漫步古诗园

漫步古诗园：小学毕业班语文古诗复习

课设计

复习理念

小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提升学生迁移应用知识和解决实际问题水平为目的。所以，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提升学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，让学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提升学生的文学艺术素养和审美水平。

复习目标

1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，协助学生整合归类古诗。

2.学会灵活积累、使用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。

3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提升学生的文学艺术素养和审美水平。

复习重、难点

1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙使用古诗。

复习准备

教师准备：1.将小学阶段重点古诗实行整合归类。2.制作课件。

学生准备：1.重温六年级上下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。

课时安排

一课时

复习过程

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园）

二、欣赏图画，感受诗篇

我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！

1、出示图，（叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？

（1）、从这首词中你感受到了什么？

（2）、这首词描绘了秀丽的山乡春景，你还知道哪些写春景的诗词？

学生朗诵。

预设：《春雨》《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》（苏轼）、（3）、一年四季，季季如画，你还知道相关其他季节的诗词吗？

学生朗诵。

预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《如梦令》、《所见》。

秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》

冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》

（4）、每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《忆江南》、《鹿柴》、《望岳》）过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多相关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！其它三幅图啊，老师想请同学们自由选择按照我们刚才联想的方法以小组为单位一起复习，并把你们联想到的古诗题目写下来，同时交流一下古诗内容。如果有时间也能够一起复习几幅图哦！

2、学生按小组复习，老师巡视，并参与活动。

3、全班交流。

（1）、出示图，（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》背景图）看到景，你想起了——

A、让我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受到了什么？

B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？

预设：《送元二使安西》《山中送别《别董大》《赋得古原草送别》《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》

（2）、出示图，《石灰吟》插图，看到此图，你想起了——

A、从此诗中你读懂了什么？

B、这个类的诗篇诗人都借一种事物来表达自己的志向，我们称它为“托物言志”的写作手法，那你知道类似的诗篇吗？

预设：《青松》《墨梅》《马诗》

（3）、出示图，（《闻官军收河南河北》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——

A、从字里行间你感受到了什么？

B、看到祖国统一竟喜极而涕，这是多么浓郁的爱国热情啊！真不愧为杜甫“生平第一快诗”啊！像杜甫这样爱国的诗人数不胜数，他们也写下很多杰出的爱国诗篇，你还知道哪些？

预设：《过零丁洋》、《春望》、《秋夜将晓出净慈寺迎凉有感》、《十月二十四日风雨大作》《示儿》

过渡：陆游不但是一位爱国诗人还是一位负责的父亲，还记得他教育小儿子读书的诗篇吗？关于读书的诗篇还有很多，如——《冬夜读书示子聿》《观书有感》

你从这些读书名诗中懂得了什么？

4、小结：刚才，我们通过观赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出

了学过的描写四季美景、友情送别、托物言志、热爱祖国、读书学习等相关诗句。课前布置同学们对小学阶段学过的古诗实行归类整理，不知情况如何，能否展示一下？

三、快乐闯关，加深记忆

1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，特别是对古诗中的千古名句的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！

2.出示课件。

第一关：吟诗对对。

（1）飞流直下三千尺，_______________。

（2）桃花潭水深千尺， ______________ 。

（3） _____________ ，燕山月似钩。

（ 4） _____________ ，一行白鹭上青天。

（5）孤帆远影碧空尽，_______________ 。

（6）不知细叶谁裁出，_______________。

（7）千磨万击还坚劲，_______________。

（8）_______________，潭面无风镜未磨。

第二关：古诗集结

第一组：走四方

（1）故人西辞（）楼，烟花三月下（）。《送孟浩然之广陵》唐

李白

（2）朝辞（）彩云间，千里（）一日还。《早发白帝城》唐李白（3）晓看红湿处，花重（）。《春夜喜雨》唐杜甫

（4）( )亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》唐王昌龄

第二组：动物乐园

（1）泥融飞（），沙暖睡（）。《绝句》唐杜甫（2）小荷才露尖尖角，早有（）立上头。《小池》宋

杨万里

（3）两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。《绝句》唐杜甫

（4）西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。《渔歌子》唐张志和

第三组植物园

（1）煮豆燃（），豆在釜中泣。《七步诗》三国曹植（2）千门万户曈曈日，总把（）换旧符。《元日》宋王安石（3）（）美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。《凉州词》唐王翰（4）遥知兄弟登高处，遍插（）少一人。《九月九日忆山东兄弟》

唐王维

第四组数字园

（1）解落（）秋叶，能开（）月花。《风》唐李峤

（2）黄四娘家花满蹊，（）朵（）朵压枝低。《江畔独步寻花》唐杜甫（3）南朝（）寺，多少楼台烟雨中。《江南春》唐

杜牧

（4）危楼高（）尺，手可摘星辰。《夜宿山寺》唐李白

3.师小结：通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们都顺利过关了！

四、迁移使用，促动提升

1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。”如果我们在说话、习作时能恰当使用，能够起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？

2.出示情境题，指名回答。

情境一：搜狐网站2003年3月21日消息：在美对伊战中，美国为在伊解除作战士兵的思乡之苦，在军营中配备了先进的通讯设施，士兵可通过电子邮件与千里之外的亲人互通讯息。一位美军家属在受到采访时说，没有什么能比收到来自前线作战亲人平安的消息更珍贵的了。由这则消息你能够联想到了哪句诗句？

情境二：中秋佳节，远在美国留学的小王无法回国和家人团聚，只能通过贺卡祝家人身体健康，生活平安，请你替小王在他的贺卡上写一句诗，来表达他对家人的美好祝愿：

情境三：暑假期间，李明到南岳旅游，当他爬上衡山祝融峰顶时，面对眼前美景，一句诗从他的口中脱口而出，你猜会是哪一句？

情境四：小学毕业在即，同窗好友就要分离，在写给你好友的同学录上，你将用一句什么诗句来表达你对他的友情？

3.在日常说话、习作中，你们巧妙地使用过哪些诗句？（指名交流）

五、交流收获，总结提升

1.组织学生交流复习收获。

2.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了很多的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。

六、布置作业

1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，以各种形式加以整理归类。

2.自主编制古诗练习，与同学互相交换实行考查。

附板书设计

漫步古诗园

观图―――忆诗―――晓诗―――归类

四季美景

友情送别

托物言志

热爱祖国

读书学习

古诗苑漫步综合性学习

《古诗苑漫步》教学设计 活动目标： 1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。 活动思路： 课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。 活动准备： 1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集 3、班级分成若干学习合作小组 课堂组织教学设计： 一、创设意境 1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛 围。 2、座位编排——茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。 二、教学过程 1、导入（3分钟） A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活 B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。 2、腹有诗书气自华——背诵（12分钟） 目的：考察学生对古诗的记忆和理解。 活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出

有关主题的2首，就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。 主题：（1）描写四季的古诗（2）描写山水风光的古诗（3）描写花鸟虫鱼的古诗 （4）抒发离情别绪的（5）表达友谊的（6）表达哲理的 3、别出心裁品古诗——品评（20分钟） 目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。 活动说明：师生选出2首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。（学生和老师投票，以“√”来表示） 多媒体辅助 学生主持，师生共同点评。 4、动笔尝试写古诗——创作（8分钟） 目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。 活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。 A、游记篇（曾经游玩过的景点） B、自然篇（风、花、草、雪、月等） C、情感篇（亲情、友情、送别、怀念等） D、感悟篇（人生、生命、读书、学习等） 5、分门别类辑古诗——诗集展示（2分） 目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐。 说明：学生交流编辑的诗集，老师把较好的诗集进行展示，简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进

漫步古诗园

漫步古诗园：小学毕业班语文古诗复习 课设计 复习理念 小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提升学生迁移应用知识和解决实际问题水平为目的。所以，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提升学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，让学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提升学生的文学艺术素养和审美水平。 复习目标 1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，协助学生整合归类古诗。 2.学会灵活积累、使用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。 3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提升学生的文学艺术素养和审美水平。 复习重、难点 1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。 2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙使用古诗。 复习准备 教师准备：1.将小学阶段重点古诗实行整合归类。2.制作课件。 学生准备：1.重温六年级上下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。 课时安排 一课时 复习过程 一、谈话导入，揭示课题 1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园） 二、欣赏图画，感受诗篇 我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！ 1、出示图，（叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？ （1）、从这首词中你感受到了什么？ （2）、这首词描绘了秀丽的山乡春景，你还知道哪些写春景的诗词？

古诗漫步教案

古诗漫步教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《古诗苑漫步》教学设计 年级：八年级下单元：五单元备课人：张建华 时间：2014.3.5 备课组：初二语文备课组教务处： 课题：综合性学习《古诗苑漫步》课型：新课课时：一课时 课型：活动鉴赏课 活动目标： 1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。 活动思路： 课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。 简言之，整个活动环节是按照“搜集——诵读——竞赛——品评——咏唱”来开展的。 活动准备： 1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集 3、班级分成若干学习合作小组 课堂组织教学设计： 一、教学过程 1、情景驱动 古典诗词是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗词，对于丰富知识，提 高表达能力和鉴赏能力，加强自身修养、陶冶情操有着重要的作用。 搜集并编辑古诗 主题：（1）描写四季的古诗（2）描写山水风光的古诗（3）描写花鸟虫鱼的古诗器（4）抒发离情别绪的 3、古典诗歌知识竞赛 （一）第一轮必答题 在下列横线上填出有关色彩的词 一枝___杏出墙来日照香炉生___烟千里莺啼___映红 在下列横线上填出有关地名 烟笼寒水月笼沙,夜泊_____近酒家. 窗含西岭千秋雪,门泊_____万里船. _____亲友如相问，一片冰心在玉壶. C、让鸟儿栖息在诗句中 几处早___争暖树铜___春深锁二乔芳草萋萋______洲 D、填出下列各种形态的水 桃花___水深千尺奔流到___不复回遥看______挂前川 E、让鲜花点缀诗句 忽如一夜春风来，千树万树______开。人面不知何处去， ______依旧笑春风。 接天莲叶无穷碧，映日______别样红。 F、让鲜花点缀诗句 忽如一夜春风来，千树万树______开。人面不知何处去， ______依旧笑春风。 接天莲叶无穷碧，映日______别样红。 G、给诗句填上数字 白发______丈，缘愁似个长。南朝四百______寺，多少楼台烟雨中。

古诗苑漫步 (八年级下册语文)

古诗苑漫步 【教学目标】 1．漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。 2．积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。 3．积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。 4．激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 5．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 【教学重难点】 1．激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 2．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 【教学过程】 一、导入新课 播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。 (在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。) 师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。 二、教学新课 目标导学一：分门别类辑古诗 1．色彩。自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。 明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。②青山横北郭，(白)水绕东城。③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。 2．植物。下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。 明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。 ②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。

《古诗苑漫步》

大英县实验学校初中教案 学科组：八年级年级语文组第六周星期一审核员：分管领导签字：。 课题设计者刘晓军 学习目标通过自主、合作、探究的方式，让学生共同参与活动,培养交流与合作的能力。 引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。 教材分析重点培养学生搜集古诗、诵读古诗、鉴赏古诗的能力 难点培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。教具多媒体课时教学补充 教学过程简记 本节课分为以下六个环节 分门别类辑古诗 满腹诗书背古诗 声情并茂诵古诗 诗情画意品古诗 醉月听花唱古诗 一、分门别类辑古诗 ?古诗中的春夏秋冬古诗中的山水风光 ?古诗中的风花雪月古诗中的离情别绪 ?古诗中的名胜古迹古诗中的诗情画意 ······ 二、满腹诗书背古诗 围绕主题，说出相应古诗句 1、感悟四季——春 春天美在“春色满园关不住，一枝红杏出:’ 美在“竹外桃花三两枝，江水暖鸭先知”； 美在“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。” 2、感悟四季[夏] 夏之情韵在那“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”; 在“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”; 在“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”…… 3、感悟四季——秋 “秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的，杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚来”； 马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”； 曹操《观沧海》中说:“秋风萧瑟，洪波涌起。” 4、感悟四季[冬] 冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花。”。

在古诗词的世界中漫步

在古诗词的世界中漫步 ★佳段欣赏 佳段一：我抬头看看天上那轮明月，情不自禁地想起自己“一夜飞渡镜湖月”的情景。于是，放下手上的酒杯，沿着洛阳城去听笛声。我走在路上，听着笛声，我不禁起疑思“着笛声从何而至”？我看着城边那些房屋，城里的那些铺子大都关了门，石街上，很少有人行走，偶尔有一两声鸟叫。这感觉真是冷淡。渐渐地走了一圈，总有笛子的声音。（周燕琼《春夜洛城闻笛》） 佳段二：划船吗？不！她不忍心看着花被水卷的影子。去找丈夫吗？不！自己走了，丈夫又到哪里来找自己呢？放弃等待吗？不！她不想放弃，因为她知道，丈夫也在不知名的地方思念着自己呢！所以，她只好选择执著地等待。想着这一切，她不禁道出了内心的情愫：“一种相思，两地闲愁！”。（邓晓琴《执著的等待》） 佳段三：我来到古诗苑，在这里游历四时，看过那“落红不是无情物，化作春泥更护花；春水碧于天，画船听雨眠。”的春天；观过那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。”的夏天；赏过那“高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨；落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”的秋天；望过那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开；千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”的冬天。（冷酷天使《古诗苑漫步之旅》）佳段四：一江春水：我已经很镇静了！可是，我实在沉不住气了。我今晚要完成28张复习卷，还要明天交齐，有这个道理吗？(哭诉中……)我的愁啊，恰似一江春水向东流！苦瓜冰淇淋：哎，朋友，看开点，吃口冰淇淋吧！“一切都是瞬息，一切都将会过去！”小小鸟：我暗暗立志考试要考第一，但，就是努力不起来！(准备高歌)“我飞上了青天，才发现自己，原来有畏高症。”（佚名《普希金街23号论坛》） 【范文引路】 在古诗词的世界中漫步 晏星雨 于谦曰：“书卷多情似古人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。” 我一直很喜欢古诗词。喜欢古诗词中富有韵律的语言，喜欢古诗词中独特清新的意境，喜欢古诗词中深刻含蓄的哲理。 在古诗词的世界中漫步，我能感受到诗词中作者对自然风物的别样情怀：陆游梦中的冰河铁马，苏轼眼前的巨浪拍岸，杨万里送行途中的映日荷花，孟浩然日暮时的野旷天低树，辛弃疾灯下的刀光剑影，李易安沉醉的藕花深处……它们总是萦绕在我的心头，让我吟哦徘徊。 在古诗词的世界中漫步，我结识了许多的朋友。我常与多愁善感的李易安漫步相谈，和她一同分享“沉醉不知归路，兴尽晚回舟”的畅快，一起分担“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的愁苦，一起小饮“三杯两盏淡酒”，细心倾听她的感慨“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，陪她一起嗟叹“这次第，怎一个愁字了得”。 在古诗词的世界中漫步，我喜欢与豪迈大气的苏东坡共赏山水，同游千古风流的赤壁，一起怀古：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”；一起感慨：“人生如梦，一樽还酹江月”；共同祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟。” 在古诗词的世界中漫步，我特别喜欢与才华横溢的杜子美攀登雄峰。和他一同登泰山，赏美景，高唱：“会当凌绝顶，一览众山小”；和他同游洞庭湖，高呼“戎马关山北，凭轩涕泗流”；到他的茅屋坐坐，听听他的感叹：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” 在古诗词的世界中漫步，我与生性浪漫的李太白常常约会。与他同游庐山瀑布，赋诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；同他一起“举头望明月，低头思故乡”；郁闷时，失意

漫步古诗园作业

作业练习纸 一、欣赏图画，感受诗篇 看到图_____，我想到了《________________》这首诗。 由此诗，你们还联想到哪些诗？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 二、阅读诗歌，感悟诗情。 阅读诗歌，感悟诗情，通常可以从以下三方面入手： 1、 了解作者，读懂题意； 2、借助注释，读通诗句； 3、充分想象，领悟诗情； 以托物言志的诗为例：《墨梅》、《石灰吟》《竹石》比较三首诗在作者、内容、修辞手法、 表达方式上的异同？ 【作家卡片】郑燮：郑板桥，是清代著名的画家、书法家、文学家。郑板桥尤爱画竹，他画的竹兀傲清劲，别具一格。他刚直不阿，心系民众和“出淤泥而不染”的清高性格，耻于折腰，便藐视权贵，解绶挂印，毅然辞官而归，回扬州卖画为生。 【注释】1. 咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。 2. 磨：折磨。 3.坚劲：坚定强劲。 4. 尔：那。 （1）从作者来看，《墨梅》的作者是____代______；《竹石》的作者是____代______；《石灰吟》的作者是____代______；三首诗都是采用了_______的手法。 （2）从内容上看，《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》分别写了_______、_______、__________三种事物，分别写了它们的____ 、_______、_______特点。 （3）从表达的志向来看：《墨梅》表达了_________；《竹石》表现了__________；《石灰吟》表现了____________。 （4）从修辞手法来看：不同的是_______和______运用了__拟人___修辞手法，_______和______运用了___双关____的手法。 墨梅 （元）王冕 吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。 石灰吟 （明）于谦 千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 竹 石 （清）郑 燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。

《漫步古诗苑》

《漫步古诗苑》学案导学 学习目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。 3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。 4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。 5、在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。 漫步之一“学诗”（打夯筑基) 古诗 １、体裁古体诗 近体诗律诗 绝句 田园诗代表作： 边塞诗代表作： 送别诗代表作： 2、内容：思乡诗代表作： 咏史诗代表作： 爱国诗代表作： 哲理诗代表作： 山水诗代表作： 3、是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计篇。《诗经》共分 (160篇)、 (105篇)、 (40篇)三大部分。 词： 1、词，诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。词有词牌，即曲调。词牌如 等。依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。58字以下为小令， 59—90字为中调，91字以上为长调。最长的词牌《莺啼序》，240字。 2、词的风格：豪放派---代表人物 婉约派---代表人物 漫步之二“诵诗”（腹有诗书气自华） 1、经典曲目（学生配乐朗诵，教师点评）

《登飞来峰》王安石《登幽州台歌》陈子昂《望岳》杜甫《望月怀远》张九龄《滁州西涧》韦应物《泊秦淮》杜牧《观沧海》曹操《春望》杜甫《饮酒》陶渊明 《浣溪沙》晏殊《天净沙-秋思》马致远《望江南》温庭筠 《江城子-密州出猎》苏轼《如梦令》李清照《虞美人》李煜 《山坡羊-潼关怀古》张养浩《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾 漫步之三“赛诗”（中国诗词大会） 1、走进多姿多彩的诗歌世界，感受美妙绝伦的艺术之美（每题十分） 诗中颜色诗中鲜花诗中植物 诗中动物诗中地名诗中成语 2、诗中四季风花雪月（每题十分） 诗中春： 诗中夏： 诗中秋： 诗中冬： 诗中雪： 诗中色：

古诗苑漫步

综合实践活动《古诗苑漫步》 南河镇中心学校 古诗是中华民族文化的瑰宝，古诗情感丰富，语言精练，意境深远，生动形象，脍炙人口，灿烂辉煌；了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏古诗，就可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗苑，我们心旷神怡，我们留连忘返，让我们步入古诗的王国，让我们品味古诗的芬芳，让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长。 【分门别类辑古诗】 1、假如你是班长，请你带领本班同学做好编辑古诗的活动，你准备怎样安排活动步骤。 （1） （2） （3） 2、在收集时，你准备给全班四个小组分配怎样的任务？ 第一组：收集唐诗精品 第二组： 第三组： 第四组：收集诗人写诗的故事 3、在活动中，同学们编辑了很多古诗。请模仿示例，给他们再写出两个分类标准。 例如：古诗中的悲欢离合 古诗中的山水田园 4、如果你所在的小组编辑的诗集名为《歌咏四季》或《风花雪月古诗情》，请你为其中的一本诗集设计几个小栏目。 诗集名： 栏目名： 5、在各小组展示诗集完毕后，同学们开展了“古诗知识”抢答，试试看你能否抢答出下列问题。 （1）“一年之季在于春，有的是工夫，有的是希望。”古诗中描春赞春的诗句，比比皆是，你能举出至少三句吗？ （2）根据情景对诗 ①新事物终究要取代旧事物，用刘禹锡的话来说即 ②初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说： ③教师节，你和同学去看望小学老师，买了贺卡，要在上面写上赞美的话，你可以用到哪些诗句表达你对老师无私奉献精神的敬意？ ④范仲淹的《渔家傲》中有“长烟落日孤闭”这一词句，我们展开联想，王维描写“长烟落日”的名句是什么？ （3）南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗中也会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。 （）（）亲友如相问，一片冰心在玉壶。 朝辞（）（）彩云间，千里江陵一日还。 城阙辅（）（），风烟望五津。 （）（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（）（）。

漫步古诗园

《漫步古诗园》综合实践活动教学设计 （一）活动背景及意义： 诗词是文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。叩击着一代又一代的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中指出：“阅读诗词，大体把握诗意，想象诗词描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗词世界，通过搜集和整理诗词、欣赏诗词、朗诵诗词等活动，进一步了解诗词，感受诗词的魅力。 （二）活动目标： 1．体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，把握文学形象，发展思维能力，激发热爱优秀传统文化的思想感激和一定的审美情趣。 2.丰富多彩的活动，学习查阅资料的方法，提高口语交际能力和合作能力。 （三）活动准备： 运用诵读法，自主、合作、探究法，让学生收集整理古诗词，编写诗集，做小卡片，增加课堂教学效率。 （四）活动时间：本次活动分四个阶段进行： 第一阶段：通过多种途径，搜集诗歌或记录有关诗的知识和故事等。 按照一定的类别，对搜集到的诗进行整理、归类。（第一周） 第二阶段：欣赏自己喜欢的诗词，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本） 举行诗词朗诵会。 开展诗词知识竞赛、合编小诗集等活动。（第二周） （五）教学流程:

一、导入新课。 同学们，我们中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化。在这个丰富多彩的文化大花园里，有一个令人赏心悦目的“古诗园”。漫步古诗园中，我们发现古代诗人辈出，诗歌灿若繁星。诗歌以其凝练的语言、含蓄而丰富的内涵让我们受美的熏陶和感染，带给我们美的享受。今天我们就来开展一场别开生面的赛诗活动吧！ 二、兴趣乐园——古诗知多少。 1. 诗句接龙。 少小离家老大回，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 临行密密缝，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 晴空一鹤排云上，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 两岸青山相对出，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 莫愁前路无知己，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 问渠哪得清如许？＿＿＿＿＿＿＿＿。 忽如一夜春风来，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 劝君更尽一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 接天莲叶无穷碧，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 背诗比赛。 请背出描写春夏秋冬四个季节的诗歌各一首。你也给大家出个题目，好吗? （教学预设：a.写山水风光的诗。b描写田园风光的诗。C描写边塞的诗。 D表达哲理的诗。）

古诗苑漫步

（“自主互助、和谐高效”课堂教学案模式） 亲爱的同学们，我们在初中阶段又积累了一些古代诗歌，不知道大家学习的感受是怎样的，老师很想了解一下大家学习的真实情况以便我们改进下一阶段的学习方法，下面20个问题各设计了若干个答案,请选出比较符合你的实际情况的选项(不定项选择);若有不同想法请补充,包括被选答案和相关的新问题.可要根据自己的 实际情况如实作答哟！ 1、你喜欢学习古诗文吗？（） A非常喜欢 B 一般喜欢 C 不喜欢D非常反感 2、你认为背诵积累古诗词的重要性在于（） A读书百遍，其义自见 B背诵古诗词可以更好的让我们理解其主旨，培养良好的学习兴趣 C背诵古诗词可以让我们认识中华文化的丰厚博大，吸收中华民族文化的精华，培养我们的民族自豪感 D、不明确 3、你对朗诵古诗词感兴趣吗？（） A感兴趣B不太感兴趣C不感兴趣D无所谓 4、你会愿意主动在周记本上积累古诗词吗？（） A经常主动背诵B偶尔主动背诵C从不主动背诵 5、你背诵或积累古诗词的目的是什么？（） A老师要求的 B 应付考试C让自己终生受用D使自己受到传统文化熏陶 6、你会在日常与他人的交谈中引用诗句吗？（） A经常会B有时会C很少会D从来不会 7、在背诵诗句时你会在脑海中出现诗里描绘的画面吗？（） A经常会 B 有时会C很少会D从来不会 8、你对古诗中的作者了解的程度怎样？（） A、不了解 B、只了解一点 C、只了解有名的作家 D、能够对古诗词的作家非常了解，并了解他们的作品 9、你觉得老师是否应该多将诗歌字句理解作为重点？（） A应该B无所谓C不应该 10、你觉得在学习古诗文中最期待从老师那里获得哪方面的知识？ （） A背诵方法B字句理解 C 写作背景 D 主题中心 11、你了解古诗的类别吗？（） A、不了解 B、只了解一点 C、非常了解 12、如果你的老师没有要求你对自己能够背诵的古诗词进行复习，你会自己这样做吗？（） A经常会 B 有时会C很少会D不会 13、你认为背诵古诗词对提高语文成绩有帮助吗 A有很大帮助B有帮助C有很少帮助D无帮助 14、你背诵积累古诗词的效果怎样？（） A基本上还是能够背诵许多古诗词 B我背是背了，但能长时间记得的很少 C我能长时间记住的古诗词几乎没有 15、你学习古诗词的感觉如何？（） A、困难 B、比较困难 C、较容易 D、容易 16、你想把古诗词学好吗? （） A、想 B、不想 C、无所谓 17、到目前为止，你可以完整背出的古诗词有几首？（） A、五十首以上 B、三十首到五十首 C、十到三十首 D、十首以下 18、你学习古诗词的途径是（） A、老师讲 B、老师讲与自己的领悟相结合 C、自己领悟 19、老师在讲授古诗词时，你的主要学习方式是（） A、对老师讲的内容认真听，做笔记，复习 B、有时候听，有时也做笔记但上课经常走神 C、听不懂，不知干什么 20、到目前为止，除诗词外，你还诵读过（） A、三字经、弟子规 B、百家姓 C、四大名著 D、史记

六年级复习之漫步古诗园

六年级复习之漫步古诗园 一、谈话导入，揭示课题 1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园） 二、交流方法，灵活积累 1.过渡：我们小学阶段学过的古诗大约，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法） 2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。 3.重点交流归类列表法。 （1）回顾古诗分类的依据。（可以按诗人分，可以按内容分，可以按题材分，也可以按朝代分等。） （2）以小组合作的方式，根据诗人和朝代对古诗进行归类。 （3）小组汇报交流，展示成果。教师作适当补充，并出示课件。（表格内容略） （4）组织学生根据题材对古诗进行归类。（提示学生可参考六年级下册的回顾·拓展二和《古诗词背诵》板块。）

（5）教师作适当补充，并出示课件。（表格内容略） 4.根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。 三、重温学法，品读古诗 1.指名背诵唐代诗人杜甫写的《江畔独步寻花》。 2.出示诗内容。 3.回顾五言诗和七言诗的诵读方法。 4.指名朗读《江畔独步寻花》，随机点评。 5.回忆交流理解诗意，感悟诗境的方法。师板书：晓诗意、悟诗境的方法：结合注释，读中理解，联系插图，发挥想象等。 6.出示《江畔独步寻花》诗意图，引导学生结合画面，通过想象来感悟诗境，理解诗意。 7.入情入境地诵读《江畔独步寻花》。 8.巩固练习：根据出示的诗意图，背出相应的古诗，并感悟其诗境，理解其诗意。 9.总结学法。 四、快乐闯关，加深记忆 1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！

《漫步古诗园》复习教案

古诗复习 湾小学黄水淮教学目标： 1.复习古诗，体会古诗表达的思想感情。 2.灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。 3.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。 教学重、难点： 引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用古诗词。 教学准备：课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、古诗新唱。 1、课件:歌曲《春晓》。全体学生伴随音乐轻声哼唱。 2、老师：孩子们，动听的旋律，优美的古诗词，把我们引入了古诗词美好的境界中。中国是诗的国度，中华民族也是最富有诗意的名族，而古诗词是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天，就让我们一起漫步古诗园。（板书：漫步古诗园） 3、孩子们，今天的古诗复习，咱们仍旧采用学习小组pk的形式。请各小组的登分员登记好分数。答对一题加2分。有信心挑战吗？好，首先让我们走近诗人。 二、走近诗人 1、老师：我国是一个诗歌的国度，涌现了许多伟大的诗人。请看屏幕，这些诗人中你最了解哪位诗人呢？请把你了解的介绍给大家吧。 2、学生介绍熟悉的诗人。 3、老师，刚才同学们谈到了这几个诗人的雅号。其实很多诗人都有各自的雅号呢。下面这道题，你会连吗？ 多媒体显示： 诗仙白诗圣杜甫诗豪禹锡

诗魔白居易诗鬼贺诗佛王维 诗奴贾岛诗狂贺知章诗神-轼 三、画中有诗 1、老师：孩子们，古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗，可谓是一种至高无上的境界。 2、老师准备了四幅画，我们来欣赏一下。 1、春天柳树图 2、夏天荷花图， 3、秋天枫叶图 4、冬天梅花图 3、依次出示，看到此图，你想起了哪首诗？ 学生各抒己见。 4、老师：是啊，一年四季，季季如画，每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷引得无数文人墨客舞文弄墨，留下了许多千古传诵的佳句。下面请同学们说说你积累的描写“春”“夏””秋””冬”的诗句。 5、学生按顺序口答诗句。 6、教师依次课件出示： 写春的诗句 1、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》 2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《绝句》 3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——轼《惠崇〈春江晓景〉》 4、春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》 5、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》 6、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》 7、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》 8、好雨知时节，当春乃发生。----杜甫《春夜喜雨》 9、月出惊山鸟，时鸣春涧中。---- 王维《鸟鸣涧》 10、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。----王维《送元二使安西》 写夏的诗句

漫步古诗园

小学五年级综合实践课 第四单元文学艺术漫步古诗园教案 毛潞2013.11.4 一、活动目标 1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。 2．通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。 3．通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。 二、活动指导与建议 1．开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。 2．写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程。首先，要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发，可以灵活处理，但都要加以说明。3．口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作

古诗漫步教案

《古诗苑漫步》教学设计 年级：八年级下单元：五单元备课人：张建华 时间：备课组：初二语文备课组教务处： 课题：综合性学习《古诗苑漫步》课型：新课课时：一课时 课型：活动鉴赏课 活动目标： 1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。 活动思路： 课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。 简言之，整个活动环节是按照“搜集——诵读——竞赛——品评——咏唱”来开展的。 活动准备： 1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集 3、班级分成若干学习合作小组 课堂组织教学设计： 一、教学过程 1、情景驱动 古典诗词是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗词，对于丰富知识，提高表达能力和鉴赏能力，加强自身修养、陶冶情操有着重要的作用。 搜集并编辑古诗 主题：（1）描写四季的古诗（2）描写山水风光的古诗（3）描写花鸟虫鱼的古诗器（4）抒发离情别绪的 3、古典诗歌知识竞赛 （一）第一轮必答题 在下列横线上填出有关色彩的词

一枝___杏出墙来日照香炉生___烟千里莺啼___映红 在下列横线上填出有关地名 烟笼寒水月笼沙,夜泊_____近酒家. 窗含西岭千秋雪,门泊_____万里船. _____亲友如相问，一片冰心在玉壶. C、让鸟儿栖息在诗句中 几处早___争暖树铜___春深锁二乔芳草萋萋______洲 D、填出下列各种形态的水 桃花___水深千尺奔流到___不复回遥看______挂前川 E、让鲜花点缀诗句 忽如一夜春风来，千树万树______开。人面不知何处去， ______依旧笑春风。 接天莲叶无穷碧，映日______别样红。 F、让鲜花点缀诗句 忽如一夜春风来，千树万树______开。人面不知何处去， ______依旧笑春风。 接天莲叶无穷碧，映日______别样红。 G、给诗句填上数字 白发______丈，缘愁似个长。南朝四百______寺，多少楼台烟雨中。 举杯邀明月，对影成____人。 H、孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登（）而小天下。” A. 泰山 B. 嵩山 C. 黄山 J、“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句。 A. 王勃 B. 李白 C. 白居易 K、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自（）的《别董大》。 A. 岑参 B. 高适 C. 王昌龄 L、“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！”是近代（）的诗句。 A. 秋瑾 B. 鲁迅 C. 谭嗣同 M、11. “正是江南好风景，落花时节又逢君。”中的“君”是指（） A. 李延年 B. 李龟年 C. 崔九 Z、12. “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”中的“妃子”是指( ）

古诗苑漫步朗诵稿

《古诗苑漫步》朗诵稿 开场白 男：我国是一个诗的国度, 伫立岁月的河边，寂寞凝虑，思接千栽，蓦然回首，中华经典如黄河之水天上来， 女：中国是一个诗的国度,诗的历史源远流长,中华经典风采永恒。诵读经典，师从贤哲，陶心冶智，博古通今！ 合：今天，让我们漫步于古诗苑，共同接受一次美的洗礼！下面请欣赏八年级三班经典诵读节目《古诗苑漫步》。 一． 男：穿越时空的隧道，我们在中华五千年灿烂的诗篇中，仰望最明亮的那颗星，他就是唐代浪漫诗人李白。 可你们知道诗坛中享有“千古思乡第一诗美誉”的是哪首诗吗？（女生摇头） 那就是李白的《静夜思》啊： 男齐：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 女：皓月当空，望月思乡，美丽而忧伤的诗句汩汩而出，有一首诗中塑造了一位伟大善良的母亲形象，她是我国传统文化中的慈母原型。你们知道是哪首诗吗？ 男：哪一首呀？ 女齐：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 二． 女：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学习古诗离不开诵读 男：正所谓“腹有诗书气自华”，请欣赏我们男生"诗词中的山水风光" ： 男齐：孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流. 黄河之水天上来,奔流到海不复回。 天门中断楚江开,碧水东流至此回. 黄河远上白云间,一片孤城万仞山. 女：踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。古诗词中的山水风光，这个简单，听我们女生： 女齐：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 男：好男儿志在四方，我等定当以身报国，请听-----诗词中的爱国情怀路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 但使龙城飞将在,不叫胡马度阴山. 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁. 人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 女：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。自古“儿女情长英雄气短”请听----古诗词中的离情别绪：

畅游古诗乐园(配套)

《畅游古诗乐园》教学设计 一、播放古典音乐，谈话导入。 听音乐，导入新课 同学们，在祖国的文化长河中，古诗是其中一颗灿烂的明珠。在我们小学阶段的六年里,大家学习了许多优美的古诗。经过了近段时间的复习，相信同学们都有不小的收获。这节课，就让我们一起来漫步古诗林，品味古诗的魅力。(课题) 二、畅游古诗乐园 （一）诗情画意猜古诗 同学们,我国古代的诗歌一向追求诗情画意，俗话说“诗中有画，画中有诗”，就是这个道理。一首古诗常常是一幅精美的图画，所以老师们经常让你们边读古诗边想象画面。今天，老师也带来几幅优美的图画，大家猜猜看，这些画面所表现的意境和哪些古诗相对应。 1.出示图《村居》看了这幅图，你想起了哪首诗？ (配乐朗诵)这是一首什么诗？（描写春日美景的诗） 课件播放，学生回答。 一年四季，总有那么多的美景让人难以忘怀。除了春日，你还能说出描写其它季节美景的古诗吗？ 2.学生展示积累的描写夏、秋、冬季代表诗，感受了四季的美景。我们再来看一看这幅插图，看到这幅图，你联想到了哪一首古诗? 《赠汪伦》小组背。指名答，这是一首什么诗？你还能说出其它的送别诗吗？ 3.出示图《示儿》插图看，到这幅图，你联想到的古诗是? 引导学生齐背。国家兴亡，匹夫有责。生命垂危的陆游，依然牵挂着国家的安危。这是一首什么诗？你还能说出其它爱国诗的名字或者诗句吗？ 4.出示图《题西林壁》插图看到此图，你联想到的古诗是? 这是一首什么诗？你还能说出其它哲理诗的名字吗？ 5.分组讨论,归类复习 刚才，我们通过欣赏画面，并展开联象，回忆了几种类型的经典古诗。同学们，在我们小学六个年级的教材中，一共学习了许多首古诗，请大家小组讨论，我们如何给这些古诗做一个分类呢？ （诗歌分类复习的方法:按内容分类,按朝代分类，按诗人分类。） （二）声情并茂诵古诗 同学们，你们知道吗？诗人们用细腻的心去感受着美好的世界，春夏秋冬、风花雪月无不是他们写作的最佳题材，诗人们喜欢沉醉在月光下，喜欢徜徉在友情中，因此许多经典的诗篇由此而生。同学们，今天我们远离诗人们生活的时代，那怎样才能走进诗人的内

古诗苑漫步朗诵稿

开场白 男：我国是一个诗的国度, 伫立岁月的河边，寂寞凝虑，思接千栽，蓦然回首，中华经典如黄河之水天上来， 女：中国是一个诗的国度,诗的历史源远流长,中华经典风采永恒。诵读经典，师从贤哲，陶心冶智，博古通今！ 合：今天，让我们漫步于古诗苑，共同接受一次美的洗礼！下面请欣赏八年级三班经典诵读节目《古诗苑漫步》。 一． 男：穿越时空的隧道，我们在中华五千年灿烂的诗篇中，仰望最明亮的那颗星，他就是唐代浪漫诗人李白。 可你们知道诗坛中享有“千古思乡第一诗美誉”的是哪首诗吗？（女生摇头） 那就是李白的《静夜思》啊： 男齐：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 女：皓月当空，望月思乡，美丽而忧伤的诗句汩汩而出，有一首诗中塑造了一位伟大善良的母亲形象，她是我国传统文化中的慈母原型。你们知道是哪首诗吗？ 男：哪一首呀？ 女齐：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 二． 女：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学习古诗离不开诵读 男：正所谓“腹有诗书气自华”，请欣赏我们男生"诗词中的山水风光" ： 男齐：孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流. 黄河之水天上来,奔流到海不复回。 天门中断楚江开,碧水东流至此回. 黄河远上白云间,一片孤城万仞山. 女：踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。古诗词中的山水风光，这个简单，听我们女生：

女齐：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 男：好男儿志在四方，我等定当以身报国，请听-----诗词中的爱国情怀路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 但使龙城飞将在,不叫胡马度阴山. 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁. 人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 女：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。自古“儿女情长英雄气短”请听----古诗词中的离情别绪： 女齐：相见时难别亦难,东风无力百花残. 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情. 莫愁前路无知己,天下谁人不识君. 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人. 海内存知己,天涯若比邻. （合）人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （三．女：其实古诗不仅可以朗诵，还可以唱。请听我们“声情并茂唱古诗”。接下来我们就来欣赏一首我们已经很熟悉的古诗演唱。大家不妨跟着它唱一唱。 女生齐唱《明月几时有》 男：欣赏完女同学这曲优美动听的《明月几时有》，让我们男生也来一展歌喉吧。 男生齐唱《送别》： 结束语） 男：诵读经典诗词，漫步古诗苑，我们心旷神怡 女：诵读经典诗词，漫步古诗苑，我们留连忘返

《漫步古诗园》复习教案

古诗复习 姜湾小学黄水淮教学目标： 1.复习古诗，体会古诗表达的思想感情。 2.灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。 3.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。 教学重、难点： 引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用古诗词。 教学准备：课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、古诗新唱。 1、课件:歌曲《春晓》。全体学生伴随音乐轻声哼唱。 2、老师：孩子们，动听的旋律，优美的古诗词，把我们引入了古诗词美好的境界中。中国是诗的国度，中华民族也是最富有诗意的名族，而古诗词是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天，就让我们一起漫步古诗园。（板书：漫步古诗园） 3、孩子们，今天的古诗复习，咱们仍旧采用学习小组pk的形式。请各小组的登分员登记好分数。答对一题加2分。有信心挑战吗？好，首先让我们走近诗人。 二、走近诗人 1、老师：我国是一个诗歌的国度，涌现了许多伟大的诗人。请看屏幕，这些诗人中你最了解哪位诗人呢？请把你了解的介绍给大家吧。 2、学生介绍熟悉的诗人。 3、老师，刚才同学们谈到了这几个诗人的雅号。其实很多诗人都有各自的雅号呢。下面这道题，你会连吗？ 多媒体显示： 诗仙李白诗圣杜甫诗豪刘禹锡

诗魔白居易诗鬼李贺诗佛王维 诗奴贾岛诗狂贺知章诗神-苏轼 三、画中有诗 1、老师：孩子们，古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗，可谓是一种至高无上的境界。 2、老师准备了四幅画，我们来欣赏一下。 1、春天柳树图 2、夏天荷花图， 3、秋天枫叶图 4、冬天梅花图 3、依次出示，看到此图，你想起了哪首诗？ 学生各抒己见。 4、老师：是啊，一年四季，季季如画，每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷引得无数文人墨客舞文弄墨，留下了许多千古传诵的佳句。下面请同学们说说你积累的描写“春”“夏””秋””冬”的诗句。 5、学生按顺序口答诗句。 6、教师依次课件出示： 写春的诗句 1、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》 2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《绝句》 3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇〈春江晓景〉》 4、春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》 5、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》 6、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》 7、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》 8、好雨知时节，当春乃发生。----杜甫《春夜喜雨》 9、月出惊山鸟，时鸣春涧中。---- 王维《鸟鸣涧》 10、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。----王维《送元二使安西》 写夏的诗句