colour 2.3

课型单词教学课时 1 授课时间

课题设计人杨亚鑫

教学目标

1.能根据听到的单词green，red，

pink,blue,yellow,orange,white,black,purple指认颜色，并能根据图片

认读单词。

2.能用What colour is it? It’s…相互交流简单的物品颜色信息，并用

I like (pink) and (yellow).表达自己喜欢的颜色。

教学重难点

1. 能根据听到的单词green，red，

pink,blue,yellow,orange,white,black,purple指认颜色，并能根据图片

认读单词。

2.能用What colour is it? It’s…相互交流简单的物品颜色信息，并用I

like (pink) and (yellow).表达自己喜欢的颜色

教具学具PPT课件，各种颜色卡片。

教法学法小组合作、任务型教学、体验、实践、参与

教师学生活动预设补充修订

Step1.Warm-up

1.）Greetings.

2.）sing the song

“The butterfly”

Step2.Procedure

1.)Revision

Show the things of different colours.

2.)教师展示每种颜色的一样东西，让学生说出颜色的各个单词。

3.)new words

black/white/grey/orange/purple.

4.) Show me the colours.

每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，show me

red/blue/green/brown/yellow/black/white/grey/orange/purple.

小朋友举纸片示意。

5.)Do the game

What’s missing?

Step3.listening

For the first time, just listen.

For the second time, listen and point.

For the third time, listen and repeat.

Step4.pairwork

1.)Draw a house, teach the word”house”and show the wizard’s house.

2.)Tell Ss the meaning of “start”

3.)Listen and point the colours.

4.)Ask “what colour is the wizard’s house?” (blue)

5.)pair work

老师出示颜色卡片询问：What colour is it?学生回答：It’s….

快速变换卡片，让学生根据颜色卡片回答出相应颜色单词。

小组内进行对话操练，巩固对话。

请3-4对学生进行展示，并予以评价。

Step5.homework

Draw a picture and colour it.

Colours

red yellow blue black white

green orange grey pink purple

教

学反思Grey 和green 学生容易混淆。What colour？听力还是比较差，需要多说，多巩固。

WhatColour

WtClur? 学目标： 1、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。 2、能用reyu？并用I’m进行对话交流。 3、激发兴趣，培养大声讲话的习惯及自信。 学内容： 1、对话 2、词汇：YellRedOrgeBlueGreeWte 具： 一个五彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。 Step1：师生互致问候。 T:Hell,Gdmrg,bysdgrls! S:Hell,Gdmrg,MssWu Step2:句型“Wreyu？I’m…”操练。 T:Frst,Let’splygme,Ok? 1）玩捉迷藏游戏引入句型，师蒙住眼睛，走进中摸到问：Wreyu？请回答I’m…（三次以上） 2）T:Next,Let’stlk。 示范：双人活动。 Step3:学习新单词 T:Let’sstp!Nell,lk,IveredtHe!g Dyulkered?Wtlur?Ag 1）学习yellredrgebluegreete 依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班—男孩—女孩—小组读。T:ell,N,Let’splytergme,Ok? 2）师指色片，读单词。 3）师读单词，指（请2—4名）。 Step4:复习单词。 T:Well,Tsgmetlurs GuesstmIldg? It’sMgbx 1）出示彩盒。 T:Opetebx,It’sMgrpe Guessfrsttlur? 2）请猜颜色说对单词，即拉出同色的绳子。 猜对了就欢呼“Yes”，猜错了，就说“N,srry”。 T:Atlst,Nlk 3）将绳子系在椅子两边，走钢丝。 师示范，走到什么颜色上，齐读单词。 请一名来走，剩下的读。

Whatcolour说课稿

《What colour is this balloon?》说课稿 一、学情分析与设计理念 三年级学生活泼好动，乐于参与，喜欢新鲜事物，对英语有着浓厚的兴趣。但他们易疲劳，注意力易分散，最热衷的是各式游戏、活动、歌曲。针对这些，我创设了小游戏进行衔接、调整，让学生在参与、体验的过程中掌握句型，运用句型。并且我把语言的练习使用融入生活的情景，将课堂联系生活，让学生的知识与能力和谐发展。 二、教学目的 1. 知识目标：熟练掌握颜色的单词red ,yellow ,pink ,blue ,green ,white 等等；能听懂会说日常交际用语：What colour is it? It’s…； 2. 技能目标：培养学生在情景中正确使用语言进行交际的能力。 3. 情感目标：通过活动、游戏等提高学生学习英语的兴趣，增强学生学好英语的信心。 三、教学重点、难点 能听懂、会说本课的日常交际用语，并能在情景中熟练运用。 四、教学步骤 Step1、Warming up 1、Greetings. 2、Review ①数字接龙游戏。 ②翻译下列词句：ruler、pen、How many、How many pens are there ? There are sixteen pens.

③回答问题。（出示相关图片） How many pencils are there ? How many rulers are there ? Step2、Presentation 1、出示多个气球。 T:How many balloons are there ? Ss: There are six balloons. 2、出示一个气球。 T: What’s this? Ss: It’s a balloon. (T helps the Ss answer and teach the word.) 教学单词：a balloon T: What colour is this balloon? T&Ss: It’s red. 教学单词：colour、what colour、red 3、出示不同颜色的气球。 T:What colour is this balloon? Ss: It’s … 用同样的方法，教学单词：green\blue\pink\yellow\white 4、带读课文A、B部分。 Step3、Practice 1、出示不同颜色的气球。 Make dialogues with students.

大班教案《What Colour》

幼儿园大班教案《What Colour》 大班教案《What Colour》适用于大班的英语主题教学活动当中，让幼儿能用who are you?并用I’m进行对话交流，能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然，激发兴趣，培养幼儿大声讲话的习惯及自信，快来看看幼儿园大班《What Colour》教案吧。 教学目标： 1、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。 2、能用who are you?并用I’m进行对话交流。 3、激发兴趣，培养幼儿大声讲话的习惯及自信。 4、幼儿能够感受到英语学习的快乐。 5、教幼儿听懂简单的英语对话。 教学内容： 1、对话 2、词汇：Yellow Red Orange Blue Green White 教具：一个五彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。 Step1：师生互致问候。 T：Hello，Good morning，boys and girls! S：Hello，Good morning，Miss Wu. Step2：句型“Who are you? I’m…”操练。 T：First，Let’s play a game，Ok? 1)玩捉迷藏游戏引入句型，教师蒙住眼睛，走进幼儿中摸到幼儿问：Who are you?请幼儿回答I’m… (三次以上) 2)T：Next，Let’s talk。 示范：双人活动。 Step3：学习新单词 T：Let’s stop! Now well，look，I have red coat. How nice! again. Do you like red? What colour? Again. 1)学习yellow red orange blue green white 依次出示彩色花片(组成一朵花)学习单词。分全班—男孩—女孩—小组读。 T：well，Now，Let’s play an other game，Ok? 2)教师指色片，幼儿读单词。 3)教师读单词，幼儿指(请2—4名幼儿)。 Step4：复习单词。 T：Well，This game with colours. Guess what am I holding? It’s a Magicbox. 1)出示彩盒。 T：Open the box，It’s a Magicrope.

英语人教版三年级上册what colour is ti

What color is it? 一、知识和能力目标: 通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。 二、过程和方法目标: 本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。 三、情感态度和价值观目标 用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。 What color"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。 四、教学准备 A tape-recorder, 一张白纸和各种颜色的彩笔 五、教学过程： Period 1 Step l：热身 (1) Do duty report．Ask students to take turns to do duty report (get students to tell a short story)one by one．

(2) Hang the white paper on the blackboard，write the capital letter “A” with a red pen, then ask the students： T：What’s this in English?Ss：It’s an A． T：What color is it? The teacher answers herself：It’s red． (3) The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them． Step 2：导入 Do the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words． Step 3：操练 Get students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a．Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors． step 4：Listening Do 1b，2a，2b and 2c in turn．(Do entering famous school) 第二阶段 Step 1：导入 Take turns to do the duty report． Review the lesson learned by asking the students to say out the twenty—six letters in right orders．Do 2a，2b，2c and 2d with the whole class． Step 2：小组合作 Do the guess game．Ask students to work in pairs to practise like the following： T：Excuse me，what’s this in your bag?S：Is it a pen? T：Yes，you’re right．What color is it? S：It’s wh ite． T：No，you’re wrong．S：Is it red? Step 3：语法： Go through the grammar focus and make sure all the students know what means．If possible，the teacher can use Chinese to explain them． Step 4：操练 Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．Ask：What color is it? It’s yellow． What color is it? It’s blue． After asking，pour the cup of yellow water into the other cup，when the water turns green. Ask students：What color is it now?

小学英语教案-What-colour-is-it

What color is it? 教学目标 1、知识目标 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red、white yellow、green、blue句型What colour is it? It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。 2、情感目标 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 3、能力目标 培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 教学重点 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。 教学难点 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。 课前准备 1、课件； 2、“red、white、yellow、green、blue”单词卡片及“What color

is it? It’s…”句型卡片； 3、一些带颜色的实物； 4、同时作为奖品，激发学生兴趣。 教学步骤 Step1 Free talk 1分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How are you? 2 sing a song: 五颜六色 Step2 Do Magic T:通过魔术出示这五种颜色。 PPT演示：有关五种常见颜色的单词。 Step3 Presentation 1、Learn the new words:red、white、yellow、green、blue 2、T:Now we’ll learn the sentence pattern with the words of coolers. T: T: What color is it？ S：It’s .... Step4 Listen and Answer (听和回答) Step5 Presentation(2) Game：1、PPT演示：教师出示带颜色的实物，由学生说出其颜色. 2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s… Step6 Games

What colour is it评课

“W hat colour is it?”听课反思 钱老师所上的是PEP第一册第3单元第一课时的一堂课，重点要掌握的是几个关于颜色的单词：white, black, yellow, red, green等。本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣,这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过素质提升工程的培训以及对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，钱老师将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中钱老师做到了在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。 小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数。因此，钱老师在教学时采用了多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，寓教于乐：1. 在课堂教学中采用了实物进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。钱老师运用了很多孩子们感兴趣的，颜色鲜明，易辨别的玩具，通过让学生观察颜色并自己说一说的方式，帮助孩子们很好的记忆了新单词；2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。 在整个教学过程中，钱老师的教学目标明确，课堂教学结构合理，层次清晰，层层深入，环节衔接，过渡自然。充分发挥了学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。让学生充分“动”起来，气氛活跃，效果良好。

UnitWhatColourIsMyCoat教学设计新世纪版一年级上册教案

U n i t W h a t C o l o u r I s M y C o a t教学设计新世纪版 一年级上册教案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

新世纪版一年级上册英语 Unit 14 What Colour Is My Coat 单元学习目标: 使孩子与他人和睦相处，学会有礼貌地邀请别人共同做游戏。 单元基础目标： 1．能用“What colour is…”询问物品的颜色，获取相关信息。 2．能听懂并模仿Grand Theatre的对话内容，并能表演对话。 单元发展目标： 能根据情景替换Grand Theatre中的green进行表演。 单元情感、策略和文化等有关目标： 情感态度：教育孩子与人和睦相处，学会有礼貌地邀请他人和你共同做游戏。单元教学资源： Student’s Book 1A P66~70 Cassette 1A Unit 14 Workbook 1A P59~63 Word and picture cards 1A Unit 14 Teaching transparencies 1A Unit 14 单元教学时间：3课时（每课时35～40分钟） 第一课时： 基础目标: 1. 能听懂并模仿Grand Theatre 的对话内容，并能表演对话。 2. 能用“What colour is …”询问物品颜色，获得有关信息。 发展目标：能根据情景模仿“Grand Theatre”进行表演。 情感、策略和文化等有关目标： 1．教育孩子与人和睦相处，学会有礼貌地邀请别人共同做游戏。 2．学习策略：培养学生运用所学的英语词句进行应用性练习，加强听说能力。教学资源：Student’s Book 1A P66 Cassette 1A Unit 14 A cassette player

what colour

What colour is it? 执教者：洛南县西街小学赵雪妮 教学内容： 词汇：red、yellow、blue、green、purple、black 词汇：What colour is it ？ It’s……. I like……. ……is your favourite colour. 教学目标： 1、知识目标： 学习怎样英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red /yellow/blue/green/purple/black和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2、情感目标： 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 3、能力目标： 培养学生的观察能力，想象能力、动手操作能力，提高学生感受美欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 教学重点： 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识来表达事

物的颜色及自己最喜欢的颜色。 教学难点： 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验语言，主动学习事物颜色的表达法。 教学用具： 单词卡片，小红星，录音机 学具准备： 彩笔，白纸，课本 学生情况分析： 学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于学生学英语不久，有可能还不敢说话，学得不好，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，积极参与。 教学过程： 一. Warm--up 1.师生问候：Good morning? Nice to meet you! What is your name? 2.Do you like sing? Let us sing a song:<> [设计意图：朋友式的问好，拉近了师生间的距离，增加了老

Whatcolouristhisballoon

What colour is this balloon? 执教人：冉偲 Period 1 Teaching styl e: New Teaching aims: 一、知识与技能 1、Let students master the words :“colour red pink black blue yellow whit green cloud” 2、Let students grasp the sentences: (1)——What colour is this balloon? (2)——This is ……/It＇s……. 3、Let students read the dialogue. 二、过程与方法 1、通过教具展示，让学生学会表示各种颜色的英语单词。 2、创设情景，让学生在情景中操练问型。 三、情感态度与价值观 能运用所学句型创设情景会话，拓展学生的想象力，培养学生学习的兴趣。 Teaching importance: 掌握各种颜色的英语单词，以及用“What colour is this……?”询问物品的颜色并用“This is ……/It＇s …….”作出相应的回答。 Teaching difficultly:

区分各种表示颜色的单词。 Teaching methods : listening and acting. Teaching contents : let＇s listen and say. Teaching Aids : balloons Cards. Teaching steps: Step 1 Warming up 1、Greet the whole class by saying“Hello” 省略 T :Hello children Ss :Hello Miss Ran T :Nice to meet you . Ss :Nice to meet you . 2、chant Look at A ,Look at B Look at you and look at me. Step 2 presentation and drill 一、导入 T :Look at me .What＇s this ?(T 出示一个magic box) Ss:…… T :What＇s this ?(T 从盒子里拿出一个气球) Ss:(T帮助回答)：It＇s a balloon?

What Colour

What Colour? 教学目标： 1、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。 2、能用who are you？并用I’m进行对话交流。 3、激发兴趣，培养幼儿大声讲话的习惯及自信。 教学内容： 1、对话 2、词汇：Yellow Red Orange Blue Green White 教具： 一个五彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。 Step1：师生互致问候。 T: Hello, Good morning, boys and girls! S: Hello, Good morning, Miss Wu. Step2:句型“Who are you？I’m…”操练。 T: First, Let’s play a game, Ok? 1）玩捉迷藏游戏引入句型，教师蒙住眼睛，走进幼儿中摸到幼儿问：Who are you？请幼儿回答I’m…（三次以上） 2）T: Next, Let’s talk。 示范：双人活动。 Step3: 学习新单词 T: Let’s stop! Now well, look, I have red coat. How nice!again. Do you like red? What colour? Again. 1）学习yellow red orange blue green white 依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班—男孩—女孩—小组读。T: well, Now, Let’s play an other game, Ok? 2）教师指色片，幼儿读单词。 3）教师读单词，幼儿指（请2—4名幼儿）。

Step4: 复习单词。 T: Well, This game with colours. Guess what am I holding? It’s a Magicbox. 1）出示彩盒。 T: Open the box, It’s a Magicrope. Guess first what colour? 2）请幼儿猜颜色说对单词，即拉出同色的绳子。猜对了就欢呼“Yes”，猜错了，就说“No, sorry”。T: At last, Now look. 3）将绳子系在椅子两边，走钢丝。 教师示范，走到什么颜色上，幼儿齐读单词。 请一名幼儿来走，剩下的幼儿读。

教案what colour is it

教学设计 基本信息 教学内容 Lesson 11 Orange ，Brown ，White ，Black 执教者 课时安排 1 所属教材目录 冀教版三年级上册Unit2 Lesson 11 课标分析 新课标倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培 养学生良好的终身学习的能力。本课通过游戏，在快乐中学习各种颜色，并运用到生活中。 教材分析 本套教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学生营造 语境，精心设计内容，引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语，既容易又有趣。本课学习多种颜色，贴近生活，易于理解。 学情分析 三年级的学生刚接触英语，对新语言的学习有很大的兴趣。所以在课堂上要充分调动学生积极性，引导学生在快乐中学习。 教学目标 （知识目标、技能目标、策略目 标） 1、正确读用单词：orange brown white black 2、练习听和说句型What color is it ？It ’s… 3、把所学单词和句型应用到日常生活中去，在适当环境中能灵活运用。 4．学会在生活中认识颜色，感受到生活的美好。 教学重难点 重点 Orange ，Brown ，White ，Black 颜色单词的掌握. 难点 在实际环境中使用介绍颜色的句型What color is it ？It ’s… 教法与学法 教法 创设环境教学法 游戏教学法 学法 游戏学习法，小组合作法 教学准备 多媒体课件 教学过程（体现多媒体的使用） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up （1）Greeting ： 师生相互问候。 T ：Hello ，Boys and girls. How are S ：Fine ，thanks 。 And 引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣，并潜意识告诉

牛津小学英语1aunit10whatcolour教案

教案内容 《牛津小学英语1A》第十单元，第一课时（Look and learn） 教学目标 1、能听说、认读yellow、red、green这些表示颜色的单词,发音正确。 2、能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确。 3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。 4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。教学重点 能听、说、认读三个颜色单词。 教学难点 鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。 教学准备 1、教师准备红、黄、绿三色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机。 2、学生准备红、黄、绿三色彩笔及文具。 教学过程 A Warm up / Revision 1、Free talk (1). T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss …. T: Good morning. X X X.(跟几个学生问候一下) S: Good morning. Miss …. Sing a song 《Good morning to you》(生日歌的旋律) (2) T: What’s this? (出示实物) S：It’s an apple/a pear/a banana/a mango…. Say a rhyme: Mango Mango, mango, I love you. One for Tommy, One for Joe. (拿相应的水果来替换说小诗。)

（3）Listen and do T: Touch your mouth/ear/eye/nose. S: Touch my mouth/ear/eye/nose. B Presentation （一）教学yellow 1、Enjoy an English song《Who is wearing yellow today》，让学生尝试跟唱，用中文解释“Who is wearing yellow today？”。 T: Who is wearing yellow today？ S: X X X.(T-S,T-Ss, S-S) 2、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。 T: Ok, now please look here. What colour ? Ss: Yellow! T: Yes, it’s yellow. Please read after me.“ Yellow, yellow, it’s yellow”. Ss: “ Yellow, yellow, it’s yellow”.(用各种形式操练，生可以在说的同时拿出该颜色的东西。) T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 带领学生指着说yellow。 （二）教学red T: Who is wearing red today？Oh，I’m wearing red today. 带领学生指着说red. Ss: Red!（开火车读） T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me“red，red, it’sred ”. T: Who can show me something red/yellow？（中文解释） Ss: …. T：What colour? Ss: It’s red/yellow. （三）教学green T: Show me your English books. What colour ? S:绿色/It’s green.(师引导生说) (卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板.)

小学英语“What colour is it”教学设计

小学英语“What colour is it?”教学设计 一、教学设计说明： 本节课选自小学英语三年级上学期Lesson 9“What colour is it? ”.本课时主要学习用英语表达事物的颜色，其内容贴近小学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。 二、学情分析： 本课的教学对象是刚刚涉足英语的三年级小学生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。但三年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中。 三、设计理念： 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。 要激发学生学习英语的兴趣，我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。因此，教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用直观情境教学法、TPR(全身反应法)，活动式教学法。充分采用了任务型教学途径，为学生提供了较大的实践空间，能较好地发挥学生的主动性和创造性。任务型教学途径适合多种活动类型和组织形式（如，游戏、比赛、竞猜等），它不但可以独立操作，也可以利于合作学习，使学生在乐中学、学中乐。 四、教法学法设计： 在本课中，我采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体课件，实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课堂效率。 生活化的情景有利于培养学生的语言运用能力，“情景交际法”是本课主要的教学方法。通过颜色学习，由green（绿色）red(红色)yellow（黄色）引向对学生的交通意识教育，打破学科本位的传统模式，将实际生活渗透于英语教学之中。 TPR教学法主要针对儿童的身心特点设计的，运用该法设计红绿灯绕口令，能充分调动学生的各种感官参与学习，有助于对知识的理解和内化。在学习方法上，主要运用全程式自主学习方式，从学生的需求入手，将学习内容与学生的日常生活经验相结合，在协同学习的环境中体验、参与，从而建构个人的经验，创造个人的知识。 五、教学内容： 1、五个新单词: blue, green, yellow,orange, red. 2、句型: What colour is it? It’s… 六、教学目标： (一) 知识目标：1、能听、说、认读五个颜色单词blue, green, yellow,orange, red，并能在实际情景中进行运用。 2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活运用。 （二）技能目标：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。让学生学会用What colour is it ?和It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。培养学生在课堂上进行自主评价的能力。 （三）情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培