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小学英语教学设计案例

一、教案明

1、： Numbers

2、适合： 1

3、明：本案例是合PEP教材第二册第三元 B 和 C 两部分的内容写的。主要

学生在已学数字one 到 fifteen的基上掌握sixteen到twenty五个数字。把数字放到句型 How many?do you have? I have ?中去操，既巩固，同也学会用此新句型

人有多少物品。在教学中我加入了复活的有关知，是了学生在一定的境中巩固所学知，了解西方文化，拓展他的文化野。

4、明：50 分

5、学生情况明：本案例适合小学三年学生，班人数48 人。

二、 Teaching Plan (教学案)

名称： How many?

教学目： 1、能听、、16-20 的数字，并能在日常生活中使用；

2、能听懂、会How many?do you have? I have?,并在情景中运用；

3、了解西方复活(Easter)的有关知。

教学重点：数字16-20 的听、、。

教学点：eighteen和twenty的音，句型How many?do you have? I have?.在情景中的运用。

前准：教准本用卡和卡、一套多媒体件、一个兔子、一彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一翻式数字片（如附1）、一

套射活用具、一个装有笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的表

（如附2）和一套16-20 的卡片。学生自文具用品若干。

板：（前写在黑板上）

How many eggs do you have?

Group 1Group 2Group 3Group 4

教学步：

Step 1 Warming-up / Revision（身/复）

1 、 Greetings and free talk.教戴上复活兔子的，提着一子彩蛋，向全体学

生作自我介： Hello!I ’m Easter Bunny. I ’m from American. Nice to meet you.

然后走向几位学生, 几个： What’s your name? Where are you from? How are

you?等。 Boys and girls,the Easter Sunday is coming.向全体学生介一下

复活 Easter 和 Easter egg 。并明将把彩蛋励堂表好的同学。最后得彩蛋数最多

的，将得到一金色五角星。（全班分四个大）

2、Let ’s do （ Book 1,Unit 6）.“Show me 1 and 2.Show me 3 and 4?.”（件提供

奏和画，教和学生一起做作）

3、Let ’s do math.(件出示一系列算式，如4+7=？ 3+9=？??。教：What ’s four

and seven?....学生用英出和是什么。复eleven 到 fifteen。把彩

蛋励答得又快又好的学生，以下都注意适适当的励。)

4、Sing a song“Ten Little Candles Dance”.（件提供歌曲和画，教和学生一起

唱做作。）

Step 2 Presentation（新授）

1 、当学生唱完上面首歌后，教：Howmany candles can you see? 学生答： Ten.

接着屏幕上又跳出 6 支蜡。教：How many candles can you see now? Can

you answer according to the pronunciation of the word fourteen? (你能根

据 fourteen的音来回答？学生一点提示) 有学生答： Sixteen. ( 教点

件，屏幕上跳出sixteen个，并伴有拍手声)教：Great!You are right.

Sixteen, we can see sixteen candles now. This is for you.（励答的学生）

引学生回答：Six and ten is sixteen.教出示卡，一小开火。

教注意正音。

2 、以相同的方法教seventeen 和 nineteen,分由7+10及9+10引入。

3 、件出示一幅筝。教：Spring is coming. Many peopleｌｉｋｅto fly kites.

Look! How many kites can you see? Let’s count. One, two,?当数到最后一个

18 ，有的学生会 / ’eit ’ti:n/。教eight的音是/’ei’ti:n/,

与前面教的三个数在音和构上都有区。同出示翻式数字片比16-19

四个数字的异同。教出示卡，然后一小开火四个。

4 、教拿出一个皮球，： Look! What’s this? Oh, It ’s a ball. I can bounce the

ball. Now, I will bounce it, please count! 教拍球，学生数数，数到20，故意把球拍了。学生： How many times did I bounce? 教学 twenty 。教出示卡，学生开火，教注意正音。

5 、教拿出一只笔盒一，：I have some pencils. Guess, Howmany pencils do

I have? 学生猜，然后一个学生上来打开盒子数一数。教和学生一起数： One,

two, ?oh, twenty pencils. I have twenty pencils. I have ?个句子。

然后学生： How many pencils do you have? 学生根据情况回答。（教可

提示）

6 、件出示一些画有不同数量物品的片，如球、笔、小船等。教：Howmany balls

do you have?并多遍。学生从中随意挑一物品向教提：Howmany?do

you have? 教根据画面回答： I have ?. 再学生两人一互相答。

Step 3 Practice （）

1 、Let ’s play. 教一个学生上台根据指令做出相的作，如：Bounce 20 times.

Jump 18 times. 教示范后，再学生令，每派 1 人依次行比，其他学生

他 / 她数数，教，最先完成者可得 5 个彩蛋。

2 、射游。靶上着五种水果的案，每案背面分写上16-20 的数字

。学生上来射，取下射中的那，并用口形出背面的，但不能

出声音，下面的学生根据他 / 她的口形猜，并快速出示卡，猜人数最多的

一可 5 个彩蛋（作分数在黑板上相格子中）。

3、件出示画面：小帽急着要河到岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只。她想

帮忙，着它的背河。但是要她猜出它各自的年才她一步一步河。范是16-20 。你能帮助小帽？教依次指着：

Howold is it?学生在上来回答的同点一下只，如果猜，它会：Cool!

同小帽可以跨上它的背。反之，它会： Try again!励猜的学生一个彩蛋。

直到小帽利河后：Thank you!游束。

4、骰子游：四人小同开展活。每三个骰子，骰子六面各画有不同数量的

小苹果（各骰子上的案不同，如可以是cake, ball等）。一人骰子，其他三

人： How many apples do you have?的人将投的三个骰子的点数相加，如加起

来是 17，就回答： I have seventeen apples.四人如上流骰子，得的点数最

多者者。可得到一个彩蛋。

Step 4 Consolidation（巩固）

四人根据表上的事物用How many?do you have? I have?句型互相答，并

在表上下被同学的姓名和答案，自己可以改或添加表中的事物。教几个小反

本果，并将其填写在件上似的表格中。

Step 5 Assessment（价）

教各所得彩蛋数： How many eggs do you have? 把果写在黑板上（板）。把金色五角星在得分最高的上。

Step 6Wrap-up

Sing a song“One Two Three Four Five”

学生跟着音听听做做，着程意犹未尽的感下。

附 1：翻式数字片

six teen

seven

Eigh(t)

nine

附 2：学生用表

pen kite friend brother sister?

教用表（做在件中）

pen kite friend brother sister?

Group 1

Group 2

Group 3

三、教学反思

篇教案的教学象是小学三年学生。个年段的学生，好表，机械

的背不能吸引他的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用多媒体生直的了丰富多彩的

游活，并每个游活确定了特定的目。

如做算和拍皮球等,体了英与数学、体育学科的合，学科之的整合；

在教学中加入复活的内容一方面培养学生的文化意，另一方面学生提供一个情景来操和句

型；用卡片教学，是了学生找出“十几”的数字之的律，培养学生

的察力和推理的能力。游的活量大，学生有自由的空，能吸引学生极参与。在教学活中，我

注意了自己角色的与控制，在启与示范后，能把足的

留学生，学生努力践与展示自己。在活中加入适当的励，作品的彩蛋同也是下面教学流程的

学具之一。

在教学中我运用“全身反教学法”和“整体言教学法”吸引学生在自然有趣的境中得言。使用小活，化“ 争” “合作”，鼓励学生相互支持和互，学生在合活中感受学的快。

教学中有一些方面有待完善。如教学的接不密；活需格控制。要注意教学的弛度，根据学生的情况适当整教案中的活。

附件：

任型活一例

活名称： Survey

活目的：学会人有多少物品的表达法，巩固数字。

适合： 1

活材料：表、笔、各种数量物品的物或片若干份（如keys, books, eggs,?）

言技能： Listening and speaking

言知：： 1-20 的数字

句型： How many?do you have? I have?.

操作程：

1、教事先复印活用表若干份，按班人数每人一份。

2、教在上前将准好的物或片依次放在台上。

3、将学生分 4 人一（前后桌，前面同桌两人往后）。要求每人把同中其他三人

的姓名写在表内。出一个小。

4、教明表的构成和用途。用How many?do you have? 句型同成，被

的同学用 I have?回答。提人将方的回答用阿拉伯数字填在自己表上相的格子

中。

5、学生看表内写的物品，如需其他物品作学具，可由小上来从台上取

物或片。

6、小内学生流用 How many?do you have? 其他三人，将回答的数字填入表内。

goods 一中的物品可改。

7、小将自己内成的表内容做个，如pen 共多少支， kite 共多少

个。写在自己表的最后一行。

8、教几个小反果，并填入件相的表中。（仍用以上句型答）

9、教做活。

活述：

此活合学生情况，通比真的任（），帮助学生学和运用言，并开展合作学。

小学英语教案全英模板

小学英语教案全英模板【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】小学英语教案模板汇编（全册精选）【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】《unit2 colours》教案一、教学目标能正确把握表示颜色的单词。二、教学重点、难点能正确把握表示颜色的单词。三、教学预备颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。教师拿出一片叶子教学green

教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案一、教学目标 1.知识目标（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。（2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．． 2.能力目标能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。二、教学重点能够听、说、读、写本课的动物类单词。三、教学难点较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。四、教学准备多媒体课件、动物实物、若干动物名片。五、学情分析

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小学英语教学设计案例一、教案明 1、： Numbers 2、适合： 1 3、明：本案例是合PEP教材第二册第三元 B 和 C 两部分的内容写的。主要学生在已学数字one 到 fifteen的基上掌握sixteen到twenty五个数字。把数字放到句型 How many?do you have? I have ?中去操，既巩固，同也学会用此新句型人有多少物品。在教学中我加入了复活的有关知，是了学生在一定的境中巩固所学知，了解西方文化，拓展他的文化野。 4、明：50 分 5、学生情况明：本案例适合小学三年学生，班人数48 人。二、 Teaching Plan (教学案) 名称： How many? 教学目： 1、能听、、16-20 的数字，并能在日常生活中使用； 2、能听懂、会How many?do you have? I have?,并在情景中运用； 3、了解西方复活(Easter)的有关知。教学重点：数字16-20 的听、、。教学点：eighteen和twenty的音，句型How many?do you have? I have?.在情景中的运用。前准：教准本用卡和卡、一套多媒体件、一个兔子、一彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一翻式数字片（如附1）、一套射活用具、一个装有笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的表（如附2）和一套16-20 的卡片。学生自文具用品若干。板：（前写在黑板上） How many eggs do you have? Group 1Group 2Group 3Group 4

教学步： Step 1 Warming-up / Revision（身/复） 1 、 Greetings and free talk.教戴上复活兔子的，提着一子彩蛋，向全体学生作自我介： Hello!I ’m Easter Bunny. I ’m from American. Nice to meet you. 然后走向几位学生, 几个： What’s your name? Where are you from? How are you?等。 Boys and girls,the Easter Sunday is coming.向全体学生介一下复活 Easter 和 Easter egg 。并明将把彩蛋励堂表好的同学。最后得彩蛋数最多的，将得到一金色五角星。（全班分四个大） 2、Let ’s do （ Book 1,Unit 6）.“Show me 1 and 2.Show me 3 and 4?.”（件提供奏和画，教和学生一起做作） 3、Let ’s do math.(件出示一系列算式，如4+7=？ 3+9=？??。教：What ’s four and seven?....学生用英出和是什么。复eleven 到 fifteen。把彩蛋励答得又快又好的学生，以下都注意适适当的励。) 4、Sing a song“Ten Little Candles Dance”.（件提供歌曲和画，教和学生一起唱做作。） Step 2 Presentation（新授） 1 、当学生唱完上面首歌后，教：Howmany candles can you see? 学生答： Ten. 接着屏幕上又跳出 6 支蜡。教：How many candles can you see now? Can you answer according to the pronunciation of the word fourteen? (你能根据 fourteen的音来回答？学生一点提示) 有学生答： Sixteen. ( 教点件，屏幕上跳出sixteen个，并伴有拍手声)教：Great!You are right. Sixteen, we can see sixteen candles now. This is for you.（励答的学生）引学生回答：Six and ten is sixteen.教出示卡，一小开火。教注意正音。 2 、以相同的方法教seventeen 和 nineteen,分由7+10及9+10引入。 3 、件出示一幅筝。教：Spring is coming. Many peopleｌｉｋｅto fly kites. Look! How many kites can you see? Let’s count. One, two,?当数到最后一个 18 ，有的学生会 / ’eit ’ti:n/。教eight的音是/’ei’ti:n/, 与前面教的三个数在音和构上都有区。同出示翻式数字片比16-19 四个数字的异同。教出示卡，然后一小开火四个。

苏教版三年级下册英语最新教案

Unit 1 In class 第一课时教学目标： 1、能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。 2、能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. 3、能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry. 教学重点 1、句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry. 2、词汇：in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window. 教学难点： 1、句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。 2、词汇：open, close的用法教学准备： 1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。 2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。 3.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。 4.在黑板上画好四线三格。教学过程：一、Greetings T: Good morning/afteroon, class. Ss: Good morning/afteroon, . . . 出示人物头像， T: Who’s he? S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing. T: Who’s he? S: He’s Mr Green.（引导学生说）领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。二、Listen and act 1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’m sorry. 教师关门上课。门外学生敲门， T: S1, please open the door.（做手势）. S1：Yes, Mr/ Miss . . . S2（门外学生）：I’m sorry，Mr/ Miss . . . T: Come in , . . . 出示句型条形卡，边做动作边领读：Please open the door. I’m https://www.wendangku.net/doc/132789585.html,e in . 2.T:(教师指门)What’s this?

小学英语教学设计案例

小学英语教学设计案例一、教案设计说明 1、话题：Numbers 2、适合级别：1级 3、课题说明：本案例是结合PEP教材第二册第三单元B和C两部分的内容编写的。主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。把数字放到句型How many…do you have? I have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。 4、课时说明：50分钟 5、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约48人。二、Teaching Plan (教学详案) 课题名称：How many? 教学目标：1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用； 2、能听懂、会说How many…do you have? I have…, 并在实际情景中运用； 3、了解西方复活节(Easter)的有关知识。教学重点：数字单词16-20的听、说、认读。教学难点：单词eighteen和twenty的发音，句型How many…do you have? I have….在实际情景中的运用。课前准备：教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片（如附图1）、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表（如附图2）和一套16-20的单词卡片。学生自备文具用品若干。板书设计：（课前写在黑板上）

PEP小学英语全英教案模板 800字

PEP小学英语全英教案模板 800字 The English Teaching Plan of PEP Book 4 Enhe Primary School Teacher:___________ The Curriculum Schedule Class:____________ Class:____________ The Teaching Schedule

The Students’ Result Table The English curriculum standard 英语课程标准一级目标总体目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。听做： 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物;

2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱： 1.能根据录音模仿说英语; 2.能相互致以简单的问候; 3.能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等; 4.能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢; 5.能根据表演猜测意思、说词语; 6.能说唱英语儿童歌曲15-20首,说歌谣15-20首;

7.能根据图、文说出单词或短句。玩演： 1.能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际; 2.能做简单的角色表演; 3.能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等。读写： 1.能看图识字; 2.能在指认物体的前提下认读所学词语; 3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4.能正确书写字母和单词。视听：

小学英语游戏案例教案

小学英语游戏案例教案 Last revision date: 13 December 2020.

英语游戏案例（一）名称：name of group 游戏的适用范围：低年级游戏的目的：培养学生听，说字母的能力游戏的类型：半输出性游戏游戏的具体操作步骤：当完成了当堂课字母的教授后，马上开始进入游戏状态(以a ,b ,c d 为例) T : boys and girls ,you are so clever （这里用适当的汉语：作为对大家的奖励，我给每一组起一个名字）now ,I will give you a name each group !Group 1,your name is A, Group 2,your name is B ,Group 3,your name is C, Group 4, your name is D. now ,Group 1, what is your name ( listen to the students ) Group 1 : A T : Group 2,what is your name Group 2 : B T : Group 3 ,what is your name Group 3 : C T : Group 4 ,what is your name Group 4 : D T : Good ,you are so clever !when I call your name ,you will stand up ,and speak it loudly ! 这个游戏，要求教师速度快，其诀窍就在于，当学生熟练后，你的眼睛盯着A 组的同学，可是你却在说B，C ，或者D，速度一定要快注意事项：1）游戏的速度由慢到快 2）教师的眼神起着决定性的作用，教师的眼睛要盯着学生，让每个学生都要感觉到教师的召唤，这才是本游戏达到了颠峰。

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是

汇总小学英语全英教案模板

小学英语全英教案模板整理表姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期: A4打印/ 修订/ 内容可编辑

三年级英语教案设计 Unit1 Hello！Part B （人教版PEP三年级下册）谭木双云南省德宏州芒市西山乡毛讲明德小学【教学简案】第五课时

【教学详案】课前预习：复习文具单词教学内容： Part B let’s learn let’s do 教学目标： 1.能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。 2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。教学重点：能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。教学难点：要求学生能听懂指令并做出相应的动作。教学用具：课本、录音机、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片。教学过程： 1.导入 1.Let's chant. I have a ruler. Me too!

I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! 2.Guessing game：猜一猜。教师将pencil，ruler，eraser，crayon等文具放入一个书包里，请一位学生从中挑出一种文具，藏于身后，其余同学猜测他手中的文具是什么，猜对者为所在小组赢得一分。 3.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，依次复习ruler、pencil、crayon。师及时评价Wow,so many! A happy face! 【设计意图】: 通过日常问候交际用语，说唱歌谣，创造良好的英语学习氛围，复习A部分所学有关文具的单词，导入话题，为下一步继续学习单词做好铺垫。二、新授探究一：学习单词bag 1.Look and guess: What does Zoom have? PPT中出示I have a bag(图片). 播放录音bag, 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。再点击图片出现单词，师教读bag，分音素示范发音（注意字母a的发音，口要张大），升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。 2.意义操练：师展示书包，边说边做动作：I have a bag. 板书核心句型I have a...Show me your bag. 引导学生展示自己的书包并说Bag, bag, I have a bag. 开火车练习说句子。 3.渗透Let’s do内容：师边说边做动作：Carry my bag. (边说边做动作) 教师手指一生的书包说:…! Your bag! Now, carry your bag. OK? 师边说边做 Carry your bag. 此生做动作。师对全体学生说: Carry your bag. 生边做动作边说单词

小学英语教学设计案例分析

小学英语教学设计案例分析一、教学内容分析指导思想与理论基础《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是湘教版教材小学英语六年级第七册UnitFour中LessonOne 《CanHeSpeakChinese?》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈行为动词的总结复习；⒉情态动词can的用法归纳；⒊对话教学；⒋扩展训练，通过问答，完成调查表，并进行相关的写作训练；⒌结合生活实际，巩固can的用法。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了情态动词can的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学对象六年级学生

小学英语教案全英版教学内容

小学英语教案全英版英语在日常的使用是很广泛，在国外也是一样的。范文，欢迎大家阅读参考。一： Unit 1 Lesson 3 Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture Teaching Aims : 1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee. 2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c 3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity. Focus Points & Difficult Points : Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely. Teaching Preparation: 1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball 2. A little blackboard with four-line format and a ball.

Designing for the blackboard: panda beaver eagle kangaroo (pictures) China Canada America Australia (words) Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Sing a song. 2. Free talk T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou. S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Let’s play. Ok? S: Great! T: Watch out! (T throws the ball.) S: Oh, no. Make a similar dialogue with your partner. 1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters? S: 字母。 T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)

小学英语教案模板范文

小学英语教案模板范文 Unit1 My new teachers第一课时教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应准确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要实行使用，并协助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。四、教学过程 1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还能够使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，

tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss： Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！ What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课表现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生表现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生准确理解、认读。

专题讲座小学英语教学设计

专题讲座小学英语教学设计闫赤兵（北京市海淀区教师进修学校，中学高级教师）一、什么是教学设计（一）教学设计的定义那么究竟什么是教学设计呢？教学设计简单讲就是教师根据学生学习状况，对一个单元或者一节课的教学内容、教学目标、教学方法、教学活动以及教学组织等方面的选择与安排。教学设计的教学二字不是“教”的代称，而是“教与学”的合称。今天我们重点围绕一节课的教学设计进行探讨。（二）教学设计是教案吗？有的老师可能认为“教学设计”就是“教案”，其实不然。从以上分析可知，教学设计不是一般意义上的教学准备（备课），因为一般的备课只是教师自己根据直觉和惯例进行教学准备的活动。而教学设计更多关注学习主体，即学生的学习需求，学生的学习过程，学生的发展，它体现的是以学生发展为本的理念。（三）教学设计很重要吗？课堂教学的成功与否很大程度上取决于教学设计和课堂实施。教学设计是教学实施的基础。如果教学设计不合理的话，实施肯定也不可能成功。因此，提高教学设计能力对提高课堂教学质量起着非常重要的作用。二、教学设计的基本内容一个完整的教学设计应该包括分析、设计与评价三个部分。其中分析部分主要包括学生分析和学习内容分析；设计部分包括教学目标设计、教学过程设计和教学资源设计；评价部分主要指教学效果评价，即通过怎样的方法和手段评价本节课的教学效果。

三、目前教学设计中存在的主要问题（一）教学内容与教学目标的不一致教师设计了大量的教学活动，但是教学活动的内容与教学目标错位，使得教学活动并没有为教学目标的实现起到支撑作用。（二）教学活动内容和形式不协调在听课观察中看到，在有些教学活动中学生没有实现教师的预设目标，比如进行某个新语言结构操练时，教师设计的活动形式过于复杂，导致学生无法有效习得所学语言，甚至降低了学生的学习兴趣。还有就是操练活动的语境与练习的语言不一致。如学习有关饮食的交际用语： I want some… for supper. 结构时，教师从一组食品卡片中抽取一张卡片，然后让学生根据教师抽取的卡片造句。注意：学生造句 I want…，但卡片不是学生选择的，这样，即便学生说得再熟练，她又怎样才能准确理解和运用 want 一词？所以教师经常会发现，前面操练时挺熟练，但后面还不会应用。部分原因就在这里，练习的内容和语境设计不一致。（三）教学活动不符合学生的认知规律，没有帮助学生形成有效的能力建构教学活动没能遵循由简单到复杂、由易到难的原则；前一个活动没有为后面的活动形成铺垫和基础，后面的活动也没有在前面活动的基础上形成发展和提高。

苏教版牛津小学英语1B教案 unit5教案

Unit 5 On the road 1、能听懂Is this a…？并能根据实际情况作出回答。 2、能运用Is this a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 1、培养学生的学习兴趣，能运用Is this a…？向他人询问确认某件物品。 2、培养学生的观察、辨别能力。课件、词语卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 5 On the road ——Is that a taxi？ ——No，it isn‘t。/ Yes，it is。

A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation (1)复习句式： ——That’s a ruler. It’s very new. (带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。) (2) T: (课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Look at this school bag. What’s in it? Please touch and guess. You can say “Is this a …?”S: (学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)Is this a …?

小学英语人教版PEP三年级上册教案全集(全英文)

小学英语人教版PEP三年级上册教案全集(全英文) your books、Point to the page“Welcome to English”、What’s your known?Listen and learn an English song: Lesson1 Teaching aims: 1、Try to make a self-introduction with the pattern “ I’m…”、 2、Learn to use Hello, Hi, Goodbye and Bye to communicate with others、 3、Learn to sing a song: Hello Preparation: Recorder and tape、 Steps:(1)、 Warm-up Listen to the song: Hello、(2)、 Presentationa、 Teacher shows and introduces a new friend: a bear、“Hello、 I’m Teddy、 You can call me Teddy Bear、” Goes to the pupils seat and greets to them, shake the hands、b、 Ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act、 (3)、 Presentation a、 Listen to the song: Hello and pass a toy、 If a child get the toy when the song is stopping, he(she) say: Hello(Hi)! I’m… b、Some children who haven’t got the toy stand up and introduce himself(herself):

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三年级上 Good morning/Good afternoon/Good evening, class I'm... Are you...Yes,I am Goodbye, class He's ...She's... She's my friend This is... She is my sister. This is my family father mother brother sister grandpa grandma T-shirt/skirt/cap/jacket Look at.... How nice/Great Would you like an... an ice cream/an egg/a cake/a hot dog What about a .... a doll/ball/CD/car/robot 三年级下 crayon wake up what time is it？ pear/orange uncle/aunt/man/woman 四年级 Do you like dog? Why do you like dog? They are cute and fat.. What’s this? It’s a dog. Would you like … No, thanks. What do you have…? How many stickers do you have? Can you …? I can …and… Can you play basketball? Can Lucy swim? Where is …? How much are they? How many would you like? What do we have in the livng room? We have… Nice to meet to you! Nice to meet you too! What subjects do you have? What lessons do you have in the morning?

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