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初中语文八年级(下)第三单元自测题

初中语文八年级(下)第三单元自测题
初中语文八年级(下)第三单元自测题

初中语文八年级(下)第三单元自测题

一、识字与写字(20分)

1、挑出下列注错的音()(2分)

A、戳(chuō)穿B、迥(qiǒng)然不同C、炫(xuàn)目

2、给加点字注音(2分)

灼()热茫无涯()际

3、根据拼音写词语(4分)

chà yìapai

惊( ) ( )日惊()充()

4、解释下列词语并造句(2分)

“海市蜃楼”的意思:

造句:

5、选词填空(2分)

沙漠里真有魔鬼吗?在那时人们的知识水平看起来,确像是有魔鬼在作怪。但是人们掌握了自然规律以后,便可把这种(光怪陆离、奇特迷离)的现象说清楚。

6、文学常识填空(2分)

《活板》选自《》,作者是。

7、正楷书写(2分)

古人说:“见怪不怪,其怪自败。”沙漠里的一切怪异现象,其实都是可以用科学道理来说明的。

8、名言警句积累(4分)

写出两条关于“珍惜时间”的名言警句:

(1)

(2)

二、综合性学习(8分)

你曾经亲近过、观察过鸟吗?观鸟,能使人获得美感,还会给你带来无限的遐想。请你展开想像和联想,写一段关于“鸟”的话。

三、阅读(32分)

(1)诵读欣赏(5分)

蒲松龄《山市》,作者抓住山市的特点,以生动的笔触

描述等幻景的种种情状,让我们领略到这一自然景象的奇妙。

(2)课外阅读(二)(12分)

海洋污染

海洋污染通常是指人类活动改变了海洋原来的状态,使海洋生态系统遭到破坏。辽阔的海洋拥有巨量的海水,所以,尽管从远古到近代接纳了从陆地流入难以计数的各种物质,海洋却并没有发生重大变化。然而近几十年来,随着工业的发展,人类向海洋排放的有害物质越来越多。据报道,现在每年向海洋倾倒约600-1000万吨石油,1万吨汞,25万吨铜,390万吨锌,30万吨铅和100万吨有机氯农药。以致海洋局部环境急剧恶化,甚至发生了严重的海洋污染灾害。

海洋污染的现状是:污染源多,污染范围广、程度严重。海洋污染主要包括石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾和核污染。目前海洋污染较严重的,就海域来看,有波罗的海、地中海、东京湾、美国纽约湾、墨西哥湾等;就国家来说,有日本、美国和西欧诸国。我国的渤海、黄海和南海的污染状况也相当严重,虽然汞、铜、铅的浓度大体尚在标准允许范围之内,但已有局部地区超过了规定标准。其中最严重的是渤海,有的鱼群死亡,渔场外迁;有的滩涂养殖场荒废;一些珍贵的海生资源正在丧失。

海洋污染是怎样破坏海水环境的呢?海洋污染造成的海水浑浊严重影响海洋植物的

光合作用,从而影响水体的生产力,进而危害鱼类;重金属和有毒有机化合物等,在海域中积累并通过海洋生物的富集作用,对以此为食的其他动物乃至人类造成毒害;石油污染在海洋表面形成广大的油膜,阻止空气中的氧气向海水中溶解,而且石油分解时还会消耗水中的溶解氧,造成海水缺氧,危害海洋生物;有机物污染会使海水富营养化,使海藻异常繁殖,赤潮泛滥,破坏生态平衡。

现在,海洋污染已经引起国际社会越来越多的重视。

1、第2段文字,用___________________________________________________同近几十年来,海洋局部环境急剧恶化甚至发生严重污染灾害进行比较,以此说明海洋污染的严峻现实。(3分)

2、第3段中,列举“石油污染”等例子,是为了说明海洋污染__________________;紧接着从海域和国家两个方面举例,是为了说明海洋污染

_______________________________ 。(3分)

3、第3段中加点的“大体”一词不能去掉,为什么?(3分)

答:_________________________________________________________________

4、用一句话概括第4段说明的内容。(3分)

答:__________________________________________________________________ (3)、课外阅读(三)(15分)

《动物的奇特语言》

人类的信息交流离不开语言。那么,动物有没有“语言”呢?常言说:“人有人言,

兽有兽语。”所谓动物的“语言”,一般是指同一种动物之间为了种群的生存和发展传递

信息的动作、气味和声音。

动物的动作是一种常见的“语言”。例如,鹿科动物的小尾巴反面是白色的,当它们

遇到危险时,就会把尾巴撅起,露出反面的白色,像摇动着白色的“信号”,在绿色丛林

地带非常显眼,可以告诉自己的同类:跟我来,快逃跑。工蜂发现蜜源后,会通过圆形舞

和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。

气味是一种特殊的“语言”。昆虫体表的腺体能分泌信息激素,这是一类挥发性的有

独特气味的化学物质。在昆虫释放的信息激素中,最普遍、最灵敏、最专一的,是吸引异

性的“性引诱素”。例如,一种雌蛾在交配产卵前,能分泌只有0.1微克的“性引诱素”,

但雄蛾依靠头部的触觉,甚至在1公里外都能收到这种信号,几乎只要一个气味分子作用

于雄蛾的触角,就足以引诱雄蛾与雌蛾“约会”。蚁、蜂、蚜虫等受到伤害或惊扰时,会

放出一种“警戒素”,以告诉同类赶快逃避或奋起自卫。

高等脊椎动物也有气味“语言”。例如,人们在小狗身上抹上母猪的尿液,母猪凭着

这种体味信号,会把小狗当作自己的孩子进行哺乳。雄羚羊求偶时,也要靠嗅觉来识别雌

羚羊。

当然,动物的声音更是一种重要的“语言”。根据动物学家研究,猪有23种声音信号,

狐狸有36种声音信号,而阿拉伯狒狒发出的声音信号竟然不少于40种。在模拟声音能力

方面,一种叫库科尼亚的鹦鹉会“说”上百个单词和几十句话。

1、动物的“语言”除了有“报警”、“避敌”等作用外,还有哪些作用?各用两个

字回答。(4分)

答:

2、文中画线句举出的两个数据,有什么作用?(2分)

答:

3、下列哪些现象是通过动物的“语言”起作用的?哪些不是?逐一

..简述理由。(6

分)

①夜晚,在旷野上点一盏灯或燃烧一堆篝火,会引来无数的昆虫。

②蜜蜂只有在受到侵害时才会蜇人;而人只要挨了一只蜜蜂的蜇,便很快会遭到群蜂的

围攻。

③《射雕英雄传》中欧阳锋将一条灌了蛇毒的鲨鱼砍死后扔入海中,不一会儿,海面上便漂满了中毒而死的鲨鱼。

答:

4、请你利用动物间的“语言”,设计一个不用农药而能消灭害虫的有效办法。(3分)

答:

四、写作(40分)

(1)在原文修改错别字和语病。(5分)

每当站在祖国的地图前,使我油然而生无尽的暇想:祖国需要我们学好科学文化知识,去开创那辽阔的大西北,让塔克拉玛干沙漠变成绿洲……

(2)大作文(35分)

以“我所知道的一种动物”为题,写一篇简单的说明文。要求写出事物的特点,恰当运用说明方法,语言通俗易懂,字数400字左右。

五、附加题(10分)

1、课外古文阅读(6分)

荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。友人语巨伯曰:“吾今死矣,子速去!巨伯曰:“远来相视,子令吾去,败义以求生,岂荀巨伯所行邪?”贼既至,谓巨伯曰:“大军至,一郡尽空;汝何男子,而敢独止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。”贼相谓曰:“我辈无义之人,而入有义之国。”遂班军而还,一郡并获全。

(刘义庆《世说新语·德行》)

注:①荀巨伯:东汉桓帝时义士。②胡贼:古代的一些汉人对北方匈奴族人的蔑称。③委:丢下。④班军:即班师,出征而回。

(1)、在下面语句中加上个逗号,将其断开。(2分)

荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。

(2)、翻译下面语句。(2分)

吾今死矣,子速去!

答:

(3)、匈奴“班军而还”的原因是什么?(2分)

答:

2、中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂,要在全校开展一次献爱新捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语(至少用一种修辞手法,如比喻、对偶等)。

参考答案:

一、1、B 2、zhuó yá 3、诧、翌、愕、沛4、比喻虚幻的事物。5、光怪陆离6、《梦溪笔谈》、沈括7、略 8、(1)莫等闲,白了少年头,空悲切。(2)少壮不努力,老大徒悲伤。二、略三、(1)空虚缥缈、瞬息万变,孤塔、宫殿、城郭、危楼(2)1、从远古到近代,海洋没有发生重大变化评分:本题2分。答出“从远古到近代”,给1分;答出“海洋没有发生重大变化”,给1分。2、答案:污染源多污染范围广、程度严重:本题2分。每答对1空,给1分。3、答案要点:因为局部地区超标(意思对即可)评分:本题2分。4、答案:海洋污染破坏海水环境的方式。或:海洋污染是怎样破坏海水环境的。(意思对即可)(3)、1、觅食求偶识别自卫(4分。答对1个给1分。意思对即可。)2、说明了雄蛾触角的灵敏。(2分。意思对即可。如从雌蛾的角度说明亦可。)3、①不是。因为这是由动物的趋光性决定的,不是由同种动物之间传递信息的动作、气味、声音引来的。②是。因为这是由蜂蜇人后发出的警戒素招来的。③不是。因为这是由鲨鱼的血引来的,不是由鲨鱼的体味引来的。(6分。每条2分。意思对即可。)4、不设统一答案。例:可以提炼昆虫的性引诱素,引来异性昆虫自投罗网。(3分。只要是运用文中提供的知识并有一定的可行性即可。如脱离文章知识,方法可行得1分。)

四、1、(1)“暇”改为“遐”(2)删去“使”(3)“开创”改为“开垦”2、作文(略)

五、(1)荀巨伯远看友人疾,值胡贼攻郡。(2)我现在是活不成了,您快离开

吧!

(3)、被荀巨伯舍身救友的义举所感动。

2、同学齐捐钱物,人人共献爱心。让你的爱心飞到贫困山区。

八年级英语下册第三单元知识点

Unit 3 Could you please clean your room? 一、重点短语 1.go out for dinner 2.stay out late 3.go to the movies 4.get a ride 5.work on sth. 6.finish doing sth. 7.clean and tidy 8.do the dishes 9.take out the rubbish 10.fold your/the clothes 11.sweep the floor 12.make your/the bed 13.clean the living room 14.No problem 15.welcome sb. https://www.wendangku.net/doc/1c4285916.html,e home from school/ work 17.throw down 18.throw away https://www.wendangku.net/doc/1c4285916.html,e over (to+地点) 20.take sb. for a walk 21.all the time 22.all day/evening 23.do housework 24.shout back 大声回应 25.walk away 26.share the housework 27. a comfortable home 28.(do sth.) in surprise 惊讶地 (做…) 29.get something to drink 30.watch one show 31.hang out 32.pass sb. sth. 33.lend sb. sth. 34.get sth. wet 35.hate + (to do/ doing) sth. 36.do chores 37.help sb.(to)do /with sth 38.bring a tent 39.buy some snacks 40.go to the store 41.invite sb. to a party 42.make sb. do sth. 43.enough stress 44.waste of time 45.in order to为了 46.get good grades 47.mind doing sth. 48.depend on 49.develop children 's independence 50.look after/take care of 51.do one’ s part in (doing ) sth. 做某人分内的事 二、重点句型 1. Could you please clean your room? ( Could you please + do sth.?) 2. I have to do some work. 3. Could I use your computer? (Could +主语+ do sth. ?表情求) 4. She won’ t be happy if she sees t his mess. 5. For one week, she did not do any housework and neither did I. (Neither +be动词/助动词/情态动词+主语.) 6. My mom came over as soon as I sat down in front of the TV. 7. It’s the parents’ job to provide a clean and comfortable environment at home for their children.(it为形式主语,to do不定式是真正的主语,并且后置) 8. I think it’s important for children to learn how to do chores and help their parents with housework. 9. The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future. (the+比较级…,the+比较级…句型) 三、单元考点 2.take out带出去;取出,拿出take the rubbish out take out 100yuan take your tickets out 3. make the/ one’s bed整理床铺,make the table收拾桌子,摆放碗筷 5. (at) any minute (now)很快,马上Mother will be back any minute now. Hurry up! The train is leaving at any minute. 6. mess 【名词】不整洁,杂乱(不堪) be in a mess乱七八糟,杂乱不堪 0. reply回答,回复【不及物动词】reply to sb./sth. ,reply to your letter reply in writing 13. pass sb. sth.= pass sth. to sb.把某物递给/传给某人,请把盐递给我。= 15. while 当……时候;在……期间,引导时间状语从句,表“一段时间”,从句的谓语动词用延续性动词,且常 用进行时态,如The telephone rang while father was reading a newspaper. Could you please look after the kid while I do shopping? When引导时间状语从句是,可以表示“一段时间”和“某一时刻”,所以从句的谓语动词延续性动词和短暂性动词皆可。When I arrive in Beijing, it’s raining heavily.

人教版初中语文八年级下册教材分析知识讲解

初中语文八年级下册教材解读 松山初中吕永山 一、教材内容编排分析 本册教材共分为六个单元, 分五个板块:分别是阅读、综合性学习、写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。另外部分课文后面附有课外知识,包括语法知识,口语表达,以及一些人物资料介绍等。 下面按五个板块加以说明: (一)阅读: 本册教材六个单元共有30篇课文,根据内容和体裁分为:一单元,有的是回忆录;有的是传记,讲述的是作者一段难忘的人生历程;二单元,散文诗;三单元,关注自然,保护自然的科学文艺作品;四单元,关于节日风俗,民间艺人轶事的文章;五单元,文言文单元(或写景,或状物,或咏史,或抒写人生志趣,或表现亲朋情谊);六单元,文言文单元,以写景记游的古代散文为主。共有精读课文17篇,略读课文13篇。 本册教材沿袭上册教材安排将文言文单独收编在两个单元中集中学习。根据以往经验,最好是将两个文言文单元分开教学。上半期教授1、2、5单元,后半学期教授3、4、6单元,使学生有更充足的识记的时间。 在有些课文的后面,还有与课文相应的语文知识短文,特别是语法知识是一个难点,老师可以适当引导学生自主学习。 (二)综合性学习:写作.口语交际 在每个单元的后面,安排与单元相适应的综合性学习:写作和口语交际,这种模式贯穿整个新教材的始终。 第一单元:献给母亲的歌。在口语交流中感受母爱的伟大,并能写成感人的文字;第二单元:寻觅春天的踪迹。收集资料,出墙报或写成文章。第三单元:科海泛舟。收集资料,动手实践。第四单元:到民间采风去。关注我们平常习焉不察的民风民情,探寻日常生活背后的“学问”。第五单元:古诗苑漫步。古诗朗诵比赛。第六单元:背起行囊走四方。 (三)课外古诗词背诵 课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块,每册教材都有十首古诗词供学生背诵,在背诵中,领略传统文化的魅力,感受诗词的语言美、形象美、意境美,体现了语文的熏陶感染作用。 (四)名著导读 名著导读和课外古诗词一样,都是新教材的亮点,是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。本册教材推荐两部名著:《海底两万里》、《名人传》。 教育部制定的《语文课程标准》(实验稿)的课程目标中要求:“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学

部编人教版语文八年级下册第三单元测试题(含答案)

部编人教版语文八年级下册第三单元测试题(含答案) 满分120分时间 120分钟 一、单选题(本大题共6小题,共12.0分) 1.下列加下划线字注意全部正确的一组是( ) A. 俨然(yǎn)间隔(jiān)诣太守(yì) 黃发垂髫(tiáo) B. 篁竹(huáng) 清冽(liè) 为坻(chí) 俶尔远逝(shù) C. 糁之(sǎn)器皿(mǐn)差互(cī)悄怆幽邃(qiāo) D. 窈窕(yǎo)溯洄(sù) 寤寐(wù) 在水之涘(sì) 2.下列加下划线词的解释有误的一项是() A. 阡陌交通(田间小路) B. 往来翕忽(轻快敏捷的样子) C. 溯游从之,道阻且跻(逆流而上) D. 其两膝相比者(靠近) 3.下面句子朗读停顿划分正确的一项是( ) A. 其船背稍/夷,则/题名其上。 B. 其/船背稍夷,则题/名其上。 C. 其船/背稍夷,则题名其/上。 D. 其船背/稍夷,则/题名其上。 4.下列句子中,加画线词语解释完全正确的一项是( ) A. 缘溪行(沿着,顺着) 寻向所志(志向,志气) B. 卷石底以出(弯曲) 咸来问讯(全,都) C. 径寸之木(径直) 矫首昂视,神情与苏、黄不属(举) D. 悠哉悠哉(悠闲的样子) 道阻且长(艰险) 5.下列句子中没有通假字的一项是( ) A. 便要还家,设酒杀鸡作食 B. 闻水声,如鸣珮环 C. 卧右膝,诎右臂支船 D. 左手倚一衡木,右手攀右址 6.下列各项表述不正确的一项是( ) A. 《桃花源记》—文,作者借用小说笔法,以一个捕鱼人的经历为线索展开故事, 通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对现实的不满。 B. 《小石潭记》写于柳宗元被贬为永州司马之时,作者借写小石潭的幽深寂静和 清丽之景,借被遗弃于荒远地区的美好景物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。 C. 《核舟记》—文作者经过细致观察,准确把握了“长不盈寸”的雕刻品的各个 细节,然后按一定的空间顺序,描写了船的4个部分——船舱、船头、船尾、船背,表达了作者对艺术家王叔远高超技艺的赞叹。 D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到战国时期的诗歌305篇, 这些诗歌分为“赋”“比”“兴”三部分。 二、默写(本大题共2小题,共20.0分) 7.古诗文默写。 (1)蒹葭采采,_____________。(《蒹葭》) (2)___________,胡为乎中露?(《式微》) (3)___________,徒有羡鱼情。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

初中语文人教版八年级下册教案全集

《藤野先生》twmz-jbvu-l5zb 教学目标 1.有感情地朗读课文,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。 2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。 3.讨论什么是真正的爱国主义,联系现实,关心时事。 4.品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。 教学重点:1.理思路、找线索,析事例。 2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。 教学难点:1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。 2.对真正“爱国性”的理解。 3.思考中日关系中当前面临的问题。 第一课时 教学过程 一、导入 鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家,思想家。你知道他最难忘、最使他感激的老师是谁吗?这节课我们就来学习他写的《藤野先生》这篇文章来解开这个疑问。 二、根据预习,提示生字 挟着芋梗汤诘责寒颤颤畸形绯红 三、学习读第一自然段 提醒学生注意:为什么称为“清国留学生”?写清国留学生时,着重抓住了他们外貌的哪个特征来写? 辫子是民族压迫的象征,也是封建专制的象征。为什么这么说?请大家讨论。 (中国人原来是不留辫子的,满清入关后,“留头不留发,留发不留头”,这之后中国人的脑后才拖上了一根辫子,所以说辫子是民族压迫的象征。另外留辫子也是表示对满清王朝的忠心,所以宣扬民主反对封建专制的革命者如孙中山及后来的毛泽东等人都是先剪掉自己的辫子以示和专制政权的决裂)可是这些清国留学生对辫子的态度如何呢?(他们十分珍视这根辫子……)这里作者用了一个词“标致”,“标致”的本意是什么?(漂亮),鲁迅真的认为

这样很漂亮吗?(讨论)那他实际的意思是什么?(丑陋)──通过这里的讨论使学生理解什么是“反语”:(就是说反话,字面的意思和实际要表达的意思正好相反)事实上,反语在我们的日常生活中经常被使用,你能举出一些例子吗?……(同学们很可能会举出一些很有趣的例子)。 提问:第一段写清国留学生在干什么?(赏樱花)指读第二段:他们又在干什么?(学跳舞)他们做这些事应不应该呢?为了更好地讨论这个问题,请同学们给补充一些历史资料:鲁迅去日本留学是什么年代?当时中国是什么样的状况?(鲁迅于1902年去日本留学,1904年去仙台医学专门学校学医,当时正是中国积贫积弱受列强欺侮的时候……腐朽的满清政府与列强鉴定了一系列不平等条约……)通过补充资料和讨论,使同学们认识到鲁迅对这些只知游乐置国家民族命运于不顾者的鄙视,所以鲁迅离开东京到了仙台。 从鲁迅和那些“清国留学生”的不同表现中我们能感受到鲁迅那种强烈的爱国主义精神,这正是本文叙事的一条暗线。请大家在下文的学习中注意这一点。 板书:鲁迅:强烈的爱国主义精神。(暗线) 四、课文的主体故事就发生在仙台,现在请大家根据地点的变换理清文章的结构,整体感知课文。 师生总结板书: 五、速读课文,练习一下概括能力,说出作者和藤野先生交往中的几件事 讨论之后在第二部分后板书:1.添改讲义;2.纠正解剖图;3.关心解剖实习; 4.想了解中国女人裹脚。 从这几件事中可看出藤野先生的什么特点?结合讨论幻灯展示藤野先生的照片及鲁迅在仙台医专学习时的课堂笔记(内有藤野先生修改的笔迹)。 板书:藤野先生:正直热诚、治学严谨 六、鲁迅为什么要到仙台去学医呢?课前已经让大家读了鲁迅的《〈呐喊〉自序》,谁能给解释一下?(请同学们给补充资料) (从鲁迅小时候他父亲的病说起……说到鲁迅讲的关于中医的过分的话:中医是有意或无意的骗子……说到他学医的两个目的:救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰……)从这里我们能再次感受到鲁迅忧国忧民的情怀。

部编版八年级下册语文第三单元测试题及答案

部编版2019秋季八年级下册第三单元 语 文 试 题 满分:120分 时间:120分钟 亲爱的同学:沉着应试,认真书写,祝你取得满意成绩! 一、积累运用(28分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是( )(2分) A .俨.然(yǎn) 溯.洄(shù) 器皿.(mǐn) 豁.然开朗(huò) B .垂髫.(tiáo) 佁.然(yǐ) 箬.篷(ruò) 袒.胸露乳(tǎn) C .窈窕.(tiǎo) 阡.陌(xiān) 参差.(cī) 辗.转反侧(zhǎn) D .俶.尔(chù) 好逑.(qiú) 篆.章(zhuàn) 落英缤.纷(bīng) 2.下列加点词语解释有误的一项是( )(2分) A .欣然规.往(规:打算,计划) B .心乐.之(乐:以……为乐) C .神情与苏、黄不属.(属:属于) D .溯洄.. 从之(溯洄:逆流而上) 3.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )(2分) A .才.通人/卿今者才.略 B .明灭可.见/不可.久居 C .便扶.向路/济困扶.危 D .乃记.之而去/桃花源记. 4.下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )(2分) A .忽逢/桃花林,夹岸/数百步 B .其岸/势犬牙差互 C .盖/简桃核/修狭者/为之 D .蒹葭/苍苍,白露/为霜 5.下列文学常识表述有误的一项是( )(2分) A .《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明,又名潜,字元亮,号五柳先生,是我国文学史上第一位田园诗人。 B .“唐宋八大家”,即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。 C .“记”是古代的一种文体,可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。 D .《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇,又称《诗三百》。 姓名: 考号: ※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

八年级下册第三单元试题及答案

2019年八年级下册第三单元试题及答案 一、积累运用(34分) 1.选出下列读音完全正确的一项( ) (3分) A.戳穿(chuō) 毋宁(wù) 窒息(zhì) 宽宥(yòu) B.臆度(duó) 隧道(suì) 嗣后(cí) 禁闭(jìng) C.电荷(hè) 灼伤(zhuó) 分泌(mì) 萎谢(wěi) D.三棱镜(líng) 花卉(huì) 虞美人(yú) 阐释(chán) 2、给加点字注音或根据拼音写汉字(4分) 充(pèi) 分泌(tuì) 色海市(shèn) 楼 3、.下列标点符号使用有错的一项( ) (3分) A.朗读课文,要做到眼到、口到、心到。 B.物理学家在研究物质结构的时候,也遇到了一个类似的问题:最里面是什么? C.古人说:“见怪不怪,其怪自败”。沙漠里的一切怪异现象,其实都可以用科学道理来说明的。 D.“花儿为什么这样红”原是一首歌的名字,作者借来作为标题,而且贯穿全篇,引起每一层的说明,这样写有什么好处? 4、.下列成语使用正确的一项( ) (3分) A.欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕,抑扬顿挫,吸引了各国的读者。 B.钱钟书、杨绛老人的善良和正直,对生、老、病、死

的透彻豁达,使人获益匪浅。 C.去年暑假,妈妈领我去了桂林,那里的行云流水,让人感到美不胜收。 D.篮球赛场上个别运动员的急躁情绪,往往会导致全队一泻千里,不可收拾。 5.选出下列语句中句意明确、没有语病的一句( ) (3分) A.虽然实验没有成功,但谁也不会认为这是他没有作努力的缘故。 B.最近两年,这个县通过兴修农田水利基本建设,粮食产量不断提高。 C.她说还是生一个好,你看是不是考虑一下她的意思? D.上海公用事业的改革是基本上在国有老企业和大企 业中展开的。 6.选出下列对课文理解有误的一项( ) (3分) A.《沙漠里的奇怪现象》是一篇科学小品,描述了千百年来被视为魔鬼作怪的可怕现象,从科学的角度作出了正确的解释,表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。 B.《核舟记》全文采用了“总述-分述-总述”的结构形式,作为全文重点的第二部分,又按逻辑顺序有主有次地介绍了船体和人物。 C.《活板》一文,紧扣“活”这一特征来说明,主要按照

浅析新课程背景下初中语文作业优化设计的研究

浅析新课程背景下初中语文作业优化设计的研究 【摘要】课题实施过程中,把语文学科与其他学科知识相结合,淡化学科之间的界限,淡化知识分割,拓展学生的知识视野。让学生搜集一些自己喜欢的歌曲,赏析歌词,欣赏旋律。让学生去认识、采集各种树叶,自己创意制作一幅树叶画,再叙述图意或讲讲画里的故事。有的课文让学生运用数学知识算一算,运用自然常识动手做一做实验。把阅读同科技兴趣、爱好结合起来,写观察日记同航模、饲养、天文、地理、劳动等结合起来。 【关键词】语文兴趣教学有效性创新作业设计 1语文作业优化设计研究的必要性 1.1语文作业优化设计是课改的必需。当前中小学生负担过重是素质教育中存在的一个突出问题,而学生课业负担过重,作业量过大是最重要的原因,因此,把“减负”作为教育改革的重点之一。减轻学生过重的课业负担,作业是重要的突破口。要使学生在“减负”之后有事做,也能及时地巩固课堂内的知识,做到“减负”不减质。教师必须关注学生的作业问题,研究学生的作业规律,在作业内容和作业形式上大做文章,做好作业布置上的“减负增效”。 1.2传统的作业设计已经无法满足新时代教育理念。在新课程理念的指引下,初中语文学科的课堂教学确实发生了一些可喜的变化,而课后作业作为课堂教学的有益补充与宝贵延伸,却太多地停留在传统形式上,存在着下列亟待解决的弊端: 1.2.1作业机械重复多、容量大,学生的负担沉重。机械、重复的抄写作业占用了学生大量的时间。有时只求数量,难求质量。学生疲于应付,无暇进行更广泛的阅读,以积累知识,开拓视野。 1.2.2功能单一。传统语文作业的类型单一,局限在书面的居多。学生每天离不开抄抄写写,学生的综合能力得不到有效训练。 1.2.3操作形式单调。我们或急功近利于中考成绩,或只为达到基本的作业规程(应付检查),多以背诵、默写、翻译古诗文,大量做练习或反复写生字词等机械、单一的内容、形式作为随堂作业的主流,忽视了学科间的交叉渗透,忽视了学生学习语文与其精神世界、社会生活的整合,导致学生普遍感到学习语文索然无味,甚至因此不重视或厌学语文。 1.2.4要求缺乏层次。不管采用阶梯式递进,还是螺旋式上升,同一知识点,在不同的学习阶段,应布置不同的作业,以体现出“识记、理解、运用、综合、评价”等不同层次目标的要求。遗憾的是,传统作业没有兼顾不同层次学生的个体差异,容易造成有的学生“吃不饱”,有的学生“消化不了”的尴尬局面。 1.2.5作业的设计层级不科学。在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”教学目标中,注重知识的巩固和技能的训练,忽略了过程中情感的体验,尤其是学生的思维能力和创新精神得不到科学、系统的培养。 1.2.6作业布置随意性大。语文作业的布置完全由老师“发号施令”,忽视了学生作为学习主体的主观能动性需求,学生没有自主选择的权利。造成学生兴趣不高,完成作业时有惰性。 1.2.7评价方法落后。目前对教师作业设计的评价基本上是空白,教师几乎没有机会、没有必要进行作业设计,因为商业性的作业已经够学生用了。我们认为,评价学生作业,一类应是评定它对不对,另一类应是评它好不好。而许多教

八年级下册数学-第三单元测试卷

八年级下册数学-第三单元测试卷 姓名 学号 一、填空题 (每空3分,共36分) 1.数据93 68 95 85 71 61 78 94的极差是 。 2.数据分组后,各组的频率之和等于 。 3.已知一组数据的频数是5,数据总数为20个,则这组数据的频率是 。 4.从某服装厂即将出售的一批休闲装中抽检80件,其中不合格的休闲装有6 件,则抽检中合格的频率是 。 5.一个样本,分组后落在第二组的频数是12,频率是0.24,则这个样本的容量是 。 6.某商店2009年2月三种不同品牌钢笔的售出量如右表: B 品牌钢笔的的频数是 ,它的实际意义是 。 7.已知一个样本含20个,68,69,70,66,68,65,64,65,69,62,67,63,65,64,61,65,66.在列频数分布表时,如果取组距为2,那么应分成 组,64.5-66.5这一小组的频数为 ,其频率为 . 8.为了解小学生的体能情况,抽取了某小学同年级学生进行跳绳测试,将所得数据整理后,画出如图所示的频数分布直方图,已知图中从左到右前三个小组的频率分别为0.1,0.3,0.4,第一小组的频数为5,则第四小组的频数为 ,参加这次测试的学生是 人. 二、选择题(每题3分,共24分) 9.( )将数据分组后落在各小组内的数据的个数叫做 A .众数 B .中位数 C .频数 D .频率 10.( )对某班学生睡眠时间进行调查后,将所得的数据分成5组,第一组的频率是0.16,第 二、三、四组的频率之和为0.64,则第五组的频率是 A .0.38 B .0.30 C .0.20 D .0.19. 11.( )某班50名同学中,2月份出生的同学人数的频率是0.1,则这个班2月份生日的同学 钢笔品牌 售出支数 A 18 B 34 C 15

新课标下初中语文教学工作研究

新课标下初中语文教学工作研究 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)21- 随着时代的进步,我们迎来了新一轮的课程改革,在语文教学中,教师要以新课改为指导,激发学生语文学习的兴趣,发挥出语文学科在学生发展过程中的实际作用。在新课改下,应该怎样上好语文课呢? 一、教学时要注意语文的工具性和人文性的统一 《语文课程标准》首先明确了语文课程的性质和地位,指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性统一,是语文课程的基本特点”,“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。” 所以,语文教学在兼顾工具性的同时,还应重视语文的人文性,通过优秀作品的浸染,移人性情,提升人格,注意教学内容的价值取向,尊重学生的独特体验。 当教学鲁迅的《社戏》时,老师们一定会讲到夜色下的景色描写:“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香……”我们在分析词句优美和体现孩子们兴奋心情的同时,是否还可以引导学生憧憬自由自在的充满情趣的生活。

教师在讲授时,可以和学生一起进行畅想,想象那幅美丽的画面。课文的描写、老师的叙述、学生的想象,构成了一幅美丽的水乡风景图,我想,当有一天,他们有机会踏上水乡古镇时,那份体验一定比别人更深刻。这就是一种文化体验吧。 优秀的语文课堂教学,既不能片面强调工具性,也不能撇开字、词、句、篇,上成思想品德课,它必须是两者的和谐统一。正如老前辈于漪所说:“语言和思想、情感,是同时发生的,它不仅仅是载体,实质上它就是意识、思维、心灵、人格的组成部分。教学生语言,也就是同时在用人类的精神文明,用中华文化的乳汁哺育他们成长,提高他们对自然、对社会、对人生的认识。” 二、采取自主合作探究的学习方式,确立学生的主体地位。 新课标规定:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。” 怎样才能在课堂上实现合作探究学习呢?我尝试过二人组合(同桌)、四人组合(前后两排)、随机组合(设置情景,临时调用,如表演课本剧、分角色朗读),教会学生承担不同的学习任务,如记录员、组长、主持人等。学生在

初中英语人教版八年级下册第三单元

Unit 3 could you please clean your room? Period 1 本课是Unit3的第一课时。其主目标是能用“Could you please do things?”“Could I please do things?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可, 及回答语“Sure / Certainly / I’m glad to .”能礼貌地拒绝,“Sorry, I / you can’t,. I / you have to do…”并表达自己的理由, 陈述自己的好恶。以do housework 和调查做力能所及的事为话题,学会运用“Could you please do things?”“Could I please do things?”是本课的语言目标。 一、教学内容Section A 1a----2d 二、教学目标 1.学习词汇 do the dishes, sweep the floor,take out the trash. fold your clothes, clean the living room, do chores, have to do sth, like to do (doing) sth, make dinner, make your bed 2.句型 ---Could you please clean your room? ---Yes, sure. ---Could you please do the dishes? --- Sorry, I can’t. I have to do my homework. 三.单元重点和难点 1.重点。 1)学习一些常用的动词短语。 2)委婉地提出请求、征求许可做某事。 Could you/I please do things?Yes, Sure. / 。I/You can. Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…” 2.难点。 在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可. 三、教学过程 Pre-task 1. Warming up 看动画片段《灰姑娘》导如入本课话题和新词汇“chores”美丽善良的灰姑娘因继母的嫉妒,每天得做所有的家务。片段的主题使学生联想到本课的话题。 2. learn some new words and phrases Look! What is she / he doing? 看图学习动词词组do chores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, do the laundry, clean the living room. 3. Guessing game. According the phases that they have learned, the teacher asks some

新课程背景下初中语文作业设计的探索和实践研究

新课程背景下初中语文作业设计的探索和实践研究 帮助学生改变单一、被动的学习方式,形成自主、探究、合作的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,这是新一轮课程改革的核心任务。作为教学过程基本环节之一的作业设计,是语文教学工作中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。但长期以来,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法,情感态度和价值观”。再加上考试的压力,学生的作业依然沉重,呆板、重复、单一,作业演变为"教的补充"、"教的强化"。教师更是很少从学生的实际与自身的研究出发,研制出适合学生兴趣的作业。现行作业内容与方式,已经成为阻碍新课程实施的一堵高墙。我们有必要依据新课改的要求,重新全面认识作业的意义,赋于它新的价值:课外作业,应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。为了在作业设计中渗透新课程的思想,体现新课程的精神,在精心改善作业设计的同时还需要改进和完善作业的批改和评价,因为作业的评价单调呆板,缺少人情味、感召力,使新课程环境下学生的语文素养难以真正提高。 (一“新课程标准下的初中语文作业”的认识 “新课标下初中语文作业”的认识 在实施新课程标准的大背景下,语文作业观亟需转变,语文教师要以新课程标准精神为依据,确立以学生为本,新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观,要树立起新的语文作业设计理念,使学生的个性在这里得张扬,使学生的人格在这里得尊重,使学生的情感在这里得到体验,使学生的生命在这里得到发展。走进“语文新课程标准”,分明感受到要求我们语文教师需将知识与技能、过程和方法以及情感、态度与价值观的“三维”课程目标全面或有侧重地体现在作业系统之中。让新课标下的初中语文作业成为沟通课内外,校内外的渠道,使语文实践化社会化。只有这样才能全面提高学生的语文素养,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。有关“语文新课程标准的作业设计”特点分析在下文中作进一步分析。 (二初中生语文作业的现状研究 许多教师对布置作业充满无奈,对学生的拖欠作业甚至不完成作业苦恼不堪的现状;当然我们也听到许多学生对当前老师布置的作业不满意,完成得有点勉强的心里话。在传统的守成性教育思想指导下,作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内,作业内容大多是机械抄记、重复套用,既没有什么思维训练价值,也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养,应试训练色彩浓厚。这严重地抑制了学生的学习兴趣,极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高,更重要的是制约了学生的个性化发展。传统作业的典型代表就是“题海”作业。其缺陷主要表现在: 在传统的作业中,问题都是课本(或教师提供的,而不是学生自选的。面对不同水平的学生实施无差异的作业设计,讲究“齐步走”、“一刀切”,这又极大了导致了学生“吃不饱”与“吃不了”现象的发生。

八年级英语下册第三单元测试题

八年级英语下册第三单元测试题 一、翻译下列短语。 1. 洗盘子__________________ 2. 倒垃圾________________ 3. 叠衣服__________________ 4. 扫地____________________ 5. 铺床___________________ 6. 打扫起居室______________ 7. 出去吃晚饭______________ 8. 去看电影_______________ 9. 为了____________________ 10. 借一些钱_______________11. 搭车_________________12. 去商店_________________ 13. buy some drinks and snacks____________ 14. invite my friends to a party_____________ 15. use your CD player____________________ 16. stay out late_____________________ 二、词汇。 A) 根据所给中文完成下列句子。 1. Throw these __________ (垃圾) in the bin. 2. I don’t want to see the film and __________ (而且) I haven’t got any money. 3. I _________ (折叠) the letter and put it in the envelope. 4. There was a terrible _________ (杂乱) after the party. 5. He can’t swim. ________ (也不) can I. 6. Could you _______ (递) me the salt? 7. She _______ (厌恶) the smell of smoke. 8. The telephone rang __________ (在……期间) I was having a shower. 9. I tried to find a job in order to _______ (提供) clothes and food for my family. 10. He ________ (依靠) on you to help him. B) 用所给单词的适当形式填空。 1. Could you please _________ (sweep) he floor? 2. You will find several shops in the _________ (neighbor). 3. He __________ (develop) the little shop into a big store. 4. The streets were littered with __________ (rubbish). 5. Could you make your bed and _________ (fold) your clothes? 6. Did you receive ________ (fairness) treatment? 7. Could you please _________ (pass) me that book? 8. Don’t do that. It’s a _________ (waste) of time. 9. The climber __________ (drop) and hurt himself. 10. When you’re scared but you still do it _________ (anyway), that’s brave. 三、单项选择。(15分) __________ free plastic bags for shoppers. 1. To protect the environment, supermarkets don’t A. take B. show C. provide D. carry 2. —Paul, could you please ______ the TV? Jim is sleeping now. —Sorry. I’ll do it right now. A. turn up B. turning up C. turn down D. turning down 3. —Could you lend me the book you bought last week? —_________. not interesting D. A good idea A. Yes, here you are B. No, I can’t lend C. It’s 4. —Could you finish the task in two days? —_____. I have something else to do these days. A. I could not B. Yes, I think so C. I’m afraid so D. I’m afraid not

新版八年级英语下册第三单元知识点归纳

新版八年级英语下册第三单元知识点归纳 Unit3 Could you please clean your room 一、Peter ,could you please take out the rubbish 彼得,你能把垃圾倒了吗 ----sure,mom. Could you please do sth 请你(做)......好吗用于提出请求,希望得到对方的肯定回答,说话的语气比较客气委婉。 Could 不是can的过去式,是委婉、礼貌的说法。回答用can. 【常用答语】肯定回答:Sure./ Of course./ Certainly./No problem. 否定回答:Sorry , I can’t 2、take out 取出(v+ adv) 【注】: 跟代词做宾语,代词放中间;跟名词做宾语,可放在中间,也可放在后边 take 有关的短语: take out 带出去,取出 Please take out a piece of paper.请拿出一张纸。 Please take it out.请把它拿出来。 take ...out “把……带出去” My father is taking me out to go for a drive.我爸爸要带我出去开车。 (1)take off 脱下;(飞机)起飞 ----Please take off your coat(外套), It’s warm here. ---The plane took off at 9:00 am. 【短语】take out the trash/rubbish 倒垃圾 take away 拿走,取走 take back 收回 take place 发生 take off 脱下;起飞 (2)take …to …把...带到... (3)take sb. for a walk 带某人去散步 take a walk 散步 (4)take exercise 运动,锻炼(5)take one’s time 不用急,慢慢来

人教版初中语文八年级下册词语(全拼音版)

人教版语文八年级上册 第一单元 第1课 藤野先生 绯fēi 红hóng 标biāo 致zhì 落luò第dì 不bù逊xùn 诘jié责zé 托tuō辞cí 油yóu 光guāng 可kě鉴jiàn 抑yì扬yáng 顿dùn 挫cuò 深shēn 恶wù痛tòng 疾jí 匿nì名míng 凄qī然rán 适shì值zhí 第2课 我的母亲 责zé罚fá 气qì量liàng 质zhì问wèn 广guǎng 漠mò 管guǎn 束shù 宽kuān 恕shù 文wén 绉zhōu 绉zhōu 穈mén 庶shù 翳yì 第3课 我的第一本书 幽yōu 默mò 凄qī惨cǎn 奥ào 秘mì 翻fān 来lái 覆fù去qù 第4课 列夫 托尔斯泰 黝yǒu 黑hēi 滞zhì留liú 愚yú钝dùn 器qì宇yǔ 禁jìn 锢gù 酒jiǔ肆sì 轩xuān 昂áng 侏zhū儒rú 尴gān 尬gà 犀xī利lì 粗cū制zhì滥làn 造zào

藏cáng 污wū纳nà垢gòu 郁yù郁yù寡guǎ欢huān 鹤hè立lì鸡jī群qún 正zhèng 襟jīn 危wēi 坐zuò 颔hàn 首shǒu 低dī眉méi 锃zèng 亮liàng 诚chéng 惶huáng 诚chéng 恐kǒng 无wú可kě置zhì疑yí 鬈quán 发fā 黯àn 然rán 失shī色sè 广guǎng 袤mào 无wú垠yín 胡hú髭zī 第5课 我的童年 琐suǒ事shì 溺nì爱ài 肃sù然rán 起qǐ敬jìng 气qì象xiàng 更gēng 新xīn 孤gū苦kǔ伶líng 仃dīng 生shēng 疏shū 相xiāng 依yī为wéi 命mìng 不bù以yǐ为wéi 然rán 家jiā徒tú四sì壁bì 浑hún 浑hún 噩è噩è 习xí以yǐ为wéi 常cháng 椽chuán 子zǐ 光guāng 大dà门mén 楣méi 第二单元 第6课 雪 博bó识shí 美měi 艳yàn 消xiāo 逝shì 褪tuì尽jìn 升shēng 腾téng 凛lǐn 冽liè 脂zhī粉fěn 奁lián 磬qìng 朔shuò方fāng 眷juàn 念niàn

初中语文新课程标准(完整版)

初中语文新课程标准【最新修订版】 第一部分前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革,应以马克思主义和教育科学理论(调换词序)为指导,总结我国语文教育的成败得失,借鉴国外母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质(思想道德素质)和科学文化素养,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力,发挥积极的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学 生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基 本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写 字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用 祖国语文。同时,语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学 生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全 的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学 生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此,应该重视语文 的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在 学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践(不宜刻意追求语文知 识的系统和完整)。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会 无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律,而不宜刻意追求 语文知识的系统和完整。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养 良好的语感和整体把握的能力。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和 语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学 生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导 自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。 语文综合性学习,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高 语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要 途径,应该积极提倡。

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