小学科学土壤与植物ppt课件

教科版小学科学三年级上册《植物的叶》教案

教科版小学科学三年级上册《植物的叶》 一、教材分析： 本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。教科书中12、13页的内容。 三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分叶的观察。 本课共分三个部分：分叶子、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。 本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。 二、学生分析： 三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。 对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。 三、教学目标 科学概念： 1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法： 1、统计树叶的数量和树叶的种数； 2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观： 发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 四、教学准备： 每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。 教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 五、教学重点、难点： 重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。难点：是否是同一种树叶的判断。 六、教学过程 （一）情境导入： 同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿······）还知道有别的颜色吗？ 大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有） 今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）

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《植物的叶》教学实录 【教学目标】 科学概念： 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观： 发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 【教学重、难点】 开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 是否是同一种植物的叶的判断。 【教学准备】 学生自备材料：白纸，一些落叶，胶水，剪刀。 教师准备：多媒体课件，白纸，十二组落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。 【教学过程】 课件出示： 一、辅助环节： 课件出示：各种植物的叶 师：欣赏完这些植物的叶，你想用什么词来形容它们呢？ 引导学生说出植物的叶多种多样。 师：今天我们一起来研究植物多种多样的叶吧。 出示并板书课题：5.植物的叶 课件出示： 学习目标： 1．认识植物的叶以及叶的组成； 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4

2．能够根据一定的判断依据，区分出同一种树叶和不同种树叶； 3．了解叶的一生，知道叶也是有生命的，懂得爱护环境，与自然和谐相处。 （学生齐读） 师：明确了学习目标，有没有信心完成？ 二、先学后教: （一）统计学生收集到的叶 师：秋天是落叶的季节，大树下、校园里，我们可以捡到各种各样的叶。 师：课前老师要求大家收集一些落叶，谁来说说，你捡到了几片叶？请把你认为最美的一片叶展示给大家。 （二）观察植物的叶 1．摆一摆，说一说 师：老师知道大家都很喜欢植物的叶，所以给每小组带来了一些，先看大屏幕，我们一起来读一读。 课件出示： 自学指导（一）： 先仔细观察叶子，想一想那些叶子是同一种植物的？为什么？再把你认为是同一种的叶摆在一起，粘在白纸上。 （5分钟后，比一比，哪组同学摆的最准确，粘的最整洁。）师：现在动起你们的小手，把桌子上的叶摆一摆吧。 （1）学生自学 （2）检测： 学生展示分类贴图 师：你怎样判断它们是同一种植物的叶呢？ 引导学生说出同一种叶的形状相同，如有回答颜色相同的，要及时纠正。 总结：判断几片叶是不是同一种叶，要看他们的形状是否相同。 2．比一比，看一看 自学指导（二）： 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4

小学一年级科学教案设计-植物的叶

小学一年级科学教案设计-植物的叶 教学目标 1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 教学重点 开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 教学难点

是否是同一种树叶的判断。 学生自备材料捡一些落叶。 分组材料 同一种植物的新鲜叶和落叶。 教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 教学过程： 一、统计收集到的树叶 课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶?这里面有几种树叶? 二、观察比较树叶 1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?

2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶?观察到了什么，才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢? 3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。 三、观察叶的生命特征 1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思考：长在树上的新鲜叶与落叶的的不同表现在哪里?是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。 2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?

小学科学 《植物的叶》

植物的叶 一、教学目标: 1、同种叶子的生长形态具有不同的生长阶段，但具有相同的基本形态。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成。 3、认识植物的叶片上具有叶脉，并认是不同植物叶脉的特点。 二、教学重难点: 重点:知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上具有叶脉。 难点:对叶子进行有目的的观察，能描述其外形特征。 三、教具学具: 各种树叶、纸、笔、放大镜。 四、教学过程: （一）导入: 上节课我们讲过绿色开花植物有六大器官，分别是根、茎、叶子、花、果实、种子，这节课我们来认识其中的“叶”。 （二）探究: 师：出示一袋新鲜落叶，问：“同学们，今天，老师在校园里捡来了一袋落叶，可是，全部混乱了，你们可以想办法帮这些叶子找到它的‘家人’吗？把同一棵树的叶子放在一起。” 生：猜想方法。 活动一：叶子的组成及叶脉 师：老师知道你们也收集了落叶，现在把你们组的落叶集中在一起，帮它们找到自己的“家人”吧？ 生：进行叶子分类——找“家人”。 生：上台分享。 师追问：它们为什么是一家人？ 生：因为这些叶子上的纹路是相同的，其他的叶子上的纹路不一样。 师补充引出重点：非常棒，你有一双善于发现的眼睛，我们把叶子上的纹路称为叶脉。 师问：认真观察这些“一家人”的叶子和其他的叶子，有什么共同的特征呢？ 生：回答 师追问：他们有几个部分？分别是什么？

生：这些叶子有两部分，分别是叶片和叶柄。 活动二：叶的生命过程 师：现在，我们认真观察一下这叶子的“一家人”，有什么不一样？ 生：叶子有的大，有的小，颜色也有点不一样。 师追问：为什么这些叶子有的大，有的小，颜色也有点不一样？ 生：猜想。 师验证猜想：展示一支有大小不同叶片生长的树枝，问：“观察到了什么？” 生：叶子经过叶芽、小叶、嫩叶、熟叶、老叶、黄叶的生命过程。 （三）总结: 植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上具有叶脉，有的叶脉呈网状分布，有的叶脉呈平行分布。 （四）应用: 到校园找一种植物，利用多种感官，用A4纸对该叶片画一张线描像，并且给予一些介绍，下节课来进行一个分享评比，制作最精美的几个人可以得到老师很丰厚的奖励。 五、教学反思:

小学科学三年级上册《植物的叶》教案

植物的叶
一、教学目标 科学概念：1、 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、 植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数； b5E2RGbCAP 2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观： 发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度 和意识。p1EanqFDPw 二、教学准备： 每组学生准备：捡一些落叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。 教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 三、教学重点、难点： 重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 难点：是否是同一种树叶的判断。 四、教学过程 1、情境导入： 课件：家乡四季美景 师：我们的家乡美吗？ 师：你认为哪儿美呢？ 预设：天空 小河 大树 师：大家观察的真仔细。今天我们就来研究叶子的秘密，也就是植物的叶。 板书课题：5 植物的叶 2、体验探究: 一、分一分，摆一摆 ： 老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，我们来做一个小游戏，好吗？我们 来比一比谁反应速度最快，小手最快。听好要求摆一摆，出示问题： 1 师：我捡了几片落叶？ 生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。 师：你们的速度都很快，都是好孩子，按要求准备了这么多树叶，老师真高兴。 师：现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。 2 师：按自己的方式分一分，这里面有几种树叶？ 预设：按形状分，有几种。 按大小分，有几种。 按颜色分，有几种。 教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。 生活动：汇报 师相机板书：形状、大小、颜色 师：同学们都认真地思考了，但是分得的结果是不同的，这是因为我们分类的依据不同。 师用实物投影分别展示三种分类方法。 师：下面我们验证一下，哪种方法分出的是同一种叶。 生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种树叶。 师小结：给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状来分类。

植物的叶小学科学教案

植物的叶 一、教学目标 科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数； 2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 二、教学准备： 每组学生准备：捡一些落叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。 教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 三、教学重点、难点： 重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 难点：是否是同一种树叶的判断。 四、教学过程： 1、情境导入： 通过多媒体课件导入绚丽多彩的叶子图片，激发学生的探索兴趣。 师：大家观察的真仔细。刚刚我们看过了这么多多姿多彩的叶子。今天我们就来研究叶子的秘密，也就是植物的叶。 板书课题：5植物的叶 2、体验探究: （1）、分一分，摆一摆： 老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快。听好要求摆一摆，出示问题：1师：我捡了几片落叶？ 生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。 师：你们的速度都很快，都是好孩子，按要求准备了这么多树叶，老师真高兴。师：现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。 2师：按自己的方式分一分，这里面有几种树叶？ 预设：按形状分，有几种。按大小分，有几种。按颜色分，有几种。 教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。 生活动：汇报 师相机板书：形状、大小、颜色 师：同学们都认真地思考了，但是分得的结果是不同的，这是因为我们分类的依据不同。 师用实物投影分别展示三种分类方法。 师：下面我们验证一下，哪种方法分出的是同一种叶。 生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种树叶。师小结：给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状

小学科学四年级上《3植物的叶》word教案 (1)

植物的叶（一） 教学目的： 1.通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用。 2.使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。 3.进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。 教学准备： 1.课前，找一盆植物，浇足水，用透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。 2.分组实验材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒。 3.关于蒸腾作用的示意图。 教学过程： 一、导入课体 上节课我们学习了植物的根，了解了根的作用。那么植物的叶有什么作用呢？今天我们一起来了解一下。师板书：植物的叶（一） 二、学习新课 1.指导学生认识“叶有蒸腾作用” (1) 推想植物有散发水分的作用。 ①出示两幅挂图或幻灯片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在树林里跑步。 ②提问：人在沙漠中和在树林里，会有什么不同的感觉呢 ? ③提问：为什么树林里的空气比较湿润，沙漠里的空气比较干燥 ? (2) 指导学生观察“植物能蒸腾水分”的实验。 ①出示课前准备好的“用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆栽植物”的实验装置。 ②观察：你们看，在这棵植物外面的塑料袋内壁上有什么 ? ( 学生观察后回答：塑料袋内壁出现了许多小水珠。 ) (3) 启发学生思考：这些小水珠是怎样形成的 ? 如果这些小水珠是由水蒸气凝聚的，那么这些水蒸气是从哪里来的 ? 由此可以想象植物体内可能有什么样的构造 ? 学生讨论回答：植物能排出水分；根据人从汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔那样的小孔。 (4) 指导学生观察植物叶片上的气孔的形态。 ①演示：撕下一片蚕豆叶的下表皮，贴在载玻片上染色后，放在显微镜的载物台上。 ( 除蚕豆叶外，还可用青菜、洋葱、萝卜、天竺葵、马铃薯的叶，这些植物的叶片上很轻易找到气孔。 )

小学科学公开课教案植物的叶教学设计及课后反思

小学科学公开课教案植物的叶教学设计 及课后反思 【教学目标】 科学概念： 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。 植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观： 发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 【教学难点】是否是同一种树叶的判断。 【教学准备】 学生自备材料：捡一些落叶。 分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 【教学过程】 一、统计收集到的树叶 课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？ 二、观察比较树叶 1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？ 2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？ 3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。 三、观察叶的生命特征 1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。 2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段

小学科学一年级上册《观察叶》 教案

小学科学一年级上册《观察叶》教案 教学目标： 1、知识与技能：了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 2、过程与方法：根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 3、情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 教学难点：是否是同一种树叶的判断。 教学方法:：观察法、引导发现法、讨论法。 教学准备：学生自备材料：捡一些落叶分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶，白纸， 教师准备：一个有大小不同叶片生长的树枝、多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入 同学们在我们生活的自然界里到处是绿色的世界，今天我把这一片绿色带到了课堂上。（出示图片）你们都看到了什么？（叶子）今天我们就来研究植物的叶。

板书课题：5、植物的叶 二、统计收集到的树叶 : 师：上课前同学们分别从不同的地方收集到了各种树叶，请说一说你们是怎样收集树叶的？（生：捡到的） 师：树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们要爱护花草树木，不能随便采摘树上的树叶。现在请同学们把捡到的树叶放在桌子上，以小组为单位完成老师给出的问题。（课件出示问题） 三、观察比较树叶： 1、质疑: 师：你们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？请各小组同学交流讨论，然后指名汇报。 2、同一种树叶的判断：教师出示同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶？两片是同一种叶吗？ 师：你们根据什么，才说它们是同一种叶？又你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类？ 师小结：判断是不是同一种叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等。学生观察并描述。学生先讨论再回答。 3、认识叶的结构： （1）、这么多叶子它们身上有什么相同的地方吗？下面我们来研究叶的结构。 （2）、师出示一片完整的叶子，仔细观察，它们是由哪几部分组成的？

最新教科版小学科学三年级上册《植物的叶》教案精编版

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教科版小学科学三年级上册《植物的叶》 一、教材分析： 本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。教科书中12、13页的内容。 三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分叶的观察。 本课共分三个部分：分叶子、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。 本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。 二、学生分析： 三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。 对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。 三、教学目标

科学概念： 1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法： 1、统计树叶的数量和树叶的种数； 2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观： 发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 四、教学准备： 每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。 教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 五、教学重点、难点： 重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 难点：是否是同一种树叶的判断。 六、教学过程 （一）情境导入：

2019-2020年教科版小学科学二年级下册《植物的叶》说课稿

2019-2020年教科版小学科学二年级下册《植物的叶》说课 稿 《植物的叶》是科教版《科学》实验教材二年级下册16至19页第二单元中的第三课。本节课主要是认识各种各叶的形态，知道叶是由叶片和叶柄等部分组成，叶片上有叶脉，还有一个拓印树叶的活动，完成了教学任务，基本达到了预定的教学目标。 1. 说教学达标馈况 （1）展示教学目标：①认识各种各样叶的形态，知道叶片是由叶片和叶柄等部分组成，叶片上有叶脉。②培养学生的观察、比较、归纳能力和进行科学想象的思维能力。③培养学生对大自然的兴趣，教育学生注意爱护花草树木、注意安全。本节课教学目标达成情况较好，但缺少学生学习的自主性，应该注意培养学生的自主学习习惯。 （2）根据课堂学生问题的回答，学生观察叶活动的表现，以及课程结束前的评价反馈情况，可以看到学生对本课的知识点以达到了目标要求的层次，并且会对一片叶子是否完整性做出科学的判断。 2、说教法运用情况 为了达到以上的教学目标，本节课围绕目标，通过复习引入、教师诱导，学生观察思考，归纳小结，较好的完成本节课的教学，不仅使学生学到了知识，也培养了观察能力和归纳能力。 课堂引入时我采用了复习一株完整的植物共有几个部分？这样的设计目的是想让学生有一个先整体后局部的概念，然后利用课件出示一根有叶片的枝条，让学生再进一步明确枝条上长有叶片，并马上揭示课题“到底怎样才是一片完整的叶子呢？”利用课件播放各种各样的叶子图片，引出怎样才是一片完整的叶子，你能说说你的意见吗？再用课件介绍一片完整叶的组成，并引出各种各样的叶子它们有没有相同点和不同点，这样的设计意图是因为我在设计教学目标时，把怎样是一片完整的叶，作为了本节课教学重难点，最后的活动是“拓印树叶”。 上完这节课后，我发现学生欠缺探究的自主性，这是我在设计时没有认真考虑到的，有牵着学生走的感觉。把教学思路调整后我又重新上了一次，以“叶子展览会”活动为切入点，课前鼓励学生在已有生活经验的基础上，收集各种各样的叶子。通过了解植物的叶的外形特征，知道植物的叶是多种多样的，观察时注