高中物理人教版选修3-1第一章第7节静电现象的应用同步练习

高中物理人教版选修3-1第一章第7节静电现象的应用同步练习

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、选择题 (共20题；共46分)

1. （2分） (2017高二上·汕头期中) 两个大小材质完全相同的金属小球a、b，带电荷量分别为+3q和﹣q，两小球接触后分开，小球带电量为（）

A . a为+3q，b为﹣q

B . a为﹣q，b为+3q

C . a为+2q，b为﹣2q

D . a为+q，b为+q

2. （2分）阴极射线管电视机的玻璃荧光屏表面经常有许多灰尘，这主要是因为（）

A . 灰尘的自然堆积

B . 玻璃有较强的吸附灰尘的能力

C . 电视机工作时，屏表面温度较高而吸附灰尘

D . 电视机工作时，屏表面有静电而吸附灰尘

3. （3分） (2017高二上·宣化期中) 下列说法不正确的是（）

A . 避雷针利用针尖放电原理来避雷电

B . 油罐车下拖一条铁链是利用静电

C . 摩擦起电和感应起电的实质是一样的，都是使电子发生转移

D . 静电除尘的基本原理是空气分子被强电场电离，粉尘吸附了电子而带负电，在电场力的作用下飞向筒壁，最后在重力的作用下落在筒底

4. （2分） (2017高二上·广州期中) 化纤衣服很容易沾上灰尘，这是因为它（）

A . 容易积累静电荷

B . 具有一定的粘性

C . 具有大量的微孔

D . 质地柔软

5. （2分）请用学过的物理知识判断，下列说法正确的是（）

A . 四种基本相互作用是指：重力、弹力、电场力、磁场力

B . 地面上的物体具有的重力势能是和地球共有的

C . 高压带电作业时，电工穿绝缘衣比穿金属衣安全

D . 通电导线在磁场中受安培力越大，该处磁感应强度越大

6. （2分）(2017·南通模拟) 如图所示，运输汽油等易燃易爆物品的车辆总有一条铁链拖在地上，这样做的目的是（）

A . 发出声音，引起路人注意

B . 减缓车速，保证行车安全

C . 把静电引入大地，避免因放电引起爆炸

D . 与地面发生摩擦，在运输车上积累电荷

7. （2分） (2017高二下·玉田期末) 如图，一个枕形导体AB原来不带电．将它放在一个负点电荷的电场中，点电荷的电量为Q，与AB中心O点的距离为R．由于静电感应，在导体A、B两端分别出现感应电荷．当达到静电平衡时（）

A . 导体A端电势高于B端电势

B . 导体A端电势低于B端电势

C . 导体中心O点的场强为0

D . 导体中心O点的场强大小为k

8. （2分）有一种静电除尘的方式，如图所示，空气中的尘埃进入电离区后带上负电，然后沿平行轴线飞入金属圆筒收集区．在圆筒轴线处放有一条直线，在导线与筒壁间加上电压U ，形成沿半径方向的辐向电场，假设每个尘埃的质量和带电量均相同，飞入收集区的速度相同，不计尘埃的重力，不考虑尘埃间的相互作用，则（）

A . 大量尘埃将聚集在导线上

B . 尘埃在圆筒内都做类似平抛的运动

C . 被收集尘埃的电势能减少量都相等

D . 飞入时与圆筒轴线距离相同的尘埃到达筒壁所用的时间相同

9. （3分） (2018高二上·和平月考) 如图所示，在真空中，把一个绝缘导体向带负电的球慢慢靠近，关于绝缘导体两端的电荷，下列说法中正确的是（）

A . 两端的感应电荷越来越多

B . 两端的感应电荷是同种电荷

C . 两端的感应电荷是异种电荷

D . 两端的感应电荷电荷量相等

10. （2分）下列哪些措施是为了防止静电产生的危害（）

A . 在高大的建筑物顶端装上避雷针；

B . 在高大的烟囱中安装静电除尘器

C . 静电复印；

D . 静电喷漆

11. （2分）为研究静电除尘，有人设计了一个盒状容器，容器侧面是绝缘的透明有机玻璃，它的上下底面是金属板，当连接到高压电源正负两极时，能在两金属板间产生一个电场，如图所示．现把一定量均匀分布的烟尘颗粒密闭在容器内，每立方米有烟尘颗粒1013个，每个颗粒带正电荷，假设这些颗粒都处于静止状态，不考虑烟尘颗粒之间的相互作用和空气阻力，并忽略烟尘颗粒所受重力，则合上开关后（）

A . 烟尘颗粒被吸附在上板

B . 烟尘颗粒被吸附在下板

C . 烟尘颗粒不受影响，仍静止

D . 不能确定

12. （2分）静电喷涂机原理如图所示．静电喷涂机接高压电源，工作时涂料微粒会向带正电的被喷涂工件高速运动，微粒最后被吸到工件表面．关于静电喷涂机的涂料微粒，下列表述正确的有（）

A . 微粒带正电

B . 微粒带负电

C . 微粒不受电场力作用

D . 微粒受洛伦兹力作用

13. （3分） (2017高二上·惠州期末) 下列属于预防静电危害的做法是（）

A . 在高大的建筑物顶端安装避雷针

B . 水泥厂利用静电除去废气中的粉尘

C . 在制造轮胎的橡胶中添加导电材料

D . 行驶中的油罐车尾带一条拖地的铁链

14. （2分）下列说法正确的是（）

A . 摩擦起电会使物体总电量变少

B . 失去电子的物体带负电

C . 得到电子的物体带正电

D . 物体起电的实质是电子发生了转移

15. （3分）如图所示，一个枕形导体AB原来不带电，将它放在一个负点电荷的电场中，点电荷的电荷量为Q，与AB中心O点的距离为R．由于静电感应，在导体A、B两端分别出现感应电荷．当达到静电平衡时，（）

A . 导体A端电势高于B端电势

B . 导体A端电势低于B端电势

C . 导体中心O点的场强为0

D . 枕形导体两端的感应电荷在O点产生感应电场强度，方向水平向左

16. （2分） (2018高二上·朝阳期末) 用绝缘支柱支撑着贴有小金属箔的导体A和B，使它们彼此接触．起初它们不带电，贴在它们下部的并列平行双金属箔是闭合的．现将带正电荷的物体C移近导体A，发现金属箔都张开了一定的角度．如图所示，则（）

A . 导体B下部的金属箔感应出负电荷

B . 导体B下部的金属箔感应出正电荷

C . 导体A和B下部的金属箔都感应出负电荷

D . 导体A感应出正电荷，到底B感应出等量的负电荷

17. （2分）下列哪些措施是为了防止静电产生的危害

A . 在高大的建筑物顶端装上避雷针

B . 在高大的烟囱中安装静电除尘器

C . 静电复印

D . 静电喷漆

18. （3分） (2017高二上·汕头期中) 为了防止静电的危害，应减小电荷的聚集，下列措施中正确的有（）

A . 在小汽车上安装露在外面的天线

B . 在飞机轮胎中使用导电的橡胶材料

C . 在油罐车后面装一条拖地的铁链

D . 印染厂在干燥天气时适当增加湿度

19. （2分）(2017·浙江模拟) 某静电除尘器工作时内部电场线分布的俯视图如图，带负电的粉尘被吸附时由b点运动到a点，以下说法正确的是（）

A . 该电场是匀强电场

B . a点电势低于b点电势

C . 电场力对粉尘做正功

D . 粉尘的电势能增大

20. （3分） (2019高三上·北京月考) 带正电的空心金属球壳置于绝缘座上，五个原不带电的金属球如图放置，用细轻金属杆将A球与B球相连，C球与大地用导线相连，DE两球用导线相连，且E球置于空心金属球壳内并与其内壁紧紧贴在一起，当系统达到静电平衡时，下列说法正确的是（）

A . A球带正电，B球带负电，A球电势等于B球电势

B . C球与大地相连，所以不带电

C . D球带正电，E球不带电

D . E球与D球用导线相连，二者均带电

二、填空题 (共2题；共5分)

21. （4分） (2017高二上·合肥期中) 如图所示，一个验电器用金属网罩罩住，当加上水平向右的、场强大小为E的匀强电场时，验电器的箔片________（填“张开”或“不张开”），我们把这种现象称之为________．此时，金属网罩的感应电荷在网罩内部空间会激发一个电场，它的场强大小为________，方向为________．

22. （1分） (2016高二上·威海开学考) 如图所示的匀强电场中，M、N两点距离为4cm，两点间的电势差为5V，MN连线与场强方向成60°角，则此电场的电场强度大小为________．

三、计算题 (共2题；共10分)

23. （5分）请你归纳一下，我们学习了哪些起电的方法？这些起电方法的共同特点是什么？

24. （5分）如图所示，当带正电的绝缘空腔导体A的内部通过导线与验电器的小球B连接时，问验电器是否带电？为什么？

参考答案一、选择题 (共20题；共46分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

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二、填空题 (共2题；共5分)

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三、计算题 (共2题；共10分)

23-1、

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2019-2020年高中物理 第一节认识静电教案1 广东版

2019-2020年高中物理第一节认识静电教案1 广东版 教学三维目标 （一）知识与技能 1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念． 2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律． 5．知道什么是元电荷． （二）过程与方法 1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷 2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。 （三）情感态度与价值观 通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质 重点：电荷守恒定律 难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。 教学过程： （一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习电场．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的电场的基本性质。 【板书】第一章电场 复习初中知识： 【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电． 【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． 【板书】自然界中的两种电荷 正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示． 电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． （二）进行新课：第1节、认识静电 【板书】 一、起电方法的实验探究 （1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释 原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。 （2）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同． 实质：电子的转移． 结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷． （3）金属导体模型也是一个物理模型 用静电感应的方法也可以使物体带电． 【演示】：把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B．可以看到A，B上的金属箔都张开了，表示A，B都带上了电荷．如果先把C移走，A和B上的金属箔就会闭合．如

小班科学教案：有趣的静电现象

小班科学教案：有趣的静电现象 活动目标 1、通过操作活动，引导幼儿发现多种有趣的静电现象。 2、培养幼儿观察、探究周围事物的兴趣。 3、培养幼儿的合作精神。 活动准备 纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐 活动过程 一、引起兴趣。 老师提供材料，引导幼儿观察、操作，并说说这些操作材料有什么不同。 二、感知有趣的静电现象。 1、出示纸娃娃，让幼儿看一看 提问：纸娃娃会站起来吗?能跳舞吗?。 2、请你们用老师供给的材料，让纸娃娃跳起舞来，让幼儿自由讨论并实行操作，老师巡回可启发幼儿更换试验材料。 3、请幼儿看看老师的纸娃娃能跳起舞来吗?只让幼儿看结果。增加幼儿探索的兴趣，可反复让幼儿看几次。 4、幼儿再次实行操作，教师用语言启发。 5、请操作成功的幼儿示范给大家看，并讲讲是如何让娃娃跳起舞来的。 6、幼儿操作，增加兴趣。

三、小结。 纸娃娃为什么会跳起舞来了呢?因为吸管、尺子等经过磨擦它们产 生了静电，用它们去接近纸娃娃，纸娃娃就会跳起舞来。我们平时也 能看到很多的静电现象，如夏天的闪电，晚上脱毛衣时盾到的亮光等，这都是静电现象。 四、出示气球，请幼儿想想除了尺子、吸管能够使娃娃跳舞外， 气球行不行? 请幼儿操作，可让幼儿在衣服上、辫子上、头发上、脸上实行磨擦。 1、用磨擦过的气球去接近同伴或自己的头发会出现什么情况? 2、磨擦过的气球用手去接近它，会怎么样? 3、磨擦过的气球往毛衣上放，往墙上放呢? 让幼儿自由操作，并说说操作过程及结果。 五、出示乒乓球，幼儿俩人或三人合作实行操作，通过手里的工 具怎样使乒乓球动起来? 1、幼儿实行操作，教师可用语言提示。 2、让实验成功的幼儿表演给幼儿看。 六、总结。 今天我们通过动手操作发现了有趣的静电现象，它不但能够让纸 娃娃跳起舞来，还能让我们的头发一根一根竖起来，就连乒乓球也乖 乖的跟着我们的指棒转。你们想不想让爸爸、妈妈也看一看呢?请你们 把气球带回家表演给家长看。

大班科学《有趣的沉浮》公开课教案

大班科学：有趣的沉浮 —执教潘婷 一、活动内容分析： 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。而水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它，正因为水与我们的生活有密切的关系，小朋友很早就接触并认识了它，幼儿天生就喜欢玩水，在玩水的过程中，我们发现了很多有趣而又新奇的现象。 因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。 二、活动目标: 1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的. 2、初步学习简单的记录方法, 3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣. 三、活动准备: 人手一份记录表、彩色笔；积木、钥匙、小石头、泡沫板、塑料盆若干。 四、活动过程: （一）、导入 1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题. 2、教师介绍篮子里的准备一些材料,思考:这些材料放在水里会怎么样?(浮上来、沉下去) 今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么？如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？ （二）、试验:沉与浮 1、教师示范.教师取一块积木请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。 你们猜木块放在水里会怎样？老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的，那就在在“？”这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

2、实验，把实验的结果记在记录纸上。 幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现. 钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。 3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。 提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？” 总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有`````` （三）、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。 1、幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来？ 这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不太高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好办法吗?你们去试试看。 2、幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法.. 3、幼儿介绍自己的操作过程。 老师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？ 小结: 浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。 （四）、经验迁移 发大水时，我们人会沉到水里，请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救？ 谁有很多神奇的力量，但水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等）

高中物理-电磁感应知识点汇总

电磁感应 1.★电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。 （1）产生感应电流的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化，即ΔΦ≠0。 （2）产生感应电动势的条件：无论回路是否闭合，只要穿过线圈平面的磁通量发生变化，线路中就有感应电动势。产生感应电动势的那部分导体相当于电源。 （3）电磁感应现象的实质是产生感应电动势，如果回路闭合，则有感应电流，回路不闭合，则只有感应电动势而无感应电流。 2.磁通量 （1）定义：磁感应强度B与垂直磁场方向的面积S的乘积叫做穿过这个面的磁通量，定义式：Φ=BS。如果面积S与B不垂直，应以B乘以在垂直于磁场方向上的投影面积S′，即Φ=BS′，国际单位：Wb 求磁通量时应该是穿过某一面积的磁感线的净条数。任何一个面都有正、反两个面；磁感线从面的正方向穿入时，穿过该面的磁通量为正。反之，磁通量为负。所求磁通量为正、反两面穿入的磁感线的代数和。 3.★楞次定律 （1）楞次定律：感应电流的磁场，总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。楞次定律适用于一般情况的感应电流方向的判定，而右手定则只适用于导线切割

磁感线运动的情况，此种情况用右手定则判定比用楞次定律判定简便。 （2）对楞次定律的理解 ①谁阻碍谁---感应电流的磁通量阻碍产生感应电流的磁通量。 ②阻碍什么---阻碍的是穿过回路的磁通量的变化，而不是磁通量本身。 ③如何阻碍---原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当原磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，即“增反减同”。 ④阻碍的结果---阻碍并不是阻止，结果是增加的还增加，减少的还减少。 （3）楞次定律的另一种表述：感应电流总是阻碍产生它的那个原因，表现形式有三种： ①阻碍原磁通量的变化； ②阻碍物体间的相对运动； ③阻碍原电流的变化（自感）。 ★★★★4.法拉第电磁感应定律 电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。表达式E=nΔΦ/Δt 当导体做切割磁感线运动时，其感应电动势的计算公式为E=BLvsinθ。当B、L、v三者两两垂直时，感应电动势E=BLv。 （1）两个公式的选用方法E=nΔΦ/Δt计算的是在Δt时间内的平均电动势，只有当磁通量的变化率是恒定不变时，它算出的才是瞬时电动势。E=BLvsinθ中的v 若为瞬时速度，则算出的就是瞬时电动势：若v为平均速度，算出的就是平均电动势。

小学科学_11有趣的浮沉现象教学设计学情分析教材分析课后反思

《有趣的浮沉现象》教学设计 教材分析 《有趣的浮沉现象》是青岛版《科学》教材三年级第三单元的第十一课。本课是在学生已有知识的基础上，让学生观察不同的物体在水中的浮沉现象，并通过实验探究，认识水的浮力，体会到科学探究要尊重证据。本课的活动过程设计开放性强、空间大，所有的活动均建立在学生已有知识经验的基础上进行的，有利于激发学生的探究热情，启发学生的思维，培养学生的创新精神和动手能力。 学情分析 浮沉现象学生经常看到，这个现象司空见惯，但是其中的科学道理学生却不懂。本节课着重对学生进行观察实验能力的培养,让学生经历“提出问题、猜想假设、设计方案、动手操作、交流汇报、获得结论”这样一个比较完整的科学探究过程，引导学生初步掌握科学实验的基本方法和过程。 学习目标 1.能用实验的方法比较物体在水中的浮沉；能对物体的浮沉提出猜想和假设；能通过实验验证自己的猜想和假设。 2.体会到科学探究要尊重证据；培养细致观察的习惯。 3.知道水有浮力，了解水的浮力在生活中的应用。 教学重难点 重点：认识到水的浮力并能定性的描述水的浮力及生活中的应用。 难点：使学生理解在水中下沉的物体也受到水的浮力。 评价任务 知道水有浮力，了解水的浮力在生活中的应用。 教学准备 教师准备：水槽、教学课件等。 学生准备：饮料瓶、乒乓球、橡皮、气球、玻璃球、钩码、直尺、图钉、橡皮筋等 教学过程 一、小实验导入，设计悬念

小实验：同学们看这儿，老师带来了两个小球，如果我把这两个小球同时放入水中，你猜会怎么样呢?说说你的想法? 学生猜想：1、都浮在水面上。2、一个浮，一个沉。师：看来大家都有自己的想法，结果到底会怎么样呢? 请同学们睁大眼睛看仔细了。(老师把小球放入水中。) 师：和你想的一样吗?(你们猜对了吗?)看到这种现象，你有什么疑问吗?(为什么两个物体一个浮上来，一个沉下去?)是啊，为什么会有浮有沉呢?这节课，咱们就一起来研究“有趣的浮沉现象”。【板书：有趣的浮沉现象】 二、设计实验，进行探究 A、刚才老师发现同学们的观察能力都特别强。老师想挑战一下大家，敢不敢接受挑战。从而进入活动一。 活动一：猜想梦工厂 在《猜想梦工厂》中老师给同学们准备了一些实验器材，你能不能凭借生活经验来判断它们在水中是浮还是沉呢?(能) 老师有一个建议，我们大家一起猜测，老师帮你们记录。B、师：刚才大家都根据生活经验做了大胆的猜想。猜想结束后，那么，怎样来证明我们的猜想是科学的呢?(做实验) 实验之前出示温馨提示 1 将实验器材挨个的放入水中，观察实验现象。 2 每组的记录员填好实验记录单。 3 用↑表示上浮，↓表示下沉。 4 做完实验，整理好实验器材。学生做实验。 交流实验结果。 比较一下，实验的结果跟你实验前的猜测完全相同吗？ 这个事实告诉我们，研究科学猜测很重要，但实验更重要。（得出结论看来我们的科学探究仅仅依靠猜想是远远不够的，我们需要用实验的方法来验证我们的猜想到底是否正确，才能得出最真实的结论）。

幼儿园大班科学：有趣的静电

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订：XX文讯教育机构

大班科学：有趣的静电 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图： 有一天午睡时，小朋友在脱衣服时听到了噼噼啪啪的声音，有的小朋友说玩滑梯的时候头发在“跳舞”，觉得很奇怪！还有一次，我们为女孩子们梳头，孩子们发现头发被梳子吸起来，十分好奇。《纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。于是，我设计了“有趣的静电”这一活动，让孩子们认识静电现象，知道摩擦起电的原理，激发幼儿好奇心和科学探索的欲望。 活动目标： 1、充分感知，观察不同材料摩擦所产生的静电现象。 2、通过合作探索，记录下不同材料摩擦产生的静电现象。 3、愿意参与探索活动，培养幼儿对科学活动的兴趣。 活动重难点：知道摩擦产生的静电现象。

活动准备：记录表碎纸屑塑料小勺塑料梳子塑料尺子塑料剪刀铅笔排笔水彩笔吸管玻璃瓶幼儿事先分为4组（红、黄、蓝、绿） 活动过程： 1、导入活动，变魔术，激发幼儿兴趣。 ⑴教师出示塑料小勺 ⑵教师变魔术，让塑料小勺吸起纸屑。 教师：想让它发挥魔力，还得请坐的最好的朋友配合配合。 2、幼儿用小勺自由探索，将小纸屑吸起来。 ⑴教师提问，引发幼儿思考。 ⑵请幼儿尝试操作 ⑶请个别幼儿说说自己的方法。 ⑷教师小结。 教师：其实我们这个神奇的魔术是因为摩擦产生了静电，所以能把小纸屑吸起来。摩擦的力量大，静电产生的多，塑料小勺吸附的纸屑就越多。 3、幼儿尝试用多种材料进行实验。 ⑴教师出示记录表。

三年级上册科学同步练习-第3单元 第11课 有趣的浮沉现象青岛版(六年制)

第三单元水的科学 11. 有趣的浮沉现象 一、填空题 1、物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的。 2、浸入水中后皮筋的长度变。 3、当物体受到的浮力大于物体的重力时，物体。 4、当物体受到的浮力小于物体的重力时，物体。 二、下面的物体哪些上浮？哪些下沉？在下沉的物体后面画“↓”，在上浮的物体后面画“↑”。 砖块（）、玻璃珠（）、图钉（）、钢尺（）、木块（）、装满砂子的塑料盒（）、塑料泡沫（）、拧好盖的空矿泉水瓶（）。 三、判断（对的请在括号里打“√”，错的请在括号里打“×”）。 1.轻的一定浮，重的一定沉。（） 2.人在游泳时会感到有一种向上托起的力。这个力叫浮力。（） 3.只有盐水和糖水才能使马铃薯浮起来。（） 4.物体在不同液体中受到的浮力相同。（） 5.比同体积的液体重的物体，在液体中下沉。（） 6.只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来。（） 7.历史上“曹冲称象”的故事是利用的浮力原理。（） 三、选择题 1、下面的哪些方法可以使橡皮泥浮在水面上？（）

A．把橡皮泥捏成小船B．把橡皮泥放在木板上 C．把橡皮泥晒干 2. 用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了（） A. 它的重量 B. 液体浓度 C. 它的体积 3.下面哪种物体放入水中会浮起来。（） A. 小石头 B. 萝卜 C. 橡皮 4.马铃薯放入（）中会浮起来。 A. 淡盐水 B. 清水 C. 浓糖水 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。5.同体积的塑料块、清水、食用油比较，（）最重。 A. 塑料块 B. 清水 C.食用油 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。四、问答题 1．在河边有一个很深的土坑。小明在河边踢球，不小心把球踢进土坑，请你想办法帮他取上来。可利用的工具有水桶、梯子、铁锹、绑有网子的长杆等。哪种办法利用了我们这节课学习的知识？

高中物理课时作业1认识静电(含解析)粤教版选修31

高中物理课时作业1认识静电（含解析）粤教版选修31 (时间：40分钟分值：100分) [基础达标练] 一、选择题(本题共6小题，每小题6分) 1．静电现象在自然界中普遍存在，我国早在西汉末年已有对静电现象的记载，《春秋纬·考异邮》中有“玳瑁吸”之说，但下列不属于静电现象的是( ) A．梳过头发的塑料梳子吸起纸屑 B．带电小球移至不带电金属球附近，两者相互吸引 C．小线圈接近通电线圈过程中，小线圈中产生电流 D．从干燥的地毯上走过，手碰到金属把手时有被电击的感觉 C[小线圈接近通电线圈过程中，小线圈中产生感应电流，是电磁感应现象，不是静电现象，故选C.] 2．(多选)关于摩擦起电、接触起电、感应起电，下列说法正确的是( ) A．这三种方式都创造了带负电荷的电子 B．这三种方式都创造了带正电荷的质子 C．这三种起电方式的实质是一样的，都是电子的转移 D．这三种方式都符合电荷守恒定律 CD[摩擦起电的实质是电子从一个物体转移到另一个物体，即说明了电荷可以从一个物体转移到另一个物体．摩擦起电现象说明机械能可以转化为电能，但并没有创造电荷，电荷只是发生了转移．感应起电是电荷从物体的一部分转移到另一部分．电荷可以从带电的物体转移到原来不带电的物体，是接触起电．电荷既不能被创造，也不能被消灭，这三种方式都没有产生电荷，故A、B错误；摩擦起电、接触起电、感应起电是起电的三种不同方法，但实质是一样的，都是电子的转移，故C正确；这三种方式都符合电荷守恒定律，故D正确．] 3．把一个带正电的金属球A跟不带电的同样的金属球B相碰，两球都带等量的正电荷，这是因为( ) A．A球的正电荷移到B球上 B．B球的负电荷移到A球上 C．A球的负电荷移到B球上 D．B球的正电荷移到A球上 B[金属球中能够自由移动的电荷是自由电子，则B球上的自由电子受A球上所带正电荷的吸引而转移到A球上，B球因缺少电子就带上了正电荷．] 4．导体A带5q的正电荷，另一完全相同的导体B带q的负电荷，将两导体接触一会儿后再分开，则B导体的带电荷量为( )

青岛版小学科学《有趣的浮沉现象》优秀教案

【课题】：有趣的浮沉现象 【教学内容】三年级上册第三单元第十一课 【教学目标】 1.初步学会运用实验的方法解决问题；能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器对物体的浮沉原因进行定量的观察、实验，采集数据并做出简单的记录；会通过观察、实验验证假设是否正确。 2.愿意合作与交流；通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；由浮力与人们生活的关系认识到可以运用学到的知识改善自己和周围人们的生活。 3.知道物体在水中有浮沉的特征；认识到水有浮力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人们生活中的应用。 【教学重点】 认识到水有浮力,并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中的应用。 【教学难点】 使学生理解完全沉在水中的物体也会受到向上的托力。 【教学准备】 1. 教师准备：分组材料（水槽、水、木板、石头、吸管、皮筋、钩码、钉子）等。 2. 学生准备：泡沫、气球、直尺。 【教学过程】 一.谈话导入，激发兴趣。 导言：老师有个问题想考考大家？（教师把两个乒乓球放到水槽里）不用手如何把他们拿出来呢？学生小组思考、讨论。 学生汇报，引导学生说出： 往水槽中加水，师适时板书课题《有趣的浮沉现象》 设计意图：本单元的主题是研究水，前面刚刚讲过《认识水》，在这里通过谈话的形式激起学生的“好强心”，积极动脑思考问题，从而激发了他们探究的积极性。 二.小组学习，自主探究

1.教师激发兴趣： 老师给每个小组准备了一些物体，（木板、石头、吸管、皮筋、钩码、钉子）假如把这些物体都放入水中，哪些会浮上来？哪些会沉下去？进行分类。 2.小组内进行猜测， 教师发实验记录单 让学生汇报结果。 师：以上只是我们的猜测，究竟谁对谁错咱们还得通过实验来验证。 3.课件出示实验要求： A、把物体轻轻的放入水中，不要把水溅出来。 B、分工要合理，注意合作，写好实验记录单。 C、实验结束后小组长把实验材料收好。 4.学生分组实验，教师巡回指导，提示组长做好记录。 5.分组汇报实验结果。 师生提出问题： 木板、吸管、皮筋为什么会浮在水面上？ 石头、钩码、钉子为什么会沉下去？ 6、学生拿出自己准备的泡沫或气球，用手在水中按有什么感觉？ 生：有一种向上托的感觉 出示：物体在水中收到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。 （板书：浮力↑） 设计意图：“浮力”这个概念，不能由老师直接说出。在这里通过教师的引导，学生能认识到“用手在水中按泡沫或气球，有一种向上托的感觉”就可以了，在此基础上，教师再进行总结，水到渠成。

生活中的静电现象

1.3生活中的静电现象教学设计 【课题】生活中的静电现象 【教材】人民教育出版社高中物理选修1-1 【课型】新授课 【课时】1课时 【教材分析】本节课的主要内容是了解生活中的静电现象，并解释一些简单的静电现象，知道避雷的方法，了解应用静电和防止静电的事例。 【学情分析】 1.学生已经学习了电荷及电荷的性质，知道同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 2.学生的障碍：对电场的概念比较抽象。 【教学目标】 1.知识与能力 （1）能够举出生活中的静电现象，能够运用所学的知识解释简单的静电现象。 （2）知道火花放电、接地放电和尖端放电，了解雷电的危害和益处以及避雷方法。 （3）了解静电的应用和防止的实例。 2.过程与方法 通过实验探究了解电荷在导体上的分布规律。 3.情感态度与价值观

通过了解一些静电现象和避雷方法，认识人类社会在发展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存、和谐发展的认识。 【重点难点】 重点：静电现象及静电的应用和防止 难点：尖端放电和避雷原理 【教法学法】 教法：讲授法、实验法、分组讨论法 学法：主动探究、相互协作 【教学准备】 起电机、导线、验电器2个、带绝缘棒的金属杆、异型导体、气球【教学过程】

1.雷电是“天然肥料” 雷电产生的高温促使空气中的氧和氮化合成氮氧化物，随雨水降至地面，成为天然的氮肥。 2.雷电能“修复”大气层 闪电产生的臭氧留在大气中，能保护地球上的生物免遭紫外线的伤害。 静电既有优点也有缺点，优点我们要加以利用，缺点我们要努力去防止，才能让经典最大程度的为人类造福。接下来我们来了解一下静电的应用和防止。 1.静电除尘。教师展示静电除尘电路图，讲解静电除尘原理。 2.静电喷漆。学生阅读课文，教师引导学生理解静电喷漆的原理及优点，播放宝马工厂静电喷漆视频让学生直观感受静电喷漆的特点及优势。 3.静电复印。教师讲解复印机工作原理。 课上老师就简单介绍静电的这三方面的应用，感兴趣的同学可以课下搜集静电的应用，与同学交流。 静电的防止： 1.手术台上静电会引起麻醉剂爆炸，伤害医生和病人。 2.煤矿中静电会引起瓦斯爆炸，导致工人死伤，矿井报废。 3.电视屏幕的静电会吸引空气中的灰尘。 4.长期过量的静电会对人体造成伤害。 三、习题训练 1.如图所示,运输汽油等易燃易爆物品的车辆总有一条铁链拖在地上,这样做的目的是() A.发出声音,引起路人注意 B.减缓车速,保证行车安全 C.把静电引入大地,避免因放电引起爆炸 D.与地面发生摩擦,在运输车上积累电荷了解，记忆。 理解，整理笔 记。 做题，答题， 并讲解题目。 本节课的知 识点记忆。 直观感受静 电的应用， 了解原理。 知道哪些实 例是静电的 应用，哪些 实例是静电 的防止。会 解释简单的 静电的应用 和防止。 试着用学过 的知识解 题。

五年级下册科学教案1.2 沉浮与什么因素有关 教科版 (5)

《沉浮与什么因素有关》课堂实录 教学分析： 我们知道所有年龄阶段的孩子都会对这样的问题感到好奇——为什么有的物体在水中上浮，有的物体在水中却下沉？他们也许会想到物体的上浮和下沉可能与其重量有关，有些人也可能推断物体的大小甚至液体的类型也起到了一定作用。 三年级材料单元有《材料在水中是沉还是浮》这一课，在这节课的沉浮实验里，我们只要求学生能够认识到在水中的沉浮能力也是材料的一个重要物理性质，物体在水中的沉浮和制成物体的材料有直接关系。这一认识的形成将对材料的重要物理性质——密度概念的建立产生积极的影响。基于这些，设计了这课，操作起来也是挺简单的。 教学目标： 1．知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。知道物体的沉浮与自身的大小和轻重都有关。 2．学习用控制量的科学方法，探究物体沉浮的原因。学习用分析的方法研究沉浮变化。 3．认识到用实验验证，能完善自己的认识。 教学重难点： 教学重点：用控制量的科学方法，探究物体沉浮的原因。帮助学生不断完善认识。 教学难点：学习用分析的方法研究沉浮变化。 教学准备： 教师演示材料：水槽、乒乓球、铁珠、木块、马铃薯、小刀、橡皮泥、铅球、生鸡蛋等。 学生分组材料：透明带塞子的玻璃小瓶、小垫片、可变体积塑料圆柱体（内固定重物）、小托盘、水槽、抹布等。 课前师生谈话：将一些物体放入水中，你看到过什么现象。 教学过程： 一、观察物体在水中是沉还是浮 师：刚才我们在课前交流的时候，同学们反复提到了两个字，一个是“沉”，一个是“浮”。（板书：浮沉） 师实物侧投演示：在水里面，有的像乒乓球一样，浮的。这是一粒很小的铁珠，它怎么样了？ 生：沉下去了。 师：一一将橡皮泥、小木块、马铃薯放入水中。 师：我们把像小铁珠、马铃薯、橡皮泥那样，与水槽的底部相接触的这种状态称作为“沉”；不与水槽的底部相接触，哪怕还差一点点没有接触，我们把它称作是“浮”。 （设计意图：首先就是老师的演示，在我们生活中有些东西放入水中，有的会沉，有的会浮，其实这些学生都知道。一开始的导入部分我力求简单直接，我们知道科学教学往往伴随着一定的教学情境，尤其是探究性教学，为了激发学生的探究欲望，更离不开有趣、新奇的情境。而我的处理是直接进入探究主题为探究活动挤时间。） 二、研究物体的沉浮和它的大小、轻重有关吗？ 师：同学们桌上也有两个物体，一个是装有垫片的玻璃瓶，另外一个是红色的塑料圆柱体，粘了一定的重物在里面，这里面的东西是倒不出来的。现在，请取出来，轻轻地放在水里，看看它们在水里是什么样的状态。 生：（学生实验）

高中物理重要知识点详细全总结(史上最全)

完整的知识网络构建，让复习备考变得轻松简单！ （注意：全篇带★需要牢记！） 高 中 物 理 重 要 知 识 点 总 结 （史上最全）

高中物理知识点总结 （注意：全篇带★需要牢记！） 一、力物体的平衡 1.力是物体对物体的作用，是物体发生形变和改变物体的运动状态（即产生加速度）的原因. 力是矢量。 2.重力（1）重力是由于地球对物体的吸引而产生的. ［注意］重力是由于地球的吸引而产生，但不能说重力就是地球的吸引力，重力是万有引力的一个分力. 但在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力 （2）重力的大小:地球表面G=mg，离地面高h处G/=mg/，其中g/=[R/（R+h）]2g （3）重力的方向:竖直向下（不一定指向地心）。 （4）重心:物体的各部分所受重力合力的作用点，物体的重心不一定在物体上. 3.弹力（1）产生原因:由于发生弹性形变的物体有恢复形变的趋势而产生的. （2）产生条件:①直接接触;②有弹性形变. （3）弹力的方向:与物体形变的方向相反，弹力的受力物体是引起形变的物体，施力物体是发生形变的物体.在点面接触的情况下，垂直于面; 在两个曲面接触（相当于点接触）的情况下，垂直于过接触点的公切面. ①绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向，且一根轻绳上的张力大小处处相等. ②轻杆既可产生压力，又可产生拉力，且方向不一定沿杆. （4）弹力的大小:一般情况下应根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿定律来求解.弹簧弹力可由胡克定律来求解. ★胡克定律:在弹性限度内，弹簧弹力的大小和弹簧的形变量成正比，即F=kx.k为弹簧的劲度系数，它只与弹簧本身因素有关，单位是N/m. 4.摩擦力 （1）产生的条件:①相互接触的物体间存在压力;③接触面不光滑;③接触的物体之间有相对运动（滑动摩擦力）或相对运动的趋势（静摩擦力），这三点缺一不可. （2）摩擦力的方向:沿接触面切线方向，与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，与物体运动的方向可以相同也可以相反. （3）判断静摩擦力方向的方法: ①假设法:首先假设两物体接触面光滑，这时若两物体不发生相对运动，则说明它们原来

高中物理-静电现象及其微观解释教案

高中物理-静电现象及其微观解释教案 【教学目的】 （1）掌握两种电荷，了解摩擦起电和感应起电，定性了解自然界仅有的两种电荷间的作用特点 （2）了解静电现象及其在生产和生活中的运用 （3）了解电荷守恒规律。能用原子结构和电荷守恒规律解释静电现象 【教学重点】 感应起电的方法和原理/电荷守恒定律 【教学难点】 感应起电的原理——运用电场有关知识，分析、推理出实验现象的成因【教学媒体】 1. 实验器材：有机玻璃棒、丝绸、碎纸片、毛皮、橡胶棒、验电器、AB筒，摩擦起电机 2. 课件：视频——静电使长发飘起来；文档——人身静电高达七八千伏【来源：《新民晚报》】 【教学安排】 【新课导入】 演示摩擦起电机的人造闪电（激发学生的兴趣），让学生分析原因。这是一种静电现象，我们不少同学觉得电既神秘又危险，对电存在很多错误的认识，甚至觉得带电就不能碰。其实不然，播放视频——静电使长发飘起来。反之在某节目中主持人说电流电死人大约要1A左右，其实只要几个mA就能电死人了。所以作为现代生活在电器时代的我们更要好好学习电学。因为这不仅是常识，还是生存的能力。 人类从很早就认识了磁现象和电现象，例如我国在战国末期就发现了磁铁矿有吸引铁的现象。在东汉初年就有带电的琥珀吸引轻小物体的文字记载，但是人类对电磁现象的系统研究却是在欧洲文艺复兴之后才逐渐开展起来的，到十九世纪才建立了完整的电磁理论。 电磁学及其应用对人类的影响十分巨大，在电磁学研究基础上发展起来的电能生产和利用，是历史上的一次技术革命，是人类改造世界能力的飞跃，打开了电气

化时代的大门。 工农业生产、交通、通讯、国防、科学研究和日常生活都离不开电。在当前出现的新技术中，起带头作用的是在电磁学研究基础上发展起来的微电子技术和电子计算机。它们被广泛应用于各种新技术领域，给人们的生产和生活带来了深刻的变化。为了正确地利用电，就必须懂得电的知识。在初中我们学过一些电的知识，现在再进一步较深入地学习。 【新课内容】 (二) 研究两种电荷及摩擦起电的成因（主要是回顾初中的知识） 1. 实验一：用橡胶棒与毛皮摩擦后，放于碎纸片附近观察橡胶棒吸引碎纸片情况。 提问一：为什么橡胶棒会吸引碎纸片？ 答：橡胶棒与丝绸摩擦后就带电了，带电物体会吸引轻小物体。 若将橡胶棒摩擦过的毛皮靠近碎纸片，会出现什么现象？ 答：毛皮带上正电，也会吸引轻小物体。 教师用实验验证学生的判断。 提问二：注意观察带电橡胶棒吸引碎纸片情况，会发现被橡胶棒吸起的纸片中，较大的纸片先落下来，这是为什么？ 答：带电体在空气中不断放电，使它带电量不断减少，因而吸引轻小物体的力也相应减小，所以较大纸片先落下来。 师：在初中的学习中，我们已经知道，自然界存在两种电荷，叫做正电荷与负电荷。用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦有机玻璃棒后，橡胶棒带负电，毛皮带正电，有机玻璃棒带正电，丝绸带负电。物体带电后，能吸引轻小物体，而且带电越多，吸引力就越大，这种摩擦起电是怎么形成的呢？ 答：物体是由带正电的原子核和核外电子构成的。摩擦使物体中的正负电荷分开。（不带电物体，正负电荷等量）失去一些电子的物体带正电。得到一些电子的物体带负电。 师：对，我们可以看到这又是一个守恒的过程。即：电荷守恒：电荷不能创造，不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分。反之，如果正电荷和负电荷相接触呢？

大班科学《有趣的静电》

大班科学活动《有趣的静电》 设计意图： 《指南》和《纲要》中强调，科学要贴近幼儿生活从身边取材。充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律长生兴趣和探究的欲望。 一天，小朋友在说脱衣服的时候听到了噼噼啪啪的声音，有的小朋友说晚上还能看见一点点亮光，觉的很奇怪！还有一次，我为女孩子梳头时，孩子们发现头发被梳子吸起来，十分好奇。于是，我抓住这个契机设计了“小青蛙跳荷叶”这个活动，让孩子们理解静电现象，知道摩擦起电的原理，激发幼儿好奇心和科学探索的欲望。 活动目标： 1.通过操作激发幼儿探索周围事物的兴趣。 2.能通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，并能用表格的形式记录。 3.了解关于静电的简单知识。 活动重难点： 1.活动重点：通过实验感知摩擦起电的现象。 2.活动难点：通过实验了解关于静电的简单知识，并能

用表格的形式记录。 活动准备： 1.知识准备： （1）幼儿知道生活中有静电的现象。 （2）律动《我们都是小青蛙》 2.物质准备：吸管、尺子、铁棒、小木棍、纸质青蛙、荷叶、小毛巾、毛线手套、棉布若干，记录表（大的一张，小的若干）、铅笔、音乐：《我们都是小青蛙》《魔法音乐》活动过程： 一、音乐导入，引起幼儿参与活动的兴趣 1．播放音乐，随着音乐进入活动室。 师：小朋友们，让我们听着音乐，跳起来吧。 2.出示纸质青蛙，提出问题，引起幼儿兴趣。 师：今天，老师带了很多的（小青蛙）。 师：小青蛙喜欢在哪儿玩呀 (荷叶上)，老师今天带来了一片荷叶，还有很多的吸管，请小朋友们想一想，怎样用吸管协助小青蛙跳到荷叶上，谁来试一试？（个别幼儿操作并讲述方法） 师：前边这几个小朋友用的方法都协助了小青蛙跳到了

青岛版科学三年级上册试题

第一单元科学在我们身边 1．玩具里的科学 1．把有趣的玩具记录下来： （1）我们身边处处有科学。 （2）树叶的形状都是一样的。 （3）汽车做成流线形主要是为了美观。 （4）要认识一个物体，就要将它拆开研究。 3．做个小游戏：在玻璃杯中放半杯水，在杯口放一块硬纸片，在纸片上放一枚鸡蛋，迅速把硬纸片抽走，结果会怎样呢？快来试一试吧！ 我的猜想： 我的发现： 说一说其中的道理： 4．万吨货轮为什么能在海上航行？说说其中的道理。 5．生活中有好多玩具是充气的，如果放了气或充气不足，还能玩吗？为什么？举例说明。 6．我来猜想： （1）布娃娃会说话，里面有： （2）电动小车里面有： 7．我的创新设想： 设计或改进一件玩具。把自己的想法写出来或画出来。 参考答案： 1．略2．（1）√（2）×（3）×（4）×；理由：略。 3．我的猜想：略。我的发现：鸡蛋会漏进杯中。

其中的道理：鸡蛋具有惯性，纸片快速抽走后，鸡蛋会保持原来的静止状态，因此，鸡蛋不会被纸片带走，只有漏进杯子中。 4．这是因为万吨货轮在水中受到了大于它本身重量的浮力。 5．不好玩了。因为压缩空气有弹性。玩具充满了空气，玩具就具有了弹性，充气越足，弹力就强，弹跳效果就好。如篮球，充满了空气后弹跳就好，如果篮球的充气不足，就弹跳不起来。再比如，蹦蹦床充满气后，人就能在上面弹跳，如果充气不足，就无法弹跳了。 2．我们周围的动植物 1．我来选一选： （1）下列观察植物的方法中，比较科学的是（）。 A．观察图片上的植物，做好观察记录。 B．到自然界中观察植物，用自己喜欢的方式记录下来。 （2）“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。”这句话是（）说的。 A．牛顿 B．爱迪生 C．爱因斯坦 （3）我们在研究科学时，要先提出问题，再对问题进行（）,然后再想办法解决问题。 A．验证 B．猜想与假设 C．观察与汇报 （4）下列物体中，有生命的是（）。 A．火 B．松树 C．石头 （5）自然界中的动物和植物是（）。 A．没有关系 B．相互竞争的关系 C．相互依存的关系 2．回答下面的问题。 （1）壁虎为什么能在墙上爬？ （2）猫的胡子有什么作用？ （3）蚂蚁是怎样认路的？ 3．科学探究：一棵小草的根。 （1）选择一棵生长旺盛的小草。 （2）深挖土，不要伤到小草的根，用水将土冲掉。 （3）数一数根的数量，测一测根和上面植株的长度，有什么发现？ 4．如果我们不保护身边的动物，将来有一天，这些动物一旦灭绝了，我们人类会怎样？说说你的想法。 5．想想为什么沙漠中的仙人掌不容易旱死？ 6．把下面的动物和它们的生活环境连起来。

生活中的静电现象

生活中的静电现象 教学目标： 科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观： 发展探究身边科学现象的兴趣。 教学重点：解释静电现象 教学难点：认识正负电荷 教学准备： 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 教学过程： 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？

二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷 2）进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 板书设计： 生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流动起来

有趣的沉浮现象

11、有趣的沉浮现象 【教学内容】三年级下册第三单元第十一课。 【教学目标】 1、初步学会运用实验的方法解决问题；能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器对物体的浮沉原因进行定量的观察、实验，采集数据并做出简单的记录；会通过观察、实验验证假设是否正确。 2、愿意合作与交流；通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；由浮力与人们生活的关系认识到可以运用学到的知识改善自己和周围人们的生活。 3、知道物体在水中有浮沉的特征；认识到水有浮力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人们生活中的应用。 【教学重点】 认识到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中的应用。【教学难点】 使学生理解完全沉在水中的物体也会受到向上的托力。 【教具、学具】 教师准备： 礼物一分（皮兜内有12件典型材料）、100克钩码、水槽等。 学生准备： 橡皮、木块、橡皮泥、尺子、钩码、潜水艇模型、水槽…… 【教学过程】 一、谈话实验，激发兴趣。 1、导言：同学们已经学习一段时间《科学》课了，对《科学》课感不感兴趣呀？平常大家回答问题是不是先举手，教师允许后再回答？今天，大家不用举手，站起来就回答，但是别人正在发表意见的时候，不要打断，如果打断别人的讲话，多没有礼貌呀！今天的学习以小组为单位，发挥集体的智慧，看哪个小组表现最出色。再有，实验的时候一定注意安全！下面开始上课。（课件展示小河景色图片）清清的小河里，有的物体浮在水面上，有的物体沉在水底，还有的物

体在水中自由的上浮下沉，游来游去。这节课，我们就来研究有趣的浮沉现象。（板书课题） 2、教师激发兴趣：今天特意给大家带来了一些小礼物，就在这个皮兜里，请4个小组各选出一名代表到兜子里摸，摸到什么礼物就算我送给了大家的礼物。每个小组的代表只能摸三件。（学生代表摸礼物）请大家先猜一猜，把这些礼物放在水槽里，它们在水里是浮还是沉？然后实验一下，看看自己的猜测与实验现象符合吗？记到实验记录表里。（学生猜想、实验、观察、记录。） 3、学生汇报结果。 4、教师引导：刚才同学们实验中发现的现象就是有趣的浮沉现象，你在生活中还知道哪些浮沉现象？ 学生列举生活实例。 5、教师引导学生回答：关于物体的浮沉你有什么问题想研究？ 学生自由回答。 二、小组学习、自主探究。 1、教师启发学生研究“什么样的物体会沉在水底？什么样的物体会浮在水面上？”（学生讨论、实验、观察、分析。） 2、学生激烈辩论，提出自己看法。 三、汇抱交流、评价质疑。 1、教师引导：请看老师用这张纸盖住这个杯子口（边操作边说），如果把一个小粉笔头和一个钩码分别放在这张薄纸上，会有什么现象？ 2、学生观察后，讨论。教师引导学生理解白纸放东西和水面的放东西关系。 3、教师启发实验；水能托住一些物体让它浮在水面上，换一句话说，就是浮在水面上的物体受到向上托的力。那么，怎样通过实验来证明这一点呢？谁说说你们的实验方法和结论？把结论填在我们的实验记录里。 4、学生汇报实验结果和新发现的现象，并说明道理。理解浮在水面上的物体会受到向上托的力。 四、设计实验，验证想法。 1、教师启发引导：同学们通过实验证明了浮在水面上的物体会受到向上托的力，那么完全沉在水中的物体会受到向上托的力吗？请说说自己的想法？

高中物理模块认识

1．课程模块 本高中物理课程由12个模块构成，每个模块占2学分，其中物理1和物理2为共同必修模块，其余为选修模块。学生完成共同必修模块的学习后，可获4学分，接着必须再选择学习一个模块，以便完成6个必修学分的学习任务。在获得6个必修学分后，学生还可以根据自己的兴趣、发展潜力选修其他模快。 在本课程的必修与选修模块设置中，有以下基本想法； （1）在共同必修模块物理1和物理2中，学生通过对物体运动规律、相互作用、能量等核心内容及相关实验的深入学习，进一步体会物理学的特点和研究方法，了解自己的兴趣和发展潜能，为后续课程的选择和学习打基础。 （2）本课程不仅通过选修模块体现了课程的选择性，而且还在必修模块中为学生有个性地发展提供了机会。学生完成共同必修模块学习后，已获4个必修学分，余下的2个必修学分可以通过选学后续课程获得。 （3）完成必修学分的学习后，学生可以根据学习兴趣、发展潜能和今后的职业需求选学有关内容。学生最好参照“高中物理课程结构框图”的顺序选择课程，以便循序渐进，为今后发展奠定基础。学生也可以跨系列选学相关模块，根据需要决定学习某系列模块的先后顺序。 （4）本课程是为大多数高中学生发展设置的国家课程，为了让学有所长的学生更充分地发展，我们建议学校根据具体情况开设相关的课程，如

“物理实验专题”[1]、“物理专题研修”[2]等，以便进一步提高学生的实验素养，增强学生的创新意识，发展学生的自主学习能力和独立研究能力等。 2．课程模块说明 共同必修——物理1、物理2：这是全体高中学生的共同学习内容。在该模块中，学生通过学习运动描述、相互作用与运动规律、机械能和能源、抛体运动与圆周运动、经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容，经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，同时为下一步选学模块做准备。即是由生活走向物理，由物理走向社会。 选修系列——选修1－1、选修1－2：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。 选修系列——选修2－1、选修2－2、选修2－3：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。 选修系列——选修3－1、选修3－2、选修3－3、选修3－4、选修3－5：本系列课程模块侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。