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7++蟋蟀的住宅

7 蟋蟀的住宅

[学习目标]

1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然界的兴趣。

3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

[选编意图]

选编这篇课文的目的,一是学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣;二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

[重点、难点提示]

教学本课的重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

[学情分析]

[教学指南]

1、课前,可建议学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料,有条件的可以观察蟋蟀和它的巢穴。

2、本文的题目比较新奇,可以用揭题来引起悬念,激发阅读兴趣。初读课文时,让学生通读全文,读懂作者是从哪几个方面来写的,概括出几个方面的主要内容。在充分感知课文的基础上,可以引导学生思考以下问题,以加深对课文内容的理解:蟋蟀的住宅有哪些特点?蟋蟀是怎样建造自己的住宅的?

可以让学生以小组为单位,通过合作讨论的形式来学习,然后进行交流。经过讨论、交流使学生了解到,对于蟋蟀住宅的特点,作者主要是从住宅的选址、外部和内部三方面来介绍的:

⑴选址──经过慎重选择,不肯随遇而安,不用现成的洞穴;

⑵外部──向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台;

⑶内部──简朴、清洁、干燥、很卫生。

对于蟋蟀如何精心建造住宅,作者是从三方面介绍的:

⑴动工时间;

⑵怎样挖掘;

⑶不断修整。

在学生对课文的这两方面内容有了比较全面、深入的了解后,可以让学生根据课文的叙述试着画一画蟋蟀住宅的示意图,然后师生进行评议。也可以提出“读了这篇课文,你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗,为什么”的问题,让学生交流读文的体会。

3、引导学生品味重点词句,领略文章内涵。如:

⑴“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”这句话,可以要求学生通过反复阅读,运用上下文互相比照的方法加深理解。先让学生从字面上理解“随遇而安”的意思;再和上下文进行对比,想想别的昆虫是怎样“随遇而安”的。(结合“临时”“隐蔽所”“得来不费工夫”“弃去毫不可惜”体会)然后再读读课文,想想从哪里能看出蟋蟀是“不肯随遇而安”的。(“慎重地选择住址”“不利用现成的洞穴”“一点一点挖掘”)最后,让学生连起来读一读,体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。

⑵“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”引导学生体会这句话时,教师可以设疑:

作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”,而且还说是个“伟大的工程”,你觉不觉得有点太夸张了?为什么?提出问题后,要求学生潜心读书,引导学生从朝着阳光、倾斜的隧道、深度和宽度、隐蔽的门口、平坦的平台、光滑的墙壁、清洁干燥的屋子内部等,感受到蟋蟀身上似乎有一种聪明和才智,知道住宅要向阳,能排水,大小要适宜,住所要简朴、卫生。然而,它们用来建筑这座住宅的工具却又是那样柔弱的一对前足和一双后腿,让学生从这种明显的反差中体会到,蟋蟀能建造出这样的住宅简直是一个奇迹,所以说它是伟大的工程,绝不夸张。充分体会到这一点之后,我们不禁也要发出感叹:“这座住宅真可以算是伟大的工程了!”

4、在教学时,要引导学生从字里行间体会作者坚持长期细心观察的敬业精神,以及他对昆虫的特殊感情:

在文中,作者对蟋蟀的动作进行了极为细腻的描写,有些句子写得十分形象,同时作者也对自己如何观察蟋蟀作了简要的叙述。教师可以让学生找出相关的句子品味、欣赏,说说自己的体会。文中采用的大量的拟人写法,如“专家”“主人”“大厅”“卧室”“弹琴”“唱歌”“修理”“休息”,可以引导学生找出相关的词句多读几遍,体会这样写的好处,再抄下来。

5、本课要求会写的生字较多,可以单独安排一个教学环节,进行生字教学。其中“蔽、搜”应提醒学生把笔顺写正确,“倾、抛”要提醒学生注意安排好间架结构。

[教具、学具准备]

教具:

学具:

[精要点拨]

一、课文简说

这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中,法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能。

课文在开头点明,蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌,还由于它的住宅”;接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较,说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”,“不利用现成的洞穴”,而是靠自己“一点一点挖掘”,作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣;随后,课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置;至此,作者从住宅的特点想到挖掘的工具,形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差,对它的劳动成果,不由得产生惊讶和敬佩之情。

“不肯随遇而安”,“慎重地选择住址”,写出了蟋蟀的个性特点;“倾斜的隧道”,意味着住宅有排水功能;“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅十分隐蔽,有安全感;“在这平台上弹琴”,说明蟋

蟀的住宅不仅能安居,而且有休闲娱乐之功能。这一切都写得那么传神。蟋蟀用它柔弱的工具完成了扒土、搬土块、踏地、推土、铺土以及修整、加深加阔等一系列工序,因此作者对蟋蟀的劳动成果表示了极大的赞赏。

作者在文章中大量采用了拟人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活动比作人的活动,想象非常丰富,语言十分风趣。从课文的字里行间,我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

二、对句子的理解

1、蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安:

“随遇而安”是指适应周围的环境,不论环境如何都能满足。对于一般的昆虫来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了,而蟋蟀却不同,它不愿利用现成的洞穴,而是慎重地择址,自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目,让读者知晓,为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。

2、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴:

在这句话中,作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”,又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”,让读者感到,这座住宅的设计是很讲究的,它不仅能藏身栖息,而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余,四周静悄悄之时,住宅的主人操琴弹奏,享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。

3、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了:

用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴,似乎有些太夸张了,然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具来作比较,说是“伟大的工程”却一点也不为过。蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱,用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿,与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比,这是多么大的反差!所以对蟋蟀来说,这不能不说是一个伟大的工程,也是人们为之惊讶的超凡举动。

三、对词语的理解

【慎重】谨慎认真。

【选择】挑选。

【搜索】仔细寻找。

【随遇而安】指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。

【倾斜】歪斜。

【隧道】本课指蟋蟀挖掘的弯弯曲曲的洞穴。

【骤雨】下得又大又急的雨。骤,急速。

【简朴】简单朴素。

【柔弱】软弱。

【简单】单纯,不复杂。

【耙扫】课文中指蟋蟀用脚整理门口。

[导学案例]

第一课时

一、看图激趣,揭示课题

1、(师拿出准备好的蟋蟀图片),同学们认识它吗?

师板书:蟋蟀

(生书空)

2、这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了,你知道它有哪些本领吗?

(好斗、唱歌、建住宅)。

师板书:住宅

3、今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好吗?

范读课文。

二、自学生字新词,试读课文

1、听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下啊?请你自由地读课文,要求:

⑴读准字音,读通句子。

⑵边读边想:

蟋蟀的住宅是什么样的?

2、学生试读。

3、检查自学情况:

⑴你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。

⑵教师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固:

慎(shèn)重选择(zé)洞穴(xué)

隧(suì)道挖掘(jué)倾(qīng)斜

三、再读课文,理清思路

1、默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?

(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)

2、生找出相对应的段落。

3、指名读蟋蟀选择住址的小节:(第2小节)

⑴板书:随遇而安懂它的意思吗?

⑵随遇而安,从字面看什么意思?

(随便找个地方就安顿下来。)

⑶文中谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语。

别的昆虫:临时隐蔽所。

蟋蟀:慎重选择不肯随遇而安。

⑷读了这一段,你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?

(不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……)

同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?

(自豪、骄傲)

⑸带着这种心情朗读这一节:

蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究。

四、巩固字、词,指导写字

1、指名读生字、新词。

2、指导书写田字格中的字:

⑴着重指导:

蔽、毫、抛。

⑵学生写字,教师巡视指导。

第二课时

一、复习旧课,导入新课

1、指名朗读生字、新词,检查掌握情况。

2、导入:

通过上一课的学习,我们已知道蟋蟀选择住宅的时候,不肯随遇而安,慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅究竟是什么样的。

二、精读住宅特点,加深感悟

1、自由读3~6自然段,用横线画出住宅有什么特点,想一想,你能用一个词来概括吗?

2、反馈交流,并指名在黑板上板书。

(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)

3、这小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名呢!

有感情地朗读第一自然段。

4、现在,我们就来当蟋蟀的建筑师,为它画一张住宅剖面图吧!

(把画好的图贴在黑板上。)

5、你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读3~6段。

三、转换角色,练习说话

1、现在,你们就是蟋蟀工程师本人,要去参加昆虫建筑经验交流大会,请你们马上做好准备,介绍一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特点!

2、学生自由准备后发言。

3、有感情地朗读5、6两个自然段。

四、学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦

1、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?

(因为它的挖掘工具太简单了!)

课文是怎么写的呢?指名分节读7~9小节。

画出蟋蟀挖掘动作的词。

2、它用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢?

(整修)

3、齐读,读出蟋蟀的工作艰苦。

五、阅读资料,深入认识蟋蟀

1、看资料(课前同学们搜集的有关图片及其他资料)谈体会。

2、看了图片、资料,你又懂得了哪些不知道的知识。

六、总结全文

1、齐读全文。

2、读了蟋蟀的住宅的介绍,你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗?

3、练写。

4、交流。

七、安排课后作业

1、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。

2、看谁先把5、6两节背出来。

[导学流程设计]

第一课时

第二课时

7++蟋蟀的住宅

[过关测试]

一、我能读得正确,写得美观 zh ù

7++蟋蟀的住宅

zh ái

xu ǎn z é

w ā ju é

h áo b ù k ě

x ī

7++蟋蟀的住宅

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7++蟋蟀的住宅

zh ?

u y ǔ

d ?ng xu é

y ǐn b ì

su í y ù ér ān

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7++蟋蟀的住宅

7++蟋蟀的住宅

二、我能在括号里填上合适的词语

( )的隧道 ( )地选择 ( )的工具 ( )地铺开 ( )的住宅 ( )地学习 ( )的本领 ( )地讨论 ( )的工程 ( )地摆动 三、我能写出下列词语的反义词

安静──( ) 舒服──( ) 光滑──( ) 干燥──( ) 柔弱──( ) 慎重──( ) 温和──( ) 简单──( ) 隐蔽──( ) 四、我会填写关联词语

1、它的出名( )由于它的唱歌,(

)由于它的住宅。

2、蟋蟀钻在土底下干活,()感到疲劳,它()在未完工的家门口休息了一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。

3、()在冬天,()气候温和,太阳晒到它住宅的门口,()可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

五、我的阅读天地

一只青蛙正在草丛中慢慢地爬着。当你稍一走近,它就猛地一跳,跳到那(飘漂)着浮萍的池塘里。这一跳,足足有它体长的二十倍距离呢!然后,它以最标准的蛙泳姿势,向对岸游过去。

啊!青蛙真是跳远健将,游泳的专家。∥

岂止如此,青蛙喜欢唱歌,又是歌唱家。每到黄昏,住在池塘边的青蛙中,有一只老蛙先发出单音的独唱,然后用震音发出一短(呜鸣),接着满池塘的青蛙,都亮开了嗓门,跟着唱起来,形成美妙而神(密秘)的大合唱。∥

青蛙,不仅是歌唱家,还是捕捉害虫的能手,保护农作物的卫士。据统计,一只青蛙每年捕食的害虫约有一万多只。青蛙是有益的动物,怪不得人们对它另眼相看呢。∥

1、在文章的括号里选择合适的文字。

2、文章已用“∥”分成三段,用“”画出各段的中心句。

3、青蛙是,,又是,还是的能手,的卫士。人们对它另眼相看的原因是。

[教学反思]

[检查签阅]