拉丁美洲古代文明
拉丁美洲古代文明（1492年之前）
?前言：
?秘鲁著名学者欧亨尼奥·陈一罗德里格斯(陈汉基)指出：在对拉丁美洲文明的研究中，“数百年来，出现了种种寓言神话、虚幻景象、先入之见、杜撰的人物和事物、失望情绪、简而化之和笼而统之的做法以及黑色传说和白色传说”。所谓“黑色传说”(1a 1eyenda negra)，系指揭露、批判西班牙在新大陆进行征服、殖民统治时期屠杀、压迫、剥削印第安人的文字叙述。所谓“白色传说”(1a leyenda blanca)，系指对西班牙在新大陆进行征服、殖民统治时期的活动进行粉饰、赞颂的陈说。
?事实上，“拉丁美洲文明”极富文化底蕴，极具历史韵味，颇有特色。其特色体现在其诞生、发育的地理、自然环境和历史、人文背景中。拉丁美洲文明是其自身
历史发展积铢累寸的结果，也是人类历史发展进程中各种文明碰撞、交流、融会的
结果。
?历史上，由于种种原因拉丁美洲古代遗存下来的文字材料十分稀少，其文明的再现主要依靠考古发掘收集到的古代人类各种活动遗留下来的实物史料，拉丁美洲文明
可以说是挖掘出的文明。事实证明，拉丁美洲有着辉煌璀璨的古代文明，实乃世界
古代文明的中心之一。
?拉丁美洲文明的根基是古代文明。“古代文明”是指1492年哥伦布航行至美洲大陆以前。重点有三大文明：玛雅文明、阿兹台克文明和印加文明。
拉丁美洲印第安人的起源
?印第安人是对除爱斯基摩人外的所有美洲原住民的总称。
?首先关于拉丁美洲土著人的起源有几点要明确：
1.根据考古学家、地质学家、人种学家否定了“本土说”，证实了美洲印第安人的祖先不可能是土生土长的，而是从其他大陆迁徙过去的。因为至今拉丁美洲没有发现类人猿的遗迹。
2.通过DNA的抽样测试分析，排除了拉丁美洲土著的祖先与非洲人的祖先同宗的可能性，确认了同亚洲蒙古人种的同一性。
3.在古代冰川时期（公元前7万-1.2万），亚洲东北部与美洲西北部有路桥相连；蒙古人种的亚洲人经过这个陆桥进入北美地区，而后进入墨西哥，继而南下进入南美洲。
4.最早进入美洲的亚洲人是一批“猎手”。根据考古资料测定亚洲人进入墨西哥的时间大约在2.1万年前，进入南美洲的时间大约在1万—1.4万年前。
拉丁美洲古代文明的发展状况
?拉丁美洲古代文明的发展源远流长，呈现出不同的历史发展阶段。从首批追猎者进入美洲到15世纪末哥伦布发现新大陆的这段期间的拉丁美洲古代文明大概可以分
为五个时期：
?一、“石器时期”（从2.1万年前首批追猎者进入墨西哥到约公元前6000年）：
人类分成小群体，在拉丁美洲四处移动，过着采集、狩猎的生活，使用简单的磨削石器工具。并出现了定居的村落；开始培植野生植物、驯养动物，以供食用。
?二、“古代时期”（约从公元前6000年到公元前2000年）：
人类定居生活的发展是这一时期的明显特征。最早的定居村落首先出现在河、湖、海边。其结果是人口不断增加，村落由小变大，为拉丁美洲的文明发展奠定了基础。
?三、“前古典时期”（约公元前2000年到公元250年）：
总的来说拉丁美洲发达的文明开始于这一时期。代表性的文明有墨西哥湾沿海的奥尔梅克文明（Olmeca）和南美安第斯高原上的查文文明（Chavin）；并且出现了初期的社会等级（权贵和非权贵集团）；也出现了文字。
?四、“古典时期”（公元250年左右到公元900年左右）：
这一时期文明之花在墨西哥、中美洲和南美洲普遍开放，出现了“国家”。各国人口众多，市镇形成、社会分工、军队和“宫廷”卫士。最著名的国家是玛雅诸城邦。玛雅地区拥有相对比较发达的文明。
?五、“后古典时期”（约公元900年到1500年）：
这一时期的特征是人口的不断增加、市镇的不断发展、战争的频繁、国家的扩张。阿兹台克帝国、印加帝国。
?三大文明古代美洲主要有三个文明中心：
第一个是玛雅文明，这个玛雅文明包括现在墨西哥尤卡坦半岛、危地马拉、洪都拉斯，这是第一个文明中心。
第二个文明中心是阿兹特克文明，是以墨西哥高原盆地为中心，也就是以现在墨西哥的首都墨西哥城为中心，就在墨西哥首都附近，是阿兹特克文明。
第三个文明中心是印加文明，在现在的秘鲁、厄瓜多尔、玻利维亚等广大地区。玛雅文明MAY A
?玛雅文明孕育、兴起、发展于今墨西哥的尤卡坦半岛、南部的恰帕斯（Chiapas）和塔巴斯科（Tabasco）两州的大部分地区、今伯利兹、今危地马拉大部分地区、洪都拉斯地区和萨尔瓦多。这一区域面积达到32.4万平方公里。
?根据地理特征和文化发展状况，玛雅文明地区从南到北一共可以分为三个地区：? 1.太平洋沿岸平原和山麓地带；
? 2.高原—南部高原和北部高原；
? 3.低地—南部低地，中部低地和北部低地。
?公元前1000年—公元前400年间，玛雅文明诞生，开始了其发展的历史进程。玛雅文明一般是分为三个时期：
?前古典期又称为形成期（约公元前1800年—公元300年）：
早期文明兴起于太平洋沿岸、高原地带和中部低地，带有鲜明的奥尔梅克文化的烙印。生产不断发展，物资日益丰富，出现了远距离贸易，与外界接触加强。发展中有了自己的特色，反映在大型石碑（太平洋沿岸、高原地带）和大型石料建筑（中部低地）上。石碑上刻有历朝历代统治者的形象、在位时间和一些象形文字说明的历史事件；中部低地的文明发展的中心在Nakbe和El Mirador。
?古典时期又称为中期，也是鼎盛期（公元300年到900年）：
大多数前古典时期的文明中心衰落。石碑也消失了，标志着太平洋沿岸、高原地带的发展中断；中部低地的文明发展中心发生了转移，从Nakbe和El Mirador转移到了蒂卡尔（Tikal），同时还有帕伦克（Palenque）、博纳帕克(Bonampak）、科潘（Copán）、等文明中心。这些中心的辉煌成就不仅反映在建筑、雕刻、绘画上，而且反映在政治制度上。最高统治者至高无上、一统天下，君主统治体制得到强化。
?玛雅古典时期的重要城市蒂卡尔，坐落在中美洲危地马拉境内佩腾（Petén）湖畔的原始密林处，约500平方公里，其中心部分占地16～17平方公里。它始建于公元292年，鼎盛时期在公元7～8世纪，到公元9世纪因为某种缘故突然由盛而衰，变成废墟，湮没于丛林之中，被抛弃和遗忘。
?
墨西哥有三大玛雅遗址——奇琴伊察（最负盛名）、乌斯马尔和帕伦克（其中帕伦克是古典时期，其他两个是后古典时期文明）。
?帕伦克(Palenque)遗址，在今墨西哥恰帕斯州境内的尤卡坦半岛（Y ucatán)上。帕伦克是玛雅文明古典时期最重要的城邦之一。它位于墨西哥东南，地处绿色丛林中一片开阔地上，周围原始森林茂密，树木高达30多米，是一个又热又潮湿的地方。古城的历史可以追溯到公元前1世纪，城市发展的顶峰时期是公元600年至700年间，迄今保存下来的古老建筑多是在这一时期修造的，素有“美洲的雅典”之称，包括古城在内、占地面积达1772公顷的帕伦克国家公园已被联合国教育、科学及文化组织列入世界文化及自然遗产保护名录。奥托罗姆河缓缓穿过城中心，帕伦克的主要建筑是1座宫殿和5座神庙（铭文神庙、太阳神庙、骷髅神庙…）。
?帕伦克宫殿建在梯形的土台上，土台底边长100米，宽80米，高10米，建筑物排列在4个四方的中庭四周，其间有走廊或地下通道相连。宫殿的一角还有一座高耸的塔楼，共4层，高15米，是玛雅建筑中唯一的塔楼式建筑。宫殿内部有风格华丽、技巧精湛的壁画和浮雕装饰，其宫殿通道上的浮雕描绘的是公元615年帕伦克国王巴加尔加冕的情景。
?铭文神庙(Templo de las Inscripciones) ：是一座为了纪念帕伦克王而建的神庙. 帕伦克王也就塟这座建筑物的下面. 铭文神庙分九层, 共有69阶台阶, 代表帕伦克王执政了69年. 在神殿的五门之间的四块墙上, 刻有国王家族的浮雕画像. 而神殿内的三块石板, 刻有617个象形文字, 讲诉着帕伦克的几百年历史. 该神庙正是因为这些铭文而得名的.
?科潘（Copán）遗址：坐落在中美洲洪都拉斯西部与危地马拉交界处。大约公元前2000年就有玛雅人在此居住。公元435年开始建城，公元5～9世纪处于全盛时期，后来被人遗忘。科潘最著名的是它的石碑雕刻，这些雕刻不仅精致华美，有很高的艺术价值，而且提供了最可靠和最宝贵的资料。在卫城以北的主广场上，有14块耸立着的石碑。石碑用5～10米高的石头刻成，每块石碑上精细地雕有形影相依、栩栩如生的人物。石碑又是玛雅人的年鉴，碑上的象形文字就是碑文，记载着当时玛雅人发生的重要事件。
?后古典时期又称为后期（公元900年到1521年）：
?玛雅人中的普顿（Putun）族人改变了传统的君主政治体制，实行一种更有利于强化经济、军事控制的政治体制—集体统治制度。他们建立了奇钦伊察城邦国家，大力发展航海贸易，建立广泛的沿海贸易联系。公元1200年左右，奇钦伊察衰落，玛雅潘城邦兴盛。14世纪南部高原又兴起了一些强盛的小城邦。16世纪整个玛雅地区被入侵的西班牙人先后占领。
?这一时期的文明中心有：乌斯马尔（Uxmal）、奇钦伊察（Chichen-Itza）、玛雅潘（Mayapán）。
?乌斯马尔(Uxmal)遗址：位于墨西哥尤卡坦州的大型玛雅古城遗址。1994年被联合国教科文组织列入世界文化遗产。公元7世纪到10世纪成为玛雅文化鼎盛时期的代表性城市。公元10世纪被遗弃。乌斯马尔最醒目的标志是高达38米的占卜者金字塔。
?奇钦·伊查（Chichen-Itza）城邦：
?位于墨西哥尤卡坦州(Y ucatán)的首府梅里达(Merida）)以东120公里处，它的意思就是“在伊查部族的圣泉的边沿”。奇钦·伊查城邦，兴建于公元10世纪，是后古典玛雅时期的新城邦。在奇钦·伊查有一个被称为“螺旋塔”的著名天文观象台，它在玛雅建筑中是独一无二，内部有螺旋形的梯道和回廊，屋顶也呈半圆形而得名。
塔体总高12.5米，建在两层高的平台上，四周视野辽阔，是观测天文的好位置，使塔内后墙在观测室内形成的窗口连线也变成观测的工具，因此观象台本身就是一座天文仪器。它结构鲜明，形体规范，均是几何条件的外形，很具科学意味，在古代建筑中极为罕见。
?著名建筑：库库尔坎金字塔（Kukulcán），库库尔坎字塔位于奇钦伊察古城遗址大广场上。“库库尔坎”是玛雅语，意为“羽蛇风神”。是古城中最高大的建筑。它从下到上有9层相叠，高达30米，塔基为四方型，越往上越小，四周各有91级台阶通向塔顶平台上的神庙。金字塔北面塔基下有一条通道通向塔的里面。塔内是一个更加陡峭的台阶，共有61级，顶端也有一个神庙，里面有只美洲豹的石头雕像，眼珠是用玉石镶嵌的。
?玛雅潘（Mayapán）：是中美洲古代玛雅文明后期中心之一，位于墨西哥尤卡坦半岛境内，奇琴伊察以西100公里。1221年左右，玛雅人发动起义，推翻了奇琴伊察的统治。不久，各个城邦首领召开会议，商议重新建立一个政治中心，将其命名为“玛雅潘”，意为“玛雅人的标准”。
?玛雅的经济生活：玛雅人是以农业为主，在沼泽地挖渠排水。他们种植玉米、菜豆、
西红柿、可可豆、辣椒、南瓜等多种植物。我们今天吃的西红柿、菜豆，玉米、可可豆，包括辣椒、南瓜、棉花这都应该感谢拉美、玛雅文明和印卡文明。我们中国的文明又称为水稻文明，美洲的文明称作玉米文明。因为美洲三大文明，当时美洲的印第安人，他们主要的主食是玉米，我们现在经常吃的好多水果、蔬菜最早是来源于美洲的三大文明。
?玛雅的国家组织和社会组织：玛雅并没有形成“帝国”，只是城邦国家。玛雅人的社会组织以家庭为基础，家庭是玛雅社会的核心。实行夫权制，但母亲或年长的妇女在家庭中仍有一定的地位。若干血亲家族组成氏族，是氏族公社。玛雅文明中心是城市。玛雅社会是阶级社会，分成国王及贵族阶级、中等阶级和平民阶级。整个社会呈金字塔形。玛雅的文明在文化和科学方面取得了令人吃惊的成就。
?文化艺术成就：
? 1.公元前后，玛雅人创造了象形文字。
? 2.玛雅人创造了精确的数学体系和天文历法系统，他们采用20进位法，在世界上最早使用了“零”的概念，比欧洲早800余年。建立了历法制度，玛雅历法体系由“神历”、“太阳历”和“长纪年历”组成。认为一年是365.2420天，这同现在计算为365.2422天的数值只差万分之二。
? 3.在建筑方面，古代玛雅人修建了金字塔，最高的可达70米，其规模之大，施工难度之高，令人吃惊。
? 4.此外，玛雅人在壁画、雕刻、彩陶等方面均有很高的水平，大多数是绘画，绘画多为壁画，也见诸于陶器和古抄本。
?在宗教方面：
?玛雅人的宗教是多神教。居首位的是天神伊察姆纳（Itzamná），为天堂之神、日月之神，也是文字和科学的创造者。众多神灵中主要有雨神恰克(Chac)和玉米神龙姆卡什（Y um Kaax），还有羽蛇神库库尔坎（Kukulcán），战神和风神乌拉坎（Huracán）等。英文和西文的“飓风”都是乌拉坎这个字，来自于印第安语。
?阿兹台克文明AZTECA
?阿兹台克文明的孕育和发展有其特定的地理、历史条件。发祥于墨西哥谷地。墨西哥谷地处于墨西哥中央高原，自古以来是人类活动、繁衍生息的一个中心，人类从事劳动、创造的一个基地。这为阿兹台克文明的发展奠定了文化、物质的基础。?前阿兹台克文明：在墨西哥谷地进行的大量考古发掘证实，早在公元前6000年前那儿即有人类定居从事农耕活动；公元前2500年出现陶制品；公元前2000年左右，前阿兹台克文化在长期孕育的基础上发展进入前古典时期。这一历史时期的文明主体是：
? 1.奥尔梅克文明（Olmeca）：公元前1200年到公元前400年，是已知的最古老的美洲文明。奥尔梅克文明对中美、北美其他文明产生了重大影响，其中最著名的便是玛雅文明和阿兹特克文明。
? 2. 特奥蒂瓦坎文明（Teotihuacán）：起始于西元前200年左右，是个在奥尔梅克（Olmeca）文明灭亡之后才诞生，约与马雅文明同期的古印地安文明。发展的中心和基地是一座大型城市特奥蒂瓦坎城。在特奥蒂瓦坎文明中，在一条被考古学家命名为“亡者之路”（A venida de los Muertos）的街道沿路有大量的庙宇和金字塔，其中最著名的两座金字塔叫做太阳金字塔和月亮金字塔（La Pirámide de Sol y la de Luna）
? 3.托尔特克文明（Tolteca）：兴起于公元950年，因尚武好战的托尔特克人而得名，文化中心最初在墨西哥西部的图拉城（Tula），后来在阿兹特克人的威胁下东迁至尤
卡坦半岛的玛雅人地区。
?阿兹台克文明：
?历史：
?公元11世纪，奇奇梅卡人的一支—墨西卡人（MEXICA)在首领的带领下离开故乡阿兹特兰（Aztlán）向外迁徙。12世纪末进入墨西哥谷地，由于他们来自阿兹特兰，所以通常被成为阿兹台克人。1325年在外族的袭击下他们逃至一个小岛上，随后在那开始建设自己的定居地，起名为“特诺奇蒂特兰”（Tenochtitlán）。后来在15世纪末期形成了阿兹台克帝国，都城就在Tenochtitlán（在今天的墨西哥城）。1521年8月被西班牙殖民者科尔特斯率领的西班牙殖民军占领，在城中大肆屠杀，并将该城彻底毁坏，在废墟上建了墨西哥城。
?阿兹特克族传说
关于阿兹特克族的定居有一个有趣的传说。受他们的保护神维洛波切特利（Dios de la Guerra）的启示，他们去寻找一只鹰，它栖身在一株仙人掌上，口中还衔着一条蛇，找到之后就应该在那里建造城市。而阿兹特克人在墨西哥谷地的特斯科科湖中的一个小岛上找到了这只鹰，于是他们就在这里建立了以后成为印第安著名古都的“特诺奇蒂特兰”，意即“仙人掌之地”。今天的墨西哥的国徽就是根据这个传说而来。
?这虽然只是个传说，但它说明了阿兹特克族并不是墨西哥谷地的原住民。他们是北方贫瘠而居无定所的狩猎民族，后来侵入墨西哥谷地，征服了原有的居民托尔特克人。
?阿兹台克帝国
?政治：首先阿兹特克的酋长就是最高的统治者即国王，行使最高军事统帅职能和宗教最高职能。采取选举制而非世袭制；其次是贵族；平民接受农、工等专业的教育，是军队的主体；最下层是奴隶，主要来自战俘和罪犯。
?国家拥有强大的军队，表明阿兹特克已经向阶级社会过渡，出现了阶级的划分。
?经济：阿兹特克有比较发达的农业，主要是种植玉米（大家可以看到美洲三大文明主要作物都有玉米、豆类、南瓜、马铃薯、棉花、还有龙舌兰）；手工业发展到了一个新的水平；贸易十分活跃。
?宗教：特点1，众神并存，各氏族、各部落、各行各行业均有自己崇敬的神。特点2，人祭，他们通常用战俘祭祀，就是活人祭神的时候作为牺牲品，以活人为祭品。阿兹台克人不断发动战争目的之一就是抓俘虏祭祀神灵。
?文化：
?阿兹特克的文字属于图画文字，但已经含有象形文字的成分。
?天文历法方面使用太阳历，一年为365天，每逢闰年补加一天。医学方面，利用各种草药治病，已使用土法麻醉。
?建筑和艺术也达到了相当高的水平，建筑方面主要还是金字塔。首都的公共建筑以白石为主。一般房屋的周围，在固定在水面的木排上种着花草，形成水上田园。?语言：语言纳瓦特尔语（Náhuatl）
?阿兹特克太阳石是墨西哥人独特的创造，雕刻在一座巨石上，很像一个圆盘，是奉献给太阳神的一块纪念碑，原装饰在特诺奇蒂特兰神殿的墙上，西班牙人破坏了神殿，而太阳历石却奇迹地留存下来。阿兹特克历法及宇宙相关的图画文字和符号代表了墨西哥人的宇宙观，阿兹特克宇宙观与世界观完全表现在这块石盘上。因此，这个太阳石盘就成为阿兹特克神话的象征。墨西哥人曾经经历过四个太阳，被风、
豹、水、火毁灭，最后只有第五个太阳，成为胜利者，并且是一直运行着，石盘中
央的太阳，就是第五个太阳。
印加文明INCA
?印加文明是安第斯山中部地区4000余年文明发展的结晶，在早先列国文化发展的基础上产生了印加文明，同时在自身的发展中又保有自己的特色。直至后来发展成为
版图大约包括今日南美洲的秘鲁、厄瓜多尔、哥伦比亚、玻利维亚、智利、阿根廷
一带的印加帝国，首都设于库斯科。
?印加文明的发展主要分这样几个历史阶段：
?公元前4700—公元前1000年为农耕初期阶段，氏族公社形成。
?公元前1000年—公元前200年为文明形成阶段，出现了神权政治国家。
?公元前200年—公元450年为列国兴盛时期。
?公元450—1450为战国时期。
?公元1450—1532为印加帝国时期。
?印加帝国之前在战国时期，有两个强盛的国家：
? 1.蒂亚瓦纳科帝国（Tiahuanaco），位于今玻利维亚，他的最著名的文化是“太阳门”。
公元12世纪帝国解体。
? 2.奇穆国（Chimú），1476年被印加国兼并。
?太阳门：
?它位于古代玻利维亚和秘鲁交界处的的喀喀湖(Titicaca)东南21公里，层峦叠嶂的安第斯高原上，海拔高度3800米。
?这个前印加时期的庞然大物由重达百吨以上的整块巨石雕琢而成，高3.048米，宽3.962米。门两侧画着48幅方形图案，分列三排，簇拥着上方一个会飞的神。
门上镂刻的许多象形文字被考古学家认为是一种天文历。据说每年９月２１日黎明
的第一缕曙光总是准确无误地射入门中央。
?
印加国—印加帝国（历史）
?印加国位于库斯科（Cuzco）谷地（秘鲁），兴起于12世纪，由11个氏族公社组成，讲quechua语，建都库斯科城。传说印加在亡国前共历12个统治者。前七位君王统治期间为兴国时期，具体情况只有神话传说，史称“传说时期”。从第八代国君Viracocha Inca(1438-1463)开始，进入“历史时期”。1438年他兴兵向外扩张，征服了库斯科谷地和的的喀喀湖地区（Titicaca）。1463年儿子Pachacuti Inca 继位，国力昌盛，挥师北伐，占领今厄瓜多尔首都基多。1471年又一位君主挥师一直挺进智利中部地区和阿根廷北部高原地区。1493年Huaynac Capaz 继位，统一安第斯山中部地区列国，形成疆域辽阔的帝国。疆土包括今秘鲁、厄瓜多尔、玻利维亚（东部地区除外）、智利北部和阿根廷西北部。人口月400万。1532年西班牙入侵者（Francisco Pizarro）进入印加帝国，第二年杀害印加国君占领库斯科，宣告印加帝国消亡。但印加王朝一直同西班牙入侵者战斗到1572年才告终。
?印加帝国
?政治：
?帝国实行强有力的中央集权制。国王和中央政府控制着全国的经济生活、宗教活动和社会生活。国王在政治、宗教、军事上拥有至高无上的权力，是神的代表。王室成员处于政治的最上层，只俯首于国王。
?中央集权制得以保证是有一套完整的行政体系和交通信息网
? 1.行政体系：印卡帝国原叫“塔万廷苏约”（Tahuantinsuyo），意为“四个联合在一起的地区”。全国分4个大区（Suyo）：Chinchasuyo,包括今厄瓜多尔和秘鲁北部地区；Antisuyo，包括安第斯山脉以东地区；Contisuyo，包括今秘鲁南部沿岸地区；Collasuyo，包括今玻利维亚高原、阿根廷西北部和智利北部。大区下设若干行省，各省分为两个专区，专区由若干氏族村落（A yllú）组成（A yllú为行政基础单
位）。
? 2.交通信息网：为了治理这个幅员辽阔的国家，印加人修建了两条大道，一条称“海岸大道”，一条称“高原大道”，形成贯穿南北全境总长1.8万千米的道路网。
沿途设有驿站，供信使传达信息。
?艺术文化：
?文学方面，帝国时期已有了民间口头文学，包括叙事诗、抒情诗等。流传最广的是一首爱情长诗《奥扬泰》（Ollantay）。诗中记述英雄奥扬泰在印加王帕查库蒂时期，爱上了印加王的女儿，并请求印加王赐婚，但被受阻挠的故事。后来被改编成戏剧。
十八世纪被西班牙传教士用拉丁文记载下来。
?建筑方面，帝国的著名建筑是“巨石建筑”，代表性巨石建筑有萨克塞华曼堡垒（Sacsayhuamán）、马丘比丘（Machu Picchu）和奥杨泰坦博城堡（Ollantaytambo）。?Machu Picchu：
?位于秘鲁南部安第斯山脉的尾部，位于秘鲁库斯科省乌鲁班巴河左岸海拔2430 米高的山上,三面临河,一面是连山的热带山林的悬崖峭壁,常年笼罩在云雾中。是南美最大的印加帝国遗址。马丘比丘建于公元15世纪,占地13平方公里,包括太阳神庙、军事堡垒、祭坛、贵族庭院、平民住房、市场、作坊、广场、浴池等近200座建筑和连接山坡与城市的约3000级台阶,与周围在大多数印加城市被西方殖民者破坏的情况下,此处遗址还保留着印加时代的风貌。
?医学方面，
?穿颅术是印加帝国医学上的骄傲，做头部手术，取出受伤处的碎骨片，这种医术的发达可能和战争有关。
?木乃伊制作术是医药学成就的又一高峰，近年来秘鲁各地不断有木乃伊被发现。?文字方面，印加帝国没有文字，采用结绳记事，名为基普（quipu）。
《拉丁美洲教案》
《拉丁美洲教案》 篇一：拉丁美洲教案拉丁美洲考纲 1、掌握拉丁美洲的位置、范围、地形、河流和气候等自然环境特征 2、理解拉丁美洲气候类型的成因，能够运用气候和地形图说明巴西人口和城市分布的特点。 3、了解拉丁美洲矿产资源分布状况，通过热带雨林开发，说明如何正确处理人地关系考向分析 1运用气候和地形图说明巴西人口和城市的分布特点 2结合亚马孙流域的开发，说明如何正确处理人地关系 3结合拉丁美洲区域图考察该地区的地形气候洋流等知识第一课时重点难点气候的分布和地形质检单关系是本节课的重点所在，学生对气候特点的掌握和气候类型的成因分析存在一定的难度，所以这部分是第一课时重点学习目标 1、根据地图册P37.38，描述拉丁美洲的组成、位置和地形，并能画出沿主要经纬线地形剖面图。 2、结合拉丁美洲地形和气候分布特征，举例说明地形对气候的影响，通过讨论，分析出拉丁美洲主要气候类型的成因。 3、通过拉丁美洲人文地理的学习，比较分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的异同点，小组合作，完成表格。评价设计 1、通过作图检测学生对目标一的完成情况，方式是同桌互查的方式，使一半以上同学准确作图。 2、通过课堂提问的方式完成对学生目标二检测情况。 3、通过完成表格及做《导与练》P196页习题1，完成对学生目标三的检测。教学过程导入：这里是古老而又神秘的大陆，这里气候特点是湿热，这里有热情奔放的舞蹈，有令人狂热的足球，是生物的世界，是探险家梦寐以求的地方，这里是——拉丁美洲拉丁美洲和我们说的南美洲有什么联系呢？展示材料拉丁美洲名称的由来拉丁美洲就是指美国以南的美洲地区，地处北纬32°42′和南纬56°54′之间，包括墨西哥、中美地峡、西印度群岛和南美洲。因长期曾沦为拉丁语组的西班牙和葡萄牙的殖民地，现有国家中绝大多数通行的语言属拉丁语族，故被称为拉丁美洲，而不是一个独立的洲通过材料找到拉丁美洲的组成和纬度范围，理解拉丁美洲与南美洲之间的关系，拉丁美洲包括南美洲下面，我们就跟随地理的视角走近这片神秘而又古老的大陆展示学习目标 1、根据地图册P37.38，描述拉丁美洲的组成、位置和地形，并能画出沿主要经纬线地形剖面图。 2、结合拉丁美洲地形和气候分布特征，举例说明地形对气候的影响，通过讨论，分析出拉丁美洲主要气候类型的成因。 3、通过拉丁美洲人文地理的学习，比较分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的异同点，小组合
拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合
高中《音乐鉴赏》（人民音乐出版）第六单元第13节 拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合 （教学设计） 作者：熊世宏
高中《音乐鉴赏》（人民音乐出版） 第六单元第13节拉丁美洲音乐 ——安第斯高原探戈音乐文化的融合 授课年级：高一 授课时数：一课时（容可根据实际加以调整） 一、教材的地位和作用 本节课题为“拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合”，主要介绍有关拉丁美洲音乐的特点和形成原因，加深对拉丁美洲音乐风格及其在世界音乐中地位的认识。在前面几个章节，学生已经逐一认识了亚洲传统音乐、非洲歌舞音乐以及欧洲民间音乐。拉丁美洲音乐是世界音乐文化的一部分，也与亚、非、欧音乐有一定的联系与区别，通过拉丁美洲音乐的鉴赏学习，可以了解音乐文化的交融和独特性、多样性，从而达到尊重多元文化，开阔艺术视野的目的。本课的学习对学生把握世界各民族音乐的历史脉络以及独特风格是相当重要的一个环节。 二、教学容简介 1．《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。乐曲为G大调，4/4拍子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。2．《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲，是一首极具墨西哥民族个性，被称为“松”的歌舞曲，歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。歌曲为A大调，3/4拍子，采用七声音阶。 3．《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。乐曲既有平稳持重的情调，又有紧、激越的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍子。 三、学习者特征分析 １．一般特征 ①学生为一级达标高中一年级学生，具有一定的文化素养，三年初中课改学习的经验，学生自主学习能力、交流合作能力等都较强； ②由于地处农村，有相当部分同学也来自农村，大部分同学对拉丁美洲的人文背景以及音乐文化认识不深，尤其是对于外国的传统音乐文化比较淡漠，因此要激发学生的兴趣。 ２．初始能力 ①学习本课前，学生对拉丁美洲的地理、历史等有一定的了解； ②学生对神秘、新奇的事物很感兴趣，好奇心强，具有一定的探究学习热情。 ③学生会上网，可以自己查找资料，有一定的信息技术能力和素养。 四、三维教学目标及确立依据 根据教学人员教育技术能力标准、高中音乐新课程标准中课程观由“知识本位”向“人本位”转变的思想、“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力”的目标，以及当前新课改倡导的提高课堂教学有效性的理念，确立以下教学目标：1. 情感、态度、价值观 引导学生用开放的心态，正确审视拉丁美洲音乐文化；开阔视野，树立多元文化的价值观；感受拉丁美洲音乐独特的风格、理解尊重世界多元音乐文化。 2. 过程与方法
拉丁美洲国家概况以及地图国名记忆技巧
拉丁美洲国家概况以及地图国名记忆技巧 截止2012年，共计33个 南美洲： Aérica del Sur 以巴西为中心，以贴近它的国家，逆时针3个国家为一组向外包围辐射四组1（巴西）+3 por4=13，共计13个国家。 巴西Brasil 玻利维亚Bolivia 巴拉圭Paraguay 乌拉圭Uruguay 法属圭亚那Guyana Francesa 苏里南Surinam 圭亚那Guyana 委内瑞拉Venezuela 哥伦比亚Colombia 厄瓜多尔Ecuador 秘鲁Perú 智利Chile 阿根廷Argentina 南美洲：America del Sur 北部和南部，一首一尾是两个众人所知的国家——墨西哥和巴拿马，中间一大一小每两个一组，共三组，一共2por4=共8个国家。 墨西哥México 巴拿马Panamá 危地马拉Guatemala 伯利兹Belice 洪都拉斯Honduras
萨尔瓦多El Salvador 尼加拉瓜Nicaragua 哥斯达黎加Costa Rica 加勒比地区：El Caribe 12 (安德烈斯群岛Los Antillas) 古巴Cuba 海地Haití 牙买加Jamaica 多米尼加共和国Rep Dominicana 多米尼克Dominica 波多黎各Puerto Rico 特立尼达和多巴哥Trinidad t Tobago 安提瓜和巴布达Antigua y Barbuda 巴哈马Bahamas 巴巴多斯Barbados 格林纳达Grenada 圣文森特和格林纳丁斯San Vicente y Las Granadinas 南美洲： Aérica del Sur 以巴西为中心，以贴近它的国家，逆时针3个国家为一组向外包围辐射四组1（巴西）+3 por4=13，共计13个国家。 巴西Brasil 关键词金砖五国亚马逊葡萄牙语
拉丁美洲音乐教案
拉丁美洲音乐教案 授课人：甘谷一中尉海波 【教学目标】 1、能认真聆听与体验拉丁美洲的音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点。 2、能记住那些极有特色的乐器音色；感受拉丁美洲绚丽多姿的歌舞特点。 3、在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳、总结拉丁美洲音乐的风格特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元文化。 【教学重点】 能基本说出拉丁美洲的音乐风格特点。 【教学难点】 从音乐的基本表现要素方面体验感受拉丁美洲各国的音乐特点。 【教学过程】 播放拉美歌手瑞奇﹒马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。 一、设问与回答方式导入 1、这首歌曲有什么特点？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力） 2、你们喜欢这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？（教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征） 二、引出课题：拉丁美洲音乐 1、由教师简略介绍拉丁美洲的地理位置、环境等。 教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。 师言：在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混，所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。
设问：拉丁美洲这种混合性音乐文化形成的主要原因是什么？（学生根据自己课前查阅的资料讨论回答） 师归纳：混合性音乐是指印第安人、欧洲和非洲三种音乐文化的相混合，主要的原因是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合，那么他们的音乐文化到底有什么特点呢？这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。 三、讲授新课： （一）赏析《告别》器乐合奏曲，秘鲁民间乐曲。 1在欣赏之前，我先和大家来认识三种拉丁美洲的乐器：排箫、盖那笛、恰朗戈。 排箫，提起箫大家非常熟悉，是一种竹管类乐器。而排箫，顾名思义，是有一排箫，就是多个竹管按音的高低顺序排列，固定在一起，每个管子发出一个音，管子下端封闭，吹奏上端发音。 盖那笛，是一种竖笛，在古代曾用动物的腿骨制成，现在多采用竹和木制作。一般有5—7个音孔，音色粗犷、明亮。 2下面我们就一起来欣赏一下这首作品 思考--这段音乐的情绪是怎样的？描写了怎样的场景？（乐曲旋律优美，气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行时告别的情景。每件乐器仿佛代表一个人，他们相互告别，依依不舍。） 通过欣赏大家认识了三种乐器，并能清晰的分辨各种乐器的音色，非常好。（二）赏析《美丽的小天使》： 简介墨西哥： 墨西哥位于北美洲西南部，拉丁美洲北部。是南、北美洲陆路交通的必经之地，素称“陆上桥梁”。墨西哥是美洲著名的文明古国，古玛雅、阿兹台克文化就渊源于尤卡坦半岛，又是西班牙殖民统治的中心之一。首都墨西哥城是著名的文明古城，在政府大厦、学校、戏院和其他公共建筑的墙壁上，布满了各种各样鲜艳的壁画。鼓墨西哥城又称“壁画之都”。 歌曲特点： 歌曲具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格。采用七声大调式音阶，歌词用西班牙
拉美国家概况知识点
Panorama de América Latina I．Geografía（1） 1.美洲是由意大利人亚美利哥·韦斯普奇Américo Vespucio的名字命名的 2. 白人与黑人的后代是穆拉托人mulato，白人和印第安人的后代是梅斯蔕索人mestizo，黑人和印第安人的后代是桑博人zambo 3. 墨西哥以梅斯蔕索人mestizo为主，阿根廷以白人blancos为主，秘鲁以印第安人indios为主 4.拉美人喜欢移民至：美国、西班牙 5.拉美人信仰的主要宗教是：天主教 6.世界上最长的山脉是：安第斯山脉Cordillera de los Andes 7.西半球最高的山峰是：阿空加瓜峰Aconcagua 8.世界上海拔最高的通航湖泊是：的的喀喀湖Lago Titicaca 9.世界上最大的平原是：亚马孙平原，跨居巴西、秘鲁、哥伦比亚、玻利维亚等国家 10.世界上最干旱的沙漠是：阿塔卡玛沙漠Desierto de Atacama 11.世界第二长及水流量最大的河流是：亚马孙河el río Amazonas 12.拉美第二长的河流是：拉普拉塔河Río de la Plata，它是由巴拉那河Río parana 和乌拉圭河Río Uruguay汇合而成 13.美国和墨西哥的分界河流是：格兰德河Río Grande Geografía（2） 1.大西洋沿岸比太平洋沿岸更潮湿húmeda 2.美洲原产植物有：玉米el maíz，el tabaco，可可el cacao，花生el maní， 木薯la mandioca，土豆la patata，红薯la batata 3.美洲原产动物有：羊驼La llama，大羊驼la alpaca，小羊驼la vicu?a， 原驼el guanaco 4.智利以产铜cobre闻名，玻利维亚主要产锡esta?o 5.石油产量居世界第二的国家是：委内瑞拉Venezuela 6.阿根廷的首都是布宜诺斯艾利斯Buenos Aires，墨西哥的首都是墨西哥城Ciudad de México，古巴的首都是哈瓦那La Habana 7.拉美国家面临的最大问题是：歧视排斥印第安人 II．Política 1. 贝隆主义的创始人是阿根廷前总统：贝隆Perón 2. 1961年4月，美国军队入侵古巴，史称：猪湾事件Invasión de Playa Girón 3. 古巴现任总统是：劳尔?卡斯特罗Raúl Castro 4. 上世纪70年代，智利前总统萨尔瓦多?阿连德Salvador Allende试图在智利推行改革，但社会主义实践以失败告终 5. 1982年阿根廷和英国之间的战争爆发在马尔维纳斯群岛Islas Malvinas 6. 阿根廷现任总统是：克里斯蒂娜?基什内尔Cristina Kirchner
《西班牙-拉美文化欣赏》教学大纲
《西班牙-拉美文化欣赏》教学大纲 本课程为面向全校学生的公选课，向所有专业学生开放。通过内容教学培养学生的自主学习意识和自学能力、创新意识与创造能力以及培养学生的团结、合作精神。通过对西班牙语和拉丁美洲国家文化的学习，既能使学生了解这些国家的历史和社会现状， 又能拓展学生的知识面，提高学生的多元化意识。 三、学时分配 以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下： 教学课时分配
四、教学内容及教学要求 第一课、文化概况 （一）本单元教学目的 熟悉西语国家的迷信说；了解西语国家人名构成 （二）本单元主要内容 西语国家的迷信说；了解西语国家人名构成 （三）本单元重点、难点 西语国家的迷信说 （四）本单元参考文献 1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:7 2)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009 年，标准书号：ISBN:3 （五）分节主要内容 1.介绍南美洲、拉丁美洲和西班牙语美洲这三个概念； 2.介绍世界上常见的问候方； 3.讲解西语国家的迷信说； 4.拉丁美洲人种；
5.介绍西语国家人名构成 第二课、西班牙文化 （一）本单元教学目的 了解西班牙的文化。 （二）本单元主要内容 西班牙地理、历史，西班牙人的衣食住行 （三）本单元重点、难点 西班牙的民俗活动 （四）本单元参考文献 1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:7 2)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009 年，标准书号：ISBN:3 （五）分节主要内容 1．西班牙的地理位置 2．马德里简介与城徽 3．简要介绍西班牙历史 4．简要介绍西班牙政体 5．介绍西班牙的行政区划 6．西班牙是一个多民族国家，多种方言 7．西班牙人民的衣着特点、饮食习惯等 第三课、西班牙节日与人文景观 （一）本单元教学目的 让学生了解西班牙人民的文化生活。 （二）本单元主要内容 班牙人民的文化生活和交往禁忌。 （三）本单元重点、难点 西班牙主要节日与人文景观 （四）本单元参考文献 1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:7 2)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009 年，标准书号：ISBN:3 （五）分节主要内容 1．介绍西班牙特色食品和葡萄酒 2．西班牙住宅的特点
拉丁美洲及其巴西
拉丁美洲及其巴西练习 一、单项选择 1.下列关于巴西的叙述，正确的是 A.煤、铁资源丰富 B.7月，热带草原区降水量大 C.咖啡和粮食出口量很大 D.城市和人口主要分布在巴西东南部 2.墨西哥高原和安第斯山形成原因的说法正确的是 A.均为板块挤压而成 B.均为太平洋板块与美洲板块挤压而成 C.均为断裂抬升而成 D.均为古老的山地高原 3.当我国大部分地区盛行冬季风时，巴西高原的季节和昼夜情况是 A.正值旱季，昼长夜短 B.正值雨季，昼短夜长 C.正值雨季，昼长夜短 D.正值旱季，昼短夜长 读“某大陆沿南回归线地形刹面示意图”，回答第4-5题。 4.图中山脉A的成因是 A.由美洲板块和太平洋板块张裂而形成 B.由美洲板块和太平洋板块碰撞而形成 C.由美洲板块和南极洲板块张裂而形成 D.由美洲板块和南极洲板块碰撞而形成 5.一轮船从E沿岸的港口出发前往印度的孟买，走 最短航线需经 A.巴拿马运河 B.麦哲伦海峡 C.好望角 D.苏伊士运河 6.读“南美洲等温线分布示意图”，判断正确的是 A.这是南美洲7月份等温线分布图 B.①处等温线密集的主要原因是受秘鲁寒流的影响 C.②处等温线向南凸出的主要原因是冬季大陆冷却快 D.③处等温线向南凸出的主要原因是受巴西暖流的影响 7.位于拉丁美洲的世界著名渔场和成因是 A.秘鲁渔场——上升流 C.北海道渔场——暖流和寒流交汇 B.北海渔场——上升流 D.纽芬兰渔场——暖流和寒流交汇 8.拉丁美洲主要的石油生产国有 A.巴西和阿根廷 B.委内瑞拉和墨西哥 C.美国和墨西哥 D.墨西哥和阿根廷 读下图，回答9-11题。 9、图中甲、乙两山脉分别是 A．落基山脉、阿巴拉契亚山脉B．安第斯山脉、阿巴拉契亚山脉 C．横断山脉、大兴安岭D．大分水岭、大兴安岭 10、有关图示两山脉附近地区自然地理要素的叙述，正确的是 A．甲、乙两山脉都处于板块碰撞地带 B．甲山脉西坡降水量大于东坡，乙山脉东坡降水量大于西坡C．甲、乙两山脉的西侧都有地中海气候分布 D．甲、乙两山脉以东的河流汛期均出现在5～10月 11、有关①、②两地所在国家的正确叙述是 A．两国最大的城市均是本国的政治和经济中心 B．两国都属于发展中国家 C．①地所在国家的畜牧业以出口羊毛而著名 D．②地所在国农业专业化水平很高 读右图回答下列12-13题。 12．关于图示国家人口特征的叙述，正确的是 A．甲地居民多为西班牙人的后裔 B．乙地自然环境优越，人口密度大 C．该国是南美洲唯一的人口超过1亿的国家 D．M城是全国人口最多的城市 13．M城建城的主要区位因素是 A．政治B．交通C．宗教D．资源 图4为某区域等高线图，回答14-15题。 14．关于图4 中的西海岸地区地理特征描述正确的是 A．有暖流经过 B．地处南极洲板块与美洲板块消亡边界附近 C．常年受西南风影响 D．沿岸地貌轮廓破碎，不利于渔业发展 15．关于图中山脉东西两侧水系特征叙述正确的是 A．流域面积东部小、西部大 B．河床坡度东部缓、西部陡 C．流量季节变化东部小、西部大 D．东侧为内流河，西侧为外流河 读中美洲及附近地区示意图，完成16-17题。
南美洲社会
圭亚那、苏里南、委内瑞拉、乌拉圭、智利等国拥有较稠密的公路网。 南美洲大部分地区位于西半球的南部，东濒大西洋，西临太平洋，北濒加勒比海，南隔德雷克海峡与南极洲相望。西面有海拔数千米的安第斯山脉，东向则主要是平原，包括亚马逊河森林。一般以巴拿马运河为界同北美洲相分，包括哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那、苏里南、厄瓜多尔、秘鲁、巴西、玻利维亚、智利、巴拉圭、乌拉圭、阿根廷12个独立国家和法属圭亚那、马尔维纳斯群岛（福克兰群岛）2个地区。 简介： 南美洲是南亚美利加洲的简称，位于西半球南部，东面是大西洋，西为太平洋。陆地以巴拿马运河为界与北美洲相分，南面隔海与南极洲相望。总面积1797万平方公里（含附近岛屿），占世界陆地总面积的12%，按面积大小排是七大洲中的第四个。南美洲海岸线长28700公里。海岸较为平直，少岛屿和海湾。 南美洲大陆的地形可分为三个南北方向的纵列带：西部为狭长的安第斯山脉，东部为波状起伏的高原，中部为广阔平坦的平原低地。安第斯山脉长9000公里，是世界最长的山脉，阿空加瓜山海拔6960米，是南美洲最高峰；东部为巴西高原、圭亚那高原和巴塔哥尼亚高原，其中巴西高原面积500万平方公里，是世界最大的高原；中部为奥里诺科平原、亚马逊平原和拉普拉塔平原，是世界最大的冲积平原。 南美洲大部分地区属热带雨林和热带草原气候，温暖湿润。 南美洲的自然资源丰富。石油、铁、铜等储量皆居世界前列。森林面积占到世界森林总面积的23%，草原面积占世界草原总面积的14%，渔业资源和水力资源也十分丰富。 南美洲是拉丁美洲的一部分。南美地区原为印第安人的居住地。印第安人创造了灿烂的古代文明，在南美洲大地上建立过不少王国。15世纪后，它们先后沦为西班牙等国的殖民地。殖民统治时期，原有的土著居民遭到侵入，人口逐渐减少，而欧洲白人移入数量又逐年增多。部分印第安人与白人混血。另外，为了适应种植业的需要，弥补印第安人劳动力的不足，从非洲贩入不少黑奴。久而久之，南美洲形成了以白人和印欧混血种人为主的大陆。西班牙的殖民统治和压迫是残酷的。殖民地的白人和混血种人是这种统治首当其冲的受害者。在美国独立战争、法国大革命的影响下，18世纪末，19世纪初，在南美洲大地上掀起了以白人和印欧混血种人为主体的风起云涌的独立解放运动。一时间，出现了西蒙·玻利瓦尔、圣马丁、奥希金斯等一批独立战争的英雄。经过多年的较量，西班牙殖民者以失败而告终，南美各国在19世纪20年代纷纷独立。 第二次世界大战之后，南美洲的经济得到较快发展。其中巴西和阿根廷发展最快。 地理： 位置—— 南美洲东至布朗库角（西经34°46'，南纬7°09'），南至弗罗厄德角（西经71°18'，南纬53°54'），西至帕里尼亚斯角（西经81°20'，南纬4°41'），北至加伊纳斯角（西经71°40'，北纬12°28'）。面积约1797万平方千米（包括附近岛屿），约占世界陆地总面积的12%。 从地理区域上划分为：南美北部诸国，包括圭亚那、苏里南、委内瑞拉和哥伦比亚，一个地区为法属圭亚那。安第斯山地中段诸国，包括厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚。南美南部诸国，包括智利、阿根廷、乌拉圭、巴拉圭，一个地区为福克兰群岛（又名“马尔维纳斯群岛”，阿根廷、英国争议）。南美东部国家巴西，面积约占大陆总面积的一半。 地形—— 南美洲大陆地形可分为三个南北向纵列带：西部为狭长的安第斯山，东部为波状起伏的高原，中部为广阔平坦的平原低地。南美洲海拔300米以下的平原约占全洲面积的60%，海拔300米至海拔3000米之间的高原、丘陵和山地约占全洲面积的33%，海拔3 000米以上的高原和山地约占全洲面积的7%。全洲平均海拔600米。安第斯山脉由几条平行山岭组成，山体最宽处达400千米，全长约9 000千米，大部分海拔
拉丁美洲古代文明
拉丁美洲古代文明（1492年之前） ?前言： ?秘鲁著名学者欧亨尼奥·陈一罗德里格斯(陈汉基)指出：在对拉丁美洲文明的研究中，“数百年来，出现了种种寓言神话、虚幻景象、先入之见、杜撰的人物和事物、失望情绪、简而化之和笼而统之的做法以及黑色传说和白色传说”。所谓“黑色传说”(1a 1eyenda negra)，系指揭露、批判西班牙在新大陆进行征服、殖民统治时期屠杀、压迫、剥削印第安人的文字叙述。所谓“白色传说”(1a leyenda blanca)，系指对西班牙在新大陆进行征服、殖民统治时期的活动进行粉饰、赞颂的陈说。 ?事实上，“拉丁美洲文明”极富文化底蕴，极具历史韵味，颇有特色。其特色体现在其诞生、发育的地理、自然环境和历史、人文背景中。拉丁美洲文明是其自身 历史发展积铢累寸的结果，也是人类历史发展进程中各种文明碰撞、交流、融会的 结果。 ?历史上，由于种种原因拉丁美洲古代遗存下来的文字材料十分稀少，其文明的再现主要依靠考古发掘收集到的古代人类各种活动遗留下来的实物史料，拉丁美洲文明 可以说是挖掘出的文明。事实证明，拉丁美洲有着辉煌璀璨的古代文明，实乃世界 古代文明的中心之一。 ?拉丁美洲文明的根基是古代文明。“古代文明”是指1492年哥伦布航行至美洲大陆以前。重点有三大文明：玛雅文明、阿兹台克文明和印加文明。 拉丁美洲印第安人的起源 ?印第安人是对除爱斯基摩人外的所有美洲原住民的总称。 ?首先关于拉丁美洲土著人的起源有几点要明确： 1.根据考古学家、地质学家、人种学家否定了“本土说”，证实了美洲印第安人的祖先不可能是土生土长的，而是从其他大陆迁徙过去的。因为至今拉丁美洲没有发现类人猿的遗迹。 2.通过DNA的抽样测试分析，排除了拉丁美洲土著的祖先与非洲人的祖先同宗的可能性，确认了同亚洲蒙古人种的同一性。 3.在古代冰川时期（公元前7万-1.2万），亚洲东北部与美洲西北部有路桥相连；蒙古人种的亚洲人经过这个陆桥进入北美地区，而后进入墨西哥，继而南下进入南美洲。 4.最早进入美洲的亚洲人是一批“猎手”。根据考古资料测定亚洲人进入墨西哥的时间大约在2.1万年前，进入南美洲的时间大约在1万—1.4万年前。 拉丁美洲古代文明的发展状况 ?拉丁美洲古代文明的发展源远流长，呈现出不同的历史发展阶段。从首批追猎者进入美洲到15世纪末哥伦布发现新大陆的这段期间的拉丁美洲古代文明大概可以分 为五个时期： ?一、“石器时期”（从2.1万年前首批追猎者进入墨西哥到约公元前6000年）： 人类分成小群体，在拉丁美洲四处移动，过着采集、狩猎的生活，使用简单的磨削石器工具。并出现了定居的村落；开始培植野生植物、驯养动物，以供食用。 ?二、“古代时期”（约从公元前6000年到公元前2000年）： 人类定居生活的发展是这一时期的明显特征。最早的定居村落首先出现在河、湖、海边。其结果是人口不断增加，村落由小变大，为拉丁美洲的文明发展奠定了基础。 ?三、“前古典时期”（约公元前2000年到公元250年）： 总的来说拉丁美洲发达的文明开始于这一时期。代表性的文明有墨西哥湾沿海的奥尔梅克文明（Olmeca）和南美安第斯高原上的查文文明（Chavin）；并且出现了初期的社会等级（权贵和非权贵集团）；也出现了文字。 ?四、“古典时期”（公元250年左右到公元900年左右）：
中国与拉丁美洲国家的关系-中国社会科学院拉丁美洲研究所
发展中拉友好合作关系 创造21世纪美好未来 中国社会科学院拉美所宋晓平 （2000年） 中华人民共和国成立50年以来，中国同拉丁美洲国家的关系经历了一个逐步加快发展的过程。我国对拉美地区的外交取得了巨大成就，各个领域的友好合作关系不断加强。截至1998年底，19个拉美国家，包括所有的大、中国家与中国建立了外交关系。目前，双方携手，共同努力，正在把中拉关系推向具有美好前景的21世纪。 一 中国和拉丁美洲的贸易和友好关系源远流长。据史料记载，在16世纪中叶，中国和拉丁美洲就有了贸易往来。当时，中国东南沿海地区经菲律宾马尼拉港转口，同墨西哥和秘鲁太平洋沿海口岸分别建立了海上贸易通道，形成著名的“海上丝绸之路”，往来其间的大帆船被拉美人称为“中国之船”。中国把丝绸、瓷器、陶器、棉布、香料、火药等产品输入新大陆，从那里带回白银、玉米、烟草等产品。19世纪中叶鸦片战争后流入拉美的大批华工，为当地国家的经济文化发展和民族解放作出了重要贡献。他们后来成为中拉经济关系和民间友好往来的重要纽带。 新中国成立后，随着国际地位的提高和对外联系的发展，我与越
来越多的国家建立了外交关系。但是，由于历史、地理等因素以及美国反华政策的影响，大多数拉美国家继续与台湾当局保持着“外交关系”。但是中国政府和人民同拉美国家的很多有识之士一直在为发展双方的友谊和经济往来做出不懈的努力。这里需要指出的是，1960年9月28日，古巴与新中国建立了外交关系，成为第一个与我国建交的拉美国家。 70年代，在过去20多年民间往来的基础上，中拉关系的发展进入了一个新的时期。1971年，在第26届联合国大会上，智利、秘鲁、厄瓜多尔、圭亚那、墨西哥、古巴、特立尼达和多巴哥7个拉美国家投票支持恢复中国在联合国的合法席位，另外一些国家，如阿根廷、巴巴多斯、哥伦比亚、牙买加、巴拿马等国也改变了以往的态度，投了弃权票。自此，很多拉美国家纷纷与中国建交，中拉关系揭开了新的一页。1970年12月15日，智利阿连德政府与中国建立外交关系。在70年代与中国建立外交关系的拉美国家还有:秘鲁（1971年11月2日）、墨西哥（1972年2月14日）、阿根廷（1972年2月19日）、圭亚那（1972年6月27日）、牙买加（1972年11月21日）、特立尼达和多巴哥（1974年6月20日）、委内瑞拉（1974年6月28日）、巴西（1974年8月15日）、苏里南（1976年5月28日）、巴巴多斯（1977年5月30日）等国。如果说，在70年代之前，中拉关系是以民间往来和“人民外交”为主，那么70年代以后，则呈现出一个官民并举、多渠道、多层次、全面发展的新局面。 二 中国在70年代末以来的改革开放过程中，对对外政策逐步进行调
拉丁美洲论文
10级工商管理专业闫霞010******* 神奇的拉丁美洲——拉丁美洲音乐说起拉丁美洲音乐，你首先想到的是什么？ 我们能很轻松地说出美国音乐的风格，欧洲音乐的简单知识，甚至是非洲音乐，我们也至少能脑中浮现黑人的爵士乐这么一个印象。但是说起拉丁美洲音乐，恐怕大多数人都要犹豫一下。 其实，拉美音乐元素在我们的生活中已经很频繁的见到。你肯定听过usher的《yeah》，或者blue的《all rise》，又或者five的那首《we will rock you》。你一定记得起来这首音乐，那句we will~will rock you~~没错，这些都是融合了拉美音乐风格的普遍令人传唱的歌曲。 而不必说的是，你自然也知道伦巴、桑巴、恰恰、探戈……这些舞蹈音乐也被越来越多的人所喜欢。而那些动感的舞蹈，也伴随着稍带野性的音乐，已传播到世界各地。 我们知道，拉丁美洲是一个多民族的组合，因此拉丁音乐是以多种音乐的融合而形成的一种多元化的混合型音乐。无论是欧洲的白人音乐、非洲的黑人音乐还是美洲的印第安音乐，甚至是东方的亚洲音乐，都对拉丁音乐做出过不同的贡献。它们经过长期的沉淀，在以欧洲文化为主体的基础上，同时又大量的吸取了印第安文化和非洲黑人文化的各种因素，逐渐形成了一种多姿多彩的、充满活力的、充满动感的拉丁文化。 拉美音乐，听起来有一些野性，却也不像非洲音乐那样野性地纯粹，带着一点点的细腻，让你在适度的空间里，放逐你自己，却不至
于放纵。 大体上来说，拉丁美洲音乐来源于三种文化。 一．印第安文化 印第安人是美洲大陆的主人，他们的民族传统文化是现代拉丁音乐中的一个重要组成部分。 首先，它与生活密切相关，与宗教、劳动、舞蹈相结合。所以，他们所拥有的旋律单纯而富有独特的表情。这种特点尤其在当地的一些民歌中表现出来，没有半音的五声音阶形成独特的风格和趣味。另外在印第安人的传统音乐中，没有欧洲意义上的和声。 印第安人音乐大致可分为两类：一类是处于孤立偏僻地区印第安人的音乐，如亚马逊热带丛林区的印第安人。由于处于较原始的状态，其音乐比较简单；又如厄瓜多尔希法罗人的音乐只采用了三个音。巴西卡马尤拉人的音乐也比较简单，但却拥有世界上最长的管乐器--由两根植物茎（一长1.6米、一长2.2米）捆绑在一起的乐器，他们的音乐与舞蹈是紧密相连的，而且往往是在各种仪式、庆典上才表演。另一类是发展得较高的印第安人的音乐，如秘鲁、玻利维亚、厄瓜多尔等国的安第斯高原音乐，它是印加传统音乐的继承和发展。他们演奏的排箫、竖笛音乐很有特点，在表现高原印第安人的风情方面十分出色。庄严的太阳神颂歌，忧郁抒情的亚拉维情歌，欢快 活泼的瓦衣诺舞曲，都是他们的创造。美妙动人的民间花腔女高音唱法一安第斯高原唱法是世界民间音乐中的瑰宝。
浅析拉丁美洲音乐特点
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/183477209.html, 浅析拉丁美洲音乐特点 作者：马海涛 来源：《青年时代》2019年第05期 摘要：欧洲对拉丁美洲的殖民开始于16世纪，其古典音乐曾经对这片广袤的土地产生了深远影响。此后，宗教音乐等艺术形式在这里不断涌现，历经数百年，这些艺术被当地民众充分吸收转化，文化形式亦不断演变流传。长期的殖民统治，使得各种音乐相继从异族传入，在和本土音乐的相互作用下，逐渐构成了拉丁美洲民间音乐的框架，并诞生了绚丽多彩的音乐文化。 关键词：文化;拉丁美洲;音乐;特征;因素 自从有了音乐，人类就找到了灵魂的依靠，找到了通往梦境和美好的钥匙。音乐不分国界，在音乐的节奏和旋律中，还可以领略历史的发展演进…… 欧洲对拉丁美洲的殖民开始于16世纪，其古典音乐曾经对这片广袤的土地产生了深远影响。宗教音樂、叙事曲、欧洲歌舞剧等艺术形式不断涌现，历经数百年，这些艺术被当地民众充分吸收转化，成为其文化中不可分割的重要部分。长期的殖民统治使得成千上万的黑人被贩卖到拉丁美洲，非洲各种音乐也相继传入，许多世俗和祭祀音乐，也转变为构成拉丁美洲民间音乐的重要元素，与本土音乐相互融合演变，诞生了璀璨多元的音乐文化。 一、拉丁美洲历史背景概述 我们所说的拉丁美洲指的是从墨西哥到南美洲最南端的所有每周国家和地区的总称，主要包括南美洲、加勒比、中美洲和墨西哥四部分，面积约等于两个欧洲。拉美绝大部分地区长期以来一直是西班牙和葡萄牙的殖民地，人种多为混血，由于西班牙语和葡萄牙语是通用语言，属于拉丁语系，因此这一广大地区被称为拉丁美洲。1808年，因西班牙被法国侵占自顾不 暇，与此同时美国和法国爆发了革命，收到启发的拉美人民也掀起了独立革命运动，最终拉美国家相继独立。 二、拉丁美洲音乐的历史渊源 古代印第安人文化发展程度最高的地方是墨西哥和秘鲁，在西班牙殖民统治时期，它们是最重要的两个殖民地：分别叫做新西班牙总督区和秘鲁总督区，这两个地区的音乐文化变迁具有代表性，经历了文化的变迁、融合、同化、吸收等一系列过程。 三、拉丁美洲音乐文化的特征 拉丁美洲历史上曾经被帝国主义殖民统治三百多年，由于多种特色文化在此进行了长期碰撞渗透，最终融合成了一种既统一又多元的文化形式，带有明显的欧洲、印第安和非洲元素。
第6课 希腊罗马古典文化
第6课希腊罗马古典文化 教学目标： 知识与能力： 知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一； 过程与方法： 通过本课学习初步学会从图片、地图、材料阅读中，提取历史信息的方法，初步学习从历史文献中发现历史信息的方法；学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵； 情感态度价值观： 认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情；欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。 教学重点：希腊、罗马古典文化的突出成就 教学难点：希腊、罗马古典文化的特点 教学用具：多媒体教学课件 教学方法：情景导入法、讲授法、运用启发式和问题目标教学法。 教学安排：1课时 教学过程： 导入新课： （播放视频《奥运福娃》），教师：看到这五个可爱的福娃，你们立刻联想到什么？（学生回答）北京奥运会。教师：2008年中国成功举办了第29届奥运会，被赞为无与伦比的北京奥运会让我们每一个中国人感到十分骄傲和自豪。那么，奥运会的全称是什么？（生：奥林匹克运动会）它的发源地是哪里？（生：古代希腊）让我们携手走进古代希腊、罗马，去感受古代希腊、罗马古典文化的魅力。 希腊、罗马古典文化包括哪些方面？ 神话、文学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等，下面我们一起去学习。 新课讲授： 一、文学与雕塑： 1、文学： 公元前12世纪至公元前8世纪是古希腊世界从氏族公社制向奴隶制社会过渡的时期，史称“英雄时代”，又称“荷马时代”，这一时期文学的主要成就是神话和史诗。是古希腊人集体创造的，也是西方世界最早的文学形式。希腊神话不仅是希腊文学的土壤，而且对后来的欧洲文学有着深远的影响。 ①希腊神话——世界文学宝库中的奇葩： 希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？ 众神之王——宙斯，天后——赫拉，大地女神——该亚，海神——波塞冬，智慧女神——雅典娜，战神——阿瑞斯，太阳神——阿波罗。 特点：“神人同形同性”。
中国与拉美文化交流新篇章
1959年，古巴取得革命胜利，同年宣布同中国建交，这是与中华人民共和国第一个建立外交关系的拉美国家。1970年，又与智利政府建交。在1971年中国恢复了在联合国的合法席位之后，秘鲁、墨西哥、阿根廷和巴西等拉美国家纷纷同中国建交。双方文化交流也广泛地开展起来。一些艺术团体陆续到拉美访问演出，电影《丝路花雨》在许多国家久演不衰。中国武术、针灸医术也在拉美进一步得到传播。2006年2月，拉丁美洲第一家孔子学院──墨西哥城孔子学院成立，接着，巴西、秘鲁、智利等国都相继建立了孔子学院。 从二十世纪四十年代末起，拉美各国华侨人数不断增加。据统计，六十年代末，拉美华侨人数为十六万五千人，到九十年代后期，达到四十多万人。拉美华侨华人的经济地位，也发生了明显变化，有的在经营中积累了资本，成为具影响力的企业家。如巴西林训明，从事植物油经营，豆油出口居巴西首位，被誉为“黄豆大王”。秘鲁侨领戴宗汉，因成功培育出高产水稻良种，获政府颁发勋章。 华人还积极参与政治和社会文化活动，有杰出贡献。例如担任政府要职，如圭亚那前总统阿瑟?钟（Raymond Arthur Chung）、特立尼达和多巴哥总督何才（Ho Choy）、前卫生部长何五都是华裔。华人中也不乏著名的专家、医生、律师、作家和艺术家。秘鲁著名华裔陈汉基（欧亨尼奥?陈—罗德里格斯），在社会科学研究方面有杰出贡献，出任过圣马科斯大学教授，曾获得秘鲁政府颁发最高荣誉奖章──太阳勋章。 中拉文化交融，也出现了某种新趋势。一些华人精英，特别是华裔青年，学习所在国的语言文字，娶当地民族的女子为妻，追求新的身份认同，逐渐融入当地主流社会之中。随着中国与拉美各国经贸关系迅猛发展，必将带来太平洋东西两岸文化交流的新高潮。 *《丝路花雨》：1979年公映的大型民族舞剧《丝路花雨》，编创者从甘肃敦煌莫高窟的二千多尊彩塑、四万多平方米壁画中寻找灵感，将一个个孤立静止的画面，编织成一个动人心弦的人间故事，一幅气象万千的历史画卷。
中国与拉丁美洲文化交流
十六世纪，随着美洲发现和东方新航路开辟，中国和拉美之间跨越长期隔绝的海洋屏障，开始了东西两个半球之间的文化交流。几万年前印第安人的先民从亚洲到达美洲，而古代中国人在哥伦布以前是否又到过美洲？两百余年来，先后兴起了多次讨论的热潮。争论的焦点集中于“中国人发现美洲”的三大历史谜团，即中国僧人慧深发现美洲之谜、殷人东渡美洲之谜以及郑和船队到达美洲之谜。 虽然对中拉的早期接触存在种种猜测，但真正有证可查的联系，是始于十六世纪中叶的马尼拉大帆船贸易。从那时开始，直到十九世纪初拉美独立战争爆发，西班牙下令停止墨西哥与东方贸易，持续了近三个世纪的中国与拉美之间的早期交流，方宣告结束。 中国和拉美之间的大交流，是太平洋东西两岸一次双向性的大交流：中国丝绸、瓷器大批量地远涉重洋到达美洲市场，中华文化远播新世界；大量白银源源流入中国，直接刺激了中国的传统手工业如蚕丝、纺织、茶以及其他工艺品的发展，增进了东南沿海地区的商业繁荣；新世界的玉米、红薯、花生等农作物，在中华大地上落地生根，开花结果。 传入美洲作物，对促进中国农业生产和丰富人民物质生活起到了重要作用。从美洲作物对中国饮食文化的影响，大致可分为三大类：（1）、以玉米、甘薯为代表的食粮；（2）、以西红柿、辣椒和花生为代表的蔬菜瓜果；（3）、以烟草为代表的嗜好品。 十九世纪后，中国与拉美文明交流的主要载体，则由“物”变成了“人”，交流方式也由双向互动，而变成从中国贩运“契约华工”的单向流动。新兴资本主义强国在“自由贸易”的旗号下，大肆掠卖所谓“契约华工”。广大华工在拉美国家备受奴役和虐待，他们被迫一再起来反抗，并强烈呼吁祖国政府给予保护和支持。1874年，清政府总理衙门宣布严禁苦力贸易。在此形势下，秘鲁等拉美国家为了缓和国际舆论的压力，同时为了继续引进华工，也希望与中国建立外交关系。十九世纪晚期中国与拉美若干国家建交，就是在这种背景下实现的。 1875年，中国和秘鲁两国立约建交，接着，又先后和巴西、墨西哥和巴拿马等建立外交关系。在中国和拉美国家建交后的一个相当长时期里，中、拉两种文化交流的载体，主要仍局限于“人”，但这些人已不是契约华工，而是摆脱了人身束缚的自由人。他们活跃于城市和乡村，逐渐融入拉美社会，为当地的经济开发和文明发展做出了新贡献。据统计，六十年代末，拉美华侨人数为十六万五千人，到九十年代后期，达到四十多万人。随着中国与拉美各国经贸关系的迅猛发展，必将带来太平洋东西两岸文化交流的新高潮。
拉丁美洲民间音乐文档
高中音乐教学案例——拉丁美洲民间音乐 【设计思路】 普通高中音乐课程是与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接的课程，因而它是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径，是面向全体高中学生的必修课，对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用。当今教育的一个使命就是要使学生懂得人类社会的多样性，理解各个国家和地区的人们所赖以生存文化的独特性及之间具有的相似性。本课为湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分中的“拉丁美洲民间音乐”。该内容安排旨在通过欣赏拉美音乐中最具有代表性的声乐、器乐、歌舞音乐，让学生感受并体会其音乐的丰富性、多样性和鲜明的民族性，认识到拉丁美洲民间音乐文化具有三种音乐文化相融的的特点，从而增强学生对多元文化的了解，开拓世界音乐文化的视野。满足学生不断发展的需要。 高中学段的学生已具备了一定的文化知识，思维活跃，有一种成年人的心理倾向，对自己感兴趣的任何事物，都乐于与他人交流。在音乐的学习中，他们常有自己的独特感受，并会尽量寻求运用自己掌握的各种知识去理解音乐。所以，在高中音乐欣赏课教学中，教师应充分调动学生的积极性，给予学生一定的空间、时间、让学生在学习音乐的过程中走进音乐、体验音乐、表现音乐、创造音乐。真正实现以学生为主体的音乐欣赏教学，为学生构建开放的学习环境，民主的交流氛围，提供多渠道的获取知识，并将学到的知识加以综合应用于音乐的深层次欣赏，从而培养学生对音乐的感悟能力和审美鉴赏能力。 【设计理念】 一、以审美教育为核心，激发学生学习兴趣 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心,是审美教育的要点”。这节课的教学我把以审美教育为核心放在首位，通过听赏音乐，感受、体会、理解拉丁美洲音乐的风格特点，进而评价、表现和创造音乐，达到激发学习音乐兴趣的目的。 二、注重学生的参与意识，发挥学生的主体作用和团队精神 高中的音乐鉴赏教学，强调自主性学习和探究性学习。本节课每一环节都注重引导学生参与“教与学”的活动： 1、自学：首先让学生自己在课前查找整理有关拉丁美洲的图片资料和相关文字资料，初步了解其地理概况与文化背景。 2、互学：以学习小组为单位把收集整理的资料分别在课堂上。进行展示和交流。 3、评价：学生间、师生间各抒己见，对各小组的展示做一评价小结。这样促使每一个学生成为学习的主人、活动的主人。 三、注重学生想象力与创造力的培养 爱因斯坦说过：“美的想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力是无限的，美的想像是知识的源泉。”我把开启学生的想像力作为提高教学质量的重要手段。如在欣赏不同特点的歌曲时，一边要求学生聆听音乐旋律的美妙、节奏的独特、和声的浓郁、色彩的丰富，一边诱导学生联想非洲黑人、印第安人载歌载舞、热情奔放、粗豪迈的歌舞场面，再通过音像画面的欣赏进一步了解其舞蹈的风格特点，最后可以小组为单位初步尝试创作表演探戈舞或其他拉丁舞，让歌舞把学生带到“这片用音乐和大自然秀丽景色装点的和谐而富有艺术的国土”。上去。 【教材分析】 拉丁美洲指的是美国以南直到南美洲最南端的广大地区。面积相当于两个欧洲，包括墨西哥，中美洲，加勒比海地区，南美洲四个部分。古代印第安人曾在这里创造了灿烂辉煌的玛雅、