(vip免费)(107页)人教版新起点四年级英语上册省优获奖教案(整本书汇总)
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(共54套107页)人教版新起点四年级英语上册（全册）省优获奖教案汇总
含本书所有课时精品教案，已编辑好，可直接打印
Unit1 Fun Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】Fun Time
一、教学目标
1. 了解英国、美国、韩国和俄罗斯儿童喜欢开展的体育项目，开阔视野.
2. 引导学生制作自己喜欢的体育项目卡片，培养设计、写作、创新、绘画英语作品的能力.
3. 欣赏并学唱歌曲.
二、教学建议
A. Good to know.
1. 热身活动
教师课前搜集各国典型体育运动或奥运会运动图片制作成电子课件，请学生观看. 学生感受运动是不分国界的，感受运动带来的激情和快乐.
2. 导入
教师提问：What sports do you like? Why? 可以让学生用中文说一说自己喜爱的运动及其原因，激发学生谈论运动的热情. 之后，教师总结：Many people like sports, because sports are exciting. What about the children from America, England, Korea and Russia? What sports do they like?
3. 听一听、看一看
(1) 自由交谈. 教师出示四项运动的图片，如：运动所需要的器材、人们进行此项运动的图片等. 请学生交流一下对这些运动的了解.
(2) 视听理解. 教师播放A项录音或教学光盘，逐一展示图片，学生借助图片理解录音内容.
(3) 重点讲解. 逐一讲解四项运动，借助图片帮助学生理解部分信息，如：throw and hit the ball very fast, need five days to play one game of cricket, kick high, skate fast, cold place等.
(4) 朗读
请学生自主选择一项感兴趣的运动，小组内读一读. 对于不认识或者发音较困难的词汇，鼓励学生互助或求助于教师.
B. Let’s make.
1. 读一读
教师引导：Everyone has his/her favourite sports. Lingling and Tingting have their favourite sports, too. They make cards about their favourite sports. Let’s read.
请学生同桌一起阅读B项的两张信息卡. 之后，教师提问：What sport does Lingling/ Tingting like? Why does she like it? Is she good at it? 引导学生关注信息卡内容，为自己制作信息卡作准备.
2. 说一说
请学生结合上述问题说一说自己喜欢或擅长的运动，如：I like ... I think it’s ...
I often ... with ... I am good at it.
3. 制作信息卡
C. Let’s sing.
1. 欣赏歌曲
教师播放录音或者光盘，学生整体欣赏歌曲.
2. 理解歌词意义
3. 朗读歌词
4. 学唱歌曲
教师播放录音或者光盘，学生轻轻跟唱. 直到学生能跟唱后，教师可播放伴奏，请学生大声唱.
5. 表演歌曲
学生分组练习，并自编动作. 之后全班展示、评价.
三、备选活动
【板书设计】
【教学反思】
Unit1 Let’s Check教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】Let’s Check
一、教学目标
1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句.
2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句.
3. 能够初步在语境中运用重点词汇和功能句.
二、教学建议
A. Look, listen and tick.
1. 热身活动
学生跟读Lesson 1中A项的文段.
2. 看图准备
教师提问：Who are they? What sports are they doing? 请学生看A项情境图10秒钟，然后带领学生大声朗读A项题目要求：Look, listen and tick. 帮助学生明确任务.
3. 听录音选择
学生听录音，同桌讨论，选择相应的图片.
4. 核对答案
教师再次播放录音，请学生指出相应的图片.
引导学生进行自我评价，如：选对一幅图得到一颗星.
5. 选一选，说一说
请学生任选A项的一个人物，根据图片内容以第一人称扮演该人物介绍运动爱好，如：I’m Lucy. I often go roller skating and play ping-pong. I am good at roller skating.
引导学生进行互评，如：根据对方说的内容与流利程度给出三至五颗星.
B. Read and write.
1. 看图准备
教师提问：How many children can you see? Where are they? What are they doing? 学生不需要回答，带着问题观察图片10秒钟.
2. 阅读匹配
教师提问：What is your task? 学生根据图片提示，明确任务目标：Read, find and write the names.
教师可以增加任务要求，即：First, read and underline the sports. Then, read again, find the names and write them in the right places on the picture.
学生自行阅读，完成任务. 限时五分钟.
3. 核对答案
教师指图询问：Who is he/she? 学生说出名字，教师追问：How do you know?引导学生读出书中原句，以证明其答案.
引导学生进行互评，如：写对一个名字得到一颗星.
4. 朗读
教师播放录音，学生跟读. 也可以让学生小组内大声朗读.
C. Self-assessment.
引导学生根据学生用书第76页的描述结合自己的实际情况，进行自评.
1. 如果学生能用英语说出一个体育项目的名称(running, roller skating, basketball, ping-pong, jumping rope)，则补全一个笑脸；能认读一个词语，则给一颗星；若会默写一个词语，还可以再给一颗星.
2. 如果学生能用I like ... I often ... lam good at ... 介绍自己喜欢或擅长的体育项目，说出一个句子则给一颗星. 根据学生说出的正确句子的数量统计星星数量. 鼓励学生多说.
三、备选活动
介绍自己的体育爱好
基于A、B项检测内容，教师将语言结构写在黑板上，如：I like ... I often ... I am good at ... I want to be ...
学生用这些语言结构说一说自己的体育爱好. 为Fun Time的B项小制作作准备.
【板书设计】
【教学反思】
Unit1 Let’s Spell教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】Let’s Spell
一、教学目标
1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or的发音，总结其发音规律.
2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”.
3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律.
二、教学建议
A. Listen, point and repeat.
1. 热身活动
(1) 唱一唱字母歌.
(2) 复习辅音字母发音. 教师出示辅音字母卡，请学生读出字母的发音，并说出含有该字母的单词，如：
Bb: /b/, /b/, /b/. /b/ is for banana.
Cc: /k/, /k/, /k/. /k/ is for cake.
2. 导入
出示以往学过的单词forty, sport, short, morning，请学生读一读，教师适当纠正发音.
请学生观察这四个单词的拼写和发音中有哪些共同之处，从而引出字母组合or，告知今天的学习目标：学习字母组合or在单词中的发音，并根据其发音规律尝试拼读和拼写含有该字母组合的单词.
3. 看一看，听一听、读一读
(1) 看图. 请学生看A项图片，提问：How many pictures can you see? What are they? 可以让学生用中文说一说，以明确词义.
(2) 听音、指读、模仿. 请学生听录音并指读单词，感受单词的整体发音. 第