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浙美版四年级下册美术教案16课

第一课茶香四溢

第一课时

教学目标:

1.初步了解我国茶文化的历史,知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。

2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒,或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。

3.认识设计与生活的密切关系,培养学生对美术活动的兴趣,激发学生热爱传统文化的情感。

重点:让学生初步了解中国茶文化,并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计。

难点:在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。

教具准备:专题学习网页,网络教室。

学具准备:收集有关中国茶文化的图文资料。

教学过程

1.创设情景,激发兴趣。

(1)播放《采茶舞曲》,教师表演茶道艺术,并斟上一杯热茶,让学生观察茶叶在水中的姿态,欣赏茶水的色泽,闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品尝茶的味道,并交流喝茶的感受。

(2)学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息,引出学习问题。教师:很多同学对中国的茶文化很有兴趣,今天老师将和大家一起,运用网络资源,通过自主探究,进一步了解中国茶文化。

2.明确目标,确定研究主题。

(1)茶文化源远流长,博大精深。你准备了解、学习哪一方面的知识?

学生将研究问题说出,教师板书。

(2)教师提供学习网页。网页的结构主要有9大块:①“源远流长的茶文化”;

②“名茶大观园”;③“制茶工艺知多少”;④“如何品茶及饮茶的益处”;⑤“清香的茶文化”;⑥“韵味茶馆”;⑦“造型各异的茶具”;⑧“多彩的茶叶包装盒”;

⑨请您留言:研究了中国茶文化,你学到了哪些知识?

3.网上学习,自主探究。

(1)学生通过网络进行探究。在学习目标的指引下,选择感兴趣的问题,充分利用《中国茶经》网页课件,通过超链接等方式大量搜索图文资料,转入不同的知识点进行自主探究性学习。

(2)教师及时了解学生的学习情况,并提供适当帮助和指导。

4.汇报交流,深化提高。

(1)剖析整理。学生分组,围绕共同问题协作学习,通过收集、讨论、分析和整理,做好向全班汇报交流的准备。(学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿)

(2)汇报交流。小组之间进行充分交流,及时修改、完善自己的探究成果。5.发表感受,拓展延伸。

(1)师生进入网上留言板,进行在线发言交流。

(2)学生个人留言完成后,认真阅读、思考老师和同学的留言。

(3)在交流的基础上,根据学习的感受和体会,鼓励学生课后进一步学习,可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画,并为下节课做好准备。

第二课时

课前准备

(学生)收集各种茶叶包装盒,水彩笔或蜡笔。

(教师)课件,范作,收集各种茶叶包装盒。

教学过程

1.组织教学,导入课题。

(1)教师出示普通纸的茶包装(里面装着茶叶),请同学们猜猜它是什么?这样的包装让人有购买欲望吗?再拿出一个精美的茶包装盒,将茶叶放进去。这样呢?

(2)小结:一个精美别致的茶包装,不仅能给人以美的享受,还能直接刺激消费者的购买欲望,从而达到促进销售的目的。好的茶包装具有收藏价值,也可作为复用包装再次使用,在节约资源的同时,弘扬了茶文化。

(3)揭题:今天我们学习茶叶包装设计。

2.欣赏与评述。

(1)老师收集了很多精美的茶叶包装盒,请同学们欣赏。

(2)找一找共同点:文字(茶名、品牌、生产厂家及简要说明)、图案、色彩。(3)请学生谈一谈第一印象:美观、醒目、色彩和谐、形状各异……

3.启发与尝试。

(1)讨论设计特点及规律。

①茶包装的文字设计。

主要包括:茶名、品牌、生产厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要部分,

一个包装可以没有任何装饰,但不能没有文字,正如同一个人一样,他一定有名字。你认为文字设计中哪些文字要醒目?哪些文字可以小些?

茶名、品牌要设计得较大,特别是茶名,而生产厂名、简要说明可设计得较小。提问:怎样将文字设计得更美观?(教师可根据学生回答,课件出示各种字体)可以用到我们学过的各种美术字,如:黑体、宋体、变体美术字……

中国的书法艺术有着悠久的历史,而且有较强的艺术性和观赏性,适当地运用书法,能体现茶文化丰厚的底韵,体现中华民族悠久的文化历史。

也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

文字设计中增加咏茶的诗句等等。

②茶包装的图案设计。

提问:你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案?

运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。

③茶包装的色彩设计。

提问:你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你?

4.创意设计,作业练习。

(1)要求:今天我们来做小小设计师,用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。(2)学生确定茶名、品牌、生产厂名、简要说明。

(3)学生作业设计,教师进行针对性指导,对有创意的设计进行表扬和点评,以此来启发其他同学。

5.师生共同评价,深入体会。

6.提供主题,拓展思路。

了解和关注其他商品的包装设计。

第二课年年有余

教学目标:

1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感,知道中国文字“谐音”的用法,懂得圆形纹样的特点。

2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。

3.通过对鱼纹的了解、设计和制作,引导学生认识中国文化的博大精深,培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。

重点:把握鱼的基本特征,进行鱼形纹样的设计与制作。

难点:鱼纹设计的新颖性及美感,掌握绘制圆形纹样的基础技法。

教具准备:课件、鱼纹图片资料、范作。

学具准备:收集鱼纹图片资料、有关鱼的故事、制作鱼纹的相关工具。

教学过程

1.创设情境。

(1)播放《年年有余》音乐,引导学生感受音乐渲染的节日气氛。

(2)出示教科书第22页年画图片,请学生说说年画张贴的时间,从哪些地方表现了节日的气氛。

(3)揭示课题,刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。2.欣赏评述。

(1)小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等,体会鱼与人的生活的关系。

(2)展示福娃贝贝及年画图片。

学生观察讨论,鱼在上述作品中的象征意义。(繁荣、丰收与财富、吉祥如意)(3)展示鱼纹陶盆图片。(老师介绍陶盆的年代及价值)

①小组讨论,古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。

②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别?(引导观察鱼的基本特征)

③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹,让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。

(4)学生交流自己带来的鱼形纹样,激发创作热情。

3.活动表现。

(1)创作要求。

①抓住鱼的基本特征,概括、夸张地设计鱼形纹样。

②用自己准备的工具,选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。(2)学生创作,老师巡回指导。

4.作业展评。

(1)小组互评。

(2)老师小结。

5.拓展延伸。

(1)你想用鱼纹来装饰什么?

(2)收集、了解圆形纹样。

第三课节日的徽标

教学目标:

根据课程标准和教材要求,美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:

1、认知目标:通过欣赏、分析、归纳,让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。

2、技能目标:图案设计简洁明快,易于识别,寓意准确,内涵丰富,特征明显,制作精细。

3、情感目标:培养学生的审美情趣,通过观察,搜寻绘画语言,体验设计的乐趣。

教学重点:

标志的应用分类和构成形式。

教学难点:

怎样设计形象美观、意念新颖、主题明确、颜色醒目、寓意明显、具有地方特点

的标志。

教具准备:电教设备、多媒体教学课件等。

学具准备:画笔、画纸、颜料等绘图用品。(如果在微机房,要求学生复习一下画图的有关知识)

教学过程:

一、组织教学,进行教学常规训练

二、启发讨论,导入标志新课教学

1、多媒体出示三个标志的图片。

同学们,请你们猜猜看,这三个标志分别代表什么含义呢?你们平时都见过哪些标志?看来同学们平时非常留心我们的生活。

标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志。(板书课题)

三、讲授新课,了解标志设计知识

(一)、标志的种类

1、标志按照用途的不同可以分为哪些种类呢?请同学们看大屏幕。

标志的类别繁多,使用广泛。例如:用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽,团旗,少先队的星星火炬。用于商品的标志称商标,如李宁

牌商标、奥迪轿车标志;用于各行业、机关等职能部门的专业标志,如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等;用于会议上标志,如奥运会标志,我国政治协商会议标志;用于公路、铁路、航空交通的称交通标志;指示人们注意安全的安全标志;标明街道的路标等。此外,标志随着应用范围的不断扩大而多样化,如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。

2、按照构成形式又可以分为哪些种类呢?下面我们来看一看标志的一些构成形式。

(1)、数字构成的标志。如“555”(香烟品牌),“999”(药品品牌)

(2)、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、中国铁路标志,如意月饼标志等等。

(3)、拉丁字母标志。常州顶好电脑培训中心标志、北京现代汽车标志、上海大众汽车标志、日本本田汽车标志等等。

(4)、图形构成的标志。如瑞士银行标志、中国国际航空公司标志、印度尼西亚航空公司标志、世界野生动物基金会标志等等。

(5)、文图结合构成的标志。例如:运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国工商银行标志、长城产品标志、肯德基标志等等。

(三)、标志的设计要求。

同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力,下面我们来具体分析一下2008年北京奥运会会徽,它具有哪些优点呢?。

(2008年北京奥运会会徽,“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。)

◆2008年北京奥运会会徽由那几种颜色组成?(红和白)给你的感觉怎样?标志一般只用一两种颜色,防止杂乱影响效果。

◆你觉得2008年北京奥运会会徽的形象怎么样?

◆你觉得2008年北京奥运会会徽凸显了奥运会的主题了吗?

◆你觉得2008年北京奥运会会徽体现了什么特点?你能一眼看出来吗?

2、让学生在讨论之后快速说出书上的标志设计的巧妙之处。

四、教师示范,了解标志设计步骤。

以设计“禁止吸烟”标志为例,讲解标志的制作过程。

1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息;

2、构思。怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现。

3、构图。可多画几幅草图,反复思考,寻找简练、概括的形象,明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现,以选择合适的设计方案;

4、定稿。选择最理想的设计定稿。

5、着色。设色单纯、醍目,或用对比色彩。一般只用一两种颜色,防止杂乱影响效果。

五、学生创作,教师行间巡回指导

(一)、出示作业内容,明确作业要求。

1、作业内容

(1)、设计一幅本校第五届运动会上具有本班特色的标志;

(2)、给学校各专用教室设计一个标志;

(3)、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志;

2、作业要求:

(1)设计新颖,主题明确;

(2)颜色醍目,形象美观

(3)寓意准确,特征明显

(二)教师巡视指导

(三)学生到网上收集相关的资料作为参考,设计出具有个性的标志。

重点:教给学生思维方法,如:怎样将语言概括地用符号来表现,怎样表达得明确,又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家,以便同学之间互相沟通信息,互相启发。

六、点评作业,学生畅谈设计过程

在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价。

1、自评:让学生把自己的作品放在展示台上展示,说说自己的作品名称,说说自己的设计思路,说说自己的作品什么地方最棒?

2、互评:学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。

3.教师评价:在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞

扬他们。

(七)拓展延伸提高标志设计能力

1、提问:“这节课哪一环节给你带来了快乐?

2、布置课后作业:和家长共同创作一个更漂亮的标志拿到学校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

板书设计:

分类:商品安全国家团体等

数字文字图形文图相结合

标志步骤:选题构思构图定稿着色

要求:设计新颖,主题明确

颜色醍目,形象美观

寓意准确,特征明显

第四课安全标识

一、教学目标

1. 认知各种常用的安全标识,知道它们的特征和作用。

2. 初步学习设计安全标识的方法,能用安全标识的三要素为学校设计合适的安全标识。

3.提高安全防范和自我保护意识,追求平安幸福生活。

二、教学重难点

重点:运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。

难点:设计的标识要做到既美观又实用。

三、教学过程

1. 提问导入

(1)播放视频(播放当地发生交通事故的新闻)

(2)新闻报道了什么内容?是什么原因造成的?

(3)这起交通事故给社会和家庭带来怎样的影响和启示。

(4)我们应如何避免类似事情的发生。

(5)引出课题:《安全标识》。

2. 分辨标识

(1)课件播放:出示3张图片,依次是自行车带人;红灯过马路;马路上滑冰穿越等。分析这种做法是否合理?周围应张贴什么标识?贴在什么位置?它起到何种作用?

(2)出示一个安全标识,提问:这是什么标识?它有什么含义和作用?

(3)最早的安全标识是什么?(斑马线)

(4)讲解斑马线的由来。

(5)分辨安全标识:出示一些常用和特殊的安全标识,让学生说说它们分别是什么标识,如:施工、禁止骑车、禁止触摸等。

(6)引导学生谈谈这些安全标识的特点和设计要素。

共同讨论后板书:(略)

小结:安全标识可分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等,具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、图案和形式等美术元素刺激人们的视觉

和心理,起到警醒的作用。

(7)你觉得每个标识中的图案是根据什么设计的?它的设计要领是什么?(8)标识中的文字、数字、符号分别起到什么作用?

3. 欣赏分析,慧眼识标识

(1)课件依次出示多个标识,猜猜它们是什么标识,运用在什么地方?(2)为什么好的安全标识能起到提高人们安全意识的作用?

4. 设计安全标识

(1)我校教学楼正在拆建,应在周围张贴哪些内容的安全标识?

(2)怎样设计才能使安全标识的色彩、图案、形状的含义更清楚、更醒目?5.课堂示范

(1)以高空吊物为例进行演示。

(2)讲解设计意图和设计要领。

(3)教育学生在施工现场切勿靠近,注意安全。

6.学生练习

(1)为校园存在某些安全隐患的地方设计安全标识。

(2)把学生设计的标识进行汇总,评出最佳设计师。

7.小结和拓展

(1)小结本课教学内容

(2)把最佳设计师的作品张贴在校园合适的位置。

第5课时钟造型设计

[教学目标 ]:过制作时钟培养学生的观察能,体验创造设计的乐趣。

[教学重点]:表现出钟表的特点。

[教学难点 ]:地取材根据材料制作不同的时钟。

[教学时间]:课时

[教具准备]:刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。

[教学过程 ]:

第一课时

一、实物导入,揭示课题。

1、出示一些漂亮的时钟,并让学生说说时间。

2、揭示课题:时钟造型设计

二、重点、难点的解决:

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形,并且找出做表针的材料,以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。

(1)表的外形:各式各样。

(2)表盘的形状:圆、方、三角、多角等。

(3)表符的种类:数字、几何形、装饰形等。

(4)表针的特点:时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

(5)表的装饰:剪、贴、画各种形象。

三、实践指导:

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度,并将他们以不同的形式表现在表盘上。

3、制作表针。表针可以是各种各样的,万变不离其宗,三根针的长短不变。

4、添加小装饰。

四、评价:

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的时钟。

第二课时

一、总结上节课学生作业情况。

二、拿出自制时钟间,并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间,拨时间。

3、试想将时钟的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景,体现小钟表的使用价值。

小组进行活动:同学们每到作息时刻就表演应做的事。

四、小结:

请同学们说说制作时钟的感受

第六课家乡的桥

一、教学目标:

情感目标:通过查找资料,培养学生的自主学习能力;欣赏有关桥的美术作品,提高学生的鉴赏能力。

认知目标:引导学生了解桥的结构和造型特点,了解、欣赏桥的造型美。

技能目标:启发学生用绘画粘贴等形式表现家乡的桥,培养学生的创作能力。

二、教学重点:用自己喜欢的绘画形式创作家乡的桥。

三、教学难点:了解桥的结构、用途,感受桥的造型美。

四、学具准备

教师:有关桥的课件、纸、勾线笔。

学生:收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。

五、教学过程

(一)引导阶段

1.课前教师布置学生了解学习有关桥的资料、知识,这节课我们一起玩有关桥的知识的抢答游戏,看哪位同学课前预习最好。

2.出示抢答问题

(1)中国最古老的桥建于那一年?谁知道我国第一座桥建在什么地方?(教师解答)

生:公元35年,建在长江。

(2)我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的什么桥?

生:河北省赵县的赵州桥。

(3)我国还有很多十分漂亮,在世界上比较出名的桥,你们知道吗?(出示南京长江大桥的幻灯片)

生:中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥南京长江大桥。

(4)我国有很多桥,世界上的桥就更多了,你们知道世界上最长的桥在哪个国家?世界上最长的桥叫什么名字?

生:世界上最长的桥是美国----路易斯安那的庞恰特雷恩湖堤道

(5)我们的家乡滨州也有很多各式各样的桥,请说说?

生:公铁大桥、公园里的桥、各式各样的天桥、立交桥等。

(二)发展阶段

1.家乡的桥很多,建在不同的位置,请小组讨论以下两个问题:

(1)它们的用途是什么?

生:美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。

(2)桥的形式多样,请同学们注意观察它们的共同之处?也就是说它们有什么相同点?不同之处?(师生讨论,师出示课件)

相同点:生:桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。

不同点:生:桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。

2.家乡的桥真是太美了,想不想动手画一画?怎么画?老师根据学生说,用线描的形式示范作画过程。

3.欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。(出示课件)

4.作业要求:

(1)用绘画粘贴等形式创作表现家乡的桥。

(2)桥创作好后可以根据画面需要添画背景。

(3)表现创作的要是我们家乡的桥。

5.学生练习、教师巡视,个别辅导。

(三)评价阶段

1.学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。

2.师生评价作品:(学生自评,同学间互评,教师点评)