[中小学校长专题讲稿]形势与政策专题讲稿课件

[中小学校长专题讲稿]形势与政策专题讲

稿课件

中小学校长专题讲稿：教师如何在听课中成长自己？听课不仅是学校管理中的一项重要工作，更是教师专业成长不可或缺的一种常规的、容易操作的教学研究形式。随着课程改革的不断推进和深入，越来越多的教师已经深刻地认识到听课对自己专业成长的重要意义。

因此，他们在上课之余能够经常去听同行的课，甚至寻找机会积极参加学校或教研部门组织的各种活动，去倾听名优教师的课。然而，我们在对教师听课的积极性感到欣慰的同时，却不能不对教师听课中普遍存在的“高耗低效”的现象给予高度的关注。

下面想从听课的操作层面，谈谈作为一名教师，听课时应该掌握哪些技能，才能提高听课的实效性。

一、宏观“看”整体课程改革使“教”和“学”的方式都发生了较大的变化。教师不再是课堂教学的“领导者”，而是课堂教学中与学生平等的一员，是教学活动的设计者、参与者、指导者；

教师不再是学生学习的“讲解员”，而是促进学生自主学习、合作学习的“引路人”；

教师要尽量减少对教学时间和空间的占有，把更多的教学时空让给学生……课程改革的这些教学理念都要融入我们的实际听课中去。

要运用这些理念去观察和把握授课教师的教学思路是否清晰，教学方法是否得当，重点是否突出，难点是否攻破，知识建构是否合理，训练是否有效，活动的效果是否好，教学目标的达成度是否高，各环节的时间安排是否科学，教师的数学功底和教学基本功是否深厚和扎实等等。从而从整体上对所听的课给出一个宏观的评价（如优秀、良好、一般、较差；

或划分A、 B、C、D等第，等）。听课教师只有从整体上观察，从宏观上把握，才能对一节课的优与劣、高效与低效、成功与失败作出科学、准确的评判。

二、微观“品”细节“细节决定成败”，一节课成功与否，往往与教学过程中教师对细节的关注和处理的灵活程度密切相关。因此，听课还要对授课教师设计的每个教学环节进行认真思考和分析，特别是对一些重要的教学环节，要细致入微地“品味”，认认真真地推敲。

既要深入思考教学过程中的每一个细节在数学知识的形成、发展和应用过程中的作用，更要推敲其创新性与合理性问题，如，这些细节对揭示数学本质有什么帮助和作用；

这些细节是否能够促进知识的建构达到水到渠成的效果. 这些细节对支持数学活动有什么作用，哪些细节设计的比较恰当、合理；

哪些细节的设计需要改进，怎样改进，等等。甚至在关键之处要对教师和学生所说的每一句话、所用的每一个术语、活动中的每一步操作等，都要仔细斟酌、认真推敲。因为教学中的亮点和瑕疵，往往都隐

藏在教学过程的细节中，一刹那、一瞬间，稍纵即逝。听课教师只有对授课教师的每个教学细节认真听、全面看、用心想、仔细品，才能捕捉住这些智慧火花，并发现不足和问题。

三、关键“抓”要领新课程理念下一节课的成功与否，关键是看教师如何通过活动引导学生主动去“学”。所以，听课不但要“听”，还要“看”和“记”，更要“思”，做到听、看、记、思的有机结合。这就需要教师要正确掌握听、看、记、思的要领，才能提高听课的实效性。

1.听什么、怎样听听课时首先要做到集中精力。一要听教师的教学语言。不但要听教师的语言基本功（如语言是否清晰流畅、是否简练形象、是否使用普通话、学科术语的表述是否科学准确等）；还要听教师的语言艺术（如，对问题的提出与阐述、对教学内容的分析与讲解、对学生的引导与评价、对教学环节的过渡与衔接等，是否严谨、直观、生动，是否具有感染力、驱动力，是否具有激情等）。二要听学生的课堂发言。倾听学生的发言能够了解学生对所学知识的掌握和内化的程度，发现学生有创意的见解和思维障碍，了解教学的真实效果，为教学评价提供依据。听学生发言主要要听学生对问题的回答是否正确，是否能够清楚地表达，语言是否流畅，有没有自己的观点，其观点是否有创意，能不能提出有见解的新问题，学生交流时的谈话，小组讨论后学生代表的发言等。

2.看什么、怎样看首先，要看教师的主导作用发挥得好不好。

（1）看教师对课标的把握、对教材的领悟和处理是否准确到位；

（2）看教学内容的选择和教学过程的安排是否有利于突出重点和突破难点；

（3）看教学活动的设计和组织是否切合教学实际和满足学生需求，是否有利于学生的参与和体验（主要看是真活动还是伪活动，活动中学生是智力性参与还是形式上参与，是大多数参与还是个别参与）；

（4）看教师的教学是不是充满激情，能不能振奋学生；

（5）看教师的专业功底和教学基本功是否深厚和扎实，有没有良好的示范作用；

（6）看现代化的教学手段有没有运用，使用是否得当，等等。

其次，要看学生的主体地位有没有得到充分体现。

（1）看学生参与活动的机会的多少。如，活动的次数，参与活动的人数，回答问题的人次等；

（2）看学生在活动中的状态。如，是否善于动手操作，与同学交流时是否善于发言，小组讨论后是否能积极勇敢地汇报，是否能够提出有一定价值的问题，学生板演的情况等；

（3）看学生在探究问题中的表现。如，对问题是否善于思考，是否会思考，是否敢于发言，是否会发言（即发言的水平）等；

（4）看学生的学习氛围是否高涨。如，学生回答问题的积极性，参与活动的热情，师生配合的默契程度等；

3.记什么、怎样记听课记录应包括四个方面的内容：一是基本信息；

二是教学实录；

三是教学点评；

四是教学总评。

（1）基本信息。主要是指与听课有关的基本信息。如时间、学校、班级、学科、授课者、课题、课型等。

（2）教学实录。记录的是教学的内容，主要包括：①教学过程。包括教学环节、教学内容、教学活动（如，教师的重点提问、学生的典型发言、教学亮点和失误之处老师和学生的语言、活动的大致情况等）；

②教学方法和教学手段（如，多媒体展示的内容，课件的制作技术等）。

课堂实录应该记到什么程度呢？首先，不同类型或不同目的的听课其课堂实录的详简程度应该不同。如听名优教师的示范课（或公开课、观摩课）、听为了某种目的而开设的研讨课时，课堂实录需要全面详细一些，而同行之间的一般性听课，其课堂实录可以简明扼要一

些。其次，对一节课教学过程中的不同环节的记录也应该有详简之别。如对课堂教学中教师创设情境引入新课的过程、问题的探究过程、例题的分析过程、教师引导的精妙之处和不足、学生在活动中的闪光点和暴露出来的问题等都需要详细地记录，而其它一般性的教学环节则可以简记或不记。

（3）教学点评。听课教师在听课过程中要把自己的分析、感悟和评价及时地记录下来，这就是教学点评。教学点评与教学实录要同步完成，记录时两者要对应。教学点评既可以是对教师引导或讲解的精妙之处或不足之处的分析，也可以是对学生发言或回答问题过程中所迸发出的智慧火花或存在问题的评议；

既可以是针对教学中某些具体问题或活动设计的看法与思考，也可以是受特殊场景或偶发事件启发所产生的灵感和顿悟。教学点评不必拘泥于内容和形式，但教师一定要把自己的真实想法、感悟、观点和评价写出来。尽管自己的观点和评价可能会很片面或有偏差，但它体现的是自己独立的、富有个性化的教学视角，是对自己教学理论水平和教学评判能力的综合检验。

（4）教学总评。听完课后教师应对教学实况反复琢磨、全面思考，对授课教师好的做法和不足之处进行归纳分析，肯定成功之处，指出存在的问题和不足，并提出改进意见，听课教师写出的这种综合性的评价材料就是教学总评。

教学点评和教学总评能够折射出听课教师的教学思想和理念，是听课教师观察能力、教学能力、评价能力和教学理论水平的综合体现，

从有利于提高听课效益和教师专业素养的意义上讲，它比教学实录更重要。

4.思什么、怎样思听课不思考就不可能作出准确的评价，更不会有收获。教学点评和教学总评都来自于对听课的思考。

（1）听课过程中要思考：①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；

②问题的设计是否有探究的价值（即是否具有一定的思维含量，学生是否能够探究）；

③设计的活动是否有意义（即是真活动还是伪活动）；

④亮点和不足之处的原因是什么，对学生会产生哪些影响，如果是自己来上这节课，应怎样处理这些问题；

⑤是否存在科学性错误；

⑥若自己是学生,我是否能够掌握和理解所学的内容，老师的教法是否吸引我；

⑦新课程的理念、方法、要求是否融入了教学中，是否内化为教师自觉的教学行为，等等。

（2）听课之后要从三个视角对整节课进行分析思考：专业的视角、教学视角和特色视角（主要看专业功底）。内容是否充实、完整，逻辑线路是否明晰；

新知识建构过程是否合理；

是否有学科思想方法的渗透、提炼或阐明等。教学的视角（主要看教学能力）。教学过程是否自然、和谐地融入三维目标；

教学要求是否恰当，适合学生的最近发展区；

是否有创设发现情境、鼓励探索质疑、多向交流沟通、促进意义建构的教学方法；

教学过程是否有序、完整，思路是否清晰；

教学重点是否突出，难点是否攻破，教学目标是否实现。特色的视角（主要看创新亮点）内容处理是否有新意，教学风格是否有个性，教学设计是否有亮点，突发事件处理是否得当等。

（3）对听过的课要经常反思和研究。听课记录是教学中的一块里程碑，上面撒满了你和同行教师的酸甜苦辣，它记录着别人的教学智慧，更记录着你的成长历程，是一份很有价值的教学实践资料。因此，教师要善于整理它、保存它，每过一段时间，教师就应该翻翻它，将有联系的课作一番比较研究，反思、归纳出一些共性的东西，以便借鉴成功经验和做法，摒弃问题和不足，使听课记录常翻常新，这样才能使听课的作用落到实处。那种一听了之、为听课而听课的做法是不可取的。

最后要注意的是，听课时要将听、看、记、思灵活地结合起来，并根据教学情节的不同其侧重点也不同。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾其他；

教师板书、学生板演、小组讨论、观察实验时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，听课者既要观察授课者此时的行为，又要侧重于对已完成的教学时段的思考，并记录点评意见。

总之，听课为教师提供了一个观察、学习和借鉴的机会，为教师

的专业成长构建了良好的平台。作为一线的广大教师要珍惜每一次听课的机会，做到每次听课都有所得。因此，这就要求教师要在听课实践中加强学习，掌握技能，提高实效，学会听课，从而更好地发挥听课的功能和作用。(来源 | 人民教育)

形式与政策讲座心得体会

形式与政策讲座心得体会 形式与政策学习心得体会（一） 随着世界的不断变化，社会的不断发展，世界上每天都在发生着各种各样的事，形式与政策也伴随着时间的推移和社会的发展在不断的变化着。而这些形式与政策的变化也对我们的生活有着一定的影响。 作为一名大学生，对社会的了解是必须的。随着经济的快速发展，社会的发展，形式与政策的变化也决定着我们的未来发展。大发展决定小发展，形式与政策的变化应该是必须去关注的。我们未来的发展离不开这个社会的大环境，周围的各种变化都会影响着我们的发展之路，特别是形式与政策的变化，这是一个社会的制度和约束的体现，这是对我们所选择的道路与发展方向的一个约束和限制，所以我们应学会认识和把握形式与政策。形式是制定政策的依据，政策影响形式的发展。我们必须深入了解政策的原意，懂得灵活运用政策帮助我们发展，懂得变通，更应该在此基础上来进行创新。 同时，我们应顺应形式和政策的发展和变化去发展自我，找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位，依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，不断提高个人能力，利用形式与政策，为我所用，形成对形式与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形式与政策的胆识。 随着科技的不断发展，世界变得越来越小，每个国家，每个地方的都互相影响着，都有着各种联系。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的时代已经过去了，作为这个时代的大学生，不应该只是对书本上的知识了解精通，而应该是对这个社会和这个世界有着充分的了解，应该走出去，去拥抱这个日新月异的世界。这样才不会被这个世界，这个时代所抛弃。对周围的形式与政策有一定的了解才是我们这个时代的大学生应该做的。 通过大学这几年的形式政策课的学习，是我对近几年来的国内外形式和政策有了一定的认识，是我对未来的发展趋势有了一定规划。形式与政策这门课帮助我们大学生正确认识国家的政治、经济形式，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，激发学生的爱国主义热情，增强其民族自信心和社会责任感，把握未来，勤奋学习，成才报国。引导和帮助我们掌握认识形式与政策问题的基本理论和基础知识，包括马克思主义的形式与政策观、科学分析形式与政策的方法论、形式发展变化的规律、政策的产生和发展、政策的本质和特征等基础知识。引导和帮助我们掌握党的路线方针政策的基本内容，了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系。培养我们掌握正确分析形式和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。培养学生掌握正确分析形式和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的．思考、分析和判断能力。通过社会实践让我们感知国情民意，体会党的路线方针政策的实践，把对形式与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，把握正确的世界观、人生观和价值观。 形式与政策这门课是根据当代大学生的学习情况而开展的，他能更好地结合大

[中小学校长专题讲稿]形势与政策专题讲稿课件

[中小学校长专题讲稿]形势与政策专题讲 稿课件 中小学校长专题讲稿：教师如何在听课中成长自己？听课不仅是学校管理中的一项重要工作，更是教师专业成长不可或缺的一种常规的、容易操作的教学研究形式。随着课程改革的不断推进和深入，越来越多的教师已经深刻地认识到听课对自己专业成长的重要意义。 因此，他们在上课之余能够经常去听同行的课，甚至寻找机会积极参加学校或教研部门组织的各种活动，去倾听名优教师的课。然而，我们在对教师听课的积极性感到欣慰的同时，却不能不对教师听课中普遍存在的“高耗低效”的现象给予高度的关注。 下面想从听课的操作层面，谈谈作为一名教师，听课时应该掌握哪些技能，才能提高听课的实效性。 一、宏观“看”整体课程改革使“教”和“学”的方式都发生了较大的变化。教师不再是课堂教学的“领导者”，而是课堂教学中与学生平等的一员，是教学活动的设计者、参与者、指导者； 教师不再是学生学习的“讲解员”，而是促进学生自主学习、合作学习的“引路人”； 教师要尽量减少对教学时间和空间的占有，把更多的教学时空让给学生……课程改革的这些教学理念都要融入我们的实际听课中去。

要运用这些理念去观察和把握授课教师的教学思路是否清晰，教学方法是否得当，重点是否突出，难点是否攻破，知识建构是否合理，训练是否有效，活动的效果是否好，教学目标的达成度是否高，各环节的时间安排是否科学，教师的数学功底和教学基本功是否深厚和扎实等等。从而从整体上对所听的课给出一个宏观的评价（如优秀、良好、一般、较差； 或划分A、 B、C、D等第，等）。听课教师只有从整体上观察，从宏观上把握，才能对一节课的优与劣、高效与低效、成功与失败作出科学、准确的评判。 二、微观“品”细节“细节决定成败”，一节课成功与否，往往与教学过程中教师对细节的关注和处理的灵活程度密切相关。因此，听课还要对授课教师设计的每个教学环节进行认真思考和分析，特别是对一些重要的教学环节，要细致入微地“品味”，认认真真地推敲。 既要深入思考教学过程中的每一个细节在数学知识的形成、发展和应用过程中的作用，更要推敲其创新性与合理性问题，如，这些细节对揭示数学本质有什么帮助和作用； 这些细节是否能够促进知识的建构达到水到渠成的效果. 这些细节对支持数学活动有什么作用，哪些细节设计的比较恰当、合理； 哪些细节的设计需要改进，怎样改进，等等。甚至在关键之处要对教师和学生所说的每一句话、所用的每一个术语、活动中的每一步操作等，都要仔细斟酌、认真推敲。因为教学中的亮点和瑕疵，往往都隐

形势与政策教研室工作计划终版.doc

形势与政策教研室工作计划 2009年/2010学年度第二学期 本学期，根据学校的要求及教务处工作要点，积极配合学校精神文明建设的整体规划。充分发挥思想政治理论课在学生思想政治教育的主渠道作用，努力探索思想政治理论课教学改革的新路子，力求使思想政治理论课更生动，更贴近实际。主要抓以下几个方面： 一、课程管理与建设 1、课程内容与课程体系改革、建设 以专业内涵发展及人才培养目标为依据，不断更新教学内容，实现课程体系的整体优化。根据教学规律和社会需求对课程内容进行优化，对课程体系进行改革和建设。两可概论在教学设计上将打破过往传统式的从抽象到具体的教学模式，回归到人的初始的认识过程，从具体到抽象、从实践到理论的思维模式进行教学活动，并且强调理论对实践的指导作用，加强学生对所学的理论的实际应用能力的训练；在教学过程中打破教师是教学的唯一主体的教学模式，积极引导学生主动学习、主动思考、主动训练各种能力，打破学生被动接受知识的教学习惯，引导学生通过各种能力训练项目主动发现自己能力和知识的不足，从而产生自己教自己的需要和动力，形成教学的双主体教学模式。 2、首先是优质完成课程内容，进行课程本身的建设。 采取教学研讨会、讲座等形式提高教学质量，主要抓备课、课前试讲、教学文件、教学辅助材料、教学环节的每一个细节，努力实现“优质完成每一节课、每一门课”。 3、深入进行课程体系的建设。 在今年内完善课程标准的修订，形势与政策课要突出能力目标、知识目标、素质目标的培养 4、完善教研室建设 在今年内按广东省思想政治专项评估的指标要求完善教研室的资料建设。 5、建设形势与政策网络系统 为让学生能更好地学习形势与政策课程，补充课堂教学的不足，了解更多的知识，建设好形势与政策网页的建设。 6、教学方法与手段改革 在教学方法与手段上积极进行改革，争取取得显著的成效。运用教师讲演，学生讨论，学生提问，老师提问；多媒体演示：帮助训练记忆能力、复述能力等；案例分析，情景阅读，老师讲解、提问，学生回答；情景重演，学生分析，老师讲解。

《形势与政策》讲稿

姓名：钱康学号：1220140201 学院：物理学院班级：物本三班 《形势与政策》讲稿 “16年英语退出高考将以会考形式判分” 大家好，我叫钱康，来自物本三班，今天很开心和大家一起探讨“16年英语退出高考将以会考形式判分”。将从以下方面谈谈英语改革带来的影响。 1，对2016年高考生是否有影响? 对2016年的考生是有影响，难度在降低，因为考试的方向还有方式，其实我们学英语就这两个方面，一个就是方向，第二个就是方式，考生方式的变化还有方法的变化，直接决定我们学英语的方向和方式的变化。对2015届的考生也有影响，因为2015届的考生英语是150分，如果发挥不好2016年高考的优势消失，所以对2015届英语成绩特别好的考生压力会很大。 2，会减少考生英语学习的压力吗? 对学生的压力没减少，就是高考他是总分体系，只要是英语算入总分，还是在基础上说我这个总分考多少，不是说英语考多少，高考总分一分的话会涉及到上千个人。会减少考生的精神上的压力，时间上的压力不一定减少，不会减少学生而对英语学习的压力。不会减少压力，但是会增加机会，因为压力这个本质还是教育资源稀缺带来的，并不是因为考试。学生的压力可能没有减少，家长压力可能会增加，对家长来说会有一些新的挑战，需要提前做一些功课，要在给孩子做准备的同时对政策有一些关注，给孩子正确的指导意见。 3，会降低中学英语老师重要性吗? 还无法评估，如果未来培训机构作用在加强，他的位置就相对是在一种降低状态，如果中学的老师现在的这种教学模式不去往应用层面去转，还是有一定的威胁。不是降低，是平移，

第一个平移是年级的平移，以后高一、高二、高三的分数等距了，不至于集中在一个点上。第二个平移，给老师提供了一次真正做英语老师的机会，从考试上英语平移，有更多的机会去教学生英语。 4，“英语热”会降温吗? 如果外语没有退出高考的话，“英语热”不太会降温。英语热不会降温，因为有一个前提是，希望给孩子提供新的发展机会的人并不全部为了高考，重点在应用上，无论是做学术还是职业发展都需要，这样对他来说其实并不会降低，但是这个温度也会平缓的释放，不会到三年级一下释放，渐渐恒温了。 5，对英语培训机构有何影响? 有正面的影响，估计会有一部分学生会去参加一年的很多的辅导或者考试。对培训行业的影响应该是一个挑战，这种挑战来自于如何能够去更好的进一步的，培训机构对于公立教育的英语教学的补充，处在一种次重要的位置点上，并不是说能够有很强的主导性。机会挑战并存，机会由于他下放了所以高一、高二，甚至初二、中考[微博]这个年级，其实很多英语都释放了，这是个机会。但是同时家长会有许多新的需求，比如说英语考试英语方面的需求，新产品的研发，特别是和考试双轨进行的研发，其实对培训机构来说肯定是挑战，在下放的时候，包括老师的培养都会有些转型。 谢谢大家，有什么不妥之处，大家一起交流交流。

《形式与政策》教案

《形式与政策》教案 课程名称：形式与政策课程类型：必修 课时安排：两讲课180分钟授课教师：钱林洁 一、教学目标分析 1）知识目标 旨在通过本次课程学习后，使学生了解金砖五国及中国于此的发展。 2）能力目标 通过对厦门金砖会议的共同分析，引导学生关注时事，分析时事，从而培养学生关心时事政治的兴趣及分析能力，让学生知道政治与生活的联系。 二、教学内容分析 （一）教材分析 主要根据教师的视频及讲解。 （二）学情分析 大一学生在之前一直受应试教育的影响，生活中只关注了学习，不了解时事，也不清楚时事政治直接我影响我们的生活。学生一直觉得政治离我们很遥远。 （三）教学重点及难点 1、教学重点：金砖会议对中国的重要性； 2、教学难点：分析当前金砖国家国际形势以及对中国的利弊。

三、教学方法 以理论讲授为主，结合视频，通过课堂提问、讨论的方式开展互动，加强教学效果。 四、教学内容 一）引入——金砖国家领导人第九次会晤将于9月3日至5日在厦门举行。在9月1日上午召开的金砖国家银行合作机制2017年年会上，金砖五国的政策性银行签署了两项金砖国家银行多边合作文件。 提问：为什么这次会议重视度如此之高？ 分析：这两个协议避免一些西方发达国家的货币汇率的风险，这五个成员行以后还会加强本币之间的合作。以及信用评级结论共享，还可以打破国际三大评级机构对市场的垄断，金砖国家间可以借此建立自己的信用评级体系。 二）介绍金砖五国 什么是金砖五国？（放视频） 2001年，美国高盛公司首席经济师吉姆·奥尼尔(JimO'Neill)首次提出“金砖四国”这一概念，特指新兴市场投资代表2008年-2009年，相关国家举行系列会谈和建立峰会机制，拓展为国际政治实体。2010年南非(SouthAfrica)加入后，其英文单词变为“BRICS”，并改称为“金砖国家”。金砖国家的标志是五国国旗的代表颜色做条状围成的圆形，象征着“金砖国家”的合作，团结。 金砖国家(BRICs)最初指中国、俄罗斯、印度、巴西、南非五个成长前景看好的新兴市场国家。经俄罗斯倡议，四国于2006年9月联合国大会期间举行了首次金砖国家外长会晤, 此后每年依例举行。2009年6月，四国领导人在俄罗斯叶卡捷琳堡举行首次会晤。2010年12月，四国在协商一致的基础上，正式吸收南非加入机制，英文名称为BRICS。

形势与政策考试试题

形势与政策考试试题 一、思考题 二、1、结合“中国梦”,谈谈怎样实现个人梦想？ 中国梦不就是一人的梦,新世纪更就是一个创新的时代,我们这 一代注定不平凡。作为国家培养出的当代青年大学生,应深感使命光荣、责任重大。时刻明白个人的发展与成就就是国家繁荣昌盛的基础。只有个人发展好了,国家才能更近一层楼!学好个人技能,增强个人实力;提升个人思想文化,打造新时代的自己。个人内外兼修不仅仅就是为了自己更就是为了祖国的发展。要实现个人梦想具应做到以下几点:首先,要树立远大的志向,明确个人目标,以远大的志向为前进与发展鼓足动能。我们青年大学生应该有明确的梦想目标,有一个未来的蓝图,知道自己以后要做什么,自己以后能做什么！想想自己以后要过什么样的生活,自己能为国家做什么！自己以后在社会中就是什么样的角色！自己存在的意义就是什么！自己有什么价值！拥有梦想的人才会有光辉的未来！作为十几年寒窗苦读的大学生应要树立远大的志向,立足于当下,放眼长远,开拓奋进,敢为人先,善于创造,勤奋求实,相 信能将志向与目标变成现实。其次,要不忘初心,永不言弃。拥有梦想的人很多,但就是能够把梦想化为现实的人却寥寥无几,原因就就是 能够不忘初心,永不言弃的人太少！作为高校青年大学生我们要牢记党的的教诲,不忘初心,永不言弃,永远热爱我们伟大的祖国,永远热 爱我们伟大的人民,永远热爱我们伟大的中华民族,刻苦学习、勇于实践,求真务实、艰苦奋斗,敢于吃苦、勇挑重担,与时俱进、开拓创新,

用自己勤劳的双手收获成功、托起自己的梦、托起中国梦。有梦想有目标,不忘初心,永不言弃的人,终会实现自己的梦想！ 2.如何应对“一带一路”面临的挑战？ 对此,我认为:我们要迎难而上,既要考虑长远利益也要兼顾眼前利益。相信亚投行的建设与金砖银行的建设为“一带一路”的建设开了好头,我们要有足够的信心去应对各种挑战。首先,要减少与消除其她国家的疑虑。中国提出“一带一路”的意图就是要促进欧亚大陆一体化发展,带动周边经济发展,实现互利共赢,并不就是走传统的霸权崛起的路子。要让其她国家意识到一带一路对她们来说就是难得发展机遇期。所以中国可以做出示范性工程,让有疑虑的国家瞧到实处。其次,加强与途径国家、地区的合作,建立安全防范体系。为了更好地规避沿线地区的恐怖活动破坏,极端势力影响,加强沿线地区的安全合作尤为必要。我们要在深入了解沿线的政治情况后倡导建立反恐、反极端的合作机制,保障派遣人员的人身安全,对基础设施的大项目建立完善的信息收集、安全预警机制等。同时为了投资收益的保障,还要完善市场风险评估标准体系,确保收益稳定。既然“一带一路”就是个长期的计划工程,那么就要有长期的打算,中国投入大的基础设施建设就必须要考虑到长期的战略发展,也要考虑到企业参与的经济回报,做到长远利益与短期利益相结合。最后以创造性合作方式推进南海争端解决。坚持“九段线”的同时,淡化争端,把重心转移到双边的共同利益上来。我们完全可以坚持“主权归我,共同开发”的理念达到互利共赢。海上资源的开发利用本身存在着很大风险,我们倡

形势与政策_国际形势备课讲稿

形势与政策_国际形势

中国与国际形势 当前，国际关系进入新世纪以来发生的深刻变化正在继续，一些具有规律性的特点和趋势进一步显现。国际环境对我国利大于弊、积极因素多于消极因素的总体状况没有改变，但某些挑战和问题有了新的发展，值得关注。 一、国际局势保持总体和平、缓和与稳定态势，但局部性的战争、动荡与紧张有所加剧。 当前，大国关系继续以合作为主调并保持相对稳定。美欧、美俄之间因伊拉克战争出现的矛盾有所缓和，虽然双方之间深层次的矛盾和分歧并未消除；中美关系在台湾问题、经贸问题等方面面临新的考验，但双方的合作领域与共同利益仍在扩大，双边关系中的相互依存性进一步加强；中俄、中欧战略伙伴关系进一步巩固，合作关系继续加深；中日政治关系虽因日政界对二战态度、双方领土争端等问题而受到较大干扰，但双方经贸合作、文化交流和民间往来仍然高潮迭起，足见中日友好与合作基础深厚，日趋成熟，双边关系发展大势已不为局部问题所左右；中印政治与经济关系均保持积极态势，对促进地区的和平与发展具有重要意义。相对稳定的大国关系，反映和平与发展作为当今世界的主流不可逆转。 然而，当前国际形势亦有相当严峻的一面。地区性的战争和暴力冲突此起彼伏，局部性的动荡与紧张有所加剧，当今世界很不太平，和平与发展面临的问题愈加紧迫。局部性的战乱、动荡与紧张已从三个方面对世界和平、稳定与发展带来严重冲击。地区性冲突、战乱的增多和加剧，必然导致大国利益

关系的复杂化，对大国关系构成负面冲击，在一定情况下甚至有可能引起大国之间矛盾的激化，不利于世界的和平与稳定。 二、霸权主义是当今世界动荡不安的主要根源；美霸权主义在伊拉克虽遭受挫折，但元气未伤，美谋求单极世界霸权的势头仍将延续相当一段时期；单极与多极之间的国际秩序之争，仍是国际斗争的主线。 目前，由于在伊拉克遭受一定挫折，美霸权战略的策略和手法有所调整。美在伊战后治理问题上面临的困境超出布什政府当初的想象。伊战后，美在伊拉克迅速稳定局势、以美式民主改造伊拉克社会以及将投放在伊拉克的大批美军战略力量抽出他用等计划不仅一一落空，而且不得不面对伊战带来的种种问题和压力。美在伊拉克等问题上的姿态变化虽暴露美难以单枪匹马独步世界，但与越南战争不同，在伊拉克受到的挫折并未使美伤筋动骨，没有动摇美推行强权政治所依赖的实力基础，亦难以使布什政府对其霸权战略进行全面反思，从根本上吸取教训。 三、国际恐怖主义反弹强烈，国际反恐斗争形势严峻；美国反恐战略对国际反恐斗争之局限和弊端进一步显现；国际反恐斗争中双重标准问题反映出国际反恐阵线的内部分化倾向。 今年以来，国际反恐形势出现若干新动向。首先，恐怖主义活动出现新的反弹，打击恐怖主义的复杂性和艰巨性更加突出。恐怖主义袭击频率增加，活动范围、袭击规模扩大。西班牙、俄罗斯等地先后遭受严重恐怖主义袭击，举世震惊。

电大形式与政策专题三

1.下面不属于联合国安理会常任理事国的是。 选择一项： A. 中国 B. 俄罗斯 C. 印度 D. 英国 2.联合国安理会非常任理事国的任期，每年改选半数，不得即行连选。 选择一项： A. 1年 B. 2年 C. 3年 D. 4年 3.联合国安理会非常任理事国的入选标准为：一是对国际和平安全的贡献；二是。选择一项： A. 地域均衡 B. 国家实力 C. 经济发展 D. 国际影响力 4.联合国秘书长的任期是，可以连任。 选择一项： A. 4年 B. 5年 C. 6年 D. 7年 5.中国从年开始一直为联合国经济及社会理事会会员国。 选择一项： A. 1954

B. 1971 C. 1981 D. 1995 6.联合国成立以来，安理会五大常任理事国中行使否决权最多的国家是。 选择一项： A. 美国 B. 英国 C. 中国 D. 苏俄 7.中国是联合国的创始成员国之一。中华人民共和国中央人民政府成立后，成为中国的唯一合法政府，理应享有在联合国的合法席位，但中华人民共和国却长期被排斥在联合国之外。主要原因是( ) 选择一项： A. 国民党集团的非法占据 B. 美国等国家的极力阻挠 C. 亚非拉国家的力量分散 D. 新中国国力的不断增强 8.联合国大会由全体会员国组成，193国，每个国家拥有票投票权。 选择一项： A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 9.联合国大会的每个会员国在大会的代表人数，不得超过人。 选择一项： A. 3 B. 4

C. 5 D. 6 10.联合国大会每年开会时，每个会员国座次由决定。大会对于重要问题之决议应以到会及投票之会员国2/3决定。 选择一项： A. 各国投票 B. 国家实力 C. 美国 D. 秘书长抽签

《形势与政策》教学专题讲稿(学会学习与学会交往)

成 都 理 工 大 学 课程教学讲稿（教案） 课 程 名 称： 形 势 与 政策 主 讲 教 师 姓 名： 杜春华 教授 教师所在学院名称： 文 法 学 院 教师所在系（基础 教学部、教研室）： 思想政治理论课教学部 2010年10月10日 教 务 处 制

教师备课注意事项 1、教师开课前必须认真备课，备课时要根据家学大纲的要求，认真钻研教材，大量查阅参考文献，合理组织教学内容，认真撰写教案或讲稿。青年教师要求写出较详细的讲稿。教案或讲稿在教学过程中应不断加以补充修改。在遵循教学大纲的前提下，鼓励教师收集和积累国内外最新成果及典型实例，不断充实教学内容。 教案或讲稿是反映教师教学水平和备课的重要依据，是教学检查的内容之一。 2、教研室（或课程小组）应坚持集体备课制度，统一教学的基本要求和进度，教师要积极参加教研室（或课程小组）开展的集体备课。 3、教师开课前应了解学生所在专业特点，本课程在教学计划中的地位及先修课程的教学情况，处理好本课与先修课、后续课之间的衔接。 4、教师开课前要做好教具、挂图、多媒体课件、演示实验等准备。 5、教案或讲稿备课本教师自己保存好。

《形势与政策》专题讲座 （2010.9-2010.12） 资料来源：《杜春华思想道德修养讲义》等 学会学习与学会交往专题 主讲杜春华

目录 导言 一、学会学习 （一）学习的概念 三个层次 （二）学习的内涵 1．知识结构，2．智能结构，3．品德结构 （三）学习力或学习能力 1．学习力，2．相关资料 （四）如何提高学习力（学习能力） 1．提高四种能力，2．进行五项修炼，3．进行六项把握，4．达到三种学习境界二、学会交往 （一）学会正确交往与正确认知 1．正确处理交往 2．走向社会的交往 （二）正确对待友谊与恋爱 1．友谊的培育 2．恋爱的认识误区：（恋爱动机不端正） 3.树立正确的恋爱观 （三）在恋爱中培养稳固的爱情 1．恋爱的区分与确立 2．爱情实现与发展脉络 3．促使爱情力量的产生 4．对恋爱典型心理隐患的判定 （四）培养健康的恋爱心理与行为 1.发展健康的恋爱行为 2.培养爱的能力与责任 3.提高恋爱挫折承受能力 三、爱情、学业、生活多丰收 （一）人格的尊重与互助培养 （二）心理的调适与功能转换 （三）心理强化与意志调控 （四）情感专注与多心归一 （五）树立和谐的幸福观

形式与政策专题一个人总结

形势与政策专题一个人总结 通过对《形势与政策》专题一的学习，我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，使我受益匪浅，感触良多。是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，为我们当代大学生寻找关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。形势与政策对我们的发展具有重要意义。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体，也很深远。因此，我们应学会认识和把握形势与政策。 当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。新世纪的接班人就该有自己的思想，不能人云亦云。面对变化莫测国际形势，我们应有自己的主张。因为只有抛弃过去才能前进。由于知识面的限制，有些观点可能不成熟，还请老师谅解。 先说说中美关系，我眼中的中美关系没那么复杂。国家间利益就是一切，是敌是友只是实现利益最大化的一种手段。作为国家领导阶层，其施政思想是国家利益最大化。不管是资本主义国家还是社会主义国家，政府不能为国民谋利益就会被推翻。因此，国家间没有永久的朋友，只有永恒的利益。英国和美国的关系很明显反映出这一点，以前英国是老大哥，美国跟在后面跑，后来位置逐渐改变，英国要听美国差遣。现在随着国家实力的不断变化，英国开始有自己的声音。同样，二战结束后，日本也要处处看美国脸色，但现在日本领导人开始逐渐摆脱美国的控制。当然，能否真正摆脱是另一回事，这个问题之后再说。 现在的世界一哥是老美，无须质疑。中国以后能否取而代之，不好讲。我认为希望不大，因为国情不同，美国从建国到现在与中国比，太年轻了。也正因为此，负担轻，有能力，有魄力改革。如今各国都有很严重的社会问题，这点不容质疑。贫富悬殊、暴力、等等一系列问题摆在眼前。中国负担太重，而且几千年的封建思想不容易改变，我们总在宣扬传统文化，以悠久的历史为荣，张口四大发明，闭口黄河、长城。靠吃祖宗饭有意义吗?我看不见得。历史应该铭记，但落日的辉煌说多了就要被人笑话。 历史在不停的发展当中，未来如何谁也不敢说。我们活在当代还是说说现在有点实际意义。曾看过一篇报道讲美国的贫富悬殊异常严重，其实中国也差不多，有人穷奢极欲就有人在死亡线上挣扎。没有真正的公平，一切只是相对。社会的黑暗面不如说是人类的劣根性

就业形势与政策教案

新乡医学院教案首页

就业形势与政策 一、就业形势 （一）高校毕业生就业形势分析 据教育部发布的资料，2002年全国有145万高校毕业生，2003年是高校扩招后的第一届毕业生，人数达到212万人。今年2009年，611万大学生！是2002年高校扩招前的两倍多！尽管，近年来我国经济一直快速增长。产业结构升级速度加快，带动了对高人力资本存量的高校毕业生的强劲需求。但由于毕业生供给增速超过经济增速，市场消化超量供给的高校毕业生人才需要时日。 来看一看河南省的情况，扩招前的2002年，全省高校毕业生万人，扩招后第一年的2003年，全省高校毕业生万人。2009年，河南将有51万大中专毕业生面临就业，城镇新成长劳动力70万，10万转业军人等待安置工作，另有35万人登记失业，这其中还不包括950万返乡农民工。这其中有万名高校毕业生。 最后来看一看咱们学校，由于咱们学校是五年制医学为主的学校，2003年我校是扩招前的最后一年，毕业生仅427人，2004年扩招后毕业生1154人，而2008年的毕业生为1762人。 随着我国经济社会的区域化发展，劳动力市场对高校毕业生的需求也呈现出区域化特征。区域经济社会发展水平越高，对高校毕业生的质量、

层次、能力要求也越高；区域经济发展速度越快，对高校毕业生的数量需求越大。2000—2004年，我国东、中、西部区域普通高等教育毕业生分别累计为万人、万人和万人，同期东、中、西部区域就业人口规模增加值分别为1814万人、500万人和816万人。所以相比较而言，东部区域劳动力市场容纳高校毕业生的能力最强，西部区域次之，包括我们河南省在内的中部区域较弱。 最后，需要特别点出的是，2008年发生的国际金融危机对我国经济造成的困难日趋显现，许多企业生产经营困难甚至倒闭破产，全国性失业问题非常突出。去年,全国GDP增速下滑了4个百分点，河南GDP增速也回落了个百分点。2009年即将毕业的611万大学生就业形势面临严峻挑战。 （二）我校毕业生就业形势分析 面对着日益严峻的就业形势，我校大学生就业指导与服务中心一贯坚持做好就业常态化教育、全程化服务、特色化市场，“一切为了学生就业，为了一切学生就业，为了学生就业一切”，作出了许多创新性工作，取得了巨大的成绩。 ①“一把手工程”作为重中之重来抓，校党委、行政多次召开专题会议研究，党委书记周铁项、校长邢莹十分重视，经常性指导工作。 ②为深入了解和掌握全省卫生行业的用人需求形势，结合我校毕业生就业工作的特点，自2004年以来，利用4年多时间对河南省县级以上211家医疗卫生单位人才需求情况进行了专项调研，建立了收录用人单位2000余家的就业信息库。把调研的结果形成《河南省医疗卫生单位人才需求调查报告》，对省内医疗卫生人才的就业市场、就业形势及专业需求进行了初

形势与政策试讲讲稿

各位同学大家下午好！ 今天我们来学习形式与政策第九专题欧洲安全面临内外交困。本节课程内容主要包括以下四个方面：1.难民危机迟迟无法解决 2.欧洲成为恐怖袭击的重灾区3.欧洲一体化陷入困境 4.乌克兰危机释放积极信号。（板书） 讲课之前，我想先问同学们一个问题：要怎样去了解和分析一个历史事件？ 在这里我想分享给大家一个方法，叫做五维分析法。从起因、经过、结果、影响、启示五个方面着手分析一个问题（板书）。 在今天的课程里，我将带领大家从这五个方面去学习今天的内容。 那么接下来我们进入今天的内容学习。 说到难民，同学们能想到什么？对就是战争、内乱。而欧洲的难民潮正是由于叙利亚、利比亚等中东、北非地区战乱不断所造成的。2015年上半年，这一地区战乱不断，加上“伊斯兰国”极端组织活动猖獗，使得大批难民涌入欧洲，据联合国难民署统计，2015年进入欧洲的难民总数是2014年的近五倍，其中仅仅在德国登记的难民就超过了100万。 所以，造成欧洲难民危机最直接的原因就是叙利亚、利比亚等地区的持续战乱，由于战乱，居民流离失所，只能逃到他们心中向往的欧洲。 那么这么巨量的难民涌入会给欧洲带来什么影响呢？我们来看 首先就是欧盟各国面对难民问题出现了严重的分歧。首先德国表示会无条件接纳难民；而法国只承诺3万难民配额。英国则批评德国无休止接纳难民解决不了问题。各国的分歧让德国一直处于孤立之中。 其次呢就是难民危机对欧洲难民政策来说是一个巨大的挑战。做为欧盟最大的经济体，德国在面对难民危机时一直是比较乐观的，德国总理默克尔甚至认为大量的难民进入德国能补充劳动力，提振德国经济。甚至在2015年9月宣布放开边界接纳难民，导致慕尼黑火车站一个周末就涌入上万难民，火车站陷入瘫痪，引起全国人民极度的不满，最终迫于压力，默克尔承诺2016年减少难民数量。 再次，难民融入的问题。这么多外国人进入本国，不吃不喝肯定不行，他要工作，要生活，要养家糊口吧，那么让他们如何融入欧洲社会就成了最大的问题。只有制定有效的难民融入政策，才能把难民危机转变成人口红利。 以上三点呢就是难民危机给欧盟所造成的影响，那么既然难民危机危害这么大，

形势与政策课程描述教学文案

课程描述 （一）《形势与政策》（代码：A000024） 建议学分：1 建议课时：16（理论教学16学时） 课程定位： 形势与政策教育是高校思想政治理论课的重要组成部分，是贯彻落实党的路线方针政策的重要途径，是高等学校各专业的公共基础课。 先修与后续课程： 实行分学期讲座，每学期4课时，1-4个学期开设。大一期间与《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程同时进行，大二在完成大一两门公共基础课的基础上继续开设《形势与政策》课程。 教学目标要求： 本课程以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，进行马克思主义形势观、政策观教育。要求学生能够了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，从而正确认识党和国家面临的形势和任务，理解和拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，提高投身于建设社会主义事业的自觉性，增强爱国主义责任感和使命感，明确自身的人生定位和奋斗目标。 教学内容介绍： 《形势与政策》包括理论学习与实践学习。 1．理论学习： 根据中宣部、教育部每学期下发的《形势与政策教育教学要点》，形势与政策课紧密围绕党和国家重大的理论政策、社会主义现代化建设的形势、国际形势与国际关系等方面与时俱进设定教学内容，由思政课教学部召开教育教学专题会议，共同确立每学期具体授课内容。 2.实践学习： 学生参加由学校组织的各项服务学习活动，大二的服务学习成绩计入《形势与政策》考试成绩中。 教学方法与手段： （一）教学方法

从制造大国迈向制造强国形势与政策讲稿

精心整理 第四讲从制造大国迈向制造强国 口本刊特约报告人龚新 教学目的：通过分析我国制造业的现状，以及新背景下我国制造业面临的新形势、新机遇、新挑战，让学生了解《中国制造2025》制定出台的背景、“三步走”发展规划和未来十年的重点发展领域，把握从制造大国迈向制造强国的思路及路径。深刻理解建设制造强国是一项国家战略，也2．3．历史证明，当中，1850我们可以通过最新统计数据来更清晰地认识我国是制造大国这一事实：2014年，我国工业增加值已达22．8万亿元，占GDP 的比重达到35.85％；我国制造业产出占世界比重超过20％，连续5年保持制造业世界第一大国地位。在500余种主要工业产品中，我国有220多种产量位居世界第一。我国共有100家企业入选“财富世界500强”，比2008年增加65家，其中制造业企业56家(不含港澳台)，数量仅次于美国(130多家)。 可以说，新中国成立以来，我国制造业的不断追赶，尤其是近十年来制造业的快速发展，直接促进了我国经济发展的速度、质量和效益的提升，增强了我国在全球化格局中的国际分工地位。从统计

数据来看，我国制造大国的地位坚实而牢固，但我们离制造强国还有一定差距。 目前，国内外对于“制造强国”的概念和内涵没有统一的描述。通过对一些有代表性的工业发达国家进行梳理和研究，大致上可以将“制造强国”的内涵概括为以下三个方面：一是规模和效益并举。从美国、德国、法国、日本等公认的制造强国的发展历程来看，最基本的特征就是制造业规模日趋壮大，产业质量不断提高。二是国际分工中具有较高地位。当今多数制造强国中，高技术产业和服务型制造占比较高，在国际分工中大多处于产业链高端地位，尤其是信息技术的应用使其拥有很强的核心竞争力。三是具有较好的发展潜力。不论是既有的制造强国，还是具有后发优势的“潜在”强国，都要求具有良好的发展潜力。以强大的自主创新能力实现制造业资源节约、环境友 一是拥 主要体 第四，科技成果转化的渠道还不是很畅通。因为我们还没有真正形成以企业为主体、市场为导向、产学研用相结合的技术创新体系，要引导企业增加研发投入、瞄准国际的制造业高端来进行创造、创新、开拓，我们还有很多工作有待加强。 二、中国制造面临新形势、新挑战、新机遇 加快发展制造业，提升制造业水平，使我国从制造大国变为制造强国已成为全社会共识。当前及今后一段时期，我国制造业面临着新形势，为此我们必须清醒分析研判，制定科学的应对方案，使中国制造沿着正确的道路前进。

形势与政策课教案

《形势与政策课》教案 内容： 欧债危机下的国际经济走向及其对中国的影响 教学目的： 要求学生了解欧债危机爆发的原因、欧债危机对国际经济造成的影响，及其对中国的影响； 培养学生养成关注时事的习惯及分析时事的能力。 教学重点、难点： 欧债危机对中国的影响，是本专题的重点，在全球化时代，国际事件是如何具体地中国的事务，是本专题教学的最主要的目的所在；欧债危机的成因是本专题的难点，欧债危机爆发有着历史及现实、自身与外部环境等多重因素的推动，分析和理解各种因素，需要涉及历史、经济、政治、文化等多方面的知识。 教学方法：讲授法结合案例分析法 参考书目与资料： 1、陈共：《财政学》，中国人民大学出版社，2012年版。 2、余耀东：《欧洲简史》，时代出版传媒股份有限公司， 2010年版。 3、《简述欧债危机及对我国的影响》，《经营管理者》2011年24期。 4、《美债危机与欧债危机的区别及前景分析》，《现代经济信息》2012年10期。 5、欧债危机的成因及其对中国的影响--《财经界(学术版)》2012年07期。 6、《试析欧债危机的成因、未来走向以及其对中国经济的影响》，《中国外资》，2012年3月。 7、《欧债危机的根源、前景与影响》，《中国货币市场》，2011年第10期。 8、https://www.wendangku.net/doc/136681490.html,/20120614/n345569620.shtml 9、https://www.wendangku.net/doc/136681490.html,/20111013/n322037278.shtml 10、https://www.wendangku.net/doc/136681490.html,/news/detail-2011-12-01-113743.html 11、https://www.wendangku.net/doc/136681490.html,/view/3583537.htm 12、https://www.wendangku.net/doc/136681490.html,/bank/yhpl/20120112/5442496.shtml 教学过程： 第一步：欧洲简介、欧债危机情况简要介绍 （1）欧洲有着悠久的文明发展史，是世界古文明的发祥地之一，对整个世界产生了巨大的影响。欧洲是两次世界大战的发源地，二战之后，合作与联盟成为许多欧洲国家努力的方向，从欧洲共同体到欧盟，欧洲区域联盟得到强化。 （2）欧债危机最先在希腊爆发，并形成“欧债五国”，债务危机的影响迅速蔓延至

形势与政策课程管理规定

形势与政策课程管理规定 第一章总则 第一条为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号）文件精神，充分发挥形势与政策在高校学生思想政治教育中的主渠道作用，不断增强形势与政策教育的针对性和实效性，提高课程教学质量，进一步加强和改进大学生思想政治教育，特制定本规定。第二条形势与政策是高校思想政治理论课的重要组成部分，是高职院校在校学生必修的政治理论课程。 第三条形势与政策教学管理和课程建设由学院思想政治理论课领导小组统筹部署，政治课教研室、各系及教务处负责具体实施。 第四条课程教学目标：形势与政策教学应以促进学生深入了解国情民情、准确把握社会发展动向、坚定正确的政治立场为目的，着力培养学生以马克思主义立场、观点、方法、认识问题、分析问题、解决问题的能力。 第五条课程教学时间：每届学生开设形势与政策课的时间为两学年，每学期为四课时，一般安排在学期中。 第二章教学内容 第六条教学内容由学院思想政治课领导小组研究决定。教师教学以《时事报告干部版》和《时事VCD》作为教学参考资料，按照教育部印发的《形势与政策教育教学要点》开展具体教学。 第七条建立与《形势与政策》课相衔接的形势报告制度，定期或不定期邀请地方党政领导、专家学者、校级领导做形势与政策报告。 第八条加强实践教学。通过实践教学展示和学生互动平台，把课程中的

实践环节取得的效果展示在该平台，同时开展学生互动评价。把社会实践作为对大学生进行形势与政策课程的第二课堂，全面实施社会实践活动，促进大学生知行合一，了解国情民情，增强与工农大众的感情。 第三章教学组织与教师 第九条学院思想政治课领导小组为《形势与政策》课的领导机构，统筹部署教学管理和课程建设与规划，明确课程目标任务。 第十条以政治课教研室为中心组建《形势与政策》课教学团队，负责课程的建设、规划、授课和教学研究。 第十一条思想政治课领导小组组织专家评委和学生代表，以试讲的形式，公开选拔任课教师。任课教师实行聘用制，二年一聘，竞争上岗。第十二条申报形势与政策教学的教师必须是我校举办中级职称以上（含中级），专业基础扎实，政治理论素养较高的思想政治教育工作者。第十三条形势与政策课程教学、成绩管理、考试组织以及教学质量检查，分别由政治课教研室、各系及教务处具体负责，各部门要紧密协作，认真扎实地做好各自工作。 第四章教学管理 第十四条思想政治理论课领导小组在每学期开课前组织任课教师集体备课，根据上级主管部门要求和当前形势，每学期选定二个专题。有关教师就所属专题进行研究，制定教案。 第十五条任课教师应严格教学过程，加强学生课堂出勤、课堂纪律的考核与管理。 第十六条教研室每学期组织任课教师互相听课，互相学习教学技巧，交流教学经验，不断提升教学效果。 第十七条实行听课督导制度，教研室定期组织有关人员抽查教师上课情况，发现问题及时向任课教师反馈，进行整改。发生教学事故按学校

形势与政策(国内外形势分析)讲课讲稿

形势与政策(国内外形 势分析)

当前，国际形势继续发生深刻变化，我们既面临着需要紧紧抓住的发展机遇，也面对着需要认真对待的严峻挑战，随着苏联解体,东西方冷战结束,我国周边国家谋求稳定,增加合作,促进发展.我国睦邻友好的周边外交政策取得了显著成效。但是,由于我们的邻国比较多,历史遗留问题也比较多这使得我国的政治和经济形势发展更加复杂。 近几年，中国的经济增长率一直为其他国家所震惊，而中国本身所拥有的庞大 的市场，又成为了中国经济发展有利的条件。而随着经济的增长，中国的军事、科技 水平也在突飞猛进。这一切迫使美国不得不将中国作为阻碍其在实现全球霸权主义统 治的一个强劲的对手。并且，在台湾问题上，美国虽然没有明确表态将台湾划进美日 联合防御范围，但从其模糊描述的背后不难看出，中国台湾乃至中国大陆早就是美国 窥视以久的土地。在当前国际形势下为我国经济求得稳定，高速的发展空间。中美双 方经贸关系密切，在许多方面存在着共同利益。由美国"次贷危机"引发的"金融海啸" 至今余波未过。随着全球金融危机影响的不断扩大，世界上发达国家和我国主要贸易 伙伴国家的居民消费信心指数大幅下降，进口需求滑落，这必然会对我国出口产生不 利影响。美国虽然是当今世界上唯一的超级大国，但世界多极化趋势正在曲折中不断 发展；经济全球化已呈不可阻挡之势，世界各类经济组织、经济区域一体化和世界统 一市场正在迅速发展，使得世界各国的经济联系更加紧密，国家间的经济依存性不断 增强；由于发达国家高新技术产业的兴起，一些传统产业正在向其他国家转移。这就 为包括我国在内的发展中国家参与世界分工、吸引外资、引进技术并获取比较利益， 提供了一定的机遇。 说起日们中国人都很气愤.日本对华关系一直都在跟着美国跑.他对我们潜在 威胁正在不断上升. 今年3月，日本地整合核泄露使得原本步履维艰的日本经济雪 上加霜，面对日本经济的衰落，现在非常需要一个地区性经济大国出来取代日本填 补亚洲龙头地位的空缺，带领亚洲经济走出危机。我国恰恰可以担当起这一角色。 实际上，随着我国和日本在经济地位上转换，中国已经在朝着成为亚洲经济主导力 量的方向发展。美和欧盟都需要并支持中国经济保持增长，为世界经济走出危机提 供动力。中国经济实力的迅速增长曾一度使西方国家感到实实在在的威胁，西方政 界和学术界也多次评价过从技术转移以及贸易机会上来限制这种增长的可行性。现在，况已经起了变化。无论是美国还是欧盟国家，都从盼望转为担心中国经济出现 偏差。因此，我国今后经济发展在与外部发生的种种关系上，来自欧美国家的支持 将多于阻挠，积极因素将大于消极因素。

形势与政策参考答案

（为了学习沟通，还是整了个参考答案，仅供参考）《<形势与政策>课实践报告书》参考答案要点 2014-2015学年 2014.12. 专题一、党的十八届四中全会与“依法治国”精神（20分） 答题要点： 1、18届四中全会的主题:研究依法治国问题。18届四中全会的重大意义： 参考答案: （1）依法治国作为核心主题提到前所未有的高度，具有划时代的意义。 （2）确立了宪法“根本法”的地位。 （3）有利于巩固改革开放的伟大成果。 （4）有利于为全面深化改革保驾护航。 （5）为“国家治理”打下坚实的法治基础。 答题要点： 2、党的十八届四中全会确定依法治国的总目标： 参考答案: 建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 答题要点：

3、全面推进依法治国需要建立五个体系 参考答案: （1）形成完备的法律规范体系 （2）高效的法治实施体系、 （3）严密的法治监督体系、 （4）有力的法治保障体系， （5）形成完备的党内法规体系 答题要点： 4、依法治国必须完成六大任务 参考答案: （1）加强宪法实施； （2）建设法治政府； （3）提高司法公信力； （4）推进法治社会建设； （5）加强法治工作队伍建设； （6）加强和改进党对全面推进依法治国的领导。[1] 答题要点： 5、大学生与依法治国精神 参考答案: 大学生高素质的公民群体，应该做学法、知法、懂法、守法的模范。专题二、中国共产党与大学生的理想信念（20分）

答题要点： 1、中国共产党的奋斗历程和伟大历史贡献 参考答案： （1）中国共产党已经有93年历史。现在有8600多万党员。（2）中国共产党伟大历史贡献： 参考答案： A继承和发展了马克思主义。 B实现中华民族独立与人民解放。 C.建立了全新的社会制度。 D我国综合国力得到全面提升。 E发挥自身强大的组织和领导功能。 F忠实践行全心全意为人民服务宗旨， 答题要点： 2、当代大学生坚定理想信念的内涵 3、当代大学生坚定理想信念的途径 参考答案：见A《时事报告大学生版2014-2015学年度上学期》第4-第7页；B习近平2014年9月10日同北京师范大学师生代表座谈时的讲话(全文) 专题三、亚洲安全形势与亚洲安全观（20分） 答题要点： 1、当前亚洲安全形势的特点 2、亚洲安全观的历史地位 3、亚洲安全机制建设遇到哪些挑战？ 参考答案见：《时事报告大学生版2014-2015学年度上学期》第72-第80页 专题四、当前大国关系调整新态势（20分） 答题要点： 1、中国和美国的关系 2、美国和俄国关系 3、中国和俄国关系