学而思年学前班“七大能力”课程常见问题答疑

学而思学前班“七大能力”课程常见问题答疑

1、为什么要按能力划分知识的学习？

纵观各重点小学面试题目，所考察内容都在七大能力范围。这是与孩子的年龄认知特点相关的，现阶段孩子的学习不仅仅应该重视知识的累积和叠加，更多的需要在学习知识的同时去学会思考问题的方式，对应发展思维能力。

学而思七大能力课程按能力将知识进行细致划分，旨在孩子能够通过集中式的接触，对某一能力建立深入的理解，同时便于孩子的能力培养。

2、为什么把表达能力和其他思维能力放在一起学习？

表达是思维的外在体现。表达不仅仅是华丽的辞藻，在5-6岁阶段，更多的注重孩子的对于所要表达内容是否能够做到有条理、有逻辑，是否能够进行清楚、完整的表达。将表达与其他思维能力一起，重点学习如何梳理表达的逻辑性，同时把表达放在非常靠前的讲次，这样在后面每一讲的课堂中可以进行锻炼。

3、用什么讲义呢？课程有连续性吗？

学而思幼升小团队结合多年教研积淀，及对各城市重点小学面试的深入研究，自主研发了七大能力课程。能力课程秉承了学而思数学的优良基因，无缝衔接学而思小学数学十二级体系内容。

4、授课方式是怎么样的？

全程采用动画课件教学，课堂上老师会灵活的运用教具、身体操、顺口溜或者一些小故事帮助孩子理解数学，让孩子真正觉得数学好玩，有趣。同时学而思主张鼓励式教育，肯定孩子们的良好表现，实行积分制课堂，帮助孩子更好建立学习兴趣和学习自信心。

5、模拟面试会在什么时候安排？

大约在2014年3月开始会有大型的模拟面试家长培训活动，您可以随时关注咱们的论坛和培优网。对于七大能力课程学员也会在班上通知。

“七大能力”课程大纲解读

逻辑推理：思维能力高低的体现

运算能力：数学学习必备技能

动手操作：实践发展思维

空间想象：几何和逻辑的基石

记忆能力：知识留存及发展的基础

观察能力：决定学习潜力

表达能力：逻辑的外在体现

1、逻辑推理：思维能力高低的体现

【逻辑推理?释义】

数学思维包括逻辑思维和非逻辑思维（观察、类比、联想等）。概括思维、判断思维、推理思维共同构成了逻辑思维。逻辑思维是一种处理日常生活、学习中遇到问题的最基本的思维方式，逻辑推理是把不同排列顺序的意识进行相关性的推导，是逻辑思维能力的体现。

【阶段?要求】

孩子从幼儿园走向小学教育的这个过程，正好处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期（孩子由天生的具象思维转向抽象思维的时期）。幼小衔接是孩子整个逻辑思维形成和使用过程中承上启下的环节所以这个过程中合理、正确的培育孩子的逻辑思维。

【训练?方法】

逻辑思维并不神秘，并不是只有只有福尔摩斯那样的大侦探才算逻辑思维。比如2-3岁的孩子通过爬台阶，数苹果明白2在1后面，3比1多，更进一步的2和1在一起跟3就一样多，这都是逻辑思维。

讲故事锻炼逻辑思维：逐渐看一些有前后逻辑以及因果关系的故事，故事中间可以提问也可以让孩子复述，逐步引导孩子思考。

数字本源认识锻炼孩子思维：数字的本源理解对于孩子逻辑思维很有帮助，比如，豆子和纽扣混在一起，数数看看谁抓的多，平时在生活中注意观察，通过具体问题一步步引导，鼓励思考，从而教会思考，培养孩子真正探索的兴趣，充分调动孩子的内在动力。除了在日常生活中要多注意引导，同时也可以采取定量的孩子感兴趣的题目定向的训练。

【逻辑推理?加油站】

4种小动物比轻重，每种小动物都和其他两种小动物做比较。从图中你能看出谁轻谁重吗？快给它们的体重排个顺序吧！（从重到轻写上1~4）

2、运算能力：数学学习必备技能

【运算?释义】

所谓运算，是指根据数学法则进行计算。计算是一种复杂的智力活动，计算能力的培养与提高也成为很多家长关心的问题。因为运算不仅仅关系孩子的数学学习的进展，同时也实实在在应用于生活的方方面面。

【阶段?要求】

计算能力是一项基本的数学能力，培养孩子具有一定的计算能力，孩子数学学习中的一项重要任务。对于学前孩子，从各学校面试题目看，要求是20以内的加减法，不以数字变大为难孩子，重在应用和数学法则的理解基础上的各种理解应用。

1、基本数数，如，从13数到31等；

2、基本计算，如，7+11= ；

3、按规律填图，如，一个黑珠，两个白珠，一个黑珠，两个白珠，（），两个白珠；

4、计算理解应用，如，树上有8只鸟，飞走5只，又飞来3只，树上有几只鸟？

【训练?方法】

市场上训练计算能力的书籍很多，家长可酌情进行训练，把握好由简单到难的尺度。可以针对10以内的和20以内的加减法分段对孩子进行训练，速度要先缓后快，逐渐提高孩子的反应能力和对数字的敏感度。对于加法和减法的实际理解应用是重点。

计算能力也是综合能力的具体体现。计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促进的。因此，孩子计算能力应该给与相当的重视。

【运算?加油站】

池塘里有14只小鸭子在游泳，后来走了8只，还剩下几只呢？

考核能力：运算能力+理解

解析：在孩子真正理解减法的含义基础上，可以轻松列出减法算式14-8。同时退位减法是孩子的一个难点，往往通过掰手指一个一个数，通过破十法更能保证准确率。思考过程如下图：

3、空间想象：几何和逻辑的基石

【空间想象?释义】

空间想象能力就是大脑通过观察、触摸，以及实践经验得到的一种能思考物体形状、位置的能力。

在进行阅读书籍等平面图像的情况下，由于这些平面展示平台只能表现二维画面来描述立体的物体，然而在实际生活中双眼效应能从两个角度看物体产生立体感，而书籍等二维平面图像则不能利用到双眼效应。那么这就需要去思考事物的具体形状、位置。这种想象就是空间想象，而想的与事实是否一致，就是空间想象能力的体现。

【阶段?要求】

1、图形计数，孩子能认识形状，说出特点；

2、拼图和展开图，能够通过观察自己完成构图，并能建立平面和立体图形之间的联系；

3、能够拼立体图形。

【训练?方法】

越来越多的小学面试题目涉及空间想象能力的考察，这也反映了当前教育界对于空间想象能力的重视。应对于此很多家长辛苦的收集很多空间想象的面试题目或者书，按着孩子一个一个逐一做题，但是收效甚微，这个问题不仅困扰着幼升小家长，也困扰着初中、高中的那个一见立体几何就晕菜孩子的家长们。

其实一定量的题目练习是有效的，尤其是对于孩子见识不同的空间类型有帮助，但是在孩子5-6岁刚刚开始逐步建立空间想象能力的时候，单纯做题对孩子来说助益不大。

空间想象是建立在孩子对事物的具象熟悉基础上的，多接触，多动手，多思考是建立空间想象能力的主要途径。比如立体图形的展开图，家长可使用手边方便拿到的各种长方体、立方体的包装盒，带着孩子一起剪开，折起，并多角度观察，很快孩子就能建立立体和平面的对应概念。魔方缺角，怎样的形状能正好补齐拼好，这建立在孩子对于小立体拼成大图形的真实操作，多玩积木，或者在淘宝上买一堆小立体方块，随意或者定向的拼图形，对孩子空间想象的发展，远好过纯做题目。

在孩子脑袋里没有具体形状就没办法建立正确的空间图形，所以实物教具让孩子观察，带孩子多玩玩拼图，让孩子根据这些图形拼图，在这个拼接的过程中给孩子讲这些图形的特色；还可以让孩子在生活中寻找这些图形的影子，让他们感受生活中的图形，这才是发展孩子空间想象能力的有效途径。

【空间想象?加油站】

数一数，下图一共用了多少个小立方体？

解析：立体图形计数。在小朋友想象时，对于藏起来看不见的很容易数错，通过从立体模型的搭建深入理解构造的原理，用孩子喜欢的星星点灯法进行计数，能够快速且正确的完成。本图共有1+2+2+3+3+3=14个。

记忆能力：知识留存及发展的基础

【记忆力?释义】

记忆是人脑对过去经验的反映，它包括识记、保持、再认或再现（回忆）三个基本环节。记忆力按照不同的分类方法，有着不同的分类形式。

按心理活动是否带有意志性和目的性分类，记忆的类型有：无意记忆和有意记忆。结合记忆过程，还可以进一步分为：无意识记、无意回忆、有意识记和有意回忆四种。

【阶段?要求】

幼儿时期孩子的记忆力以无意记忆为主，形象记忆占主导地位。记忆力的一个特点是容易遗忘，因此一般人记不住3岁以前的事情，心理学称之为“人类幼年健忘”。这个时期的孩子，对能引起他的情绪反映的事物重复多次后能够不费力的记住，如喜爱的玩具、动物、道路、词汇等等，但现在还是无意记忆、形象记忆，经不起时间的考验。

4岁以后，孩子的记忆力就有可能终生难忘，但是，由于思维的具体形象性，这时的记忆基本上还是属于形象记忆。

在5－6岁时，孩子记忆的有意性就有了明显的发展，他不仅能识记和回忆需要的材料，还可以运用一些方法帮助自己加强记忆。这个时期，家长就要注意培养孩子的有意记忆，它是掌握系统的科学知识、技能技巧的基础。因为靠无意记忆所获得的知识是零碎片断的，是不完善的。

【训练?方法】

整个幼年的记忆特点是形象性，孩子识记形象直观的材料，要比识记抽象的原理和词汇容易得多。而在识记词汇的过程中，生动形象化的描述又比抽象的概念容易让孩子接受。不过，在5－6岁的孩子中，词语记忆的发展已经大于形象记忆了。

记忆能力是需要培养的，家长可以利用孩子形象记忆的特点，有意识地利用新鲜生动的实体，培养他的记忆力，要坚持不懈地培养，才有可能让孩子的记忆力得到最大限度地提高。不要小看了孩子的记忆能力，它是人们积累知识、经验的最有效的武器。

5岁以上的孩子通常能够读些简单的儿童读物，做基础的加减法，这时的记忆力会承载更多的任务，孩子也有能力自己去做更多的事情。那么，妈妈可以用这样的语句和孩子交流，“宝贝，你自己上楼去睡房的衣柜里拿双干净袜子，再准备好换洗的衣服，然后去卫生间洗澡，千万别忘了把发卡摘下来。洗完澡，到厨房找我，好吗?”这样一系列的嘱托正是在潜移默化地锻炼孩子的记忆能力。当然，孩子不一定能同时记住所有的事情，但这种锻炼是有益的。

这个阶段的孩子可能会在某个领域有惊人的记忆力，比如一个酷爱球类运动的小男孩，能够记得自己喜爱的球员的身高、体重、血型、爱好，他有自己的一套记忆方法。我们可以观察他的记忆过程，并引导孩子将自己的方法运用到对其他知识的记忆中去。

【记忆?加油站】

仔细看图，记住图画内容。1分钟后，用空白格纸提问宝贝不同位置画的是什么？

解析：这是一道记忆多个物品的题目，同时记住12个毫无关联的物品对小朋友来说还是比较困难的。记忆时可以对图像内容进行按行分组，再发挥自己的联想能力，把物品间“编个小故事”建立联系，这样能够

帮助小朋友们记忆。如：第一行“小兔子用铅笔在本子上画画”；第二行从右向，“小熊坐公交车去吃苹果”；第三行从右向“小朋友在向日葵前踢球，然后吃面包”；第四行右向，“小松鼠举着伞吹喇叭”。

4、观察能力：决定学习潜力

【观察?释义】

观察力是一种有意识、有目的地去认识客观事物或者现象的能力，是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。观察力与学习能力密不可分，培养孩子观察的习惯是发展孩子智力的基础。

观察是要有目的性的，一个人在进行感知时，如果没有明确的目的，那只能算是一般感知，不能称作观察。只有当那种感知活动具有明确的目的时，它才能算是观察。因此可以说，目的性是区分一般感知和观察力的重要特点。观察的这一特点就要求我们在引导宝宝学习观察的时候，给出明确的目的和问题，让孩子带着问题去看。

【阶段?要求】

1、孩子喜欢观察活的、运动着的物体，不喜欢观察静止的物体；

2、孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西，不喜欢看颜色单调、灰暗的东西；

3、孩子喜欢看大而清晰的图像，不喜欢看小而模糊的图像；

4、位置明显的物体容易被观察，比如墙上挂的、桌上摆的等；

5、物体的明显特征容易被观察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易记得球的大小有差别，却记不得色彩和图案的差异。

【训练?方法】

培养幼儿观察力有4个原则：

1、注重感知规律，鼓励多种感知方式

人类大脑所获得的信息，有80%-90%是通过视觉、听觉输入的，因此要保护好孩子的感觉器官。观察不只是用视觉完成，要鼓励用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别。

2、以孩子兴趣为出发点鼓励观察

孩子天生就有强烈的好奇心，我们要观察发现孩子的兴趣点，把握时机，正确引导宝宝去观察，去发现。比如：在户外，若家长发现自己的孩子对某一种植物非常感兴趣，就要引导他去观察思考这种植物是什么、有什么作用等等，通过观察达到孩子求知欲的满足，让孩子乐于观察。

3、适当地表扬孩子的观察

孩子最初的观察活动可能是无意识的。如果这时能得到家长的肯定，他的观察行为就会得到强化，这样有利于培养乐于观察的良好习惯。

4、教会孩子观察方法，培养孩子善于观察的能力

有了观察兴趣，还必须在观察方法上加以指导。孩子并不是天生善于观察，宝宝的观察条理性差，如果孩子不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉。不但达不到观察目的，还会形成不良观察习惯。因此，在日常生活中教会孩子观察事物的一些方法，如带着目的观察，从左到右、从上到下顺序观察等，让孩子学会了观察方法，对于一切事物的认识就不再是老师让我知道了什么，而是我知道了什么。

5、培养孩子观察力的小活动

（1）在不同外观的容器找东西

准备一个纸盒子、一个奶粉罐子，把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒子和奶粉罐子里，放的时候要当着孩子的面，然后让孩子去找出××。如果做得好的孩子，父母还可以再增加一个物品和相应的容器，三个玩具一起玩。

（2）根据细节观察，寻找玩具

准备两块一模一样的毛巾，给孩子看两件玩具(两件玩具有比较明显的大小区别)，先告诉孩子玩具的名称，然后背着孩子把玩具分别藏在毛巾下，让孩子指指××玩具在哪边。

（3）理解轻重

用一个小木锤和一个塑料空气锤，分别锤打一块面团或橡皮泥团，敲击的时候都是同样的表情和动作，每次敲完以后让孩子看看面团，反复几次后，问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼?先让孩子指出来，然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时，看孩子是否会有意识的躲避。

（4）看看多(少)了什么玩具

在孩子面前摆放上几件玩具，先让孩子指认一下都有什么玩具，然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件)，看孩子能否觉察出多(少)了什么，并指出来或说出来。

（5）看图片念儿歌

给孩子看小鸭子的图片，让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的，并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌：“鸭子的嘴巴扁扁的，鸭子高兴就嘎、嘎、嘎；鸭子的嘴巴硬硬的，要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念，边做动作，也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。

（6）感知事物整体性

提前准备一些了孩子熟悉的玩具，然后制造一些缺损，比如小白兔(没有耳朵)、人(没有胳膊)、小汽车(少了轮子)、小飞机(少了翅膀)。先提问孩子：“这些是什么?”等孩子回答以后再问孩子：“它们对不对?哪儿不对?少了什么?”

如果孩子不能很好地完成游戏，您可以把游戏难度降低，设计一些对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵，小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。

【观察?加油站】

请找出与圆圈里小鱼完全相同的几条鱼，并打上对勾。

涉及能力：观察能力

解析：将图形化整为零，有序观察。观察过程中，不符合的及时进行排除。1、6、13、19与示例相同。

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6、动手操作：实践发展思维

【动手操作?释义】

动手操作顾名思义，这一项考察是对孩子身体协调等发展的考察，动手操作反过来促进孩子入学后对抽象知识的理解和学习。数学知识是抽象的，而小学生的思维是以具体形象思维为主的，显然，数学学科的特点与小学生的思维特点是矛盾的。要解决这个矛盾，提高小学数学课堂教学的效率，就需要直观演示和动手操作进行辅助。重视动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效途径之一。

【阶段?要求】

5岁多，孩子已经能很好的控制身体，不太容易摔跤。在大肌肉运动，如单足跳、跳绳、跳舞等可以肢体配合完成；精细动作如系鞋带、串珠子或者学乐器等，手眼协调的投接球等活动也可顺利完成。这一阶段，是孩子抽象思维迅速发展的起步期，很多内容的学习，需要配合操作来建立实际感知，深化对知识内容的理解。动手操作是发展思维的重要途径。

【训练?方法】

给孩子创造动手练习的环境、材料以及机会！

生活上：给孩子独立的机会

5岁多的孩子已经可以自己进行一些生活劳动了。自己的事情自己做，系鞋带、扣扣子、整理玩具、和妈妈一起叠自己洗干净的衣服……这些简单的劳动不但能帮助孩子养成良好的生活习惯，更是提供小肌肉的锻炼，得到动手能力的机会；不仅自己的事情，这个时候孩子还能帮助父母做一些力所能及的劳动，擦桌子、扫地、摘简单的菜……这些活动对孩子来说不仅不是负担，而是孩子能公平的和爸爸妈妈一起劳动，除了增加亲子关系还能带给孩子成就感。

游戏中：培养孩子的动手能力

顺应孩子喜欢的定向找一些游戏练习。比如拿来一些废纸让他撕纸花或者剪纸花，给他一些木头和棍子让他敲，买来蜡笔教他学画画，找一些不用的小瓶、小盒让他配盖，为他准备一些积木和自制拼图、橡皮泥、七巧板等玩具，使他动手又动脑。孩子在动手时学会了技巧和专心去解决问题的能力。

学习上：提供环境和材料

到了5岁之后，很多家庭考虑孩子入学，会逐渐加入“学习”相关的内容，其实无论是生活上还是游戏中的锻炼对于孩子来说都是一种学习，动手操作能力强的孩子练习写字也会比较灵活。无论加入何种学习上的操作，都要切记一点，给孩子机会做，不催促、不教训，给孩子时间逐步练习。

【动手操作?加油站】

下面哪个是死扣呢？在死扣上打“×”。

解析：生活常识类操作问题。题目所考查内容建立在孩子动手操作的基础上，通过动手观察绳子或纸条的叠加对应关系。

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7、表达能力：逻辑的外在体现

【表达?释义】

表达是将思维所得的成果用语言、语音、语调、表情、行为等方式反映出来的一种行为。表达能力分口头表达能力和书面表达能力两种。对于学前的孩子来说，表达能力定向是指口头表达能力。

表达对于孩子来说是非常重要的能力

首先，语言是逻辑的输出，逻辑是思维能力的体现。如果一个孩子语言清晰流畅，用词准确，表达能力极强，那么孩子肯定差不了。

其次，交际依靠表达。孩子进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校闷不做声的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。在入学前，给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力，大人们责无旁贷。

【阶段?要求】

Step1:自如的表达自己：5岁孩子基本的语言能力已经发展完全了。5岁半的宝宝一般已掌握了

2200-2500个词汇，能比较自由地表达自己的思想感情，有强烈的语言要求，乐于谈论每一件事。语言的发展与智力和情感的发展互相关联，表达的复杂化同时也显示了宝宝的复杂个性。到6岁的时候，宝宝在成人正确的引导下，能够发清全部语音，听懂一些较为复杂的句子，理解一段话的意思。

Step2:角色扮演：宝宝能模仿大人的语气讲话。可以表演自己熟悉的故事，扮演简单的角色。

Step3:自己编故事：能比较完整地复述一个熟悉的故事，会自己编出一些原来没有的情节，这预示着孩子的想象力更加丰富，记忆的正确性也有了提高，这时孩子的抽象逻辑思维开始发展，但具体形象思维仍占主导。

【训练?方法】

1、多观察?鼓励说

生活是言语发展基本源泉，幼儿的言语往往是将自己看到、听到、感觉到的一切事物用词句来表达。现实是幼儿认识世界的第一步，新鲜的环境、丰富多彩的现实生活，既充实了幼儿说话的内容，又为他们创设了说话的情境。

生活中，引导孩子有目的的观察，在感性认识的基础上，激发他们说话的愿望。例如，如春季来临之际，为孩子准备小蝌蚪、花种子等，指导孩子亲手培养、种植，并仔细观察它们的动态、生长过程及变化特点等，有意识引导孩子观察，并启发其将看到、想到的都说出来，以达到其综合表达能力的提高。

2、多听?鼓励复述

选择一些故事性强、幽默有趣的故事，讲给孩子听，随着时间的推移、知识的积累，进而开始选择朗诵文字性较强、情节丰富的故事，引导孩子复述。在复述过程中有意识引导孩子回忆故事主要情节，对一些新

词、新句加以强调，并让孩子说出来，在这样的过程中，不仅让孩子懂得如何去倾听故事，而且还真正发挥故事的教育作用，使孩子因为对故事内容感兴趣，从而在获得智力和情感上的满足中不知不觉地学习故事中的生动语言。

3、多思考?鼓励联系

学龄前孩子的好奇心强，因此培养孩子扩散性思维是语言教育的重要部分。这个时候孩子已经开始理解因果关系，比如，他知道自己的行为会产生后果。如果他打别的小朋友，他知道人家可能会哭，老师多半也要批评他。可以经常选择富有想象力、创造性、积极诱发幼儿思维活动的问题，如：“天下雨了，你没带伞，该怎么办？”、“天上的白云像什么？”“……这些像什么、是什么、怎么样……”等大大激发了孩子学习语言的兴趣，而扩散性思维的培养又促进幼儿更自觉留心观察周围事物，为口语表达能力的提高提供了最好的素材。

4、多说?变换形式

在培养孩子口语表达能力过程中，进行扩词、扩句、造句训练，让丰富的感性经验运用于实际中，这是提高孩子口语表达能力的主要手段。实际生活中，可以参考阶段要求里提到的复述、编故事、角色游戏等，有机会说，并且是有趣、充满想象力的说，进一步提高孩子口语表达能力。

【表达?加油站】

小朋友，请你仔细观察下图，发挥你的想象，讲一个“送帽子”的故事吧！

要求：情节合理，逻辑通顺。

解析：本题重点考察小朋友按事实完整表达的能力。过程会涉及到孩子对图画细节的观察、送帽子理由的逻辑关系。

学而思年学前班“七大能力”课程常见问题答疑

学而思学前班“七大能力”课程常见问题答疑 1、为什么要按能力划分知识的学习？ 纵观各重点小学面试题目，所考察内容都在七大能力范围。这是与孩子的年龄认知特点相关的，现阶段孩子的学习不仅仅应该重视知识的累积和叠加，更多的需要在学习知识的同时去学会思考问题的方式，对应发展思维能力。 学而思七大能力课程按能力将知识进行细致划分，旨在孩子能够通过集中式的接触，对某一能力建立深入的理解，同时便于孩子的能力培养。 2、为什么把表达能力和其他思维能力放在一起学习？ 表达是思维的外在体现。表达不仅仅是华丽的辞藻，在5-6岁阶段，更多的注重孩子的对于所要表达内容是否能够做到有条理、有逻辑，是否能够进行清楚、完整的表达。将表达与其他思维能力一起，重点学习如何梳理表达的逻辑性，同时把表达放在非常靠前的讲次，这样在后面每一讲的课堂中可以进行锻炼。 3、用什么讲义呢？课程有连续性吗？ 学而思幼升小团队结合多年教研积淀，及对各城市重点小学面试的深入研究，自主研发了七大能力课程。能力课程秉承了学而思数学的优良基因，无缝衔接学而思小学数学十二级体系内容。 4、授课方式是怎么样的？ 全程采用动画课件教学，课堂上老师会灵活的运用教具、身体操、顺口溜或者一些小故事帮助孩子理解数学，让孩子真正觉得数学好玩，有趣。同时学而思主张鼓励式教育，肯定孩子们的良好表现，实行积分制课堂，帮助孩子更好建立学习兴趣和学习自信心。

5、模拟面试会在什么时候安排？ 大约在2014年3月开始会有大型的模拟面试家长培训活动，您可以随时关注咱们的论坛和培优网。对于七大能力课程学员也会在班上通知。 “七大能力”课程大纲解读 1、逻辑推理：思维能力高低的体现 【逻辑推理?释义】 数学思维包括逻辑思维和非逻辑思维（观察、类比、联想等）。概括思维、判断思维、推理思维共同构成了逻辑思维。逻辑思维是一种处理日常生活、学习中遇到问题的最基本的思维方式，逻辑推理是把不同排列顺序的意识进行相关性的推导，是逻辑思维能力的体现。 【阶段?要求】

学而思年学前班“七大能力”课程常见问题答疑复习过程

学而思年学前班“七大能力”课程常见问 题答疑

学而思学前班“七大能力”课程常见问题答疑 1、为什么要按能力划分知识的学习？ 纵观各重点小学面试题目，所考察内容都在七大能力范围。这是与孩子的年龄认知特点相关的，现阶段孩子的学习不仅仅应该重视知识的累积和叠加，更多的需要在学习知识的同时去学会思考问题的方式，对应发展思维能力。 学而思七大能力课程按能力将知识进行细致划分，旨在孩子能够通过集中式的接触，对某一能力建立深入的理解，同时便于孩子的能力培养。 2、为什么把表达能力和其他思维能力放在一起学习？ 表达是思维的外在体现。表达不仅仅是华丽的辞藻，在5-6岁阶段，更多的注重孩子的对于所要表达内容是否能够做到有条理、有逻辑，是否能够进行清楚、完整的表达。将表达与其他思维能力一起，重点学习如何梳理表达的逻辑性，同时把表达放在非常靠前的讲次，这样在后面每一讲的课堂中可以进行锻炼。 3、用什么讲义呢？课程有连续性吗？ 学而思幼升小团队结合多年教研积淀，及对各城市重点小学面试的深入研究，自主研发了七大能力课程。能力课程秉承了学而思数学的优良基因，无缝衔接学而思小学数学十二级体系内容。 4、授课方式是怎么样的？

全程采用动画课件教学，课堂上老师会灵活的运用教具、身体操、顺口溜或者一些小故事帮助孩子理解数学，让孩子真正觉得数学好玩，有趣。同时学而思主张鼓励式教育，肯定孩子们的良好表现，实行积分制课堂，帮助孩子更好建立学习兴趣和学习自信心。 5、模拟面试会在什么时候安排？ 大约在2014年3月开始会有大型的模拟面试家长培训活动，您可以随时关注咱们的论坛和培优网。对于七大能力课程学员也会在班上通知。 “七大能力”课程大纲解读 逻辑推理：思维能力高低的体现 运算能力：数学学习必备技能 动手操作：实践发展思维 空间想象：几何和逻辑的基石 记忆能力：知识留存及发展的基础 观察能力：决定学习潜力 表达能力：逻辑的外在体现 1、逻辑推理：思维能力高低的体现 【逻辑推理?释义】 数学思维包括逻辑思维和非逻辑思维（观察、类比、联想等）。概括思维、判断思维、推理思维共同构成了逻辑思维。逻辑思维是一种处理日常生活、学习中遇到问题的最基本的思维方式，逻辑推理是把不同排列顺序的意识进行相关性的推导，是逻辑思维能力的体现。

“幼升小”考查七大能力

万变不离其宗--“幼升小”考查七大能力 “通过近三年的对比分析，幼升小面试已经不仅限于考察知识的储备了，思维能力类的题型和难度还会加大。尤其在未来的两三年，所考察的能力，会越来越系统和全面。”赵叶子老师告诉记者，七大能力的能力包括观察、逻辑推理、运算、动手操作、记忆力、空间想象、表达，而这些能力的训练并不是目前幼儿园教育的主要目标。 （1）比如观察能力的考查，主要是寻找相似的图形，给多张图片编排顺序，找不同等形式，考察数学思维的能力； （2）比如逻辑推理能力，包括找规律、等量代换、明差、暗差等，考察数学思维能力；以“等量代换”为例，比较简单的题目就是1个萝卜等于3个白菜，1个白菜等于6个西瓜，那么1个萝卜等于几个西瓜？今年已经加大难度，变成了这样：3个萝卜和1个白菜等于12个西瓜，其中1个萝卜等于3个西瓜，那么1个白菜等于几个西瓜？这部分的题目的引导需要家长有一定的技巧和数学素养。 （3）比如运算能力，是要求孩子熟练掌握20以内加减法，能够运算100以内加减法。 （4）动手操作能力的培养，家长可以让孩子用触摸的方式感觉角、图形等概念，也可以多玩玩折纸。 （5）记忆能力和空间想象能力的培养，家长也可以在平时多跟孩子玩一些游戏，比如看一张图5秒，然后说出刚才图上有什么。也可以数一数魔方都多少个正方体。 （6）表达能力，包括识字量、讲故事、复述等，不仅考察语言的组织能力和表达，而且对孩子的逻辑思维能力、推理能力等数学思维能力也一并考察。对于幼儿园学过英语的小朋友，除了简单的英语会话，老师还会考排列字母的顺序，用英语数数，用英语说颜色。 小编语：这些能力的锻炼主要是在生活中积累，家长们可以多跟孩子做游戏，激发他们的好奇心，这样对学习会更有力。当然，从小培养一种好的习惯更重要。孩子是家庭的中心，当然是备受关注，但是过于保护，就是溺爱，对孩子是百害而无一益。穷人家的孩子早当家，家长应该让孩子做些力所能及的小事，体验一下生活，这样的童年对孩子来说，也是快乐的。而且可以锻炼孩子的各种能力。家长们，让孩子行动起来吧!! 知识积累+能力培养+习惯塑造=赢在幼升小 虽然教委明确规定，幼儿园升入小学免试就近入学。但大部分小学校长表示，由于近年学生众多，在满足片内学生的需求外，其他只能通过择优的方式招生。

2016年幼升小经验女儿的双桥小学之路

2016年幼升小经验女儿的双桥小学之路 幼教网整理了对珍宝教育方面的体会分享，期望对珍宝家长们有所关心，仅供参考。 工作之余，终于能够提笔来写写女儿的幼升小。讲实话，写这篇文章，绝不是为了什么奖品，而是怀着一颗感恩之心，期望能够把自己曾经从家长帮得到的关心反馈给明年立即参加幼升小的家长，如果你情愿耐下心来读完我的这篇文章的话。 三年前，我也曾经考虑过买学区房，然而由于种种缘故，最终依旧舍弃了那个打算。本来想着找找关系，进一个相对较好的学校，然而去年发觉找关系也不容易，如何讲自己只是一介布衣，家里也没有什么位高权重的亲戚。想来想去，又不情愿上家门口的一般小学，如何讲对小孩来讲，是专门容易受环境阻碍的。因此，全家最终决定去考民办。就在去年五月，我无意间在朋友圈里发觉了家长帮，因此就此和家长帮结缘。从论坛上了解到许多民办小学的信息，也下载了专门多资料，专门是认真拜读了2015幼升小征文，对幼升小也有了一定的认识。最终决定力争考上大桥，兼顾金桥。 两年前，曾经有同事的小孩考民办，一个因为有关系进连元街，父母也不热衷民办，在家里思维训练一点没教，结果考金桥以失败告终（大桥没考），尽管小孩专门聪慧。另一个同事在家里自己教小孩《举一反三》，A版B版全做了，结果没考上大桥，考上了金桥。这也让我明白，真正的裸考是考不上民办的。所谓的“裸考”，只是是家长自己在家里教，没去机构学而已。只是，考虑到自己工作比较忙，精力有限，再讲我擅长文科，对思维训练不感爱好，因此依旧决定让女儿去机构学。因为暑假太热，也期望小孩能够欢乐地度过暑假，因此，最终让女儿去上课是去年九月。

因此，我也明白，机构里学的东西对考大桥可能关心不大，依旧要靠自己在家里教。因此，我按照前几年的考试情形，买了七巧板、乐高积木，又把家里的拼图找了出来，还买了一套《左右脑开发》的书。中班暑假里，我就让小孩在家里做这些，只是我是个没有什么打算的人，也确实是想到了就让女儿玩玩而已，总算一本《右脑开发》在暑假里做完了，《左脑开发》感受难一点，就留在了寒假做。 我从女儿四个月的时候开始给她看绘本，有时候，一天晚上能讲好几本。几年下来，女儿专门喜爱看绘本故事。看得多了，她的明白得能力依旧能够的。只是备考的这一年，因为工作辛劳，给她讲得没往常多了。从幼儿园小班开始，断断续续做逻辑狗，到中班暑假，把3——8岁的全部做完了。平常学画画是学的创意美术，有时也陪女儿做手工，感受大桥依旧比较注重小孩的想象力和动手能力的。暑假里，教女儿学会了写自己的名字，10以内的加减比较熟练，20以内的加减会做，但不算熟练。暑假里，有时会给女儿几个词语，让她自己编故事。有时也会和她玩玩词语接龙的游戏。 从去年九月开始，女儿上培训班了。一周两次，思维训练四课时，语文一课时。我觉得对考大桥来讲，思维训练最有用的也确实是找规律。相对来讲，语文涉及到故事复述，回答咨询题，对后来的大桥考试关心更大一些。十一月份，开始做“七大能力”，一周下载一次来做，女儿比较感爱好。自己在家里又买了几本训练经历力、用心力、观看力的书，只是女儿有的题目不太喜爱做，也就没强求，做哪算哪了。在家长帮论坛上也找了一些经历力的题目做，女儿的表现时好时坏。考虑到女儿比较内向害羞，在面试的时候可能处于劣势，因此有意识地带她出去和同龄以及大一点的小孩接触了几次。 据讲外国语的考试从四月份就会开始，本着为大桥面试积存体会的原则，二月底就报了名，后来也确实在大桥笔试前得到了考试机会。学

小学数学前台话术

小学数学前台话术 价值 让前台能清晰、准确地介绍学科卖点提升报班成功地概率 功能 1、为常见问题解答标准话术 2、话术口语化，便于记忆 使用场景 1.在家长直接到访前台主动咨询学科信息时 2.前台接听家长咨询电话时 问题提纲 场景一：首次到访家长，家长发问，解决家长对于课程的基本认知被动QA: 1.你们的小学数学学科主要讲什么内容？ 家长我跟您讲，小学数学是我们这边主打的课程，引进的高斯数学是国内领先的权威课程体系，用独特的搭梯子教学法，贯彻数学七大能力的培养。既有校内内容的巩固，也有课外的思维拓展，

无论孩子在课内属于什么程度的，都能到找到适合自己的课程体系。并且我们是本地唯一一家重视孩子兴趣的，班上气氛特别活跃，您一定要带孩子亲自过来体验一下。 2.主要想让孩子提分，这个能提分么？ 首先高斯数学是对孩子兴趣的培养，让孩子爱上学习了，成绩自然就会有提升了。其次，对孩子正确的引导以及课程的科学编排，大部分孩子学完以后都会有很大的收获，无论是对课内的强化，还是对数学各方面能力的提升，都是有益处的。 3.我们家孩子基础有点差，这个难度大么，孩子能学会么？ 我们这边的数学课程分为不同的体系，针对不同程度的孩子，所以难度方面您不需要太担心，适合孩子的肯定是最好的。我们会给孩子做一个测试，评估一下孩子现在的水平，然后再决定学习哪个体系。 4.我看新东方/学而思的分的比较详细，你们这个有什么优势么？我们也为不同程度的孩子设计了不同的学习体系，同时高斯数学独家的搭梯子教学法，将复杂的问题拆分成有梯度的简单问题，让学生能够自主思考找到解题的方法，课上有很多动画、游戏环节，培养孩子的学习兴趣。我认识挺多家长都是之前在其他机构后来转到我们这里学习的，家长说孩子在那边都是愁眉苦脸刷题，这样很容易引起孩子的叛逆心，以后更加的不喜欢这个学科。我们这边是从兴趣出发，让

2021年幼升小经验宝贝幼升小路程

2021年幼升小经验宝贝幼升小路程幼教网整理了对珍宝教育方面的体会分享，期望对珍宝家长们有所关心，仅供参考。 2009年圣诞与元旦之间，茜宝降临到那个世界，那时起，宝妈的生活里多了一个大幸福……由于宝爸工作的关系，一家三口一直聚少离多。2020年秋，宝妈毅然决然辞掉央企工作（辞职时已是中层治理干部），带着中班升大班的茜宝一起到无锡生活。在宝爸工作地点旁的乡下幼儿园给茜宝插班上了大班（爸爸时刻比较宽松，能够接送），而宝妈在做了一段时刻的全职妈妈后因为太闲了而又找了小公司的人事主管的工作。 短暂的欢乐生活连续到了2021年3月份，在3月中旬的一天，正好外出办事，看看时刻，差不多小孩放学时刻了，想到茜宝说妈妈好久没有接她放学了，就到学校接她，正好碰到老师，问我家学区在哪里之类的，说学区不是专门好，建议去考民办试试。（第一次听到三桥一外，明白无锡的教育体系是如此的）突然慌了，感受一切都不在掌控之中。回家问宝爸，难道回答民办太苦，不想让女儿过没有欢乐的童年，因此没提。 3月的下半个月，通过不安、查找资料、跟宝爸冷战、方法子说服宝爸……通过漫长的分析、内战，终于宝妈赢得了最终的胜利——宝爸同意茜宝报民办学校试一试。 第一想到的确实是培训班，由于之前没有接触过各种各样的题型，培训班要先摸底才会同意小孩，无锡有名的培训机构几乎都带茜宝去过，结果都一样，什么都不明白，题目做出来老师都委婉的拒绝了。原本觉得自家小孩还不错的宝妈六神无主，原本还有自信欢乐的茜宝敏锐的觉得自己不那么棒了。既然人家不收，那就妈妈自己在家教吧！ 3月底，宝妈又一次辞掉了自己刚刚熟悉的工作，自此，茜宝幼升小的噩梦开始了…… 4月前半个月，宝妈每天送完茜宝上学后，每天泡论坛、加各种幼升小QQ群，每天收集着各种各样的信息，预备茜宝放学回家的练习题目，下午接茜宝放学后，在车内解决完吃的，回家洗手上完厕所就开始学习。100道20以内的不进位加减是前菜，主菜《举一反三》人家小孩是每日一练，我家是每天一周，甜品是学而思的七大能力。中间还夹杂着一些乱七八糟的各种作业题目。4：30——9：30，除了吃饭上厕所，其余时刻一律学习学习再学习。在这十几天当中，茜宝一直配合着妈妈的各种折磨，扯过书、撕过纸、拍过桌子、打过手……体验过上一秒亲妈下一秒后妈。突然有一天，茜宝受不了了，撕心裂肺的大哭，把自己关在房间里声嘶力竭的大吼：“妈妈不爱我了，我厌恶我自己，我什么缘故可不能做，我厌恶我自己！”（小时候就告诉茜宝，假如有压力或者觉得内心有口气不明白如何出就通过大喊的方式吐出来）小孩的压力太大了，至此，我明白我错了，原本快乐爽朗的小孩变了，眼睛都变得没有神了，因此在冲刺群里我说我舍弃民办了，我不想为了考民办，让小孩不快乐（感谢在幼升小的道路上抱团取暖的爸爸妈妈们）。 4月下旬，给茜宝重新规划，没有压力了，宝爸说学了反正以后在公办确信比没有学的小孩要好，因此我们依旧决定每天给她适量的学习任务，每天20道加减题目，10道思维训

思维数学每日一题

每日一题 1、你能帮下面小动物找到自己的体重吗？然后用线连起来吧。 2.【计算挑战站】请在三分钟之内完成下面各题 4＋7＝ 9－3＝ 11－4＝ 6＋（）＝1514－（）＝9 6＋3－6＝ 3.把下列数字按从大到小的顺序写在方格里. 4.下图是镜子中看到钟表时间9:00，请问正确时间是（） 5.小蚂蚁家距离学校25米。今天它上学先走了8米，突然想起忘记带比，于是回家去取，然后去学校，请问：小蚂蚁今天去学校一共走了（）米？

6.观察下面三幅图，将最重的小动物圈起来。 7.0, 1,2,3,4,5,6,7,8,9十个兄弟玩翘翘板，4和3先坐一头，让哪两个兄弟坐在另一头，才能使翘翘板平衡？（） 8.数一数，下面有（）个立方体。 9. 计算，把答案写在（）里。 6＋8＝（） 5＋7＝（） 12－3＝（） 23－7＝（）19＋6＝（）21－8＝（） 10. 小朋友观察找出规律，把正确答案填写在横线上 □△○☆□△○☆□△○☆□

11.猪八戒看见了8块西瓜，它吃了2块，还剩（）块？ 12. 写出下列钟面上的时间。 13.在下图中圈出谁是最轻的？ 14.看图列算式，下面一共有多少个水果？

15.小动物们在玩跷跷板，请你把最重的动物圈出来. 16.数一数下图有多少个小正方体？ 17、乐乐参加唱歌比赛，她要和每个唱歌的小朋友都握一次手，乐乐一共握了10次手，请问参加唱歌比赛的一共有（）个小朋友？ 18.菜菜用火柴棒摆了一个两位数，请你移动一根火柴棒，能够变成最大的两位数是（） 19.看图列算式 20.菜菜和饭饭去买同一本书，菜菜有1元5角，饭饭有2元5角，两人的钱合起来正好够买这一本书，这本书要（）元？