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2017校本研修手册

校本研修学时认定内容及指导标准 (一)个人申请认定部分内容及标准。 个人认定部分主要内容包括个人研修计划、总结、自主学习、实践反思、研修成果等方面的内 容。全年上限20学时。 1.个人校本研修年度计划和总结。年度计划要求有主题(2016年突出教学目标落实), 有目标任务,有过程安排等具体内容;年度总结要求从思想态度、教育教学、研修过程、取得的成 果、存在的不足、今后的改进措施等方面进行总结。计划和总结内容详实完整的各计1学时。全年 上限共 2 学时。 2.自主学习方面。包括学习教育教学专著、学科专著(教材、课标等)一年至少各一本,有 读书笔记,笔记每2000字计1学时。全年上限 5 学时。 3.听课评课(观课议课)方面。全年听课30节,并有详细的听课记录,包括教学过程、教学 建议和启示等。达标准者计 5 学时。每超4节计1学时,全年上限 6 学时。 4.教育教学(包括非教学人员的管理)反思、随笔、案例分析等,要求内容详实,字数在 5 00字以上的每篇计0.5学时,全年上限 6 学时。 5.基于网络类研修。通过网络学习研讨、教学论坛、QQ 群交流等的校本研修,按参与人数, 发贴讨论情况,每 4 次计 1 学时,全年上限 2 学时。 6. 研修成果。教育教学成果获得省、市、区、校级一等奖者分别计 5、4、3、2 学时,二等奖 者计同类一半学时,三等奖者计同类三分之一学时。课题研究参照同级别一等奖执行,以结题成果 为依据。同一成果以最高级别计学时,不累加。全年上限 5 学时。 (二)学校认定内容。 1.对校本研修的思想认识方面。对校本研修有正确的认识和态度,积极参加各项校本研修活动, 研修过程真实有效,研修有一定的成果。优秀计1学时,良好计0.75学时,一般计0.5学时, 态度不端正,思想认识不到位的不计学时。全年上限 1 学时。
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2.备课(教学设计)方面。全年备课符合常规要求者计 1 学时,超前备课、备课中有单元教材 分析、初备、复备、教学反思、同课异构、一课两上体现的每 4 节加 1 学时。全年上限 4 学时。 3.校本教研活动方面。全年上限 6 学时。 (1)学校(教研组)组织的教研活动(含集体备课活动)。以每半天为一个研修单元,每个 研修单元组织者(含承担公开课、集体备课主备人和经验交流者)计 1 学时,参与者计 0.75 学时, 以学科教研组活动记录为准。 (2)联片教研(教研协作区)活动。每个研修单元组织者计 1.5 学时,承担活动公开课和经验 交流者计 1 学时,参与者计 0.75 学时。以联片教研文件和参加活动记录为准。 4.校本培训方面。全年上限 6 学时。 (1)学校组织的校本培训,每个研修单元组织者计 1 学时,主讲人每次计 2 学时。参加培训 者计 0.75 学时。以签到记录和听讲记录为准。 (2)外出参加的培训,以培训单位下发的学时证明或学习记录(培训心得体会)为准。 5.基于学校教育教学管理类研修(包括学校管理、班主任工作等),全年上限 6 学时。学校校 本研修规划方案、班务管理、学生心理辅导、团队活动组织、校园文化建设、教师队伍建设、学校 后勤工作等方面。以本学校校本研修学时认定细则为准。 6.基于学校课堂教学改革类校本研修,全年上限 6 学时。编写导学案,以每学科每 4 节计 0.5 学时,最高限 2 学时;课堂教学改革模式建立,完成模式建立并实施有效的,主要设计者计 5 学时, 参与实施者计 3 学时。由学校课堂教学改革记录为准。 7. 学校(教师)自主特色工作。各学校(教师)围绕课堂教学改革,根据学校年度工作重点所 确定的有自主特色的校本研修工作,包括师徒结对、教学沙龙、非教学人员的校本研修工作。全年 上限 10 学时,以学校制定的校本研修工作计划和学时认定标准细则为准。 8.各级教学能手工作站站长、学科带头人工作坊主、名师工作室室主在任期内完成各项任务的, 直接计入全年校本研修 40 学时。以工作站(坊、室)简报和考核记录为准。
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个人校本研修计划(完整规范可行计 1 学时)
研修主题
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个人研修月历表
月份
内容
研修方式
完成情况
时 间 安 排
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业务学习记录(由学校认定) 学习主题 学习形式 主持人 参加人员 学习地点 学习日期 团结小学 年 月 日




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