倾斜的伞

倾斜的伞

教材分析：

当今，孩子们不论是吃的、穿的、玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的爱的呵护，那么他们是否感受到了爱的温馨与幸福呢？他们又是否懂得去感恩、回报这些爱呢？《倾斜的伞》这篇课文正适时地呈现在学生面前。

《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，它以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱这一“爱”的情感线连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中蕴涵着强烈的爱的气息巧妙地呈现出来，给人以爱的感动，让人全运会到亲情的温馨。课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感，同时，人们读起来也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩的是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。

教学重点：

本文的教学重点，除了知识、技能与方法外，还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。

知识技能目标：

1、理解课文内容，了解文章题目的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：

1、让学生在感情朗读、分角色朗读中，感悟理解课文内容。

2．培养学生的阅读能力及口语表达能力。

态度与价值目标：

了解在雨天外公对幼年的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。

教学重、难点：

引导学生体会在雨天中外公对幼年的“我”的呵护以及“我”对年迈的外公的照顾，感受祖孙间的亲情,学会感恩，懂得回报。。

教具准备：多媒体课件、生字词卡片

教学课时：第2课时

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们认识了许多生字朋友，这节课它们也来到了我们的课堂上，你们还能叫出它们的名字吗？

（利用生字、生词卡片，采用抽读、开火车读、齐读等方式）

最后一个出示倾斜。

2、倾斜的（）。指名回答。大屏幕示图。

这把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，为什么这样说呢？这节课，我们继续来学习第19课《倾斜的伞》。板书课题。

二、细读感悟

（一）感悟1——5自然段

1、请同学们默读1——5自然段，思考：哪些词语或句子表现了倾斜的伞是温情的伞？用笔画一画。

2、把你找到的在你的小组内说一说。

3、全班汇报。谁来说说哪些体现了这把倾斜的伞是把温情的伞？

汇报过程中大屏幕出示重点句子，适当点拔，并指导朗读。

（a）每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。

你是怎样理解这句话的？“每逢”是什么意思？说明了每一次下雨外公都会来接我，体现了外公对我的爱。这句话找对了，大家也画上。那么看到外公来了，我的心情怎么样？那我们一定要把外公对我的爱和我的快乐心情读出来，跟老师学一学。谁愿意来试一试？

★学生边找边指导学生朗读，读出我快乐的心情，读出外公对我的“爱”。（师生评价）

[设计意图：让学生体会出外公对“我”的爱，以及“我”的快乐心情，意在为后面更深一步的体会外公对“我”的爱做铺垫。] （b）、外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。

这一句话的含义是什么，为什么会是这样？外公故意把伞打歪了，是为了不让丹丹被淋湿。体现了外公对丹丹的爱。这一句话也画对了。咱们一起把外公对丹丹的爱读出来，好不好/

（c）、外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了：“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。

我发现了伞歪了之后，外公是什么样的表情？（体会“笑眯眯”、“笑而不语”的含义。）你能感受到什么？

指导朗读。你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗？和你的同桌读一读。谁愿意来试一试？

★指导学生朗读，引导学生从读中去感受外公对“我”的深深爱意。

[设计意图：激发学生探索求知的欲望，从他们的发现中去感受外公对“我”的深深爱意，再从读的练习中去加深体会。] （d）、“丹丹，你淋湿了吗？”从“我”和外公的对话中，你感受到了什么？

引导学生体会“我”与外公之间的互相关心，外公为什么开心地笑了？

★指导朗读，读出“我”对外公的关心以及外公的开心。

（e）、就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干的一半湿的。“每次”、“总是”这两个词去掉和原来意思还一样吗？

齐读这一感人的情景。

4、小结：这把倾斜的伞真是一把温情的伞。伞下面有外公对丹丹深深的爱。（板书）

5、谁愿意把1——5自然段有感情地读一读，其他同学看图边听边想象当时的情景。（大屏幕示图）

（二）学习6——8自然段

1、过渡：日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下渐渐长大。

仍然是我和外公，仍然是那片雨的世界，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。

（1）齐读第6自然段。（2）出示填空。

谁能根据课文内容完成填空。提问：看看这一段有什么特点？这三个仍然说明了什么？

（大屏幕示图）根据句子和图理解。说明人还是从前的人，物也还是从前的物，只是人物的角色发生了变化。

像这样连用三个或三个以上同样词语的句子叫排比句，这样写多好啊！咱们了来练一练吧。（大屏幕出示练习。）

2、7——8又从哪些词语或句子体现出倾斜的伞是把温情的伞呢？

（1）自己读一读，画一画。

（2）在小组内说一说。

（3）全班交流。

适时点拔，指导朗读。

（a）、我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。

这句话有什么含义？这情景我怎么觉得似曾相识呢？（大屏幕示图）

是啊，当年是外公被淋湿了，这次换成了我被淋湿了。当年是外公关心我，现在是我关心外公。这把伞下还是有温情在啊！

（b）我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的

事。

引导体会：

我的心热了起来，我体会到的是什么？

外公发现伞歪了之后是什么表情？“回到家里，接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点”。你读懂了什么？你是从哪个词体会到的？说说你的理解。“微微一颤”、“泪光点点”体会到外公的激动与幸福。

3、这把倾斜的伞，是把温情的伞，伞下面有交丹丹对外公的爱。

让我们再一次体会一下丹丹长大之后对外公的爱吧，谁愿意来读一读课文的6——8自然段？其他同学看大屏幕想像当时的情景。

（三）体会9自然段。

那是把倾斜的伞，是把充满温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。让我们齐读第9自然段。

（四）回读课文。

这把充满了温情的伞，感动了你，感动了我，也感动了许多人，让我们一起再来回顾一下这篇课文吧，谁愿意有感情地把这篇课文读一读。其他同学看大屏幕想象当时的情景及他们的相护关爱。

三、拓展延伸

同学们，只要你用心关爱别人，一定也会得到他人的关爱。也许这把倾斜的伞就在你的身边，只要我们能像作者那样做生活中的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。

在你身边，一定也有不少爱，有家人对你的照顾，老师对你的教导，同学对你的帮助。。。。。。请你选择一件令你感动的小事说一说。

[设计意图：让学生说说身边令人感动的事情，该练习既培养学生表达的丰富性，又可把本课情感目标进行内化，使关爱他人的种子在学生中慢慢地扎下根。]

结束语：生活中的温情时时、处处都有，让我们做一个有心人，永远记住这些情，让我们的小家变得更温暖，让我们的祖国这个大家庭变得更祥和！

文章来源网络整理，请自行参考编辑使用

贵州省安顺市2021版四年级下学期语文期中测试题(一)A卷

贵州省安顺市2021版四年级下学期语文期中测试题（一）A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、积累运用 (共8题；共41分) 1. （1分）对号入座 思念想念 ①吃水不忘挖井人，时刻________毛主席。 ②在外地工作的叔叔在信中说他________家乡。 感动激动 ③他高尚的品质________了仙人。 ④一位老大娘________地说，“毛主席真是我们的大恩人啊！” 2. （1分） (2019三上·汕头期末) 把词语补充完整，并选择合适的词语填在句子中的横线上。 （1）把下面的四字词语补充完整。 物产________ 春________秋________; 成________队________疾手________ 风景________ 五________丰________ 百________百________ 手忙________ （2）眼看杯子要掉到地上，哥哥________，一下子接住了杯子。 （3）秋天来了，________的日子到了。 3. （5分）根据拼音写词语。 李白的诗篇yù mǎn________天下，他登上了唐朝最高的文学艺术殿堂。大家都知道李白yǐn jiǔ________后诗兴大发，正是“李白斗酒诗百篇”。而且李白好交友，他和孟浩然、王伦的yǒu yì________都很深厚，古时交通不

便，所以一般离别不是zàn shí________的，大家难免伤感。 4. （3分）把下列词语补充完整。 ________胜________迹________光________色 金碧________________ ________面________方 ________________秀丽________流________息 5. （5分）选词填空。 衰弱虚弱软弱 ①姥姥病好了，但是还比较________。 ②他怎么这么________，老是让别人欺负。 ③随着我军的步步紧逼，敌军的攻势已经________。 如果……就……不但……而且…… 只要…就…… ④机器人________聪明________能干。 ⑤这种机器人的肚子里，________装了特殊的电池，________可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。 ⑥在收获的季节里，这些机器人________捡掉在地上的水果“吃”，________能不停地工作。 6. （2分）补充词语，选词填空。 （1）把下列词语补充完整。 顶________立________ ________琳琅视死________ 铁面________ 志存________; ________报国 深居________ 刚正________ （2）展览馆内陈列的产品________包罗万象，令人目不暇接。 （3）梅兰芳在香港住了下来________不再登台。

语文S版三年级上册《倾斜的伞》原文阅读及练习

原文阅读：倾斜的伞 很小的时候，我就十分喜欢下雨。 每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。 抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。 就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。

不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。 “丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。 回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。 倾斜的伞 一、读下面的句子，体会带下划线词语的意思，再用它写一句话。

不知过了多少年，撑伞的人已经不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。 仍然—— _________________________________________________________________ ___ __________________________________ 二、照样子，写词语（尽量多写几个）。 笑眯眯___________________________________________________ 蹦蹦跳跳 ___________________________________________________

那倾斜的伞阅读答案

那倾斜的伞阅读答案 很小的时候，我做一日和尚撞一天钟十分喜欢下雨。 每逢“淅沥”声从窗外响起，外公便会来到门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽隹外公的胳膊。于是，我们便走进了这片雨的世界中。 抬起头，我惊讶地发现头顶的天空不知何时已变成一征墨绿色的，绿得那样深，绿得那样扣人心弦。望望外公，外公头顶原应墨绿色的天空已经破了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了，“怎么搞的，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都被淋湿了，快擦干呀！”你有没有被淋着呀外公问啊那把大伞把我整个儿都包住了外公开心地笑了起来。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半是干的，一半是湿的。 不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我，是我为外公撑伞。仍然是那片雨的世界，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来外公微颤的声音。我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公相同的事，①这仍然是把倾斜着的伞。回到家里，我接过外公递来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 那是把倾斜的伞，是把充满了的伞，我会永远它，爱护它。从此，我总盼着下雨。② 1、画去文中括号里不恰当的词语。 2、给第四自然段的空白处加上标点。 3、在第三自然段中找出下列词语的近义词。 不解惊奇 4、请用“”将文章分为四段，并写出段意。 5、联系课文内容，在文中村有序号了地方补上“我”当时的心理活动。 6、读了这篇短文，你明白了什么，用自己的话写在下面。 《那倾斜的伞》答案： 1、温情珍惜 2、“你有没有被淋着呀？”外公问。“啊！那把大伞把我整个儿都包住了。”外公开心地笑了起来。 3、困惑惊讶 4、小时候，我十分喜欢下雨。 每次下雨，外公总是打着倾斜的伞，背我回家。 我长大了，开始打着倾斜的伞送外公回家。 那把倾斜的伞，我永远珍惜它。 5、小时候，外公给我撑伞，都是倾斜的，我现在能照顾外公了，把伞倾斜一下，别让外公淋雨。 下雨时，可以使我想起我与外公之间的亲情。 6、人间充满着许多温情，爱是相互的，有回报的。

三年级上册倾斜的伞

倾斜的伞 一、创设情境，导入新课 1、同学们喜欢下雨吗？为什么？（喜欢不喜欢说原因） 2、是啊，湛蓝的天空被繁重的灰黑代替。墨色的浓云挤压着天空，沉沉的仿佛要坠下来，压抑得整个世界。淡薄的风凌厉地地穿梭着，看着狼狈的往家里疾走的人们。不时有震耳欲聋的雷声跟扎眼的闪电，烦闷，潮湿，阴冷这便是老师对于雨天的感觉。 3、然而，课文中却有这样一位小姑娘非常喜欢下雨，这是为什么呢？结合上节课的学习你能说一说原因吗？（每当下雨我就可以和外公同撑一把伞，走进雨中的世界，这也是属于我和外公的世界） 4、在茫茫的雨中，人们撑伞行走。远远望去，仿佛五颜六色的花朵，美丽极了！雨中，这把墨绿色的倾斜的伞更美丽。因为伞下有着动人的故事。今天让我们伴着绵绵小雨，踏上爱的旅途，再次走进第19课《倾斜的伞》。（板书课题）二、回顾课文，整体感知 结合上节课的学习，谁能说一说这伞下发生了怎样动人的故事呢？（预设：小时候，外公为“我”撑伞，长大后，“我”为外公撑伞。） 三、再读课文。 这雨中，这伞下，这湿透的衣衫，浸润着亲情，使人感动，那么接下来，就让我们再一次透过课文里的语言文字，去追寻那份感动。 （一）场景一：小时候，外公为“我”撑伞。 1.好，请同学们打开书到第82页，观察课文的第一幅插图，说一说你在图中都看到了什么？（预设：雨中外公为我撑伞，伞倾斜向我这边。外公笑眯眯的看着我，我抬头望向外公，两个人好像在说些什么？）不完整的找生补充。多么温馨的画面啊，这就是课文的插图，将会帮助我们更好的理解课文的内容。课文中哪些自然段对这幅插图进行了详细的描写呢？（3~5自然段） 2.下面请同学们默读3--5自然段，在读的过程画出你觉得能表现出外公对丹丹爱的词语或句子。（学生自学，并做批注。）谁能给大家说一说（生汇报） （1）预设：外公怕我淋雨，用大伞牢牢将我裹住，而自己却一半身子在雨里。）我头顶上的一片墨绿色指什么？外公头顶上一半墨绿色，一半灰蒙蒙的又指什么？为什么会这样呢？从这你看出了什么？ 外公头顶上的天空变成了墨绿色和灰色，说明外公将伞倾斜向了我这边，这个地方可以看出外公对我无微不至的呵护。 你还找到了哪些？ （2）预设：对话描写。引导学生从外公的语言中体会外公对我的关爱。 同学们说说这伞是歪的吗？那为什么外公说没歪呢？（因为对于外公来说伞最正确的位置就是将丹丹包裹在伞中，不让自己的小孙女的一丝一毫被淋到，所以对于外公来说，伞没有歪。）外公怕我淋雨，故意让伞歪向我这边，从这可以看出外公对我的关爱和保护。体会到外公关心丹丹胜过关心自己。指导学生朗读。 （3）神态描写。笑眯眯，笑而不语，开心地笑（哪些地方写到了外公的笑）这三次笑是什么描写？它们一样吗？为什么？（神态描写，三次笑的含义不一样，第一次慈祥，第二次不想让丹丹担心，第三次达到了自己的目标。欣慰的笑）

《那倾斜的伞》阅读附答案

那倾斜的伞 很小的时候，我十分喜欢下雨。 每逢“淅沥”声从窗外响起，外公便会来到门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽隹外公的胳膊。于是，我们便走进了这片雨的世界中。 抬起头，我惊讶地发现头顶的天空不知何时已变成墨绿色的，绿得那样深，绿得那样扣人心弦。望望外公，外公头顶原应墨绿色的天空已经破了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了，“怎么搞的，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都被淋湿了，快擦干呀！”你有没有被淋着呀外公问啊那把大伞把我整个儿都包住了外公开心地笑了起来。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半是干的，一半是湿的。 不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我，是我为外公撑伞。仍然是那片雨的世界，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来外公微颤的声音。我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公相同的事，①这仍然是把倾斜着的伞。回到家里，我接过外公递来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 那是把倾斜的伞，是把充满了（温情温柔）的伞，我会永远（怜惜珍惜）它，爱护它。从此，我总盼着下雨。② 1、画去文中括号里不恰当的词语。 2、给第四自然段的空白处加上标点。 3、在第三自然段中找出下列词语的近义词。 不解（ ） 惊奇（ ） 4、请用“”将文章分为四段，并写出段意。 5、联系课文内容，在文中村有序号了地方补上“我”当时的心理活动。 6、读了这篇短文，你明白了什么，用自己的话写在下面。 7、我为什么喜欢下雨？ 8、为什么我发现头顶的天空是墨蓝色？扣人心弦是什么意思这么为什么要这样写? 答案： 1、温情珍惜 2、“你有没有被淋着呀？”外公问。“啊！那把大伞把我整个儿都包住了。”外公开心地笑了起来。 3、困惑惊讶 4、小时候，我十分喜欢下雨。每次下雨，外公总是打着倾斜的伞，背我回家。我长大了，开始打着倾斜的伞送外公回家。那把倾斜的伞，我永远珍惜它。 5、小时候，外公给我撑伞，都是倾斜的，我现在能照顾外公了，把伞倾斜一下，别让外公淋雨。下雨时，可以使我想起我与外公之间的亲情。 6、人间充满着许多温情，爱是相互的，有回报的。 7、因为我喜欢和外公在一起，打一把伞在雨天，我们两个可以互相关爱…… 8、因为那把墨绿色的大伞在我的头顶上，以至于我看不到天，只看到那把伞的墨绿色扣人心弦形容言论或表演深深地打动人心。因为外公在下雨天的行为，为了让我打伞而淋湿了肩膀，我很感动，很温馨。体现了外公对我的爱。

小学三年级语文《倾斜的伞》原文及课后练习题

小学三年级语文《倾斜的伞》原文及课后练习题 整理的小学三年级语文《倾斜的伞》原文及课后练习题相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《倾斜的伞》原文很小的时候，我就十分喜欢下雨。每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。 抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。 就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。 不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。 “丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。 回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。 【篇二】小学三年级语文《倾斜的伞》课后练习题一、看拼音写汉字。 qīngxié líntòu húnzhuó lèiguāng diǎndiǎn 二、组词。 倾（）格（）逢（） 顷（）胳（）缝（） 三、我会造句。

北京市五年级上学期语文期中测试卷(二)

北京市五年级上学期语文期中测试卷（二） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础知识 (共7题；共68分) 1. （8分） (2018四上·石狮月考) 看拼音写词语。 wěi wěi dònɡ tīnɡyīn cái shī jiào m iáo móqiān xū jǐn shèn gōng jìng yán jiūqiān guà________________________________________________________ 2. （8分）写出近义词。 灵活—________ 鲜艳—________ 锐利—________ 希望—________ 逃脱—________ 注视—________ 3. （9分）成语大比拼。 热闹________ ________结彩莺歌________ 4. （6分）把下列词语补充完整,并按要求答题。 深思熟________ ________往开来 无与________比挥________自如 化险为________ 惊心动________ ________火万丈眼花________乱 ①上面词语中形容人生气的是________,这样的词语还有________、________等。 ②根据情境选择上面的词语填空。 当前,我国正处在________ 的重要时期。

乒乓球队员在赛场上动作矫健,________。 商店里的商品各种各样,看得我们________。 5. （10分）根据句子的意思在括号里填上适当的关联词。 虽然……但是……只有……才……即使……也……无论……都… （1） ________如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，________觉得大了一些。 （2）它们在树上做窝、生活，________树被风刮得太厉害了，________到地上来。（3）小时候，我________对什么花，________不懂得欣赏。 （4）花生________不好看，________它很有用。 6. （7分）按要求改写句子。 （1）山洪淹没了村庄 ①改为“把”字句 ②改为“被”字句 （2）把下面的句子改写为陈述句或反问句。 ①洞里空气稀薄，怎么能工作呢？（改为陈述句） ②秦王我都不怕，更不会怕廉将军。（改为反问句） （3）用关联词把下面两个句子连成一句话。 时间是宝贵的。我们要加倍珍惜时间。 （4）广场周围，五颜六色的红旗迎风招展。（修改病句） （5）长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（改为比喻句） （6）星星在天上一闪一闪的。（改为拟人句） （7）这幢楼真高啊！（改为夸张句）

倾斜的伞

倾斜的伞 教材分析： 当今，孩子们不论是吃的、穿的、玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的爱的呵护，那么他们是否感受到了爱的温馨与幸福呢？他们又是否懂得去感恩、回报这些爱呢？《倾斜的伞》这篇课文正适时地呈现在学生面前。 《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，它以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱这一“爱”的情感线连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中蕴涵着强烈的爱的气息巧妙地呈现出来，给人以爱的感动，让人全运会到亲情的温馨。课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感，同时，人们读起来也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩的是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。 教学重点： 本文的教学重点，除了知识、技能与方法外，还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。 知识技能目标： 1、理解课文内容，了解文章题目的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标： 1、让学生在感情朗读、分角色朗读中，感悟理解课文内容。 2．培养学生的阅读能力及口语表达能力。 态度与价值目标： 了解在雨天外公对幼年的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。 教学重、难点： 引导学生体会在雨天中外公对幼年的“我”的呵护以及“我”对年迈的外公的照顾，感受祖孙间的亲情,学会感恩，懂得回报。。 教具准备：多媒体课件、生字词卡片 教学课时：第2课时 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，上节课我们认识了许多生字朋友，这节课它们也来到了我们的课堂上，你们还能叫出它们的名字吗？ （利用生字、生词卡片，采用抽读、开火车读、齐读等方式） 最后一个出示倾斜。 2、倾斜的（）。指名回答。大屏幕示图。 这把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，为什么这样说呢？这节课，我们继续来学习第19课《倾斜的伞》。板书课题。 二、细读感悟 （一）感悟1——5自然段

四年级下册阅读题训练

（一）怎样才会有好记性 一个人记忆力的好坏不是天生注定的。怎样才会有好记性呢？那就是：一要勤奋锻炼，二要讲究记忆方法。 著名的作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆力的“体操”。他每天起床后都要求自己强记一些外语单词。天长日久，坚持不懈，他的记忆力就变得非常好。他（）精通文学、历史、哲学，（）有广博的自然科学知识，还熟练掌握了五种外语。 增强记忆力，（）要勤奋锻炼，（）要有科学的记忆方法。有个大单位安装了上千部电话，要求接线员在两个月内背熟这上千个电话号码。（）单靠勤奋刻苦，只是一遍遍地从头到尾地读、背，不讲究方法，（）很难完成任务。可是，接线员利用谐音、推算、归类等方法，仅用一个月就完成了任务。 可见，靠勤奋锻炼和科学方法是可以有效地增强记忆力的。 1、请选择下列关联词，恰当地填写到文中的括号里。（3分） 既……还……如果……就……不仅……而且……2、写出近、反义词。（2分） 勤奋的近义词（）、反义词（） 增强的近义词（）、反义词（） 3、选择正确的解释，在括号内填上序号。（1分） “讲究”的解释有：①讲求，重视②值得注意或推敲的内容③精美 （1）为了增强记忆力，一要勤奋锻炼，二要讲究科学的记忆方法。（）（2）这家商店的橱窗布置得十分讲究。（） 4、仔细阅读第二节，完成填空。 （1）托尔斯泰为自己设计的一套锻炼记忆力的“体操”，具体 指。（2分） （2）最能表现托尔斯泰勤奋的词语是：、。（2分）（3）托尔斯泰勤奋锻炼记忆力的结果。（1分） 5.找到概括短文内容的句子，用“”画出来。（1分） 6、找出文章的过渡句，用曲线画出来。（1）分。 （二）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜我爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。 我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有［生机、生命］，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！ 一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。 你别看小草这样［软弱、柔弱］，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！” 小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［顽强、坚强］！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。 1、给短文加个题目，写在文首的横线上。（1分） 2、用“﹨”划去［］里用得不恰当的词语。（2分） 3、“疾”字是（）结构的字，按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。“疾”字在字典里有四个意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第（）种意思。（3分） 4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。（4分） ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。 ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 5、把下面的谚语补充完整。（2分） ①疾风知劲草，＿＿＿＿＿＿＿＿。②少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③有理走遍天下，＿＿＿＿＿＿＿。④一年之计在于春，＿＿＿＿＿＿＿。

江苏省常州市2020版五年级下学期语文期末检测卷A卷

江苏省常州市2020版五年级下学期语文期末检测卷A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、字词应用：（21分） (共8题；共21分) 1. （5分）词语巧搭配。 刺骨的________ ________笑声大声地________ ________渡过 漫长的________ ________花园孤独地________ ________玩耍 2. （1分）下列字的笔画数相同的一组是（） A . 盔冤寇 B . 嘲撒嫣 C . 凹玄鸟 D . 沸卧苍 3. （3分）我会选 那哪 你想去________儿？ 4. （3分）补充词语。 光阴________ 日月________ ________无穷 排除________ ________的日子________的路线 5. （3分）读课文《祁黄羊》，把下列词语补充完整。 担此________ 卧床________ 事关________ 大公________

6. （3.0分）反义词选填。 暖________ 轻________ 晴________ 肥________ 笑________ 阴哭重冷瘦 7. （1.0分）下列诗句中划线词语解释有错误的是（）。 A . 只留清气(既指梅花的清香,也指清高的气节)满乾坤 B . 青青复矫矫(矫正) C . 些小(小小的)吾曹州县吏 D . 千年方未已(没有改变姿态) 8. （2分）补充词语。 维持________ ________ ________ ________补补万物________ ________ 梦寐________ ________ 气喘________ ________ 日________ ________日 日夜________ ________ 毫不________ ________ 二、句子训练。 (共2题；共8分) 9. （6分）改句子 西门豹对官绅们说：“你们都回去吧。” （改为第三人称转述） 10. （2分） (2020五下·) 写出下列句子所运用的描写方法。（填序号） A.环境描写 B.心理描写 C.动作描写 D.语言描写 ①诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”________ ②那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。________ ③武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”________ ④那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝

我不是最弱小的练习题

14、我不是最弱小的 第一部分基础知识： 一、给带点字选择正确的读音，用“√”标出。 弱．小（luò ruò）纤．弱（xiān qiān）闷．热（mēn mèn） 滂．沱（pāng páng）假．日（jià jiǎ）旷．地（kuàng guǎng） 二、会读会写。 （1）到文中找出感叹句和反问句读一读。 （2）你能试着各写一句感叹句和反问句吗 （问句） ！（感叹句） 三、填空。 （1）大雨前，野蔷薇是这样的（）。 （2）大雨来临时，（）把雨衣给了（），后来又传到了（）的手里，最后（）将雨衣盖在了（）上面，这么做是为了（ ）。 第二部分阅读理解： 那倾斜着的伞 很小的时候，我便十分喜欢下雨。 每逢淅沥的雨声从窗外响起，外公便会来到校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手，我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊。于是我们便走进了这片雨的世界中。 抬起头，我惊讶地发现并没有顶的天空不知何时变为一片墨绿色，绿得那么深，绿得那样扣人心弦。望望外公，外公头顶原应是墨绿色的天空已经破了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪啊。”我困惑了：“怎么

搞的，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦干呀！”你有没有被淋到呀外公问没有啊那把大伞把我整个都包住了外公开心地笑了起来就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干、一半湿的。 不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我，是我为外公撑伞，仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来外公微颤的声音。我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公所做的相同的事。这仍然是把倾斜的伞。回到家中，我接过外公递来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。从此，我总盼着下雨。 1、在第四自然段的空白处加上标点符号。 2、在第三自然段中找出下列词语的近义词。 不解——（）惊奇——（） 3、读句子，联系上下文体会加点字的意思，选择正确的解释，打上“√”。 我的心热．了起来，不知不觉中，我正做着与外公所做的相同的事。 热：（1）温度高（）（2）使温度升高（）（3）情意深（） 4、说说为什么“从此，我总盼着下雨”。（结合儿时外公对“我”的关怀和爱护思考作答。） 5、联系实际，谈谈读了本文后你的感想和体会。 （第4、5题任选一题） 三、拓展提高。

《倾斜的伞》教学设计

《倾斜的伞》教学设计 一、引言： 新课程标准强调＂自主、合作、探究＂的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源，创设自主合作控究的学习环境，课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识，学生的主动参与面广。不满足于文本，体现了语文的外延。教师的点拨、指导，起到穿针引线的作用，拉近了学生与文本之间的距离，使学生浓入文本，由感而想，由悟而读，加深对课文的理解。同时，教师扮演组织者、引导者的角色，达到阅读教学的目的。 二、教学过程： 1、导入新课。 师：在茫茫的大雨中，同学们有没有和大人同打

一把伞？伞是向谁那边倾斜呢？为什么？今天我们就来学习第3课《倾斜的伞》看看在这把伞下有着什么动人的故事。 2、教师配乐范读。 思考：课文主要写了谁和谁之间的什么事？全班交流。 3、初读课文，认记生字。 （1）自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 （2）小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。 （3）检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字） 4、朗读感悟。 （1）第一、二自然段：小声读，看看你知道了什么？感受一下我挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。应带

者什么样的语气读？ ▲再次朗读第一自然段，师生评价。 （2）第三自然段：指名读、思考：从哪些语句中可以感受到外公对“我”的爱？点拨：“爷爷笑而不答”的含义。 ▲人物语气指导<多媒体>师生评价。 （3）第四自然段：回到家里我发现了什么？语气指导<多媒体> ▲小组分角色朗读第3、4自然段。读后小组同学互换角色再读，读后互评。 （4）第6自然段：理解、指导重音。齐读 （5）第7、8、9自然段：自己练习读，感受一下丹丹对外公的爱。 5、再读感悟，启迪思维。

那倾斜的伞阅读答案

语文网小编今天推荐的是：那倾斜的伞阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇那倾斜的伞阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟! 那倾斜的伞 很小的时候，我十分喜欢下雨。 每逢淅沥声从窗外响起，外公便会来到门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽隹外公的胳膊。于是，我们便走进了这片雨的世界中。 抬起头，我惊讶地发现头顶的天空不知何时已变成墨绿色的，绿得那样深，绿得那样扣人心弦。望望外公，外公头顶原应墨绿色的天空已经破了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。外公，伞歪了。外公抬头望了望，笑眯眯地说：没歪呀。我困惑了，怎么搞的，明明是歪向我这边了呀!外公笑而不语。 回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。外公，你肩膀都被淋湿了，快擦干呀! 你有没有被淋着呀外公问啊那把大伞把我整个儿都包住了外公开心地笑了起来。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半是干的，一半是湿的。 不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我，是我为外公撑伞。仍然是那片雨的世界，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。丹丹，伞歪了。传来外公微颤的声音。我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公相同的事，①这仍然是把倾斜着的伞。回到家里，我接过外公递来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 那是把倾斜的伞，是把充满了(温情温柔)的伞，我会永远(怜惜珍惜)它，爱护它。从此，我总盼着下雨。② 1、画去文中括号里不恰当的词语。 2、给第四自然段的空白处加上标点。 3、在第三自然段中找出下列词语的近义词。 不解( ) 惊奇( ) 4、请用将文章分为四段，并写出段意。 5、联系课文内容，在文中村有序号了地方补上我当时的心理活动。 6、读了这篇短文，你明白了什么，用自己的话写在下面。

《倾斜的伞》教案

《倾斜的伞》教案 一、教学目标： 1、学会本课的五个生字，正确读写“淅沥、胳膊、困惑、笑眯眯、混浊等”词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟理解课文内容。 3、体会“倾斜的伞”里包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。 4、运用读、思、说等多种方法，引导学生理解重点词、句包含的意思，培养学生的阅读能力。 二、教学重、难点： 教学重点： 理解课文内容，了解在雨天外公对年幼的“我”呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。品读重点词语、句子包含的意思。 教学难点： 体会父母等长辈对自己的爱，学会感恩，懂得回报。 三、教学方法 讲授法、阅读法、谈话法。 四、教学媒体： 搜集与课文相关的图片、资料，以多媒体展示给学生。 五、课时安排： 两个课时。 六、教学过程： 第一课时： （一）解题导入 同学们，你们在雨天和别人共打一把伞的经历的？能说一说当时是怎样的情景吗？你当时有什么感受？（看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们要学习的课文内容也和一把伞有关）（板书：倾斜的伞） （二）初读课文、整体感知 1、自主识字。 <1>、自由读课文，画出生字新词。 <2>、指名读课文，全班正音（如、“颤”是卷舌音；“丹”“颤”是前鼻音） <3>、拼读生字，着眼学化、重点强化（有学生提出易读错的字，并提示自己的学法）。 <4>、在预习的过程中你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释） 2、读顺课文、感知内容 <1>、同桌互读把课文读通读顺(给学生足够的时间读） <2>、有同学们互相推荐读（老师鼓励读书不好的同学展示自己多鼓励）。 <3>、选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了那些了解？ （三）、默读课文、理清思路 1、请大家默读课文之后用自己的话说一说这把倾斜的伞下面发生了什么故

那倾斜的伞阅读答案

那倾斜的伞阅读答案 导读：那倾斜的伞是小学的阅读理解题目，相关的内容介绍，我们从下文来了解一下。 阅读理解。 那倾斜着的'伞 每逢“淅沥”声从窗外响起，外公便会来到校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦（bèng）一跳地跑向外公，钻 进伞下，挽（wǎn）住外公的胳膊。于是我们便走进了这片雨的世界中。 抬起头，我惊讶地发现头顶的天空不知何时已变为一片墨绿色的，绿得那样深，绿得那样扣人心弦（xián）。望望外公，外公头顶原 应是墨绿色的天空已经破了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪（wāi）了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑（huò）了：“怎么搞的，明明是歪向我这边了呀!”外公笑 而不语。 回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都被淋湿了，快擦干呀!” □你有没有被淋到呀□外公问□没有啊□那把大伞把我整个都 包住了□外公开心地笑了起来。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干的，一半湿的。 1．在“□”处加上标点符号。

2．在第2 自然段中找出下列词语的近义词。 惊奇——（）不解——（） 3．为什么每次从雨中回来，外公的身子总是一半干的，一半湿的？ _______________________________________________ 答案介绍 1．“？”。“，。” 2．惊讶困惑 3．因为外公害怕我被淋着，总是把伞倾斜在我这边。 【那倾斜的伞阅读答案】 1.《那倾斜的伞》阅读答案 2.《伞》阅读答案 3.伞的阅读答案 4.《伞》的阅读答案 5.《伞》阅读答案 6.《伞》阅读及答案 7.倾斜的伞作文300字

那是把倾斜的雨伞,那是把,,,的雨伞,范文

第一篇:《那把倾斜的雨伞》 那把倾斜的雨伞 德保县鉴河小学六（3）班方少萍 童年的一桩桩往事，随着岁月的流逝，在我的脑海中渐渐淡忘。可那一件事，那把红色的雨伞，就像刻在心上似的，怎么也忘不掉。 那是一个夏季。“呼——呼——”一阵寒风，打破了课堂的安静。同学们都好奇地往窗外探出头，原来晴朗的天空，瞬间布满乌云，乌云沉沉地压在山头上。“嘀哒，嘀哒”从天空中，撒下豆大般的雨，转眼间，下起了倾盆大雨。“叮铃铃”下课了，该放午学了。同学们欢喜着等待家人的到来，而我，只能不断地埋怨“妈，生病了，爸没时间，我，又忘了带伞。如果，今天我带伞了，那该多好呀！可是”我望望天空，摇摇头。忽然，我的耳畔响起了一个熟悉的声音。“妈”我欣喜若狂，一蹦一跳地向您奔去。我按挪不住心中的喜悦，妈，那时侯，您知道我多么兴奋吗？我本以为，您生病了，不会来接我，让我一个人，等雨，淋雨回来。可是，您并没有这样做。屋檐下的您，面容憔悴，但精神不错。您不紧不慢地打开手中那把红伞，我敏锐地钻到伞下，站起身，顺利挽住您的胳膊。于是，我俩便走进了雨的世界。雨中，调皮的我，抬头望望自己的“天空”，我竟被“天空”的红艳艳给陶醉了，红得那么灿烂，那么耀眼。再抬头望望母亲的“天空”，看着您，我不免有些心酸——您的天空“破”了，一半红艳艳的，另一半却是灰濛濛的，雨水打落在您的身上。“妈，伞歪了”。“没有呀！”您学我抬头望望天空，笑笑说“是吗？”我还小。不理解您的用意，疑惑起来，“可是，伞明明歪向我啦！”您听了，笑而不语。回到家后，才发现，您的衣服全湿了，衣袖上，还不停地往下滴水。似懂非懂的我蓦然有一股暖流涌上心头。由于您之前生病了，后来又淋了雨，身体支持不住的您，第二天，住院了 妈妈，您给予我的爱如同繁星，数不胜数，它点缀我的童年，渲染我的生命。您给予我的爱，或许您已经渐渐淡忘了，但是，身为女儿的我，已悄悄地记在心里，特别是那把永不褪色的红雨伞！。 教师点评 文章以一把红色的雨伞为线索，记叙了雨中妈妈为了给“我”挡雨，把小雨伞向我倾斜，因而自己被雨淋湿生病的事。那时那刻的情景，虽斗转星移，却没齿难忘。小作者用环境的衬托，人物语言、动作、神态、心理的描写，把母爱的平凡与伟大表现得淋漓尽致。 指导教师黄连艳 第二篇:《那把倾斜的雨伞》 班级八二班姓名程颖亦那把倾斜的伞{那是把倾斜的雨伞，那是把,,,的雨伞，}.

19.倾斜的伞

19. 倾斜的伞 锦屏镇高桥小学董素玲 教学目标： 1、学会本课14个生字，会认字6个； 2、正确、流利、有感情朗读课文； 3、体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。 重点： 了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。 难点： 抓住人物的神态体会人物的情感变化。 课前准备： 字词卡片，课文挂图，朗读录音。 课时安排： 二课时 第一课时 教学目标： 1、读通课文，学习文中的生字新词。 2、理清文章脉络，整体感知课文。 3、结合课文，想一想，“倾斜的伞”所包含的意思。

教学过程： 一、谈话激趣，导入新课： 同学们，你们和别人共打过一把伞吗？当时是怎样一种情景？有什么感觉？（学生讲述） 看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们就和作者一同走进第19课《倾斜的伞》，看看在这把伞下有着什么动人的故事。（板书课题） 二、初读课文，识记生字 1、学生自由读课文，想办法记住生字。 2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。 3、检查小组学习情况： （1）出示生字卡： 喜逢墨招胳膊歪 眯湿透服微颤抖 （2）指名开火车认读，集体评议，纠错正音。 （3）认读文中生字新词。 每逢挽住困惑颤抖浑浊胳膊湿适 淅淅沥沥微微珍惜 （4）联系上下文理解生字词的意思。 （5）重点指导书写： 喜：可分解为，第一横比第二横长。 墨：上下结构，各部分写扁平，写紧凑。

微：左中右结构，中间部分是，中间横不能漏写，下方的，第二笔是横折提。 颤：左边笔画多，上下对齐写紧凑。 （6）比一比，组词语。 逢（）墨（）微（）颤（） 缝（）黑（）徽（）檀（） 4、指名分段读课文，师生共同评议。 三、再读课文，整体感知。 1、教师范读课文。 听老师读课文，边听边感受你仿佛看到了什么画面？ 教师：同学们听得很投入。我相信你们都有自己独特的感受，那么，我请同学们猜猜老师是什么样的感受？如果让你用课文中一个词来概括，你会用哪个词？教师引导：出现在课文的最后一段（温情）。请同学们说一说，此时你仿佛看到了什么画面？（两个画面：1、雨中外公为年幼的丹丹撑伞；2、雨中丹丹为年迈的外公称伞。） 2、教师出示挂图，展示这两幅画面，指导学生观察，你发现了什么？（同样是倾斜的伞第一幅中伞倾向丹丹，第二幅中伞倾向外公。） 3、指名说说：课文主要讲了什么故事？ （主要讲小时候，外公为“我”撑伞，把伞向“我”倾斜，外公自己却淋湿了。长大后，“我”为外公撑伞，把伞向外公倾斜，“我“自己也淋湿了。）

【初一作文】雨中那倾斜的雨伞

【初一作文】雨中那倾斜的雨伞 小时候，总是期盼着下雨。 每逢熟悉的“淅沥”声从窗外响起，外公便走到门口，打开那把墨蓝色的大伞，并向 我招手---我便一蹦一跳地跑向外公，迅速地钻进伞里，顺手挽住外公的胳膊。于是，我 们便走进了这片雨的世界里。 猛抬头，惊讶地发现头顶的天空不知何时已变成了一片墨蓝色，蓝得那么深沉，蓝得 那样扣人心弦。望望外公，却更令人惊奇，外公头上的墨蓝色天空已经“破”了，一半是 墨蓝色的，一半是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑极了“怎么搞的嘛，明明是偏向我这边的呀？”外公笑而不语，待回到家后，才发现外公的一边肩膀都湿透了，“外公，我就说伞歪了嘛，你看，你的肩膀都湿透了。 快擦干呀！”“你有没有被淋到呀？”外公问。“没有呀，那把伞把我整个都包住了！” 外公便开心地笑了。 于是，我就在这把倾斜的雨伞下长大，在外公无微不至的庇护下长大，在无数风风雨 雨中成长起来…… 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 至今还记得外公买这把雨伞时的场景，夕阳西下，我与外公并肩走在公园的小道上， 忽的瞥见路边上那写形态各异的小花伞，我很是喜欢，但我知道外公是不会同意的，可我 偏偏壮心不已，便装出一副可怜至极的表情来坐到地上，使出吃奶的劲将外公挪到雨伞旁。看到我的表现，外公已经略知一二了。”这把雨伞多少钱啊？”“两百，少一分不卖。” 外公平常十分“吝啬”，不知到……谁曾想外公二话不说就将钱递给卖雨伞的叔叔。回到 家后，我问外公：“外公，你为什么要买那把伞呀？那把伞好贵呀！”外公回答到：“没事，只要是你喜欢的东西，外公都会给你买的。” 不知道从何时起，撑伞的人已经不是外公了，而是我，是我为外公撑伞。唯一不变的，仍然是那片雨的世界，仍然是我与外公，仍然是那把墨蓝色大伞。 “伞歪了。”传来外公微颤的声音。我抬头，这才发现我头顶上的天空一半是墨蓝， 一半是灰蒙蒙的。我不禁回想到：我与外公不知不觉在做着同样的事情……回到家，接过 外公递来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼内泪光点点…… 感谢您的阅读，祝您生活愉快。