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我的德育教育小故事

我的德育教育小故事
我的德育教育小故事

我的德育教育小故事

徐旭明

成功案例

我班有一个男同学叫傅开军,他小学毕业的学校是中村中心小学,由于成绩不是很理想,到我班里的时候习惯也不是太好。从他一进教室我就感觉到这个孩子的脸相有点横,肯定是有点小脾气的主,刚好我妹妹在张村小学教书,所以当时向她了解了几个我班上的学生情况,当她听到傅开军的名字时,顿时替我担心起来,因为她在小学时就顽皮的出名。了解到这些情况后,我默默地想好了对策。首先在没有征求全班同学的情况下,我宣布由他出任我的语文课代表,从他听到这个消息时的惊讶表情来看,我知道他一定认为自己受到了重视。开学后的几个星期里,他的表现还是不错的,但是他的懒散自由的习惯总是难以彻底改变,有好几次我的语文作业他都收不上来,具体原因居然是他自己没做好。

我没有找他的父母,只是很好地和他谈了一次心,从他入学的成绩谈起一直到这几周的良好表现,他好像又有所触动,后来把自己的作业都主动补好,并且保证了自己作业率先完成,我也很为他高兴,从入学分班考试语文60几分后来考到优秀,我以为自己已经转变了他,因为这一阶段他对班级事务变得很关心,只是粗言秽语比较多点。

我想到第二学期来提醒他一下,没想到,第二学期一开学,他就主动提出不想当课代表了,因为自己的语文成绩不够冒尖,而且整体成绩也不好,但是从我私底下了解,应该是另一个女的语文课代表非常优秀令他感到难堪,所以想不干了。如果就这样让他又独自游离在集体之外,我怕他的坏毛病又要多起来,所以马上我说,那好,现在班里正好缺个强有力安全班委,你来做吧,他听了,没有推辞。在这个岗位上,他的工作表现很积极,粗言秽语明显减少,有好几次制止了班级的安全事件,后来他还主动申请在餐厅为同学打菜管理,在进入初三的时候他也被全班同学光荣选入团校学习。现在凭着他的努力,已经考入马金中学学习。

失败案例

班上的黄轶鹏同学入学时的成绩比较差,个子也比较大,了解了他的小学情况后,发现这个学生还是个品质比较恶劣的人,在小学的时候就和老师闹过,而他老爸又是个社会上混的人。和傅开军一样,我也想调动他的责任感和集体荣誉感,早点融入班级,所以,我马上又在班里宣布让他担任班级的生活委员,专门负责餐厅管理和同学日常生活管理。可是,我发现他当任这个职务之后,有点摆起老资格,虽然食堂就餐开始几天好像不错,可是后来就有学生向我反映他自己要插队,打菜的时候总是自己要多点,我听了很不高兴,找他聊了两次,但没有进行全班批评。在第一个学期的寒假期间,我还去他家进行了家访,发现他的家人其实还挺客气,家庭条件也不错,所以我觉得有必要让他继续承担这一份责任。没想到,开学之后,他居然拿我到他的事又摆起了老资格,暗地里欺负起班级里的小同学,这时候傅开军刚好担任安全委员,有次为了保护其他同学两人居然在班里打了起来。碰到这样的情况,其实他已经很不适合担任班干部,班里的学生对他也很有意见,于是我果断地免去了他的班级职务,我以为这样他会清醒一点,会有一点反思。没想到,这以后倒更让他有点为所欲为了,包括和老师顶嘴,不做班务,不交作业,虽然每次都由我出面处罚了,当然主要是责罚打几下,批评写检讨,约见家长,但效果越来越差,最终在初二下学期的时候,期末考试他不来参加了,主动申请了退学。现在,我想来觉得自己有好多方面可能是没做到位的。因此,也想通过本次培训,提高一点自己班级管理的水平。

德育小故事

爱是促进后进生转化的“灵丹妙药” ——德育小故事 那年,我接了一个后进班,面对这些学习成绩差,又不守纪律的学生,当时我不知所措,也无从下手。当初,我采取的还是以前的老办法:对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法,虽然制服了一些学生,但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思,通过阅读有关班级管理方面的文章,虚心向老班主任请教,使我大开眼界。从此,我决心改变以往的管理方法,以爱来感化教育学生。 有一次,一位教师在上课,我在教室外观察学生上课情况。班上一片吵闹声:有的敲桌子,有的哼小调,有的拿粉笔乱扔乱投,有的走下座位……当时,我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿,给他们一点厉害看看。但我没有这样做,我克制住自己的感情。 班会上,我把上午看到的课堂情况描述了一番。学生预感到:班主任马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时,我看着那几个上课不守纪律的学生,他们纷纷低下头,等待我的处罚。但是,我这次并没有教训那几个学生,而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后,我给同学们出了两篇作文题:《假如我是班主任》、《和班主任老师谈谈心里话》。 两天后,作文交上来了。作文里,大多数学生写的是真

情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。有的学生反映:“我的成绩不好,有的老师说我像驴一样笨,伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱”。有的学生说:“我在家里常遭父母的打骂,在学校又常挨老师的批评,我家里家外不是人,其实我也想好好学习,做一个遵纪守法的好学生。我多希望家庭多给一点温暖,老师多给一点关心啊!”还有个学生这样写:“有一次,我因生病发烧而迟到,班主任不分青红皂白地说:‘你又去玩电子游戏机了!’并且严厉地批评我。我不服,老师伤害了我的自尊心。从此,我就破罐破摔,事事和班主任对着干,大不了我回家,不读书罢了。”我对学生们反映的情况和提出的要求,逐个进行了分析,寻求解决问题的方法。接着,我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会,虚心听取大家的意见,找学生谈心,特别和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说,那次不应该不经调查而错怪了他。从此,那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病,成为文明守纪的标兵。 为了促进后进生转化,我从爱出发,从情入手,进行了多次家访,使家长们配合做学生的思想工作。我还多次召开任课老师和学生座谈会,请任课老师和学生们交心。教师们根据我班的情况表示愿意从基础抓起,这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样,吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们,在愉快中学习,在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后,班级的面貌彻底改变了,后进班级帽子被扔掉了。

德育教育感恩小故事

德育教育感恩小故事

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感恩小故事 鲨鱼的故事 故事全文: 曾经有个心理学家,将一条饥饿的鲨鱼放入一个大池子里,又放入一条鲨鱼很喜欢吃的鱼。心理学家在两条鱼之间放了一块厚厚的透明的玻璃板。鲨鱼在水下看不见玻璃板,它游到池子的一端,快速朝小鱼冲过去。“嘣”的一声响,它重重地撞在玻璃板上。它不甘心,再次游到池子一端,再次冲过去。水中又传出一声闷响。它再次加大了力量,加快了速度。还是冲不过去……。两次、三次、四次,鲨鱼很饥饿,它不停地撞击着玻璃板,不停地撞击着……鲜血从鲨鱼的伤口中流出来,半个池子的水都被染红了,它依然在坚持。三十多次之后,鲨鱼已经筋疲力尽了,它好像感觉到有一种力量在阻碍着它去吃掉那条小鱼,但是它并不明白那是一种什么样的力量。最终,它放弃了。 小鱼在另一端没有感觉到鲨鱼的威胁,它自由自在地游着。 这时候心理学家把池中的玻璃板拿走了。小鱼自由地在池里游着,有时它游到鲨鱼的旁边,有时它和鲨鱼的身体相摩擦,有时它游到鲨鱼的嘴边,碰到鲨鱼裸露在外面的牙齿。但是,心理学家发现鲨鱼再也没有把嘴张开。鲨鱼好像明白一个道理:它是不可能吃掉这条小鱼的。 故事寓意: 同学们,遇到困难不要放弃,哪怕失败很多次,也不要失去信心,因为在我们不断努力的过程中,那块挡在我们面前的玻璃板随时都会消失,困难终会被克服。

老鹰之歌 故事全文: 老鹰是世界上寿命最长的鸟类,年龄可达到70岁。它40岁的时候,爪子开始老化,无法准确地抓住猎物,它的喙变得又长又弯,几乎可以碰到胸膛,翅膀变得十分沉重,羽毛又厚又长,飞翔十分困难。它只有两种选择:…… 它只有两种选择: 等死或新生 它必须努力地飞到山顶在悬崖上筑巢,停留在那里,不能飞翔。 老鹰先用它的喙击打岩石,直到它完全脱落,然后静静地等着新的喙长出来。 然后它会用新长出来的喙把它的指甲一根根拔出来。当新的指甲长出来后,它们便把羽毛一根根拔掉。五个月后,新的羽毛长出来了,老鹰开始重新飞翔,重新开始30年的岁月。 故事寓意: 在我们的生命中,有时候我们必须做出困难的决定,开始一个更新的过程。我们必须把旧的习惯、旧的传统抛弃,使我们可以重新飞翔。

小学德育故事演讲稿3篇

小学德育故事演讲稿3篇 小学德育故事演讲稿篇1 感动,可能是一个人、一件事、一句话、一个手势、一个眼神,甚至是无言。真正的感动,是无论何时想起来,都会融到自己内心最柔软的一角。有个人,在我生命中留下了这样的感动。 时光已经从那天匆匆地掠过,但是我还是能从时光的足迹中描绘出那天的情形。那天是学校的运动会,秋天的太阳暖暖地照在操场上,同学们正在享受这难得的时光。当时,比赛失败的我,感觉连那戴在身上号码布都有一样的耻辱。我缓步地走向高台,坐下,无助地望着天,只感觉有人坐在了我的旁边。当时我没有去看。 那个人慢慢开始在安慰我,让我很高兴。慢慢地,我感觉到了她的真心,不是在敷衍的安慰。她对我说:“人不要老是悲观嘛,总有人会拿第一,你只要下次努力就好了。”阳光轻轻的照在她的侧脸上,她微微地笑了。尽管没有酒窝,但还是笑得很漂亮。 为了努力想让我开心,她还给我讲了她的秘密和笑话,虽然我没笑,但是眼泪却差一点流出来。当时我好感动,那是一个人的真心。她陪我一起难过,一起分担,一起感动。就这样慢慢地看着她看着她。不经意间看到了她擦眼泪的动作,在眼角拖出一道长长的泪痕,在阳光的照耀下,显得很是显眼,好希望她也能擦去我的眼泪,好希望。

多希望那一天能够长一点,让我多看几眼,停留在那个瞬间。那一刻的画面,是如此美好,那一刻的草坪,那一刻的操场,那一刻冲刺的运动员,那一刻的阳光,那一刻坐在我身旁曾感动我的人。 那个曾感动我的人,在我的生命里,就像一颗彗星拖着自己美丽的尾巴掠过天空,虽然短暂却依然感动。 一个人,需要记住感动,尽管是曾经,但是在我们的生命里却可以永远长存。 小学德育故事演讲稿篇2 各位领导、老师、同学们,大家好! 今天我演讲的题目是----学习雷锋做有道德的人。 “雷锋”这个名字众所周知,他是党的好儿子,一位好战士,他热爱集体、关心战友,把“毫不利己,专门利人”看成是人生最大的幸福和快乐;他用短暂的生命谱写了一曲时代赞歌虽然雷锋叔叔年仅 22 岁就牺牲了,但他的英雄事迹却名垂千古。雷锋就是这一缕阳光、这一滴水、这一粒粮食、这颗最小的螺丝钉虽然他的一生短暂但他的精神长存,虽然他的一生平凡,但他的形象伟岸。 3月5日是雷锋纪念日。他在我的心中是时代的英雄。“对待同志要像春天般的温暖,对待工作要像夏天一样的火热,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要像严冬一样残酷无情。”这就是毛主席的好战士,祖国人民的好儿子。雷锋叔叔在日记本写下了这样的豪言壮语。在生活当中他也以这样的行为鼓舞着我们。雷锋叔叔短暂而又光辉的一生深深地打动了我们的心。雷锋叔叔虽然年仅22岁就离开了我们,可是他带给我们的却是无

(完整版)小学班主任德育小故事

小学班主任德育小故事 榆林市第六小学米鹏鱼几年来的教育实践,我深深体会到:素质教育要求我们面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。俗话说:“人与人不同,花有几样红”转化后进生成了班主任都会遇到的问题。有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该爱孩子。对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。班主任对学生不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子。体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 热爱学生是教育取得成功的前提条件,最好的途径是通过活动观察、研究学生。 我们班里的郭质涛同学是最令我头痛的一个学生,他对学习一点兴趣都没有,课堂作业不认真、家庭作业更是常常不做,无论是苦口婆心的教育或是声色惧厉的批评均无济于事,一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃,放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试一试呢?于是,我在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计的创设机会让他获得成功,细心注意他哪

怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量,获得了成功的喜悦与自信。哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝到一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣。”终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了:学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了,半期结束后,郭质涛同学还被评为班级进步学生呢! 平凡的班主任工作,可谓酸甜苦辣样样滋味皆在其中。我总想,只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,用爱心去感化他们,每个学生都渴望老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,就更需要老师的爱,只有让学生处处感受到你的关心与呵护,才能打开他们的心扉,倾听他们的心曲,并及时地客观地分析原因,正确引导,点拨,发现闪光点加以鼓励,慢慢地托起他们走向成功的彼岸。

我德育小故事我身边的德育小故事

我德育小故事我身边的德育小故事 我的德育小故事我的德育小故事20xx年9月,刚大学毕业的我被分配并担任六年级的音乐课教学工作。这个班是个“仓库班”,有成绩特别拔尖特别懂事的学生,也有好几个“大金刚”,天不怕地不怕,我面对着一个个同自己一般高,甚至比我还要高大的学生,心里由不得一阵发慌。我想:无论如何,先做好开始上头几节课的充分的“战斗”准备,怎么也得先把他们“镇住”,然后才好开展教学工作。果然,让我头痛的是第一节课就发生了后面的事情。 我在上第一节课,当自己对学生进行分组分配打击乐器自由练习时,突然有一个男生发出古怪的尖叫声。我转身就开始寻视,力求找到是哪个学生,心里想:显然,他是在向我“宣战”。我把目光落在坐在最后一组的一个男生身上,就开始破口骂道:“是谁?!你是不是学生,乱叫什么!”话音刚落,那个男生立刻站起来反问:“你又是谁?你在说谁?!”我理直气壮的大声喊道:“我就是说你,上课时间不准乱叫说话!”那个男生更是带着怨气理由十足地向我说:“老师不公平!为什么女同学四人合用一样乐器,而我们这些男同学六人合用一样!”此时,其他男生也加入了他的“队伍”,便起了哄,班级里一片混乱。“不要说话,不要说话……”经过几句大声的制止,讲解自己的理由秩序才稳定下来。

然而,正常的课堂秩序好景不长,与那个男生同组的两个同学向我诉说:“老师,高帅不要我们学,他只是自己一个人在用笔敲文具盒。” 我气冲冲地走过去,对他训话:“同学之间要团结,轮流学,相互学习,你要是不让他们而自己一个人学,那你就站出来!”结果,他站了出来,让给了同组的同学。但后来,事情并不这么简单,因为下一节音乐课,高帅不仅缺课了,还与他的几个“同伙”一起逃课。这样,我在他们班级上课就成了我和学生之间的“战争”。 后来,我从班主任和他的一个同学那里了解到,高帅这个学生平时很顽皮,不想学习,是班上几个“大金刚”的“哥儿们老大”,常上课耳朵里塞着MP3听流行歌曲。 “擒贼先擒王”。我便找高帅到自己办公室来谈话。我首先问他一些家庭情况,然后讲起我自己的求学生涯。接着,我抓住他对流行歌曲感兴趣的特点,聊起他感兴趣的话题。在谈话过程中,我和他谈到很多健康又流行的歌曲……紧接着,我趁热打铁,对他进行教育,讲到做一个“家庭的好孩子,学校的好学生,社会的好公民”的做人道理。最后,我对他说:“如果你想听流行歌曲的话,只要上课有进步,随时欢迎你推荐好听的流行歌曲给我,只要是健康积极的,我还可以放给同学们一起欣赏。有时间有机会你也可以到老师这里听……”从那以后,高帅好像成了另一个人,他不仅不再逃课了,反而还劝说他的“哥儿

班主任德育故事案例6篇知识讲解

班主任德育故事案例 6篇

班主任德育故事案例6篇 【篇一】 班主任既是班级教育者,又是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我十年的教学生涯中,担任了八年的班主任工作,其间有欢笑,也有泪水,但我最大的感受则是充实,这也许是没有当班主任老师无法体会到的,它不仅需要爱心与细心,更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子,而且随着社会的发展,孩子的问题也越来越多了,因此,我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法: 一、善于表扬,巧妙批评,以典型作为榜样 案例:我班的王子正同学,父母做生意,平时没时间教育他,他行为习惯差,经常偷着去网吧上网,而且不按时完成作业,可以说是班上认为的那种讨厌的学生了,在班内的影响力很大。后来,我跟他父母多次谈心,从正面、侧面去了解他,在这期间,只要他取得点滴的进步,我都采取不同程度的鼓励,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我们心灵交流,这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会,使他消除了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在,于是,我在班内就让王子正同学做改正缺点的典型,去感染和他有类似毛病的同学,带动他们改正缺点,现在,我们班构建了和谐。分析:小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量。当然,金无足赤,人无完人,由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响,学生中存在着较大的差异,有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为教师,要正视学生的差异,对于问题学生要从关爱的心态出发,对他们要晓之以理、动之发以情,用人格力量去感化他们。现在我们班的王子正同学可以说是一位比较优秀的小学生了,同学们也很喜欢接近他,在学期终的评优活动中,肯定有他的名了。 二、要树立正确的学生观 案例:一次,上课铃响了,同学们都进了教室,上了大约五分钟的时间,忽然外面有个学生喊:报告!我立即打开门一看,原来是我们班的杨佳睿同学,这下我可气着了,就严厉地批评了他一顿:你干什么去了?马上就要期中考试了?你还上课迟到?还是准备考二三十分吗?平时大大咧咧的他这下可急了,眼泪分明在眼圈里打转。你冤枉,我不是迟到,我是给数学老师交作业本去了,这才来晚的。我的脑中轰的一下,是呀,我和数学老师商量了的,为了调动他的学习积极性,让他当数学科代表的嘛,我知道错怪了他,连忙给他道歉,他却气乎乎地走了,几天都不理我。 分析:都说眼见为实,可我亲眼所见,还是错怪了学生,这是深刻的教训,因孩子的心是稚嫩的,一旦你伤害了他,就不容易愈合,我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想,事情弄明白了吗?千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪,那么我们的教学就更难进行了。 八年来,我通过实践和探索,在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩,但也积累了不少的经验,时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要学习新的有用的东西,永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的,只要我们捧着一颗真诚的爱心去浇灌他们,就无悔我们的人生。

古代幼儿道德教育故事

古代幼儿道德教育故事 曾子避席 “曾子避席”出自《孝经》,是一个非常著名的故事。曾子是孔子的弟子,有一次他在孔子身边侍坐,孔子就问他:“以前的圣贤之王有至高无上的德行,精要奥妙的理论,用来教导天下之人,人们就能和睦相处,君王和臣下之间也没有不满,你知道它们是什么吗?”曾子听了,明白老师孔子是要指点他最深刻的道理,于是立刻从坐着的席子上站起来,走到席子外面,恭恭敬敬地回答道:“我不够聪明,哪里能知道,还请老师把这些道理教给我。” 在这里,“避席”是一种非常礼貌的行为,当曾子听到老师要向他传授时,他站起身来,走到席子外向老师请教,是为了表示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵,很多人都向他学习。 与此相关的还有一个非常著名的故事。 陈祎是隋末唐初洛州人,有一次和几个哥哥听父亲讲授《孝经》。 父亲说:「古人没有椅子,都是席地而坐。孔子向他的弟子们授课,大家也都是坐在席子上。有一天,孔子讲着讲着,忽然提了个问题,叫他的弟子曾子来回答。曾子见老师要他回答问题,赶紧站起来,往边上一站,垂下双手,毕恭毕敬的回答了孔子的提问……」 「这就是曾子避席的故事。你们明白了吗?」 几个哥哥都说明白了,这时陈祎却站了起来,整理好衣襟,站到边上,毕恭毕敬的说:「明白了!」 后来陈祎出家当了和尚,法名玄奘。 孔融让梨 孔融小时候聪明好学,才思敏捷,巧言妙答,大家都夸他是奇童。4岁时,他已能背诵许多诗赋,并且懂得礼节,父母亲非常喜爱他。 一日,父亲的朋友带了一盘梨子,父亲叫孔融他们七兄弟从最小的小弟开始自己挑,小弟首先挑走了一个最大的,而孔融拣了一个最小的梨子说:“我年纪小,应该吃小的梨,剩下的大梨就给哥哥们吧。”父亲听后十分惊喜,又问:“那弟弟也比你小啊?”孔融说:“因为我是哥哥,弟弟比我小,所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事,很快传遍了曲阜,并且一直流传下来,成了许多父母教育子女的好例子。 “融四岁,能让梨。”就是出自这个典故。 亲尝汤药 汉文帝刘恒,汉高祖第三子,为薄太后所生。高蟀四辏ㄇ?80)即帝位。他以仁孝之名,闻于天下,侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年,他常常目不交睫,衣不解带;母亲所服的汤药,他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24

班主任德育小故事

班主任德育小故事 身为班主任,要管好一个班,并不是一件容易的事。因为每天你都不知会有什么事发生需要你处理。每天都会有不同的学生需要的你的关注或教育。成绩差品德差的学生不用说了,肯定是经常打交道的人了。但有时候,我们眼中的优生,也是需要我们进行思想教育的。 我班的李慧慧,在我心目中是个品学兼优的好学生,学习认真,劳动积极,又经常帮助我做事。我有什么事都会吩咐她做,是我的好帮手。在学期末评选“三好学生”的时候,为了发挥学生的主人翁精神,我让学生不记名投票选。但结果出来让我吃了一惊,所选的“三好学生”基本上是我心目中的好学生,但就是没有她的份,我看了一下她的票数,不到十张。这是怎么回事呢? 为了了解情况,我并没直接找她。我先偷偷找了几位女同学问话,她们都七嘴八舌地说起了她的不是来。“老师,她作业不会做就抄人作业的。”“她有时偷看我的作业的”。“她仗着你喜欢她,就看不起人”。“她什么都要管,不关她事也要理。”我一听,原来她有这么多问题是我没发现的。但抄人作业是怎么回事呢,她的成绩一向不错啊。她同桌说“老师,她英语没抄,是抄数学的。她数学不会就跟我拿作业去抄,不给她就生气的。”哦,原来是这样。 第二天放学,李慧慧又如常来到我办公室,问我有没什么事要她做的。这次,我没吩咐她任何事,而是跟她聊了起来。 我说:“天天帮老师做事,你还真懂事,不过会不会影响你学习啊? 李:“不会啊。” 我:你的英语成绩很不错,那你觉得你的数学怎么样呢? 李:数学也可以,不过没英语好。 我:有同学反映,你数学作业抄同学的? 李:我,我没有,我只是问她们。 看来她不敢承认。于是我放轻声音说:不管以前有没有,我都不去追究了。记得以前我一直都跟全班说,我最不喜欢的是抄人作业或偷看同学的学生。抄作业抄到100分也没用,都不是自己的知识。只会害了自己。你是老师眼中的好学生,老师很喜欢你的。希望你不要让老师失望。作业不会做没关系,可以多请

学校德育经典案例故事

【经典案例故事】魏书生同时担任两个毕业班(146人)班主任的秘诀 魏书生老师曾到过许多师范院校作报告,每到报告结束后,常有很多学生围着魏老师,请他写当老师、当班主任应记住的最重要的一句话。魏老师总是一次又一次地给他们写下这样的一句话:“坚信每个学生的心灵深处都是你的助手,你也是每个学生的助手。”魏书生老师说:“这是我教书、当班主任以来,感受最深的一点,也是我当班主任的一条最根本的原则。”他深有感触地说:“我坚持这个原则时,工作就顺利、就成*****;我忘记或不自觉地违背这条原则时,工作就受挫折、就失败。” 1991年,魏书生老师担任两个毕业班的班主任,而且学生总数高达146人,他还有许多社会兼职工作,经常应邀到全国各地讲学,可是班级工作井井有条,班级面貌欣欣向荣。诀窍就是相信学生,请学生做自己的助手。他跟同学们谈心说:“老师依靠什么当班主任,依靠什么教语文?就依靠在座的各位助手。在座的146位同学都是我的助手,都是我的副班主任,都是我的语文助理教师。大家都成了老师的助手,我们的班集体就能管理得井井有条。”(摘自高等教育出版社《新世纪班主任必读》) 【经典案例故事】夏令营中的较量 1992年8月77名日本孩子来到内蒙古,与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。 A 中国孩子病了回大本营睡大觉,日本孩子病了硬挺着走到底。 在英雄小姐妹龙梅,玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原,中日两国孩子人人负重20公斤。匆匆向前进着。他们的年龄在11——16岁之间,根据指挥部的要求,至少要步行50公里路,而若按日本人的计划。则应步行100公里!说来也巧,就在中国孩子叫苦不迭之时,他们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们偷懒制造了极好的理由。他们争先恐后地把背包扔进马车里揉揉勒的酸痛的双肩,轻松的又说又笑起来。可惜,有个漂亮女孩背的是军用迷彩包,带子结结实实,使她没有理由把包扔进马车,男孩子背自己的包没劲儿,替女孩背包不但精神换发,还千方百计的让她开心。他们打打闹闹,落在了日本孩子的后面,尽管有男孩子的照顾,这位漂亮女孩刚走几里路就病倒了,蜷缩一团瑟瑟发抖,一见医生泪如滚珠。于是她被送回大本营,重新躺在席梦思床上,品尝着内蒙古奶茶的清香。日本孩子也是孩子,也照样生病。矮小的男孩子黑穆雄介肚子痛,脸色苍白,汗珠如豆,中国领队发现后,让他放下包他不放,让他坐车他更不肯。他说:“我是来锻炼的,当了逃兵是耻辱,怎么回去向教师和家长交代?我能挺得住,我一定要走到底!"在医生的劝说下,他才在草地上仰面躺下,大口大口的喘息。只过了一会,他又爬起来继续前进了。 B 日本家长乘车走了,只把鼓励留给发高烧的孙子;中国家长来了,在艰难路段把孩子拉

教育培训:经典德育小故事150则

经典德育小故事150则 【共七辑】

前言 道德教育要成为最有魅力的教育 张万祥 “道德教育要成为最有魅力的教育”,全国教育学会德育专业委员会主任、南京师大道德教育研究所名誉所长鲁洁说的这句名言精确地道出了德育的意义与方向,发人深省。我在中学讲台上站了三十多年,其间担任班主任26年。我津津有味地教授语文,我殚精竭虑地做德育工作。10000个昼夜,我和青年学生共同探讨人生的真谛,攀登着人类精神世界的珠穆朗玛峰,26年担任班主任的经历,近些年对德育工作的研究,使我由衷感受到德育确实是最有魅力的教育,起码我在用自己的努力证明这个道理。 德育就是育德,是培育高尚道德情操的工作。德育中涌动着生命急流,展现着真善美花蕾,培植着纯净高雅心灵,散发着高尚情操醇香,绽放着人性鲜花。德育就是要用“爱”的浪花推动青少年前进的风帆,用“善”的乳汁润滑青少年生命前进的车论,用“美”的春雨沐浴青少年飞翔的双翼,用“真”的阳光照耀青少年生命成长的大道。美好的使命自然使德育成为最有魅力的教育。 我们要让青少年明白生命是美丽的,是神圣的,是伟大的,应该享受生命,体悟生命,热爱生命,保护生命,珍惜生命,捍卫生命的尊严,激发生命的潜能,并且要努力提升生命的价值。 我们要让青少年懂得在内心世界打下亮丽的底色的意义,引导他们过精神生活,去追求真善美,去追求自己生命价值的最佳体现。 我们要让青少年学会体验高尚与尊严,善良与真诚,仁慈与怜悯;学会聆听始终是人类前进动力的奉献、感恩、宽容、同情、自尊、自信……这些美好的品质;学会感受人间的真情、亲情、友情、同情、爱情……这些美好的感情。 而要达到这样的目的,我今天提供的系列帖子《班主任工作资料库――德育故事》是最好的助手之一。 这些德育故事是沉甸甸的。它让我们感受到人间无限的真情,体会理想信念,品尝人生百味,认识立身根本,欣赏处世智慧,破解成功真谛,领略智能魅力,掌握职业操守,聆听动人心魄的警钟长鸣……它凝聚了中外德育精华,它包揽了品德修养的结晶。它承载英才睿智,启迪学子感悟,盈溢世人情感,饱含生活哲理。

最新我的德育教育小故事

我的德育教育小故事 走进学生的心灵,了解他们,理解他们,并给予他们更多的关怀,以一颗宽厚真诚的心去教育他们,用心为他们打造一个爱的天堂,步入人生灿烂的阳光地带。我们教师的职责不就在于此吗?所以,作为一名教育工作者,我快乐着,幸福着。如果你问我整天面对一群懵懵懂懂的孩子,帮助他们处理一些芝麻绿豆的小事,你确定你快乐幸福着吗?我可以非常坚定的回答你,是的!很快乐!照顾好我的这群孩子们,让他们健康快乐成长,这就是我最大的幸福! 班里有一个叫左林的孩子,父母长期在外地工作,从小在奶奶的关心和呵护下长大,奶奶无微不至的关怀和父母一归来对他的溺爱,过于放纵,使他养成了固执、偏激、倔强的性格,我行我素,在学习上缺乏自觉性,上课思想跑毛,注意力不集中,小动作不断,还影响周围孩子听课,有依赖和惰性心理,聪明却又不爱多动脑,但是他非常热爱劳动。根据他的实际情况,我认为他的本质是好的,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,我相信他是会有改变的。 一天上课,他不停的在玩橡皮,乐此不疲,我连续提醒了他5,6遍,他就好像没听见一样,还是玩个不停,我走

到他身旁和他说,下课你来我办公室一趟。下课了,他低着头来我办公室了,我和他说,“左林,你在我心中一直是一个很聪明的孩子,尤其是特别爱劳动,班里的脏活累活你都抢着干,老师很喜欢你,可是你让我伤心了,你不愿意让我再喜欢你了。”听到我这么说,他瞪大眼睛,很茫然看着我,我继续说,“犯了错没有关系,老师一提醒,立刻改正,就是好孩子,可是你,老师提醒你好几遍了,你都无动于衷,你说说看,你是不是不喜欢老师我了,也不想让老师喜欢你了呐”他掉下了眼泪,“谭老师,不是,我很喜欢你,我也想让你继续喜欢我,我错了。”我继续:“左林,还记得你的梦想吗?如果你现在不好好学习,将来你的理想就不会实现,你的爸爸妈妈就不会以你为傲,也会很伤心,老师知道你很想念他们,可是你知道吗?你的爸爸妈妈辛辛苦苦的去外地工作,没有陪伴在你的身边,就是为了给你好的生活,可是你呐?”说到这里了,他哭的更厉害了,针对这个问题我耐心指导,认真帮助他分析犯错引发的后果,让他自己认识到错误所在,他自己擦干了眼泪,对我说“谭老师,我以后上课一定用心,请你看我的表现!”看着他坚定的眼神,我知道他一定会有所改善的。从那以后,我在学习上对他严格要求,在生活上对他关怀爱护,看到他热爱劳动的热情,值日生工作他认真做,就给予鼓励;主动帮助教师拿教具则给予肯定,经与家长沟通得知,他在家中能帮助奶奶干力所

小学生品德教育的故事

小学生品德教育的故事 导读:小学生品德教育的故事 一位哲学家带着一群学生去漫游世界,10年间,他们游历了所有的国家,拜访了所有有学问的人,现在他们回来了,个个满腹经纶。 在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:“10 年游历,你们都已是饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后的一课吧!” 弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问:“现在我们坐在什么地方?”弟子们答:“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问:“旷野里长着什么?”弟子们说:“杂草。” 哲学家说:“对,旷野里长满杂草。现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕,他们都没有想到,一直在探讨人生奥妙的哲学家,最后一课问的竟是这么简单的一个问题。 一个弟子首先开口,说:“老师,只要有铲子就够了。”哲学家点点头。另一个弟子接着说:“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下,示意下一位。第三个弟子说:“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个弟子,他说:“斩草除根,只要把根挖出来就行了。” 等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说,“课就上到这里了,你们回去后,按照各自的方法去除掉杂草。一年后,再来相聚。” 一年后,他们都来了,不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生,

它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下,等待哲学家的到来,可是哲学家始终没有来。 若干年后,哲学家去世了。弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章:要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼。同样,要想让灵魂无纷扰,惟一的方法就是用美德去占据它。 试想那些学生们的人生如果缺了这最后一课,即使学富五车又有多少意义。 有个人想成为大富翁,便到上帝那里乞求。上帝一时心热,便给了他一篮子品德。那个人苦恼地说:上帝呀,我要的是金钱呀!上帝说:没错呀!我给你的是品德,因为品德能使你换来金钱呀!那个人不解地回到人间,广泛散布上帝给他的东西。几年后,他果然成为一位大富翁。尽管这是人们杜撰的故事,但它也说明了一个道理,就是品德能够创造财富。 一家军工企业生产民用家具,在一批货发出后,发现有一张桌子少漆了一遍。经查找,这张桌子已经被顾客买走了。于是厂方便通过电台连续广播了半个月,寻找那位买主。没想到,此项举措虽然没找到买主,却引来了12家商场愿意包销该厂产品的好消息。 关于品德名言 1、良心是一种根据道德准则来判断自己的本能,它不只是一种能力;它是一种本能。——康德

爱,从心开始。我的德育小故事

爱,从心开始 ——我的德育小故事 题记:有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的 先机! 抱着“严师出高徒”这一信念,我时时刻刻严格地要求学生,每当学生出错的时候,我必然会把学生进行一系列的批评,以求学生能在我的“循循善诱”中改正错误,做一个优秀的好学生。但上学期发生的一件事,改变了我的教学信念,原来,要做一个好老师,要关爱学生,要从心开始地关爱学生。 单元测试的成绩出来了,真得太令我伤心了。竟然有十几个同学不合格。我在一边批改,心中的怒气一直地向上升。心中早已有"千怨万责"向学生喷发,只有这样才能平息我的怒气。 上课铃声一响,我夹着那一份试卷阴沉着脸向教室走去。我一边走一边想:太气死我了.这试卷中的内容我已讲过很多次了,为什么那些学生还是不会做,还要做错呢…… GAGGAGAGGAFFFFAFAF

可能他们是觉得我骂得他们太少了,非要气得我鼻孔生烟为止? 我一踏进教室,教室里出奇的安静,每个学生都坐得端端正正,就连平时最调皮捣蛋的学生也笔直地坐着,一动也不敢动。(可能是有某些学生早已了解到这次的自查结果不理想,悄悄地在教室里传开了。)当看到这一情境时,我心中立刻了解到学生大概已经知道你们的错误。怎么办呢?如果这时对着他们发火,向他们抱怨,可能更会影响他们的学习情绪;如果我再加上一句气话: GAGGAGAGGAFFFFAFAF

“你们真笨啊,这种题目都讲过很多遍了,你们还学不 会。你说,你们是不是笨蛋一群?”可能他们的学习自信心会从此不振;但如果我不“教训教训”他们,他们也不会认识到自己学习上的不足,也不会从中汲取教训。看来,我要把愤怒收起,想一个机智的方法既能让学生从这次自查中汲取教训,明白自己学习上的不足,也能让学生变失败为动力,更加认真地学习数学,更加喜欢学习数学。有什么好办法呢?突然,我灵光一闪,不是说:“关爱,从心开始吗?”我何不以一招“以退为进”,用我的关爱代替我的叱责,让我的关爱直撼学生的心灵,使学生对这次的自查结果进行反思;用我的微笑代替我的严厉,让我的微笑抚平学生的挫折创伤,使学生能在这次的自查中站立起来,勇敢地面对挫折;用我的赞赏代替我的批评,让我的赞赏重树学生的自信,使学生更加喜欢学习数学!想到此,我本来阴沉的脸立刻转变为无奈,一声“唉”的叹息声不由地从我的口中脱口而出。我自责地说:“对不起,同学们。这次第五单元的自查成绩不大理想。是老师的失责。是老师没有把你们教会。今天这 节课,让老师再好好地给你们讲解讲解。你们能认真听吗? GAGGAGAGGAFFFFAFAF

小学生的道德故事有教育意义的

小学生的道德故事有教育意义的 我曾听说过这样一个故事:有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。 上帝对他说:“来吧!我让你看看什么是地狱。” 他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤,但每个人看上去一脸饿相,瘦骨伶仃。他们每个人都有一只手可以够到锅里的汤勺,但汤勺的柄比他们的手臂还长,自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹,无可奈何。 “来吧!我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。 这里的一切和刚才那个房间没什么不同,一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺,但大家都身宽体胖,正在快乐地歌唱着幸福之歌。 “为什么?”这个人不解地问,“为什么地狱的人喝不到肉汤,而天堂的人却能喝到它呢?” 上帝微笑着说:“很简单,在这儿,他们都会喂别人。而地狱的人就是因为大家不团结,所以才望“汤”兴叹。” 故事并不复杂,但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。 同样的条件,同样的设备,为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱?关键就在于,你是选择共同幸福还是选择独霸利益。 有一天,龙虾与寄居蟹在深海中相遇,寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉,露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说:“龙虾,你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢?难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗?以你现在的情况来看,连急流也会把你冲到岩石去,到时你不死才怪呢?”龙虾气定神闲地回答:“谢谢你的好心,可是你不了解,我们龙虾每次成长,都必须先脱掉旧壳,才能生长出更坚固的外壳,现在面对的危险,只是为了将来发展得更好而作出准备。”寄居蟹细心思量一下,自己整天只找可以避居的地方,而从来没有想过如何令自己成长得更强壮,整天只活在别人的护荫之下,难怪永远都限制自己的发展。 温馨提示:对于那些害怕危险的人,危险无处不在。

小学班主任论文:德育故事

小学班主任论文: 德育故事 内容摘要:体育和德育分属不同的教育领域,但它们之间有很多互相补充、互相影响的地方。体育能给德育提供理论实践的场地,德育又能指导体育促进体育的更好发展。 关键词:体育德育教育领域道德品质教育 德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。我国的学校德育大致包括三个组成部分:道德品质教育、政治教育、思想教育。其中,道德品质教育包括有诸如不怕吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体等等品质。这些品质在体育教学中常常会不自觉地在学生身上显现出来,教师应该利用时机,在体育教学中对学生的这种自发意识加以引导,使之真正成为学生自身的稳定的品质。同样,也会有部分学生在上体育课时,暴露出缺乏某些应该具有的良好品质的现象。 我在教二年级学生上篮球课时,要求每个学生拍球。绝大多数学生对这个活动很感兴趣,并且积极参与其中,但也有一两个女生在进行这项活动时,显得表情紧张,在轮到她们的时候总是退到别的同学后面,甚至干脆对老师说不想参加这项活动。一问原因,才知原来是“害怕”,不敢拍球。针对这一情况,我没有强迫她们必须完成项目,也没有任由她们不做这个项目,而是耐心地先让她们双手抱住篮球,然后举到胸前双手放开,让球自动落地。经过几次这样的反复,她们不再像开始那样害怕,并且能够主动地用双手拍球。事后我分析,之所以那两个学生开始不敢拍球,是由于缺乏自信,害怕失败,但在老师的一再鼓励和引导下,终于亲手尝试,并且获得成功,她们的这一心理障碍自然也就排除。这堂体育课,显然达到了既使学生锻炼的身体,学会了一种技能,又使她们形成良好品质的目的,体现了体育与德育互相渗透的原则。 遵守纪律是学生最基本的道德品质,在体育教学中,学生是否遵守纪律既影响到是否能按计划完成教学任务,又关系到学生能否安全地上好一节体育课。小学二年级的学生,活泼好动,自我约束能力差,而且身体脆弱,加之安全

小学德育论文:我的教育故事

我的教育故事 ———让“慢生”与愉悦链接韩红

学习了“生本教育”,我们不敢再提及“差生”这个字眼,生怕折损学生的自尊心,暴露自己的无能,可心里却很想说说“差生”,于是给他们重新命名——“慢生”。 说起我的教育故事,还要从我的儿子说起。 一、家有“慢生”常鞭策 幼儿园出身的我,在幼儿班练就一身“好脾气”,可那时唯独对儿子总是一副暴躁、刻薄相,我的“坏脾气”在儿子面前几乎没了遮拦。儿子上小学时,在家做作业,一有问题就问我,我很厌烦的对他说:“这么简单的问题,都不会?上课怎么学的,你准是……。”一再的指责、训斥,儿子在我这里找不到任何值得炫耀的资本,情绪一下子没了激情,时间久了。他有问题也不会再问我。当我发现他身上确实存在问题,向他询问时,他选择了逃避。长此以往,他慢慢滑进“慢生”的行列。我察觉到这种无形的定格带给他的改变,他由开始的孤僻,面无表情,沉默不语,发展到后来的麻木不仁,让我彻底心痛了一回。 六年的小学生活,稍纵即逝。在我的无奈、放弃中,儿子小学毕业了。有一天,我告诉他:“妈妈带一年级了。”儿子的第一反应,让我无地自容,“妈妈,您能行吗?您可千万别单独辅导学生,他们准和我一样,听不进任何解题思路,只会记得耳朵眼里疼。”难道我在儿子心目中是这般模样,儿子带有嘲讽的话语,让我有彻底改变的冲动。 是啊,我没有给他一个先天聪明的头脑,就应该还他一个积极向

上,悦纳自己的心情。现在他已经18岁了,出落成一个敢担当,有进取心的大小伙子了。每当和我聊起小学那些糗事,他总是告诫我:“您没有成就我也就罢了,现在我可以自修,您可千万要善待您的学生,别耽误了人家。等他们长大了会记住您的好。看,您这个‘差生’儿子,现在不一样优秀。”看到他从实习工作中找到的自信与愉悦,我无比的喜悦,做为家长,这比吃什么都香,喝什么都甜。做为老师,这种愉悦也来得太迟了。 二、让我的“慢生”与愉悦链接 让“慢生”与愉悦链接是我从儿子身上得到的启示。认真想一想,一个学生来自不同的家庭,他们的个性特长,兴趣爱好不同,受各种因素的影响,发展总是不平衡的,个体之间总有一定的差异,可有一点是肯定的,那就是在每个学生身上都蕴藏着巨大的,不可估量的潜能,这需要我们用责任和智慧面对差异,激活潜能,引导他们获得满足,愉悦身心。 “生本教育”让课堂有了不小的改变。讨论探究式学习方式,让师生关系更为融洽和谐;老师不怕学生出错,向学生寻求解决方案;小组合作学习,让每个学生积极行动起来,彰显个性,发挥特长。“慢生”在小组合作的助推下,潜能被挖掘,愉悦情绪被激活。 韩文静,孟奥伦是“文静组”的帮扶对子。孟奥伦是组内性格较内向,学习比较吃力的学生,唯一可以让组内为之骄傲的就是书法规范认真,韩文静组长主动承担了帮助孟奥仑学习的任务,在进行“课前小研究”讨论时她总是让孟奥仑先说简单的问题,组长还特批孟奥

德育教育故事

德育教育故事 几乎每一个教师都要面对这个问题,就是该怎样对待后进生呢,教师面对的是一个个鲜活的正在成长中的个体,任何一次过火的指责、无意的歧视,都会给学生的成长带来心理阴影。尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生,教师更应关心和爱护他们,对他们不嫌弃、不歧视,不疏远。让学生对老师敞开心扉,心悦诚服地接受老师的批评和教育,自觉地去转变自己。 我们班有个学生,脑子很灵活,但却不爱学习,而且不光是学习、班级活动都表现得较为懒散。但通过平时的细心观察,我发现其实外表坚强的他更需要老师对他更多的关注与肯定。 由于他的脾气很倔强,所以在班级里常常会与同学发生这样那样的矛盾,每次事情发生之后,对他马上责备,说他这个不是,那个不对,是完全不济于事的,甚至会更加剧师生之间的矛盾,不利于教育他。针对他的倔强脾气,我给他一段时间的冷静,并且考虑到他强烈的自尊心,把他叫到一个没人的地方与他展开谈话。记得有一次,他在课上与老师发生了矛盾,他当时的态度是全然不顾周围的环境,费了好大的劲,我总算把他叫到了办公室前的走廊上。当时他的表情告诉我他完全没有认为自己做错了什么,甚至是理所当然的。他高抬着头,漠视着一切。我知道此时马上展开谈话,是非常不利于事情的解决的。等了好一会儿,我与他展开了谈话。我放下了老师的身份,告诉他:“每个老师都是关心你的,发生事情之后,不可能不闻不问,既然事情发生了,那就要想办法杜绝下次事情的发生。如果你现在还不想与老师说话,那就把我当作你的亲人一样,与我聊聊吧,把现在的想法 告诉我,并自己分析一下有没有又冲动了。”(我曾很委婉的告诉他他的脾气很倔强,这点对于他是非常不利的,他也承认。所以我要求他在事情发生之时保持冷静)……慢慢地,他卸下了对我的戒备之心。漠视一切的眼眶里盈满了泪……教育这样的学生,不是短期内就可以见成效的。虽然,他现在还存在着许许多多的不足,还会暴躁,还容不得自己吃亏,还会做出一些让我失望的事情。但我敢肯定,他比以前更能体谅人的用心了,也更懂事,更冷静了。我不可能一下子让他变好,要做的只能是慢慢地让他在潜移默化中有所改变,哪伯是一点点,也值得开心。 1/ 1

班主任德育故事案例精选10篇

班主任德育故事案例十篇 篇一 苏霍姆林斯基说:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们,每个学生都有“可塑性”。作为一名班主任,不能选取适合教育的学生,应选取适合学生的教育。春风化雨、润物无声,批评或表扬都要深浅有度,用心寻找突破口,因材施教。也许就是老师不经意的一句话、一个眼神、一个微笑,就能在不经意间与学生建立良好的亲和关系,到达心灵的沟通,获得学生的信任,从而收到意想不到的教育效果。 应对学生所犯的错误,要在严爱中把握好批评的艺术与方法,尽可能发现他们身上的闪光点。捕捉学生“闪光点”,对“问题”生来说,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待“问题生”的“闪光点”的出现,而应主动地抓住或创设条件,诱发他们的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是“问题生”转化的最佳时机。 首先、严字当头、爱字为首,批评时要用心肯定学生的优点;裁决时“糊涂”些,营造和谐融洽的班级氛围。 班主任应对的是一个个鲜活的正在成长中的个体,任何一次过火的指责、无意的歧视,都会给学生的成长带来心理阴影。尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生,一怒之下甚至会例数学生的许多缺点,新帐旧帐一齐算,将学生批个一无是处,心毁意冷。其实

班主任更应关心和爱护他们,对他们不嫌弃、不歧视,不疏远。在处理班级事情时,应对后进生,应谨慎对待,不能简单粗野地呵斥和指责,也不能过早地“盖棺定论”,应以诚相见,循循善诱,和他们交朋友,促膝谈心,消除他们心中的隔阂,让学生对老师敞开心扉,心悦诚服地理解老师的批评和教育,自觉地去转变自己。 苏霍姆林斯基说:“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切完美的东西。鼓励他们独立工作,进行创造,获取成功。”多年的班主任工作经验是:严字当头、爱字为首。批评要用心肯定学生的优点,对学生要多表扬,少批评;短板理论告诉我们一个桶能装水的量取决于最短的那块木板,对犯了错误甚至是很严重错误的同学耐心的做工作裁决时“糊涂”些,营造和谐融洽的班级氛围。 班里一名父母离异的女同学,从小一向跟着母亲生活,生活很贫困。特殊的成长环境加之家长的教育方法简单粗暴,致使她性格很怪癖,不善于交际,同学关系不好,因小事经常与老师、同学发火。有时甚至故意给班干部出难题,在不喜欢的课上恶作剧。一次竟与班里一位女生因一点小事闹得不可开交。我多次找她谈话,做思想工作,从小事着手关心她,用事实说明学会宽容的重要性,并对她体育训练用心,肯于吃苦,用心参加劳动等优点予以肯定。有时候我故意“糊涂”地安排一些好事给她做,把一些管理班级的事情交给她,帮忙她重树信心,给她创造充分发挥自己特长和潜能的锻炼机会,引导她学会与人相处,鼓励她融入群众,并要求班干部不计前嫌主动帮忙她、关心她、团结她,使她最后有了转变,树立了生活的信心,逐步融入了群

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