第一框丰富多彩的情绪

见习教案丰富多彩的情绪

第一框丰富多彩的情绪 一、链接新课标 新课标对本内容的要求是：“品德教育要以学生为本，必须遵循学生身心发展规律，尊重学生生命成长的需要，还必须遵循学生思想品德形成与发展的规律，提供条件，创设氛围，积极引导学生自主发展”；“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”；注重教材的心理学基础，注重学生的认知发展特点，在教学中引导学生于活动中体验、探究、感悟；在合作和分享中丰富、扩展自己的经验；激发他们内心对真善美理想的向往和追求，积极主动地以自己为认知对象，以自己的生活、以身边的环境为课堂，去正视人生、体验人生、探索人生；提高学生参与社会生活、进行道德修养、有效调控情绪等方面的能力。 二、学情分析 青少年尤其是初中学生有着强烈而丰富的情绪反应,因此对于不同学习层 次的学生来说有都有较好的学习基础.，且学生的学习兴趣浓厚。当然本课对学生来说也有一个难点，即如何理解情绪是一把双刃剑。在日常生活中学会做情绪主人，做一个快乐的人是本课学习的落脚点，也是本课的一个难点。 三、教学目标 （1）情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 （2）能力目标：结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。 （3）知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。 四、教学重点和难点 情绪的含义和类型；情绪对人会产生不同的作用。 五、教学策略 （1）举例、讨论、比较等方法。贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教 学观，在教学中充分发挥学生的主体作用。（2）通过各种情景活动，来 调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自己的动手、动口、动脑中体 验情绪的含义、种类和消极、积极情绪对人的不同作用，也加强了同学之 间的团结协作意识，增强相互之间的了解。 六、课时：1课时。

1.1丰富多彩的情绪学案01

鸡西市第四中学2011----2012年度下学期初一思想品德导学案 第一单元1.1 丰富多样的情绪 编制人：张煦瑾复核人：使用时间：2012年3月1号编号: 01 搜集新闻材料时，注意多关心热点新闻，更要注意新闻的时效性。 【学习目标】 1.认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 2.了解情绪源于生活。 【思维导航】 1．明确学习目标后，快速阅读教材4-6页，并在书上圈划出相应的知识点，自主完成学案； 2．各环节学习的要求：先独自学习，后一对一合作讨论学习，再由小组长组织讨论纠错，分好工并 选出展示或活动的同学。 3．展示点评要求：展示的同学要迅速、书写大小适中、工整规范，非展示的认真核对并进行记忆； 点评的同学要大方、声音洪亮、吐字清晰，非点评的同学要认真倾听和思考；4．要特别注意学案中各环节的提示语和要求。 【知识链接】 情绪：是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。从这个意义上，情绪是人的内心世界的“窗口”。 【学习格言】 一、自主学习（8分钟：独学6分钟，群学2分钟，重点知识在书上作出标记---基础知识才是硬道 理） 1.在成长的历程中，当我们得到老师或父母的夸奖时，会非常； 当学习成绩明显退步时，会感到； 面临危急情况时，会； 遇到令人气愤的事情时会；这说明我们有丰富多样的情绪。 2.由此，最常见的将情绪分为四大类？并写出该类情绪的词语？ ① ② ③ ④ 3.情绪因人而异，情绪也因环境和生活而发生改变。因此情绪源于。

预习检测 人的情绪种类有很多，最基本的情绪有( ) A．喜怒哀乐 B.惊喜、悲愤 C．喜怒哀惧 D.百感交集 二、合作探究（集思广益！） 1、“模仿秀” 表演下列情景：①收到自己心仪的礼物； ②遇到令人气愤的事 ③被朋友忽略 ④遇到抢劫 2、情绪词语猜谜： ①每组出3名学生，一名写出表演的情绪类词语；其余两名面对面，一人无声表演一个情绪类词 语，一人在限定的时间内猜出该词语。 （表演应力求形象生动、惟妙惟肖） ②淘汰制，选出优胜组加分。 3、面对自己 根据不同情境按真实感受填写5页表。 特性 四、课后反思

心理健康教育《丰富多彩的情绪世界》

心理健康教育《丰富多彩的情绪世界》【活动设计的背景】 根据中小学心理健康教育活动课指南的指导，情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感；改变不合理想法、走出情绪低谷；我的情绪我做主。这节课是情绪心理学习的第一课时，主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪，懂得情绪对我们的影响，并悦纳自己的情绪，还有就是初步了解如何调控情绪。 【授课对象】 五年班 【授课时间】 十四周一课时 【教学目标】 1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。 2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。 3、初步了解如何妥善调控的情绪。 【教学重难点】 了解、悦纳情绪 认识情绪对我们身心的影响 【教学方式】 游戏、故事分享、小组讨论启发 【课前准备】

ppt课件、图片资料、故事资料 【教学过程】 一、创设情景引入新课 （一）、图片导入 （1）同学们喜欢看运动会吗？为什么喜欢？ （2）刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面。 （3）看到这些照片，你想说什么？这就是运动会的魅力。比赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着变化？ 师：情绪真是一种奇妙的东西。不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。（齐读课题） 设计意图：以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力，提起学生的兴趣，自然导出课题。 二、思辨探知，初步了解情绪的特点 活动一：猜猜我是谁 步骤： 1、把同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。 2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。 3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。 4、学生归纳情绪的特点：情绪是多样的；最基本的情绪有喜、

丰富多样的情绪教案

丰富多样的情绪教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第六课做情绪的主人 第一框丰富多样的情绪 教学目标 1、情感态度价值观目标：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 2、知识目标： （1）认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 （2）理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 3、能力目标：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。学习重、难点：情绪对人产生的不同作用。 教学过程： 一、导入新课： 教师设置几种情绪情境， 情景1：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到：___________ 情景2:看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到：___________ 情景3：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到：___________ 情景4：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到： ___________ 情景5：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：___________学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等 教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。 情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度，从这个意义上看，情绪是人内心世界的“窗口”。 二、讲授新课： 1、情绪万花筒 导语：人的内心世界是非常丰富的，这决定了人的情绪也是丰富多样的。其中喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本形式。 2

《丰富多彩的情绪世界》课堂实录心理健康课堂心理课授课方案教学设计教案对话揭题引入新课了解情绪的特点

丰富多彩的情绪世界 一、对话揭题，引入新课 师：同学们，早上好！面对后面来听课的老师，请问你的心情是怎样的？ 生1：我很激动。 师：激动。还有吗？ 生2：我很紧张。 师：紧张。还有吗？ 生2：我很开心。 师：开心。老师的心情有点紧张，也有点害怕，但我更多的是期待。在接下来的40分钟里，我们一起来合作，来完成一节心理健康教育课。希望我们的合作能在大家的记忆里留下美好的回忆。有信心吗？孩子们！ 生齐：有！ 师：我从你们的回答里看出我们班学习的风气是那么地充满朝气。无论是你们的紧张、激动，还是老师的害怕，这些都属于正常的情绪。这节课我们就一起走进丰富多彩的情绪世界（板书）。好，同学们，一起来把课题读一遍。 生齐：丰富多彩的情绪世界。 二、思辨探知，初步了解情绪的特点 活动一：猜情绪词语 师：为了让大家更好地了解丰富的情绪世界，我们先来做一个游戏，那么现在有5组，我们各自推荐几个表演能力最强的同学出来给老师。好，你们这一组推荐谁，好，请。拿到卡片的同学请保密。自己看了以后折起来，一共需要8个同学。好，请你来，在这边做准备。4个，5个，6个，7、8。准备一下，酝酿一下情绪，待会表演的同学用他的表情无声地告诉大家，在座的同学请你猜，他所表达的是哪一种情绪？好，请你先。你说。 生：害怕。 师：对吗？好，请贴上去。好快。表演的同学能力真强。猜的同学观察能力也很强。由请下一个。 生：惊讶。 师：惊讶吗？（问表演者）不对!来,再来！ 生：吃惊。 师：也不对!能不能给他们来一点提示，但不能出现这个词。比一般的害怕，比一般的担心程度要剧烈得多。再做一遍你的表情，来。你看，眼睛睁得大大的。生：兴奋。 师：兴奋？不是! 生：紧张。 师：紧张？程度更剧烈一些。 生：恐慌。

心理健康教育《丰富多彩的情绪世界》

心理健康教育《丰富多彩的情绪世界》【活动设计的背景】根据中小学心理健康教育活动课指南的指导，情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感；改变不合理想法、走出情绪低谷；我的情绪我做主。这节课是情绪心理学习的第一课时，主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪，懂得情绪对我们的影响，并悦纳自己的情绪，还有就是初步了解如何调控情绪。 【授课对象】 五年班 【授课时间】 十四周一课时 【教学目标】 1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。 2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。 3、初步了解如何妥善调控的情绪。 【教学重难点】 了解、悦纳情绪认识情绪对我们身心的影响 【教学方式】 游戏、故事分享、小组讨论启发 课前准备】 ppt 课件、图片资料、故事资料 【教学过程】

一、创设情景引入新课 （一）、图片导入 （1）同学们喜欢看运动会吗？为什么喜欢？ （2）刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面（3）看到这些照片，你想说什么？这就是运动会的魅力。比赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着变化？ 师：情绪真是一种奇妙的东西。不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。（齐读课题） 设计意图：以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力，提起学生的兴趣，自然导出课题。 二、思辨探知，初步了解情绪的特点 活动一：猜猜我是谁 步骤： 1、把同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。 2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。 3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。 4、学生归纳情绪的特点：情绪是多样的；最基本的情绪有喜、

多彩的情绪教案

常州国际学校初一教案 ——武志松 教学内容：第18课多彩的情绪（1）——情绪的多重世界 目的要求：①感受情绪的多姿多彩 ②了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式 ③理解每个人都具有丰富多彩的情感世界 本课重点：①情绪万花筒——解读情绪的四种基本形式：喜、怒、哀、惧 ②学生真切交流，认真回忆体验自己的情绪经历 导入：①步入青春期的青少年，经常会被一种说不清、摸不透的东西所困扰，这种神秘的东西是什么呢？ ②（设情境）遇到下雨，为什么女孩欢喜，男孩抱怨。 ③指出：这种神秘的东西就是情绪 新课：①情绪的含义：情绪是由客观事物引起的，并能以人的态度和行为表现出来的一种体验。 ②情绪万花筒：“人非草木，孰能无情”？ A.四组情境：a.我国申奥成功——“喜”（可播放我国申奥成功的录象片段） b.一个学生受人欺负——“怒”（可请学生现场表演） c.美国“哥伦比亚”号航天飞机失事——“哀”（可播放录象片段） d.唐山大地震中，受困人王瑞——“惧” B.用一些词语加以描述 a. 喜：喜笑颜开、喜出望外、欣喜若狂、心花怒放、兴高采烈…… b. 怒：怒不可遏、怒火中烧、怒发冲冠、拍案而起、义愤填膺… c. 哀：悲痛欲绝、潸然泪下、黯然神伤、万念俱灰、如丧考妣…… d. 惧：不寒而栗、毛骨悚然、草木皆兵、战战兢兢、惴惴不安…… ③我的情感故事（学生活动） a. 最开心的事：…… b. 最生气的事：…… c. 最难过是事：…… d. 最害怕的事：…… 结束语：生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。 教学内容：第18课多彩的情绪（2）——走进情感天地 目的要求：①引导学生勇敢地走进情感世界，正确地认识现实生活中人们的情绪变化 ②懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消 极的结果。要努力学会将消极情绪转化为积极情绪 本课难点：“情绪变奏曲”

丰富多样的情绪

〈丰富多样的情绪》说课教案 各析驚法位析、学法分析选择程分课题效果富多五个部》。加说课5 、说教材 （一）使用的教材：人教版《思想品德》七年级（上册）第六课第一框《丰富多样的情 （二）在教材中的地位及作用: 情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。 积极、向上、快乐的情绪有益于个人勺身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人勺正常水 平;相反,消极、不良的情绪会影卩响个人的身心健康，抑制 个人智力的发展和正常水平的发挥 且初中 生的情绪表现又是很不稳定不成熟容翩冲动且浅强烈、1 学生根据 自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控 服消极情绪是当务之急。 （三）教学目标 1、知识目标 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒 哀、，惧是情绪的四种基本类型;理解情绪对于个人亍 为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 2、能力目标 通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。 3、情感态度价值观目标 通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。 （四）教学重点 情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。 （五）、教学难点 情绪的含义 、说教法 活动一体验教学模式 24就是通过情感体验式，讨论探究式等教学方法，通过教师创设情境、再现情境、 扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我，调试自我，展示自我。目的：“把 学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他 们能做；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说”，让学生在活动 中得到 知识。 、说学法 本着“把课堂交给学生”的新理念，采用表演、小组竞赛、讨论、自主合作探究式学 习等学习方式目的：体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习 方法，层层入，从感性认识上升到理性认识，在实践中能根据个人情绪变化的特点，主 动调控情绪。 四、说教学过程 （一）、导入新课 绪》 US 极Ml 因态指导

丰富多彩的情绪教案

《丰富多彩的情绪》教案 14政本 14210231133 应筱婷 一、教学目标： 1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 2、能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。 3、情感、态度与价值观目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。 二、教学重点、难点： 教学重点：情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。 教学难点：情绪的含义，情绪是一种抽象的心理活动，不太容易理解，需要教师的引导才能领会。 三、教学过程： 1、导入新课 请同学们看书p60页的4幅图，观察并说出图中人物情绪。 这些事例说明：情绪对人的影响很大，它与人们的学习、工作、生活息息相关。那么人的情绪究竟是怎么回事呢？怎样才能经常保持良好的情绪和乐观的心态呢？现在我们就学习第二课—— 第六课做情绪的主人 二、讲授新课 （一）情绪万花筒（板书） （1）情绪的类型 人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。 [活动1]：三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多并全班展示。 教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语归纳一下，请每组代表总结。 [活动2]：学生分组归类 小组讨论：请你分别用一个字概括出每个表演者表演的情绪。 （1）当你取得好成绩时。（开心、快乐） （2）当你看到强势欺负弱小时。（生气、愤怒） （3）当你丢失了重要物品时。（烦恼、郁闷）

《丰富多样的情绪》教案4

《丰富多样的情绪》教案 一、教学目标： 1、知识目标 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 2、能力目标 结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。 3、情感、态度、价值观目标 树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 二、重点与难点： 1、教学重点：情绪对人会产生不同的作用（神奇作用、积极作用、消极作用）。 2、教学难点：情绪的含义。 三、教学方法：通过学生自己阅读、创设情境活动、分组竞赛等方法组织教学。充分发挥学生在课堂中的主体作用，积极主动的参与学习，并培养学生团结合作的意识。 四、教学用具：使用Power point课件辅助教学。 五、课型：新授课 六、课时安排：一课时 七、教学过程： 一、谈话导入： 同学们，今天有好多老师跟咱们一起上这节课，你们现在心里有什么感觉？（学生自由发言：紧张、高兴、激动、害怕等。） 哦，另外，今天咱们的教室成了多媒体教室，我们今天这节课是第一次使用多媒体上的课，你们有什么感受呢？ 对了，在我们的日常生活中，面对不同的事情，我们会表现出高兴、害怕、生气等内心体验和感受，这就是我们所说的情绪。（板书：情绪的含义）我们的情绪有多少种类？各种各样的情绪又会对我们的身心健康有着什么影响呢？今天进入我们的第六课，第一框：《丰

富多样的情绪》。 板书课题。 二、学习新课 1.出示学习目标： (1)知道基本的情绪类型。 (2)掌握情绪的作用。 (3)正确认识情绪的两面性。 （学生齐读学习目标） 2.出示自学指导一： 阅读教材第一目，完成以下问题： （1）情绪的基本类型有哪些？ （2）人的情绪在这几种基本情绪的基础上，可以组合成哪些复杂的情绪？ （学生阅读自学指导一，然后自读课文勾画答案，回答问题，教师板书。） 3.活动：情绪大比拼 （1）全班分为四组，分别为“喜”“怒”“哀”“惧”四队。 （2）每队前后桌分成一个小组，各自围绕自己的主题，集思广益，说出有关这种情绪的词语。 （3）回答时每人说一个，不能重复，看哪组完成的好。 （学生分组交流，回答，教师适时激励。） 3师小结：通过刚才的活动，我们知道情绪具有丰富多样性的特点。不同的情境下，我们也会有不同的感受。 4.学生：填表(p61)交流。 5.专项训练：以下分别描述的是哪种情绪？ 漫卷诗书喜欲狂。 怒发冲冠。 哀民生之多艰。 风声鹤唳，草木皆兵。（生齐答。教师鼓励：任务完成的不错，加油！） 6.出示自学指导二： 阅读教材第二目，完成以下问题： （1）情绪对人的行为和生活有什么影响？

丰富多彩的情绪教案

丰富多彩的情绪 第六课第一框丰富多彩的情绪 第一框丰富多彩的情绪 一、链接新课标 新课标对本内容的要求是：“品德教育要以学生为本，必须遵循学生身心发展规律，尊重学生生命成长的需要，还必须遵循学生思想品德形成与发展的规律，提供条件，创设氛围，积极引导学生自主发展”：“理解情绪的多 样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”；注重教 材的心理学基础，注重学生的认知发展特点，在教学中 引导学生于活动中体验、探究、感悟；在合作和分享中 丰富、扩展自己的经验；激发他们内心对真善美理想的 向往和追求，积极主动地以自己为认知对象，以自己的 生活、以身边的环境为课堂，去正视人生、体验人生、 探索人生；提高学生参与社会生活、进行道德修养、有 效调控情绪等方面的能力。 二、教学总体设想及依据 本课主要的目标要求是让学生理解情绪的多样性，明 白不同的情绪有不同的作用。我在教学中采用了探究式 教学法，通过设置“观察漫画，分析问题”、“联系生活，谈谈感想”、“游戏激趣，探索感悟”、“探究交

流，激活思维”等生动、直观的情境活动来充分调动学 生的学习兴趣，使学生在能力上、情感上获得成功的体验，建立自信心。同时，在设计课堂提问时，遵循学生 的认知、心理规律，充分体现了学生的自主、合作、探 究的学习方式。在教学中让学生联系生活实际举出一些 具体例子，使他们切实感受到情绪的多样性及不同情绪 的不同作用；通过对小丽遇到问题的探究、思考，不断 获取成功的体验，学会运用辩证思考问题的方法。 三、本教案的特色和风格 采用“连环案例”教学模式，即教师根据课程标准提 出的教学要求自行编写一个具有故事情节环环相扣的教 学案例，再把案例分成一个个小故事，每一段小故事又 设置一定的任务，通过开展积极主动的探讨和研究活动，从而发现问题、提出问题直至解决问题的学习活动方式。 四、教学目标 [知识目标]通过教学使学生明白情绪是人的心理活动 的“窗口”，喜、怒、裒、惧是情绪的四种基本类型； 不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。 [能力目标]提高情绪调节能力和社会交往能力。 [情感、态度。价值目标]培育良好情绪，与人为善， 乐观进取。” 五、教学重点和难点

小学心理健康教育_丰富多彩的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思

做情绪的主人教学设计 一、谈话导入 同学们喜欢猜谜语吗？让我们一起来猜谜语吧。（课件）我们的脸就像个大魔术师，会有各种各样的，表现了人的不同情绪，下面我们来 做个小游戏吧，“我来说你来做”，高兴、愤怒、生气、害怕（同时出现课件），同学们表现得非常形象。 情绪是随着心情的变化而变化。心情好我们就表现出高兴的情绪，心情不好我们就表现出伤心的情绪，今天我们就来聊一聊“情绪”这个 话题。板书:情绪 高兴给我们带来幸福、快乐，对生活、学习起到积极的作用，这是良好的情绪；愤怒、害怕，让我们对生活感到失望、烦恼，我们把这些 情绪称为不良的情绪。良好的情绪会给我们带来快乐，不良的情绪会给我们带来不良的影响，那我们就要学会控制和调节情绪，学会做情绪的 主人。板书：“做”和“的主人”二、学会调节情绪的方法 1. 请听故事，学会调节情绪的方法 同学们，我们都希望每天过得开开心心的、快快乐乐的，但是生活中难免会有不愉快的事情发生，会产生不良的情绪。当不开心的时候， 我们要想办法解决它，请听故事。（课件） 小月前几天遇到了一件不顺心的事。好几天她都一直阴沉着脸，不说也不笑。别人问她怎么了，她头一低就躲开了。这样一来，同学们对 她就疏远了，她的学习成绩也下降了。看到这些情况，班主任王老师把小月叫到她的办公室，语重心长地对她说：“小月，老师知道你心里有 事，希望你能说出来，好吗？如果一个人的情绪不好，把烦恼藏在心里而不释放出来，不但会影响学习，还会影响与同学的关系，对自己的身 体健康也有坏处。所以当你心情不好的时候，最好找一个值得你信任的人把心里的话告诉他，这样你的心情就会好起来。你觉得老师值得信任 吗？如果值得，你就尽管跟我说吧！”小月听了，眼泪一下子涌了出来，“哇”的一声哭了。小月哭了半天，王老师帮她擦干了眼泪，接着说 ：“你尽管哭吧！这对你有好处。”一会儿，小月不哭了，向老师倾诉了长时间闷在心里的事。从此，大家发现，小月又跟以前一样了。 思考并回答问题： ①近几天小月为什么与同学关系疏远了，学习成绩也下降了？

丰富多彩的情绪

丰富多样的情绪 教学目标分析知识与技能目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用, 包括情绪的积极作用和消极作用。 过程与方法目标：通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。 情感态度价值观目标：通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。 学情分析 情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，对学生的生活影响 很大。学生在这方面存在的心理问题也较多。尽管学生已积累了一 些不同情绪的感受与体验，但对于什么是情绪，情绪的分类，情绪 与个人需求的关系等认识不足，因此教师要通过创设情境，再现情 境，让学生进入角色，让学生在参与中领会知识内容，在体验中培 养健康情感。 教学重点：情绪的分类教学难点：情绪的作用教学过程 一、导入 谈话：上课的铃声响了，面对陌生的我，还有这么多的老师来听 课，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？ 那我们跟着网络红人尔康来缓解一下紧张的心情。观察图片，他的表情怎么样？当时的心情如何？ 像同学们说的，高兴、生气、伤心……这些都是我们的情绪感受。 在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来

起走进《丰富多样的情绪》。 二、新课情绪万花筒 （一）情绪的分类 游戏内容：同学抽取一个词并做动作，其他同学猜一猜他的动作可以用哪些成语或者词语来形容：手舞足蹈、眉开眼笑、泪流满面、咬牙切齿、暴跳如雷、大发雷霆、手足无措、提心吊胆师：同学们，刚才你们所表演的、所说的这些情绪非常的丰富、多样，那我们能不能把他们分分类呢？ 师小结：我们人类最基本的情绪状态就是上述四种：喜、怒、哀、 惧（板书：四种类型） 师：上星期恒大夺得了亚洲杯冠军，我们来感受下当时他们的喜悦之情，照理说夺冠是件高兴的事儿，可是我们来看看功臣埃尔克森当时的情绪表现？他当时的情绪感受是怎样的？ 师小结：人的情绪是负责多样的，在喜怒哀惧的基础上又可以组合成很多复杂的情绪。 （二）情绪产生的原因 笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。现在老 师采访同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？ 那下面我们就看图识别图中人物的情绪 师小结：产生不同情绪的原因：生活中，我们可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然相应地产生各种各样的情绪。 过渡：当然，当我们面对同一情境时，是不是也会产生不同的情绪呢？ 出示：恒大夺冠时，主队客队图片 1、恒大队与阿赫利队队员情绪有什么不同？ 2、同样的一场比赛，他们的情 绪这为什么会不一样?

丰富多彩的情绪说课稿

《丰富多样的情绪》说课稿 各位老师，大家好。看到这么多老师，我心里无比的激动。而我今天说课的题目正好和情绪有关，让我们一起走进人教版七年级上册第六课第一框《丰富多彩的情绪》。下面我将分别从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计这五个方面来完成我今天的说课。 一、说教材 我将从以下三个方面来对教材进行分析： （1）本课的地位与作用：明确教材的地位与作用是教师备好课和讲好课的前提与基础，《丰富多彩的情绪》是选自人教版七年级上册第三单元第六课第一框。情绪是人的心理活动，它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动，自我控制能力较差。通过本课的学习，帮助他们学习认识情绪的分类，感受体会自身的情绪变化，并意识到情绪对我们的积极和消极影响。为下节课的情绪调控做好铺垫。它是本单元的立足点和出发点，起到了统领全单元的重要作用。 （2）教学目标：依据本框题在教材中的重要地位，根据新课标的要求，同时结合学生的实际，我确定了以下三维教学目标：知识与技能： 通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。 过程和方法： 结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。 情感、态度和价值观： 通过教学，使学生懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。并学会适当地表达个人的情绪。 （3）教学重难点：准确把握教学重难点，可以提高教师的讲课效率，达到事半功倍的效果。对于本框的重难点，我是这样设定的：教学重点：情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。且“情绪对人的影响”是本节的收尾部分，与下节“学会调控情绪”紧密相联，所以我把它作为本框的重点。 教学难点：情绪的含义，情绪是一种抽象的心理活动，不太容易理解，需要教师的引导才能领会。 二、说学情

第六课 丰富多样的情绪教案

第六课丰富多样的情绪教案第六课 丰富多样的情绪教案 一、内容与分析 本课的内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。可简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。 二、教学目标及分析 （一）目标定位 、知道情绪的含义 2、了解人类情绪的丰富多样性； 3、理解情绪对人的行为和生活的影响和作用。 （二）目标分析 、知道情绪是人们对周围人、事、物的倾向性态度表现，

具有短暂性、不稳定性、爆发性、情境性等特点。 2、了解人类情绪的丰富多样性就是要知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 3、理解情绪对人的行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 三、问题诊断分析 虽然对于不同的情绪每个人都有过不同的感受和体验，学生已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步点拨。 情绪会对人产生不同的作用。初中学生的心里发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。他们的情绪容易冲动，易变、肤浅、强烈、不协调两极化明显等特点。引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的既培养，保持健康的心态。 四、教学过程 导入新课教学： 从前，一个国王贪图享乐，命大臣四处为他寻找“快乐”。大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫，问其原因，农夫说：“我曾经因为脚上没有鞋而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。”大臣顿时从中受到感悟…… 我们时时都在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛，其实，只要我们用心地把握自己，学会调节自己的情绪，用

《多彩的情绪》教案

《多彩的情绪》教案 【教学目标】 1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。 2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。 3、初步了解如何妥善调控的情绪。 【教学重难点】 了解、悦纳情绪 认识情绪对我们身心的影响 【教学方式】 游戏、故事分享、小组讨论启发 【课前准备】 ppt课件、图片资料、故事资料 【教学过程】 一、创设情景引入新课 （一）、图片导入 （1）同学们喜欢看运动会吗？为什么喜欢？ （2）刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面。 （3）看到这些照片，你想说什么？这就是运动会的魅力。比赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着变化？ 师：情绪真是一种奇妙的东西。不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。（齐读课题） 设计意图：以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力，提起学生的兴趣，自然导出课题。 二、思辨探知，初步了解情绪的特点 活动一：猜猜我是谁 步骤： 1、把同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。 2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。 3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。 4、学生归纳情绪的特点：情绪是多样的；最基本的情绪有喜、怒、哀、惧四种。（课件显示） 教师讲解：喜、怒、哀、惧这四种情绪经过不同的调和，就有了形形色色的情绪，如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等。 设计意图：猜情绪这个活动设计得非常妙，它有趣好玩，抓住学生爱表演的个性，通过猜情绪词语的活动让学生更深切地明白情绪的是多种多样的，甚至有些情绪之间还可以交汇一齐产生第三种情绪。老师把这些情绪词语贴在黑板上，清晰地呈现出来，初步给情绪归类。 活动二：画一画我的情绪彩带 同学们，在上一周有没有些事情或人让你觉得开心、伤心、难过或者生气甚至愤怒的？如果，红色代表喜，绿色代表恐惧，蓝色代表哀伤，黄色代表发怒，你能用这些颜色画出你上周的各种情绪吗？请大家拿起手中的彩笔，描绘出你的情绪吧！ 步骤： 1、回忆上一周你的情绪是怎样的。 2、把每一种情绪用一种颜色来代表，把你体验到的情绪按顺序画成一条情绪彩带。

丰富多样的情绪教学案例

() 人教版七年级上册第三单元第六课第一框《丰富多样的情绪》教案案例 一、教材分析 本框是新课标“成长中的我”中“认识自我”部分：“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”。本框由“情绪万花筒”和“情绪与生活”两目内容组成。其思路是：从“情绪万花筒”即什么是情绪、情绪的种类、情绪的产生谈起，接着，讨论“情绪与生活”的关系，说明不同情境会有不同情绪，而不同情绪对个人行为和生活有不同的作用。 设立本框，引导学生学习形成良好的情绪品质，培养向上健全人格，保持健康的心态。情绪教育是心理健康教育的重要环节和重要内容。引导学生领会、理解和感悟相关内容，并用之于生活实际，会使学生终身受益。 二、学情分析 初中学生的心理发展还很不成熟，表现在情绪方面：容易冲动、易变、浅、强烈、不协调，还表现很不稳定、很不成熟，自我控制能力还较差。情绪的冲动、不稳定、极端化等特点，使得不少初中生产生不良情绪，使他们不能专心致志、善始善终地做好每一件事，学习生活也因此受到干扰，有时放任是情绪还会影响精神状态，妨碍正常的学习生活，影响同学之间的友爱和团结，甚至违纪违法等。因此，指导学生根据个人的情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，做情绪的主人。 三、教案目标 (一)知识目标 1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 (二)能力目标 通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。 (三)情感态度价值观目标 通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格，要保持积极乐观的情绪状态。 四、教案重点和难点 重点：了解情绪对人会产生不同的作用。 难点：情绪的含义。 五、教案过程

五年级上册心理健康教育教案-丰富多彩的情绪世界 全国通用

丰富多彩的情绪世界 【导语】生物界的平衡是生命相互协调、相互依赖、良性循环、共存共荣的结果。从而世界如此多样、繁复、有序、奇妙、神奇！作为宇宙间的一类生灵，作为生灵之一的人类，是生物环中不可或缺的一层生命。其健康——广义的健康，不仅关乎自身的生存，还涉及整个宇宙生命的健全、完善与循环。 【丰富多彩的情绪世界】 【活动设计的背景】 根据中小学心理健康教育活动课指南的指导，情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感；改变不合理想法、走出情绪低谷；我的情绪我做主。这节课是情绪心理学习的第一课时，主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪，懂得情绪对我们的影响，并悦纳自己的情绪，还有就是初步了解如何调控情绪。 【授课对象】 五年班 【教学目标】 1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。 2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。 3、初步了解如何妥善调控的情绪。 【教学重难点】 了解、悦纳情绪 认识情绪对我们身心的影响 【教学方式】 游戏、故事分享、小组讨论启发 【课前准备】 ppt课件、图片资料、故事资料 【教学过程】 一、创设情景引入新课 （一）、图片导入 （1）同学们喜欢看运动会吗？为什么喜欢？

（2）刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面。 （3）看到这些照片，你想说什么？这就是运动会的魅力。比赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着变化？ 师：情绪真是一种奇妙的东西。不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。（齐读课题） 设计意图：以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力，提起学生的兴趣，自然导出课题。 二、思辨探知，初步了解情绪的特点 活动一：猜猜我是谁 步骤： 1、把同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。 2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。 3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。 4、学生归纳情绪的特点：情绪是多样的；最基本的情绪有喜、怒、哀、惧四种。（课件显示） 教师讲解：喜、怒、哀、惧这四种情绪经过不同的调和，就有了形形色色的情绪，如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等。 设计意图：猜情绪这个活动设计得非常妙，它有趣好玩，抓住学生爱表演的个性，通过猜情绪词语的活动让学生更深切地明白情绪的是多种多样的，甚至有些情绪之间还可以交汇一齐产生第三种情绪。老师把这些情绪词语贴在黑板上，清晰地呈现出来，初步给情绪归类。 活动二：画一画我的情绪彩带 同学们，在上一周有没有些事情或人让你觉得开心、伤心、难过或者生气甚至愤怒的？如果，红色代表喜，绿色代表恐惧，蓝色代表哀伤，黄色代表发怒，你能用这些颜色画出你上周的各种情绪吗？请大家拿起手中的彩笔，描绘出你的情绪吧！ 步骤：

丰富多彩的情绪

古月中学课堂教学学案设计 年级七年级学科思想品德备课教师授课时间 课题：第六课做情绪的主人第一框丰富多彩的情绪 【学习目标】： 1、明确情绪的基本类型，认识人类情绪的丰富多样性。 2、了解情绪产生的原因 3、理解情绪对人的影响 【学习重点】：情绪对人产生的不同作用；情绪的基本类型；学会排解不良情绪。 【学习难点】：情绪的含义；情绪的神奇作用；学会尊重他人，关注他人的感受；适时适当地表达个人的情绪。 【学习内容】： 一、学生自主学习（请同学们自主阅读教材P60-63内容，完成以下问题） 1．人的情绪是复杂多样的，分类的方法很多，其中最常见的把情绪分成、、、。 2、情绪就像“神奇果”,对人产生哪些神奇作用? 3、情绪对人的积极影响和消极影响? 4．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”给你什么启示？ 二、合作探究 活动一：情绪词语接龙： 1、全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪个组说出的这类情绪词语最多。 2、想一想每种情绪又有那么多不同的词语来描述，这说明了情绪有特点？ 活动二：填写课本P61的“情绪分析”表格，并思考情绪与情境之间有什么关系？ 活动三：深入探究： 有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗略地看了一下，觉得都是些奇谈怪论，就随手扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡了出来，重新读了工艺一遍，发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。 问：这个故事说明情绪对人的行为和生活有什么影响？ 三、当堂检测： 1 、下列描述“哀”这种情绪的词语有（) ①愤愤不平②伤心不已③欲哭无泪 ④风声鹤峡、草木皆兵⑤悲痛欲绝⑥喜极而泣 A 、①②③ B 、③④⑤ C 、②③⑤ D 、④⑤⑥ 2 、在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写＿的词汇。（) A ．心理 B ．情绪 C ．性格 D ．内心世界 3 、2005 年10 月17 日，中国“神六”航天飞行圆满成功，全国各族人民欢欣鼓舞，这是＿_ 的表现。（) A ．喜 B ．怒 C ．哀 D ．惧 4、古往今来，许多仁人志士“先天下之忧而忧，后下之乐而乐”。影响他们情绪变化的因素主要（） A．个人兴趣B．社会生活C．个人境遇D．个人志向 5 、下列词汇中，描写“惧”情绪的有（) ①气势汹汹②满腔怒火③惊恐不安④摩拳擦掌 ⑤大惊失色⑥又气又恼⑦风声鹤唉，草木皆兵⑧垂头丧气 A ．①②③ B ．③⑤⑦ C ．④⑥⑧ D ．③⑦⑧ 6、材料分析题 材料一：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 材料二：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。 （1）这两则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？ （2）你从第一问的“结果”中得到什么启示？ 【我的收获】：

丰富多样的情绪【教学案例】

（人教版七年级上册第三单元第六课第一框） 《丰富多样的情绪》教学案例 一、教材分析 本框是新课标“成长中的我”中“认识自我”部分：“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”。本框由“情绪万花筒”和“情绪与生活”两目内容组成。其思路是：从“情绪万花筒”即什么是情绪、情绪的种类、情绪的产生谈起，接着，讨论“情绪与生活”的关系，说明不同情境会有不同情绪，而不同情绪对个人行为和生活有不同的作用。 设立本框，引导学生学习形成良好的情绪品质，培养向上健全人格，保持健康的心态。情绪教育是心理健康教育的重要环节和重要内容。引导学生领会、理解和感悟相关内容，并用之于生活实际，会使学生终身受益。 二、学情分析 初中学生的心理发展还很不成熟，表现在情绪方面：容易冲动、易变、浅、强烈、不协调，还表现很不稳定、很不成熟，自我控制能力还较差。情绪的冲动、不稳定、极端化等特点，使得不少初中生产生不良情绪，使他们不能专心致志、善始善终地做好每一件事，学习生活也因此受到干扰，有时放任是情绪还会影响精神状态，妨碍正常的学习生活，影响同学之间的友爱和团结，甚至违纪违法等。因此，指导学生根据个人的情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，做情绪的主人。 三、教学目标 （一）知识目标 1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 （二）能力目标 通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。 （三）情感态度价值观目标 通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格，要保持积极乐观的情绪状态。 四、教学重点和难点 重点：了解情绪对人会产生不同的作用。 难点：情绪的含义。 五、教学过程