君因使唐雎使于秦 B．免冠徒跣，以头抢地耳徒以有先生也 C．天使之怒，伏尸百万夫专诸之刺王僚也 D．寡人以五百里之地易安陵而安陵以五十里之地存者。 （3）下列对课文理解有误的一项是______ A．第一段写唐雎出使秦国的背景--揭穿秦王易地骗局，为后文设置悬念。 B．第二段写唐雎坚决抵制秦王易地的骗局，表现出其维护国土的严正立场。 C．第三段是故事的高潮，写唐雎以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。 D．第四段是故事的结局，秦王“色挠”，唐雎取得了这场外交斗争的胜利。 （4）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语 ①大王加惠，以大易小，甚善 ②虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” （5）《唐雎不辱使命》以对话为主，成功的塑造了人物形象，用自己的语言简要概括唐雎的性格特点。 （三）阅读下面的文言文《唐雎不辱使命》，完成下列各题。 （1）下列句子中，加点词语意思不正确的一项是______。 A．故不错意也错意：置意，错，通“措”B．怀怒未发，休祲降于天休祲：吉凶的征兆C．天下缟素缟素：白色的丝织品D．秦王色挠，长跪而谢之曰谢：道歉 （2）下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是______。 A．安陵君因使唐雎使于秦安陵君受地于先王而守之 B．唐雎对曰：“臣未尝闻也。”此三子者，皆布衣之士也

最新人教部编版七年级上册道德与法治《少年有梦》教学设计

第2课时少年有梦 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与 感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度 价值观目标 知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦知识目标 想的方法 能力目标理解为实现梦想而努力的要求 【重点难点】 教学重点：有梦就有希望 教学难点：努力就有改变 2教学过程 一、导入新课 1．播放视频《孩子，你的梦想是什么》。 2．师导入：看了视频中的梦想，大家都开心一笑，那么同学们，你们有梦想吗？你的梦想是什么呢？今天我们就一起来学习第一课第2课时《少年有梦》(板书课题) 3．解释少年：指大约十岁到十五岁这个阶段的少年儿童，也就是少男少女。 二、新课讲授 目标导学一：有梦就有希望 1．梦想的含义 梦想是对未来美好生活的愿望。 2．梦想的重要性 正如奥斯特洛夫斯基形象地把理想比作一个人心中的“发动机”一样，有了这个发动机，人就有了巨大的前进动力。 (1)这段话中你能得出梦想的重要性吗？ (2)你的梦想是怎样的？如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？ 教师总结：如果梦想不能实现，梦想仍然有意义。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。有梦想，就有希望。它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。

3．朗诵《我为少男少女们歌唱》。何其芳的这首诗，让你想到了什么？ 提示：少年需要梦想。少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 4．少年的梦想的特点 材料一：海伦·凯勒有这样一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于地上爬。”盲聋哑集于一身的她，毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量奔走呼告，建起一家家慈善机构为残疾人造福，被评为20世纪美国十大英雄偶像。 (1)海伦·凯勒的经历告诉我们什么道理？ 提示：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 材料二：周恩来在青少年时代，就富有革命理想，立志为兴我中华而读书。1910年，12岁的周恩来，跟随伯父到东北，先在铁岭银冈书院读了半年书，后来，转入东关模范学堂读书。有一次，老师提出“为什么读书”的问题要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一些学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答：“为中华之崛起而读书。”这句话充分表达了少年周恩来要为祖国独立富强而发愤学习的宏伟志向。 (2)周恩来的故事告诉我们什么道理？ 提示：少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 教师讲述：无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名教师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想，因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的人，我们祖国正需要各行各业的人来共同努力建设，你点点滴滴的付出都饱含了你对祖国无限的热爱，因此你的梦就是中国梦！ 5．播放视频——中国梦 目标导学二：努力就有改变 1．梦想与现实 观点一：从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才可能实现。(正确) 观点二：梦想与现实是平行线，永远无法相交。(错误) 观点三：梦想即使实现不了，也能引导方向。(正确) 观点四：现实常常把梦想打败。(错误) 观点五：总有一个梦想会在现实中开花。(正确)

人教版九年级化学导学案(全册)整理

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 学习目标： 1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？ 2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。 3. 知道化学学习方法。 重点、难点： 教学重点：激发化学学习的兴趣。 教学难点：引导学生学习化学的学习方法。 学习过程： 学习研讨： 1、什么是化学？ 【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？ 【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。 要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。 用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。思考以下内容: （1）.什么是化学？ （2）.化学的简单发展史。 （3）.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。（4）.怎样学习化学？ 小结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学 1、化学的发展历史 ①．古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。 ②．原子、分子论：人类建立了化学这门科学。（道尔顿、阿附加的罗） ③．元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。（门捷列夫）

④．纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。 3．化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。 如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？ 归纳总结： 化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。（点出课题1）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。那么，如何能学好化学呢？ 1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。 2. 讲规范、勤动手、细观察、务求真。 评价样题： 1．化学研究的主要内容是：( ) ①物质的组成和结构②物质的性质和变化规律] 物质的运动规律④生物体生命活动的规律 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 2．到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种，但组成纸屑物质的基本元素只有（） A.3000多种 B.1000多种 C.30多种 D.100多种 3．1896年，发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。化学成为一门科学史于 4．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（） A．开发新的能源 B．合成新的物质 C．研究物体运动规律 D．防治环境污染 教学后记：

唐雎不辱使命 导学案1

界首中学九年级（上）语文导学案 22《唐雎不辱使命》 姓名：班级： 学习目标： 1、通过对课文的学习，了解人物形象。 2、学习文章通过对话突出人物性格、塑造人物形象的方法。 3、培养复述、翻译朗读的能力。 4、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 学习难重点： 理解课文，了解人物形象。 学法指导： 学习文章通过对话突出人物性格、塑造人物形象的方法。 学习时间：3课时 学习过程： 一、预习导学 1、查阅资料，把你收集到的《战国策》知识和本文背景知识写在下面。 《战国策》： 。2、给下列加点的字注音。 唐雎．（）怫．然怒（）免冠徒跣．（）以头抢．地耳（） 休祲．降于天（）天下缟．素（）色挠．（）韩傀．（） 3、诵读课文，注意下列句子的朗读节奏。 （1）安陵君因使唐雎使于秦。 （2）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？4、认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。 二、自主学习 1、找出文中的通假字。 秦王不说（）故不错意也（）仓鹰击于殿上（） 2、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。 唐雎不辱．使命（）以大易．小（）请广．于君（） 以头抢地．耳（）休祲 ．．（） ．．降于天（）天小缟素 秦王色挠 ．．（）长跪而谢．之（）寡人谕．矣（） 大王加惠 ．．五百里哉（） ．．也（）岂直 ．．（）故不错意 秦王怫然 ．．有先生也（）安陵君其．许寡人（）．．怒（）徒以 3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。

（1）以君为长者，故不错意也。： （2）而君逆寡人者，轻寡人与？： （3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （4）怀怒未发，休祲降于天： 4、找出文中古今异义字。 虽然，受地于先王（）否，非若是也（）长跪而谢之曰（） 5、词语活用现象。 轻寡人与（）请广于君（） 6、一词多义 使．命（）虽然．，受地于先王( ) 秦王使．人（）秦王怫然．怒( ) 仓鹰击于．殿上（）以．头抢地耳( ) 受地于．先王（）以．五十时之地而存者( ) 请广于．君（）以．君为长者( ) 徒以．有先生也( ) 三、整体感知 1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? 2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? 3、文章结构内容：全文分三部分。 第一部分（第1段），写 第二部分（第2.3段）写秦王与唐雎进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。 第一层（第2段），写 第二层（第3段），写 第三部分（第4段），写斗争的结局。 四、合作交流,精读课文 （一）读第一段回答。 1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？ 2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ （二）读第二段回答