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第13课伟大的开端

[预习案]

一、五四运动

1、原因：__________上，中国外交失败。

2．过程：

（1）时间：_____ 年____月____日，中心：_____,主力：_____,斗争方式:_______ （2）时间：_____ 年____月____日，中心：_____,主力：_____,斗争方式:_______ （3）口号:__________________

3．结果：北洋政府罢免_______ 、______ 、______的职务。拒绝在巴黎和会和约上签字。

4、意义：五四运动是中国近代史上具有划时代意义的事件，标志着中国________________的开始。

二、中共的诞生

1、时间：______年7月23日。

2、地点：_________→嘉兴南湖

3、代表：_______、_________等13人

4、内容：①确定党的名称为_________________,

②党的奋斗目标：____________________________

③党的当前任务_______________________________________

④选举产生了党的领导机构_________，书记________。

3．意义：中共一大宣告了_________的诞生，从此中国革命的面貌__________________ 【探究案】

材料一：现在日本在万园和会上要求并吞青岛，管理山东一切权利，就要成功了！……

我们的外交大失败了！……所以我们的学界今天排队游行，到各公使馆去，要求各国来维持公理。务望全国工商各界，一律起来……外争国权，内惩国贼，中国存亡就在此举了

材料二：“6月5日上海日商纱厂的中国工人首先罢工，……接着，机器纺纱、印刷、公共交通、码头、船坞等业的工人相继罢工。”

1、材料所描述的是哪一次历史运动？引发这场运动的导火线是什么？

2、爱国的青年学生高喊什么口号，声响震彻云霄。你能据此分析五四运动的性质吗？

3、从材料二看上述运动在6月以后五四运动的重心城市和斗争主力发生了哪些变化？

4、结合学生喊出的口号和课本知识，此运动取得了什么样的成果？此运动在历史上有什么意义？

5、比较新旧民主主义的异同

【练习案】

1、发生在1919年的五四爱国运动是中国近代史上划时代的大事。它标志着中国（）

A近代史的开端B近代化的起

C新民主主义革命的开始D进入社会主义初级阶段

2、下列不属于中共一大内容的是（）

A、确定了党的名称为中国共产党

B、确定党的奋斗目标是社会主义和共产主义

C、当前任务是组织工人阶级，开展工人运动

D、大会选举产生了党的领导机构——中央局，毛泽东为中央书记

3、2014年5月4日，习近平总书记来到北京大学与学生共度五四青年节。下列关于五四运动的叙述不正确

．．．的是（）

A．提出“外争国权，内惩国贼”口号B．运动重心由上海转移到北京

C．斗争主力逐渐由学生转向工人D．是中国新民主主义革命的开端

4、对中国而言，五四精神就是一种现代的人文精神，正如胡适所说，“五四运动是中国的文

艺复兴”，以下关于五四运动的说法，正确的是（）

A．五四运动中无产阶级发挥了先锋作用

B．五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动

C．五四运动扩大了资产阶级思想在中国的传播

D．6月3日之后五四运动的重新由上海转移到北京

5、中国近代民主革命经历旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段。下列有关新、旧民

主革命不同点的叙述，错误的是（）

A．革命性质不同B．领导阶级不同

C．指导思想不同D．发展前途不同

、6有学者指出“五四运动是第一场历史巨变的补课，又是第二次历史巨变的起点”，这里“补课”“起点”的含义分别是（）

A．明确反封建，实现各革命阶级的联合斗争

B．明确反对帝国主义，无产阶级登上历史舞台

C．彻底反帝反封建，无产阶级政党开始领导革命

D．开始宣传民主科学，大力宣传马克思主义

部编人教版《道德与法治》三年级下册第13课《万里一线牵》优质教案

部编版道德与法治三年级万里一线牵第一课时教学设计

部编版道德与法治三年级万里一线牵第二课时教学设计

13万里一线牵教学目标 1．知识与能力了解现代通信的主要方式及特点。 2．情感与态度 (1)感受现代通信给人们生活带来的变化。

(2)了解古代人们的主要通信方式。 3．行为与习惯 (1)能根据实际情况选择合适的通信方式来解决问题。 (2)遵守通信中的道德规范,注意通信礼仪。 4．过程与方法通过观看视频、分析具体案例等形式，学会遵守通信的基本礼貌和相关的法律法规。教学重、难点 1．重点了解现代通信的主要方式及特点,感受现代通信给人们生活带来的变化。 2．难点正确运用书信等基本通信方法,注意通信交完中的文明礼仪。教学准备教师准备课件。学生准备 (1)了解古代通信手段。 (2)采访长辈调查通信方式在几十年发生的变化,完成教材86页表格。教学过程活动一:神通广大的现代通信 1．师:同学们，咱们中国人过春节有拜年的习俗。今年过年,你给谁，用什么方式拜过年呢? 2．生:给爷爷奶奶打电话;给老师发短信;给远方的朋友寄信等。 3．师:刚才我们谈论到的打电话、寄信件、发短信等方式都能把信息从一个地方传递到另-一个地方,这就是我们常常说的“通信”。通信就是信息的传递。 4．(课件出示82页图片)师:请同学们为李红出出主意，她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢? 5．学生在小组内交流，各抒己见。 6．全班交流。 7．师小结:不论你走到哪里，现代通信都能传递信息，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系真是神通广大! 8．师:生活中，我们的通信方式各有不同。这些通信方式各有什么特点呢?

《伟大的开端》

第13课伟大的开端【教学目标】知识与能力：简述五四运动的基本史实，中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。提高学生史论结合的能力。过程与方法：指导学生课前搜集资料，在课堂交流。运用多媒体辅助教学。情感与价值：激发学生学习五四青年的爱国主义精神。增强对中国共产党的热爱与敬仰。【教学重难点】教学重点：了解五四运动和中国共产党成立的基本史实。教学难点：初步理解五四精神和认识中国共产党成立的历史意义。【教学过程】（一）、五四风雷 1、导火线——中国的外交失败第一次世界大战期间，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽未派一兵一卒直接参战，但派出了20万华工作战争后勤工作。所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国各界对和会寄予了极大的希望。当时中国派出了陆征祥、王正廷、顾维钧等五人的代表团参加会议。在会上，提出了一些正义的要求：废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”、收回日本打战时夺取德国在中国山东的各种特权等。主宰会议的帝国主义强国不仅蛮横拒绝了中国代表的要求，而且对中国的要求作了以下处理：对前两项内容，和会“以不在和平会议的权限之内”为借口不予讨论；对归还大战期间被日本夺取德国在山东的各项权利，虽然讨论了，但日本借口“二十一条”中有明文规定，段祺瑞政府有同意的复文，坚持不交。因此，帝国主义将德国在山东的权利转给了日本。中国作为战胜国，不但没有从巴黎和会上收回任何权利，反而被帝国主义当猴给耍了，中国人能不愤怒么？中国的正义要求遭到失败的消息传到国内以后，人民外恨列强，内恨卖国的军阀政权，长久埋藏在人们心中的愤怒像火山一样爆发了。2、经过斗争的行动首先从那里开始？对从新文化运动的中心——北京大学开始的。（1）爆发：1919年5月4日，五四运动开始了，学生的游行队伍从天安门出发，先到东交民巷外国使馆前示威，又来到赵家楼曹汝霖的住宅。当时，曹正与陆征祥在一起，他们听到学生过来的消息后，慌忙各自躲了起来。学生寻曹汝霖不到，一气之下火烧赵家楼，这一把火救了曹汝霖一命。起火的时候，陆征祥慌忙从屋中逃了出来，被学生发现。学生正好有气没处发，于是将他抓住，痛打一顿。这时大批军警赶来逮捕了32位同学。一石激起千层浪，5月4日北京大学的行动如黑暗的夜空中发出的一声震耳欲聋的春雷，立即震动了全国。第二天，北京学生纷纷罢课，进行爱国宣传，要求释放被捕学生。他们的行动得到

对道德与法治课教学的几点认识作文

对道德与法治课教学的几点认识作文 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

对《道德与法治》课教学的几点认识从2016年起，义务教育阶段开设的《品德与生活》《思想品德》在教学内容上做了重大调整：在中小学起始年级，分别实行道德与法治教育，而且教学内容改动较大，为此，我们有必要在新形势下中重点研究这门有着时代特征的新课程，看看它到底有哪些地方独具魅力。一、注重自学独立思考，培养幸福的人教育家李希贵说“给学生自由呼吸的空间”。“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”这是苏霍姆林斯基的话。但在传统的思想品德教学中，老师们注重满堂灌、填鸭式的教学，忽视了学生的主体性。道德与法治在传承思想品德的基础上，十分注重学生自学能力的培养。自学不是放任自流，而是在教师指导下逐步提高学生的自学能力，同时，也是伴随着“疑”的发现，分析，解决不断升华。道德与法治课是一门教养性质的课，多读，多想，基本上可以理解和掌握。因此，要培养学生自觉看书的习惯。在组织教学中，教师在课前可以先设计一些难易适中的问题，上课时以幻灯片的形式展示给学生，要求?W生在一定的时间内完成。学生就会到书本上去找答案，从而主动阅读教材，查阅资料。同时，针对个别问题要给予个别辅导，对于普遍存在的共性问题，教师要给予必要的启发和点拨，这样，学生既掌握了知识又学会

了分析问题。同时，要特别注重学生答案中语言的组织，以有效培养学生良好的自学习惯和独立思考习惯，增强学生学习的自觉性。二、发挥各学科优势，多措并举形成合力学校教学中，我们不能仅仅依靠道德与法治课程的学习规范学生的品德素养，而应该充分发挥各个学科的优势，将道德与法治课程中的品德教育与其他学科有机地结合起来，对学生的品德塑造、人格形成、习惯养成进行综合培养。各个学科之间的教学内容不同，教学的方法也有着明显的差别，所以它们在学生思想品德教育中所起的作用也不尽相同。比如，在语文教学中，老师可以利用课文中的人物和事情来引导学生分别是非对错，以《东郭先生和狼》的教学为例，老师可以通过对课文的讲解使学生充分了解到狼的虚伪和凶残、东郭先生的迂腐和仁慈以及农夫的胆识和智慧，老师可以进一步引导学生认识到在现实生活中，对狼一样的坏人绝不能心慈手软，遇到事情应该善于思考，从而对学生进行一种无形的品德教育。在历史课中，老师可以在讲解相关历史知识的同时，对学生进行一次爱国主义的思想品德教育。而在道德与法治课堂教学中，我们就可以把语文课上学到的典故“东郭先生和狼”和历史课上的相关历史知识融入其中，从而对学生进行更好的品德教育。三、联系生活实际，体验法治教育要实现中华民族伟大复兴的中国梦离不开法治建设，当前我们正处于社会主义法治建设的关键时期。在这个大好形势下，中小学起始年级推行法治教育相当及时，它能有效地防范中小学生过去养成不良的学习习惯和生活习惯继续蔓延，从而为我国的社会主义法制建设发

三年级上册信息技术教案3.13丰富的图库浙江摄影版

13 丰富的图库1教学目标知识与技能: 1、掌握金山画王图库中贴图的使用方法，会使用背景、角色等工具。 2、掌握卡通图库中贴图的使用方法，贴图大小、位置的调整、组合。 3、学会在读书卡上增加合适的文字、横线。 4、能够将在金山画王绘制的作品保存在指定位置。过程与方法: 1、借助教材，通过教师引导、自主探究尝试活动，掌握图库中背景、角色、动画的选择与设置方法。 2. 通过文件的保存，逐渐养成给文件合理命名，并保存到合适位置的习惯。情感态度与价值观: 通过读书卡的制作，培养学生养成爱读书的好习惯。 2学情分析学生已经会使用金山画王的基本操作，在技能上的教学以学生自主探究为主。3重点难点教学重点:根据自己的创意，用背景、角色等工具创作一幅主题明确的作品。教学难点:给文件取一个合适的名字，保存在指定的位置。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入、引出课题

1、著名诗人杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”。养成良好的读书习惯、做好读书笔记会给我们的阅读带来帮助，其中一种读书笔记的好方法——制作读书卡。关于读书卡，谁来说说它的样子。 2、这里有几张同学们设计的读书卡，我们一起来欣赏。展示几张课前准备好的读书卡。学生欣赏提问:可以用什么软件来做读书卡呢? 3、教师小结，引出课题:金山画王的图库里有丰富的背景、角色和动画，用他们可以做出漂亮的读书卡哦。今天这节课，我们就来走进《丰富的图库》。活动2【讲授】引导探究选择合适的“背景” 尝试寻找背景。在金山画王里有一个非常丰富的图库宝藏，我们比一比谁能最先发现并告诉大家这个宝藏在哪里? 学生寻找。请同学们在图库宝藏里找找看有没有适合做读书卡背景的图片呢? 学生选择。出示别具一格的背景。出示任务一:选择合适的背景作为读书卡的背景。学生尝试探索完成任务一。学生示范。教师小结。活动3【讲授】引导探究增加“角色”

对《道德与法治》课教学的几点认识

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1a2785193.html, 对《道德与法治》课教学的几点认识作者：汤涛李霞来源：《神州·上旬刊》2018年第06期摘要：《道德与法治》课的开设旨在对学生品格的培养、法律意识的树立、国情国策的了解，全面提高学生素质，促进每一位学生的发展。教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，充分激发学生學习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创造精神，让学生成为主体，为学生搭建一个愉快学习的平台，激发学生求知欲，提高课堂的教学实效。关键词：独立思考；主体意识；综合培养；体验法治从2016年起，义务教育阶段开设的《品德与生活》《思想品德》在教学内容上做了重大调整：在中小学起始年级，分别实行道德与法治教育，而且教学内容改动较大，为此，我们有必要在新形势下中重点研究这门有着时代特征的新课程，看看它到底有哪些地方独具魅力。一、注重自学独立思考，培养幸福的人教育家李希贵说“给学生自由呼吸的空间”。“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”这是苏霍姆林斯基的话。但在传统的思想品德教学中，老师们注重满堂灌、填鸭式的教学，忽视了学生的主体性。道德与法治在传承思想品德的基础上，十分注重学生自学能力的培养。自学不是放任自流，而是在教师指导下逐步提高学生的自学能力，同时，也是伴随着“疑”的发现，分析，解决不断升华。道德与法治课是一门教养性质的课，多读，多想，基本上可以理解和掌握。因此，要培养学生自觉看书的习惯。在组织教学中，教师在课前可以先设计一些难易适中的问题，上课时以幻灯片的形式展示给学生，要求学生在一定的时间内完成。学生就会到书本上去找答案，从而主动阅读教材，查阅资料。同时，针对个别问题要给予个别辅导，对于普遍存在的共性问题，教师要给予必要的启发和点拨，这样，学生既掌握了知识又学会了分析问题。同时，要特别注重学生答案中语言的组织，以有效培养学生良好的自学习惯和独立思考习惯，增强学生学习的自觉性。二、发挥各学科优势，多措并举形成合力学校教学中，我们不能仅仅依靠道德与法治课程的学习规范学生的品德素养，而应该充分发挥各个学科的优势，将道德与法治课程中的品德教育与其他学科有机地结合起来，对学生的品德塑造、人格形成、习惯养成进行综合培养。各个学科之间的教学内容不同，教学的方法也有着明显的差别，所以它们在学生思想品德教育中所起的作用也不尽相同。比如，在语文教学中，老师可以利用课文中的人物和事情来引导学生分别是非对错，以《东郭先生和狼》的教学

第13课伟大的开端【学案】【北师大版】

北师大版八年级历史自主、互助、高效导学案第13课伟大的开端班级：姓名：小组：编号：主备人：陈集镇中学杨福银【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功) 1、掌握五四爱国运动和中共一大的基本史实 2、理解五四精神和认识中共成立的意义【自主学习】请你认真阅读课本63—65页“五四风雷”一目的内容，回答下列问题： 1、五四运动爆发的导火线、时间、地点、主要参加者、口号分别是什么？ 2 3 4 认真阅读课本65—67页的内容，回答下列问题： 2、在中国共产党领导下，中国出现了第一次工人运动的高潮，主要罢工事件有： ① ② ③ ④ 【共同探究】什么是五四精神？我们应该怎样继承和发扬“五四精神”？【归纳整理】本节课你学习了哪些知识？请你为本课做一个小结，写出本课的内容提纲。

【拓展练习】 1、有关右图所反映的历史事件的叙述，正确的是 ①巴黎和会上中国外交失败是其导火线 ②“外争国权，内惩国贼”是其斗争目标 ③它标志着中国新民主主义革命的开始 ④这次学生运动以失败告终。 A ．①②③ B ．①②④ C ．①③④ D ．②③④ 2、如图是马星驰先生所作的漫画《民气一致之效果》，它深刻揭示五四运动取得初步胜利的主要原因是 A ．中国共产党的正确领导 B ．枪杆子里面出政权 C ．各阶层人民的联合斗争 D ．北伐战争的推动 3、中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事。在她成立的大会上，被选举为中央局书记的是 4、这里是中国近代最早被迫开放的通商口岸之一，也是中国共产党的诞生地，2010年又在这里举办了世博会，成为世界各国展示科技成果和民族文化的大舞台。“这里”是指 A ．武汉 B ．南京 C ．上海 D 重庆 5、右图是中共历史上一次重要会议会址，这次会议的召开 A ．宣告了中国共产党的诞生 B ．是中国共产党历史上生死攸关的转折点 C ．为夺取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件 D ．为进行大规模的社会主义经济建设准备了条件 6、阅读下列材料：2010年世界博览会在上海举办。上海，这座闻名遐迩的国际大都市再次成为世人瞩目的焦点。请回答：（1）1842年上海成为西方列强在中国开辟的首批通商口岸之一。西方列强通过哪一不平等条约将上海开辟为通商口岸？该条约对中国近代的社会性质产生了怎样的影响？（2）19世纪中后期，作为洋务派地方代表的李鸿章曾在上海先后创办军事工业与民用工业，请你试举一例。（3）近代中国，报刊传媒与近代出版业蓬勃发展，加快了信息传递与科学知识的传播，深刻影响着大众的生活。试举出一例近代在上海创办的最著名的报纸或出版机构。（4）上海是一座具有光荣革命传统的英雄城市，在中国革命史上谱写过光辉篇章。1921年中国共产党在上海召开了什么会议？该会议的召开有何重大意义？（5）透过世博会这个窗口，中国将以更开放的姿态融入世界。从成功承办奥运会到成功举办世博会，你想对日新月异的中国说些什么？ A ．陈独秀 B ．李大钊 C ．毛泽东 D ．董必武 1919年5月4日北京学生游行示威

道德与法治课教案设计

第三课《社会生活离不开规则》一、教材分析《道德与法制》八年级下册第二单元第三课讲述的是《社会生活离不开规则》。本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则。本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。二、教学目标 1.知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。 2.过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。 3.情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。三、教学重难点重点：感受规则或制度的作用。难点：理解规则的重要性四、教学方法问题情境法、感受信息法、讨论法等五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）师生互动，导入新课播放歌曲罗大佑的《游戏规则》。让学生感受规则师：会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！（学生跟着一起唱）〖歌曲完毕〗师：你对我笑一笑我跟你握握手每个人都有一套游戏规则脸上你看不到手中你抓不紧心里头心照不宣游戏规则好象是为大家好象是为自己目的可能都一样游戏规则有时候你会输有时我不会赢输赢是一半一半游戏规则歌德说：谁要是游戏人生，他就一事无成。那么对于规则，如果我们也游戏规则，会怎样呢？出示图片，图片中显示在交通非常拥挤的马路上，有一个人快速横冲马路的情景，我并用声音和圆圈的标志指出这个人的做法。提出问题：这个的做法会导致什么后果？为什么？（二）生生互动，探讨课题根据教材内容，分三步走：生活中的行、体育运动、法律都离不开规则。对于生活中的行，让学生猜一猜各种交通标志的意义？并且让学生以讲解员的身份来猜。并结合农村实际，让学生“想一想”？对于生活中的体育运动，通过学生认真观看FLASH动画，培养学生的获取信息的能力，让学生课堂抢答：同学们看到了哪些运动？这些运动需要规则吗？引出足球需要规则吗？有哪些规则？制定这些规则的目的是什么？假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面等问题？对于生活中国家制定的规则----法律，采用FLASH动画的形式，让学生感

一年级道德与法治下册第13课我想和你们一起玩教案

一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。以下是为您整理的一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案，供您参考，篇一：我想和你们一起玩教学目标： 1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的快乐; 2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。教学难点：激发学生的乐群情感。教学过程：环节一：师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏?都是跟谁一起玩儿得? 学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧!

学生讲故事。师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助;我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习;我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解，... 师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。环节二：师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。你们能帮帮他吗? 播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》，只播放故事的开头。师：小布丁遇到什么困难了?你们有过类似的经历吗?你们是怎样做的? 学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢? 继续观看动画片学生讨论交流。师总结：同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。环节三：师：大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，

道德与法治课教学反思

道德与法治课教学反思教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。 1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

道德与法治教案公开课

第1课我更了解自己了教学目标: 1.知识:知道每个人都有优点和长处，正确认识自己的长处，使自己的长处更长，短处更短。 2.情感:帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。 3.能力:培养学生始终对自己充满信心，学会使自己长处更长的方法，使自己不断进步。教学重难点: 1.帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。 2.培养学生始终对自己充满信心，学会使自己长处更长的方法，使自己不断进步。教学过程: 第1课时一、创设情景，导入新课 1.新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹

了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢!我们一起去看一看吧。 2.课件展示根据课文拍摄的小品。老师解说:王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3.分析交流:王路和华震宇是不是挺不错的?能说一说具体表现在哪些方面吗? 小组合作交流，代表小结，教师帮助总结:看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。二、自我审视，学会欣赏 1.同学们一定也感到自己挺不错的吧!千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2.以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组讨论:怎样对待这些缺点? 小结:一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出第一

步，你将会更棒。故事补充名人克服先天不足的感人故事。 2.学习第3部分:结合自身，不断完善自我 (1)听故事《与自己较量》学生谈感受(学生自由读故事，并谈自己受到的启示。) 小结:自信是成功的先决条件，假如轻率地认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。 (2)认识自我，挖掘潜力是啊，我们每个人都有变得更好的潜能，想一想，你在哪些地方还可以做得更好、更出色?(学生思考)你准备怎么做? 请大家拿出表格，在表格中写下自己想做得更好的方面，并在下面写下自己的方法，制定一个使自己变得更好的计划。我相信自己能变得更好班级姓名大家完成得真快，愿意和大家一起交流你的计划吗? 那么，你们都想在哪些方面使自己变得更好?并说说你的理由。

三上第13课《丰富的图库》教学设计

第13课《丰富的图库》教学设计教学目标：知识与技能目标： 1．能利用金山画王中的图库工具插入背景和角色贴图； 2．能缩小、移动、旋转、羽化、删除角色贴图； 3．综合运用图库工具创作和谐的、符合主题的金山画王作品； 4．能保存作品。过程与方法目标： 1．通过画“动物联欢会”，学会金山画王中图库工具的使用。 2．学生通过探究尝试活动，积极参与教学过程，解答实际问题。情感态度与价值观目标： 1．通过情境的创设，养成利用电脑解决实际问题的意识。 2．通过自主探索学习，培养自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 3．通过感受动物联欢会的欢乐气氛，了解动物、关心动物、保护动物的情感，体验和谐绘画、和谐生活、和谐世界的美。教学重点： 1．能利用金山画王中的图库工具插入背景和角色贴图； 2．能缩小、移动、旋转、羽化、删除角色贴图。教学难点：综合应用图库工具和谐创作，并能保存作品。教学过程：一、创设情境激趣导入（课前）播放儿歌（小动物歌），师生谈话。主题：说说你喜欢的动物。师：“今天呀，动物们可高兴了，因为它们准备召开一个联欢会，想画一张联欢会的宣传海报，可是它们不会操作电脑，所以想请我们小朋友来帮助它们设计一张宣传海报，你们愿意帮助它们吗？” 学生思考回答。师：“好！随老师一起到联欢会现场吧！” 师展示课件： “动物们要开联欢会了，它们选择了一个环境优美的会场，那里有一条清澈的小溪贯穿着整个会场，小溪旁边有绿油油的草地和高大的树木。【设计意图：在图库中选择背景图片】乌龟爸爸呀，带着他可爱的儿子早早的过来了，来到了小溪边。【设计意图：插入角色贴图，并能缩小、移动】猫头鹰飞了过来，它倒挂在树枝上，左顾右盼【设计意图：旋转角色贴图】这时，湖面上来了一只青蛙，它坐在荷叶船上，美丽的湖水映出它的身影

伟大的开端教学反思_心得体会

伟大的开端教学反思本文是关于心得体会的伟大的开端教学反思，感谢您的阅读！篇一：伟大的开端教学反思根据新的课程改革的精神，依据历史课程标准的要求，在教学过程中不但要注意知识和能力，也要注意过程和方法，而历史课的又一项重要任务是对学生的情感态度价值观的培养。要让学生用五四精神来激励自己，通过了解中国共产党的史实，清晰地认识到共产党的伟大，从而产生对党的敬仰和热爱，正是基于以上对于教材的分析和认识我设计了这一课的内容。青少年学生更容易接受的是形象，直观的事物，如果这节课只是单凭讲是很难应有的教学效果的，因此，我搜集整理了大量图片、录像等资料，力求使学生一目了然，而在上课过程中发现，学生确实对这些历史资料感兴趣，对于知识点可以轻松掌握。在新的课改理念指导下，学生要有自主学习与合作学习相结合，既能独立自主地了解相应的知识，又能学会与他人进行合作；而合作学习是我这节课的一个重点内容，通过合作学习，同学之间及与老师之间加强了对问题的交流与认识。篇二：伟大的开端教学反思本课是第三单元《新民主主义革命兴起》的第一节课，首先的向学生介绍清楚“新民主主义革命”的内涵。为了通俗易懂的让孩子们明白我把整个概念分为三段“革命”“民主主义革命”“新民主主义革命”首先引导孩子们回顾以往学过的革命《辛亥革命》并把革命与改革《戊戌变法》做比较，得出“革命”是用暴力的武装斗争的方式达到目的。其次民主主义，提问民主的反义词---专制，由此引出“民主主义革命”的内涵即反封建的革命斗争。而近代的中国社会性质是半殖民地半封建，所以我们民主主义革命的任务除了反封建还要反侵略。而这一革命任务应该由资产阶级完成，那么中国的资产阶级为之奋斗过吗？答案是资产阶级维新派的维新变法，资产阶级革命派的辛亥革命。结果呢？失败了。半殖民地半封建的中国革命的敌人异常强大，想要完成这一任务很困难。那么最终是由哪个阶级带来我们完成这一任务的呢？中国近代史结束后中国走上了什么道路？无产阶级，社会主义。1919年中华大地爆发了一场轰轰烈烈的爱国运动，这一运动把伟大的无产阶级推上了历史舞台。新民主主义革命就是由此开始。那么新

道德与法治课教学工作总结

总结范本：_________道德与法治课教学工作总结姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共7 页

道德与法治课教学工作总结本学期我主要担任七年级（1）（3）（4）（5）（6）班的道德与法治课和（7）（8）班的心理课，现对本学期教学工作做以下总结：一、立足学生实际，稳扎稳打，反思与探究经过上个学期的打磨后，我们在利用教材和教参、以及结合学生实际等方面更加有效地结合。通读整本书后，发现脉络紧随学生的成长和活动范围，青春期后的生理变化、心理变化引起的男女性相处中遇到的朦胧情感、情绪情感的变化，随着学生进入新集体后与他人、集体相处，作为社会的一员学生要树立法律意识，学会遵法守法用法护法。第一单元和学生的生活比较贴近，所以对于学生来说会更加容易理解和接受。第二单元的情绪和情感相对于学生而言比较抽象，所以需要采用案例分析和对比教学法来化繁为简、由浅入深地引导学生，他们最常混淆的有情绪和情感的关系、情感的种类、情绪和情感各自作用，最难理解的有情感的作用、怎么传递正能量。第三单元是学生学习最困难的一个单元，里边有些内容是重叠的、字句比较晦涩难懂绕口，所以在区分和背诵方面学生很反感，比如个人意愿、角色冲突、集体旋律、共同愿景等等。第四单元第一框题生活需要法律和最后一框我们与法律同行相对于学生而言比较难以理解，比较抽象，其他内容学生比较喜欢探究。但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题：（1）逐步出现两极分化趋势——优秀生积极性强，学习氛围浓烈，多问老师多做题多背书；中层生一直处于被动情况，学习氛围一般；学困生厌学情绪很严重，有时候甚至连笔记都不做，需要继续督促，因此辛苦我们班的各位组长们。第 2 页共 7 页

13伟大的开端

第三单元新民主主义的兴起第13课伟大的开端一、教学目标：知识与能力： 1、简述五四爱国运动的基本史实。 2、简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。 3、根据一大的主要内容、第一次工人运动的高潮的出现和课外知识等，初步认识中国共产党成立的伟大意义，提高史论结合的能力。过程与方法：使用影视片段和历史图片等各类资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。情感态度和价值观： 1、通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年彻底的不妥协的爱国精神。 2、通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。重点难点：初步理解五四精神和认识中国共产党成立的历史意义教学过程：一、五四运动简介顾维钧，播放《我的1919》片段。（教师对巴黎和会背景作简单介绍）讨论：听了顾维钧对日本代表的反驳，你们的感觉是什么样的？（1、有理有据，令人信服。2、去争本不要争的权利的屈辱。）讨论：那你认为最终这场讨论的结果会怎样呢？（可让学生尽可能地说出判断理由）我们的同学判断对了，最终巴黎和会上中国外交官们的外交努力全部失败，大家能体会到当时中国人心中的愤怒与屈辱吗？（播放顾维钧在巴黎和会上最后的陈词）讨论：为什么中国作为战胜国，却依然要承受战败国般屈辱的结果？（弱国无外交）消息很快传回了国内，正如顾维钧所预言的，中国人是绝对无法接受这样的结果的。于是一场轰轰烈烈、对后世影响巨大的运动开始酝酿、勃发并最终改变了历史发展的进程。请学生看书p63页~64页，回答以下问题： 1、五四运动的重心先后在哪里？

小学道德与法治课心得小学道德与法治教学心得

小学道德与法治课心得小学道德与法治教学心得精品文档，仅供参考

小学道德与法治课心得小学道德与法治教学心得心得是指工作或学习中的体验和领悟到的东西。本站为大家整理的相关的小学道德与法治课心得，供大家参考选择。小学道德与法治课心得小学是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要阶段，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。 1.转变教学理念，让学生有效学习教会学生学习要比传授知识更重要，学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率，达到事半功倍的效果。教师要转变教学的观念，让学生能够更有效地去学习。在小学道德与法治课教学过程中，教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地掌握知识和学习方法，让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上，教师需要不断创新教学观念，也需要给学生更多的学习空间和学习时间，打破学生被动学习的局面。小学的道德与法治课知识总体上难度系数要大一些，但是只要学生能够理解，并且参与到其中就能够对知识进行总结，也能够得到较好的效果。针对学生比

较熟悉的问题，需要学生进行自主的探究，还需要不断地提升学生自我的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。 2.从学生出发，优化教学方法要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的，学生参与其中才能够激发出更多的探究欲望，才能不断地产生对学习的新鲜感，不断地培养学生学习的能力和实际操作能力。教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式，已经得到了全方位的推广和使用，并且也取得了相应的效果。在课堂上教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，以达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。此种教学设计在小学的道德与法治课中能够让教学质量得到较大的提升，学生在思考问题的过程中可以发挥自己的想象力，不断地突出特定的思维和习惯，找出更加科学的答案，由此提升学生的实践和研究能力。 3.坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围

关于小学《道德与法治》课教学的有效思考

关于小学《道德与法治》课教学的有效思考在小学教育中开展《道德与法治》教育，不仅可以提升学生的感受与体会，同时也可以帮助学生掌握好周边情况。虽然这一阶段学生在生活经验与阅历等方面存在着一定的不足，但是通过在课堂教学中开展道德与法治教育，可以帮助学生掌握好这一内容，同时也可以丰富学生的生活阅历。一、保证理论知识上的生活化随着新课改的不断发展，《道德与法治》教育也开始注重从学生已有的知识经验上来进行。因此，在教学中教师就要做好课堂的讲述工作，主动将理论知识与生活结合在一起，保证教育的生活化。在开展课堂教学以前，教师也要及时进行备课工作，从这一阶段学生的生活阅历等方面出发，保证教育的针对性，并从学生的视角入手，注重开展体验教学，减少说教教育。可以说只有真正将生活知识与教材结合在一起，才能培养好学生的综合能力，同时也可以满足学生的学习需求，提升教育的质量。如学生在学习《我是小学生啦》这一知识时，教师就可以从教学的实际情况入手，综合好学生的学习需求，在此基础上来开展引导工作，组织学生进行相应的活动。二、及时更新教育理念，帮助学生实现有效学习的目标对于教学工作者来说，要清楚认识到帮助学生学会学习要高于传授知识。只有让学生掌握好学习的方法，才能及时更新教师的教育理念，促使学生主动进入到学习中去。因此，在小学道德与法治教育中，教师就要清楚认识到帮助学生掌握理论知识的重要性，以此来为提升学生的综合素养奠定基础，帮助学生掌握好学习的方法与技巧，从而形成良好的思维。在小学道德与法治课堂中，教师也要及时更新教育观念，给学生准备出充足的学习时间，将学生从被动的学习局面中解放出来。但是也应当要明确的是，在小学中开展道德与法治教育是存在着一定难度的，但是只有让学生可以理解好这一知识点，才能更好地对知识进行总结，同时也可以实现理想的教育目标。三、优化教学方法想要提升小学道德与法治教育的效果，实现教育传播的目标，在教学中教师就要综合分析好这一阶段学生的特点，主动对现有的教学方法进行创新，实现对教育的优化与完善，从而激发出学生的学习欲望。对于小学生来说，在学习中进行知识的积累是极为重要的，只有让学生可以积极参与到学习中去，才能产生出主动探究的欲望，才能不断产生出学习的兴趣与新鲜感，才能提升学生的学习能力与操作能力。在这一背景下，教学留白被提了出来，并成为了一种比较有效的教育方法之一。在这种教学模式下，教师不再过多的向学生讲述知识，而是在教学中给学生充足的思考实践，以此来促使学生主动对知识进行深入性的探究，从而培养好学生的探究能力，实现学以致用的目标。在小学道德与法治教育中运用这种教学设计方法，也可以有效提升课堂教学的质量，帮助学生在思考问题的同时发挥出自身的想象力，从传统的思维模式中解放出来，养成良好的学习习惯，找出科学的答案，提升自身的实践与探索能力。

《伟大的开端》教案完美版

《伟大的开端》教案教材内容： “新民主主义革命的兴起”学习板块的概述部分为我们讲述了四个问题，分别是五四运动与中共诞生的时代背景、五四运动兴起的标志与过程、中共诞生及历史意义、新民主主义革命的前景。本课题的主旨是“五四运动”和“中国共产党的诞生”这一中国近代史上具有开端意义的伟大历史事件，是中国革命史上的里程碑，揭开了中国新民主主义的篇章，改变了２０世纪的中国命运。一．课标要求简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。二。教学目标 1.知识与能力简述五四爱国运动的基本史实。简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。根据中共一大的主要内容、第一次工人运动高潮的出现和课外知识等，初步认识中国共产党成立的伟大意义，提高史论结合的能力。 2.过程与方法根据教师拟好的专题，分组选题，通过资料收集、分析、整理工作，在课堂上表达观点、质疑解疑，增强分析能力、理解能力和表达能力。选取优秀的影视片断或有代表性的图片等资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。通过课堂学习展示活动，掌握重点内容，培养能力，培育情感。 3.情感态度与价值观通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。三。教学过程（一）设计思路本课遵循以学生发展为本的现代教学理念，确定教师的教学活动以启发、引导为主，通过小组活动等形式，引导学生进行体验、探究。在合作学习的过程中发现问题、分析问题，增强学生的团队精神和合作意识。（二）教学媒体多媒体（三）课堂展示导入新课：同学们，请看下面一个电影片断：（放五四运动中学生游行示威和火烧赵家楼片段）。影片中反映的是1919年北京青年学生为反对北洋政府卖国妥协、巴黎和会上中国外交失败而进行的游行示威活动。被火烧掉的是时任交通总长的亲日派曹汝霖的住宅。这就是历史上著名的火烧赵家楼事件。那么，巴黎和会是怎么回事？和会上中国外交的失败为什么引起这么大的运动？学生为什么要火烧赵家楼？五四运动在中国历史上有什么重要的意义？这都是我们这一

如何上好道德与法治课

如何上好道德与法治课李兰超上好道德与法治课要符合国家的社会背景，道德与法治即是德育，当今社会的德育改革遇上了新时代，“新”通常与进步、美好的价值预设相关联，是一种变革方式。当今的中国无论是在经济上还是政治上甚至各个方面，都取得了日新月异的变化，取得了较硬的国际地位。那么在经济富裕的大国，更需要精神文明的提升以达到文化自信与道德自觉这一协调发展。当然，也要正视自身存在的问题，如：教育走得太快，诸多问题存在慢、撕裂等等，据此开展道德与法治课势在必行、刻不容缓。上好道德与法治课要深入了解该课程体系，课与课之间不是孤立存在的，要将一课放到单元中去，区别于它在单元中的任务是什么？相互之间的关系又是什么？单元之间与单元之间的教学内容要认真解读，不能重复教学。各个学段之间有着逻辑上升的关系、低高中阶段教育主题是有划分的，也是层层深入。道德与法治课标体系内容分为：教材内容的解读、教学目标的设计、教学内容的取舍、教学活动实施的智慧、德育意义的通达、教学伦理的彰显。所有的环节都要依附于对教材的深入解读，才能有的放矢的设计适宜的教学目标，在设计教学目标时要符合单元主题、本册主题和学生实际，只有这样才能有效的对教学内容做好取舍、合理取舍、科学拓展。在教学活动这一环节是综合性活动性的，活动素材和资源要结合教材以及学生的实际生活才能将教学活动设计的精巧，不是为了活动而活动，而是取得生成性问题、触及孩子内

心世界直至孩子的灵魂深处。最后，不论是什么样的道德与法治课最终要回归到德育上，让孩子自觉的自然的潜移默化的得到教育，从而提升道德素养也易于教学伦理的彰显，让让孩子做有责任感的人：对自己负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责，提升到一个高度“有格局有胸怀”国家社会集体需要这样的人。指标体系之间不是截然分开的、也不是割裂开来的，后面两个渗透在前面四个中，是区分教书还是育人的关键，并不是严格的递进关系，因为实践不遵循递进逻辑。当然，指标体系也不是一程不变的，可结合实际工作推进和自己近期的自我突破点进行调查。上好道德与法治课的关键是什么？首先要参照对照指标体系，其次要将课堂教育转向生活的教育，因为生活世界为目的的教育，学习是为了理解生活与完善生活。通过生活切入，把生活作为起点导入激发学生兴趣，让学生有话可说有感而发，当然也让学生敢于说真话，把课本知识与概念作为生活教育的出口，得到了应用之所，也用来比喻生活，即是课堂来源于生活，只有这样才会让生活性充实让学生能够活生生的感受真真切切的生活，让生活更清晰更有秩序更有内涵更有品质更有所追求，知道自己做什么样的人，导向他更为广阔的世界，眼界宽了心胸就大了，心胸大了自己就会活得有意义有价值。

第13课 伟大的开端