由点及面,提升文言文阅读理解力

由点及面，提升文言文阅读理解力

☉江苏省常熟市古里中学李文英

【期刊名称】语文知识

【年(卷),期】2017(000)023

【总页数】3

文言文在初中语文教材中占据较大的篇幅,在语文中考中的份量也越来越重,所以文言文这一教学内容成为当前语文教学的重要内容之一,教师们一直在设法寻求文言文阅读教学的新的突破点。但依据当前的实际情况分析,对于初中学生来说,文言文的阅读和理解还有一定难度。在课堂教学时,初中语文教师不仅要促使学生提升阅读量,更要令学生提升阅读质量。笔者认为,在初中语文文言文教学中,教师可以从朗读文本、理解词义、把握结构、感受内涵等几个方面入手,由点及面、由浅入深地提升学生的语文阅读能力。

一、讲究节奏,读出韵律

古人云:“书读百遍,其义自见。”由此可见诵读的重要性,然而传统的私塾教学过度依赖于诵读这种学习方式,导致学生在诵读时有口无心,读过就忘,反而影响了学生学习文言文的效果。在语文课程改革后,教师要认识到诵读的好处,但同时也要改变诵读的策略,要让学生一边诵读一边品味文章的内容,在感受结构的过程中掌握诗文的韵律,这种新的变革才能有更好的教学效果。

如《与朱元思书》是一篇山水小品文,诵读此文时学生可以发现,这篇文章四字一句,骈散结合,给人以极其工整的感觉,同时这篇文章还运用了押韵的手法,韵律协调,让学生在诵读时有朗朗上口的感觉。教师可以鼓励学生多诵读这篇文章,在诵读的同时可以展开丰富的联想,在头脑中形成对应的画面,展现出文章中所描写的