浅谈音乐与生活

浅谈音乐与生活

学院：材料科学与工程学院

专业：材控11-3班

姓名：郑茂波

二零一三年四月十三日

摘要

音乐是人类文明的精神产物，它赋予的是人们对生活的感慨与寄托,是一种精神的享受。音乐家冼星海曾经说过这样一句话：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”音乐能给人带来愉快，能给人带来力量，能调节人的情绪……音乐的魅力是无穷的，音乐的影响是深远的，这便是音乐存在的意义。

关键词：音乐精神享受影响生活

Abstract

music is a spiritual product of human civilization, it is given by the people's life sigh

with emotion and place, is a kind of spirit to enjoy. Musician xian xinghai once said such a words: "music is the greatest happiness of existence; music, is a clear spring of life, music, is temperament melting pot." Music can bring people pleasure, can bring power to the person, can adjust the person's mood... Music's charm is infinite, the music's influence is profound, that is the meaning of music exists.

Keywords: music spirit enjoy influence life

音乐是用有组织的音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。简单的说，音乐也是一种声音、听觉、情感、时间的艺术。从什么时候开始有了音乐，已经无法查考。在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。随着人类劳动的发展，逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互间传递信息的呼喊；当人们庆贺收获和分享劳动成果时，往往敲打石器、木器以表达喜悦、欢乐之情，这便是音乐的雏

形。

如今的音乐已经发展出各种各样的流派，但不管如何发展，它都是作为一种情感的表达形式。音乐的发展长盛不衰的原因跟它在社会各方面的影响是分不开的。我们从生活中就可以感受到音乐的无处不在，不管是老人还是孩子，在闲暇之余或是悲伤、高兴之时，都喜欢听两首歌曲陶冶一下心情，音乐的影响之深远由此可以看出。

美国有一部电影叫《音乐之声》，在电影《音乐之声》中大部分音乐的创作源泉都是来自于生活，它以音乐的形式展现着生活的美好，人性的善良。影片作曲将抽象的音符与大自然和谐的生机勃勃的美景进行了完美结合，这一刻我们便知晓人与自然和谐融洽、相互依托的重要关系。影片《音乐之声》总是弥漫着无忧无虑的调子，欢乐无时无刻都笼罩在我们的身边。只有在玛丽亚离开孩子与上校的时候，画面中的玛利亚依依不舍，音乐在此处的搭配也是略带哀伤之感的曲调。很多时候，音乐与歌声是情感的一种宣泄，人们欢乐的时候唱歌，痛苦的时候也唱歌。玛利亚在不停地唱歌，那是她对自由的一种向往，喜欢像小鸟一样地唱歌。纯真、热情、美丽的玛利亚的歌声打动了上校，音乐作为他与上校的媒介，后来成为上校的妻子。这部音乐电影具有揭示人物内心情感世界和渲染气氛的作用,具有极大的艺术感染力。《音乐之声》这部音乐片更以其经典的音乐，证明了音乐在电影

中独特的艺术功能与阐释人性最为美妙的方式。

音乐在生活中有着很大的作用。很难想像,没有了音乐世界不知会变成什么样子?音乐已经在人们的日常生活中占据了一定的位置,在人们的日常生活中已经形成了一种良好的氛围,就像是生活中的调味剂一样离不开让你们的日常生活，音乐可以调剂紧张、单调的生活,使人们的神经得到放松,有益于身体健康。音乐可以给人听觉以愉悦,净化人的灵魂,使人们的精神得到一种高度的享受。音乐还能帮你排除忧愁和悲伤,使你从痛苦中解脱。医学上还用音乐来辅助治病,能起到药物所起不到的效果。就音乐而言,其作用表现在很多方面, 德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以振拔的苦难。说明音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。人们在进行强体力劳动时，为了减轻精神上的负担，特别是在集体劳动时，更有用歌唱的节奏来统一步伐和着力点的作用。劳动号子就是这样产生的。另如持续时间较长的重复性劳动，为避免单调及精神上的疲劳，人们也会自然地发出种种歌声来调剂精神。如采茶、放牧、摇船、插秧等等，虽节奏并不一定与劳动动作合拍，但因有了歌唱的调节，就会使人感到轻松和减少寂寞感、枯燥感。当我们在非常愉快的时候，会一面唱着歌，一面手舞足蹈地跳着舞。当我们在非常郁闷时，忽然一支优美动听的旋律飘至耳畔，烦恼、不

快立刻烟消云散。

在生活中，音乐还是培养人们优良品德的重要工具。通过音乐作品的思想内容和艺术形象,从心灵深处来潜移默化的影响人们的爱国之情,培养人们爱祖国、爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理想、继承革命传统、互助友爱等优良品德。在抗日战争年代，人民群众以音乐的形式唱出了爱国主义,驱逐敌人的心声，一些气势磅礴的音乐作品更能深深地激发中国人民不屈不挠抵抗外来侵略的爱国情怀。

现在，再来谈谈音乐对大学生活的影响。对于大多数人来说,音乐是一种消遣娱乐的表现形式.音乐作为我们大学生活的一部分,帮助人们舒缓工作、学习中的压力,减轻了精神上的负担。一切皆源自于生活.生活也是音乐的重要出处.品味音乐就如同品味生活,让人感受其中的种种喜怒哀乐。乐观,悲观,皆如音乐一样，音乐能使我的大学生活更加多彩多姿。让音乐走进校园, 走进我们大学的生活,不仅可以陶冶我们的情操,全面提高我们的素养,而且有助于智力的开发,促进全我们面发展。当今大学生承受着感情、竞争、就业等多方面的压力,往往会因为一些原因产生不同程度的心理障碍。解决心理障碍的治疗方式有很多种形式,音乐治疗却占有着重要的地位,音乐治疗不需要任何药物、器械等,是一种很容易被人接受的治疗方法。积极参加学校或者班级举办的音乐会，

能锻炼了大学生组织与互相交流的能力,增进友谊,使大学生有更多的机会融入集体,体会音乐带给自己的快乐。

一切美好于精神，出自于音乐。有了音乐，痛苦时不流泪，让泪去结晶，挂在眼帘上，永不落下。有了音乐，欢乐时去回味，让失败去出走，驱至远方，永不回来。有了音乐，何时不陶醉，让音乐去滋润心房，永不寂寞。春意盎然的午后，聆听着音乐，像秋天里的一群白鹭，用指南针般的坚贞，指南针般的向往，飞向南方春暖花开的地方。又像寒冬后的暖春，像大江，像细涧，像阳光，像雨露，去渴望，去幻想，去体会人生的点点滴滴。

音乐本身就是生活，生活也就是音乐，每个人的生活取决了它自己所感受的生活，也同时产生了自己的情感、快乐、痛苦、幸福等等。

音乐与生活研究性结题报告论文

音乐与生活研究性结题报告论文 感谢各位组员的努力！ 今天！我们完成了！ 鸣谢：吴渝，梁广裕，叶嘉仪，吕翔凯，郭俊豪，刘朝辉，梁炜豪，吴渝，黄绮雯，刘霈 回顾研究背景 一直以来，音乐都与我们息息相关。 小至起床音乐，大到夕阳DJ，我们都畅游在音乐的海洋里。 但是，我们又有几次停下匆匆的脚步，去倾听，去感受音乐呢？ 我们有多少岁月沉浸在音乐里？又被音乐感动过多少次？ 是否还记得当年听过的那首失恋情歌，时常以此勉励自己？ 而到最后，我们又愿意为音乐放弃多少呢？ 资料：音乐是人们精神的营养品之一。缺少它，就会无形中影响人的精神健康，或者会使人心理健康不全面，甚至会无形中影响人的寿命。音乐是表达或寄托人们感情的“艺术语言”，它比一般的语言更直接地传达情感。音乐是通过人的感官刺激，才使人感知到美。并产生了生活联想及艺术想象，从而又发展了美感。音乐不以说理方式来传播，而是更多地通过熏陶及感染的途径，潜移默化地来影响人的心灵，使更多地得到美的享受。 那么为何不对我们生活的伙伴：音乐进行一探究呢？！ 于是，我们开展了这一次的研究。 回顾研究目的与意义 1.通过研究音乐与生活之间的联系，体会生活中的音乐，认识到音乐存在于生活的 各个角落，和音乐对我们人类生活的影响，加深对音乐的了解。 2.通过自主学习，合作交流活动，培养小组之间合作能力与筛选信息能力，培养我 们的学习、探究能力、创新精神和实践能力。 3.借此机会，加深与同学之间的交流，培养同学之间的友谊和音乐细胞。同时，也 提高我们对音乐更深一步的认识，提升自身的审美能力和音乐文化素养 研究的过程与方法 首先我们开始对音乐进行了一番讨论，然后对研究项目进行了分工。 再者我们通过对分论点的处理，提炼出一份研究调查卷。 通过问卷调查（校内不记名100名包含老师数名）的主观研究，并辅以资料说明，理清思路。 论文及结题展示 研究成果展示 1、资料：音乐的含义 2、资料：音乐对人类生活带来的影响 3、资料：音乐与生活的关系 4、调查问卷及结果 5、音乐欣赏 附录：论文资料

花城版高一音乐与生活—生活之音教案

花城版高一音乐与生活—生活之音教案《生活之音》教学设计 【教材分析】 《生活之音》是花城出版社《音乐鉴赏》必修课第一单元第3节的教学内容，在这单元里选择的音乐内容体现了音乐与人类生活息息相关、密不可分的关系，形式多样、风格各异，使学生能感悟:“音乐来源于生活，生活就是音乐”。 【教学理念】 本单元教学中坚持以聆听为主的教学原则，在音乐鉴赏活动中培养学生的兴趣和综合能力为出发点，以音乐审美为核心，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，构建起“自主、探索、合作学习”的教学模式，让学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发起学生的创造力，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实现素质教育的教学理念。 【学生分析】 高一的学生，对音乐鉴赏有着浓厚的学习兴趣，但由于学生的基础较差，参差不齐，所以学生独立鉴赏的能力较低，缺乏独立发现和自主学习能力，这非常需要老师的引导和讲解。如何能把学生的无限“音乐潜能”挖掘出来呢？让学生在课前搜集他们在生活中的音乐，这样既能通过搜集获得更多的信息，又让学生在课堂中都参与进来。在这

基础上引导他们深入思考、积极讨论，真正去了解生活中的音乐，真正领悟到音乐来源于生活。 【教学目标】 （一）知识与能力目标 接触一些伴随人类生活的各种音乐，思考作曲家如何运用生活各类素材创作音乐作品；引导学生关注生活中的音乐。同时感悟到：音乐就是生活，生活就是音乐。 （二）过程与方法目标 1、了解音乐作品表现的内容及特点 2、能从作品中受到启发，积极参与即兴创作 （三）情感态度与价值观目标 1、能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。 2、乐意在适当的时候向同学推荐介绍自己搜集的与生活现象有关的音乐作品。 【重点难点】 1、重点：感受人生处处充满音乐，并从音乐中获得感悟与启发。 2、难点：即兴创作 【教学方法】 聆听音乐，师生互动对话式教学，启发式，探究法。 【教时安排】1课时 【教学用具】

音乐与生活

音乐与生活 内容摘要：音乐与生活有着密不可分的关系，音乐来源于生活，而生活又反作用于音乐，音乐是生活富有节奏富有色彩，生活使音乐变得饱满充满内涵。那么让我们了解音乐，了解音乐与生活的关系。 关键字：音乐，生活，关系 音乐是最古老的艺术之一,人类很早就发现了她迷人的力量所在。因此说,无论是在过去还是在现在甚至是将来,音乐都是祖先赐给我们的特殊的礼物,是最古老和最为普遍的艺术形式,因为在日常生活中足以听到任何形式的音乐。音乐之所以是一种艺术,是因为音乐既是感情的语言,又是声音的艺术。这话说得一点都不为过。音乐艺术比其他各种艺术具有更加直接和在感情上更加强烈的影响人们的特点,起作用是显而易见的。音乐更是抒情的一种艺术,是因为它始终是针对人的心灵感受。 一音乐与生活的关系 音乐在生活中有着很大的作用,就好像人们需要用语言来与人沟通一样。很难想象, 没有了音乐世界不知会变成什么样子?音乐已经在人们的日常生活中占据了一定的位置,音乐可以调剂紧张、单调的生活,使人们的神经得到放松,有益于身体健康。音乐可以给人听觉以愉悦,净化人的灵魂,使人们的精神得到一种高度的享受。音乐还能帮你排除忧愁和悲伤,使你从痛苦中解脱。医学上还用音乐来辅助治病,能起到药物所起不到的效果。就音乐本身而言,其作用表现在很多方面,笔者仅从以下三个方面展开,来表现音乐的作用。 音乐是心灵的语言，它可以放射出人类追求光明灿烂理想的光芒。一首好的乐曲，像一幅美丽的图画，也像神话般的故事，启迪鼓舞着孩子们的心灵，追求光明，创造幸福，创造未来，创造新世界。音乐能够表现出一定的音乐形象。当我们给孩子唱摇篮曲的时候，孩子会安静地合着小手将头侧睡在小手上；当我们给孩子唱欢快的歌曲时，孩子会不自觉手舞足蹈，随着音乐而起舞；当我们给孩子唱一些进行曲时，孩子会大步走向前，迈着坚定而有力的步。

音乐与生活综合实践活动设计方案

音乐与生活综合实践活动设计方案

《音乐与生活》综合实践活动设计方案 一、活动主题：音乐与生活 二、活动的对象：三（3）班 三、活动设计者：徐娟 四、活动开展的背景： 综合实践活动课是按照国家基础课程改革计划设置的一门全新的课程。它以塑造学生完满人格，培养学生创新和实践能力为基本目标，以实现学生主动发展，追求人文精神与科学精神相融合为价值取向，以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容，以学生的经验与生活为核心的实践课程。它要求学生在不断的尝试中获得健康而全面的发展。其中以音乐为主线和选题，围绕学生现实生活和相关文化所展开的音乐综合实践活动，正昭示着其独特的魅力和价值，为课程增添了一分亮色。 而作为我们音乐教育工作者要正确地引导我们的学子经过对音乐的学习去追求真、善、美，从音乐中来寻求生活的真谛，用心去体验音乐中的生活，学会从生活中发现音乐，从而来创造表现生活的音乐。我们以此来培养学生积极探索创新的精神，经过音乐教育来激励学生积极进取、奋发向上的品质。 在我们平时的学校生活的多个方面音乐都起到了特殊的作用，比如：早晨校园广播的音乐，眼保操、课间操的音乐，上课、下课采用的音乐等等，与我们的生活有着息息相关的联系。

五、活动时长：活动时间一个半月，其中实践活动课以及课余双休时间等。 六、、活动目的： 综合实践活动课的特点决定了它的开放性。因此我允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同方面达到不同的目标。因此我制定了以下三条活动目标 1、知识目标 （1）经过学生的自主探究活动，体会“生活中处处都有音乐”、了解音乐在生活中的作用。 （2）对背景音乐、仪式音乐、治疗音乐、实用音乐有一定深度的理解，感受到它们不同的作用。 2、能力目标： （1）对生活中的音乐有一定的认识，分清哪些音乐属于“实用音乐”“背景音乐” “仪式音乐”、“治疗音乐” （2）经过学生的自主探究，初步能为生活中不同场景配置背景音乐。 （3）能识别音乐中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力进行即兴的情景表演、即兴作文等，不但提高了对音乐的鉴赏能力，而且培养了想象力。 （4）学会运用各种方式搜集、整理资料，培养学生运用材料、处理信息的能力。 3、情感目标：

音乐与生活的结合

音乐与生活的结合 音乐是生活的一部分，生活中时时刻刻都和音乐联系着，好的音乐可以打动我们，可以与我们的感情和思想产生共鸣。这节课马超老师就合理的运用了这一点，先是带领同学们一起来感受正式的音乐。说出大家感兴趣的流行音乐，给同学们已经留下了很深印象。使课堂气氛十分活跃。 马超老师自身音乐素养也非常的高，例举了很多生活中我们忽视掉的音乐，在他的引领之下让学生感受到了不一样的音乐，这比我们就书上的学习有着很大的区别，反而学生更容易接受，并且能更直接的感受音乐。 正所谓素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。其目的是培养人，培养学生全面发展的能力，马超老师充分的发挥了这一点。 在音乐教学中，教师通过歌曲演唱、和乐演奏、等活泼丰富、各种各样的教学形式，让学生全身各种器官都能活跃起来，在提高兴趣和注意力的同时，也促进了学生记忆力的提高。并且，音乐能改变人的情绪，在日常生活中，我们都有类似的体会。听一些轻松愉快的抒情乐，能使我们浑身放松，精神愉快，对改善记忆有着极显著的效果。

勿庸讳言，音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一，它对于开拓型人才的培养，对于学生个性的发展和完善人格的形成，具有举足轻重的作用。近年来，许多教育领导机构和一些中小学校将音乐教育作为教学改革的突破口，办出了特色，办出了水平，促进了学生素质的全面提高。 其实,真正的音乐指的是那些穿着整齐的礼服,坐成六排的艺术家们演奏的诸如贝多芬,莫扎特,柴可夫斯基的作品.这些乐曲反映了一定时间,一定环境下作曲家们的心声,是他们对时代的见解,对人生的诠释.但王朝更迭,江上易改,同样音乐也在发生着翻天覆地的变化,由以前的乐府到现在的各歌曲,由士大夫的音乐到大众的音乐,无不能看出音乐的发展史.人们爱把歌曲与音乐分开而论,其实歌曲就是音乐,最大众化的音乐才是音乐的主流,就流行程度而言,现在的歌曲早已胜过音乐家们的作品,由此可以看出现实生活中的音乐已经不再是那么狭窄了,只要能对我们产生美感的声音,我们都可以把它称之为音乐. 音乐丰富多彩,其来源也多如牛毛,有来自民间的,有来自艺术家的……虽然来源之广,但分之就只有两类,一类是好的,一类是坏的,当然是相对而论.它们有的庸俗,有的高雅,有的乏味,有的新鲜,有的让人满怀斗志,也有的让人甘心坠落.如果我们说音乐对生活的作用是消遣,疗伤,奋进,那么音乐与生活关系的根源也就是这三点了;没有音乐对生活产生的作用,那就没有音乐存在的必要了.

音乐与我们的生活

音乐与我们的生活 作者：王洪勇 《散文百家》 2009年第4期字数：1787 字体：【大中小】 我们的快乐源自于我们的心灵，假如我们在生活中感到快乐，那么我们就是快乐的。 二00八年七月一个阳光明媚的日子，我静静地躺在潮白河边听世界音乐之父肖邦的音乐代表作《练习曲》。当钢琴用它优美而舒缓的琴键弹奏出《练习曲》的前奏时，我的心灵便产生了深深的震撼。继而曲调又变得缠绵悱恻，我听完一遍又继续听第二遍……这个上午的所有美好时光都是肖邦的《练习曲》伴随我度过的。我无法理解肖邦在这样短短几行乐曲中怎么就会容纳了如此深厚的感情。我循着肖邦音乐的轨迹，似乎瞬间就走在了一八三一年波兰辽阔的土地上。这时波兰广大的土地正深陷在沙皇沉重奴役的阴影中，而流亡巴黎的青年音乐家肖邦经常站在巴黎血色的黄昏中眺望在战乱中发出呻吟的灾难重重的祖国。这时音乐家肖邦的眼神是忧郁和哀伤的，他的忧伤的心灵无时无刻不在思念着生他养他的祖国，还有他的热拉佐瓦----沃拉村。 热爱自由，热爱音乐，当然更加热爱祖国的肖邦此时是无法回到祖国的，他只能在一些思乡的夜里将朋友送给他的用银杯盛装的一小撮故乡的泥土掏出来放在鼻下深情地闻一闻。这时的肖邦总是泪流满面，虽然此时肖邦的音乐已在巴黎的上流社会取得了巨大的成功，同时那些貌若天仙的举止优雅的巴黎女郎也正在频频地向肖邦暗送秋波。如果肖邦此时放弃对祖国的思念，他的生活应该是快乐和美好的。但肖邦的崇高和伟大之处就在于他无时无刻不在思念他的在战乱中哭泣和呻吟的祖国。 肖邦在深深地思念祖国的同时还创作了大量的优秀音乐作品，其中有各种舞曲，圆舞曲、波洛乃兹，以及前奏曲、叙事曲和小夜曲。肖邦在这一时期的音乐创作是富于浪漫主义狂热性的，他像舒伯特和舒曼一样，虽然也尊重传统，但并不缺乏贴近时代生活的创造性。 肖邦为人类留下了不朽的伟大音乐，但肖邦却永远地去了，从肖邦又让我们想到了世界上诸多杰出的伟大人物，他们都将最深刻的思想和最美好的一面留给了人类。但他们却品尝了太多的痛苦和辛酸。 今天当我们吃着欧式三明治，听着美妙的小夜曲时我们是否想到了音乐家肖邦海顿和莫扎特？当我们在明亮的灯光下读一本好读的书时，我们是否想到了给我们带来了光明的爱迪生？当我们在洁净而建筑风格各异的城市里穿行时，我们是否想到了世界著名建筑师米开朗琪罗？米开朗琪罗用他伟大的智慧让世界变得丰富多彩。而众多伟大的思想家又让我们的心灵变得美好而开朗起来。有人说一个没有思想者的时代是婴儿爬行和侏儒横行的时代。而一个不会思想的人，就等于他的另一半生命还没有降生。当然所有大脑健全的人都会进行思想，但他的思想是否能够达到深刻？ 人类最大的悲哀就是遗忘，而被我们遗忘的事情又总是最重要的事情，我们在炎热的夏季，就忘掉了飘雪的冬季，而一旦冬季真的来临了，我们甚至还没有准备好抵御寒冷的棉衣。 人类最大的遗忘就是割断历史，而一个人的头脑中假如能够鲜活着一段历史，那么他就是一个智者同时也是一个哲人。愚蠢的当代人总认为自己是最聪明的，所以就干了一些让人无法原谅的蠢事，比如我们毫无节制地去杀害野生动物，破坏生态环境等。 此时我躺在七月绿草如茵的河岸上，潮白河在丰沛的雨季也只有这么瘦瘦的一泓细流在阳光下缓缓地流淌，潮白河的流水流过了多少个日月我无法知道，我只知道我的青春年华也像潮白河这一泓瘦瘦的细流一样流经岁月的深处，我知道我生命的河流已不再拥有丰沛的雨季，渐渐向我走来的是一个因无水浇灌而歉收的秋天。在这众多的歉收的秋天里，我的一切努力也许都是徒然的，但我不会因为物质的贫穷和思想的贫乏而悲观叹息，我会一边听着海顿、听着莫扎特、听着肖邦优美的音乐曲将人生的路走完。世界上这样多的伟人为我们默默准备了这么多的人生盛典，我们没有理由不让我们的每一天都变得温馨灿烂…… 人生就是这样一代又一代发展和壮大着，在漫长的人生岁月中我们内心的寂寞总是多于欢乐的，走近海顿走近莫扎特，走近如此丰富多彩的美妙音乐，你就会发现你的心灵顿时就变得明亮和开朗起来，你还会情不自禁地走向花开花落的大自然。这时的你所有的烦恼都没有了，有的只是幸福和快乐，有的只是对生活感恩。 其实每一个人都能找到欢乐的方式，你的欢乐也许就来自于你的心灵，朋友，让我们拥抱欢乐和音乐，拥抱美丽的大自然吧……

实用音乐与背景音乐在日常生活中的运用

实用音乐与背景音乐在日常生活中的运用3 李华东　周鸿雁 (楚雄师学院,云南楚雄675000) 摘　要:通过学习实用音乐与背景音乐的知识,学会应用到生活当中。追求美、创造美、热爱音乐热爱生活,进一步提高审美能力和艺术修养,熏陶和净化人的心灵。 关键词:实用音乐;背景音乐;应用 中图分类号:J60　文章标识码:A　文章编号:1671-7406(2006)10-0091-04 音乐已渗透在人类生活的各个方面,并起着很多不可忽略的作用,现代社会生活中,伴随大量音乐现象的出现,诸如仪式音乐(节日、庆典、队列、迎送、婚丧、广告、健身、舞蹈、医疗等),还有如背景音乐(休闲、餐饮、影视等),它们与每个人的生活密切相连,息息相关。像这些音乐可大致分为两大类:一类是实用音乐,另一类是背景音乐。 要充分了解音乐与生活的关系并能够在生活中恰当运用,应该从认识、了解它们的性质特点入手,从生活体验入手、从自身获得的音乐经验出发,紧密联系社会生活及音乐现象,去探索、思考音乐与人的关系,使音乐的运用成为一项生动、具体、艺术化的生活体验,进而让音乐伴随我们。 一、实用音乐 用音乐来烘托气氛,配合完成某项具体任务,这种音乐称为实用音乐。在许多活动中,音乐从幕后转入台前,充分显示出自己的实际效用。在现实中实用音乐应用的方面很多,一方面是在各种仪式中应用,简称仪式音乐。仪式音乐应用的方面很广,不同的环境实现不同的作用功能,也就产生了不同的音乐,人们最熟悉的仪式乐曲自然是我国的国歌,它在各种隆重的仪式中应用,如升旗仪式、开幕典礼、迎宾仪式、大的庆典活动等等。各国国歌并非都是同一种风格,中国国歌雄壮,德国国歌肃穆,都代表了一个独立国家的尊严神圣不可侵犯。国有国歌,军有军歌,在中国《解放军进行曲》常用于阅兵式,作为阅兵的仪式音乐;而《运动员进行曲》则常用于运动会中运动员入场时的仪式音乐,这些都具有特定的仪式功能作用。大到国家,小到一些民族的民俗活动都有其特定的音乐,从来源看,均与特定的仪式(祭祀、婚丧等)有关,只不过随着时代的发展,其仪式的功能作用逐渐淡化。 结合对实用音乐的认识,我们来简单分析几首代表性较强仪式功能较为明显的乐曲,并了解它们应该在什么场合下使用。 《欢迎进行曲》给人一种情绪激昂、气氛热烈的感觉。其音乐威武雄壮,突出强音和紧凑的节奏,生动地表现了人们进入场景时 第二十一卷第十期 楚　雄　师　范　学　院　学　报 Vol121　No110 2006年10月 JO URNAL O F CHUX I O NG N O R M AL UN I VERS I T Y Oct12006 3收稿日期:2006-04-26 作者简介:李华东(1972—),男,云南楚雄人,楚雄师范学院艺术系讲师。

音乐与生活 ---音乐对情绪的影响及思考

音乐与生活 -----音乐对情绪的影响及思考 任课教师：孙丽娟 姓名：杨柳 学号：20143901 学院:电气工程学院 专业班级：电气11班

摘要 音乐来源于生活，每一段旋律中都蕴藏着创作者的人生经历，与此同时，音乐也使生活更加美好，我们通过聆听音乐去体验另一种人生，体会到每个音符所传达的喜怒哀乐。我并没有系统的学习过乐理知识，我只是站在外行的角度欣赏音乐，但这并不妨碍我对音乐的喜爱，走路听，写作业时听，看书时听，就算一天再忙，那也至少要抽出睡前的十分钟，听一下舒缓的音乐，放松一下心情。音乐对人的身心都有着很大影响,伴随着社会的发展与进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为生活的调和剂。在日常生活中我们可以深刻的感受到音乐的意义所在。比如在情绪低落时适合听激情澎湃的音乐如交响曲与进行曲，在心情烦躁的时候轻音乐是不错的选择能让人平静下来。 关键词：音乐心理情绪减压

音乐，它本身作为一种艺术、一种社会意识形态，反映的是人类思想感情。在课堂上老师分别讲了音乐中所诠释的亲情,爱情和友情,可想而知音乐在心理方面的影响颇大,人们常说，音乐可以陶冶情操，净化灵魂，轻松欢快的音乐使大脑及整个神经功能得到改善，节奏明快能使精神焕发，消除疲劳；旋律优美能安定情绪，集中注意力，增强人们生活情趣，有利于身心健康的恢复，显而易见，音乐对情绪具有极大的影响。下面从音乐对情绪的控制和调节两方面进行分析。 一、音乐对情绪的控制 主要音乐分三种，一种为轻音乐，一种为娱乐性音乐，一种叫做噪音。根据专家调查，轻音乐有助于大脑的学习，在人学习的时期有助于大脑的记忆，根据儿童智力研究专家研究结果表明，儿童在少年时期，学习音乐，有助于提高智力。第二种种，娱乐性音乐，能可以改变气氛，放松心情，作为兴趣的追求。它可以分为，情感的发泄，有鼓励意义方面的，流行音乐,比如重金属音乐。第三种，噪音。凡属音乐，在不适当的环境下，都属于噪音，而且有时音乐的音频可以影响大脑的脑波。可以导致精神错乱。 在心理作用方面，音乐能直接影响人的情绪和行为。我们知道，音乐有各种不同的节拍、节奏，人体也具有各种生理节奏，如脉搏、呼吸等，它们之间如果配合好了，音乐就可以调节生理节奏。又因为人体对于音乐节奏具有明显的跟随本能，音乐节奏的快慢还可以带动肢体动作的节奏，民歌中的“号子”就可以体现出这种作用。 另外，音乐还可以通过音调影响人的情绪, 在我国古代素来重“礼”“乐”。《乐记》中说：“先王之制礼乐也，非以极口腹耳目之欲也。将以教民平好恶，而反人道之正也。……乐至则无怨。乐行则伦清，耳目聪明，血气平和，移风易俗，天下皆宁。……”这里谈到了音乐对生理和心理的作用。古希腊也十分重视音乐，认为E调安定，D调强烈，C调和蔼，B调哀怨，A调高扬，G调浮躁，F 调淫邪。亚里士多德推重C调，认为C调最适合陶冶青年人。 美国纽约医科大学音乐心理疗法研究组的教授们在音乐对人们的感情影响的调查中指出：“节奏缓慢、悲哀的音乐，使人与人之间的接触活动减少，对话中常常充满怨气和敌意。相反，节奏鲜明、流畅快乐的乐曲，使人们之间友好交谈。” 而且不同的音乐类型也会导致不同的情绪。国外有位心理学家曾对三个不同的交响乐队的208名队员进行了分析。结果发现，以演奏古典乐曲为主的乐队成员心情都平稳愉快：以演奏现代乐曲为主的成员中60%以上的人容易急噪，22%以上的人情绪消沉，还有一些人经常失眠，头痛，耳痛。有人对一些音乐爱好者作过了调查，发现在欣赏古典音乐的家庭里，人与人的关系和睦：经常欣赏浪漫

音乐源于生活

音乐源于生活 ——谈生活经验与小学音乐课堂教学之融合 箬横镇中心小学蔡丽娜 【摘要】音乐源于生活、表现生活。在小学音乐课堂教学中，结合儿童认知水平，启发学生的生活经验和知识背景，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，让生活经验融入音乐教学，让音乐教学与生活经验相融合。在生活与音乐之间架起一座互通之桥，让学生的生活经验在演唱、欣赏、知识和技能、创作学习等方面得以运用，以此来激发学生学习音乐的兴趣，在生活经验的帮衬下更容易感受音乐，表现音乐，创造音乐。让音乐真正来源于生活，让生活更有音乐性。 【关键词】生活经验演唱欣赏知识和技能创作 陶行知先生曾说过：“在生活里找教育，为生活而教育。”音乐在我们的生活中无处不在，我们的音乐教育也更能贴近生活，在生活中寻找音乐，在音乐学习中寻找生活经验。那么音乐教育和生活经验该怎样融合呢？教师在音乐教学中根据教学的需求，联系学生生活实际，使学习由间接的生活经验作支撑，从而让学生更容易理解音乐、掌握音乐。同时又使生活经验在音乐活动中得到强化和提升,使学生更加热爱自己的生活。 一、生活经验与演唱教学的融合 演唱是音乐表现教学内容中重要的组成部分之一，有表情地歌唱应该是演唱教学中主要目标。对任何一首歌曲，教师都应该引导学生正确理解其歌词内容、音乐特征、歌曲意境等，再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。 为了让学生更好的演唱歌曲，首先要让学生能够唱准歌曲、唱对歌曲。在这个基础上，才能有表情地歌唱，更好的演唱歌曲、表现歌曲。在歌唱教学时我们可以将学生的生活经验迁移到歌曲学习当中来，通过学生的生活经验帮助学生唱准歌曲、唱对歌曲。 如在学习四册第一课中的《大树妈妈》这首歌曲时，“大树妈妈，个儿高”歌曲开头一句起音就比较高，学生一开始就唱高音有点找不到状态，结果，音高没有唱准确，总差一点点。俗话说歌曲的开头是整首歌曲成功的一半，所以开头的第一句一定要把握好音准，唱准音。于是我启发学生：“大树妈妈个子很高，这样才能更安全的保护小鸟，看！就像我们窗外的这棵大树一样高”，我指了指窗外的那棵大树，学生看后，发出惊叹的声音：“哇！真的好高啊！”，我马上顺势引导下去：“我们一起把歌声，唱到大树妈妈最高的那根枝头上去吧！”。学生非常兴奋，仿佛真的把声音唱到了枝头上，音准问题解决了，接下来的歌唱教学顺利完成。

音乐与生活 (1)

音乐与生活之情感之声 课时安排：1课时 教学目标： 1、乐意感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟：“音乐是情感的 艺术”。 2、能听辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。 3、主动搜集一首或几首表达不同情感的乐（歌）曲，向同学推荐介绍，愿意用口头描述或写短文的形式与同学交流鉴赏音乐的心得与 见解。 4、熟悉并能唱出《欢乐颂》、《沃尔塔瓦河》的音乐主题。 教学重点： 通过音乐表现要素的分析，引导学生学会鉴赏、理解以及表述 音乐的情绪、情感，领悟：“音乐是情感的艺术”。 教学难点： 听辨音乐的段落、乐器及体裁；理解音乐的情感内涵。 教学过程： 一、导入 观看视频《精忠报国》 问：歌曲表达了什么样的情感，音乐带给你怎样的感受？ （歌曲表达了热爱祖国、立志报效祖国的思想感情，旋律激昂，节奏有力，令人振奋。） 二、展开环节 （一）《沃尔塔瓦河》 1、提出问题：什么是交响诗？（学生通过学案预习回答问题。） 教师总结交响诗特点：（1）单乐章，

（2）音乐具有描写性、叙事性、抒情性、戏剧性 （3）属于标题音乐 （4）题材来自文学、诗歌、戏剧、绘画 2、介绍作者：斯梅塔那 Bedrich Smetana（1824--1884） 捷克作曲家、钢琴家和指挥家。贝德叶赫·斯美塔那，被誉为“新捷克音乐之父”，是捷克民族乐派的奠基人。在体现音乐的民 族性方面，斯美塔那将捷克民间音乐元素融入其作品。在其作品中，他极少直接采用民歌主题，却处处充满了浓郁的捷克民族音乐的风 格及意味。斯美塔那是一位具有强烈爱国精神的作曲家，这种精神 明显地体现在他的音乐中。 主要作品有《被出卖的新娘》、《达里波》等近10部。器乐作 品中，标题交响诗套曲《我的祖国》最著名，它像一幅富于诗意的 画卷，抒发了对祖国深沉挚爱的感情。这部在立意和结构上均有创 作的作品成为后来史诗性交响写作的范本。 3、作品背景介绍： 沃尔塔瓦河是捷克境内最大的河流，由南向北纵贯美丽富饶的 国土，是捷克民族繁荣富强的摇篮，在捷克人民心目中占有特殊的 地位。 交响诗《沃尔塔瓦河》是斯梅塔那晚年创作的标题交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章（全曲共有六个乐章），是作曲家遭到 耳聋不幸以后开始创作的，它表现了作曲家非凡的毅力和热爱祖国 的高贵品质。斯美塔那曾为《沃尔塔瓦河》的内容写下如下的文字： “······两条小溪流过寒冷呼啸的森林，汇合起来成为 沃尔塔瓦河，向远方流去。它流过响着猎人号角回响的森林，穿过 丰收的田野。欢乐的农村婚礼的声音传到它的岸边。在月光下水仙 女们唱着蛊惑人心的歌曲在它的波浪上嬉游。······沃尔塔 瓦河从斯维特扬峡谷的激流中冲击，在岸边轰响并掀起浪花飞沫。 在美丽的布拉格的近旁，它的河床更加宽阔，带着滔滔的波浪从古 老的维谢格拉德的旁边渡过······” 作者通过《沃尔塔瓦河》的音乐，形象地描绘了上述种种动人 的大自然景色，热情地歌颂了他的祖国。

《音乐与生活》2教案

《音乐与生活》教学设计 教学目的： 1、通过欣赏音乐，引导学生联系自己生活中的音乐经验，体会“生活中处处有音乐”“音乐伴我终 生”的道理； 2、学习有关实用音乐，背景音乐的知识，了解它们在生活中的作用。 教学重点： 学会选择不同特点的音乐，运用到特定生活环境中。 教学过程： 一、导入 1、创设情境。 播放《欢迎进行曲》，同学们随着乐曲的节奏走入教室 提问，这支乐曲叫什么名字？可以分为几个段落 2、学唱前奏与第一、二主题 3、介绍曲式有关知识，播放《欢迎进行曲》，随着乐曲模拟指挥的动作，并小声进行曲调模，唱感 受它的曲式结构。 4、用色彩表现这支曲子的曲式；如果用音乐要素描述，你认为它的速度、力度、情绪怎样？ 二、再欣赏两个音乐片段，比较在速度、力度、情绪方面有什么不同？这些区别和它们在生活中的应用有 什么关系？ 播放《摇篮曲》、《婚礼进行曲》 回答问题。 《婚礼进行曲》有几种？介绍瓦格纳、门德尔松的《婚礼进行曲》并播放片段。 三、1、《欢迎进行曲》使来宾沉浸在喜悦的气氛中，音乐还可以使孩子更好地进入梦乡，除此之外，音乐 还有哪些作用呢？ 提示：超市里的音乐、快餐店的音乐…… 讨论后发言：陶冶情操、治病、养花，花开得好、渲染气氛、消除疲劳使心情舒畅、表达情感、胎教、素质教育、鼓舞士气、增进食欲、文明的象征…… 2、大家说了很多音乐所具有的作用，的确音乐的作用还远远不止这些，它可以归纳为以下几类： （1）礼仪音乐：最早的音乐实用方式之一。原始氏族图腾祭祀，庆功禳灾即实用礼仪音乐。并渗透于社会各阶层与社会生活的各个层面。 （2）伴舞音乐：指专为自娱性舞蹈做伴奏的音乐。这种音乐一般特点是韵律感强，旋律感强，旋律优美但起伏不大，结构工整，便于舞蹈者掌握节拍，整齐步伐。 （3）影视音乐：专为电影或电视剧而创作的主题曲或背景音乐。它的主要作用是描绘情景，渲染烘托气氛，抒发人物的内心情感，衬托背景氛围，必须地方色彩及民族特征，在情节发展 中起纽带作用。 （4）体育音乐：转为广播操、保健操创作的音乐、运动员进行曲跑步时的音乐、用于治疗精神或神经性疾病的音乐。 （5）广告音乐：是商品广告中以音乐来突出广告主题、体现商品特点、引导人们消费的一种促销形式。 （6）背景音乐：又称环境音乐、是一种专为不同活动场所如办公室、休息室、工厂、超市、商场所使用的音乐。 （7）休闲音乐：顾名思义是人们在休息时用以松弛紧张情绪、调剂精神而播放的音乐。 四、以小组竞赛方式欣赏以下音乐片段，说说这些音乐有哪些作用，各属于哪一类音乐？ 1、《卧虎藏龙》插曲《月光爱人》；

浅谈音乐对人生的影响

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/13843659.html, 浅谈音乐对人生的影响 作者：刘扬 来源：《文艺生活·文艺理论》2014年第06期 摘要：音乐是一种灵性的美，在高职院校素质教学中发挥着特殊且重要的作用，对于一个人的成长更是起着潜移默化的作用。就本文而言，本人根据自身的理解，从音乐的角度展开论述，使自身的心得体会与想法跃然纸上，从某种意义上真正的理解音乐对人生中多方面的诸多影响。 关键词：音乐；人生；影响 中图分类号：J605文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2014）17-0095-01音乐具有促 进人们智力发展的作用，要从当前社会上人才的培养来看。它是通过音乐来锻炼人们思维能力的发展，想象力丰富，五官四肢灵敏协调反应迅速、再造想象及创造性思维的增强，所起到的重要作用。在听音乐时，必有种种多变的活动形象会泛映在脑海里，因为大脑不会是空白的。有时还会随音乐的音响，在内心有种种喜怒哀乐的感情细流泛上心来，使人身临其境，这种艺术的感情语言是非常微妙。 我们不仅要了解中国的音乐，对于世界各国的音乐应该有些了解，例如流芳百世，脍炙人口的音乐华章——贝多芬《英雄》、《命运》、《田园》、交响乐。他的音乐曾经激励感动过一代人！每次的聆听都会有不同的感受，这正是这些优秀作品极赋生命力和感染力，成为不朽之作的原因所在，其实是每位音乐爱好者都有一个共同的体会。 音乐对于人的智慧和心灵的升华和净化是通过音乐对于人的熏陶和感染。可以说音乐对于人的一生可以起极其重要的作用，但这个过程却是潜移默化的，它会长期作用于人，从而使人终身受益。所以我们认为学习与音乐有关的知识是极其必要的，但不是最重要的，更不能代替音乐本身。 一、加强创造力和想象力 音乐是声音，看不见摸不着，所谓“音乐形象”，正是强调音乐非具有相形性。它本身并不传递概念定义、逻辑、结论之类可以使人“懂”的理念信息从而可以看出音乐又是非理念性的，音乐又是不确定性的，不同的人对于同样的音乐会有不同的感受，即便是同一个人欣赏同一段音乐，也能够每次获得不同的感受；更重要的，前者提到的是音乐能够直接作用于人的心灵的特性；因此，无论是欣赏音乐、创作音乐或是演奏音乐，音乐都能够给人留下最自由、最广阔的创造空间和想象空间。 二、提高人的交流能力、社会组织能力、适应能力

浅谈艺术和生活的关系

浅谈艺术和生活的关系 赵全会200410650 一、艺术是人类生活的标志 艺术与人类生活关系密切。人类的生活史要远远早于文明史，历史学一般的将文字、青铜器、城市作为判断文明的要素，那么在距今七千年前，苏美尔人率先达到了文明的标准，第一个在全世界跨入文明的门槛，七千年前，生活西亚两河流域美索不达米亚平原的苏美尔人就不仅步入了青铜器和石器并用的时代，他们有了金属！出土了铜珠、铜线，还有炼铜遗址。还修建了大规模的城邦，他们把泥土烧制成数百万块世界上最早的砖，用沥青作粘合剂，建造巨大的台基式塔庙，用来供奉他们的神祗。最为重要的是他们已经有了成熟的文字：楔形文字。也就是说我们习惯上说的人类文明史，也就是七千年的历史。而人类的生活却远远早于此。古人类学一般认为最早的人属是距今200万年到40万年的直立人，但是直立人的体质特征和现代人差别较大，具有现代人体质特征的人类古人类学称为晚期智人。生活在距今5万—1万年。从那时开始，人类就广泛开展艺术创作，最具代表性的作品是洞穴壁画。人类审美能力的机制可以说从一开始就展现了其神秘的一面。艺术能力不同于技术能力，后者唯物的一面非常明显，随着人们实践的发展，从粗糙到精美，脉络清晰。艺术则并非总是如此，距今约三万年的法国沙夫特洞穴壁画，成熟而精美，比起晚于此的洞穴壁画，毫不逊色。在如此久远的年代，技术如此落后的情况下，在黑暗的洞穴里，创造出如此精美的作品，向人们展示了艺术创作的神奇。对史前艺术的动因，一般的解释是巫术说，认为是史前人在巫术观念的驱使下，力图支配自然的欲望的作用。但关键是人为什么会有这种能力。古人类学发现，出现在距今大约30万年前的智人，起码有两个分支，一支是著名的尼安德特人，另一只是克罗马农人，后者出现的较晚，与前者比，一个明显的特点是他们有了审美的能力，在南非距今12万年前的岩洞里，发现了赭红石。这两种人类一直并存，直到大约3.5万年左右，尼安德特人灭绝了。对于尼安德特人的灭绝，一般认为是因为同为穴居人，尼安德特人同现代人类的直系祖先小环境重叠而相互竞争的结果。而布莱恩·M·弗根的《世界古代70大奥秘》一书中有一个观点，正是艺术能力使得现代人的祖先在与尼安德特人的竞争中占据了优势：“尼安德特穴居人和现代人类之间最显著的差异就是后者会制作艺术雕像并在洞穴壁上作画。它本身就给他们造成一种优势。因为艺术可用于帮助人适应荒芜的地区。例如，它可以被用作情报的储存库，这是部落的百科全书。又如关于动物的行为，即在与艺术有关的仪式上，许多人可能会聚集，并以一种尼安德特穴居人社会里前所未有的方式交流信息。”弗根的这种观点起码说明艺术一开始是与人类的生活浑

音乐与生活

音乐与生活 音乐每时每刻都伴随着我们，从音乐中你能找到自己的喜怒哀乐，音乐元素成了我们生活中不可缺少的 柴米油盐 ，其实孩子的生活中也需要音乐的装点，有了音乐就会有更多不同的感受，动人的音乐会使孩子们的生活变得绚丽多彩。看着孩子的学习兴趣提高了、动手能力增强了，知识面广泛了，你会发现孩子们生活中的歌声却少了，从他们嘴里哼出更多的是流行歌曲，每每听到孩子们有模有样地唱着光良的童话、 的不想长大的时候，作为从事十几年音乐教学的一线教师，我感到了无奈与急切，这让我重新关注音乐活动中的预设与指导，尝试让“音乐”回归孩子们的生活中，也让孩子们有着他们的流行音乐。 一、从“日常生活”入手，以引导学生主动探究、参与体验为兴奋点 音乐从生活中来，不是从书本中来，给学生的应该是一个真实的音乐生活，而不是一个人造的音乐生活。音乐不仅是课本上的符号，它无时不在我们的身边，教师应指导学生在生活中去发现、去探索，增强音乐学习的实践意识， 二、从以生为本，贴近时代入手，以关注学生需要为兴奋点 在音乐课上，有时教师认为上音乐欣赏课是最轻松的，音响一开就万事大吉，当教师看到学生们因听音乐而烦躁不安时，不得不横眉

立目地维持课堂秩序。音乐教育的审美性就在这寂寞无声与大声呵斥中丧失殆尽。那么，学生真正需要什么呢？ “蹲下来，同孩子一起看世界，你会走进孩子的心灵。” 三、从体态律动与舞蹈设计入手，以点燃激情为兴奋点 俄国作曲家斯特拉文斯基曾说：“离开动作的音乐是无法想象的。”律动和舞蹈本就与音乐情感密不可分，可以说它们是音乐的自然反映。手鼓的伴奏使新疆舞更富感染力，象脚鼓的节奏为傣族舞蹈增添了迷人的色彩。如果我们让学生在欣赏课中从聆听音乐到参与音乐，并通过参与体验感受音乐的美，则会大大提高他们对音乐的兴趣。不参与何来兴趣，无兴趣何来激情，无激情何来投入，无投入何来效果？ 四、从情调入手，以情感表达为兴奋点 一首歌曲中往往蕴含着丰富的思想感情，作为一名音乐教师，要充分挖掘作品的思想内涵，把它揭示给学生，让学生更好的去感受，体验和熏陶，从而产生心灵上的启迪。 总之，初中音乐教学中渗透生活教育，是实践陶行知“生活教育”的有效途径，搭建让学生自主表演的"旋转舞台"和"梦想剧场"，使学生成为学习音乐的主人，让音乐课真正地"活"起来，让音乐课真正焕

浅谈音乐与文化的关系

课程名称音乐鉴赏 论文名称浅谈音乐与文化的关系 自古以来，音乐与文化就有着不可分割的关系，音乐源自文化，文化寓于音乐，文化和音乐既相辅相成、又相互包含；既有相互依赖、又相互制约。广义的文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；狭义的文化是指意识形态所创造的精神财富，包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。音乐则是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术、不论是唱、奏或听，都包含着关联人们千丝万缕情感的因素。音乐通过熏陶及感染的途径，潜移默化地影响人的心灵，使人们获得美的感受。任何一种音乐都首先是特定文化的产物，它本身就是受着文化定义的，离开了文化，音乐就成了无源之水，无本之木。 以中国为例，上下五千年的历史文化所衍生出的音乐数不胜数，各个朝代，各个民族，各个地方所喜爱甚至崇尚的音乐都是各有不同，各具特色的，并且在几千年的时空流转中，不断的整合完善，不断地形成新的特色乐谱影响至今。例如，在太平时代政治平和，人们安居乐业，因此音乐的音调就是安详欢乐的；而乱世时期政治混乱，百姓流离失所，所以音乐的音调就同样是哀怨愤恨的，比如陕北信天游里的哭腔就形象的反映了人们生活的苦难与伤心哭泣；歌剧《白毛女》中喜儿以歌来表达对旧社会的控诉，显示了我国农民在恶势力下不屈不挠的反抗意志和复仇愿望。 音乐与古代哲学家们的关系就是非常密切的。儒家的音乐观不但将礼乐并列为道德教育的重心，而且把道德列为评价音乐的首要因素。在孔子的音乐思想中，音乐不但要曲调优美，应重视制乐者的仁心善意，故而《韶》曰：“尽美矣，又尽善也。”在道教也有诸如全真正韵，武当仙韵，苏州道乐，龙虎山正一道韵，古韵等反映道家天人合一，道法自然，无为而治思想的音乐。 音乐与古代文人们的联系也不胜枚举。古琴曲《流水》由于“伯牙与子期”的故事而成了知音的代称，这首由“高山”和“流水”两部分组成的古琴曲也因这个故事而成为广为人们熟悉和喜爱的经典之作。其实“借物寓情”的手法在中国音乐中是常见的，它是一种心灵的满足，现实中无法实现的梦想、不敢表达的情感和苦闷，往往借由音乐来抒发。如爱国诗人屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，李白的“中夜四五叹，常为大国忧”，陆游的“一身报国有万死，双鬓向人无再青”。都是借由艺术来感叹自身境遇，宣泄人世间的曲折沧桑。古代宣扬“琴棋书画样样精通”，因而在历史的长河中，音乐似乎已经成为了每个文人的必修课，把音乐修养放于首位，他们通过修习这门课，使得自身的情操和素养都得以提高。古代君王们就尤为重视音乐的发展，例如唐玄宗李隆基就被称为唐代音乐的缔造者和设计师，他设立的宫廷音乐机构梨园培养了大批的音乐人才，同时他与众梨园弟子创作的大量音乐舞蹈作品都直接推动了音乐的普及和发展。 音乐与文学的关系也是如此，根据文学作品创作的音乐数不胜数。如《白毛女》、《梁山伯与祝英台》、《茶花女》、《罗密欧与朱丽叶》、《奥赛罗》等。虽然音乐不是对文学作品的再现，却能使作品中所蕴合的情感与精神得到升华。主人公们用歌声代替台词，用歌声的跌宕起伏来表现出内心世界的喜怒哀乐，让观众们在不同的音乐意境中感受着文学作品的无限魅力。以中国经典歌词《白毛女》为例，这部歌剧创作于抗战时期，是歌颂农民大翻身的中国第一部歌剧，主题是“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”。歌剧根据晋察冀边区一带流传

浅谈音乐与人生

浅谈音乐与生活 本学期我选了声乐训练与欣赏这门课作为我的公选课，当初的想法就是比较喜欢音乐和唱歌，现在看来，当初的选择是对的，而且我还有许多意料之外的收获，相比其他同学抱怨公选课无聊的情况，我则总能在每个星期日的晚上收获许多欢声笑语，在日复一日的大学生活里感受属于自己的那一份蕴藉，这不由地让我开始思考音乐与生活的关系，让我开始在音乐中寻求生活的乐趣。 音乐与生活，它们之间的关系好像很难用三言两语来说清，因为许多音乐家都是用一生的时间与音乐打交道。 像贝多芬，像他坎坷音乐人生，因为听力的问题，贝多芬只能通过谈话册与人交谈。但是孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想而奋臂呐喊，反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。他与音乐的一生交织着苦于乐，爱与恨，但我觉得他一定不会后悔自己选择了音乐这个人生伙伴，因为音乐让他的一生丰富多彩，意义非凡。在他的生活中虽然缺少了关爱，缺少了许多人眼中的欢乐，但是音乐的存在却让他的生活充满了乐趣，也许很多人不能理解这种乐趣，但音乐确实让贝多芬的生活有了寄托，让他不至于碌碌无为，平凡度日。 还有美国黑人音乐家史蒂夫.汪达，我听过他的成名曲“Fingertips”，当时就被他的嗓音所震撼，史蒂夫·汪达原名Steveland Judkins,1950年5月13日出生于美国密歇根州的萨基脑的一个黑人家庭。早产的Stevie刚出生就被送进婴儿暖箱，却因为暖箱供氧过量而永远告别了光明。Stevie Wonder可算是位“天才歌手”，他4岁学会吹口琴，5岁开始学钢琴，11岁就会演奏10多种乐器，他还生就一副好嗓子。1963年，他以一曲“Fingertips” 夺取单曲排行冠军3周，震动了整个乐坛。他的人生遭遇是悲惨的，但是音乐给了他走出阴霾的动力，让他拥有了不同的绚烂人生，可以想象如果他的生活中没有音乐的相伴，身为盲人的他恐怕很难找到活下去的动力，是音乐点燃了他的生命之灯，让他的生活充满了光亮，充满了乐趣。 当然我们并非伟人，但音乐决不会与我们的生活毫无关系，因为我们都是对生活有追求的人，而追求高质量生活情趣的人应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量。 作为一个大学生我深刻体会到了现在大学生的精神缺失，每天就是宿舍，食堂，教室这三点一线的单调生活，活得太过简单，没有生活上的追求，即便是有追求的同学，许多人也只是放在嘴上说说，没有什么实际行动，这就更别提静下心来欣赏音乐了。其实在我看来，音乐可以变成我们非常好的生活伙伴，音乐的形式风格是多种多样的，这刚好与我们生活的方方面面相契合。开心的时候，欣赏一曲激情的歌曲，让兴奋的心情传染开来；伤心的时候，听一下抒情的音乐，让悲伤的情绪随着音符流淌开来，最终恢复平静；我们还可以在闲暇的时候在放松的音乐中思考人生的意义。音乐就是如此的有魅力，为了提高我们生活的质量