初中语文七年级第一学期期末试卷精选及命题思路

永和中学七年级第一学期期末试卷精选及命题思路

语文——命题老师：鲍国富

★阅读下文，然后答题 (20分)

弯弯的月亮

①星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

②一天，老师在课堂上向同学们提问："同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么?"

③学生们几乎是异口同声的回答："像--小--船儿--"

④年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说："好，同学们的回答很正确。"

⑤这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句："老师！"

⑥老师听见后，说："星子同学，有什么问题请讲。"

⑦星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说："老师，我看弯弯的月亮像豆角。"

⑧老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说："你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?"

⑨班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

⑩回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说："星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。"

星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

这件事以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出"特别"的问题……

很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了老师。

走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说："同学们，在讲课之前，我首先提一个问题--你们想一想，弯弯的月亮像什么?"

静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声的回答："像--小--船儿--"

星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待的注视着大家，接着，她又问："同学们，有没有和这个答案不一样的?"

一个叫田菲的学生举起手，说："老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。"

星子老师听后很高兴，说："田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓?像不像豆角?"

学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

……

几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道

送给我最敬爱的启蒙老师：

感谢您给我插上了想像的翅膀……

您的学生：田菲

星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……

A类题1．第5段画线句子中的"仍"和"喊"这两个词，表现了星子当时怎样的心情?

A类题2．星子当了老师后，又提出"弯弯的月亮像什么"的问题，其目的是什么?

A类题3、多少年后，同学们对"弯弯的月亮像什么"的回答却惊人的一致，反映出老师在教育学生过程中存在的什么问题?

A类题4、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度不同，你喜欢哪位老师?请谈谈你的看法?

B 类题5、假如星子老师是你的老师，你想就关心的事情来采访她，请你拟出几条采访的问题。

★语文拓展加分题（C类题）（20分）做对可加分，没做或做错不扣分

1、中国古典四大名著，你能否写出它们的名称、作者、产生的朝代？（4分）

2、请你向老师介绍一则《西游记》里面的故事。（4分）

3、J.K.罗琳的《哈利·波特与魔法石》和高尔基的《童年》你看过吗？能不能向大家介绍一下书中的某个故事。（4分）

4、本学期学过的语文课文中，哪一篇给你留下了极为深刻的印象，请你具体地谈谈。（4分）

5、背诵古诗文，能增长我们的知识，涵养我们的情操。亲爱的同学，你能不能写出一首（或一篇）小学及七年级《语文》上册以外的古诗文，并在古诗文前标出作品名称。（4分）

考试，让学生愉快地参与

－－七年级语文上册期末试卷命题思路

鲍国富

为了响应"晋江市教育局关于开展评选"课改优秀试卷"和"优秀命题教师"活动的通知"，本人参与了学校七年级语文上册期末试卷的命题工作。下面谈一下此份试卷的命题思路：

一、关于试卷评价的目标

七年级语文上册的考试，不应只为了考察学生是否达到了学习目标的程度，也就是说，不仅仅是关心学生的考试成绩，更重要的是，通过此次考试，能够检验和改进学生的语文学习，更有效地促进学生的发展。

因而，在总体思路上，我认为应该突出甄别功能。评价的目标，体现在重过程，重体验，重调整将来语文的学习方向；而淡化选拔的功能，淡化成绩总分的绝对值，突出整体安排。期末考试（期末评价）是课程评价的重要组成部分，新课程着重培养的学科共通能力（探究能力、搜索和处理信息的能力、批判思考能力）和情感态度价值观，应成为期末考试（评价）的重要内容。我在设计新课程的语文期末试卷时，指导思想仍然是以课程标准为依据，一方面自觉地把这些基本的要求融入到试题中去，一方面也要体现考试的甄别功能。

在这一思路下，我将语文的试卷总分定为100分，其实是有120分。120分的试卷，却只算100分，是否会引起混乱呢？我认为不会。学生在语文答题中，通过已获知识的分数，来弥补未得知识的分数，作为日常性的评价而言，应该是要被允许和鼓励的。淡化总分绝对值，拓展语文试题范围，引导学生语文学习方向，也就是让试卷更注重对学生的发展性评价，既保留课程评价的甄别功能，又充分发挥了评价促进学生发展和改进教师教学实践的功能。

期末语文考试，还应具有"指挥棒"的作用。几年前中考的考试方向，已经渐渐地不再专考课内知识技能，而更注重能力的迁移运用。那么我们就应发挥考试这一"指挥棒"的作用，引导学生朝有利于提高自身素养的方向发展，而不再是局限于教科书的狭窄范围。因而，必要的大胆的题目设计，才能为我们这些习惯于被动学习的学生，指明了将来语文学习的方向。

二、关于试卷的整体安排

我认为，一份具有课改精神的语文试卷，应该能反映出不同层次的学生的水平。

试卷进行分层次设计。根据本校是农村校的特点，试卷要面向全部学生，又要体现出个体差异。因此，我按试题的难易，分成了三类题型。A类题为基础题，面向全体学生；B类题为提高题，面向语文基础更为扎实的学生；C类题为加分题，面向全体学生。只要考生能答对，就给学生加分。

这样，试卷就分成了二类卷，A类卷和B类卷。学生在答题之前，必须先做好选择。

试卷的结构，和传统试卷一样，第一部分为"积累与运用"，第二部分为"阅读"，第三部分为"作文"，增加第四部分为"语文拓展加分题"。

三，关于试卷思路的创新

我认为，课改思路下的试卷内涵，也一定要有创新。考试不应只是为了得分数，也应该让学生在考试中得到一种乐趣，一种参与的乐趣，一种回忆以往学习过程的乐趣。为此，我在试卷的前后二部分，即在试卷前和作文题上，设计一定的情境，拉进与学生的距离。

为消除学生对考试习惯性的恐惧感，我在考卷前精心设计了一篇"前言"，让学生能以一种放松、愉快的心情参与考试。"前言"上既有对同学们的勉励，体现师长对学生的期待，又让学生倍感亲切，读后跃跃欲试。“前言”如下：

亲爱的七年级同学：

新学期，你迎着金色的秋天来到了这所学校。秋天是收获的季节，一学期以来，你的许多方面在学校里得到了发展，请你将自己的收获，记录在这张试卷上吧！你会惊奇地发现自己很棒：学习自信，视野开阔，见解独特，想象丰富……提起笔，行动起来吧，把你学习得到的快乐也传给老师、家长……让我们一同分享学习的快乐吧！

这次的期末试卷，分成三类考题：A、B、C类题。A类题为基础题，看到里面的题目，你将浮现起一学期以来，在语文园地上耕耘的点点收获，请全体考生都要完成；B类题为提高题，题型有些难度，但别担心，相信你一定是个勇于挑战自我的学生，你能行！C类题为拓展加分题（分数另外计算，但最后算入总分），题型较为灵活，但非常有趣哦！欢迎同学们积极参与。

在这份试卷里，分成了二类卷：A类卷和B类卷（A类卷只做A类题，B类卷做AB类题），C类题为加分题，可做可不做。做对加分，没做或做错都不扣分。

在答题之前，请你先做好选择："我想选择_______类卷。"

选择意味着承诺，也意味着即将开始的努力。

同学们，动笔吧！仔细审题，冷静做答。愿你们在答题中有一种快乐的心绪漾动，我们也期待着和你一起体验成功的喜悦。

你的语文老师

2003年1月19日而在第三部分的"作文"，我这样设计写作情境：

七年级的我们是幸运的，因为老师都关爱着我们这些学生，老师引导我们"自主、合作、探究"地学习，教我们种种学习的方法，让我们时刻体验着学习的乐趣！此时，同学们心里一定有很多愉快的情感想要表达出来吧！（以下任选一题）

1、经历了四个多月的学习，同学们可能参加过不少健康有益的活动，如军训、文体活动、书法、演讲、朗诵比赛、科技活动等；也一定上过不少令你印象深刻的课，请你就某一活动或某一堂课，把它写成一篇不少于550字的记叙文，题目自拟。

2、上中学后，相信你有很多的金点子可以帮助我们的老师教学，大着胆子敞开心扉给老师献上一计，可以是管理班级和学校方面，教学方面，主题活动方面、可以是文字学科的，也可以是特长爱好方面的，老师一定会感谢你的！请以《献给老师的金点子》为题写一篇作文，篇幅不少于550字。

四、关于试卷的题型设计

在试卷题型的设计上，不应摒弃传统题型，但还是要选择一些符合《课标》要求的题型。

《课标》中提到："语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"根据这一要求，我大胆地在传统的试卷结构上，穿插设计了考查学生识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的题型。

如在试卷第一部分"积累与应用"的第1题，安排了一题考查识字写字能力的写字题；第3题"张军与图书管理员的对话"即为考查口语交际能力的题目。试卷第二部分"阅读题"就是考查阅读能力的题目。第三部分"作文"是考查写作能力的题目。

在选择阅读题时，我认为应选择能考查学生"情感态度价值观"三维度的文质优美的短文，有一定的思想性。既能考查学生的知识技能，又能在阅读与答题中有一种情感体验。在这思路下选择了《心愿》和《弯弯的月亮》二篇短文，注意难度，精心设题。

在题目的设计上，我还十分注意课内外的相互融合。比如：

1、将《语文》上册第二单元口语交际题"采访任课老师"，融进《弯弯的月亮》的第5题，"假如星子老师是你的老师，你想就关心的事情来采访她，请你拟出几条采访的问题。"

2、将《语文》上册第五单元口语交际题"讲故事，评故事"，融进语文拓展题，题2为："请你向老师介绍一则《西游记》里面的故事。"题3为："J.K.罗琳的《哈利·波特与魔法石》和高尔基的《童年》你看过吗？能不能向大家介绍一下书中的某个故事。"

3、将《语文》上册第七单元口语交际题"古诗文朗诵"，融进语文拓展题，题5为："背诵古诗文，能增长我们的知识，涵养我们的情操。亲爱的同学，你能不能写出一首（或一篇）小学及七年级《语文》上册以外的古诗文，并在古诗文前标出作品名称。"

结束语：

一份试卷，不可能面面俱到，我只能力争将对课改精神的理解，通过这份小小的试卷来体现。它可能迈开的步伐太大，弊端与之俱来，但《课程标准》的精神，不仅指出要培养学生的创新意识，也包含着教师们要有创新意识。教师，特别是语文教师，更不应该成为考试的奴隶，以至于一成不变。

让我们一起为使学生愉快地参与考试这一目标而努力吧！

数学——命题老师：张绍海

★ 资料表明： 2002年中国是世界上接受外国直接投资最多的国家，得到直接投资达到500亿美元，用科学记数法表示为：美元

★ 初一八班有50名同学，在一次民主选举少先队大队长的活动中，小华共得了32票，则小华得票的频数为：，频率为：

★ 下列立体图形被一刀切去了一部分，请写出剩下立体图形的名称：

★ 用你的一副三角板拼成的特殊角的度数为：（写出两个答案即可）

★ 写出一件不可能发生的事件：

写出一件必然发生的事件：

★ 每个学生在学校教务处都有一个学籍号，如果前四位数字表示入学年份，接下来两位数字表示班级，再两位数字表示座位号，最后一位数字表示性别（1表示女，2表示男），有一个同学的学籍号为200204181，下列说法正确的是（）

A. 该同学2002年入学，在四班读书

B. 该同学是一名男生

C. 该同学的座位号是41号

D. 该同学的座位号是04号，是女生

★有这样一题：“计算(2a2+3a2b)-(-a2-b2)-3a2的值，其中a= ,b= —1 小明同学把a= 错抄成a=— , 但他计算的结果也是正确的.

①请你通过计算，求出正确答案。

②试说明一下小明的结果为什么会正确？

第四部分实践与探索

★用棋子摆出下列一组三角形：

观察发现规律并填写下表：

★ 计算并观察下列每组算式：

① 4×4= 16，3 × 5= 15 ；

② 7 ×7=49，6×8=48；

③ 10 ×10=100，9 ×11=99

④ 15×15=225，14×16=224

(1)已知25×25=625，那么24×26 =

（2）从以上的过程中，你发现了什么规律吗？请用语言叙述或用含字母的数学式子表示出这个规律。★甲同学出了一道填空题考考乙同学，题目为：“已知2a3b4与-3ambn是同类项，则……”可是题目的后半部分被墨迹覆盖，看不清楚了。你能帮他把题目补充完整吗？（只要求补充题目，不需要解答，至少补充3种）

（1）：（2）：

（3）：（4）：

（5）：

★2 爱校如家：（9分）近20年来，永和中学每学年的在校学生数一直呈递增趋势，1982-1983年度只有480人，1987-1988年度增长到580人，1992-1993年度增长到850人，1997-1998年度增长到1220人，2002-2003年度达到了1850人。

（1）请设计一张统计表，把数据填入表中，简明表达这一段文字信息；

（2）再设计一张统计图，直观地表达这一段文字信息；

（3）从上述两张统计图表中，你能得出哪些结论？说说你的体会。

英语——七年级英语组命题

选择题

( ) 4."Your sweater is very nice." "_____".

A.That's right.

B.Thanks

C.It's nice.

D.Ye s, you're right.

( ) 14_______ are good students.

A. I and she

B.I and her

C.She and me

D.She and I

( ) 16. 选择下列句子的正确语调

—What's your name ?

—My name is LiLei.

—Are you ten ?

— No, I am not.

A. 降, 降,降,降

B. 升,,降,升,降 C . 降,降,升,升 D. 降,降,升,降

口语：

( ) 3.①No. ②Who's not here ?③ Are we all here ? ④ I am .⑤Who's on duty today? ⑥ Tom and Jim.

A.③①②⑥⑤④

B.②⑥③①⑤④

C.⑤⑥②④③①

D.⑤④③①②⑥

( ) 4.①Yes. How do you do?

②Excuse me ,are you Mr Green ?

③ How do you do ?

④ Yes, I am . Are you Mr Black ?

A.①②③④

B.②④①③

C.②①③④

D.④①③②

( ) 2. How many hours are there in a day ?

A. There are 24.

( ) 5. Where is HongKong?

D. It is near Guangdong.

VII. 写作（5%）根据所给汉语意思补全下面短文

假设你是比尔，你家有五口人，分别是爷爷，奶奶，爸爸，妈妈和你．你们住在一所漂亮的房子里，房子后面有许多花儿．你爱你的房子和你的家．

Hello, my name is Bill White . There are five ______in my family .They are my

________,mygrandmother,my father , my mother and I.We live in a _______house .Beside our house there are many _____. I ______ my house and my family.

命题的思路

李益萍

这学期由于七年级进行了课程改革，为了适应新的课程改革，上级统一要求各学校自己组织期终命题，这对于我们七年级老师来说是一种挑战，也是一种检阅。这就给我们七年级各科的老师提出了更高的要求。下面我把七年级期终英语出题思路及考后具体分析总结如下：

一、出题的目的：

由于七年级段是课程改革阶段，为了适应新的改革的需要，进一步促进改革，激发学生更能积极自学英语，使学生不会象以前一样，怕考试，讨厌考试，最后导致厌烦学习，在对学生的评价方面必须跟得上，必须对学生要有新的评价方法，我们这次出题的目的主要是对学生这半学期所学的知识进行一个检测，同时也检验我们自己这半学年以来在课改方面的成效，以便在下一学期的课改工作方面能够进一步加以调整。

二、出题的范围、题型、分数分布、难度比及效度比：

范围：七年级英语（上）Unit 1— Unit 16

题型：题型有两部分，听力部分和笔试部分。

分数分布：听力是20分，笔试是80分。

难度比：9：1：1。

效度比：要求学生的及格率能够达到90%，优秀率能够达到目 30%。

三、试卷题目与课改之间的关系：

整份试卷是以课改精神为指导, 英语课改主要是以学生实践能力为主，即学生要在实践中会说英语、会用英语，懂得说英语的国家与非说英语的国家的基本风俗习惯与文化区别，能全面的贯穿其它学科的知

识，使学生能够得到全面的发展。由于客观条件有限，在实际中测试学生的口试有一定的难度，我们就把口语放在这张试卷中，整份试卷以口语为主，从试卷的题目来看不管是在听力部分还是笔试大部分是口语化，听力最后一题虽然是听一篇短文，但是一篇自我介绍的短文，很明显是一篇口语化的短文；在笔试中也一样，我们改变过去唯一的考知识点，不管是单选题还是阅读题都是以口语为主，这样学生在做考卷的时候很轻松。最后一题写作也是口语型的介绍自己的家庭的。同时，试卷还有其它学科的知识，如在听力中有一题是：What 's five plus five ？这就考了一个简单的数学方面的听力题；还有地理方面的，如在口语（3）中的：Where is Hongkong ? 回答应该是：It is near Guangdong . 还有一些基本常识：How many hours are there in a day? 回答应该是：There are 24. 英语国家的文化风俗习惯，要让学生懂得别人在赞美你时要说：Thank you. 还有为了有礼貌总是把别人放在前面表达等等。

四、今后教学的方向。

在今后的教学要加大课改方面的探索，同时要培养学生各方面的能力，继续激发他们学英语的兴趣和积极性，鼓励每一个学生大胆的开口说英语，鼓励他们在平时用英语交谈，使英语真正发挥语言交际的作用。

地理：

地理——命题老师：洪我据

★同学们这一学期我们已经学过了，一个地方的建筑特色与一个地方的自然景观是分不开的。因为这些建筑物必须考虑当地的气温、降水和当地的自然资源。（10分）

请同学们选择以上三种自然景观中的一种来设计房屋，设计出来的房屋要与当地自然环境相适应（用彩笔或铅笔作画都可以）

让学生考出自己的风格

－－七年级地理上册期末试卷命题思路

洪我据

地理课程改革已经进行了一个学期了，现在是该对学生学习进行一次大的、阶段性的总结。关于对学生学习评价方面众说纷呈，到现在还没有一个定型标准，目前大家比较认同的方法是：建立学习结果与学习过程并重的评价机制，这方案我想也是最好不过了。因为课程标准指出："地理学习的评价既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感态度、行为的变化。实现评价目标多无化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种"发现闪光点"、"鼓励自信心"的激励性评价机制"这就告诉我们：必须从多方面改进传统的教学评价方式，并在各个维度建立适应素质要求的新评价机制。

大家都明白以往地理学科的评价方法，往往是在阶段或整个学习结束后，进行一次书面测试或考试，

这样容易产生强化了分数概念；忽视了过程评价；助长了死记硬背；弱化了主体意识，所以这次卷面分数也不完全代表某个学生这一阶段的学习结果，而是作为一个组成部分，其中试卷里有一大部分知识也是用来检测学生在平时的学习过程实践能力的掌握情况，应用能力的落实情况。也作为老师在下一轮教学中的指导方向。

课程改革要求我们在教学实践过程中，轻松自主地让学生学，并非只要学生动手实践而已，因而对于一些基础的地理常识仍然要学生掌握，否则就会使学生所掌握的知识像空中楼阁，没有实用。基础知识在填空题与选择题占了很大的份量；再者学生在平时观察，动手实践的东西，如对地球仪的观察中，我们考核了"与本初子午线相对的另一条经线"、"北极圈是哪两个带的分界线"、"赤道处于五带中哪一带内"等题目，这样才能掌握、跟踪学生的观察结果，使老师在以后教学方案设计中能心中有数、有的放矢。这一实践、观察部分在选择题中体现较多；最后是对学生知识迁移能力运用的考核，这部分不再专考课内知识技能，而是引导学生朝有利于提高自身素养的方向发展，这符合地理课程标准所提出的：“地理课程要提供给学生其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的要求，这主要体现在第三部分的应用题中。

对于知识点的考核，在本书中分布得较为广泛、均匀，试题的深浅度在卷子里的每一部分都有所体现，且都由浅及深地分布，这符合循序渐进的思考方式，能为学生所接受。

该试卷从内容上看第一部分的第6小题要求学生要有动手实践、测算能力，第9小题要能对知识点灵活运用，并且要有强的思维逻辑能力，其它题目是考察学生平时知识点的积累。

第二部分的第3、4、6、7、8小题要求学生平时在观察教具、图表时，要能仔细地看，并能掌握或看出一些书本了上没有的事物，当然这些事物是在平时老师与学生共同研究过的，第18、19、20小题考查了学生的逻辑、辨认看图识别能力，这要求学生在学习过程中，要能积极自觉地观察探讨身边发生的事物，并用所学的知识来思考问题。

第三部分的第1小题，尽管我们平时并非要求学生要死记硬背这几条有关地球的数据，但如果我们细看便能从各个单位符号中得出结论，因为从单位面积只能与唯一的面积单位――“平方千米”相对应，而同一个球，周长也一定比半径大，因而假如我们什么都不懂的话，光从这三个数据也能推断辨别出一个是非来；第2小题要求学生的分析力要强，能用学过的知识分析生活中的事情，学以至用，解释生活中的难题是学习地理的一大动力；第3小题联系身边的小事物与远处的事物及抽象事物的比较，身边的事学生亲眼目睹、有所感触因而对于"小比例尺→表示范围大→描述事物简略"这个难懂的记忆过程进行对比思考，便于灵活掌握；第4小题让学生看图分析然后填空，考查学生在这半年来的看图分析能力是否有所提高，学生这个阶段我们并不要求他们能掌握解释太多的为什么，但一定要能分析一些基本的东西，如降水、气温、人口分布图，并能用简单语句概括说明，第5小题要学生实际操作画图，并且试卷中给出了画图步骤，掌握绘制气温、降水曲线图是这一阶段学生必须掌握的基本技能之一；第6小题要求学生的应用能力就比较强，但相对灵活空间也很大，学生有三个不同地方的景观图片可供选择，然后再根据自己的喜好设计，让学生画图来表达他们的"声音"是他们的最爱，在他们设计美好家园时，他们也在进行着积极的思考和无声的教育。

当然一份试卷，不可能面面俱到，我们只能考虑一些具有代表性，最能反映学生在课改这一阶段所取得的成果，通过这份小小的试卷来体现。错误、愚昧之处还请各位老师不吝指教。

历史——命题老师：洪宝珠

★孔子是春秋时著名的思想家、政治家、教育家、在教育方面，他主张＿＿。

★西汉开通西域后，促进中西方经济文化交流，这条通往中亚、西亚，穿欧亚大陆上通道就有了＿＿＿＿的美称。

★战国时期，在秦国变法革新的人是（）

A李悝B吴起C商鞅D邹忌

★诗句：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心中”的老臣指（）

A诸葛亮B曹操C袁绍D司马炎

1、秦国①张仪a围魏救赵 1 ① a

2、齐国②孙膑b纸上谈兵 2 ② b

3、赵国③赵括c合纵连横 3 ③ c

问答题

★列举春秋战国时期庄子百家的学派及其代表人物？在当时出现了一个什么局面？为什么会出现这个景象？

政治——命题老师：蔡拥军

★材料：路路的妈妈是一名清洁工人，每天一大早就出门去打扫街道，再急急忙忙赶回来给路路准备早饭，风雨无阻。虽然很累，但她每天都乐呵呵的。一天，路路的同学王文对路路说：“路路，看你妈妈多脏，她扫完大街再给你做饭，你吃的下吗？”路路听完后心里很不是滋味。终于有

一天，他鼓足勇气对妈妈说：”“妈妈，你以后别扫大街了，多脏呀，我在同学面前都没有面子。”g妈看了看路路，对他说：

（l）请你想一想：路路的妈妈可能对路路说些什么呢？（3分）

(2) 路路的妈妈是不是一个道德高尚的人？一个人道德高尚与他心理的健康之间有没有必然的联

（本题考查的知识点为心理健康水平与培养良好的道德的关系，让学生明白心理与道德的相互作用，增强对第一框知识的理解；同时通过想“说些什么”，采用心理换位的方法，让学生多少了解父母的辛劳，进行尊敬长辈的教育。）

★读材料，回答问题。

材料：张老师发现他所带的初一（1）班的学生有这几种典型：一类是以杜小美为代表的。为能考重点中学，一心扑在学习上，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要求自己每次考试都能拿高分。如果愿望实现了，就兴高采烈，满面春风；如果考不好了，就哭丧着脸。谁也不搭理。有时别人一句话，就会令她笑颜逐开或伤心欲死。一类是以林小玲为代表的。有崇高的理想和强烈的求知欲，为人踏实，知识渊博，凡事都有自己的见解和看法，有股不服输的劲，在班上有很高的威信。还有一类是以罗小虎为代表的。认为自己没阿什么潜力引艺了，整天浑浑噩疆，对什

么事都提不起兴趣。

（1）这三类型中，你喜欢或最不喜欢哪一类人？为什么？（4分）

（2）从以杜个美为代表的这类型身上你能看出初中生的情绪特征，针对实际，你有没有建议帮助他们培养良好的情绪？（6分）

（3）以下两题，你可以任选一题。

①对于杜小美和林小玲为代表的两类典型，你愿意向谁学习？请写出你的打算。（至少三条）（5分）

②你愿意帮助像罗小虎这类型的同学吗？请写出具体做法。（至少三条）（5分）

（本题主要考查学生对初中生情绪特点及如何培养良好情绪这两个知识点的掌握情况。同时载问题（1）和（3）中，设计了不同角度的考查，让学生在答案时从三种类型的学生和自身出发进行思考，对其产生促动，使少数学习目的不明确的学生端正学习态度。）

七年级下册语文期中试卷(含答案)

-- -- 2010—201１学年七年级下册期中试卷 七年级语文 （考试时间:1２0分钟 卷面分值：1００分)? 一、（本大题共５小题 每小题3分 共15 分) 1、下列加点词语完全正确的一项是:( ) Ａ 倜傥（ｔǎng ） 秕谷(b ǐ） 迭起(di é） 气冲斗牛（d ǒｕ ） B 祈祷（q ǐ） 赫然(h è） 炽．痛(ch ì) 迥乎不同(ji ǒng ) C 亘古（g èｎ） 嫉妒(j í） 喧闹（xu ān ） 热情澎湃(b àｉ ) Ｄ重荷(h è) 木屐（ｊī) 哺育(p ǔ ） 锲而不舍（qi è ） ２． 下列词语书写无误．．的是( ） A.怪诞 轻捷 一泄万丈 家喻户晓 B. 幽寂 污秽 鞠躬尽瘁 义愤填膺 Ｃ. 殉职 骊歌 一拍即合 荒草凄凄 D. 屏障 谰语 九屈连环 呕心沥血 3.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是 （ ) ? Ａ.陈教练当 时就断定，只要假以时日，韩晓鹏一定会有让人刮目相看的那一天。 B ．新春,汉宜高速公路车水马龙,显示出一派生机。这条赶在春运 前整修完的高速公路,行车速度明显提高,车流量同时上升。 ? C. 不少人不喜欢孟子，认为他锋芒毕露，太过张扬 ，其实，孟子如此咄咄逼人,并不完全是个性使然。? Ｄ. 这位离开北京二十年的美籍华人，走在大街上,禁不住感叹这座城市与他当初离开时的面貌简直不可相提并论。 ４,依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( ) 作为语文教师，我们不会笑话学生的＿____＿_＿＿_ ,而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。巴金的平和是在人生历练过后的_______＿____ ，冰心的童真和大爱是她的人格力量的____＿______＿__ 。人生如茶,有时____＿_＿___也是一种成全。 A.浅显 大功告成 表露 折磨 Ｂ．浅薄 大彻大悟 流露 煎熬 C.浅易 渐入佳境 吐露 磨难 D.肤浅 大梦初醒 透露 痛苦 5、下列文学常识中搭配有误的一项是( ） A ．《爸爸的花儿落了》——小说——林海音——台湾 Ｂ．《邓稼先》——人物传记——杨振宁——美籍华裔物理学家 Ｃ.《土地的誓言》——散文——端木蕻良——当代作家 D ．《孙权劝学》——司马光——《资治通鉴》——编年体通史 二、(本大题共4小题，第6题8分，第7题2分,第８题２分,第９

初中语文阅读理解 解题技巧 归纳总结

初中语文阅读理解解题技巧归纳总结 初中语文阅读题答题技巧 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 有很多，常用的有 8 种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏

七年级下语文期中考试卷及答案

中学2013—2014下七年级语文期中考试卷 考试时间：40分钟满分：100分 一.积累与运用(30分) 1、按课文内容填空。(10分，每空一分) (1)此夜曲中闻折柳，______________________。 (2)______________________，影入平羌江水流。 (3)______________________，野渡无人舟自横。 (4)《木兰诗》中描写军情紧急，将士疾速奔赴前线的诗句是__________，。 (5)“扑朔迷离”这一成语出自《木兰诗》，文中的原句是：__________，。 (6)请写出出自《孙权劝学》中的一个成语：_________ 。 (7)《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是：(2分) ，。 2、请你仔细辨别下列各选项，选出正确的答案。(8分，每小题2分) (1)、下列加点字注音不完全正确的一项是( )(2分) A.肿胀．(zhàng) 叮嘱．(zhǔ) 骊．歌(lí) 花圃．(pǔ) B.沼．泽(zhāo) 骇．人(hài ) 木屐．(jī) 重荷．(hé) C.瞬．息(shùn) 伫．立(zhù) 萋．萋(qī) 诱．人(yòu) D.迸．出(bèng) 深邃．(suì) 喧嚣．(xiāo) 磐．石(pán) (2)、下列各组词语字形完全正确的一项是( ) (2分) A.人迹罕至举目无亲狂风呼号来势凶凶 B.九曲连环一泻万里奇趣横生亦复如是 C.锋芒毕露家喻户晓一反即往炯炯有神 D.当之无愧慷概淋漓杂乱无章惹人注目 (3)、填入下面空白的词语正确的一项是( ) (2分) _____开一块雪,露出地面,用一枝短棒_____起一面大的竹筛,下面_____些秕谷,棒上____一条长绳,人远远地_____着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一____,便罩住了. A.吹撑放扣看抽 B.扒支丢扣瞄紧 C.扫支撒系牵拉 D.扫支撒拉牵系 (4)、下列各句加点的词语使用不当的一项是( )(2分) A、从没有见过老师发过这么大的火，教室里一片静默 ．．，同学们大气不敢喘一口。 B、这次没有能够当选上班长，他的神情显得很沮丧 ．．。 C、学习遭到困难时，要及时向老师求教，做到不耻下问 ．．．．。 D、自己犯了错误，还要讳疾忌医 ．．．．，什么时候才能有进步? 3、语言运用（8分） (1)、模仿句子，在横线上补写出相似的句子。(3分)

初中语文阅读题答题技巧

初中语文现代文阅读解题方法归类（一） ■一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 ■二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） ■三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 ■七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 ■九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 ■十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 ■十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 ■十七、议论文三要素：论点、论据、论证 ■十八、论据分类为：事实论据、道理论据 ■十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： ■（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） ■（二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

【2020年】人教版七年级下册语文期中试卷(含答案)

2020年七年级语文下册期中测试卷 含答案 一、书写（3分） 二、积累运用（25分） 1.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4分） 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。读着脍炙人口的《木兰诗》，我们感受到一位古代巾帼英雄“万里赴戎机，关山度若飞”的英雄气gài ；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者愿以泪水洗去关东原野的一切污huì和耻辱的爱国情怀；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先为祖国的“两弹一星”而鞠躬尽cuì，死而后已；读都德的《最后一课》，我们明白了母语是一把钥shì，能拯救一个危亡的国家，这些表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 2.古诗文默写。（8分） （1）《竹里馆》一诗中，用拟人手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的诗句是，明月来相照。 （2）韩愈在《晚春》中，从花草树木的角度来书写对春天的留恋之情：杨花榆荚无才思，。（3）《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不绝思念起自己的家乡和亲人的诗句是：，。 （4）《逢入京使》中，反映诗人面对前路迢迢，不禁回首故乡，却愁思萦怀的诗句： ，。 （5）《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦的诗句是：，。 3.解释下列加点的文言字词。（4分） （1）但当涉猎 ．．，见往事耳。（2）旦．辞爷娘去，暮宿黄河边 （2）当窗理云鬓，对镜帖 ．．曰 ．（4）康肃忿然 4.文言文中的称谓非常丰富。请从下列选项中找出表述错误的一项。（）（3分） A.“尊君在不？”中的“尊君”是对别人父亲的一种尊称。 B. 陈康肃公善射中的“公”是古代对男子的尊称。 C.“孤常读书，自以为大有所益”中的“孤”是古代王侯的自称。 D.“君与家君期日中”中的“家君”是对人尊称自己的父亲。 5.名著阅读：（6分） （1）下面一段文字节选自《骆驼祥子》，读一读，指出A、B两处的人物是谁。（2分） A 心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在 这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。 B 更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所以，都留给祥子听。 A B

初中语文现代文阅读考点及解题方法归纳

初中语文考点及解题方法归纳 基础方法 一、解答阅读题的一般环节和步骤： 1、看标题。（大致了解文章文体） 2、看题目； 3、看文章。①边看边归纳各段或各部分的大意，理解文章的思路、情感；②划出有助于回答题目的词、短语或句子； 4、简单归纳文章的整体内容和作者的情感变化； 5、再看题，明确有几点要求； 6、根据题目要求确定答案在文中的范围； 7、在确定的范围内细细筛选提取或概括符合题目要求的要点； 8、将要点连缀成答案。（用数字序号明确标出要点） 二、整体感知的内容 1.理清文章的内容和思路； 2.明确作者的思想和情感倾向； 3.判断文体、表达技巧、语言风格等。 三、审题、确定答案范围的方法 1、切分题干，明确题目有几点要求。 2、在文中找出与题干相照应的句子，结合上下文寻求答案。 3、答案不在前面就在后面，既不在前面也不在后面，就在句子本身。 四、题干中，一些短语的暗示作用 1．“结合全文”，指答案分布不在一处，常常有2处以上，经常是一段或几段一个要点，需一段一段地阅读，归纳要点； 2.“在第x段中”，指答案需在相应的段落中一句一句地阅读，提取要点； 3.“结合上下文”，指答案在上下文中。 4.“结合材料作答”，指形成的答案里，要有链接材料里筛选的要点，提取的词语。 5.“举具体事例证明xx观点（道理）”，指举的事例要有具体的人名、取得的成就，用词要和观点（道理）相照应。 五、解答阅读题的2个注意点 1、阅读理解是指弄明白作者的思想、态度、情感等，除有特殊要求的外，一般要先抛开自己的观点解读，不可以自己的想法代替作者的思想。 2、回答问题应用平实性的语言明确表达意思，不可用修辞、象征等方法含蓄表达。（题目有要求的除外） 文学类作品题型及解法： 一、品味词语的方法 1、明确手法①修辞——比喻、拟人、排比、反问等。②句式——整散结合、长短相间等。 ③表达方式——描写、议论、抒情。④词语——色彩词、动作词、叠音词等 2、根据词语的基本义理解其在文中的意思； 3、联系上下文，通过增、删、换、移等方法思考词语在句中的表达效果；（表意） 4、体味作者蕴含在词里的情感（人物描写要通过动作、神态等领会人物的心理）。（表情） 二、理解句子的方法

部编版七年级语文下册期中考试试卷(附答案)

部编版七年级语文下册 期中测试卷 （120分钟120分） 一、积累与运用（共25分） 1.下列加点字读音都正确的一项（）（3分） A 哽．住（gěng）粗拙．（zhuó）揩．汗（kāi） B 滞笨 ．．（gèn） ．．（zhì）气氛．（fēn）亘古 C 校．对（jiào）殷．红（yīn）哺．育（bǔ） D 惩罚 ．．（chéng）污秽．（suì）挚．痛（zhì） 2.下列汉字书写有误的一项（）（3分） A 深宵祈祷沥尽心血 B 迭起默契大庭广众 C 狂澜烦琐锋芒必露 D 字帖愧怍深恶痛绝 3.下列加点词语运用不恰当的一项（）（3分） A、对于圣诞节该不该过，中国学生对此津津乐道。 B、篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，加紧训练，提高技艺。 C、为了迎接初中这次的五四文艺汇演，同学们争先恐后，精心编排了多个活动。 D、鲁迅先生的《阿长与<山海经>》这篇散文情节跌宕起伏，抑扬顿挫，令人赞叹不已。 4.下列文学常识搭配有误的一项（）（3分） A 《孙权劝学》——司马迁——北宋——《资治通鉴》 B 《卖油翁》----欧阳修----北宋----《归田录》 C 《最后一课》----都德----法国----《最后一课》 D 《木兰诗》----郭茂倩---- 北宋---- 《乐府诗集》 5.根据要求古诗文默写（8分） （1） ,明月来相照。 （2），何人不起故园情。 （3）马上相逢无纸笔，。 （4）杨花榆荚无才思，。 （5）《木兰诗》中体现战争的旷日持久,战斗激烈悲壮的诗句

是：，。 （6）《木兰诗》中侧面描写木兰战功显赫的诗句 是：，。 6.名著阅读。（5分） （1）《骆驼祥子》的作者是＿＿＿＿，他的文学语言充满着＿＿＿＿。（2分）（2）试举例分析主人公祥子的形象。（3分） 二、阅读理解（共45分） （一）阅读古文，按要求回答（共10分） 永之氓 永(永：即永州)之氓(氓：民，百姓)咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水(湘水：即湖南境内的湘江)。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货(货：这里指钱)为？”又摇其首，遂溺死。 1．解释下列句中加横线的词语：（2分） (1)中济，船破，皆游（） (2)曰：“何不去之？”（） 2.将下列句子翻译成现代汉语：（4分） (1)永之氓咸善游。 (2)汝愚之甚。 3.本文刻画了一个守财奴的形象，文中主要运用了和的描写方法。（2分） 4.根据文章内容，请你说说文中永之氓溺死的原因，并谈谈从中你受到的启示（2分） （二）现代文阅读（12分） 回忆齐白石先生 ①我从小学戏，没有读过书。一九五○年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来，我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画，他还教导我：“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正义，有勇

(完整word版)初中语文阅读答题技巧和方法

语文阅读题方法归类 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

初中语文答题技巧大全

体味词语含义与作用： 1.联系上下文体味词语指代的内容。 2.联系上下文体味词语概括的内容。 3.体味词语的表达效果，揣摩词语的情味和色彩等附加意义。 4.替换法: 用同义词替换某个词语，将形成的新句子与原句进行比较对照，通过比较，体会适当与否，分析原因，从而理解词语的意思. 品析句子的含义与作用： 1.从在内容上的作用来理解 2.从在结构上的作用来理解 3.从艺术效果的角度来理解 4.三不要：a不要拔高理解b不要单一地理解c不要孤立地理解 析读： 1.明确语段的表达方式 2.抓住语段的关键语句 3.分析语段的结构方式 鉴赏： 1.鉴赏语段的表达作用 2.鉴赏语段的内容组合 3.鉴赏语段的描写笔法 4.鉴赏语段的行文布局 5.鉴赏语段的佳句，警句 6.鉴赏语段中的人物形象 7.鉴赏语段或平实或生动的语言 语文解题方法归类，阅读的题目套用这些,比较快. 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

部编版初中语文教材

《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生读的各类图书和报刊。对此，提出如下建议： 童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。 寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。 故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。 诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。 长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏洛蒂·勃朗特《简·爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。 教师可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生推荐。 科普科幻作品，如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，已经介绍自然科学与社会科学的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。 部编版初中语文教材：三年期间必读的文学名著清单 以语文为例，部编版（人民教育出版社教育部审定）教材初中各阶段要求学生阅读的书目如下：初一年级上学期 鲁迅《朝花夕拾》、吴承恩《西游记》、孙犁《白洋淀纪事》、沈从文《湘行散记》、屠格涅夫《猎人笔记》、李汝珍《镜花缘》； 初一年级下学期 老舍《骆驼祥子》、凡尔纳《海底两万里》、罗广斌、杨益言《红岩》、柳青《创业史》、阿西莫夫《基地》、杰克罗琳《哈利波特与死亡圣器》 初二年级上学期 埃德加·斯诺《红星照耀中国》、法布尔《昆虫记》、王树增《长征》、李鸣生《飞向太空港》、卞毓麟《星星离我们有多远》、蕾切尔·卡逊《寂静的春天》 初二年级下学期 傅雷《傅雷家书》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、乔斯坦·贾德《苏菲的世界》、朱光潜《给青年的十二封信》、路遥《平凡的世界》、罗曼·罗兰《名人传》 初三年级上学期

人教版七年级语文下册期中测试题(含答案)

人教版七年级语文下册期中测试 班级： 姓名： 得分： 一、积累运用。 1、下列加点词语完全正确的一项是：（ ） A 倜傥．（tǎng ） 秕．谷（bǐ） 撺．掇（cuān ） 气冲斗． 牛（dǒu ） B 祈．祷（qǐ） 赫．然（hè） 元勋．（xūn ） 迥． 乎不同（jiǒng ） C 亘古（gèn ） 厌恶．（wù） 喧．闹（xuān ） 热情澎湃． （bài ） D 重荷．（hè） 木屐．（jī） 默契．（qiè ） 慷慨淋漓． （lí ） 2、指出下列词语中的4个错别并改正。 群蚁排衙 鞠躬尽粹 疏疏朗朗 锋芒必露 一返既往 知恩图报 参次不齐 人迹罕至 3、下列下点的字解释有误的一项是（ ） ?仰之弥．高（更加） 谰语．． ：没有根据的话 ?气冲斗牛．．：星宿名，泛指天空 义愤填膺． ：肚子 ?踌躇．．：犹豫 鲜． 为人知：少 ?警报迭．起：屡次 沥． 尽心血：滴 4、下列说法有误的一项是（ ） ?《闻一多先生的说和做》：用了夹叙夹议的方法记述了闻一多先生的事迹，表现出他说 做统一，表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民主的献身精神。 ?《未选择的路》一文中作者重点写自己选择了很少留下旅人足迹的路，以表现自己不随 波逐流，勇于向困难挑战的独立人格。 ?《社戏》以饱含深情的笔触刻画了农家少年朋友的形象，表达了作者热爱大自然、热爱 生活的思想感情。 ?《音乐巨人贝多芬》叙述了贝多芬的生活状况及精神状态，展现了他内心世界，赞颂了 他独特的气质和坚强的个性。 5、根据课文内容填空。 ?有诗云：“卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，《木兰诗》中有相似的诗句 是： ， 。 ?夜发清溪向三峡， 。 ?现在却常是忧郁。 ，一切都将会过去；而那过去了 的 ， 。 ?卒之为众人， 。 6、下列一段话有三处语病，找出来并修改。 错字 改正

初中语文期末专题复习：现代文阅读解题方法归类

初中语文期末专题复习：现代文阅读解题方法归类 现代文阅读解题方法归类 【知识点储备】 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、扬抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十二、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十三、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十四、小说三要素：人物、情节、环境 十五、环境描写分为：自然环境、社会环境, 十六、议论文三要素：论点、论据、论证

十七、论据分类为：事实论据、道理论据 十八、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 【答题技巧】 一、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说作铺垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文) 二、修辞手法的作用： 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 6、夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 三、句子在文中的作用。 1、记叙文中议论的作用? 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 2、记叙文中抒情的作用?

部编教材人教版初中语文教材分析

部编教材人教版初中语文教材分析 语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代优势。语文课程的多重功能和点击作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。由于语文教材对学生的这些重要作用，在编写教材时要注意一些注意事项，例如，符合时代的发展；语言文字要规范；教材体系和编排要科学合理；要为发展学生的智能素质、培养自学能力创造条件等等。在此主要是对人教版初中语文教材进行分析。 一、整体分析 1. 概况 教材承载课程内容，是课程目标与内容的具体体现，所以初中人教版的语文教材在编写的时候根据新课标识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习这五个内容展开，语言浅显易懂的同时也把握内涵的深度。教材的选文文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，其编写符合课程标准的基本要求，编写语言应准确、规范，努力追求设计的创新和编写的特色的同时，也注意把握了学生的基本情况。 人教版初中语文教材所选的课文均是优秀的篇章，具有一定的文化内涵，能使学生了解中华民族悠久的历史，培养学生的爱国情操和正确的人生价值观。这套教材每个年级的课本均是根据各个年级学生的认知水平来编写的，七年级、八年级再到九年级语文课本知识及文化素养都是循序渐进、逐渐增加难度的。三个年级总共有六册书，各册书围绕语文教材的总体目标与总体要求，各有其不同的侧重点，层层深入。每册书均包括了不同的文体，不同风格的课文，涉及到多种主题，对知识与技能的培养侧重方面也有所不同。 2. 人教版初中教材的构成

部编版七年级下册语文期中测试卷及答案

2018—2019学年下学期重点中学七年级期中检测卷班级：姓名：满分：120分考试时间：100分钟 一、积累与运用。(29分) 1.下列加点字的注音没有错误的一项是()(3分) A.无垠．(yín)懈．怠(xiè)弄．堂(nòng) B.不济．(jì)劲．头(jìn)屏．息(píng) C.挟．着(xié)气氛．(fēn)山坳．(ào) D.步履．(lǚ)亘．古(gèn)愧怍．(zhà) 2.下列各组词语书写完全正确的一项是()(3分) A.选聘挚友锲而不舍微不足道 B.草率脚落目不窥园大厅广众 C.祥细旌旗妇孺皆知如释重付 D.滕椅契约高山之巅力挽狂澜 3.根据语境,在下列语段的空格处选择合适的词语,把序号写在横线上。(3分) 希望世间能有更多的人珍视自己的每一步脚印,勤于①,乐于重温,敢于②,善于③,让人生的前前后后能够互相灌溉,互相滋润。 (选自余秋雨《收藏昨天》,有删改) A.自嘲 B.修正 C.记录 4.根据解释和语境填入下列语段中的成语或俗语最恰当的一项是()(3分) 为了弘扬中国优秀传统文化,推进国家语言文字事业的发展,中央电视台举办了第一届《中国汉字听写大会》。来自全国32支代表队集中进行了12场牵动亿万观众的巅峰对决。160名15岁的选手逐一登场,他们,让观众领会了

汉字崇高的美感和深广的哲思情理的同时,也让观众深入地了解了汉字和汉字书写文化。 A.胸有成竹:原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已经非常熟练很有把握。 B.再接再厉:形容一次又一次地继续努力。 C.八仙过海,各显神通:比喻做事各有各的一套办法。也比喻各自拿出本领互相比赛。 D.青出于蓝,而胜于蓝:靛青是从蓼蓝里提炼出来的,但是颜色比蓼蓝更深。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生胜过老师,后人胜过前人。 5.下列句子与上文衔接最恰当的一项是()(3分) 人们喜爱竹子,因为它体现了一种美好的品格:它用淡泊豁达的胸襟面对自身的平凡朴实,它用感恩眷恋的情怀回报土地的宽厚无私,。 A.它顽强执着地对抗着漫天雪雨风霜的世界 B.它对抗世间的雪雨风霜总是那么顽强执着 C.它用顽强执着的精神对抗雪雨风霜的世界 D.它用顽强执着的精神抗击世间的雪雨风霜 6.阅读下面的文字,回答问题。(3分) 老头子笑了笑,眼珠往心里转了两转。他怕祥子的话有鬼病,万一那三十块钱是抢来的呢,他不便代人存着赃物。他自己年轻的时候,什么不法的事儿也干过;现在,他自居是改邪归正,不能不小心,而且知道怎样的小心。祥子的叙述只有这么个缝子,可是祥子一点没发毛咕的解释开,老头子放了心。“怎么办呢?”老头子指着那些钱说。“听你的!”“再买辆车?”老头子又露出虎牙,似乎是说:“自己买上车,还白住我的地方?!”“不够!买就得买新的!”祥子没看他的牙,只顾得看自己的心。“借给你?一分利,别人借是二分五!”祥子摇了摇头。

初中语文教学论文 现代文阅读解题方法归类

现代文阅读解题方法归类 一、表达方式有：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法有：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素时：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度有：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法有：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度有：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法有：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式有：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式有：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节的四部分是：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素是：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素是：论点、论据、论证 十八、论据分类有：事实论据、道理论据 十九、论证方法有：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式是：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构有：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用是：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号的用法是：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一）某一句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣） （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境的作用。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：增强气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了……突出了…… 6、反复：强调了……加强语气

(完整版)人教版初中语文教材分析

人教版初中语文教材分析 语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代优势。语文课程的多重功能和点击作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。由于语文教材对学生的这些重要作用，在编写教材时要注意一些注意事项，例如，符合时代的发展；语言文字要规范；教材体系和编排要科学合理；要为发展学生的智能素质、培养自学能力创造条件等等。在此主要是对人教版初中语文教材进行分析。 一、整体分析 1. 概况 教材承载课程内容，是课程目标与内容的具体体现，所以初中人教版的语文教材在编写的时候根据新课标识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习这五个内容展开，语言浅显易懂的同时也把握内涵的深度。教材的选文文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，其编写符合课程标准的基本要求，编写语言应准确、规范，努力追求设计的创新和编写的特色的同时，也注意把握了学生的基本情况。 人教版初中语文教材所选的课文均是优秀的篇章，具有一定的文化内涵，能使学生了解中华民族悠久的历史，培养学生的爱国情操和正确的人生价值观。这套教材每个年级的课本均是根据各个年级学生的认知水平来编写的，七年级、八年级再到九年级语文课本知识及文化素养都是循序渐进、逐渐增加难度的。三个年级总共有六册书，各册书围绕语文教材的总体目标与总体要求，各有其不同的侧重点，层层深入。每册书均包括了不同的文体，不同风格的课文，涉及到多种主题，对知识与技能的培养侧重方面也有所不同。 2. 人教版初中教材的构成

部编版七年级下册语文《期中考试卷》(附答案)

学校________ 班级________ 姓名________ 座号________ …装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题… 期中测试卷 部编版语文七年级下册 （时间：120分钟总分：120） 一、积累与运用（共25分） 1.下列加点字读音都正确的一项（）（3分） A 哽．住（gěng）粗拙．（zhuó）揩．汗（kāi） B 滞笨 ．．（zhì）气氛．（fēn）亘古 ．．（gèn） C 校．对（jiào）殷．红（yīn）哺．育（bǔ） D 惩罚 ．．（chéng）污秽．（suì）挚．痛（zhì） 2.下列汉字书写有误的一项（）（3分） A 深宵祈祷沥尽心血 B 迭起默契大庭广众 C 狂澜烦琐锋芒必露 D 字帖愧怍深恶痛绝 3.下列加点词语运用不恰当的一项（）（3分） A、对于圣诞节该不该过，中国学生对此津津乐道。 B、篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，加紧训练，提高技艺。 C、为了迎接初中这次的五四文艺汇演，同学们争先恐后，精心编排了多个活动。 D、鲁迅先生的《阿长与<山海经>》这篇散文情节跌宕起伏，抑扬顿挫，令人赞叹不已。 4.下列文学常识搭配有误的一项（）（3分） A 《孙权劝学》——司马迁——北宋——《资治通鉴》 B 《卖油翁》----欧阳修----北宋----《归田录》 C 《最后一课》----都德----法国----《最后一课》 D 《木兰诗》----郭茂倩---- 北宋---- 《乐府诗集》 5.根据要求古诗文默写（8分） （1） ,明月来相照。 （2），何人不起故园情。 （3）马上相逢无纸笔，。

（4）杨花榆荚无才思，。 （5）《木兰诗》中体现战争的旷日持久,战斗激烈悲壮的诗句 是：，。 （6）《木兰诗》中侧面描写木兰战功显赫的诗句 是：，。 6.名著阅读。（5分） （1）《骆驼祥子》的作者是＿＿＿＿，他的文学语言充满着＿＿＿＿。（2分）（2）试举例分析主人公祥子的形象。（3分） 二、阅读理解（共45分） （一）现代文阅读（15分） 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

初中语文各种题型解题方法

初中语文各种题型解题方法 三、一句话或一段话的作用 1、结构上的作用是：总领全文、引起下文、打下伏笔、做铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） ①充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点； ②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点； ③说明了前（后）一话（说明事物的特征） 四、常见写作手法、表现手法 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先扬后抑、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。 五、“这”、“它们”等指代什么 1、一般是往前找，不会超出前三句； 2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否合适。 六、仿句 1、话题。首先，仿在话题上要例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。例，画线句列举的是“春光里的花”“秋风里的叶”，在依据句末的“永远伴随着你”，可以判断仿句应扣住夏、冬两季的特征来写。 2、句式。仿句向句式要与例向相同。句包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、主动句、被动向、长句、断句、散句、整句、单句、复句、等等。 3、修辞。仿句时应当运用例向相同的修辞方法，所以应仔细研读例句所用的辞格，如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引等。 4、结构。仿句的成分组合方式、修辞限制语的构成方式，均应与例向保持一致。 5、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出现不和逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说法。 6、色彩。这里“色彩”包括语体色彩和情感色彩。比如例中洋溢着欢快、喜悦的感情、仿句时就不能违背该句的“色彩”。 七、语句特点评价用词 准确、严密、生动形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简单明了、言简意赅（gai一声）、富有感染力、节奏感强、委婉合蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 八、限字题的解答 1、根据题要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）； 2、对照字数要求进行间缩： ①去除无关紧要的修饰词， ②多音节词改为单音节词 ③用简称（尤其是地名） 3、将符合题意和字数要求的句子连起来读遍，是否有语病，有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。 九、拟写标语题