重视培养学生的创造能力

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重视培养学生的创造能力

作者：林长城

来源：《学周刊·A》2013年第10期

一个没有创造力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。国家与民族的前途命运，决定于今天的课堂。这些已经成为世界各国的共识。祖国的未来，时代的发展，呼唤千千万万具有创造能力的人才。数学——思维的体操，理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科。

我们的教育从古至今，不论大中小学，都太注重继承，太注重记忆，总认为学习就是吸收知识，把知识记到脑子里就是真正学到了东西。所以，我们大中小学课本的知识容量和难度远大于欧美。我们的学生学得很苦、很累，他们把功夫都下在强化重复性思维方面。我们的学生发展了这方面的能力，所以参加各种学科竞赛，欧美的学生根本不是我们的对手。但是在将知识转化为生产力方面，我们远远不如西方发达国家。今天，国家强大起来了，经济上有了一定的发展，唯独深入每个中国人骨髓的传统教育观念没有变。今天，考试的功能得以进一步发挥，重复、记忆负担比几十年前有过之而无不及。这样的教育怎能应付挑战。由此可见，重视培养学生创造能力是多么的重要。

一、必须转变教育观念

培养学生的创造性思维、创新精神，首先必须转变我们教师的教育观念。在具体学科教学中，我们应当从以传授、继承已有知识为中心，转变为着重培养学生创造性思维、创新精神。现代教学理论认为，向学生传授一定的基本理论和基础知识，是学科教学的重要职能，但不是唯一职能。在加强基础知识教学的同时，培养学生的创新意识和创造能力，具有不可替代的意义。只有培养学生的创新精神和创造能力，才能使他们拥有一套运用知识的参照架构，有效地驾驭，灵活地运用所学知识。形象地说，我们的学科教学目的不仅是要向学生提供“黄金”，而且要授予学生“点金术”。为了培养学生的创造性思维，在数学教学中我们尤其应当注重充分尊重学生的独立思考精神，尽量鼓励他们探索问题，自己得出结论，支持他们大胆怀疑，勇于创新，不“人云亦云”，不盲从“老师说的”和“书上写的”。

二、改进传统教学方法

传统的教学方法——讲授法，就是用告诉的方法传授知识。可以说从古至今，我们的大多数课堂都是承袭这种教学方法，而且成为成千上万教师的教学习惯，而今天的时代，要求培养善于思考，有创造能力的人才，学生不能只是被动地接受所谓的真理。学生在课堂上应该是学习的主动参与者，他们应该在积极的思辨中，在不同见解的碰撞中，发展自己的思维能力。我们要培养和发展他们思维的批判性、发散性，要使他们不仅准确地把握人类已发现的知识本身，还要他们在课堂上，在教师的精心组织下，体会人类发现这些规律的过程。要引导学生去自学、去研究、去争论、去自己推理归纳、去做探索性实验。