商务星球版地理七年级下册7.1《东南亚》word说课稿

《东南亚》说课稿

一、教材分析：

1、教学内容：

《东南亚》是九年义务教育课程标准实验教科书（星球版）七年级《地理》下册第七章第一节的内容。东南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域。本节教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区

2．本课地位：

它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！

3．教学目标：

知识与技能：了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置；了解东南亚的自然环境——山河相间的地形、热带雨林和季风气候及其对农业的影响；东南亚的地域特色及其旅游业！

过程和方法：本节课通过大量图片和视频材料的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，提升自己的知识和认识水平。

情感态度与价值观：通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。

4．教学重、难点：

重点：东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。

东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布

难点：东南亚地理位置的重要性。气候与农业的关系；农作物的分布

5、课时安排：2课时

二、说教法

1.讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学；

2.分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破。

3、图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图和动口说图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。

三、说学法：

1、学习探究：在已经掌握知识的基础上去学习探究

2、利用合作探究、自主学习的方法总结老师提供的相关材料，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识间的循序渐进。

3、利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。

四、教学程序：

教学过程设计意图

导入：播放录像：第八届中国—东盟博览会：“魅力之城” 抢“鲜”看。设问：同学们！视频里东盟是包括哪一些国家的城市？这些国家

属于亚洲哪个地区？

讲授新课

1、探究活动：读图思考: （见图7.17和7.18）东南亚的范

围是什么? 它们在图上的具体地理位置是在那儿?

板书：一、地理位置与范围

板书： 1.范围：中南半岛与马来群岛

2 、读图找出：①、东南亚包括11个国家，哪些是内陆国、

临海国、岛国？②、哪些国家和我国接壤？

思考：东南亚唯一的内陆国是？

3.读图（图7.18）找出东南亚所处的纬度范围和温度带

板书：2.纬度位置：10°S—25°N（热带）

4.①.读图分析东南亚的海陆位置。

②、图7.19“马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考：日本称马

六甲海峡为“海上生命线”，为什么？

板书：3.海陆位置：十字路口的位置

通过图分析说明东南亚沟通两大洲，联系两大洋；是重要的海上交

通要道。

过渡：在十字路口位置最重要的是马六甲海峡，接着引领学生学习马

六甲海峡的重要性。

5.知识拓展（探究活动）：比一半三亚市小的新加坡如何成

为经济强国(自然条件方面)。

过渡：我们通过对东南亚地理位置的分析学习，知道东南亚地处热带，影片播放，触动学生的多种感官器官，激发学生的学

习兴趣。

1明确：①范围包括中南半岛与马来群岛。中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连，而马来群岛则是横穿

赤道。

(2)国家：共11国。使学生了解内陆国、临海国、岛国的概念并学会判断寻找出：内陆国(老挝)；临海国和岛国，与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；。

2.明确：纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带。

3.海陆位置：通过读图训练分析，使学生加深对东南

那么主要有哪些热带气候类型。下面我们来看图寻找。

板书：二、热带气候与农业生产

6、读图6.10“亚洲的气候”，看图找出东南亚的主要气

类型并思考：

①热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？

②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？

板书：1.热带气候：

7、读图7.25“曼谷年内各月气温与降水量”和图7.26“新加坡年内

各月气温和降水量”，对比归纳两种气候的特征的差异。

引领学生总结归纳出东南亚气候的优势，然后提问：水热充足的

气候适合发展什么粮食作物，为什么？进入下一环节。

8、东南亚水热充足的气候（高温多雨）适合发展哪一种粮食作物？（明

确气候与农作物的关系）

过渡：除了适合发展粮食作物水稻外，还适合种植什么？

在学生回答后，及时根据回答内容总结归纳这些经济作物统称“热带

经济作物”，

9.图片展示主要经济作物，让学生从图上认识与了解。形成对东南亚

农业生产特色的直观印象。

过渡总结：东南亚种植这些经济作物很多，所以就成为了世界上最大的热带经济作物基地之一；下面我们具体来看这些作物主要分布在东

南亚哪些国家。

10、读东南亚稻田和经济作物图，使学生了解东南亚的农业生产以水稻和热带经济作物为主，读农作物分布图说出东南亚的水稻和经济作

物的分布情况。

归纳：东南亚高温高湿的环境适合发展水稻和热带经济作物

粮食作物：水稻

经济作物：热带作物生产基地

板书：2.农业生产

课堂巩固练习：亚位置的了解，明确东南亚地理位置的重要性。并特别关注马六甲海峡的位置与重要性。

探究活动的目的是拓展学生的知识，让学生学以致用；同时激发学生

的学习兴趣。

二、热带气候与农

业生产

1.明确：东南亚是热带雨林气候和热带季风气候，这两气候的分布与特征。热带季风气候的特点是全年高温．降水分配不均，分为旱雨季。热带雨林气候也是终年

高温多雨。

2.培养学生读图分析能力，同时加深学生对东南亚热带多雨气候与农业关系的认识，使学生懂得气候是影响农

课堂小结：

范围

纬度位置

海陆位置

业生产的重要条件。从而提高学生的分析地理事物的

能力。

目的：巩固所学内

容。

五、说特色

此教学设计主要是为学生提供了一定量的图片和材料，并根据提供的图片材料引领学生分析、探究得出结论，而后应用刚刚得出的结论继续下面的学习；教师力争在本节课做到没有一个知识点是由老师给出的，而都是由学生自行得出的。本节课还注意了学生身边事例的引入，把地理学科与学生的日常认知水平紧密结合，让学生感知地理学科的实际意义；这节课也更注意了地理学科的人文性和学生学习方法的总结，力图培养学生学会自主学习。

以上，我从教材、教法学法、教学过程和特色四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

你

本可以用那些和他们一起抱怨人生的时间，来读一篇有趣的小说，或者玩一个你喜欢的游戏。

渐渐的，你不再像以往那样开心快乐，曾经的梦想湮灭在每日回荡在耳边的抱怨中。你也会发现，尽管你很努力了，可就是无法让你的朋友或是闺蜜变得更开心一些。

这就不可避免地产生一个问题：你会怀疑自己的能力，怀疑自己一贯坚持的信念。

我们要有所警惕和分辨，不要让身边的人消耗了你，让你不能前进。

这些人正在消耗你。

01. 不守承诺的人

承诺了的事，就应该努力地去做到。

倘若做不到，就别轻易许诺。这类人的特点就是时常许诺，然而做到的事却是很少。于是，他的人生信用便会大大降低，到最后，也许还会成为一种欺诈。如果发现身边有这样的人，应该警惕，否则到最后吃苦的还是自己。

02. 不守时间的人

俗话说浪费别人的时间就等于谋财害命，所以不守时间也就意味着是浪费别人的时间。与这种人交往的话，不仅把自己的时间花掉了，还会带来意想不到的麻烦。

03. 时常抱怨的人

生活之事十有八九是不如意的，这些都是正常的。

我们应该看到生活前进的方向，努力前进。而不是在自怨自艾，同时还把消极的思想传递给别人。这样的人呢，一遇到困难便停滞不前，巴不得别人来帮他一把。本来你是积极向上的，可是如果受到这种人的影响，那么你也很有可能会变成这样的人，所以应该警惕。

04. 斤斤计较的人

凡事都斤斤计较的人，看不到远方的大前途，一味把精力放在小事上。比如两个人去吃饭，前提是AA制。然后饭吃好后他多付了5毛，最后他说我多付了5毛，你抽空给我吧。如此计较的人，失去了知己，也不会有很大的前途。

05. 不会感恩的人

你善心地帮助了他，可是他却不以为然，而且还想当然的认为这是应当的。多次地帮助，换来的没有一句感谢的话语，更有甚者，还在背后说别人的坏话，真是吃力不讨好。

06. 自私自利的人

以自我为中心，不会考虑别人的感受，想怎样就是怎样，也不会考虑大局，只为自己的感受。这种人，为了达到自己的私利会不择手段。

如果看完以上的描述，你的脑海里冒出一张张熟悉的脸，显然，你正在被人日复一日地消耗着。这种消耗绝对可以毁你于无形之中。

这些方法带来阳光

那么，如何给自己搭建一个严严实实的保护网，让自己始终正能量爆棚，每一分钟都是恣意的阳光呢？跟着我们下面这五步做吧！

他们继续往前走。走到了沃野，他们决定停下。

被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救过来了。

被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”

一旁好奇的朋友问到：

“为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上

呢？”另一个笑笑回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；

相反的如果被帮助，我们要把它刻在心灵的深处，任何风都抹不去的。”

朋友之间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。

在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦，也会因为这些摩擦产生误会，以至于成为陌路。

友情的深浅，不仅在于朋友对你的才能钦佩到什么程度，更在于他对你的弱点容忍到什么程度。

学会将伤害丢在风里，将感动铭记心底，才可以让我们的友谊历久弥新！

友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情时的舒解剂；

是我们压力时的流泻口，是我们灾难时的庇护所；

是我们犹豫时的商议者，是我们脑子的清新剂。

但最重要的一点是，我们大家都要牢记的：

“切不可苛求朋友给你同样的回报，宽容一点，对自己也是对朋友。”

爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”