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unit 1 good friends教案

第一册Unit 1 Good Friends

Unit 1 Good Friends

I.Learning Aim

1.Learn how to talk about friends and friendship.

2.Learn to discuss problems occurring in a friendship and suggest

solutions.

II.Moral Education

From the learning, students can understand gradually that the

meaning of ―friends‖.

III.Teaching Direction

1.key vocabularies and phrases.

honest brave wise handsome smart deserted in order to share

https://www.wendangku.net/doc/1e2852426.html,eful expressions

I think I can , , and .

I think he/she is , , and .

3.study strategies and thought techniques

(1)Guessing

(2)Discussion

4.the goals of quality education

(1)Help to improve the students’ capacities of commu nication.

(2)Help to improve the students’ abilities of reading.

5.teaching activities

1)teacher’s role

Teacher’s role is just the students’ learning guide and his take is to create real circumstance to let the students talk an active part in. Teacher’s role is a friend of students’. He appreciates and evaluates the students’ performances actively and positively.

2) students’ roles

Students act as explorers to learn by themselves independently. Students’ cooperate with their partners in groups during their study. Students’ grasp the teaching contents in an investigational way.

6.teaching tools

recorder cassette pictures

IV the Design of Teaching Activities

Step 1 warming – up

1)Ask the students to describe a good friend or themselves

encourage the students to try to use more adjectives.

2)Guessing Game

Ask the students to describe the appearance and characteristics of

a friend or themselves. And let the other students guess who is

being described.

This activity is used as a brainstorming session done either in

groups or with the whole class. And it is designed to encourage

students to think about friends and friendship and to activate

relevant vocabulary.

Step 2 Pre—reading

Explain the situation to the students and give them time to think about what they would bring. The activity should generate different choices and opinions, thus making it a good opportunity for discussion. Ask the students to work in groups.

The activity is designed to get the students to think about what it would be like to be alone on a deserted island. It is used as a previous part of the unit. And it gives the students an opportunity to practise giving opinions and making decisions.

Step 3 Reading

1)Scanning

2)Extensive reading

3)Ask the students to answer the questions.

4)Explain the new words and phrases in the content.

By doing this, students can improve their reading abilities.

Step 4 Post—reading

1)an interview

Ask two students to do this interview. One is a reporter. The other is Mr. Chuck Then make an interview according to the text.

By doing these, students can understand the main idea of the text better.

2) a debate

Create a real circumstance about the debate. Suppose four

students represent four people and try to persuade the others that

he or she should be given the parachute.

After doing the debate, students can consolidate what they’ve learned in class, and develop their capabilities of communication

and the abilities of logical thought.

Step 5 Homework

an essay

Ask the students to write an essay about the debate. By writing it, students can raise the writing abilities.

人教版高中英语必修一unit1经典教案

龙文教育学科老师个性化教案教师学生姓名上课日期学科英语年级教材版本人教版学案主题必修一unit 1 课时数量（全程或具体时间）第（1）课时授课时段教学目标教学内容必修一unit 1个性化学习问题解决必修一unit 1 教学重点、难点难点：词汇重点：词汇教学过程一．词汇单词用法讲解 survey 调查．测验 add up 合计 upset adj 心烦意乱的；不安的，不适的 ignore不理睬．忽视 have got to 不得不；必须 concern（使）担比：涉及；关系到n 担心；关注．（利害）关系be concerned about 关心．挂念 walk the dog 遇狗 loose adj 松的．松开的 vet 兽医 go through 经历；经受 Amsterdam 阿姆斯特丹（荷兰首都） Netherlands 荷兰（西欧国家）

German 德国的．德国人的.德语的. Nazi 纳粹党人adj 纳粹党的 set down 记下；放下.登记 series 连续，系列 a series of 一连串的．一系列；一套outdoors在户外．在野外 spellbind 迷住；疑惑 purpose 故意 in order to 为了 dusk 黄昏傍晚 at dusk 在黄昏时刻 thunder vi 打雷雷鸣n 雷，雷声 entire adj 整个的；完全的，全部的entirely ady. 完全地.全然地.整个地Power能力.力量．权力。 Face to face 面对面地 Curtain 窗帘；门帘．幕布 dusty adj 积满灰尘的 no longer /not …any longer 不再partner 伙伴．合作者．合伙人 settle 安家.定居.停留vt 使定居.安排.解决suffer vt &遭受；忍受经历

PEP小学英语三年级上册unit1 hello 教案

题目：Unit One Hello 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪

士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”

第三方支付平台

D 实验三关于第三方支付平台（2学时） 1、现在第三方支付平台的格局如何以及各自所占有的市场情况是多少？ 2、请同学上网查询目前主要的第三方支付平台有哪些?大的网上商城采用的有哪些?(列表说明) 网上商快钱易宝支付宝Paypal 财付通首信易城淘宝√ 易趣√ 当当网√√√√ 卓越网银行卡支付拍拍网√你认为哪几家第三方支付平台最有生命力,会长期生存下去? 我觉得易宝的生命力比较强，会长期生存下去。（1）如果消费者可以享受到：安全的在线支付，方便的电话支付，免费的会员服务，为您的手机充植，精彩活动积分奖励。（2）可以为商户提供：网上、电话、汇款，多种收款方式，支持外卡，让你您的生意做到全球，7*24小时客服，技术支持快速反应，接入更简单，交易更安全，结算更及时！（3）功能有：会员登录安全设置：通过验证图片、提示问题、常用机校验等手段实现的双向安全验证机制，确保用户在任意场所登录易宝网站时的安全。快捷查单服务：消费者通过此项服务可以方便快捷的查到自己选择YeePay易宝支付的网上购物订单！商户通过接入“快捷查单”功能，为客户提供贴心增值服务，提升服务品质和形象！自主接入服务：商户可通过自助方式网上注册并使用易宝在线支付服务，不仅可以在线收款，而且还能登录商户系统进行定单管理和交易结算。依托易宝强大平台，确保安全交易，并享受7*24小时客户服务及快捷查单等增值服务。 3、第三方支付牌照的颁发会对现行的网络支付以及银联会产生什么样的影响？易观国际分析认为，牌照发放后，获得牌照的企业将可接入超级网银，第三方支付企业以提高企业资金周转效率的定制化解决方案，将会逐步向传统企业进行渗透，也将出现从单一产业链的支付服务向跨产业链的融合转移的趋势。支付企业通过整合各种支付产品，为企业进行深度定制化服务，加快资金周转效率，而保险、基金等行业将是一个新的蓝海市场。一旦涉及到钱，那么这个庞大的支付产业必定摆脱不了银行的介入。在《支付机构客户备付金存管暂行办法(06.02会议征求意见稿)》出台前，仅有支付宝等少数国内第三方支付公司委托银行每月对客户的交易保证金做托管审计，其他公司则会依托三四家银行提供备付金托管与清算服务。而随着今年5月26日首批支付牌照正式发放，一场第三方支付公司挑

人教版高中英语必修一 Unit1 Friendship 教案

教案人教版高一英语《英语1》第一单元Friendship 第1课时：Warming up and Pre-reading 一．教学目标 ①知识目标: ⑴让学生掌握以下生词和短语: survey add point upset ignore calm concern loose cheat add up calm down have got to be concerned about walk the dog ⑵让学生学会使用以下结构来表达态度，同意和不同意和确定语气: Are you afraid that. . . ? I (don’t)think. . . In my opinion, . . . I (don’t)think so, I (don’t)agree, I believe. . . , I’m afraid not, Exactly, That’s correct, Of course not. ②技能目标: 1．让学生学会用英语描述自己的朋友。 2．列出朋友间通常存在的问题,并找的不同方法来解决这些问题。 3．鼓励学生用本课学到的一些短语和结构来思考和谈论朋友和友谊。 ③情感目标 1．让学生学会如何解决朋友间可能出现的问题。 2．培养学生在高中阶段形成学习英语的好习惯。二．教学重点 1．用给定的形容词和句子结构来描述他们的一个朋友。 2．学习评价朋友和友谊。三．教学难点 1．与搭档合作并描述他们的一个好朋友。 2．与搭档讨论并找出解决问题的方法。四．教学方法 1．任务型教学法 2．合作学习法 3．讨论法五．教学准备多媒体和其他常规教学工具六．教学过程 1.导入新课：友谊天长地久的视频来激发学生的学习兴趣,。这是新学期的第一节课。所以在一开始,请学生用他们喜欢的方式来谈谈关于新学校和朋友的话题。 1. How did you spend your summer holidays? How did you feel? What did you do in your summer holidays? What did you do in your spare time? 2. What do you think of our new school? Do you like it? Could you say something about it? 3. Do you like making friends? How do you get in touch with your friends? Do you have many friends? Where are they now? Do you have any old friends in our school? Have you made any new friends in our class? (其他关于本单元的话题导入的建议:1。播放两首关于友谊的歌曲,然后问学生歌里都说了些有什么。2。让学生们展开关于友谊的讨论，并让他们列出好朋友应该具有哪三种品质。) 第二步：准备活动Warming-up 1．让一些学生站起来用一两句话告诉全班同学他/她的朋友是怎样一个人。下列形容词可能有用： brave loyal wise handsome pretty smart friendly

人教英语必修一Unit1Friendship教案3

Unit 1 Friendship (Listening and Writing) 整体设计从容说课 This is the sixth teaching period of this unit. We can first review some important language points the students learned in the last several periods. The emphasis of this period should be laid on listeni ng and writing. They are expansion of the topic of the text. Listening is about Lisa’s problem of making a friend with a boy. She asks Miss Wang for advice. Through listening and exercise, students learn how to give advice and the skill of giving advice. And also let them think about the problem of boy’s making friends with girls and girls with boys. And then design a task to ask students to give advice according to the different problems to develop their ability to solve the problems. All of these lay the foundation for the next task—writing. In this way, students feel that they have information to put out. And writing makes for the improvement of students’ writing ability, strengthening their comprehension of friendship. The two letters, listening and letter writing prepare students to further talk about friendship, especially the problems with misunderstanding, and unfriendliness, thus strengthen students’ abilities to practice language, discover, and solve problems. 教学重点 Develop the students’ listening ability, especially listening to and understanding key words and speakers’ intention and attitude. 教学难点 Develop the students’ writing skills by reading, discussing and writing a letter to give advice on friendship. 教学方法 1. Task-based teaching and learning 2. Cooperative learning 3. Discussion 教具准备 A tape recorder and other normal teaching tools 三维目标 Knowledge aims: 1. Get the students to learn the following new words and useful expressions. teenager get along with fall in love advice questionnaire quiz editor communicate habit 2. Get the students to know how to write a letter to offer advice. Ability aims: 1. Enable the students to listen and understand the listening materials. 2. Enable the students to write a letter to offer advice on friendship. Emotional aims: Develop and improve the students’ ability to help others solve such problems as how to communicate with people, how to make and be good friends, and so on. 教学过程设计方案（一） →Step 1 Revision

小学三年级英语上册Unit1教案

小学三年级英语上册Unit1教案 Unit1Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye- bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.,并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。第一课时一、教学内容与分析 1、Let’stalk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’splay 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤

1、热身(Warm-up) 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示(Presentation) 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T:Hello,boysandgirls. Ss:Hello,Miss?Mr…. (1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m… (2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。 (3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m… (4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. (5)、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。 3、趣味操练(Practice) (1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。 (2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

PEP四年级下册Unit 1全英详细教案

Unit 1单元教材分析 Teaching Contents: Unit 1 Our School Teaching Aims: 1 Words: playground, garden,teacher’soffice, library,canteen, computer room,washroom, music room, gym, TV room 2 Sentences: Where is the canteen-It’s on the first floor The art room is on the first floor Is this the library Yes, it is. /No, it isn’t. Teaching Difficult: Four skill words Use the sentences Teaching Aids: Pictures, Cards, Tape. The 1stweek and 1st plan Unit 1 Our school The 1st period Teaching Contents： Part A: Let’s learn Let’s do Let’s sing

Teaching Aims 1.Have the students master the key words. 2.Have the students master the main sentences. 3.Double whether they have got the way of writing an English sentence.Ability Aims: 1. Introduce our school; .：The canteen is on the first floor． the function of different room，.：Go to the library．Read a story-book．s song“Our School”. Emotional Aims: To educate the students to love their school and to be a helpful student.Important points and difficult points: 1.Remind them to remember the rules of writing an English sentence. 2.Try to use the main sentences to make their own sentences. Teaching Aids: Computer, flash cards, VCD, pictures. Teaching Procedures: Step 1:Warm-up 1: Greetings. How is the weather Are you happy today 2: Let’s sing Let’s sing a song together ‘OurSchool’.

第三方支付平台教案

第三方支付平台教学设计授课人：宋文鑫授课时间：2016年12月30日?学习目标： ?1、认识第三方支付平台的概念组成； ?2、理解两种第三方支付平台的运行机制以及优缺点； ?3、使学生认识到第三方支付平台的发展可以改变我们的生活。教学过程一：案例导入 1.共同阅读案例，学生思考案例问题，得出问题答案。 2.进而引出对之前学习的知识的复习，回顾电子商务支付方式。 3.导入本课内容“第三方支付平台”，说明本课的学习目标，开始新课教学。二：新课教学 1.第三方支付平台概念（1）学生阅读课本，找出第三方平台概念，通过课本知识填写学案。（2）展示PPT，讲解第三方平台概念。但此概念过长不易记忆，教授学生记忆方法，将概念拆解进行记忆，引出课堂思考。（3）学生思考学案问题，通过PPT引导学生理解概念以组块的方式进行记忆。 2.第三方支付平台分类（1）学生阅读课本找出第三方支付平台的种类，可分为网关型第三方支付平台与信用担保型第三方支付平台。（2）通过PPT学习网关型平台的运行模式以及优缺点，利用画图的方式使学生理解此类平台的运行模式，并回顾之前学过的知识点“支付网关”。（3）理解信用担保型第三方支付平台运行模式，点出其典型代表支付宝，引出探究讨论。学生分小组讨论“支付宝的工作流程是什么？”并将讨论结果并落实纸面。提问小组代表，而后利用PPT分步展示其工作流程。（4）简单介绍支付宝的产生、发展以及作用，讲解信用担保型第三方支付平台的优点。结合日常生活中支付宝付款、收款等功能，使学生认识到第三方支付平台的便利，相信第三方支付平台可以改变我们的生活。三：总结总结本课所学内容，与本课开始时提出的学习目标相呼应。四：作业 1.以支付宝为例介绍第三方支付的交易流程并画出其流程图。 2.利用课后时间搜集其他的第三方支付平台，并比较其相同点和不同点。

人教版高中英语必修一Unit1教案

Unit 1 Friendship ？ Warming up 1.be good to be good for=do good to be good at 2.following adj. 下面的，下列的 ) the following+n.=the+n.+below ( 形容词修饰名词放在名词之前，介词或者介词短语修饰名词置于其后 ) 3.add v. add...to... add to add up add up to ： addition n.in addition=besides +句子 in addition to +n./doing 同类用法联想： because & because of instead & instead of additional adj. 附加的 additionally adv.“而且，其次” “附加给 ..., 除了 ...还有...” 4.分数 score grade point mark (full marks) 5.until 6.with 和...一起，附带着，用 without 不... within在...内，不出 ... . write with a pen eat with hands/ spoon/chopsticks/knife and fork He left without saying goodbye.

He left with the water running. 分析： saying 前无名词，则是主语发出 saying 的动作； running 前有 water，因此是 water 发出 running 的动作，而不是句子的主语 he。

人教版-必修一-U1-friendship- reading教学设计

《教学设计》基本格式英语学科高一英语备课组组员（签名）：一、教学内容（课题） Unit 1 Friendship 二、本课在教材中的地位和作用★★ 1.所在的课程模块：Module one 2.对课标的理解与把握英语的新课程标准是根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面设计课程总目标和分级目标的。这五个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。 3.教学内容深度分析 “友谊”自古就是人们的永恒话题之一，本单元的中心话题就是“友谊”，该单元几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。

Warming up部分通过一个问卷调查的形式，让学生对于日常生活中朋友之间可能发生的真实问题以及如何解决这些问题有所了解。 Pre-reading部分设计了三个问题，一方面引导学生对“友谊”和“朋友”这两个概念进行思索；另一方面让学生知道友谊不仅仅存在于人与人之间，日记之类的东西也可以成为人们的朋友。 Reading节选了《安妮日记》的一部分，全部内容可分为四大部分： 1.谈论有关朋友的事情； 2.简单介绍安妮的一些情况； 3.为什么安妮把日记当作自己最好的朋友； 4.赏析部分《安妮日记》。 Comprehending部分主要是对课文的细节进行了解，共设计了4种形式的练习。第一部分是连句的形式；第二部分是回答问题的形式；第三、四部分是展开想象。 Learning about Language分两部分：一是巩固文中的词汇，共设计了四个题型： 1. 对单词的英英解释； 2. 用第一题以及Warming up中的一些单词和短语完成短文； 3. 用Warming up和Reading词的正确形式完成句

人教版高中英语必修一Unit1friendship阅读课教案

Lesson Plan 学科英语赖菲菲2015120101 Background information: Students:40 senior high school students, Grade 1. Lesson duration:45mins Teaching objectives: Knowledge objective: By the end of this lesson, students will be able to use some important words and phrases in the passage, for example, hide, outdoors, go through, on purpose, a series of and so on. Ability objective: By the end of this lesson, students will 1.learn some reading strategies about narration, such as paying attention to time, places and characters, finding out specific information, retelling and the like. 2.learn about the formats of a diary or a letter. Emotion objective: To get the students to realize the importance of friends and friendship. Teaching contents:Unit 1 Reading: Anne’s best friend Teaching aids:PPT, blackboard, chalk Type of the lesson:reading Teaching procedures: Step1: Pre-reading(8mins) 1. Warming-up(1min) Enjoy a piece of music and find out its theme. 2.Divide students into 3 groups and ask them to discuss two questions. Afterwards, choose representatives to show their answers.(3mins) ⑴Do you think friends are important to us? Why do you think so? ⑵Does a friend always have to be a person? What else can be our friend? 3. Go through the text quickly to find out:(1min) ⑴how many parts it contains? ⑵what the different parts are about?

人教版高中英语必修一unit1AnnesBestFriendreading教案.doc

人教版高中英语必修一unit1 Anne “s Best Friend reading 教案 Teaching Contents: The lesson is a passage about Anne“s Bes Friend Teaching Objectives: Knowledge Objectives: (1)Students are able to find out the main idea and the details of the passage.(2) Students can learn some background about Would War ll Ability Objective: (1) By reading the passage, students“ reading ability of skimming and scanni can beimproved. Emotional Objective: (1)After the class, students can cherish peace. Teaching Key and Difficult Points: (1)Teaching key point: Students can find the main about the passage and list somedetails. (1)Teaching difficult point: Students can train their reading skill and they can use thistopic in their daily life. Step1: Pre-reading (1)The teacher will give a VCR about the tragic life of the Jews during Would War ll(Justification: VCR can give Students a more intuitive feeling. Though watching VCR,they can know what they will learn in this class and their curiosity will be stimulated.)Step2: While-reading (1) Skimming The teacher will ask Students to read the whole passage quickly to get the main idea,then ask someone to share it with the whole class.

高一英语必修一unit1教案

《英语教学与互联网》第五期单元作业——教学设计（请选择一节课进行设计）课程名称高一英语教学主题Frindship 课型课文理解授课教师基本信息性别：女学历：大学本科教龄：0年职称：师范生教学对象高一学生学生分析1.学生处于初三升高中的过渡阶段，但是作为外国语言学校的学生，仍然具备较强的词汇和语法基础，口语表达能力以简单时态对话为主。 2.学生对友谊这个主题有亲身经历。教学目标1.通过多媒体教学手段，提高学习英语的兴趣，帮助学生更高效地获取信息 2.通过合作的学习方式，让学生学会相互协作的重要性，同时在合作中交流想法和收获友谊 3.使学生学会直接引语和间接引语之间的转化教学重点1.一定程度了解《安妮日记》的创作背景，同时很好地理解课文内容 2.掌握直接引语和间接引语教学难点 1.培养学生运用直接引语和间接引语口头表达的能力教学资源课堂上使用自制的PPT介绍课内活动内容和形式，PPT内含5张图片，来自百度优课和bing网站，一首音乐来自网易云，思维导图用aspiration 软件提前制作，展示时使用学校的投影仪资源。教学方法任务型教学法/启发式教学法教学步骤45分钟的英语课课堂设计：一．课前：让学生提前看一遍课文，并且自主上网查找日记发生背景

二．课中 1.开课5分钟：播放老友记的主题曲I'll be there for you活跃课堂和引入主题（几句free talk），在这过程中抛出问题What do you think a friend should be like?Does a friend always have to be a person? What else can be your friend?（跟同桌讨论3分钟） 2.学生分享答案，接着老师根据学生的回答引出日记的战争背景，学生介绍，老师补充（5分钟）： 3.课文阅读和理解（10分钟）:把学生分为4个小组进行自主阅读和交流，根据PPT上给出的不完整的思维导图寻找正确信息（导图分支为when,where,who,what,why,how） 4.小组展示导图（10分钟）:每组派一位组员代表上台做口头展示，将填好的图用投影仪投影到屏幕 5.通过句子品读人物心境（情景模拟15分钟）:假设Anne死后，她的diary 活了起来，并被邀请到一个纪录片的访谈中去说出Anne写给她的话，你会怎么说?（直接引语和间接引语的转化）教师鼓励学生主动尝试，学生可带上小组的导图辅助表达，同时ppt上也会有课文原句的片段。在这个游戏过程里，教师在黑板上写下学生说的两种引语转化的正确规律（总结），口头纠正学生的错误表达。教学评价1.通过思维导图的展示检测学生对课文内容的把握 2.通过情景模拟帮助并及时学生对重点句型转化的掌握 3.通过小组合作进行思考，交流，讨论，促进对课文内容的快速把握和锻炼学生的口头表达，快速获取有效信息的能力总结反思1.利用导图软件勾勒出课文清晰的逻辑，简洁清晰的思路图可以降低课文理解难度，提供学生兴趣 2.在教学资源网站获取实用的图片和课文背景知识 3.音乐和图片的引入调动学生的听觉视觉器官，带动学生尽快进入教学情境，从而诱发学生学习的兴趣

人教版高中英语必修一Unit1教案

Unit 1 Friendship Warming up 1.be good to be good for=do good to be good at 2.following adj. 下面的，下列的 the following+n.=the+n.+below ( 形容词修饰名词放在名词之前，介词或者介词短语修饰名词置于其后 ) 3.add v. add...to... add to add up add up to addition n.in addition=besides +句子 in addition to +n./doing 同类用法联想： because & because of instead & instead of additional adj. 附加的 additionally adv.“而且，其次” “附加给 ..., 除了 ...还有 ...” 4.分数 score grade point mark (full marks) 5.until 6.with 和...一起，附带着，用 without 不... within在...内，不出 ... E.g. write with a pen eat with hands/ spoon/chopsticks/knife and fork He left without saying goodbye. He left with the water running. 分析： saying 前无名词，则是主语发出 saying 的动作； running 前有 water，因此是 water 发出 running 的动作，而不是句子的主语 he。

第三方支付安全性及风险防范问题教案资料

第三方支付安全性及风险防范一、第三方支付概念第三方支付是阿里巴巴集团主席马云在2005年瑞士达沃斯世界经济论坛上首先提出来的，目前为止学术界还没有给出一个非常明确的概念。第三方支付是非金融机构从事金融业务的重要渠道，人民银行发布的《非金融机构支付服务管理办法》中将其定义为依托公共网络或专用网络，在收付款人之间作为中介机构，提供网络支付、预付卡的发行与受理、银行卡收单以及中国人民银行规定的其他支付服务的非金融机构。从其形式上看，所谓第三方支付，就是具备一定实力和信誉的第三方独立机构提供的网络支付平台，它是以非银行机构的第三方支付公司为信用中介，以互联网为基础，通过与各家银行签约，使得其与商业银行间可以进行某种形式的数据交换和相关信息确认，实现持卡人或消费者与各个银行以及最终的收款人或者商家之间建立一个支付的流程。第三方支付通过其支付平台在消费者、商家和银行之间建立连接，起到信用担保和技术保障的作用，实现从消费者到商家以及金融机构之间的货币支付、现金流转、资金结算等功能。在网络交易中，买方选购商品后，使用第三方支付平台把货款支付给第三方，再由第三方通知卖家货款到达并要求卖家发货，买方收到商品并检验后通知第三方，由第三方将货款转至卖家账户。相对于传统的资金划拨交易方式，第三方支付可以对交易双方进行约束和监督，有效地保障货物质量、交易诚信、退换要求等环节，满足电子商务交易的安全性，为交易成功提供必要的支持。如支付宝、财付通等都属于此类平台。与其他支付方式相比，第三方支付服务具有以下特征：（1）支付中介。第三方支付的具体形式是付款人和收款人不直接发生货款往来，借助第三方支付平台完成款项在付款人、银行、支付服务商、收款人之间的转移。第三方支付平台所完成的资金转账都与交易订单密切相关。（2）中立、公正。第三方支付平台不直接参与商品或服务的买卖。公平、公正地维护参与各方的合法权益。

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