明天要远足的优秀作文

明天要远足的优秀作文

导语：你有过远足的体验吗？现在就跟随小编一起看看他人的远足作文吧。

说起远足，不时想到艰辛与漫长，但在今天我体会到了远足的乐趣。人生就是场远足行动，要经得起耐心与耐力的磨练，经得起生活中的坎坷，经得起劳累，陪练毅力。

一大早，我们就在操场上集合，整装待发，伴着明媚的阳光，和煦的春风，青青的嫩芽，我们欢歌笑语的走在前往目的地的路上。当我们来到环山路时，往后俯视正在向上走的同学们，如同一条长龙，前不见头，后不见尾，曲折蜿蜒。

走了不久，就有的同学叫苦不迭了，万里长征，我们才走了一小步。经过几个同学的鼓励，我们重新充满了力量。一个同学刚拿出了一些吃的，同学们马上给他洗劫的一干二净，我们有说有笑的走在路上，哼着歌，唱着小曲，不知不觉时间过去了一半，一路上，我们遇到了放声高歌的鸟儿，走过了树荫遮蔽的小道，闻到了路边的芬芳的花香。看那山上的花儿，一个个争奇斗艳，千姿百态，桃花，杏花，野花，应有尽有。

这次远足，也体现了友谊与团结，琳琳大汗中的我们，虽然很累，但是同学的一句鼓励，一个动作，一个帮助，心里就美滋滋的。时间与我们擦肩而过，终点就在眼前。“我

们到了，我们胜利了。”一个个声音高呼。在一张张照片中，远足行动拉下了帷幕。

如果人生是一本书，那么“远足”活动就是书中最有意义的一页，同时，远足也磨练了我的意志。从小就娇生惯养的我从未吃过苦，这次远足是我人生第一次长途跋涉。它不仅锻炼了我们的意志，锻炼了我们的耐力，更教会了我们——世上无难事，只要肯攀登。坚持就是胜利！

远足、远足，一听说今天要远足，我兴奋得一夜都没有睡好觉。好不容易等到了天亮，就拿着早已准备好的零食和水上路了。来到学校，老师就带着我们来到操场准备远足。一切准备好了，校长一声令下：“现在正式开始远足！”我一听，一蹦三丈高！

在路上，春风轻轻地摸着我们。树儿向我们鞠躬，草儿向着我们点头。好像在说：“恭喜你们，今天远足！”一路上，油菜花的身影到处都是，好像一朵朵黄菊花。也像一个顽皮的小孩，在和我们捉迷藏呢！真不幸，我看见几棵油菜花“腰”折断了，不知是小朋友捣的乱，还是风吹得，多么可惜啊！希望这几棵油菜花，平安无事。

不知不觉地到了临江公园，我们已经气喘吁吁了，但是，我们还是精神抖擞地玩起了旋转飞机，在上面我们拉开了“战斗”。结果，我们“全军覆没”，没有一个胜利者；接着是小火车真好玩，轨道中间有三、四只鸡，火车一来，它们

吓得到处跑；摩天轮也很好玩，在摩天轮上，我看见了整个临江公园，看见了青山区的一半！听同学说，迪斯尼乐园中，有一个比这个更高大的摩天轮。要是把那个摩天轮搬过来，不就能看见整个青山区了？那多好呀！还有赛车，坐上去真刺激。不过只坐了两圈，真不够爽。最后是贝乐园，里面也很好玩！有的同学进去了都不想出来了呢！开始吃中饭了，我们把带来的食物拿出来吃。就这样，到了十二点种，我们就回去了。

回到家中，我还在眷恋着路上那美丽的景色，公园里那迷人的风光，那欢乐的情景……

一提到远足，我总能想到一群人在阳光明媚的春天里走得汗流浃背。亦或是运气稍好一点的，刚下过雨，迎着凉爽的春风意志高昂。但怎样也不会想到竟是如此这般特别。

星期六早上七点许我们在广场上集合举行出征仪式。虽然从几天前就开始关注天气预报的我早就知道今天有雨，但是当毛毛细雨悄无声息地飘落下来后，心还是不由得沉了一下，生怕远足会临时取消。

还好，一切照常。我们手牵着手，有聊不完的话题，也永远不会担心下一秒会冷场。

心情好的时候看周围的一切都是美的。我望向天，雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地落在地面上。雨点连在一起像一张大网，挂在我的眼前。微风吹过，雨帘斜了，

像一根根细丝奔向大地。各种花草的叶子上都凝结着一颗颗露珠，晶莹剔透。

不知不觉中，竟已走到了滨湖大道，放眼望去，青山绿水。而此时的雨也越下越大，同学们也由先前的两个人合打一把伞改为一个人打一把伞，但还是逃脱不了被淋湿的命运。路上的我们也有默契地越来越安静了。

路上有很多坑坑洼洼的积水，我总是一不小心踩进去，弄得一鞋子水，走一步都能感受到有水被挤出来的“噗呲”一声。不过这样也好，到最后也不怕进水了，肆无忌惮地走着，也不用小心翼翼，错过周围的风景。

到了目的地之后，雨下得已经很大了。雨点像断了线的珠子，一滴一滴地摔落至底。春雨纷纷，染绿了山，染透了水，更晕开了每个人脸上的笑脸。

到了目的地之后大家的衣服已经全部被淋湿了，更有甚者像洗了澡一样，头发都全湿了。然而情况没有最糟只有更糟。我们的目的地只是一个大花坛，依然没有避雨的地方。长途的劳累让我们顾不上许多，随手拿起一个塑料袋垫在花坛上，就一屁股坐上去了。我想我们当时一定很狼狈：全身湿透地坐在花坛上，一手撑着伞，一手拿着面包啃。可就算这样，气氛还是依然愉悦，相比旅途后半期的沉默，因为有了到达目的地成就感，此时的我们笑逐颜开。

返途的路程天气出奇的好。雨已完全停下了，天气很是

凉爽，没有一点点燥热之感。我们沿着来时的路，一步一步地迈向学校。

这时，我渐渐有些跟不上队了，但一想到每个同学都在坚持，那我也不甘示弱，不到终点绝不言累。终于，在抵达了班级之后，我一下子瘫倒在椅子上，动也不想动一下。

从这次远足我知道了，身上的伤痛不算什么，恶劣的外界环境也不算什么，只要你有一颗坚定的心，一个清晰的目标，不管路程有多艰难，总有一天你会达到成功的彼岸。

积跬步，至千里；扬青春，磨意志！

在这个金菊飘香的季节，我参加了学校一年一次的远足活动。

今年是我第二次参加了，七年级时，我们用顽强不屈的精神征服了晓鸦路，今年，我们去的地方是，下坪。

沿着灰尘弥漫、人声嘈杂的马路走了一段之后，突然拐弯，上了一个坡之后，一座座大山矗立在我们的面前，我被这奇妙的景色迷住了，生活在水泥森林的城市许久，见到的最多的绿色便是那孤零零的行道树，但它们已经完全堕落了，绿的越发苍白，一点也比不上这里的那干净、天然的翠绿，这颜色仿佛如一道架在天边的彩虹，即使阳光刺眼，但还是使你忍不住要去欣赏着难以比拟的美。

紧接着，我们开始下上了。踏上了久违的土路，心中猛的有了一种轻松的感觉。看着在道路两旁的橘林中辛勤劳动

的农民，看着他们将自己的水分给素不相识的学生，此时的我，怎能不被他们淳朴的笑容感动。

不一会儿，我们的目的地，下坪小学到了！刚进大门，就不由得从内心深处发出激动的叫喊声，此时这声音，仿佛也被这纯净的土地所感染，不需要太多的拘束，也不必保持着绅士淑女的形象，到这里来，不久是为了寻找那一份久违的纯真吗？

休息时间，同学们也不管地上干不干净，手脏不脏，来了就三五成群的找个阴凉的地方坐，然后拿出各自从家里买来的午饭，有好吃的还不忘与大家一起分享。吃完了，两个人靠在一起睡一会觉，下一会棋，讲一讲笑话，玩得不亦乐乎……不禁让我想起《饮酒》中陶渊明的千古绝句：采菊东篱下，悠然见南山。我也想脱离城市的喧嚣，来到这里过着平淡的生活。

虽说下坪的景色算不上欲界之仙都，但它在我看来，它永远是我心中那一片纯净的故土。

今天，学校为纪念长征胜利80周年，让我们体验红军战士们跋山涉水的艰辛，特地举办了远足活动。在此次活动中，我深深感受到了红军战士不畏艰难险阻、勇于战胜自我的精神。

同学们到校后早早地在操场排好队，迫不及待地整装待发，八点一到，便向着珠山公园进发。

走进云龙山，迷人的景色立刻让我眼前一亮。眼前不再是那纵横交错的马路，而是一个鸟语花香的世界了。只见四周长满了高大的树木，百草丰茂，湿润的空气中散发着一阵阵暗香，幽幽地从远方飘来。同学们被这般景色吸引了，陶醉其中，不自觉地哼起了小曲儿。我随着队伍不停地前进着，到处鸟鸣声不绝于耳，阳光好像也不愿打扰这宁静的世界，悄悄地躲在了山的后面。

不知不觉间，我们来到珠山脚下，可身体还是那么轻松自如，哈哈，看来这几年羽毛球没白练，身体素质还不错呢！这时虽然身体仍很轻松矫健，但阳光却没有刚才那样温柔了，它炽热的光照耀着我们，不一会儿，我们每个人便汗流浃背了。

来到小南湖，只见波光粼粼的湖水仿佛是一个银盘，不时泛起一个个水晕。走在湖边，不时吹来阵阵微风，只觉得浑身舒畅。可好景不长腿部就酸痛起来，我尽力不去想它，看着云龙湖的美丽风光，但这丝毫掩盖不住我那疲惫的双腿。紧接着，我的嗓子也渴了起来，仿佛着了火一般好不舒服。腿越来越酸了，眼前的景物已黯然失色显得微不足道，每走一步都是如此的艰难。唉，看来我比红军战士们差的太远了些，我还没有负重前进呢！我隐约打起了退堂鼓，可不一会儿我的脑海里又浮现出了红军战士们在敌人猛烈的炮火下，跨过泸定桥，艰难地走在草地上；耳边又回响起了毛主席那

压倒一切的慷慨诗句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸……”

我鼓足士气，重新振作起来，坚持就是胜利，我迈着坚实的步伐继续向前走去。再艰难也要走，再疼痛也要忍，咬紧牙关，任凭头上的汗珠一颗颗掉在脖子上、肩膀上，也不知道经过多长时间终于抵达终点。周围的一切又显得那么美好，火红的太阳仿佛在给我点赞，我成功了。

通过远足这次活动，让我深深的明白一个道理：唯有坚持不懈，才能取得最后的成功。

学生远足优秀作文

远足路上 清晨，茫茫大雾笼住了太阳的光芒，显出了它完美无瑕的圆形轮廓，不是说今天会有三十度的高温吗?看来这次远足会轻松不少。我抱着庆幸的心态踏上了远足的征途。 刚出校门不远，一些还没吃早餐的同学早就拿出了书包里的零食开始大啃，而我因为早上没洗头，早早的戴上了帽子，结果，一场不可避免的“灾难”开始了。童老师走在队伍的前面，拿出了自己准备好的鸡蛋，笑嘻嘻的说：“哪位同学的脑袋硬，借我敲一下鸡蛋”？片刻的安静后，走在队伍前头戴帽子的我被身后的童老师敲了个猝不及防，惹的同学们哈哈大笑。我心里想，没想到自己的脑袋也能带来欢乐，也不错嘛。 随着时间的推移，浓雾似乎经受不了与太阳的消耗战，逐渐消散于我们的视野，眼前群山的轮廓也依稀从浓雾中显露出来，它们在阳光的照耀下金光灿灿，波澜起伏的身形像镀上一层金漆，金绿交辉，像是一条盘踞的巨龙，长长的队伍头尾也清晰可见，与此同时，闷热的气氛也蔓延开来。 经过山区的路途中不算顺畅，一路上走走停停，走完十公里路程时，有些女同学坚持不住了，这时好多的男生就肩负起帮女生背包的重任。我开始还纳闷，怎么没一个女同学愿意要我帮忙，别看我身板小，可我好歹也是个男生啊！终于，一个女同学问我能否帮她背下包时，我毫不犹豫答应下来。于是，我身前身后背着两个包包，一路上神采飞扬，毫无倦意。 翻越了一座又一座的山丘，没有看到目的地的我心情略有烦躁，忽然听到前方一阵欢呼：“终于到了”。我又振奋精神向前冲，拐角处便看到不远处伫立着一座色彩鲜艳的寺庙，我不由想要兴奋的呐喊起来：“我到了”。 中午休息的时光总是不长久。午饭后集合的时间快到了，我们班匆匆的拍完班级合影后便集合起来有序下山，准备返回学校，我揉了揉起泡的脚，对于能不能走回学校的信心不免有些动摇，一路上，我们忍受着小腿的酸痛和脚底磨损的痛苦，考验意志的时刻终于到了。 不知走了多久，我的最后一瓶水也只剩不到一半了，忽然，有人拍了拍我的肩膀，我回头，刚好对上一双明亮的眼睛，随之是一张稚嫩坚毅的脸，我望着这张陌生的面孔，男孩舔了舔干裂的嘴唇，道：“同学，你几班的？”几班？不是几几班吗？看来他是个初中生，额，俺长的像个初中生？我黑着脸回答道：“同学，我是高一的……”他听后有些尴尬，我明白了他的意思，将手中的水递给他：“来，喝光它……”经过短暂的介绍，我了解到他是初五班的学生，他们老师早已带着班旗走到前面去了，我听到这，又振作起来了，连初中生都快回学校了，我不能输给他们，我得坚持加油，不能辜负自己的名字，忍鹏。 在不知不觉中，我终于来到了学校的后门，而此时的我感觉自己的腿已经不再属于我了……进了学校的大门，我疯一般的跑进宿舍楼，扑向了久违的床，我发现自己没有任何时刻比现在更怀念自己的床，同时，一股难言的轻松与兴奋弥漫全身，我想对自己说：“我做到了！”。

《明天要远足》教案(第二课时)

【部优】《明天要远足》公开课教案（第二课时） 教材分析： 《明天要远足》是部编本小学语文一年级上册第七单元的第一篇课文，本单元课文以“儿童生活”为人文主题编写。《明天要远足》的作者是方素珍，台湾资深儿童文学作家，被读者亲切地称为“花婆婆”。这是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，通过对儿童远足前夜的动作和心理描写，生动形象地描写了小主人公因期盼远足而情绪起伏，难以入睡的情景。全诗共三小节，一、二两节句式相同，“唉”字反复三次，读起来朗朗上口，富有韵律。 学情分析： 一年级学生刚刚进入小学，应注意培养良好读书、倾听、观察、思考等学习习惯，扎实有效地进行听说读写训练。在阅读教学中，应以朗读为重，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的朗读表达能力、分析理解能力和课外阅读习惯。 设计理念： 本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟的教学情境。全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。 教学目标： 知识与技能： 1.读好轻声词。 2.认识“目”字旁。 过程与方法： 1.正确、流利地朗读课文，读准字音。

2.读好疑问句和感叹词“唉”。 情感态度与价值观： 体验远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。 教学重点：正确、流利地朗读课文，读好疑问句和感叹词“唉”。 教学难点：体验远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。 课前准备：多媒体课件 过程设计： 一、激趣导入 1.播放儿歌《小脚丫走天下》。 2.这节课我们继续学习《明天要远足》，板书课题，齐读。结合儿歌《小脚丫走天下》理解“远足”。 3.请学生再齐读课题，并指导朗读：读课题时，可以在“明天”后面稍稍停顿一下，这样就会显得更有节奏。 学习“明”字：你是怎样记住“明”字的？组词。 【设计意图：以学生感兴趣的儿歌导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。】 二、初读感知 1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。 2.上节课，大家已经认识了本课的生字词，现在请大家试着自由读一读课文，注意读准字音，把诗歌读通顺。 3.有几个特别的词语宝宝调皮地从课文中跑出来，想和大家交朋友，你们能和它们交上朋友吗？ （课件出示轻声词，练读、开火车读） 【设计意图：根据一年级学生的年龄特点，循序渐进地感知课文内容——先通过教师范读课文，使学生对课文有了初步感知；再通过自己试读，把诗歌读通顺；最后通过读好轻声词完成对课文的初读。】 三、再读理解 1.介绍小节，指名分节读课文。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？（睡

小学生优秀作文集

话题作文指导 《关于尝试》 一、【考场真题】 在我们的学习、生活中，有很多事都需要我们“尝试”，“尝试”是一个非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，“尝试”以后，都会让我们有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，以《一次尝试》为题，写一篇记叙文。 要求：1、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。2、书写要正确、规范、美观。3、字数400字左右。 二、【写作点拨】 1、“尝试”，指试着去做某一件事。“尝试”以后，可能成功了，也可能失败了，这些其实都是不重要的，重要的是“尝试”的过程，是在“尝试”过程中你所得到的发现和感悟。 2、可写“尝试做菜”、“尝试采访”、“尝试投稿”、“尝试做一个实验”“尝试做一件生意”等。 3、写作时，要先写自己“尝试”的动机，也就是说“为什么要进行尝试”，接着具体地写“尝试”的经过，最后再简要写一写“尝试”的结果和自己的感受。 4、不管写什么，都要很具体地写出“尝试”的经过。在写“尝试”的经过时，要十分注重描写自己尝试过程的语言、动作和心理活动等。比如在写“尝试烧菜”中，要把自己在烧菜前那种“想当然很容易”、烧菜过程中那种“遇到麻烦很沮丧”的情感和心理变化，细腻地表现出来。这样，才能写得生动形象，富有情趣。同时还要写出自己通过“尝试”获得的发现和感悟，使文章同

样能给读者以启迪和思考…… 一次养花的尝试 外公喜爱养花，在他的阳台、窗台上，满是花，花把外公的家装点得很美。每次去外公家，我都要跟在外公身后，看他怎样伺弄花。看着那一盆盆五彩缤纷的花草，我的心里便痒痒起来，真想自己也养它几盆…… 去年暑假，我由着那股好奇和冲动，向外公要来了几盆花草,也就尝试着养起花来…… 由于家里有了几盆花草，我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。早晨一爬起来，我就要先来到花草前，把它们先端到阳台的走廊上，让它们呼吸一下清鲜的空气，凉风习习中，我给草儿们浇浇水，施施肥，然后让它们享受清早太阳的温暖和滋润……中午，强烈的阳光炙烤着大地，我又要忙着把花草搬回家里……傍晚，等太阳快要下山时，我又要把花草都搬出来，给它们松松土，再浇浇水……有时候，半夜里赶上下雨，我又要赶紧爬起来，把花草忙着搬回来……如此往复，让爸爸妈妈都惊叹不已：他们家的宝贝女儿这是怎么了？几盆花草竟让她如此上心，这么容易就一改以前的懒散了？ 我读过老舍的《养花》，也看过其它有关养花的名篇佳作，我没有去考虑养花与锻炼身体的关系，也没有去思考养花与陶冶情操的问题，我仅仅是由着一股兴趣，一种对花的喜爱而养花的。我只是希望看到花草绽放热烈、满盆盛开的景象，爸爸妈妈又哪里知道我的心思啊！ 一晃十来天过去了，一天清早，我照例爬起来给花草浇水，突然，我发现其中的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞，那花苞红红的、绒绒的，好像一颗玲珑的红宝石。多么令人欣喜啊，月季就要开放了！我恨不得马上见到她开花，便一天到晚围在月季的旁边，一天过去了，花苞好像还是那个样子，

远足精选作文800字

远足精选作文800字 篇一：植物园远足记 今天，我们走了九公里去植物园远足。一路上人很累，脚都走麻了，可是一进园里，我们就全然忘记了之前的风尘仆仆。 眼前一片山清水秀，虽然已到晚秋，可景色还是以她的特色热烈地迎接了我们：常青的池杉高耸着，像忠实的卫兵，指引着我们走向大门；而树丛中点缀着火红色的火棘果实，像是在用热烈的眼光欢迎我们的到来。这让我对这次远足更加充满期待。很快，我的目光粘在了一片大湖上。 湖水清澈而透明，如同一块玻璃，四周杂生着苍苍芦苇。风乍起，吹皱一汪“秋水”，芦苇也迎风起舞。“山光悦鸟性，潭影空人心。”说的就是这样一派静寂祥和、让人肃然的景色吧。 我沿着湖边走，竟看到了一株荷花，含苞待放着，淡淡的绿裹着热烈的粉，在秋风中如欲语还休的少女，虽羞涩却傲然屹立！世人因出污泥而不染爱荷花，此刻我是完全被她给点阳光、给点暖意就绽放，绝不虚度时光的精神所折服。 对着荷花感慨再三后，和同伴搀扶着上了有一块块石头垒成的石桥。一眼看见了一大群金鱼，大大小小混杂在一起争食。它们扭动着轻盈的身躯，围着一小块面包转圈——大的在里面，小的本来在外围

抢不到，此时充分发挥身体灵敏的优势，一哧溜钻到圈子里面去抢面包了，霎时被吃完的面包像灿烂的烟火一样一下没了痕迹。于是，吃饱的鱼儿热闹的嬉戏，没吃到的鱼儿失望地吐着泡泡，瞪着大眼四处张望，显得楚楚可怜。正准备再喂食，同伴却催促前行了。 蓝天下，碧水边，清新空气中，我摇动一截枯苇，看着芦苇的绒毛随风飘向潋滟的湖水，与同伴谈笑着，嬉戏着。这一刻，真的是悠然自得，是完全放松的。可是，集合返程的时间到了，真的好舍不得啊。古人说：读万卷书不如行万里路，我希望，我们有更多的行路的时机。 篇二：远足之收获 今天，我们去植物园远足，我激动的心情难以平复。 一路兴奋，一路歌唱，可快乐仿佛总很短暂似的，半路上，因鞋子不适宜，脚上磨出了水泡，每走一步我都觉得是煎熬，那个泡就像一个不可触碰的气球。一碰即破，疼痛难忍，可一听到同学问候话语，看到教师安慰、鼓励的眼神，一个信念就支撑着我一路走下来—“坚持就是胜利！”(中国精选作文网 t262) 终于，植物园到了。离老远就可以闻到一股动人肺腑的香味，那香似乎有着让人心情舒畅的魔力，脚上似乎也已经没有那么疼了！一停下休息，我们所有人急急忙忙的吃着午饭，大家彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 看过几场激情四射的表演后，大家都笑弯了腰，笑咧了嘴，笑疼

六年级小学生叙事作文大全精选5篇范文集锦

六年级小学生叙事作文大全精选5篇范文集锦 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 家乡的清明节 大姑妈在专心致志地剪纸钱，那硕大的白纸转眼间就变成了一个个小巧玲珑的纸钱，送给远方的爷爷。奶奶和我妈妈在包饺子，把我们对亲人的的思念一起包进去。爸爸和大伯在准备贡品：苹果，香蕉，还有爷爷最爱喝的白酒。 一切准备停当以后，我们全家都去了墓地。在那里，逝去的人们安睡在那里。爸爸和大伯用铁锹把坟上的荒草尽力铲去，又添上许多新土。大伯干得汗流浃背，我还是看得出他的心情很沉重。北风呼呼的吹，仿佛苍天也跟我们一起呜咽;时而卷起阵阵黄沙，为爷爷远行垫路。我们把带来的水果、水饺等贡品恭敬地摆放在那里，虔诚的蹲下;从大口袋里捧出剪好的纸钱;一张、一张，慢慢地引燃。火苗欢快地跳动，把我们的思念带给远方的爷爷。大姑妈嘴里低声祈祷，祈求亲人保佑我们平安。烧完纸钱，我们又鞠了四个躬，大家的眼圈都红红的。我轻声地告诉爷爷：“爷爷，我想您，好想好想的......您也一定想我们了吧。您放心吧，我已经长大了，我会照顾自己也会照顾奶奶的。明年清明我们还会来。”其实，我们应该经常来才是。 到家以后，我总围着奶奶转，跟奶奶说话，給奶奶唱歌;奶奶别提多开心了。爸爸妈妈都夸我懂事了。今年的清明节让我懂得了活着的意义。我想，我要热爱生活，尊敬家人，孝敬父母，爷爷才会在九泉之下安息的。

我和暑假有个约会 放假了，随着下课铃的一声响，我们的暑假生活就开始了。 放假之后，我千方百计地争取到妈妈的同意，终于可以轻松一天了，这天再也不用跟“哑巴老师”----书本打交道了。 第二天，我和暑假作业展开了“赛跑”，我在和暑假作业不断地“赛跑”中，一点一点地消耗它的“体力”，在爸爸妈妈的帮助下，我终于赢了暑假作业，可暑假作业还有一个“弟弟”----老师的附加作业----公式、单词、对话，日记，我不断地写，终于我过五关斩六将完成了它们。 我的暑假生活是五颜六色的，不仅是写作业这一种色彩，我也有放松的时候，有的时候爸爸妈妈带我去旅游，有的时候我与智慧的集合----电脑交交朋友。 老师布置了一项任务----写2篇读后感，我是在放假最后一天的下午补上的，我是最不擅长写读后感的，我从放假第一天就开始想：读后感啊，等等明天再写吧!反正时间还有很多，大不了，在电脑上抄一份好的、精彩的，不就好了吗?所以，一直拖呀拖呀，一直拖到了最后一天，唉，最后一天写，我也是被逼无奈的啊，都怪这个破读后感，害得我被奶奶问，奶奶说：“写完作业了吗?平平?”我说：“呃。。没呢，还没呢!”奶奶说：“作业很多吗?怎么还没写完呢?还有10天就要开学了!作业要抓紧写完，不然，老师会批评你的。”我说：“嗯，我记住了!我会写完的。”同学们，你们可不要向我这样哦!作业不要拖到最后一天再写!

励志远足作文600字5篇

励志远足作文600字5篇 励志远足作文600字1 今天，阳光明媚，是我们期待已久的日子，老师带我们去励志远足作文。走在路上，我们一边唱歌，一边欣赏路两边的风景，我们看见了嫩緑的小草从地里悄悄地探出小脑袋，路边的柳树緑了，微风吹来，柳树微微摆动枝条，像仙女一样翩翩起舞。金黄的油菜花开了，远远望去，像一片黄色的海洋，还发出阵阵清香呢！小鸟叽叽喳喳地唱着好听的歌，好像在欢迎我们的到来。看了这美景，我们一点也不觉得累了。 到了目的地——沙澧公园，老师把我们安排好地方，我们把吃的喝的都拿出来了，有方便面。薯片……，我们铺好桌布，大口大口地吃着我们带来的美味佳肴，吃完后，我们和老师照了相，并且和我们一起做一些有趣的游戏。 时间过得真快，转眼快到中午了，老师让我们站好队，准备回学校了，我们依依不舍地离开了沙澧公园。 励志远足作文600字2 “我终于回来了！”“可爱的学校好想你啊！”“校园，我们又见面了！”……伴随着同学们一阵阵的欢呼声，我微笑着拖着沉重的双腿迈入校园。 此时，我已经累得筋疲力尽了，但我终于走回来了。回忆励志远足作文过程，我心情十分激动。

我的体质并不是很好，八十里的路程，刚走不到十里路时，我的脚便开始发疼，腿开始发软，但看着其他同学都迈着轻快的步子前进，我告诉自己：我不比别人差，别人行，我也行。于是我便不顾脚疼、腿软，加快脚步前行，尽管我努力不让自己去想自己的脚和腿，但疼痛渐渐加巨，我无法不去顾及。我开始希望：“马上昏倒吧！让我上车吧！”这是软弱的我发出的呼喊，但我的另一面——坚强的我，立即击败了软弱的我，打消了这种念头，坚强的我告诉软弱的我：这次励志远足作文的目的就是要磨练你的意志，像你刚才的想法，那是懦夫的所为……“我不要做懦夫！”心里高喊着，我继续充满信心地前进。 忽然，有同学唱起了歌：“你说风雨中这点痛算什么？擦干泪，不要问为什么……”听了这歌声，我仿佛又充满了力量，步子不再沉重，显得轻快了。这使我感悟到：“态度决定一切”，只要我的思想态度端正了，那么便不再怕困难，或者说没有了困难。， “同学们注意，再走一段就到休息地了。”听到了这句话，我又一次充满了力量，我觉得胜利就在前方，我想同学们的感受和我一样，因为同学们都加快了脚步。我由此体会到确立目标的重要性，然而为了实现这一目标，我们还须确立一些小目标，这样我们才不会感到胜利很遥远，才会永远觉得胜利就在前方，永远不放弃，永远前进。 虽然励志远足作文很累，但我受益匪浅，最主要的便是磨炼了意志。所在我想说：“如果有机会，我还要参加励志远足作文。” 励志远足作文600字3

小学一年级上册语文《明天要远足》教学设计课文

9 明天要远足 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.会认“睡、那”等11个字，会写“才、明、同、学”4个字，认识“目”“亠”2个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片 【教学过程】 一、谈话交流，激趣导入 1.引导：小朋友，你们最想去什么地方呢？ 2.学生交流，说说自己最想去的地方和去的原因。 3.教师提问：我们明天就要去这里远足了，今晚你会是怎样的心情？

学生交流。 4.那就让我们到文中去看看这个小朋友的想法吧！板书课题：明天要远足。 小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 二、学习生字，读通课文 1.学生自读课文。 （课件出示2、3、4） 提出要求：借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“——”。标上节序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示5） cái mínɡ tónɡ xué 才明同学 ①各自拼读，读好平舌音“才”，后鼻音“明、同”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ③识记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然 后教师总结： 加一加：“日”加“月”是“明”。 组词拓展法：“同”和“学”可以组成“同学”， “明”可以与学过的“天”组成“明天”等词， 可以组词写一写。 （2）出示新词（课件出示6）Array shuì nà hǎi zhēn lǎo shī 睡不着那么大海真的老师 tónɡ shén cái liànɡ 同学什么才能天亮 ①小老师领读指导，齐读。理解、记忆。 要注意读准平舌音“才”，翘舌音“睡、真、师、 什”，后鼻音“同、亮”。

小学生优秀作文集锦

跑步的烦恼 迁安第一实验小学053康永亮 每个班一星期都有三节体育课，同学们最爱上的就是体育课。每天都盼着上体育。和同学们一样我也很爱上体育课，上体能缓解学习疲劳，放松心情。可是，每节体育课上，老师都要让我们跑步，我最讨厌的就是跑步了。 跑步虽然能锻炼身体，提高身体抵抗力；但是我很胖，跑起步来极其笨拙。没跑上半圈，就气喘如牛，上气不接下气，感觉特别累，好像刚跑几千米似的。一点力气也没有恶了，只好走着。真不知道别人的体力怎么那么好，跑几圈连一步也不走，我可真羡慕他们有一个好身体，佩服这些跑步健儿。 老师让跑步，最少也得两圈，多的时候得跑好几圈。有时候，因为自己跑得太慢，常被别人告诉老师。老师知道后就严肃的训说我一顿。让我重新跑，或再罚我几圈，为此我可头疼坏了。可有些人还喜欢跑步，真不知道他们是怎么想的。 以后我一定要加强训练，增强体质，也成为一个跑步高手。相信中间

一定会有很多挫折和磨难，但要是没有挫折和磨难就永远也不会成为跑步高手。有一句话说：“宝剑峰从砥砺出，梅花香自苦寒来。”只有付出了才会有收获。 成长中的烦恼 迁安一实小053班孟祥伟 我的年龄一直在长，我有很多有趣的事，但也少不了烦恼的事，我现在的烦恼就是写作业。 每次老师留的作业都得晚上六.七点才能写完，因为放学到家我就看电视，到六点才关。因为放学到家我就特别想看电视，控制不住自己，每个星期天，大多数都是在星期日下午才写完作业，我特别想改掉这个坏毛病。我打算买个录音机，每放学到家，让奶奶放给我听，或用一张纸条，上面写着，快点写作业放在我学习桌上，每放学，把书包放那时，看见那个纸条，我就能马上写作业了。可有时作业留得太多，根本写不完，这个也是我的烦恼，我有一个好办法，就是把语文.数学作业放在前面写，因为星期一下午才有英语，英语可以星期一中午写，美术星期二才有，可以星期一晚上写，这样就不用担心科目太多写不完了。星期天作业有很多，就星期五写一点，以后再做作业就看不到那个纸条了，我还是改为录音机这个办法好。 我一定要把这个坏毛病改掉，消除我的烦恼。

一次难忘的远足旅行作文【小学四年级700字】

一次难忘的远足旅行 今天，阳光灿烂，学校组织我们四、五年级的同学远足去安镇农博园远足。 一开始，大家兴高采烈，走在路上，边欣赏着路两边的景色，边有说有笑的，信心十足。可走了差不多两公里路，便有同学忍不住开始埋怨了，“这么热的天，远什么足啊?”“还不如在家里吹空调呢!”“是啊。”……听着同学们的议论，我也觉得身上的背包越来越重，抬头望望天空，太阳显得格外刺眼，同学们的头上、鼻尖上都冒出了颗颗汗珠，队伍也渐渐慢了下来，零零散散的。当老师告诉我们刚走了还不到一半路时，同学们忍不住“啊”的叫起来，甚至有同学还夸张地做了一个晕的姿势。看到大家的表现，老师笑着指指中队旗，提醒我们，这一次远足的目的是为了培养毅力。于是，同学们不再埋怨了，纷纷振作精神，继续向农博园的方向“进攻”。 经过将近两个小时的路程，目的地农博园终于出现在我们面前!这时，大家似乎忘了刚才的辛苦，一扫有气无力的模样，兴奋地叫起来：农博园到啦!农博园到啦!随后迫不及待地冲进去。在里面，我们看到了栩栩如生的鹤望兰，一碰就香的碰碰香，无土栽培的莴苣……但真正让同学们感兴趣的不是这些植物，而是活动项目。我玩的印象

最深的是“沙地寻宝”。很多同学寻宝时，不停地换地方，结果一无所获，而我，却是选定一个地方使劲挖，功夫不负有心人，挖了差不多15厘米的时候，我便发现一个东西，挖出来一看，原来是一个蓝色的蛋，上面还刻了一个美羊羊，特别漂亮!我开心极了，连蹦带跳向大家炫耀，弄了一身沙子也毫无感觉。 快乐的时光总是那么短暂，我们该返校了。这次远足，不仅让我们与大自然进行了亲密接触，感受了秋天的美好，更锻炼了我们坚强的毅力!这次活动将永远留在我记忆中! 这次远足，真让我难忘。

《明天要远足》教学设计2

一年级上册语文教学设计-9《明天要远足》人教(部编版) 明天要远足 王巧 第一课时教学目标： 1、认识“睡、那、海”等11个生字，认识目字旁。关注轻声的朗读。 2、正确地朗读课文，读出句子的语气。 3、正确书写“才，明”。 教学重难点： 1、正确认读11个生字，关注轻声的朗读。 2、通过朗读揣摩人物的心理活动。 教学过程： 课前谈话： 师：老师听说咱们小朋友这个周日玩得特别开心，对吗？你们去哪里玩了呢？玩了哪些特别有意思的游戏呢？（幻灯出示游玩图片） 师：老师想问问有没有小朋友们去柑橘园玩的前一个晚上兴奋得睡不着的？你在想些什么？（预设：盼望时间快点儿过去，天快点儿亮的？） 一、由谈话导入新课 1、有个小姑娘也像你们一样，因为明天要远足，晚上都紧张地睡不着 了，出示课题：明天/要远足。学生读课题，要求词语连贯，不拖音。 2、理解“远足”：猜一猜“远足”是什么意思？（利用走之儿和足， 理解远足：远距离徒步旅行） 二、初读课文 师：让我们一起走进这一首有趣的儿童诗吧！ 1. 听录音，学生初步感受诗歌的节奏和韵味。 2. 学生自由练习朗读。要求: 不认识的字借助拼音读正确，多读几遍。 3. 标出小节号 4. 学习本课生字新词。 （1）出示词卡：大海．、老师 ．．、天亮．。利用小组比赛，开火车等方式 ．．、同学 练习认读。再分别用“大海、老师、同学”说话。用“亮”扩词（明亮、亮晶晶，闪亮，亮了，亮光）。 （2）出示带有轻声词语、句子，练习朗读。 睡．不着真的什么 ．．地方时候 那．地方的海，/真的像老师说的，/那么多种颜色吗．？ （演示一下“睡”的动作，眼皮一合睡着了。认识目字旁。拓展，你还知道带有目字旁的字吗？眼睛） （“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。）

明天要远足( 公开课教案)

9 明天要远足 教案设计 设计说明 《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。 教学目标： 1.会认“睡、那、海”等11个生字，会写“才、明、同、学”4个字，认识“目”1个偏旁。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读，引导学生体会如何进行观察，如何展开联想与想象表达自己独特的感受。 3.培养学生的识字能力、阅读能力，并注意抓住每篇文章的情感教育渗透点，进行思想品德教育。 课前准备

1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？ 2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。 师板书课文题目，生齐读课文题目。 ①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。 ②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行) 3．读了课文题目，你想知道什么？ 预设：生1：小作者要去哪儿？ 生2：他去远方干什么？ 设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目，使

明天要远足的优秀作文

明天要远足的优秀作文 导语：你有过远足的体验吗？现在就跟随小编一起看看他人的远足作文吧。 说起远足，不时想到艰辛与漫长，但在今天我体会到了远足的乐趣。人生就是场远足行动，要经得起耐心与耐力的磨练，经得起生活中的坎坷，经得起劳累，陪练毅力。 一大早，我们就在操场上集合，整装待发，伴着明媚的阳光，和煦的春风，青青的嫩芽，我们欢歌笑语的走在前往目的地的路上。当我们来到环山路时，往后俯视正在向上走的同学们，如同一条长龙，前不见头，后不见尾，曲折蜿蜒。 走了不久，就有的同学叫苦不迭了，万里长征，我们才走了一小步。经过几个同学的鼓励，我们重新充满了力量。一个同学刚拿出了一些吃的，同学们马上给他洗劫的一干二净，我们有说有笑的走在路上，哼着歌，唱着小曲，不知不觉时间过去了一半，一路上，我们遇到了放声高歌的鸟儿，走过了树荫遮蔽的小道，闻到了路边的芬芳的花香。看那山上的花儿，一个个争奇斗艳，千姿百态，桃花，杏花，野花，应有尽有。 这次远足，也体现了友谊与团结，琳琳大汗中的我们，虽然很累，但是同学的一句鼓励，一个动作，一个帮助，心里就美滋滋的。时间与我们擦肩而过，终点就在眼前。“我

们到了，我们胜利了。”一个个声音高呼。在一张张照片中，远足行动拉下了帷幕。 如果人生是一本书，那么“远足”活动就是书中最有意义的一页，同时，远足也磨练了我的意志。从小就娇生惯养的我从未吃过苦，这次远足是我人生第一次长途跋涉。它不仅锻炼了我们的意志，锻炼了我们的耐力，更教会了我们——世上无难事，只要肯攀登。坚持就是胜利！ 远足、远足，一听说今天要远足，我兴奋得一夜都没有睡好觉。好不容易等到了天亮，就拿着早已准备好的零食和水上路了。来到学校，老师就带着我们来到操场准备远足。一切准备好了，校长一声令下：“现在正式开始远足！”我一听，一蹦三丈高！ 在路上，春风轻轻地摸着我们。树儿向我们鞠躬，草儿向着我们点头。好像在说：“恭喜你们，今天远足！”一路上，油菜花的身影到处都是，好像一朵朵黄菊花。也像一个顽皮的小孩，在和我们捉迷藏呢！真不幸，我看见几棵油菜花“腰”折断了，不知是小朋友捣的乱，还是风吹得，多么可惜啊！希望这几棵油菜花，平安无事。 不知不觉地到了临江公园，我们已经气喘吁吁了，但是，我们还是精神抖擞地玩起了旋转飞机，在上面我们拉开了“战斗”。结果，我们“全军覆没”，没有一个胜利者；接着是小火车真好玩，轨道中间有三、四只鸡，火车一来，它们

小学生优秀作文集锦(感恩篇)

◆花儿知道没有大地就没有它的艳丽，所以它开过之后便将花朵回送给大地，它知道感恩。等到来年，大地再将花儿要的养分送给它，大地也知道感恩。你，我知道感恩吗？ ◆怀着一颗感恩的心，去面对生活，去看待生活中的种种，只要心怀感谢，人生就会过得幸福而充实。 ◆怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋,你将会发现自己是多么快乐,放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染.学会感恩,因为这会使世界更美好,使生活更加充实. ◆鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；而我们也应该学会感恩。 ◆感恩于洒在我们身上的每一缕阳光，感恩于路人投来的每一个微笑或是一注眼神，感谢这一切的存在让我体验到了真实的美好。让我们以感恩的心态来面对生活中的一切幸福和苦难，享受这真实的生活吧！ ◆谁言寸草心，报得三春晖”，“滴水之恩，当涌泉相报”这些诗句充分说明，知恩图报是中国人的美德。可在当今这会，这一优良的传统渐渐被人们淡忘了。让我们去感谢那些曾经帮助我们吧。让漠视“感恩”的现象在社会中消失吧！ ◆“感恩的心，感谢有你，与你同路，让我有勇气做我自己……”每当我听到这首歌，心中就会感到激情澎湃，无比亲切。是

啊，感恩，一个多么令人熟悉的字眼。但是，又有多少人真正做到感恩呢？ ◆落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩.因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情.因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。 ◆感恩，是结草衔环，是滴水之恩涌泉相报。感恩，是一种美德，是一种境界。感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨。学会感恩，应该是学会做人的一条最基本的标准。你我学会感恩，从今天开始。 ◆如果我是红花，我会感谢绿叶无怨无悔的奉献，我还要感谢它甘为陪衬的胸襟和气度。如果我是蜜蜂，我会感谢花朵慷慨无私的馈赠，我还要感谢它的宽容与仁慈。如果我是大树，我将感谢太阳赋予我生命的能量；感谢大地给我坚实的支撑；感谢天空给我发展的空间。作为女儿，我感谢赋予我生命的父母；作为学生，我感谢那些呕心沥血教育我的老师；作为青年，我感谢给我带来欢乐的朋友；作为病人，我感谢那些帮助我战胜疾病的医生……我感谢所有帮助我关心我的人。 ◆感恩，使我们在失败时看到差距，在不幸时得到慰藉、获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，进而获取前进的动力。就像罗斯福那样，换一种角度去看待人生的失意与不幸，对生活时时怀有一份

小学生研学旅行作文5篇集锦

小学生研学旅行作文5篇集锦 今天，是我最开心的一天，因为我们二年级十个班一起去天童森林公园春游。下面就是小编给大家整理的小学生研学旅行作文5篇集锦，希望大家喜欢! 小学生研学旅行作文1 终于周四啦，我们要去天童森林公园春游了，那天，阳光明媚，我们的大部队出发咯! 这次研学有五个模块，五个小组，我们还要评选出优胜组。五个模块分别是庇护所，水净化，担架，自救包扎，评比优胜组。 我觉得最好玩的是庇护所和担架。庇护所是用绳子，三根竹竿，防雨布搭的。我们组先把二根竹竿用绳子绑起来，再架上第三根竹竿，再绑起来，形就完成了，现在盖上防雨布，然后把防雨布也绑好，一个简易的庇护所就完成啦! 接下来是担架。我们用一块帆布和两根竹竿就可以了，先把帆布摊开，然后放上竹竿，折上布，完成!我还上去躺了呢? 还有第三个，第四个，第五个模块。我们组在优胜组的评比中胜出，真是荣幸啊! 研学真好玩，期待下一次的活动! 小学生研学旅行作文2 今天，是我最开心的一天，因为我们二年级十个班一起去天童森林公园春游。 我们先上了大巴车，然后等十个班都上车了，就一起出发。 我们坐了一个小时的大巴车，终于到达了目的地。我们下了车，教官在前面整队，整完队我们就开始我们的活动啦。 首先，教官带着我们来到一块草坪上，草坪上有一个教官，那个教官是教我们怎么搭建庇护所的方法。然后我们开始练习了。练习完了，我们又去了第二块草坪，这块草坪上又有一个教官是教我们水过滤的地方。他讲了很多很多，不过我们都听进去了。然后我们又开始操作练习了。操作好了，我们就开始吃午餐了。 吃好午餐，我们又玩了很多项目，这一天，我玩得非常开心。 小学生研学旅行作文3 研学的前一日，放学后我和妈妈一起准备了好多美味的食物，准备活动分享给同学们和老师们吃，我兴奋的一夜都没有睡好。

明天要远足-教学设计

《明天要远足》教学设计 教学目标 1.会认11个生字，会写“明”字； 2.正确、流利、有感情地朗读课文； 3.结合儿歌，练习说话。 教学过程 一、学唱儿歌，激趣导入 师：同学们，你们喜欢听歌吗？今天我们来学唱一首儿歌，竖起耳朵仔细听。 播放儿歌《小脚丫走天下》，生跟唱。 小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。 小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，冰雪寒，我不怕。 小脚丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很蓝，塔很大。 小脚丫，走天下，祖国江山美如画，我爱你，大中华。 师：你们听得可真认真呀，谁来说说儿歌中的小脚丫，走到了哪里？做了什么？ 生：走到海边捉鱼虾，到雪山摘莲花，走到西藏看晚霞。 师：是呀，小脚丫走了许多地方，看到了那么多美丽的景色。今天，我们要学习的课文里也有一双小脚丫，明天她要去很远的地方游玩，我们一起去看看吧。 出示课题：明天要远足 带读课题 你们知道什么是远足吗？ 生：到比较远的地方去徒步旅行。 师：你有这样远足的经历吗？你当时的心情如何？ 生：激动、开心、兴奋等。 师：把这种心情送回课题，我们再来读一遍题目。 生再齐读课题。 二、学习“明”字并指导书写。 师：课题中的“明”字是我们这节课要学习的生字，我们一起来看看。 1.观察：“明”由哪两个部分组成？——指导“加一加”的方法，“日”+“月”变成“明”。 2.出示“日”，观察，“日”和变成“日字旁”的“日”有什么不一样？——变瘦了，而且从田字格的中间，变到了左上格。总结：日靠上，月窄长，横画匀，撇穿插。 3.看老师书写。 4.跟着老师来书空。 一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成明明明，明天的明。 5.翻开课本p95页，描红一个，写一个。（巡视，提示写字姿势：头正肩平脚踩地）师：真好，那我们一起去看看，明天要远足了，小脚丫的心情怎样？她会想些什么。三、初读课文，整体感知 请大家翻开课本93页，眼睛看着书本，耳朵竖起来，听老师来读读课文。 师范读课文。 师：翻来覆去，怎么也睡不着，跟着老师来读一读吧。 师一句句带读 师：细心的同学会发现，我们这篇课文中有很多词是读轻声的，跟老师来读一读。

明天要远足教案及反思

《明天要远足》教案设计 华夏实验学校冯瑾 课前准备 1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生) 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？ 2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。 师板书课文题目，生齐读课文题目。 ①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。 ②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行) 3．读了课文题目，你想知道什么？ 预设：生1：小作者要去哪儿？ 生2：他去远方干什么？ 设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起

学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。 2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。 提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)把这首儿歌读通顺。 (3)用笔圈出本课需要认识的生字。 3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？ (教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。) 4．她都想到了什么？ 设计意图：根据一年级学生的年龄特点，循序渐进地感知课文内容——先通过教师范读课文，使学生对课文内容有了初步感知；再通过自己试读，了解课文的主要内容；最后通过划分小节完成对课文的初读。 三、细读课文，随文识字 1．读文识字。 (1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡

小学生想象类优秀作文6篇精选合集

小学生想象类优秀作文6篇精选合集 我想变成一只小鸟，因为小鸟每天都是无忧无虑的唱歌，开开心心地玩耍，日子 过得如此悠闲。下面就是小编给大家整理的小学生想象类优秀作文6篇精选合集，希 望大家喜欢! 假如我是一只小鸟 我想变成一只小鸟，因为小鸟每天都是无忧无虑的唱歌，开开心心地玩耍，日子 过得如此悠闲。假如我变成了一只小鸟，我会在天空中自由飞翔，在树枝上放声歌唱，会和朋友们一起玩耍，一起飞遍祖国。我飞向了大自然，看到那里的水是这么清，这 么绿;那里的花儿是这么红，这么艳。我又看到那柳树的枝条在春风的吹拂下，翩翩起舞。有一次，我飞到高山上，望着那一栋栋房子，是多么地壮丽;再看看那大片大片的农田，长得是多么地茁壮。我又飞回了我那温暖的鸟巢，觉得生活真是太过美好。如 果我就是那只小鸟，我会对祖国说："我爱你，我的祖国! 我想变 早晨，我想变成热腾腾的毛巾，拭去早起清洁城市的环卫工人额头上辛劳的汗滴; 我想变成“叮咚”作响的闹钟，催促人们快快早起;我想变成威武的交警，使无法穿过马 路上学的孩子不再哭泣…… 中午，我想变成参天大树，用茂密的枝叶为田里勤劳的农民遮挡正午的骄阳;我想 变成一桌美味佳肴，为还劳动在岗位上的工人填饱饥肠;我想变成一缕清风，为正在加 班批改作业的老师送去凉爽…… 夜晚，我想变成温暖舒适的床，让劳累一天的人们快快进入梦乡;我想变成美丽的梦，让人们在睡梦中轻轻歌唱;我想变成明亮的灯，为夜归的人们把道路照亮…… 假如我有七十二变 假如我有七十二变，我要实理自已的愿望。 假如我有七十二变，我要变成水，给缺水地区送去水源。 假如我有七十二变，我要变成学校，让读不起书的孩子上学。 假如我有七十二变，我要变成神笔，让好人实现自己的愿望。 假如我有七十二变，我要变成和平的种子，让全世界的人和睦相处。 假如我有七十二变，我要变成金钱，给贫苦的人。

学生远足优秀作文

学生远足优秀作文 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

远足路上 清晨，茫茫大雾笼住了太阳的光芒，显出了它完美无瑕的圆形轮廓，不是说今天会有三十度的高温吗看来这次远足会轻松不少。我抱着庆幸的心态踏上了远足的征途。 刚出校门不远，一些还没吃早餐的同学早就拿出了书包里的零食开始大啃，而我因为早上没洗头，早早的戴上了帽子，结果，一场不可避免的“灾难”开始了。童老师走在队伍的前面，拿出了自己准备好的鸡蛋，笑嘻嘻的说：“哪位同学的脑袋硬，借我敲一下鸡蛋”片刻的安静后，走在队伍前头戴帽子的我被身后的童老师敲了个猝不及防，惹的同学们哈哈大笑。我心里想，没想到自己的脑袋也能带来欢乐，也不错嘛。 随着时间的推移，浓雾似乎经受不了与太阳的消耗战，逐渐消散于我们的视野，眼前群山的轮廓也依稀从浓雾中显露出来，它们在阳光的照耀下金光灿灿，波澜起伏的身形像镀上一层金漆，金绿交辉，像是一条盘踞的巨龙，长长的队伍头尾也清晰可见，与此同时，闷热的气氛也蔓延开来。 经过山区的路途中不算顺畅，一路上走走停停，走完十公里路程时，有些女同学坚持不住了，这时好多的男生就肩负起帮女生背包的重任。我开始还纳闷，怎么没一个女同学愿意要我帮忙，别看我身板小，可我好歹也是个男生啊！终于，一个女同学问我能否帮她背下包时，我毫不犹豫答应下来。于是，我身前身后背着两个包包，一路上神采飞扬，毫无倦意。

翻越了一座又一座的山丘，没有看到目的地的我心情略有烦躁，忽然听到前方一阵欢呼：“终于到了”。我又振奋精神向前冲，拐角处便看到不远处伫立着一座色彩鲜艳的寺庙，我不由想要兴奋的呐喊起来：“我到了”。 中午休息的时光总是不长久。午饭后集合的时间快到了，我们班匆匆的拍完班级合影后便集合起来有序下山，准备返回学校，我揉了揉起泡的脚，对于能不能走回学校的信心不免有些动摇，一路上，我们忍受着小腿的酸痛和脚底磨损的痛苦，考验意志的时刻终于到了。 不知走了多久，我的最后一瓶水也只剩不到一半了，忽然，有人拍了拍我的肩膀，我回头，刚好对上一双明亮的眼睛，随之是一张稚嫩坚毅的脸，我望着这张陌生的面孔，男孩舔了舔干裂的嘴唇，道：“同学，你几班的”几班不是几几班吗看来他是个初中生，额，俺长的像个初中生我黑着脸回答道：“同学，我是高一的……”他听后有些尴尬，我明白了他的意思，将手中的水递给他：“来，喝光它……”经过短暂的介绍，我了解到他是初五班的学生，他们老师早已带着班旗走到前面去了，我听到这，又振作起来了，连初中生都快回学校了，我不能输给他们，我得坚持加油，不能辜负自己的名字，忍鹏。 在不知不觉中，我终于来到了学校的后门，而此时的我感觉自己的腿已经不再属于我了……进了学校的大门，我疯一般的跑进宿舍楼，扑向了久违的床，我发现自己没有任何时刻比现在更怀念自己的床，同时，一股难言的轻松与兴奋弥漫全身，我想对自己说：“我做到了！”。 万卷书，万里路 摆脱沉重的书海，踏上远足之路，在这里又是一个新的起点。 ——题记

明天要远足教案

教学目标：1. 认识“睡、着”等11个生字，认识目字旁。 2. 正确朗读课文，读出句子的语气。 3. 正确书写“才、明”两个字。教学准备：生字卡片、课件教学过程： 一、谈话导入 1. 提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？ 2. 出示课题：明天要远足。学生读课题，要求词语连贯不拖音。教师：猜一猜，什么是“远足”？ 3. 提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？ 二、初读课文 1. 教师范读，学生初步感受诗歌的节奏与韵味。 2. 学生自由练习朗读。要求：借助拼音读正确，碰到不认识的字圈一圈，多读几遍。 3. 分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题及时纠正。 4. 学习本课生字新词。 （1）出示词卡：大海老师同学天亮。练习认读。再分别用“大海、老师、同学”说话。用“亮”扩词。 （2）出示带有轻声的词语、句子，练习朗读。睡不着地方真的什么时候那地方的海，/真的像老师说的，/那么多种颜色吗？到底什么时候，/才天亮呢？教师：演示一下“睡”的动作，眼皮一合睡着了。认识目字旁。拓展，你还知道带有目字旁的字吗？ 教师：你也能用上“吗”来问一问吗？ 5. 自由练读小诗。 三、品读感悟 1. 分段指名读，读正确、流利。 2. 交流：这首诗中，什么地方写得最有意思？预设1 ：睡不着的动作：翻过来，翻过去想一想：你激动得睡不着觉，在床上翻过来翻过去的样子。预设2 ：3次叹气“唉——” 学生演一演叹气“唉”，表情生动。“唉——”这条长长的“尾巴”是什么意思呢？表示叹气的声音很长。回归第三小节：“哎——/到底什么时候，/才天亮呢？” 有表情地读一读，读出“我”的心情。 四、书写指导 1. 出示田字格中的“才、明”，观察字在田字格中的位置。 2. 教师示范，学生练习。 3. 反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。 1. 识字。本课11个生字中，“睡、真、师、什”是翘舌音，“真、什”也是前鼻音，“才”是平舌音，要提示学生读准字音。“吗”是语气词，应读轻声，在句中要读出疑问的语气。可以根据汉字特点及学生的认知基础，运用多种方法识记生字。（1）运用加一加的方法识字。如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。（2）运用语境识字学习“那、真、吗、才”。以“那”为例，创设语境，出示卡片：“那是什么？”进行问答。（3）结合生活实际。如“睡、老师、同学、亮”都是生活中很常用的词，结合生活举例子，学生就能明白。