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国外大学生军事信息素养教育

国外大学生军事信息素养教育
国外大学生军事信息素养教育

国外大学生军事信息素养教育案例研究

摘要:

军事信息素养,是指军人适应信息时代需求,在信息社会中获得信息,利用信息,开发信息,应对信息战争等方面所具备的知识与能力。主要由军事基本素养,军事技术素养,军事专业素养和军事综合素养四个方面构成。生活在充满竞争和挑战的大学生是祖国未来的的钢铁长城,是中华民族的坚实脊梁,全方位了解科学知识,提高信息素养,具有十分重要的意义,这也是当代大学生责无旁贷的事情。迎接未来科学技术和信息化战争的挑战,最重要的是能坚持创新,勇于创新。创新的关键是人才,而人才的知识创新需具有广博的知识和良好的智能结构。这些广博的知识和知识的增值,是通过信息素养获得的。因此,只有具备了信息素养的人,才能适应未来的信息社会。信息素养是信息社会中的每个人都必须具备的素质,但这种素质不是自发地形成的,而是在社会环境的影响和教育的引导下形成的,其中信息教育起着重要的作用。加强大学生的军事信息素养教育,将信息素养的教育融入到教育改革中,提高我国公民的信息素养,营造信息素养的文化氛围,是培养高素质复合型人才的有效途径。本文介绍了军事信息素养的内涵及起源发展,列举信息战案例与国外大学生军事信息素养教育案例。分析大学生信息素质教育的现状及解决问题和推进教学改革的重要性,最后提出提高大学生信息素质的几个途径。

关键词:大学生军事信息素养信息化战争网络攻防教学改革

一、大学生军事信息素养

(一)背景

自20世纪中叶以来,由于科学技术的迅猛发展,以信息为龙头的高新技术不断涌现,从而人类开始进入信息化时代。而世界领域的竞争也从机械化逐渐转向了信息化。

放眼观世界,世界近几年爆发的伊拉克战争、科索沃战争就为信息化作战拉开了大幕,信息化战争也已经深入战争之中,传统的机械化作战将被信息化与机械化结合的模式取代。所谓信息化战争,是指在信息化时代核威慑条件下,交战双方以信息化军队为主要作战力量,在陆、海、空、电等多维空间展开的多军兵种一体化战争,大量的运用具有信息技术,新材料科技,能源技术,生物技术,航天技术,海洋技术等当代高新技术水平的常规的武器装备,并采取相应的作战方法,在局部进行的,目的规模手段均较有限的战争。

而人是信息化战争中的核心,也是信息化时代的主体,因此培养国人军事信息素养则是重中之重。军事信息素养是指军人适应信息时代需要,在信息化社会中获得信息、利用信息、开发信息,应对信息战等方面的知识与能力。包括:军事基本素养,军事技术素养,军事专业素养和军事综合素养四个方面。只有提高本国人军事信息素养,培养信息科技人才才能保证国家更早适应信息化作战模式,才能提高国防实力,使国家处于更为安全的境遇之中。

同时还要有先进意识。曾经拥有当时很先进的作战装备的萨达姆的军队,由于思想观念落后,在未能了解信息化的重要性情况下惨败于美军手中。事实证明,人类进入信息时代后,只有跟紧时代的步伐,确立与信息化战争相适应的思维方式,强化信息形态意识,才会步入强国之列。

信息化让世界军事领域竞争更加激烈。只有树立信息时代国防建设的新理念,大力加强国家信息基础建设,努力培养国防信息化人才队伍,正确处理机械化与半机械化战争的要求,全面推进国家国防建设的跨越式发展。

(二)大学生信息素质教育的重要性

1、作为创建学习型社会的有力保证

党的十六大报告提出了在我国创建学习型社会的主张,并把形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展作为建设小康社会的一个重要目标。对大学生进行军事信息素质教育,也是创建学习型社会的重要组成部分和有力保证。如何使大学生提高信息素质,使其在学习型社会中发挥文化作用是高校人才培养应该思考的一个重要问题。

2、为可持续教育奠定基础

军事信息素质教育,是对大学生能力的教育与培养,旨在发掘学生的潜在能力,使其能够自主学习,具备基本军事素养。信息时代,新知识、新挑战的不断涌现,对于一个大学生来说,仅凭在大学阶段所学的知识,不足以应对科学技术日新月异的发展,信息素质教育使教育可持续,使大学生获取、判读、发掘和创新信息的能力得到施展,能够为大学生终身学习奠定基础。

3、能够推进教学改革的步伐

对大学生开展军事信息素质教育,不仅能够推进教育教学方式的革新,也能够及时帮助各学科对教材内容进行更新并可以为学校教育的发展作出重要的贡献。现在正值高等教育由“精英化”向“大众化”转变,对大学生开展信息素质教育,利用学生的良好信息素质可以引导和鼓励学生自主学习,提高办学质量,有力促进高等教育的发展,提高国民素养及青少年身体素质。

(三)意义

取得信息优势意义重大。首先,信息优势是信息化军队的核心力量,只有具备这种能力,才能使军队具有“交互式作战空间态势感知与共享”能力。其次,可以比敌方更全面掌握战场空间状态,包括敌对双方的态势和企图,知己知彼。然后,可以拥有比敌方更先进的天基信息系统,有阻止敌方利用太空实施威胁作用。最后,能有比敌方更强搜集情报的能力。

对普通高校大学生进行军事信息教学,既是适应新时期军事斗争准备、加强后备人才队伍建设的重要举措,也是强化当代大学生国防观念,提高大学生综合素质的一项积极探索。几年来,我们在抓好普通高校大学生军训教学工作上做了一些尝试,取得了一定成效,从实践中也引发了不少思考。

搞好普通高校大学生军训教学工作,仅有学校、部队的积极性还不够,关键是要调动学生的积极性,开发他们的内在动力,发挥他们的聪明才智。首先,要把军训教学工作的着眼点放在培养学生成才上。多给学生进行这方面的教育,使他们切实认识到,开展军训教学工作对他们自身的健康成长的现实意义,对他们拓宽知识面的重要作用,对他们走好未来人生路的长远积极影响,从而不断增强参与的自觉性和责任感。

中国当代大学生既有文化层次高、思想敏锐、开拓创新意识强和民主平等参与要求强烈等显著特点,同时也存在着生活阅历浅、实践经验少、吃苦精神不够等自身不足。对此,我

们应该与国外大学生互相借鉴,取长补短,实现提高中国大学生军事信息素养的目的。

二、国外大学生军事信息素养教育的基本情况

(一)军事发展及信息战的要求

众所周知,军事对一个国家的生死存亡起着极其重要的作用,从亚洲到欧洲,从第三世界国家到超级大国美国,无一不重视对军事实力的发展,扩大军队规模,提高军人素质,升级作战装备……在总体上各个国家都在大力发展各国的军事实力。进入20世纪末,随着第三次科技革命的全面爆发,作战空间7维一体的信息战也成为各大战役的主体,1991年的海湾战争、1999年的科索沃战争以及伊拉克战争均显示了信息战的威力。

信息战主要具有两大特点。一是破坏信息系统。主要包括两方面内容。一种是指通过间谍和侦察手段窃取重要的机密信息;另一种是负面消息。输入负面信息有两条途径,即借助通信线路扩散计算机病毒,使它浸入到民用电话局、军用通信节点和指挥控制部门的计算机系统,并使其出现故障;也可以采用“逻辑炸弹”式的计算机病毒,通过预先把病毒植入信息控制中心的由程序组成的智能机构中,这些病毒依据给定的信号或在预先设定的时间里发作,来破坏计算机中的资源使其无法工作。二是影响人的心理。信息武器最重要的威力还在于对人的心理影响和随之对其行为的控制。据称,在海湾战争中,美国国防部依据阿拉伯世界普遍信奉伊斯兰教的特点,特别拟定的空中展现真主受难的全息摄影,以便使目击者遵从“天上来的旨意“劝说自己的教友停止抵抗。据说另有一种666号病毒在荧光屏上反复产生特殊的色彩图案,使电脑操作人员昏昏欲睡,萌生一些莫名其妙的潜意识,从而引起心血管系统运行状态的急剧变化,直至造成大脑血管梗塞。

由信息战的这两大特点可以看出,除了现代化军事武器的使用,军人的军事信息素养也直接影响着战争的胜负,士兵军事信息素养的加强也就显得尤为关键。人是战斗力第一要素,人员素质的高低对战斗力构成水平有着决定性影响。新军事革命,要求现代军人不仅要在掌握军事知识技术,聪且需要具备较强的信息素养,在及时分析和处理大量信息、迅速做出判断和反应的能力上具有更多的优势,能力更为全面。1974年,耶鲁大学攻读博士学位的美军少校罗尔·阿尔卡对美军2000名上尉上校军宫作了一次关于教育与能力的调查,结果显示,受过高等学历教育军官在复杂情况下作出判断和反应的能力要强与他人,他们的思路更加开阔,观察和分析问题的能力更加强大。因此,各个军事大国除了提高现役军人的军事信息素养外也普遍将军事信息素养的教育融入到大学这一后备兵援的摇篮中。

(二)国外大学生军事信息素养教育的发展趋势

1、国外大学生军事信息素养教育趋于主流化

在美国,作为军事信息素养的源头,自1974年信息素养提出以后,受到了图书管理领域与教育领域专家的高度重视。到了80年代,信息素养开始渗入到许多教育教育实践项目之中,并在其中占据越来越重要的地位,其具体内涵也得到不断地扩展。在将尽步入90年代之际,美国图书馆协会(ALA)信息素养教育委员会出版了信息素养问题的报告,提出了信息素养的重要性,说明了信息时代学校的任务和建议。1990 年, 美国成立了由75个教育部门组成的名为信息素养论坛(NFIL) 的组织, 其宗旨为: 提高全球和全美的信息素养意识,鼓励各种获得信息素养活动的开展。因此,不难知道,军事信息素养的教育在美国已经系统化,主流化,在各大高校乃至全美都掀起一股军事信息素养培养的浪潮,可谓“人人皆兵”。

2、国外大学生军事信息素养教育趋于产业化

美军院校近年来把“培养信息时代的职业军官"作为教育改革的方向和基本任务,在各高中级院校开设了信息战专业课程。其中,以美国防大学在培养信息化人才方面走在最前列。其下属的信息资源管理学院的宗旨就是通过控制信息资源和运用信息技术取得战略优势。在教学内容的选择上,不仅是着眼于使学员了解常用的信息战手段,而且更注重使他们学会如何利用信息去驾驭和改造战争。早在1995年,美国防大学就培养了第一批“黑客”配备到部队,并获得高度评价。美国大学生军事信息素养教育已取得很大的成就,为美军输送了大批的优秀军事人才,可以说已形成学校,政府,军队三位一体的人才产业链,将教育,实践与战争有机结合在一起,推进其军事产业化发展。因此说,国外大学生军事信息素养教育趋于产业化。

由于第三次科技革命的全面爆发和信息战的迅速发展,国外大学生军事信息素养的教育已在全球范围内开展。根据美国大学生军事信息素养教育的发展历程不难看出,美国大学生军事信息素养教育已趋于主流化和产业化,并已经发展成熟。这也是各全球军事大国在大学生军事信息素养教育上的发展趋势与基本情况。

三、国外大学生军事信息素养教育案例研究

随着国内不稳定因素的增多与社会的动荡,一些第三世界的亚非拉国家在这方面的工作也已经初步开展。推行先军主义的朝鲜在对大学生的军事信息素养教育方面做了大量工作,其大学生的军事信息素养在第三世界国家中尤为显眼。

下面有一段来自网络的消息:

DDoS和3.4 DDoS攻击之后,还有最近农协电算中心瘫痪事件,发现是朝鲜当局所为之后,对于朝鲜网络攻击的疑虑逐渐升高" /

最近的网络攻击造成了政府主要的网站陷入了混乱,但是这次农协的攻击事件却造成了民众实质上的损失,这是目前最具冲击性的部分。

而朝鲜当局在1980年代开始专门培训网络黑客,还有网络攻击的能力,因此很有能会对外界进行无差别式的攻击,根据专家表示,现这类的攻击行为主要的目的是造成混乱,网络攻击的效果比起潜水艇或是地底隧道战术所收到的成效还来的更高。

朝鲜从1980年代开始根据最高司令官金正日的指示,在人民军各级部队向各主要军事指挥官进行尖端情报技术教育,金正日在科索沃战争之后,曾提到…20世纪是石油的战争,争夺的战争,21世纪是情报信息的战争?

朝鲜在1960年代开始研究开发核心技术,还有培养黑客专门人才,加强网络战的作战技术,设立主要养成机关-金日军事大学(或称自动化大学、美林大学)该学校属于人民武力部,每年培训100名左右的世界级黑客,全员编制在人民武力部侦查总局下面的黑客部队,并且授予军官的资格。

朝鲜除了黑客技术之外,也研究如何干扰指挥通信网,开发相关软件,研究专门的黑客技术,主要的攻击对象是美国和韩国,并收集其他国家的军事情报,研究该国的军事指挥通信网,强化网络作战的能力。

农协这次的电算中心瘫痪事件,主要祸首是朝鲜的侦查总局,该局也是三年前造成天安舰沉没,来年11月延平岛炮击事件的主要背后主谋,侦查总局是把朝鲜劳动党作战部(负责渗透任务与护送特工)、35号室(搜集韩国与海外情报)、人民武力部侦查局三个单位整合在一起的单位。侦查局下辖的121所(朝鲜军网络部队)具有世界级水平的黑客能力,我方情报当局认为目前朝鲜拥有1000多名的…网络战士?,另外情报当局也发现,朝鲜在中国也有对韩国进行网

络攻击的据点或是黑客基地。

朝鲜的黑客们近年来是美国中央情报局还以国防部官方网站上最常出现的常客,也留下最多纪录,另外,根据美国情报局的说法,朝鲜专业黑客的能力具有等同于CIA的水平

韩国科学研究院网络保安研究中心表示,根据目前的种种迹象显示,朝鲜黑客的能力比韩国还要强上十倍,现在朝鲜的网络恐怖份子已经有攻击韩国基处设施的能力(让信号灯系统,发电厂停止运作的能力)。专家们认为朝鲜黑客在统一的指挥以及一丝不乱的攻击行动之下,比起单独的黑客攻击行动更具有威胁性,朝鲜的网络攻击行动主要是在第三国或是在中国发起的,所以很难进行相关的反制行动,也造成举发上的困难。某位国安官员表示,只要几位具有相当水平的人,就可以发展出好几台殭尸计算机(Zombie computer),只要透过几个少数的高手,就可以像电影一样,让国家饱受重大的损失。根据他的说法,目前在朝鲜这样强大的网络攻势之下,我方目前的对应体性仍然处于不足的状态

我方政府表示,为了对应朝鲜的网络攻击,国防部情报本部所属的网络司令部将独立升格成为,国防部直属的国军网络司令部,人员将扩增到原有(200人)的两倍以上(500人)。

当然,对以上例子来说大学生的军事信息素养教育不应该只关注对大学生黑客军队的建设,这方面的教育应该是全面的,立体的,注重历史性的。大学生军事信息素养的提高在于全体大学生军事信息素养的提高。大学生需要对当代的信息化战争有足够的认识,对信息战要有充足的准备。中国作为一个正在崛起的大国,面临着多方面的挑战,这种挑战不仅来自于经济方面,也来自军事方面,而最近的多场局部战争都让我们看到了信息战在当代战争中的特殊地位,中国应做好应对及发动信息战的准备,大学生群体作为信息战主体的储备人才,必须接受军事信息方面的教育。

四、我国大学生军事信息素养教育现状及问题

目前,我国信息素养教育朝着普及化、规范化、学科整合化的目标发展,在借鉴国外信息素养教育的宝贵经验的基础上,逐步在各个不同经济层次、教育层次、应用层次进行推广。但我国信息素养教育特点是起步较晚,尚未成熟。我国信息素养教育方才起步,各个方面都仍未完美。受经济前提、制度前提等多类因素的制约,信息素养教育的发展呈现较大的地区不平衡现象。而军事信息素养教育在大学以前受教育制度的影响停滞不前。

1、大学生信息素质教育现状与问题

(1)军事信息安全意识淡薄。信息意识指的是对信息需求的认知水平及对有用或可能有用信息的敏感程度。它包括了三个方面的含义:认识到信息的重要性、要知道需要什么信息、在有意或无意发现了有用信息时,要能够意识到。信息意识淡薄是开展大学生信息素质教育改革的前提,也是主要的问题。生活中有网友向互联网上传照片及个人信息安全意识的淡漠给我国的信息安全带来了极大挑战。

(2)信息道德缺失。信息道德,指人们在信息活动过程中应遵循的道德规范,是调节信息创造者、传递者、信息服务者、信息使用者之间的行为规范的总和。它可以使人们遵循一定的信息伦理与道德准则,规范自身的信息行为活动,尊重信息知识的原创性,提高知识产权的保护意识。大学生信息道德缺失呼唤信息素质教育的改革。高军事信息素养的人才,应自觉做到规范自身的信息行为活动,尊重、保护他人信息,不干涉他人生活。

(3)学生信息能力较差。信息能力,主要是指信息的获取、加工处理和利用等能力,是信息素质教育的重要内容。针对学生信息能力开展的军事信息素质教育,使大学生能够在纷繁无序的信息中筛选、鉴别出自己所需的信息,并能熟练应用有关信息技术和信息工具,是信

息素质教育改革的关键。

五、对提高大学生军事信息素质的建议

(一)大学生军事信息素质教育的教学改革

信息时代教学方法的核心在于主动和交互,这就需要培养学生相应的能力,如获取信息、交流信息和处理信息的能力等。信息素养主要培养运用信息工具、加工生成信息、使用信息产生效益等方面的能力,而这些能力的核心是信息创造力。教学方法的创造性,直接关系学员创造性思维、创造性能力的培养,特别是信息创造能力的培养。改进教学方法是指把传统教学法改为新兴的创造性教学法。教师在教学过程中应重视学员思维能力的培养,更重视学生能从实际案例、战例中获得、处理信息,做出下一步行动的能力。让学员独立的思考、主动提出问题、主动为问题寻求答案。强调从问题解决出发,结合学员的生活和学习实际设计问题,让学员在实际应用过程中掌握使用信息技术解决问题的思想和方法,同时鼓励学员将所学的知识和技术应用到生活实际中,通过使用,充分体会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷与快乐。

(二)开展第二课堂教学

除学校组织集体学习、各种竞赛等实践活动外,学生可以充分利用课外尤其是假期时间接触社会,积极寻找机会参与和专业相关的实践活动,从而了解现实生活中相关专业方向的实际水平,了解社会需求,同时也会提供学生积极学习研究的动力。教师也可建议性的安排课外设计型、研究型作业,为优秀学生提供学习和研究方向。老师要为学生提供多方面帮助,引导学生不断提升研究问题的层面,面向社会、面向未来,使学生具备良好的实践能力和信息素养,培养满足未来社会需要的可持续发展的合格人才。教员为了使学员了解当今社会的信息化程度,可以邀请计算机业内人士、专家、学者来学校介绍计算机的应用情况、产业发展前景、学术前沿动态等知识,以提高学员的理性认识。为了让学员通过见习、社会实践等方式到企业、公司、金融机构、服务部门去看一看,切身感受一下IT 行业的飞速发展,增长一些感性认识,力争学员取得质量较高的成果,以提高大学生的综合信息素养。而针对平时大学生对当代军事信息接触较少,可采取鼓励校内军事社团发展,创建针对大学社的军事校园网站或论坛、主页等多种形式,提高当代大学生军事信息素质。

(三)重视战争实践教学——视频战争游戏

中东战争和9-11后,美国的政策,文化,政治和军事发生了巨大变化,视频游戏产业对爱国主义做出了热情的回应,并发布了一系列视频战争游戏。至今仍火爆的《反恐精英》系列、《红色警戒》系列、《使命召唤》、《战地》系列及大量的战略游戏,不仅取得了大量的经济财富,而且还完成了文化输出及隐性的成功。.虚拟战争游戏引发的为反恐战争和美国帝国主义的支持提供了空间,其中美国人都能够发泄他们的焦虑,愤怒,和种族化的仇恨。作为的军事化日常生活的一部分,认识视频游戏的重要性,并洞察到关系日益紧密的美国军方,大学,和视频游戏行业。.视频游戏的形式,作为美国的战争实践教学的一个重要项目,我们必须进行认真的分析。并在相关的人才培养,产业发展,教学应用上做更多的研究及突破。鼓励健康、高质量的视频游戏,棋牌产业的发展。

六、结语

信息素养不仅己成为当前评价人才综合素质的一项重要指标,而且成为信息时代每个成员的基本生存能力。军事信息素质教育,是针对学生素质设立并开展的,其运行及发展的整个过程,都是为了提高学生素质。高等学校大学生信息素质教育,能够培养大学生的信息意识,提高获取和利用信息的能力,帮助他们丰富学习内容,发展个人专长,扩大视野,开拓思维,提高社会适应能力。加大对大学生军事信息素养的培养,将会有力地推动学校教育思想和教学目标、内容、方式、评价等各个环节的全面变革。在飞速发展的信息时代,信息素养的重要性不言而喻,而要想提高大学生的军事信息素养,院校必须以信息素养为立足点,搞好信息类学科的教学工作。在教学内容上要注重推陈出新,在教学方法上要重视军事信息实践,让学生利用所学知识解决实际问题。对大学生加强信息素质教育是全面优化与提高大学生素质的重要环节。大学生应积极面对并提高自己的军事素养。

参考文献:

【1】《培养军校大学生计算机教学与信息素养》作者:王洪艳夏玉辉许帅

【2】《令人不安的军事娱乐中心:游戏与和平教育学》作者:David Leonard大卫·伦纳德【3】《军事学员信息素养研究》作者:方群

中外国防教育比较

中外国防教育对比 大学生国防教育作为国防建设的重要组成部分,是增强大学生国防意识,提高大学生国防素质的一项社会系统工程。它不仅涉及到人才培养、素质养成和思想觉悟提高, 而且直接关系到社会的发展、国家的兴亡和民族的昌盛。国防教育是一个国际性话题,世界许多国家的教育体系和国防建设体系中都有国防教育的环节。历届美国政府,都十分重视利用教育来增进公民的国防意识,把与国家安全有关的知识融入教育内容之中。比较中美两国普通高校国防教育, 找出在普通高校进行国防教育的共同规律,对于探索我国普通高校的国防教育深化发展之路不无裨益。 一、美国国防教育现状 1、高度重视国防教育国防教育是关系国家安全方面内容的教育,所以许多国家都以“国家至上”为指导思想,以“国家危机论”作为最经常的国防教育切人点。这是国防教育本身具有的地位要求的,是许多国家把国防教育提到战略高度重视的原因。美国政府强调美国公民要有“责任感”。要“向国家奉献个人的一切”,要“捍卫我们的传统民主、自由的原则”。

2、高度法制化美国十分重视普通高校的国防教育, 1916 年就制定了《国防法》,把依托地方高校培养军事人才以立法的形式确定下来。1958 年8 月,美国国会又通过《国防教育法》进一步为国防教育提供了法律保障。根据《国防教育法》,在非军事院校开办了531 个“后备军官训练团”作为国防教育的专门组织,使青年学生在完成学业的同时,接受必要的军事训练。美国政府还专门制定并颁布了一系列国防动员法规和具有法规性质的国防动员计划,如《1947 年国家安全法》、《普通军训与兵役法》等,对国防教育的组织保障、人力物力保障也都专门作了明确的规定。2006 年 3 月,美国政府在《国家安全战略》中再次提到要加强国家安全教育。 3、高度社会化美国政府始终坚持将大学的国防教育融入社会生活。一方面加强高校与社会的教育环境建设,使大学生无论在校内和校外都可接受到潜移默化的国防教育;另一方面,打破大学生生活的狭小的学校环境,制定出相应的规章制度,要求和鼓励大学生走出校园,参加各种国防教育活动。例如,美国每年发表总统《国防备忘录》《国防态势报告》等,使大学、生了解有关情况。此外,高校还积极组织大学生参观国防教育基地,到军营去体验和进行军训等。同时,也邀请英模人物和老战士进入校园做报告,提高他们的爱国主义情感。这种社会化、开放性的渗透式国防教育对大学生国防观念的增强同样有着不可替代的作用。

国防教育

2018年度学生军训训练大纲 第一阶段 科目:单个军人徒手队列动作 目的:通过单个军人徒手队列动作训练和学习,使同学们熟练掌握徒手队列动作的要领和操作,养成良好的作风和严整的军容,为以后的学习、工作、生活打下坚实的基础。内容:1、立正、稍息跨立2、停止间转法 3、行进与停止(齐步、正步、跑步) 4、蹲下与起立 5、敬礼与礼毕 第二阶段 科目:特色方队组成和训练 目的:通过特色科目的学习和训练,可以开阔同学们的视野,使同学们掌握简单的队列变换和基本的技击技巧,达到强身健体防身自卫的效果,提高同学们军事素养,培养同学们组织观念,灌输逻辑思维等。 内容:1、消防疏散演练2、擒敌拳3、旗语方阵 4、花样队形 5、女子三声三相 6、内务整理 第三阶段 科目:军事拓展训练 目的:通过此项目的操作,使同学们在刻苦紧张的军事训练后体验活泼和阳光!进而提高同学们在训练、生活、学习中的激情,更是培养了同学们团结互助、勇往直前、斗智斗勇的精神! 内容:1、激情节拍2、同起同坐3、赢跑4、信任背摔5、同心杆 6、森林故事 7、解手链 8、按摩操 9、同心筑长城10、一圈到底 第四阶段 科目:感恩励志教育 目的:感恩励志中国行2010年1月16日在人民大会堂盛大启动。全国31个省市自治区,28万所中小学,2亿中小学生,3年内全面覆盖。深情演绎,现场震撼,感人至深。 鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩,不懂感恩,就失去了爱的感情基础。所以,学会感恩,感谢父母的养育之恩,感谢老师的教诲之恩,感激朋友的帮助之恩,感恩一切善待帮助自己的人甚至感恩给我们所经历的坎坷。中国的文化传统让我们很难从口中说出“妈妈我爱你,爸爸我爱你”。然而,这不应该是借口。我们应该从小学会感恩,感恩是父母生病时的一声问候。感恩是犯错时的一声对不起。感恩是得到帮助时的一声谢谢。是为父母洗一次脚,煮一碗面。 内容:1、爱祖国2、爱父母3、爱老师4、爱自己 注:以上计划为整体大纲计划,符合各个单位或学校,具体操作由各部门依据不同学校、不同单位、不同要求,进行适当调整

学习当代大学生国防教育的体会和意义

学习当代大学生国防教育的体会和意义

当代大学生国防教育意义 一、高校进行国防军事教育有利于增强大学生的国防意识 国防是为了捍卫国家主权和领土完整,保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。而国防意识则是国家安全和发展的思想基础,良好的国防意识既是维护国家安全的思想基础,又是推动民族发展的精神动力。胡锦涛总书记强调指出,要加强国防教育,大力弘扬爱国主义精神,增强民族自尊心、自豪感,形成全党全同关心同防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。一个国家国防力量的而民众国防意识的培养与强化,不能光靠战时去进行,在和平时期就应该加强。一般来说,战争时期人们为了打败对手,抵御外患,防卫观念是很强烈的,但和平时期人们就容易滋长麻痹思想、苟安心理,失去必要的防卫观念,没有了危机意识,那么最终只能落得挨打的悲惨下场。 随着社会主义市场经济体制的建立和完善,人们的经济意识不断增强,而国防意识却出现滞后现象,大学生们普遍认为国防是政府的事情,是军队的事情,与自己没有什么关系。

国防不仅仅是军队及政府的事,没有全民国防观念的提高,便不可能有真正强大的国防。其实国防离我们每一个人都很近,尤其是作为祖国未来建设者的大学生,他们是社会中的新生力量,对他们进行国防军事教育,是培养他们爱国主义和社会责任感的教育,也是进行最基础、最稳固的国防意识教育,以增强他们的责任感、使命感。高校国防教育通过系统规范的军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育,对于学生的爱同主义教育具有其他学科所无法替代的重要作用。由于国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题,它与国家的安危和人民的根本利益密切相关,能够在大学生中引起强烈的共鸣,通过国防军事教育可以使大学生对战争与和平有清醒的认识,对中国国防历史、我国周边安全形势有正确的了解,强化了国防意识,树立国家利益高于一切,居安思危、爱军习武、保家卫国等国防观念。 二、高校进行国防军事教育有助于增强大学生的爱国主义思想和集体主义观念 国防教育是爱国主义教育的有效载体,通过对大学生进行军事理论知识的学习,增强大学生的国防观念和国家安全意识。国防教育,能使人们进一步增强爱国主义信念,中华民族有着爱国主义的传统美德,只有激发人们对祖国的热爱,才能使他们为祖国积极献身、流血牺牲。高校爱国主义教育是国防教育的核心内容,无论是军事技能训练,还是军事理论教

国防教育

1、什么是国防?国防是国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家的主权统一、领土完整和安全所进行的军事活动,以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。 2、我国国防的性质是什么?我国国防的性质主要包括三个方面:第一,我国是社会主义国家,国家的一切权力属于人民,保卫祖国是全体中国人民的神圣职责,即我们的国防是全国人民的国防。第二,我们坚持独立自主的外交政策,奉行和平共处五项原则,我国的国防不受外国势力的影响,不与任何国家或国家集团结盟,即我们的国防是独立自主的国防。第三,我国属于发展中国家,永远不做超级大国,不搞霸权主义,我们不要任何国家的一寸土地,也不允许任何国家侵占我国的一寸土地。即我们的国防是积极防御的自卫型国防。 3、我国国防的职能有哪些?主要表现在:保卫国家主权和领土完整,维护国家的独立和尊严;保卫人民的和平劳动和幸福生活,促进国家经济建设的顺利进行;巩固国家地位,维护世界和平,为人类发展进步做出贡献;通过国防工业、国防技术、新技术、新产品的开发使用,促进国民经济的发展。 4、什么是领土?领土,泛指一国主权支配下的地球表面特定部分,包括陆地、河流、湖泊、内海、领海以及它们的底土和上空。我国领土陆地总面积约960 万平方公里,陆地边界长达21900公里。 5、什么是领海?领海,是指沿海国主权管辖下的与其海岸或内水相邻接的一定范围的海域。从海基线量起12海里的水域是我国的领海,它和陆地领土一样都是我国的领土。从海基线量起24海里邻接邻海的区域为毗连区,在毗连区内,我国可对违反中国法律的行为实施管理。从领海基线量起,向外200海里邻接领海的区域是专属经济区,沿海国对这一区域有管辖权。大陆架是领海以外,依其陆地领土的全部自然延伸,直到大陆边外缘,最多不超过350海里。沿海国对大陆架的自然资源享有主权权利。我国对专属经济区和大陆架已行使主权权利。属于我国主权和管辖的海域有300多万平方公里,这就是祖国的海洋国土。 6、什么是领空?领空,是指一国的陆地、河流、湖泊、内海、领海等的上空,为领土的组成部分,受该国的主权管辖,它国不得侵犯。 7、什么是国防政策?我国国防政策的基本内容有哪些?国防政策,是根据国家的政治体制、经济基础、地理环境、国防关系等情况,对国家武装力量的建设和使用以及与国防有关的其他方面活动制定的准则。我国的国防政策服从和服务于国家的总政策,其基本思想是:国家独立自主、自力更生地建设和巩固国防,实行积极的防御战略,坚持全民自卫原则;国家在集中力量进行经济建设的同时,加强国防建设,促进国防建设与经济建设协调发展。具体讲,就是加强必要的国

观看国家安全教育片观后感4篇

观看国家安全教育片观后感4篇 篇一: 国防是为扞卫国家主权,领土完整和安全,防备外来侵略和颠覆,所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。现在的世界还不太平,因此加强国防教育,建设强大的国防,是时代的要求。国家领导人明确提出;“只要国家存在,就有国防,国防教育就要长期进行,作为公民的终身教育来抓。” 每年4.15日是全民国家安全教育日,这是和平年代历史对现实的警醒,俗话说;“人无远虑,必有近忧。”我们怎能忘记那段沉重屈辱的历史?八国联军入侵中国,还不是因为当时国力薄弱,清政府腐败无能吗?到头来落得个割地赔款,卖国求荣的下场,园明园被洗劫一空,多少珍贵的文物流失海外,这是多么沉痛的教训啊!俗话说落后就要挨打,只要我们国力强盛,军事过硬,众志成城,就能立于不败之林。 爱国主义教育是国防教育的永恒问题,国防教育的核心就是爱国主义教育,国防教育的内容是爱国主义教育最生动的话题。我们应该牢记无数先烈们为了中华民族的解放,不惜献出自己宝贵的生命,邱少云、江姐、董存瑞等先烈的名字将永远刻在中国历史的丰碑上,二万五千里长征,更让世人见证了中国人民坚韧不拔、不屈不挠的精神,这是历史留给我们的一笔宝贵财富,激励着我们牢固树立爱国主义思想,增强国防意识。我们青少年现在的主要任务是学好科学文化知识,

增强国防观念,有了丰富的知识,我们才能制造出世界上一流的武器装备,才能令垂涎中国的列强望而却步。 国防教育是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。日本侵略者虽然有着比中国先进的武器装备,但是最终还是被勇敢的中国人民赶出了中国,因为中国人民知道国家安全是全社会共同的责任,被人践踏是一种耻辱,所以他们团结起来,万众一心,加强国防,谱写了一曲胜利的赞歌。国家通过开展国防教育,使公民增强国防观念,掌握基本的国防知识,学习必要的军事技能,激发爱国热情,自觉履行国防义务。 国防是国家安全的有力保障,强国防、爱中华,让我们共同努力吧! 篇二: 每年的4月15日定为全民国家安全教育日,并明确规定将国家安全教育纳入国民教育体系,以增强全民国家安全意识。今年全民国家安全教育日的主题是“以人民安全为宗旨”。 政治安全、经济安全、国土安全、社会安全、网络安全、军事安全、科技安全、文化安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、我国外部安全和新型领域国家安全,“在这14个国家安全重点领域中,有很多我们并不太熟悉的新面孔。”在当天的课堂上,邵永灵介绍,在综合国力竞争取代了军备竞赛的新时代 ,科技安全、经济安全、文化安全等相继出现,而且在国家安全体系中的地位迅速上升。

大学生国防教育的重要性和必要性

大学生国防教育的重要性和必要性 军事课在普通高等学校的地位与作用,主要针对新时期国防教育对青年学生教育的特点及重要意义。军事课在普通高校的开展,体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育,更重要的是提高青年学生的综合素质教育,使其覆盖社会各个领域,形成良好的社会道德风尚。通过军事课使他们掌握一定的军事基础知识和技能,结合所学专业知识,为改善后备兵员知识结构,为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。 普通高校的军事课,自1985年教育部在部分高校进行大学生军事训练试点以来,不少高校将军事理论课教学和军事技能训练(统称军事课)相结合的国防教育,作为必修课纳入教学计划,随着教育改革的深化和社会主义市场经济对人才需求的变化,国防教育在普通高校中的地位和作用越来越重要。20年来,各高校军事课的开展逐步得到了完善,已经走上了法制化轨道。它对提高学生的综合素质,为国防建设培养高质量预备役技术人才起到了重要作用。 一、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位 根据教育部、总参谋部、总政治部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知要求,军事课列入学校教学计划,军事理论教学时数为36学时,军事技能训练为2-3周,学生成绩记入学生档案。军事课在普通高校虽然属于基本素质教育的范畴,但在整个高等教育体系中它不仅具有“增强全民国防观念,提高全民国防意识”的功能,而且是对学生人生观、价值观、世界观趋于成熟的关键引导,特别是在强手如林的未来世界激烈竞争中,他们必须有坚强的意志,强烈的民族精神才能利于不败之地。所以,军事课在提高学生综合素质方面,具有其他学科所无法替代的地位和作用。 1、学校领导及教师的认同感 多年来实践证明,开展大学生军事课,对大学生进行军事教育不仅使学生学到了一定的军事理论知识和技能知识,同时还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神,对他们的健康成长起到了良好的作用。另外,各高校把军事课看成是新生入学的第一课,上好这一课将给大学生在校4-5年的学习生活中打下良好的基础,因此,被各高校领导及教师们认同。由于各所高校领导的重视,各部门

浅谈大学生国防教育

浅谈大学生国防教育 摘要:大学生国防教育为实现中华民族伟大复兴强国梦、强军梦提供人才保障。大学生朝气蓬勃,奋发向上,是民族复兴和国家兴旺发达的希望,也是现代化建设的接班人。然而,在经济高速发展的今天,大学生国防意识薄弱,国防知识知之甚少等现象普遍存在,这说明我国的国防教育存在许多问题。本文在分析了高校现有国防教育存在的问题的基础上,提出如何更好地加强高校的国防教育。 关键词:大学生国防教育 一、国防教育及其意义 国防教育就是国家为增强公民的国防意识、提高公民的国防行为能力而实施的教育,是国防建设和国民教育的重要组成部分。国防教育是为了使公民增强国防观念,掌握基本的国防知识,学习必要的军事技能,激发爱国热情,自觉履行国防义务。《中华人民共和国国防教育法》明确规定中华人民共和国公民都有接受国防教育的权利和义务。

对大学生开展国防教育有利于提高学生的综合素质,使大学生国防教育能够让大学生感受到部队严明的组识纪律、不畏艰难的吃苦意识,从而培养他们的集体观念和健康的心理素质,养成正确的生活习惯,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。 对高校大学生开展国防教育有利于提高大学生的国防能力,为我国国防建设储备人才。大学生作为一个具有较高的科学文化素质的社会群体,对现代科技知识的掌握能力较强。因此,抓好对大学生的国防教育,便是为我国国防建设储备了一大批既有较高科学文化素质又有一定军事技能的高素质的后备力量。 二、现阶段大学生国防教育存在的问题 1.大学生国防意识薄弱。国防意识是一种精神力量,是一个国家的公民积极主动地捍卫国家独立和主权、维护国家尊严的强烈意识。当今的世界,和平和发展是时代的主题。“越是在和平时期,越要宣传国防建设的重要意义,克服和平麻癖思想,增强人民的国防观念”。

(完整版)国防和国家安全教育知识

国防和国家安全教育知识 国防力量是国家综合国力的有机组成部分,国防现代化是我国四个现代化不可分割的部分。所谓国防教育就是国家对公民进行以维护国家利益和保卫国家安全为准则的国防观念、国防知识的教育。国家安全教育即有关国家安全观念、 安全知识的教育。 在全民中普遍开展国防教育和国家安全教育,就是要使公民增强国防观念和国家安全意识,掌握国防和国家安全知识,发扬爱国主义精神,自觉履行国防义务;就是要加强军政军民团结,提高全民抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的自觉性,积极同一切出卖祖国利益、损害祖国尊严、危害国家安全、分裂祖国的言行,进行坚决的斗争。在新形势下,重视和加强现代国防教育和国家安全教育,并使之纳入整个国民教育体系,对培养国防人才,促进国防建设和维护国家安全具有重要的现实意义。 1、我国国防总体指导原则是:(1)以维护国家利益,保卫国家安全为最高原则;(2)反对霸权主义,维护世界和平;(3)坚持独立自主,积极谋求国际合作; (4)军民结合,实行全民国防;(5)坚持中国共产党对国防活动的领导。 2、我国国防建设的指导原则是:(1)国防与经济协调发展,国防建设既要服从国家经济建设大局,又要满足国家安全最低需求;(2)建设精干的常备军与强大的后备力量相结合、常规力量与战略力量相结合的武装力量;(3)发展国防工业和国防科技,实现武器装备现代化;(4)紧紧依靠广大人民群众办国防,使 国防事业得到全体人民的支持。 3、维护我国国家安全利益主要表现为七个方面:(1)抵御侵略,捍卫国家的生存和独立;(2)维护领土主权完整,保卫国家海洋权益和空间权益;(3)制止分裂活动,实现和维护国家的统一;(4)粉碎颠覆活动,巩固社会主义国家制度; (5)维护有利的内外部环境,保障经济建设顺利进行;(6)维护国家尊严和国际地 位;(7)建设和保卫与国家安全利益需求相适应的国防力量。 4、根据我国的国情实际和国防需要,国防教育和国家安全教育的主要内容 包括如下几个方面: (1)国防和国家安全的一般理论知识。如,马克思主义的国家学说和战争观;毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等党和国家领导人关于国防和军队建设方面的重要论述;我国国防和国家安全的历史和现状;有关国防建设与经济建设、改革开放的关系,与人民战争、战争动员、后备力量建设方面的基本理论;在高技术条件下现代战争的有关理论;我国国防和军队建设的指导思想、战略方针等等。 (2)国防和国家安全常识。如,我国疆域、资源及国旗、国徽、国歌、首都, 我国武装力量,现代常规武器等方面的知识。 (3)国防和国家安全精神。主要包括:爱国主义精神、集体主义精神、革命英

大学生国防教育的意义及作用

大学生开展国防教育的意义及作用 专业:社区管理与服务学号:1523100207 姓名:韩永欢 我国当前的主要任务是争取和平与发展的国际环境,着力发展壮大国内经济,迅速提高生产力。但发展经济,并不意味着可以放松警惕。我们必须看到,世界还没有“大同”,战争还时刻威胁着人类的和平。据有关部门统计,仅1992年一年,世界上就发生了28起局部战争,其中属于国内战争的24起,国家之间的4起。随着前苏联的解体,维持了45年之久的美苏争霸的世界两极格局不复存在,未来世界将以美、欧(德)、俄、日、中为基本构架多极化的战略格局。中国,由于经济的飞速发展和政治上的高度稳定,将成为国际社会中重要的一极,在处于低潮中的世界社会主义事业中担负着重要责任。加之,我们周围还有许多不稳定因素存在。如台湾问题、边疆“东突”问题等等。这一切都提醒我们在全国上下一致抓经济建设的同时,搞好国防建设具有重大意义及作用,尤其是对大学生的国防教育更应引起社会的高度重视。 一大学生开展国防教育的意义 (一)在大学生中开展国防教育是世界各国为了加强经济建设,发展后备军力量的总趋势之一邓小平同志反复强调,军队建设一定要服从国家整个建设的大局。他认为军队建设与国家经济建设必须协调发展才能真正实现现代化。但现代化有先有后,只有国家经济有了比较好的基础,军队建设才能搞上去。为了集中力量搞经济建设,1985年以来我军裁减人员170万,减少了军队的社会负担,用来支援国家建设。世界各国在和平时期大都采用这种“弹性”国防,即减少常备军数量,加强后备军建设。这样可以节省大量经费开支,以利于国家经济建设,同时又保证足够的国防力量。在后备军建设中,大学生担当了重要的角色。 (二)在大学生中开展国防教育是适应现代高科技战争,维护经济建设正常运转的需要高技术战争需要高技术武器,而高技术武器更需要高素质的官兵。为了提高官兵素质,在改善军队官兵知识结构,加强部队训练,促进干部队伍的专业化、知识化的同时,要注意加强对大学生的国防教育。大学生文化素质相对较高,接受能力强,易于掌握高技术兵器的知识,平时对他们进行军事训练,战时就可召之即来,来之能战,从而保证战争的胜利,为社会主义市场经济的正常运转提供保证。 (三)在大学生中开展国防教育是提高学校教学效果,整顿校园秩序,为社会主义经济建设培养四有人才的一项重要措施有关部门曾对参加军训的学生进行了一项调查,从调查结果可以看到,学生通过军训,培养了组织纪律性和勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、不怕困难的革命英雄主义精神,培养了团结友爱、互帮互助的集体主义精神,锻炼和增强了学生的体魄,淡化了以自我为中心的意识,能够走出自我封闭的个人世界,关心时事,关心国家建设,精神面貌与未经军训的学生相比有较大改观。再加上大部分高校都采取新生入学即接受军训,部队严格的管理方法为学校以后几年的学生管理工作打下了较好的基础,这对于整顿校风、学风,整顿校园秩序,为我国发展社会主义市场经济培养合格人才能够起到重要作用。 二大学生开展国防教育的作用 (一)大学生开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求《中华人民共和国国防教育法》规定,普及和加强国防教育是全社会的共同责任。学校国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。高等学校应当设置适当的国防教育课程,并应当将课堂教学与军

国防教育的目的和意义

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 国防教育的目的和意义 国防教育的目的和意义我国的国防教育是社会思想教育总体系的重要组成部分,是国防建设的思想基础。 国防教育要由政府组织、军队配合,其他社会团体和个人积极参与。 国防教育有明确的目的和深远的意义。 国防教育质量直接影响到公民的国防观念和国民素质,从根本上关系到国防的强弱与国家的安危。 一、国防教育的目的国防教育是以增强公民的国防观念、掌握国防知识、树立爱国情感和强化国家安全意识为目的,是有组织、有计划、有规范内容和特定形式的教育活动。 《国防教育法》第 2 条规定: 国防教育是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。 根据这些规定,可以把国防教育的目的归结为四个方面的内容:第一,通过国防教育,提高公民的国防观念;第二,通过国防教育,使公民掌握必要的国防知识;第三,通过国防教育,增强国民保卫国防的责任;第四,通过国防教育,强化公民的国防安全意识。 其中最主要的是增强公民国防观念。 公民有了明确而强烈的国防观念,就能够把自己的切身利益与 1 / 18

国家的安危紧密联系在一起。 国家的安全受到威胁,公民就会自觉地迸发出保卫国家的强烈意识。 反之,如果公民缺乏国防安全意识,就会把国家安危当做与己无关的事情。 当国家面临外部侵略时,国民可能麻木不仁,视而不见。 要实现国防教育的目的,政府必须负起国防教育责任。 国防教育从根本上讲,是关系到国家安危和民族凝聚力的教育。 虽然政府鼓励国民自觉地进行国防教育,但是,这项活动在本质上却是国家或政府行为。 如果一个国家把关系到自身安危的重大活动,当做国民自发的行为,那么,这个国家的安全迟早会遇到危机。 为此,江泽民早在上海工作期间,就指出过,通过政府组织、军队配合、舆论宣传、学校教育等一系列措施,使全民国防教育走向社会化、制度化。 只有在政府组织下,通过制度约束,有计划、有措施地开展国防教育,才能实现增强公民国防观念,加强国防力量的目的。 纵观世界各国,凡是负责任的政府,都把国防教育列为重要的政府活动,并以法律形式规定下来。 例如,美国国会于 1 958 年 8 月颁布的《国防教育法》,阐述了美国关于国防教育的基本政策,规定了联邦政府对国防教育的具体计划,包括国防教育基金计划、国防学生贷款计划、地区专

大学生国防教育心得体会

大学生国防教育心得体会 “生于忧患,死于安逸。”我们要切实做到警钟长鸣,居安思危。要懂得,只有常备不懈,才能长治久安; 平时注重加强武装工作,增强国防实力,才能在关键时刻赢得胜利。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容,欢迎阅读参考。 随着中国在国际舞台上的影响越来越大,中国在国际舞台上的地位越来越高,特别是改革开放以来我国的经济实力越来越强大,中国政府在对外政策上采取了灵活的外交措施,使的周边一些国家感到了震动,一些和中国关系比较紧张的国家纷纷加紧了扩军备战的步伐,加剧了国际形势的紧张局面,应而我们加强学习邓小平新时期国防教育思想是相当必要的。 一、周边形势 九十年代以来,日本一直保持防务(国防)费用总额世 界第二、人均防务(国防)费用世界首位的状态。日本已完全掌握了核弹技术。近十年来日本受泡沫经济和金融危机的持续影响,经济一直萎靡不振,可是在军备建设方面却并未松懈,一个强大的军事大国已然形成。 印度为了对付中国。利用"和平核装置"为掩护,秘密研制真正的原子弹! 美国政府希望印度获得核技术来抵消中国原子弹的影响,试图直接向印度提供核武器来对付中国。 马来西亚声称为了对付因与该国有领土争端而引起的挑战,必须使空军力量比" 现在强大得多和有效得多",因而正在以最

快的速度实现空军现代化。 二、国际形势以小布什为首的美国新政府的诞生和采取的强硬措施,更使国际局势趋于全面紧张。 1. 在巴以中东和谈问题上,美国明显偏袒以色列;2. 对伊拉克采取强硬措施,进行大规模空 袭;3. 俄美关系进一步紧张。美国和俄罗斯下令驱逐外交官,美国还宣布将退出美俄共同签过字的《反弹道导弹试验条约》,俄美关系再次跌入低谷;4. 美国海军间谍飞机(ep —3e) 入侵我国领海领空,并撞毁我新型战机,我优秀飞行员王伟同志壮烈牺牲;5. 美国政府批准新一轮对台武器出售,向台湾出售价值40 多亿美元的进攻性先进武器装备,是目前对台最大一笔军售。 新时期的国防建设,应当顺应时代的潮流和适应国际形势的需要,我们要加强国防建设,运用先进的军事武器和设施,增强国家的防御力量,增加和友好国家的政治来往和军事技术的交流,遵循和平共处五项原则,人不犯我、我不犯人。我们加强武装力量是为了保卫祖国和人民,我国政府始终强调我们的核武器是为了防御侵略,我们决不首先使用核武器,我国政府始终强调彻底禁止生产和彻底销毁核武器,让世界处在和平的环境中。 我们当代的大学生,是学习、掌握知识和将来接替国家重任的接班人,更要明确国防建设的重要性。世界的形势非常复杂,只要有霸权主义和军备竞赛存在,国防建设的重任我们决不能放弃。 在军训之余上一堂国防教育课对于我来说,是一个学习新知识的好机会。

大学生开设军事理论课程和军事训练的意义

大学生参加军事理论学习和军训的意义 摘要:探讨了在高校开展国防教育和军事训练的现实意义,提出国防教育应当以爱国主义教育为主线,以军事理论、国家安全形势、国防政策法规、军事科学技术和军事技能训练为主要内容,同时指出这也是大学生素质教育的重要组成部分。 关键词:高校国防教育意义途径军事训练 一,开设军事理论的意义 开设军事课程是时代的呼唤历史经验告诉我们“国无防不立,民无兵不安”,所以,必须加强全民的国防教育,增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的,是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。 开设军事课程可以培养高素质的国防后备力量认真贯彻党的教育方针,就是要培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,其核心是要着力培养人才的全面素质。第一,要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识,是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说;保卫国家安全,是每个公民最高的社会公德。因此,国防教育与“两课”教育异曲同工,相得益彰。 (一)高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求《中华人民共和国国防教育法》(以下简称《国防教育法》)规定,普及和加强国防教育是全社会的共同责任。学校国防教育是全民国防

教育的基础,是实施素质教育的重要内容。高等学校应当设置适当的国防教育课程,并应当将课堂教学与军事训练相结合,对学生进行国防教育。并将国防教育列入学校的工作和教学计划,采取有效措施,保证国防教育的质量和效果。教育部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》中对此强调指出,学生军训是普通高校本、专科学生的必修课,学校要纳入教学计划。普通高校本、专科的军事理论课教学时间为36学时,军事技能课训练时间为2~3周。 (二)高校开展军事理论教育是当前国际形势的需要 当今世界多极化成为主流,军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题,但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展,千方百计地推行西化,将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透, 与我们争夺下一代,或策划颠覆破坏活动,企图搞垮国家政权,或搜集情报,窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机,我们必须时刻提高警惕,掌握必要的国防常识,随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。 s 二军训的意义 一)学生军训是培养学生德智体全面发展的需要 学校教育担负着传授科学文化知识、为社会主义现代化建设

论国防教育对当代大学生的重要意义

论国防教育对当代大学生的重要意义 引言“国无防则不立”,国防是国家生存与发展的重要保证,任何一个国家如果没有一个强大的国防就不可能成为一个强大的国家。古今中外,世界没有那一个国家没有国防而能够安全无恙的生存下去。而对当代大学生进行国防教育是加强当代大学生综合素质锻炼、提升的重要一课,仅仅靠书本知识是不行的。社会前进了,人类的自律意识淡化了,别忘记大学生是祖国建设的中坚力量。 一、高校进行国防军事教育有利于增强大学生的国防意识 国防是为了捍卫国家主权和领土完整,保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。而国防意识则是国家安全和发展的思想基础,良好的国防意识既是维护国家安全的思想基础,又是推动民族发展的精神动力。随着社会主义市场经济体制的建立和完善,人们的经济意识不断增强,而国防意识却出现滞后现象,大学生们普遍认为国防是政府的事情,是军队的事情,与自己没有什么关系。国防不仅仅是军队及政府的事,没有全民国防观念的提高,便不可能有真正强大的国防。其实国防离我们每一个人都很近,尤其是作为祖国未来建设者的大学生,他们是社会中的新生力量,对他们进行国防军事教育,是培养他们爱国主义和社会责任感的教育,也是进行最基础、最稳固的国防意识教育,以增强他们的责任感、使命感。高校国防教育通过系统规范的军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育,对于学生的爱同主义教育具有其他学科所无法替代的重要作用。由于国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题,它与国家的安危和人民的根本利益密切相关,能够在大学生中引起强烈的共鸣,通过国防军事教育可以使大学生对战争与和平有清醒的认识,对中国国防历史、我国周边安全形势有正确的了解,强化了国防意识,树立国家利益高于一切,居安思危、爱军习武、保家卫国等国防观念。转贴于中国论文下载中 二、国防教育有利于增强大学生的民族凝聚力和向心力, 民族凝聚力和向心力是一个国家和民族的兴盛与发展的基本条件。今天,全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的奋斗目标,是中华民族具有凝聚力和向心力的共同追求。而国防建设,既是这一奋斗目标的组成部分,又是实现这一目标的重要保障。国防教育,能使人们进一步增强爱国主义信念,树立革命英雄主义、集体主义、为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神,从而进一步增强民族的凝聚力和向心力。近代中国曾屡遭外敌入侵,国贫民弱,社会则像一盘散沙,

各国国家安全教育

各国国家安全教育 每年的4月15日是我国全民国家安全教育日。加强全民国家安全教育,对于强化民众的国家安全意识和维护国家主权、安全、发展利益的责任感使命感具有十分重要的意义。 世界上许多国家也非常看重国家安全教育,并且在这方面下足了功夫,从皇室到平民百姓,从教材编写到立法,国防教育都是不可缺少的部分。今天,军网将带你走进世界各国的国家安全教育。 俄罗斯——国家安全教育是学校“必修课” 俄罗斯十分重视对学生的安全教育,自1991年起俄罗斯各中小学开设《生命安全基础》课程。2003年开始,《生命安全基础》成为必修课,每个年级的学生都要学习,计入毕业成绩。课程中就包括必要的国防与军事基础知识。2015年在《生命安全基础》课程中加入了《网络安全》章节,在俄罗斯中小学推行“网络教育”课程,并将每年10月30日定为“网络教育推广日”。 俄罗斯历来崇尚英雄,以英雄的名字命名城市、街道、舰船已成为一种传统,新人结婚也要向烈士墓献花。可以说,俄罗斯将传播英雄文化、捍卫战争真相作为国家安全教育的内容之一,以此提升国民对国家的自豪感,增强对国家未来发展的信心。 即将到来的5月9日胜利日更是一场民族精神塑造和爱国主义教育活动。在莫斯科红场举行盛大的纪念卫国战争胜利阅兵式,对于全俄人民来说,是最生动的历史课。 此外,俄罗斯的国家安全教育课程还有其他一些丰富多彩的形式,如举办历史知识竞赛、召开大型校际运动会、参观博物馆和纪念馆等。 美国——国家安全教育是网络热点更是“全民事业” “凯特去了军营!”2017年8月22日,这条消息刷爆了美国的网络。这一天,美国当红模特凯特·乌普顿在底特律参加了军营训练活动。这种因明星参与军事活动而引发全美网友关注的现象已不是第一次,这源于美国全民参与国防安全教育。 早在1958年,美国就制定了《国防教育法》,9·11事件后,政府与社会更

国防教育--概述

国防教育——概述 张涛 总后勤部大校 江泽民同志曾指出,各级党组织、政府和人民群众。要关心,支持国防和军队建设,加强国防教育,增强全民国防观念。党的十五大报告中也指出加强国防教育,增强全民国防观念。我国在2001年4月28日颁布的第一部《中华人民共和国国防教育法》指出普及和加强国防教育,是全社会的共同责任。可见党和政府十分重视国防教育,而国防教育是国家必不可少的基础教育,是进行爱国主义,革命英雄主义和传统美德教育,增强公民国防观念的一项战略措施。是国防建设的重要组成部分,是建设国防、保卫国防、抵御外来侵略、捍卫国土主权和安全的重要思想保障。在国家生存和发展中具有极其重要的战略地位。自古以来有国就有防,国无防不立。要巩固国防,长治久安就要加强国防建设开展国防教育。近几年来随着我国《国防教育法》的颁布和实施,全国国防教育工作有了一个很大的发展势头。各级党委和政府把国防教育列入了重要的议事日程,县级以上的国防教育办公室建设初步形成了体系。国防教育法规日趋健全,国防教育活动丰富多彩,教育的成果喜人。然而在新世纪、新的历史时期如何把国防教育引向深入,向教育的深度,广度,高度进军。如何使国防教育既搞的有声有色,又能迈入经常化,科学化,规范化,法制化的轨道。这是摆在我们面前的一项长期而又紧迫的任务,从目前来看我认为还应该从基础教育抓起,把教育的根基夯实。首先应使国民懂得什么是国防,什么是国防教育。在新的历史时期为什么要加强国防教育,国防教育包括哪些内容,怎么开展国防教育。下面我着重从三个方面来回答这些问题。 一、为什么要加强国防教育 首先应该清楚三个基本概念: (一)国防的概念 国防一词是由“国”与“防”两个词组成复合结构形式的合成词。“国”是国家的简称,是历史范畴,是阶级斗争的必然产物。“防”是防备,防卫以及各种防务的简称,是指预先采取各种方案,措施和手段做好各种准备,以制止和抵御外来的各种威胁,攻击、侵袭、伤害的发生保持本身的安全。国防

学习当代大学生国防教育的体会和意义教学提纲

当代大学生国防教育意义 一、高校进行国防军事教育有利于增强大学生的国防意识 国防是为了捍卫国家主权和领土完整,保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。而国防意识则是国家安全和发展的思想基础,良好的国防意识既是维护国家安全的思想基础,又是推动民族发展的精神动力。胡锦涛总书记强调指出,要加强国防教育,大力弘扬爱国主义精神,增强民族自尊心、自豪感,形成全党全同关心同防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。一个国家国防力量的而民众国防意识的培养与强化,不能光靠战时去进行,在和平时期就应该加强。一般来说,战争时期人们为了打败对手,抵御外患,防卫观念是很强烈的,但和平时期人们就容易滋长麻痹思想、苟安心理,失去必要的防卫观念,没有了危机意识,那么最终只能落得挨打的悲惨下场。 随着社会主义市场经济体制的建立和完善,人们的经济意识不断增强,而国防意识却出现滞后现象,大学生们普遍认为国防是政府的事情,是军队的事情,与自己没有什么关系。国防不仅仅是军队及政府的事,没有全民国防观念的提高,便

不可能有真正强大的国防。其实国防离我们每一个人都很近,尤其是作为祖国未来建设者的大学生,他们是社会中的新生力量,对他们进行国防军事教育,是培养他们爱国主义和社会责任感的教育,也是进行最基础、最稳固的国防意识教育,以增强他们的责任感、使命感。高校国防教育通过系统规范的军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育,对于学生的爱同主义教育具有其他学科所无法替代的重要作用。由于国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题,它与国家的安危和人民的根本利益密切相关,能够在大学生中引起强烈的共鸣,通过国防军事教育可以使大学生对战争与和平有清醒的认识,对中国国防历史、我国周边安全形势有正确的了解,强化了国防意识,树立国家利益高于一切,居安思危、爱军习武、保家卫国等国防观念。 二、高校进行国防军事教育有助于增强大学生的爱国主义思想和集体主义观念 国防教育是爱国主义教育的有效载体,通过对大学生进行军事理论知识的学习,增强大学生的国防观念和国家安全意识。国防教育,能使人们进一步增强爱国主义信念,中华民族有着爱国主义的传统美德,只有激发人们对祖国的热爱,才能使他们为祖国积极献身、流血牺牲。高校爱国主义教育是国防教育的核心内容,无论是军事技能训练,还是军事理论教学,爱国主义教育这条主线始终贯穿其中。大学生经过军事课

国防教育心得体会1500字

国防教育心得体会1500字 古往今来,世界上一切主权国家,都十分重视自己的国防教育,不断强化公民的国防意识。下面是几篇国防教育1500字心得体会,欢迎阅读参考。 古往今来,世界上一切主权国家,都十分重视自己的国防教育,不断强化公民的国防意识。在当今的和平时代,国防教育依然是世界的一大战略问题,随着主权国家观念的强化,现代国民意识的确立,国防教育越来越受到各国的普遍重视。不重视国防教育的国家是没有前途的国家,没有国防意识的民族是没有希望的民族。因此,一定要加强国防教育,增强全民族的国防观念。 国防与你、与我、与他、与每一个公民的利益关系本来是十分清楚的。国强则民安,国破则家亡。这是历史经验的总结,是人们通过血与泪换来的对国防与人民的生命、财产、生产、生活等价值关系的深刻认识。我们不能等到敌人把刺刀逼近胸口上,再来认识它的重要性。因此,在平时我们享受国防带来的安宁环境和幸福生活的时候,一定不要忘记它、轻视它。要通过经常而有效的国防教育,使人们居安思危,从而积极关心和参加国防建设。 一般地说,当外敌入侵,公民的生存、生命、家庭幸福受到直接威胁的时候,对国防重要性的认识要深一些,会觉得

没有国防不得了;而在和平时期,当自己国家由于已有相当强大的国防力量,外敌不敢贸然进犯,人们过着安居乐业生活的时候,则容易出现轻视国防,甚至出现国防可有可无的认识和心态。这好比人们对待健康一样,健康对于每一个人都是十分宝贵的,有的人当自己处于健康状态时,却并不觉得它的重要和珍贵,当健康受到严重威胁甚至将要失去它时,才觉得健康对于个人的生存、生命、生活是多么重要。实施《国防教育法》有利于增强全民国防观念,激发全民爱国热情,建设和巩固国防。 回首历史,中华民族屡遭侵略战争之害,饱受列强的欺凌之苦,中华民族不屈不挠,通过长期英勇顽强,前仆后继,艰苦卓绝的奋斗。推翻了三坐大山,赢得了国家的独立,使伟大的中华民族屹立于世界民族之林,最终走上了有中国特色的社会主义发展道路。现在,我国既面临难得的发展机遇,也面临严峻的挑战。我们在抓住历史机遇,集中力量进行现代化建设的时候,必须清醒地看到,天下还不很太平,国防力量对比严重失衡,霸权主义和强权政治在国防政治,经济和安全领域依然存在并有新的发展,对此,我们绝不能放松警惕。《国防教育法》的制定和贯彻,为深入贯彻党在国防教育方面的方针、政策,推动国防教育深入,持久地开展,提供了可靠的法律保障。制定国防教育法对于提高全民素质,促进国防建设和经济建设协调发展也有重要意义。同时,制定国防

中外国防教育比较研究

东南大学硕士学位论文中外国防教育比较研究姓名:葛坚申请学位级别:硕士专业:高等教育学指导教师:陆华 20070927 摘要〔论文题名〕中外国防教育比较研究中外各国,不论是发达国家还是发展中国家,无不重视对国民进行国防教育,几乎都把加强国防教育视为一项重要的社会性工程。对公民进行国防教育,是适应国际形势的发展变化、维护国家安全稳定的客观需要,把国防观念作为最高的社会公德来培养,并以法制措施加以保障。许多国家都建立有国家、社会、军队、学校、家庭五位一体的国防教育体制,目的就是要夯实国防建设的社会根基。特别是许多经济大国比贫穷国家更重视国防教育,更崇尚民族自强精神,以此来激励国民走富国强兵之路。以爱国主义为核心内容的国防教育是全民教育大系统的一个重要子系统,是提高公民国防观念,增强国防意识,激发爱国热情和巩固国防的一项基础性、长期性和系统性工程。在国防教育工作中体现与时俱进的要求,根据形势的发展变化,总结经验,把握规律,认真研究新时期国防教育工作中出现的新情况、新问题,制定出与形势发展需要相适应的宣传方法和教育方式。在国防教育的实施过程中,各国又根据本国的实际情况,形成了各自不同的特色。本文通过中外一些主要国家国防教育的比较研究,了解他们各自国防教育的发展及现状,并对其特点进行分析,总结其国防教育的经验,提出我国国防教育今后

国防教育发展的思路与对策,以有利于中国国防教育的顺利开展。关键词:国防教育比较特点发展思考Abs仃act【TitleofDissertation〕ComparativeStudyonNational—DefenseEducationatHome andAbroadNocountry,developedordevelopingcountry,doesnotpaymuchattentiontoNationalDefenseandeach countrytreatsthe‘’National-DefenseEducation”asanimportantsocialproject.Wimthedevelopmentofthechanginginternationalsituation,the‘’National—DefenseEducation’’isbecomingquitenecessarytomaintainthesecurityandstabilizationofthecountry,whichentailsregardingpeople’Sconceptofnationaldefenseasthehighestsocialvirtueandhenc

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