导学案四年级数学信息窗1练习

滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”四年级（数学）导学案

课题万以上的数的读法课型练习课

主备课人丁海滨审核人

备课时间9、4 上课时间9、5

学习目标★知识目标

1.使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。

★能力目标

2.提高学生的读数能力。

★情感目标

3.培养学生的实践能力。

学习重点难点教学重点：熟练地读出万以上的数。

教学难点：熟练地读出万以上的数。

导学流程师生随笔

情境导入明确目标一、复习万以内数的读法和数位顺序表

让学生举例说明：记数单位；数位；数级；十进制记数法等。

学生回顾，交流，学会回顾整理知识的方法。

自主探究合作交流二、探索尝试，解释交流。

1.探讨整万数的读法。

(1)让学生在算盘上拨出二十八万；三十二万；一百二十万。

引导学生用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读一个"万"字。

小结：万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。

相同点：万级数先按个级数的读法来读；

不同点：万级数要在后面加读一个"万"字。

展示点拨质疑问题2.探讨含有多级数的读法。

(1)指导学生读出给出的数4086000 ；5094600 ；

(2)引导学生总结亿以内数的读法

提问：含有个级和万级的数,先读哪一级?怎样读万级的数?

在什么位置的"0"不读?在什么位置的"0"应该读？读几个0？

盘点收获拓展提升(3)看书并完成自主练习的第3题

(4)学生到黑板上出数，进行读数训练。

学生边拨珠边读出。讨论后交流。试读，再说怎样读的。学生试读，再说怎样读的。学生讨论、交流。独立完成。

达标测试巩固提高三、拓宽应用。

1. 读数的对比练习题。练习时，先让学生自

己读数，并说一说每组中两个数的读法有什么

不同，然后小组交流。

10200 5006500 13500 10020 5065000 135003500

2.自主练习第5题

3.自主练习第6题

让学生读出计数器上表示的数，然后让学生说

说在哪些地方还见过类似的计数器。

4.自主练习第8题

让学生买一袋瓜子，倒出来，先估计有多少粒，再数一数。

学生自己读数，并说一说每组中两个数的读法

有什么不同，然后小组交流。

教（学）

反思

滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”导学案编写说明：

一、格式要求

1.以上模板仅供参考，具体个案应根据学科特点和本班学生特点详细编写；2．字体和字号要求：字体为宋体，字号为五号；纸张统一为B4纸;

3.“课型”指新授课、复习课、练习课等；

4．导学案右侧师生随笔栏，主要是学生在学习过程中的问题补充、学习发现或老师经二次备课后的补充、随堂发现等；学生（或老师）在课堂整理学案时，可使用双色笔整理纠错题、记录方法、总结规律和课堂学习成果的生成等。

二、导学案评价标准

评价项目要求描述分值得分

设计过程15分1．体现集体备课的智慧结晶。

5 2．教研组长审核签名。10

文本形式10分1．整体布局合理，行（字）间距适当。 5 2．刊头要素齐全、规范。 2 3．字体、字号统一（除需突出的标题外）。

3

文本内容50分1．完整性。包含我校高效课堂的五个基

本环节，体现三个维度备课，且有相关

知识链接、整理学案、补充内容、教（或

学）反思等。

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2．主体性。以学生为主体，从学生的“学”

出发。

10 3．导学性。重在引导学生学习，指导学

生学法，教师点拨精简。

10 4．探究性。供学生在研究中学习，增强

探究性，杜绝习题化。

10

运用价值25分1．符合学习规律和学情特点，由浅入深，

循序渐进。10

2．适用于教学（预习、展示、反馈）全

过程，既是学案，也是教案。

15

补充评价